激素调节PPT课件37 人教版优秀课件
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新人教版生物七年级下册《激素调节》优质教学课件
资料2
科学家为了研究甲状腺的功能,破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止了发育, 不能发育成蛙。科学家在饲养缸的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺 的蝌蚪又发育成蛙。在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素,则蝌蚪提前变 成蛙,但蛙只有苍蝇大小。
资料2 A
破坏甲状腺
B
破坏甲状腺
添加甲状腺激素制剂
C
添加甲状腺激素制剂
结晶牛胰岛素
人体主要内分泌腺及主要功能
激素名称 产生部位
作用
生长激素
垂体
调节人体的生长发育
分泌异常时的症状
幼年分泌不足患侏儒症 幼年分泌过多患巨人症 成年分泌过多患肢端肥大症
甲状腺激素 胰岛素
甲状腺
1.促进生长发育 2.促进新陈代谢 3.提高神经系统的兴奋性
幼年分泌不足患呆小症
成年分泌过多患甲亢
身体缺碘时,患地方性甲状腺肿( “大脖子病”)
促进人体生长
垂体
甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛
生长激素 甲状腺激素
幼年缺乏 侏儒症
幼年过多 成年过多
巨人症
肢端肥大症
幼年缺乏
呆小症
缺碘
地方性甲状腺肿
成年过多
甲亢
胸腺激素
肾上腺素
卵巢 睾丸
胰岛素 雌性激素 雄性激素
缺乏 糖尿病
促进代谢、 促进生长发育, 提高神经系统的兴奋性
调节糖在体内的吸收、利用和转化
课后研讨
设计对照试验
这个实验的变量是什么?应当给蝌蚪提供什么样的生活条件?实 验组和对照组的蝌蚪,喂的饵料应当相同吗?水质和水温应当相同 吗?
实验变量为甲状腺激素;应当提供优良的水质和温暖的环境;实 验组和对照组的蝌蚪,喂的饵料应当相同;水质和水温应当相同。
3.2 激素调节的过程 课件(共36张PPT)人教版选择性必修一
(2)症状:三多一少(多饮、 多尿、多食、体重减少),伤害 视网膜,引起视力下降;伤囗难 以愈合,可出现伤口感染或溃疡; 伤害肾脏,甚至能引起肾脏衰竭。 后期可导致多器官损害。
(3)尿糖的测定方法 ·实验组:斐林试剂1mL+糖尿 病患者尿液2mL,混匀后水浴加 热,观察到蓝色转变为砖红色 沉淀。 ·对照组:斐林试剂1mL+正常 人尿液2mL,混匀后水浴加热, 观察到蓝色无变化。
3.作为信使传递信息
激素一经靶细胞接受并起作 用后就失活了,因此,体内 需要源源不断产生激素,以维 持激素含量的动态平衡。
激素分子
神经递质也是如此,以免其持续发挥作用
4.微量和高效
在正常生理状态下,血液中激素浓度都很低,一般为 10-12-10-9mol/L,虽然激素含量甚微,但其作用效果 极其显著,因此激素是人和动物体内: 微量、高效的 生物活性物质
胰岛A细胞 胰岛B细胞 (分泌胰高血糖素) (分泌胰岛素)
十二指肠
胰腺
散布着胰岛
胰岛A细胞和胰岛B细胞以及它们分泌的激素
2.参与血糖调节的两种激素的区别与联系
项目 分泌细胞
胰岛素 胰岛B细胞
胰高血糖素 胰岛A细胞
生理作用
促进血糖进入组织细胞, 合成糖原,进入脂肪细胞 转变为甘油三酯;抑制肝 糖原的分解和非糖物质转
水平升高
促进作用减弱
5.反馈调节: ①概念: 在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节 该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。
②意义: 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持 稳态具有重要意义。
6.糖尿病的类型、症状、预防
(1)种类: 1型糖尿病:由胰岛功能减退、 分泌胰岛素减少导致。 2型糖尿病:病因不明,可能与 体细胞表面识别胰岛素的受体 (糖蛋白)减少有关。
激素调节 课件(共17张PPT)
内分泌腺 无导管, 分泌物直接进入腺体 周围的毛细血管里。
外分泌腺 有导管, 分泌物由导管排出。
实例 垂体… 唾液腺…
腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 无 内分泌腺 由血液输送 外分泌腺 有 由导管输送
人 体 内 主 要 的 内 分 泌 腺
垂体(分泌生长激素等)
甲状腺(分泌甲状腺激素) 胸腺(分泌胸腺激素)
学习任务一:内分泌腺分泌激素 (认真看课本96---97页) 1、内分泌腺与外分泌腺的区别
腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 内分泌腺 外分泌腺 实例
2.人体的内分泌腺主要有哪些?它们分泌的
激素分别是什么?(要求:1.在教材上用笔标
注相关内容并朗读。2. 熟练指认身体相关部位, 记忆内分泌腺的位置和所分泌的激素,如有疑难 可以同桌互助。)
检测PK赛
1.D 2.D 3.D 4.C 5.C 6.C 7.C 8.B 9.胰岛 下降 神经调节 激素调节
要求:本节所有检测共9个题(12个空): 1、2、3号做对10个即为达标, 4号做对9个即为达标, 5号做对8个即为达标, 6号做对7个即为达标。 做完后组内成员互评,小组长做好等级评价
嘿 , 我 赢 了 !
学习任务三:激素调节与神经调节的关 系(认真看课本99页)
向本组成员讲述自己遇到的特别兴 奋的事或突遇危险事的心理感受及 身体状况,
面红耳赤、心跳加快、血压升高
原因:
大脑皮层兴奋
当你情绪激动时
促使肾上腺素分泌
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、 面红耳赤
总结:
神经系统 人体的生命活动主要受到 . 的调节,但也受到 激素 调节的影响。
幼年分泌不足:侏儒症 幼年分泌过多:巨人症 成年分泌过多:肢端肥大症
人教版生物《激素调节》_PPT课件
【获奖课件ppt】人教版生物《激素调 节》_p pt课件 1-课件 分析下 载 【获奖课件ppt】人教版生物《激素调 节》_p pt课件 1-课件 分析下 载
资料 分析
• 侏儒症、巨人症的发病原 因各是什么?
• 生长激素的作用是什么?
提示:生长激素可以促进人的生长发育,幼儿时期分泌 过多患巨人症,过少患侏儒症。
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生活调查
你周围有糖尿病患者吗?糖尿病的病因是什么?有什么症状? 病因提示:胰岛素分泌不足 糖尿病症状:三多一少
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多饮
多食
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观察思 考
• 对照课本P97的图片,想一 想1-7各是什么结构?
Õ 人体主要的内分泌腺有垂体、 甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺 等,它们共同组成人体的内分 泌系统。
垂1体 胸2腺 肾上3腺
卵4巢
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提示:原来,当人情绪激动时,大脑皮层就会特别兴奋,并通 过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。 这些激素能够促使心跳加快、血压升高,并且皮肤中的血管也 会在激素作用下扩张,从而使人面红耳赤。
人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。
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新版人教版高中生物激素调节(共46张PPT)学习演示PPT课件
第2节 通过激素的调节
③实验结果:促进胰腺分泌胰液。 第二章 动物和人体生命活动的调节
促进糖原分解,促进非糖物质转化为葡萄糖
④实验结论:胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,有
促进生长,主要是促进蛋白质 的合成和骨的生长 促进新陈代谢和生长发育, 提高神经系统的兴奋性 促进新陈代谢,促进肝糖原分解, 使血糖升高
使血糖浓度降低
使血糖浓度升高
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
促进新陈代谢和
促甲状腺激 素释放激素
下丘脑
生长发育,提高 神经系统兴奋性
生长激素、促 垂体 协同作用 甲状腺 甲状腺激素
切除通向该段小肠的 神经,只留下血管
③比较实验结果并分析(提示:将1组和2组,1组和 3组)
➢ 1与2比较:盐酸刺激小肠肠腔,进而诱导胰腺分泌胰液
➢ 1与3比较:无小肠神经,胰腺可分泌胰液
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
甲肾状上腺腺激素呼素各 和吸加种考肾快激试上,升腺素报高血的第糖作4期用第见2金胸版腺版2胸2腺页激素
雌性激素 卵巢
胰腺(胰岛)
降血糖(唯一) 胰岛素
拮 抗 作 用
雄性激素 睾丸
胰高血糖素 升高血糖
例4.医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别 口服相应的激素,有疗效的是( D ) A.呆小症和侏儒症 B.侏儒症和糖尿病 C.呆小症和糖尿病 D.只有呆小症
控制部分的活动,而是促进与加强控 制部分的活动。 如排便、排尿、分娩、血液凝固等。
③实验结果:促进胰腺分泌胰液。 第二章 动物和人体生命活动的调节
促进糖原分解,促进非糖物质转化为葡萄糖
④实验结论:胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,有
促进生长,主要是促进蛋白质 的合成和骨的生长 促进新陈代谢和生长发育, 提高神经系统的兴奋性 促进新陈代谢,促进肝糖原分解, 使血糖升高
使血糖浓度降低
使血糖浓度升高
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
促进新陈代谢和
促甲状腺激 素释放激素
下丘脑
生长发育,提高 神经系统兴奋性
生长激素、促 垂体 协同作用 甲状腺 甲状腺激素
切除通向该段小肠的 神经,只留下血管
③比较实验结果并分析(提示:将1组和2组,1组和 3组)
➢ 1与2比较:盐酸刺激小肠肠腔,进而诱导胰腺分泌胰液
➢ 1与3比较:无小肠神经,胰腺可分泌胰液
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
甲肾状上腺腺激素呼素各 和吸加种考肾快激试上,升腺素报高血的第糖作4期用第见2金胸版腺版2胸2腺页激素
雌性激素 卵巢
胰腺(胰岛)
降血糖(唯一) 胰岛素
拮 抗 作 用
雄性激素 睾丸
胰高血糖素 升高血糖
例4.医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别 口服相应的激素,有疗效的是( D ) A.呆小症和侏儒症 B.侏儒症和糖尿病 C.呆小症和糖尿病 D.只有呆小症
控制部分的活动,而是促进与加强控 制部分的活动。 如排便、排尿、分娩、血液凝固等。
激素调节PPT课件37 人教版
2.甲状腺激素
由甲状腺分泌。
主要功能:
促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,
促进新陈代谢。 分泌异常时的表现:
甲状腺
甲亢、地方性甲状腺肿、呆小症。
预防、治疗方法:
在地方性甲状腺肿患者饮食中加碘。
甲状腺激素分泌异常症
地俗 方称 性: 甲大 状脖 腺子 肿病
呆 小 症 患 者
甲亢患者 (甲状腺功能亢进)
甲状腺的研究实验
实验一:破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止 了发育,不能发育成蛙。 实验二:在第一个实验的基础上,在饲养缸的 水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌 蚪又发育成蛙。 实验三:在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激 素,则蝌蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。
3.胰岛素
由胰岛分泌。 主要功能:
A.切除部分甲状腺
B.切除部分胰岛
C.切除部分垂体
D.摘除一个卵巢
4.内陆缺碘地区的居民食用含碘较高的海藻类食品或加
碘食盐,可预防地方性甲状腺肿的发生,这其中的道理
是( D )
A.碘具有杀菌消炎作用
B.碘可以促进甲状腺的新陈代谢
C.碘能抵制甲状腺细胞的增生
D.碘是合成甲状腺激素的重要原料
5、能分泌生长激素的内分泌腺是 ( C)
一、内分泌腺分泌激素
内分泌腺主要有:垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等 二、几种激素的主要功能
1.生长激素:调节人的生长发育。 2.甲状腺激素:促进生长发育,提高神经系统的
兴奋性,促进新陈代谢。 3.胰岛素:调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。 三、激素调节与神经调节的关系 人体生命活动主要受神经系统调节,但也受激素 调节的影响。
二、几种激素的主要功能
激素——是由内分泌腺的腺细 胞所分泌的、对身体有特殊作 用的化学物质。
《人体的激素调节》PPT【优秀课件】
D.甲状腺
5.由于甲状腺激素分泌不足引起的疾病是(D )
A.侏儒症 B.巨人症 C.肢端肥大症 D.呆小症
6.地方性甲状腺肿的原因是( C)
A.甲状腺激素分泌过多 B.甲状腺的功能衰退
C.摄入的碘不足
D.甲状腺有炎症肿大
7.有些糖尿病患者可以注射胰岛素制剂来控制病情,
其科学依据是( A )
A.胰岛素促进糖元合成,加速血糖分解,降低血糖浓度 B.胰岛素抑制糖元合成,减慢血糖分解,降低血糖浓度 C.胰岛素促进糖元合成,加速血糖分解,提高血糖浓度 D.胰岛素抑制糖元合成,减慢血糖分解,提高血糖浓度
促进新陈代谢
主要作用 促进生长发育
提高神经系统的兴奋性
甲亢
分泌异常 呆小症
地方性甲状腺肿
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时-- 新陈代谢率增高,消 瘦、血压高、心搏 快、多汗、情绪激动
等症状,表现为甲 亢。另眼球凸出, 称凸眼症。
甲状腺激素分泌异常引起的病变
幼年期分泌不足时-- 新陈代谢率下降,神经系
胸腺 胰岛
垂体 甲状腺
肾上腺
卵巢
睾丸
人体主要的内分泌腺
垂体
位置:
脑的底部,如 豌豆大小,重约0.6g 作用:
分泌生长激素, 促进人体的生长发育, 调节其他内分泌腺活 动
侏儒症 生长激素分泌不足
巨人症 幼 儿 生长激素分泌过多 期
甲状腺
能分泌甲状腺激素, 甲状腺是人体最大的 内分泌腺
1.甲状腺激素的作用
A.汗腺 B.胰腺
C.胰岛
D.唾液腺
2.不能分泌激素的腺体是(A ) A.皮脂腺 B.垂体 C.甲状腺
D.睾丸
3.造成侏儒症的病因是( B)
通过激素的调节.PPT(优秀课件)
(摘除腺体、注射激素、通过病例进行研究)
3、胰岛素的生理作用? 调节糖类代谢,降低血糖浓度的作用。
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性激素
请你设计一个 实验方案
有关结论:
1、性激素有雄性激素、雌性激素和孕激素;
2、雄性激素主要由睾丸产生,肾上腺 皮质也能产生少量雄性激素;雌性激素 主要由卵巢产生的,胎盘、肾上腺、以 至睾丸内都有雌性激素类的物质;孕激 素是由卵巢产生的。
没有导管,分泌 物直接进入腺体内 的毛细血管里。
激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动,除了受 神经系统的调节外,还存在着另一 种调节方式——由内分泌器官(或 细胞)分泌的化学物质进行调节, 这就是激素调节。
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
肾上腺
分泌肾上 腺素等
激素的概念和作用特点
概念: 生物体内合成的,由产生部位运输到特定的 作用部位.并且对生命活动产生显著的调节作用的微量 有机物.
作用特点:
1微量高效.并不提供能量和物质.只是提供调节活动的化学 信息.通过调节细胞的代谢来完成.
2.通过体液运输:内分泌腺没有导管,激素弥散到体液中, 由血液运输。
3.调节作用的特异性.选择性的作用于它的靶细胞(靶细胞的 细胞膜上或细胞内有发生特异性结合的受体).
(续上表)
激素名称
内分泌 腺名称
激素的主要生理作用
调节糖类代谢,促进血糖合成为
胰岛素 胰高血
胰腺中 的胰岛
糖元,抑制非糖物质转化为葡萄 糖,使血糖含量降低
促进糖元分解和非糖类物质转化
糖素
为葡萄糖,从而使血糖升高
性 雄激素 主要是
睾丸
3、胰岛素的生理作用? 调节糖类代谢,降低血糖浓度的作用。
返回
性激素
请你设计一个 实验方案
有关结论:
1、性激素有雄性激素、雌性激素和孕激素;
2、雄性激素主要由睾丸产生,肾上腺 皮质也能产生少量雄性激素;雌性激素 主要由卵巢产生的,胎盘、肾上腺、以 至睾丸内都有雌性激素类的物质;孕激 素是由卵巢产生的。
没有导管,分泌 物直接进入腺体内 的毛细血管里。
激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动,除了受 神经系统的调节外,还存在着另一 种调节方式——由内分泌器官(或 细胞)分泌的化学物质进行调节, 这就是激素调节。
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
肾上腺
分泌肾上 腺素等
激素的概念和作用特点
概念: 生物体内合成的,由产生部位运输到特定的 作用部位.并且对生命活动产生显著的调节作用的微量 有机物.
作用特点:
1微量高效.并不提供能量和物质.只是提供调节活动的化学 信息.通过调节细胞的代谢来完成.
2.通过体液运输:内分泌腺没有导管,激素弥散到体液中, 由血液运输。
3.调节作用的特异性.选择性的作用于它的靶细胞(靶细胞的 细胞膜上或细胞内有发生特异性结合的受体).
(续上表)
激素名称
内分泌 腺名称
激素的主要生理作用
调节糖类代谢,促进血糖合成为
胰岛素 胰高血
胰腺中 的胰岛
糖元,抑制非糖物质转化为葡萄 糖,使血糖含量降低
促进糖元分解和非糖类物质转化
糖素
为葡萄糖,从而使血糖升高
性 雄激素 主要是
睾丸
《激素调节》PPT教学课件
小小医生 这人患了: 侏儒症 病因是: 幼年时期生长激素分泌不足
小小医生
患者二: 27岁的土耳其小伙
苏尔坦·科森,身高 2.465米,医院诊断生 长异常。
小小医生
此人患了: 巨人症 病因是: 幼年时期生长激素分泌过多
球王梅西——从侏儒症患者到足球之巅的巨星
里奥·梅西,1987年出生,阿根廷足球运动员。11岁时,他被诊断出患有 侏儒症。13岁那年,身高仅有1.46米的梅西,因球技精湛,被库卡教练看中 并带到巴塞罗那。由于梅西的骨骺线早已闭合,巴塞罗那俱乐部的专家为他 制定了腿部系列运动,并告诉他,跑步对他增高会起到意想不到的效果。此 后,不管每天训练多累,梅西都完成自定的跑步指标:10000米。经过5年风 雨无阻的跑步训练和专家的诊治,梅西增高了23厘米,具备了一名球员该有 的身体条件。现在这名小伙子已经长到了169cm,也成为了当代球王。
小小医生
患者五: 女,55岁,家住贵
州省某边远山区,脖子 肿大,呼吸困难,劳动 时心跳快,气短。
小小医生 此人患有:地方性甲状腺肿 病因是: 饮食中缺碘。
甲状腺激素的功能:促进生长发育,促进新陈代 谢,提高神经系统的兴奋性。
归纳总结:甲状腺激素的生理作用
甲状腺 激素分 泌异常
幼年分泌不足—— 呆小症 成年分泌过多—— 甲亢 缺碘 —— 地方性甲状腺肿(大脖子病)
当堂小练
5.下列四组疾病中,因缺乏激素而引起的一组是(C) A.呆小症和甲亢 B.夜盲症和佝偻病 C.侏儒症和糖尿病 D.白化病和色盲症
第3节 激素调节
•学习目标
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分 泌的激素; 2.举例说明人体激素参与生命活动的调节。 3.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要 功能及分泌异常时的表现。
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2.甲状腺激素
由甲状腺分泌。
主要功能:
促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,
促进新陈代谢。 分泌异常时的表现:
甲状腺
甲亢、地方性甲状腺肿、呆小症。
预防、治疗方法:
在地方性甲状腺肿患者饮食中加碘。
甲状腺激素分泌异常症
地俗 方称 性: 甲大 状脖 腺子 肿病
呆 小 症 患 者
甲亢患者 (甲状腺功能亢进)
甲状腺的研究实验
实验一:破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止 了发育,不能发育成蛙。 实验二:在第一个实验的基础上,在饲养缸的 水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌 蚪又发育成蛙。 实验三:在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激 素,则蝌蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。
3.胰岛素
由胰岛分泌。 主要功能:
1.下列都属于内分泌腺的一项是( B )
A.睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺
B.睾丸、胰岛、垂体、甲状腺
C.垂体、汗腺、皮脂腺、唾液腺
D.胰岛、胃腺、垂体、甲状腺
2.给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入休克
状态,要使其及时苏醒,可适量注射( B )
A.甲状腺激素
B.葡萄糖
C.生理盐水
D.生长激素
3.某少女身高2米仍在不停生长,医生建议她( C )
糖的吸收和利用的物质。
实验三:加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提 取出了胰岛素,用胰岛素治疗患糖尿病的狗 并获得了成功。 此实验说明:胰岛素是由胰岛分泌的, 胰岛素能调节糖的吸收和利用。
思考与讨论
有人认为胰腺是外分泌腺,也有人认为 胰腺是内分泌腺,你是怎样认为的?
因为胰腺不仅分泌胰岛素,而且分泌胰液,分泌激 素是内分泌腺的功能,分泌胰液则是外分泌腺的功 能,所以胰腺既是内分泌腺,又是外分泌腺。
【探究提升】 1.对易发生地方性甲状腺肿地区的居民来说, 食用加碘盐可以有效预防该病的发生,你知道 其中的原因吗? 提示:碘是合成甲状腺激素的原料,碘缺乏地区 的居民由于食物中缺碘会导致地方性甲状腺肿, 食用加碘盐可以补充人体对碘的需求,从而预 防这一疾病的发生。
2.胰岛素是一种蛋白质,对糖尿病病人可 采取注射胰岛素制剂的方法进行治疗,如 果口服是无效的,为什么? 提示:胰岛素为蛋白质类激素,若口服会被 消化液消化为氨基酸,失去药效,因此口服 无效。
A.切除部分甲状腺
B.切除部分胰岛
C.切除部分垂体
D.摘除一个卵巢
4.内陆缺碘地区的居民食用含碘较高的海藻类食品或加
碘食盐,可预防地方性甲状腺肿的发生,这其中的道理
是( D )
A.碘具有杀菌消炎作用
B.碘可以促进甲状腺的新陈代谢
C.碘能抵制甲状腺细胞的增生
D.碘是合成甲状腺激素的重要原料
5、能分泌生长激素的内分泌腺是 ( C)
调节糖在人体内的吸收、 利用、转化等。 分泌异常时的表现:
糖尿病。 预防、治疗方法:
注射胰岛素。
胰岛
激素 名称
生长 激素
甲 状 腺 激 素 胰 岛 素
产生 部位
作用
分泌异常时的症状
垂 体
调节人体的生长发育 幼年分泌不足患侏儒症 (促进蛋白质合成和骨 幼年分泌过多患巨人症
的生长)
成年分泌过多患肢端肥大症
1. 促进生长发育(包 1. 幼年分泌不足—呆小症 甲 括神经系统的发育) 2. 分泌过多—甲亢 状 腺 2. 提高神经系统的兴 3. 身体缺碘时,患
奋性促进新陈代谢, 地方性甲状腺肿 (“大脖子病”)
胰
调节糖的吸收、 分泌不足患 糖尿病
岛
利用和转化
分泌过多患 低血糖
胰岛的研究实验
实验一:狗切除胰腺后,尿液中出现了葡萄糖, 并出现糖尿病病人的一些症状。 实验二:将正常狗的胰管结扎,发现胰腺大部 分都萎缩了,只有内部一团团的细胞──胰岛 活着,并且尿液中没有出现葡萄糖。 此实验说明:可能是胰岛分泌了一种能够调节
二、几种激素的主要功能
激素——是由内分泌腺的腺细 胞所分泌的、对身体有特殊作 用的化学物质。
侏儒症和巨人症患者
巨人症患者:
幼年时期生长激素 分泌过多
侏儒症患者:
幼年时期生长激素分 泌不足
1.生长激素
由垂体分泌。 主要功能是:调节人的生长发育。 分泌异常时的表现:
幼年时期分泌不足患侏儒症; 幼年时期分泌过多患巨人症。 预防、治疗的方法: 给侏儒症患者注射少量生长激素。
一、内分泌腺分泌激素
内分泌腺主要有:垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等 二、几种激素的主要功能
1.生长激素:调节人的生长发育。 2.甲状腺激素:促进生长发育,提高神经系统的
兴奋性,促进新陈代谢。 3.胰岛素:调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。 三、激素调节与神经调节的关系 人体生命活动主要受神经系统调节,但也受激素 调节的影响。
第四节 激素调节
人体的生命活动并不仅仅是靠神经系统调节 的,而是既有神经调节的作用,又与激素的调节 作用密不可分。
人体内的主要激素有哪些呢?
1.说出内分泌腺的特点、种类和激素的概 念及主要种类。
2.举例说明人体激素参与生命活动的调节。
3.举例说明激素调节与神经调节的关系。 4.尝试设计对照实验。
三、激素调节与神经调节的关系
1.激素是由内分泌腺分泌的,虽然含量很少, 但在神经系统的调节控制下,通过血液循环参 与调节人体的生命活动。 2.概括地说,人体的生命活动主要受到神经系 统的调节,但也受到激素调节的影响。
思考与讨论
人在情绪激动时为什么会心跳加速、血压升 高、面红耳赤?
当人情绪激动时,大脑皮层就会特别兴 奋,并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分 泌较多的肾上腺素等。这些激素能够促使心 跳加快、血压升高,并且使皮肤因血管扩张 而显得面红耳赤。
一、内分泌腺分泌激素
血
导
管
管
外分泌腺
内分泌腺
Байду номын сангаас
1.内分泌腺和外分泌腺的概念
(1)外分泌腺:腺体有导管,分泌物都 是通过导管排出的。 (2)内分泌腺:腺体没有导管,分泌物直接进 入腺体内的毛细血管,随着血液循环输送到全 身各处。
2.内分泌腺和外分泌腺的区别
名称
比较项目 导管
内分泌腺 无
外分泌腺 有
分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外的管腔
举例
甲状腺、肾上腺、 唾液腺、汗腺、皮脂
垂体、胰岛
腺、肝脏、胰腺
3.人体内主要的内分泌腺 垂体(分泌生长激素等)
甲状腺(分泌甲状腺激素等) 胸腺(分泌胸腺激素等) 肾上腺(分泌肾上腺素等) 胰岛(分泌胰岛素等) 卵巢(分泌雌性激素等) 睾丸(分泌雄性激素等)