mapgis课程设计

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mapgis课程设计

mapgis 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解MapGIS软件的基本功能与操作流程；2. 掌握地图数据采集、编辑、处理与分析的基本方法；3. 学会使用MapGIS进行简单的空间数据可视化与地图制作。

技能目标：1. 能够独立操作MapGIS软件，完成地图数据的导入与导出；2. 学会运用MapGIS进行地理信息数据的查询、统计与分析；3. 培养学生运用MapGIS解决实际地理问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣和热情，提高学习积极性；2. 增强学生合作意识，培养团队协作精神，提高沟通能力；3. 培养学生严谨的科学态度，树立正确的地理信息观念。

课程性质：本课程为地理信息系统（GIS）应用技术的入门课程，结合MapGIS软件进行教学，注重实践操作，提高学生的实际应用能力。

学生特点：学生为初中生，对计算机操作有一定的了解，具备基本的地理知识，对GIS技术有一定的好奇心。

教学要求：教师需采用任务驱动法，结合实际案例，引导学生掌握MapGIS软件的操作方法，培养学生解决实际地理问题的能力。

课程目标分解为具体学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. MapGIS软件概述- 软件安装与界面认识- 基本功能介绍：数据采集、编辑、处理、分析与可视化2. 地图数据采集与编辑- 数据来源与格式介绍- 坐标系与投影变换- 空间数据采集与编辑操作：点、线、面要素绘制与修改3. 地图数据处理与分析- 属性数据管理：字段添加、编辑与删除- 空间分析：缓冲区分析、叠加分析等- 地图查询与统计：条件查询、空间查询与属性统计4. 地图制作与输出- 地图布局与设计：图例、标注、比例尺设置- 地图可视化：符号化、色彩配置- 地图输出：导出为图片、打印等格式5. 实践案例分析- 结合实际案例，运用MapGIS解决地理问题- 团队合作，进行项目实施与成果展示教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。

基于 MAPGIS 的地理信息系统课程实验设计

基于 MAPGIS 的地理信息系统课程实验设计黄耀裔;苏建云;杨琳珩【摘要】根据地理信息系统课程的特点，利用 MAPGIS 软件设计地理信息系统课程实验教学项目，给出了每个实验设计的主要内容及使用到的MAPGIS 软件功能，并对其中的地理信息空间分析实验作了详细说明。

该实验设计将有助于学生理解地理信息系统理论知识，掌握实践操作能力，提高利用地理信息系统软件解决实际问题的能力。

%According to the characteristics of geographic information systems courses using MAPGIS software design,Geographic Infor-mation Systems course of experimental teaching project gives the main content of each experimental design and the use to which MAP-GIS software features,and one of the geographic information spatial analysis experiments explained in detail.This experimental design will help students understand the theoretical knowledge of geographic information systems and master the practical ability to learn the use of geographic information system software to solve practical problems.【期刊名称】《实验科学与技术》【年(卷),期】2015(000)006【总页数】4页(P66-69)【关键词】地理信息系统;MAPGIS 软件;实验设计【作者】黄耀裔;苏建云;杨琳珩【作者单位】泉州师范学院资源与环境科学学院福建泉州 362000;泉州师范学院资源与环境科学学院福建泉州 362000;泉州师范学院资源与环境科学学院福建泉州 362000【正文语种】中文【中图分类】G642.423地理信息系统 (geographic information system，GIS)是一门集计算机科学、地理学、测绘学、环境科学、城市科学等为一体的新兴边缘学科。

mapgis地质制图课课程设计

mapgis地质制图课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握MapGIS地质制图的基本原理和方法，能够熟练操作MapGIS软件进行地质图件的编制。

具体包括以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要了解地质制图的基本概念、原理和方法，掌握MapGIS软件的基本操作和功能，了解地质图件的种类和编制要求。

2.技能目标：学生能够熟练操作MapGIS软件，进行数据的输入、编辑、处理和输出，能够独立完成简单的地质图件的编制。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识到地质制图在地质勘查和科研中的重要性，培养对地质制图工作的热爱和敬业精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括MapGIS地质制图的基本原理、MapGIS软件的基本操作和地质图件的编制方法。

具体安排如下：1.MapGIS地质制图的基本原理：介绍地质制图的概念、作用和基本要求，讲解地质图件的种类和编制方法。

2.MapGIS软件的基本操作：讲解MapGIS软件的启动和退出，介绍软件界面及主要功能模块，讲解数据的输入、编辑、处理和输出的方法。

3.地质图件的编制方法：以实际案例为例，讲解地质图件的编制步骤和方法，包括坐标转换、数据处理、图元绘制、图件组合和输出等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体方法如下：1.讲授法：教师讲解MapGIS地质制图的基本原理、方法和步骤，引导学生掌握地质制图的知识点。

2.案例分析法：教师通过实际案例，讲解地质图件的编制方法和技巧，培养学生解决实际问题的能力。

3.实验法：学生动手操作MapGIS软件，进行地质图件的编制，巩固所学知识，提高实际操作能力。

4.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，提高学生的合作能力和沟通能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《MapGIS地质制图教程》作为主要教材，为学生提供系统的地质制图知识。

mapgis课程设计

目录目录 (1)一、概述 (2)1.课程设的计意义和目的 (2)2.《土地信息系统》的简介 (2)3.课程设计环境 (2)二、课程设计思路 (3)三、课程设计步骤 (3)1. 编制河南省行政区图 (3)1.1 数据转换 (3)1.2 新建工程 (4)1.3 新建图例板 (4)1.4 矢量化 (6)1.5 建立空间拓朴数据文件 (6)1.6 编辑区属性 (8)2. 编制I-49-72-(6)图 (8)2.1 数据转换 (8)2.2 校正I-49-72-(6)图 (9)2.3 新建工程 (10)2.4 矢量化 (11)2.5 建立空间拓朴数据文件 (11)2.6 编辑区（线）属性结构 (12)2.7 输出属性 (12)2.8 联接属性 (13)2.9 耕地自给状况 (13)四、课程设计结果 (13)五、课程设计心得 (14)参考文献 (15)一、概述1.课程设的计意义和目的《土地信息系统》实习是在学习了《土地信息系统》课程基础上，并结合有关软件具体操作实践环节进行的。

通过实习，使我们加深所学的土地信息系统基本原理与方法有全面深刻的理解，并能更好的掌握其方法，在实践中完成土地信息系统的设计与建立，以达到学以致用的目的，同时锻炼我们的动手能力。

通过实践活动，提高我们分析问题和解决问题的能力使理论与实践相结合，提高我们的综合素质。

2.《土地信息系统》的简介土地信息系统能系统地获取一个区域内所有与土地有关的重要特征数据，并作为法律、管理和经济的基础。

也就是说，土地信息系统就是把土地资源各要素的特性、权属及其空间分布等数据信息，存储在计算机中，在计算机软、硬件支持下，实现土地信息的采集、修改、更新、删除、统计、评价、分析研究、预测和其他应用的技术系统。

土地信息系统按数据特征和软硬件配套系统的不同，可分为统计型和空间型两种。

统计型土地信息系统的信息源是各种统计数据，不涉及图形和国家信息的存贮。

空间型土地信息系统的信息源包括图形、图像、文字、字符、数字等，它不仅可以对图像进行数据存贮、处理和分析，也可以对字符、数字进行同样工作。

mapgis课程设计

mapgis课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解MapGIS软件的基本功能与操作界面，掌握地理信息系统（GIS）的基本概念。

2. 学习使用MapGIS进行地图数据采集、编辑、处理与分析，理解地图投影与坐标系统。

3. 掌握利用MapGIS进行空间数据的可视化表达，包括地图制作与空间分析。

技能目标：1. 能够独立操作MapGIS软件，进行基础地图的创建与编辑。

2. 学会使用MapGIS进行空间查询与分析，解决实际问题，如最短路径分析、缓冲区分析等。

3. 培养学生对地理信息数据敏感度，具备基础的数据处理与空间分析能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息系统的兴趣，激发其探索地理知识的热情。

2. 增强学生的团队协作意识，通过小组讨论与合作完成项目任务。

3. 培养学生的创新思维与问题解决能力，使其认识到地理信息技术在日常生活和国家发展中的重要作用。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论与实践相结合，通过项目驱动的方式，使学生掌握GIS的基本操作与分析技能。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的地理知识基础与计算机操作能力，但需进一步培养其对GIS系统的实际应用能力。

教学要求：教学中应注重案例教学，结合实际案例引导学生掌握GIS技术。

同时，强调学生动手操作，通过实际操作加深对知识点的理解与运用。

教学评估应侧重于学生在实际操作中的表现与成果展示。

二、教学内容1. MapGIS基础操作与界面认识：介绍MapGIS软件的操作界面，学习基础工具的使用，包括地图的打开、关闭、缩放、漫游等。

教材章节：第一章地理信息系统与MapGIS简介2. 地图数据采集与编辑：教授如何进行地图数据采集、编辑与保存，掌握图层的基本操作。

教材章节：第二章地图数据采集与编辑3. 地图投影与坐标系统：学习地图投影的分类及特点，理解坐标系统的基本概念。

教材章节：第三章地图投影与坐标系统4. 空间数据可视化与地图制作：教授如何对空间数据进行可视化表达，包括地图符号、注记与布局设置。

GIS课程设计内容

《地理信息系统》课程设计教学大纲
学时： 2周学分数： 2
一、课程设计目的
本实习是在完成地理信息系统的课堂教学后进行的，旨在加深学生对地理信息系统基本概念、基本原理的理解，提高学生的地理信息系统的理论水平和分析问题、解决问题能力以及编写实习报告的能力，为后续GIS软件设计课程及GIS科学研究打下良好的基础。

二、课程设计要求
通过上机操作，要求学生在MAPGIS或ARCGIS基础软件的基础上掌握GIS的主要输入和输出设备的使用方法，地理数据的输入、编辑、存储、空间分析和输出方法，通过实习培养学生分析问题和解决问题的能力。

具体要求学生做到：
1根据题目要求，制定方案；
2 学会查阅相关资料和使用软件帮助；
3 学会编写实习报告。

三、课程设计内容
数据输入（扫描输入），数据处理（图形编辑、系统库编辑、误差校正、投影变换等），数据管理（图形库管理、属性库管理），空间分析（查询检索、属性分析、叠加分析、缓冲区分析等），图形输出，数据转换接口。

四、成绩评定
成绩分两部分：第一部分是数据处理和分析结果成绩，占60%；第二部分是编写报告成绩，占40%。

五、课程设计程序及时间分配（第六学期完成）。

地学计算机制图(MAPGis)实验课指导书

地学计算机制图（MAPGis）实验课指导书目录实验一 MAPGIS软件安装和运行环境配置及数据格式转换························································实验二图框生成·····························································································································实验三栅格图像校正·····················································································································实验四地质图矢量化——点图元编辑·························································································实验四矢量化——线图元编辑······································································································实验四地质图矢量化——区图元编辑·························································································实验五拓扑造区·····························································································································实验六数据导入·····························································································································实验七图形剪裁·························································································································实验八误差校正·····························································································································实验九地图投影及其变换·············································································································实验十 MAPGIS地图库建立与管理································································································实验一 MAPGIS软件安装和运行环境配置及数据格式转换一、实验目的1. 熟悉MAPGIS的基本功能和软件安装的基本步骤;2. 掌握MAPGIS工作环境配置方法和步骤。

Mapgis教案

五、 MAPGIS的常用文件类型的常用文件类型
WT：点文件 WL：线文件 WP：区文件 MPJ：工程文件 MPB：拼版文件 CLN: 工程图例文件 DET：高程数据明码文件(ASCII码) TIN：三角剖分文件(二进制) GRD：规则网数据文件(二进制) WAT：明码格式点文件 WAL：明码格式线文件 WAP：明码格式区文件 CLP：裁剪工程文件 PNT：误差校正控制点文件 RBM：内部栅格数据文件 TIF：扫描光栅文件 NV?：分色光栅文件 DIC：层名字典文件 DXF：AutoCAD文件 VCT：矢量字库文件 LIB：系统库文件
F4键(高程递加)：这个功能是供进行高程线矢量化时，为各条线的高程属性进行赋值时使用的。在设置了高程矢量化参数后，每按一次F4键，当前高程值就递加一个增量。 F5键(放大屏幕)：以当前光标为中心放大屏幕内容。 F6键(移动屏幕)：以当前光标为中心移动屏幕。 F7键(缩小屏幕)：以当前光标为中心缩小屏幕内容。 F8键(加点)：用来控制在矢量跟踪过程中需要加点的操作。按一次F8键，就在当前光标处加一点。 F9键（退点）：用来控制在矢量跟踪过程中需要退点的操作，每按一次F9键，就退一点。有时在手动跟踪过程中，由于注释等的影响，使跟踪发生错误，这时通过按F9键，进行退点操作，消去跟踪错误的点，再通过手动加点跟踪，即可解决。 F11键（改向）：用来控制在矢量跟踪过程中改变跟踪方向的操作。按一次F11键，就转到矢量线的另一端进行跟踪。 F12键（抓线头）：在矢量化一条线开始或结束时，可用F12功能键来捕捉需相连接的线头。
二、图形处理-输入编辑步骤图形处理输入编辑步骤
主要步骤为： 1、将图件进件进行扫描，成灰度、或彩色、或二值。有必要时进行图像校正，为了显示速度可存RBM格式(图象镶嵌模块) 2、建立相应的工作目录，即建立自已的工作文件夹。如 2 mapgis 学习 3、将扫描的图像拷入到工作文件夹中， 4、将系统库（相当于\mapgis65\slib 文件夹）拷到工作文件夹中。 5、进行读图分析，看分几层。如水系层（河流、水库、泉等），交通层（铁路、公路、小路、航空线等），断层层（各种断层），地层层（地层界线，地层区，地层注记等），矿产层（各种矿产符号及注解等）。

《MAPGIS地理信息系统》课程标准

MAPGIS地理信息系统课程标准适用专业地理信息系统与地图制图技术专业建议学时52学时1、前言1.1 课程性质《MAPGIS地理信息系统》是一门集理论、操作、技术于一体的综合性课程，是工程测量专业的内业核心技术课程。

通过《MAPGIS地理信息系统》课程的教学，使学生了解MAPGIS 软件的特点、掌握基本操作。

在实践中加深对GIS概念和技术的理解，最终形成能够运用地理信息系统技术进行数字地图制作、多源地学数据的采集与集成，DEM模型分析与结果输出，，为学顶岗就业夯实基础；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识，并为后续学习专门化课程作前期准备。

1.2 设计思路项目教学课程设计的思想是通过课程的整体设计，完成学生对知识的贯穿理解与掌握，同时能够应用常见GIS系统，解决测量中常见的内业问题，能够达到实战演练的目的。

每个项目的具体教学进程如下：1．知识讲解：在课堂进行。

针对最基本的理论与操作进行讲解，使学生能掌握各项知识要点。

2．模拟训练：在地理信息实训中心进行，在熟练掌握地理信息系统相关软件操作的同时，掌握必要的基础理论知识，包括空间数据采集，数据分析、处理等。

3．项目代训：在地理信息实训中心或单位企业进行，以单位企业的各类任务为载体，在真实的工作氛围中，4-5人为一组，与设计指导老师一起，共同完成设计任务。

2、课程目标通过任务引领和启发性的教学等项目活动，使高等职业学校工程测量技术专业的学生具备一定的数据输入、数据编辑、数据查询与显示等技能型人才必需的基础知识及相关的基本职业能力，为学生顶岗就业夯实基础；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。

职业能力目标：●掌握mapgis软件的数据输入，数据的编辑，数据显示以及数据的查询与简单分析，并应用所学的知识解决实际问题。

能够进行常见地理信息系统系统的建设工作。

3、课程内容和要求4、实施建议4.1 教材编写建议4.1.1必须依据本课程标准编写教材。

MapGIS实习报告-课程设计

MapGIS课程设计报告班级：*******学号：*********指导老师：邢晓娜姓名：赵**目录目录 (2)一、设计目的： (3)二、设计要求。

(3)三、设计具体过程 (4)1、建立图例板 (4)2、矢量化所有的点、线并建立相应的文件 (5)3、进行查错，自动拓扑重建造区。

(6)4、编辑区属性结构 (7)5、耕地预警分布图的编辑 (9)6、编辑输入图名、比例尺、指北针，图框 (11)五、设计心得 (16)一、设计目的：1、掌握栅格图的矢量化，拓扑重建，拓扑差错，修改区属性保存文件。

2、掌握属性数据导入、导出，数据的基本管理、处理、编辑方法。

3、掌握矢量图数据分析方法。

4、通过设计实习，熟悉用MAPGIS编制地图的全过程及基本方法，了解MAPGIS在制图领域中的应用。

巩固课堂上所学的地图编绘的基本原理、综合理论和方法，从而提高学生的专业水平和动手能力，为今后的工作打下坚实的基础。

二、设计要求。

1、用MAPGIS编制河南省行政区划图。

2、用MAPGIS编制耕地预警分布图。

耕地预警分布图中警情严重程度分为五个警度：（需求/供给）<0.95时为无警；0.95—1.05时为轻警；1.05—1.10时为中警；1.10—1.50时为重警；>1.50时为巨警。

3、用MAPGIS编制河南省耕地相对变化率空间分布图。

三、设计具体过程1、建立图例板第一步：打开Mapgis6.6 图形处理输入编辑打开如下界面：打开新建图例窗口，如下图：选择点类型图例输入名称选择图例参数，并设置参数如上述方法一次输入各个点、线图例的参数，最后单击确定按钮，保存图例板文件即可。

2、矢量化所有的点、线并建立相应的文件文件名设为自己的真实姓名。

不参与造区的线文件最好另设文件名，如铁路、河流。

步骤如下：打开光栅文件，并求反新建点或线文件打开图例板选择图例板上要用的点或线图例化点或线，如下图：3、进行查错，自动拓扑重建造区。

在线矢量化完后，进行自动联接线，线转弧段等操作，并处理微短线，接下来进行区、线查错操作，如不闭合区进行闭合处理，运用延长线、剪断线、靠近线等操作是区域闭合，待无错误后进行拓扑重建，如下图4、编辑区属性结构具体操作如下：将XLS格式数据文档保存为dbf格式数据文档打开Mapgis库管理属性库管理（如下图界面1）选择属性下拉菜单选择连接属性分别选择连接文件和被连接文件（如下图2）设置地市名为关键字段（如下图2）单击确定在输入编辑窗口中查看已经连接的属性数据（如下图3）5、耕地预警分布图的编辑具体步骤如下：利用上述方法导入属性数据选择根据属性赋参数输入条件确定入属性参数确定,如下图：重复上述操作分别输入预警图的五个条件即可完成预警图的编辑。

mapgis教案

第12 次课日期周次星期学时 2一、本次教学目标掌握MAPGIS文件管理方式、光栅文件的处理、MAPGIS文件的建立、点线面数据的采集、矢量化方式的操作、拓扑造区的处理、MAPGIS数据的编辑，掌握MAPGIS中属性数据结构编辑、属性数据的创建、MAPGIS外部数据库的连接。

二、内容纲要第三章空间数据采集MAPGIS提供的数据输入有数字化仪输入、扫描矢量化输入、GPS输入和其它数据源的直接转换。

(1) 数字化输入(2)扫描矢量化输入(3)GPS输入(4)其他数据源输入第一节光栅文件处理一、光栅文件的格式要求MAPGIS可以直接处理TIFF(非压缩)格式的图像文件(可通过扫描仪扫描原图获得)，也可接受经过MAPGIS图像处理系统处理得到的内部格式(RBM)文件，还可以是影像文件（MSI）。

也就说直接扫描完的图像文件一般存储为非压缩的TIFF文件，或是转换为MAPGIS内部格式的RBM文件，或是转换为MIS影像文件，才可以在MAPGIS中来使用。

二、光栅文件处理要得到能够用的光栅文件，一般要经过文件转换、图像校正或裁剪。

1.文件转换2.图像校正3.裁剪第二节文件创建MAPGIS把矢量地图要素根据基本几何特征分为三类：点数据、线数据和区数据（即面数据）。

与之相应的文件的也分为三个基本类型：点文件（*.WT）线文件（*.WL）和区文件（*.WP）。

工程的使用图层的概念：在MAPGIS中我们提供了两级图层管理的机制，我们将具有相同属性的地理要素的层称作“要素层”，在要素层中细分的层称为“普通图层”。

每一个要素层存放在不同的文件中，对应于工程中的每一项文件，使用工程管理工具进行管理。

在每一个要素层中细分出来的普通图层，使用编辑器中的图层管理工具进行管理。

一、工程文件的建立二、点、线、面文件的创建点、线、面的创建可以从两个地方来做，一个地方可以直接在“文件”菜单“新建文件”，这样的文件是一个单独的文件，里面可以绘制点、线、面，然后进行分别存储；另外一个地方可以在工程中“新建项目”。

基于mapgis的地理信息系统课程实验设计

基于mapgis的地理信息系统课程实验设计本文是基于mapgis的地理信息系统课程实验设计，设计的主要目的是让学生能够了解和掌握mapgis软件的基本操作，学会使用地图数据制作、查询、分析和构建数据模型等技能。

一、实验一：地图制作1. 实验目的：学生将学会借助mapgis软件捕捉地图数据和创建自己的地图。

学生会习得地图标注、图例、比例尺等地图元素的添加和调整。

2. 实验步骤：（1）准备地图数据；（2）进入mapgis软件，创建新的地图项目；（3）将之前准备好的地图数据添加到地图项目中；（4）根据需要添加地图标注、图例、比例尺等元素；（5）保存并导出地图。

3. 实验要求：要求在mapgis软件上创建一个地图，并添加地图元素。

二、实验二：地图查询1. 实验目的：学生将学会通过mapgis软件对地图数据进行查询，包括空间范围的查询以及属性信息的查询。

2. 实验步骤：（1）准备地图数据；（2）进入mapgis软件，创建新的地图项目；（3）将之前准备好的地图数据添加到地图项目中；（4）打开查询窗口，选择空间查询或属性查询；（5）根据查询条件进行查询并显示查询结果。

3. 实验要求：要求能够通过mapgis软件进行地图数据的空间和属性查询。

三、实验三：空间分析1. 实验目的：学生将学会通过mapgis软件进行地图数据的空间分析，包括叠置分析、缓冲区分析和邻域分析。

2. 实验步骤：（1）准备地图数据；（2）进入mapgis软件，创建新的地图项目；（3）将之前准备好的地图数据添加到地图项目中；（4）打开分析窗口，选择要进行的分析类型；（5）根据需要设置参数，运行分析并保存结果。

3. 实验要求：能够通过mapgis软件进行地图数据的叠置分析、缓冲区分析和邻域分析。

四、实验四：数据模型构建1. 实验目的：学生将学会通过mapgis软件构建数据模型，包括建立数据表、关系表和约束的添加。

2. 实验步骤：（1）打开mapgis的空间数据库管理工具；（2）创建新的数据库和数据表；（3）添加数据表的各个字段；（4）创建关系表，并添加关系；（5）添加约束以保证数据的完整性。

地理信息系统课程设计

地理信息系统课程设计一、课程设计目的及目标1、课程设计目的：巩固学生的理论知识，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力和动手编程能力。

2、课程设计目标：使学生了解GIS二次开发组件以及相应的二次开发环境，掌握GIS设计开发步骤和内容，并能熟练运用一种GIS二次开发组件和一种相应的二次开发环境进行应用型GIS设计开发建设。

3．题目可自拟，报指导老师审核。

以下内容以重庆市人口、经济GIS系统为例，其中的功能模块设置仅作参考，同学们可根据自己设计的具体系统作相应的需求分析和功能模块设计。

二、课程设计内容1、数据准备利用重庆市栅格地图，用MapGIS矢量化, 建立相关的属性数据库（各年的人口、各年的国民生产总值等）。

要求数字化的地图包括省界、各地级市及各地级市政府所在地、交通等，所建立的属性数据库要包括各地级市相关的人口信息和经济信息，以供系统开发之用。

2、应用型地理信息系统开发环境配置选择熟悉的地理信息系统二次开发组件（MapX或MO）及相应的二次开发环境（如VB、Delphi、VC、Java等）进行系统开发环境的配置。

3、系统设计系统设计具体流程表现为：（1）用户需求：开发重庆市人口、经济的具体应用系统。

该系统所具有的功能模块如下（以MO为例）：①基本功能模块：打开图层、放大、缩小、漫游、全图显示、删除图层、信息查询。

②高级功能模块：图例控件和比例尺控件的使用、创建记录集并对记录集进行统计分析、利用渲染对象进行空间分析（对人口分布和经济分布进行渲染）、图层控制、图层标注。

③相关功能模块：图层属性设置、图形的绘制、几何对象以及几何对象的交、并、差、异或、投影变换、地图坐标和控制坐标的相互转换。

（选做）（2）需求分析：根据用户需求，进行简单的用户需求分析，为系统的总体设计和详细设计奠定基础。

（3）总体设计：制定系统目标和规范—系统总体设计—界面初步设计—可靠性设计。

（4）详细设计：功能设计（在进行功能设计时，要遵守功能完备、可靠、科学，功能结构合理、简便等原则）—数据设计—模型设计。

《MAPGIS应用》教学计划

《MAPGIS应用》教学工作计划一、课程的目标和任务通过对《MAPGIS应用》课程的学习，使学生掌握Mapgis的基本操作，能够熟悉数字化地形图的实现方法，并掌握投影变换，误差校正等技术方法。

通过给学生建立课程需要解决的目标、让学生一步步解决，注重培养学生的应用能力，为从事地质地图的矢量化工作打下基础。

本课程的教学内容主要为：Mapgis的基本概念，图形输入和编辑、系统库编辑、文件的转换、图框的生成、误差校正、图形裁剪、打印输出、系统库编辑等内容。

本课程的学习任务分为两部分：一是概念、软件基础和基本操作的的学习，一是对完成目标的培训，通过实训课程培养学生的运用软件解决实际问题的能力。

二、学生情况分析学生虽然是刚入学的新生，但是通过对于计算机基础的学习，他们对于计算机的操作已经有了一定的基础，因此建立在学生对计算机已经有了初步学习的基础上进行该软件的学习和操作，具有一定的可行性，而且难度不是很大。

三、教材分析学生现在所使用的教材是由临城职教中心编写的《MAPGIS应用》。

1、教材特点：图文并茂，实用性强，由浅入深，循序渐进，易于初学者理解。

2、教材内容：教材共分为十一个章节，第一章为Mapgis的基础简介，从Mapgis的基本概念到窗口界面的基本操作，介绍该软件的基本操作。

第二章主要对Mapgis图形输入进行简单的介绍。

第三章从Mapgis点、线、区的编辑入手，对工程的文件构成进行了详细的操作讲解，同时对拓扑处理进行了细致的讲解，为Mapgis的基础操作部分。

第四章主要是对子图、线型、图案的制作进行了阐述。

第五章对于不同软件而进行的文件转换进行了详细的描述和讲解，能够实现不同软件的成果转换。

第六章对于地形底图的标准和非标准图框生成进行了详细的讲解。

第七章的主要内容是对数字化的地形图进行误差校正。

第八章对于单文件及工程的裁剪均进行了详细的阐述。

第九章对于Mapgis生成的图形文件的输出进行说明。

第十章为单文件的属性库输入及管理部分。

《MapGIS制图及应用》教学大纲

MapGIS制图及应用一、课程说明课程编号：010113Z10课程名称：MapGIS制图及应用/ MapGIS mapping and Application课程类别：专业选修课学时/学分：32/2先修课程：普通地质学、高等数学等适用专业：资源勘查工程教材、教学参考书：1)刘湘南等. GIS空间分析原理与方法（第二版）, 科学出版社。

2)中地数码. MapGIS操作手册。

3)中地数码. MapGIS6.7实用教程。

二、课程设置的目的意义该课程是地质与资源勘查工程专业的计算机软件制图技术培训课程，目的是使学生通过MapGIS软件的学习，能够初步掌握MapGIS基本概念、基本操作，运用MapGIS完成地质图件的制作和空间分析。

三、课程的基本要求知识：了解MapGIS基本知识，包括MapGIS基本概念、MapGIS功能、MapGIS 编辑、MapGIS投影变换等；了解MapGIS数据准备，包括空间数据、资源及动态数据处理、数据处理流程、属性数据等；了解系统建库，包括空间数据入库、属性数据入库、底图库建立等；熟悉系统管理，包括工程的建立、窗口操作、编辑、查询、输入、输出等。

能力：具有解决一般地质资源勘查工作中所涉及地质数据处理的能力；具有初步的了解和使用MapGIS软件的能力；素质：具有良好的科学素质及科学的工作态度；四、教学内容、重点难点及教学设计五、实践教学内容和基本要求注：要求学生每次实验前完成初步的设计，实验期间进行调试与共性问题讲解。

六、考核方式及成绩评定教学过程中采取讲授、讨论、分析、大型作业、课前导学的方式进行，注重过程考核，考核方式包括：笔试、作业、讨论、辩论、课内互动，课外阅读等；七、大纲主撰人：大纲审核人：。

基于MAPGIS的地理信息系统课程实验设计

2008年2月第27卷　第2期绵阳师范学院学报Journal of M ianyang Nor mal University Feb .,2008Vol .27　No .2　收稿日期:2007211222基金项目:绵阳师范学院教育教学改革研究项目(Mnu -JY0628)作者简介:李亦秋(1973-　),女,博士研究生,讲师,主要研究方向:3S 技术,农村发展,自然资源开发与利用。

基于M APG I S 的地理信息系统课程实验设计李亦秋1,2,董廷旭1,邓小菲1(1.绵阳师范学院资源环境科学系,四川绵阳　621000;2.北京林业大学测绘与3S 技术中心,北京　100083)摘　要:根据地理信息系统课程的特点,针对非地理信息系统专业,提出基于MAPGI S 的地理信息系统课程实验设计,将相关的理论、算法、过程和结果输出与显示的一系列基础性实验、综合性实验、设计性实验得以实现。

并给出了每个实验设计的教学目的和主要内容,突出了MAPGI S 的功能特点和操作技巧,并强调了其中的地理信息空间分析实验的实际应用。

此实验设计将有助于学生理解地理信息系统理论知识,并为学生今后使用MAPGI S 进行地理信息应用专题的分析和设计打下基础。

关键词:地理信息系统;MAPGI S;空间分析;课程实验中图分类号:G641423:P28 文献标识码:A 文章编号:16722612x (2008)022*******1　引言地理信息系统作为一门新兴的高技术,对地理学界产生了深刻的影响。

陈述彭在“地理系统与地理信息系统”一文中指出地理信息系统是地理学的一个发展方向[1]。

美国学者H.D.Parker 认为地理信息系统的时代已经来到[2]。

地理信息系统是计算机数据处理技术、制图技术与地理学相结合的产物,是应用系统论的思想方法,地理学的基本原理,数理地理学的空间分析方法和计算机海量信息管理与处理的技术来解决复杂的地理学问题的一门交叉性学科。

基于MapGIS软件设计地理信息系统课程研究

科技论坛在地理信息系统课程教学中，教师需要积极应用ＭａｐＧＩＳ软件开展教学活动，合理安排课程时间，引导学生树立正确的学习观念，在增强学生学习效果的情况下，逐渐优化教学体系。

１ＭａｐＧＩＳ软件地理信息系统课程设计观念在此类课程设置中，教师需要明确教学思路，积极开展课程设计工作，提升其工作效率与工作质量。

具体表现为以下几点：第一，明确课程设计思路。

在课程设计的过程中，相关工作人员需要明确工作思路，根据水工环地质专业学生的学习需求，将地理信息系统课程作为基础项目，增强ＧＩＳ教学效果，地理信息系统课程重在于应用，培养水工环地质专业学生的职业能力，使其可以应用ＧＩＳ技术开展相关工作。

同时，还要引导学生熟练的操作ＧＩＳ软件［１］。

第二，课程目标。

在实际教学中，教师利用ＭａｐＧＩＳ软件对地理信息系统课程进行设计，需要引导学生掌握课程基本概念，熟练的应用相关技术采集、处理与分析各类信息数据，并掌握地图制作的专项技能。

在此期间，教师需要设置完善的教学大纲，并对其进行有效的分析，保证可以提升ＭａｐＧＩＳ软件在地理信息系统课程设计中的应用质量。

同时，教师需要科学分析其中存在的各类不足之处，删减课程内容，并添加一些适用性的课程内容，严格分配课程时间。

一般情况下，水工环地质专业地理信息系统课程的时间为１４教学周，也就是５６节课程。

在分配教学时间之后，教师需要根据相关要求设置教学考核方案，提升ＭａｐＧＩＳ软件的应用质量［２］。

第三，设置实验教学内容。

在设置实验课程的过程中，教师需要科学选择实验课程内容，根据地理信息系统课程教学要求，对其进行全面的优化。

在实验课程中，教师需要引导学生亲手操作，激发学生的学习兴趣，同时，还要将实验内容与学生职业要求联系到一起，培养学生的职业能力。

教师可以利用ＭａｐＧＩＳ软件将实验课程分为基础性、综合性、真实性的实验内容，引导学生掌握相关技能，例如：空间数据采集技能、图像处理技能、空间分析技能等，逐渐提升学生的学习积极性［３］。

《MAPGIS制图》教学大纲

《MAPGIS制图》教学大纲课程代码：0707322072课程名称：MAPGIS制图课程英文名称：MAPGIS Mapping课内学时：32学分：2编写人：杨光一.课程目的与要求该课程是专门为地学院资源环境系地理信息系统管理专业开设的必修课程。

目的是教授学生对地理信息系统软件的认识与使用，熟练地掌握和应用该软件实时对地理数据进行有效的采集、制图、一体化管理、综合空间分析和可视化表示。

二.课程简介主要讲授MAPGIS的概念，软件的特点、结构、用途及功能应用。

本课程使用的MAPGIS 软件是由中国地质大学武汉中地工程有限公司开发的大型工具型地理信息系统软件，可对数字、文字、地图、遥感图象、航片、GPS实时数据等多源地学数据进行有效采集、制图、一体化管理、综合空间分析和可视化表示。

它的主要特色是将传统的地图制图软件、数据库软件以及数据分析软件功能汇集到一个统一的平台，实现对地学数据的综合评价与分析。

该课程主要分三部分来完成教学任务：1.图形输入与编辑；2.数据管理（属性库、地图库和影像库）；3.空间分析与决策。

课程通过对该软件主要功能的教授，使学生认识地理信息系统的基本概念和涵义，对已获得的地理信息数据可以熟练地进行采集、绘制成图、建立数据库和属性库，并对其进行综合分析与统一管理，给出最终的决策。

This course mainly introduces the concept, characters, structure, uses and functions of MAPGIS. The MAPGIS software used in this course is developed by Wuhan Zhong-Di Engineering Limited Company of Geological University of China. The MAPGIS software, a large tool-type geographical information system software, can finish the works of data collection, mapping, integrated management, comprehensive space analysis and visual display for the numerals, words, maps, remote sensing images, aerial pictures and GPS data. The obvious character of the MAPGIS software is that it combines the map-making software, database software and data analysis software into an uniform platform and carries out the comprehensive evaluation and analysis on geological data. This course contains three parts: 1.figure input and compile; 2.data management (including attribute base, map base and image base);3.space analysis and decision-making.Through the study on this course, students will understand the basic concepts and meanings of GIS and can expertly carry through data collection, mapping, database and attribute base constituting, comprehensive analysis and management and decision-making.三.课程内容与学时分配课程内容分为以下三部分：1.图形输入与编辑（20学时，其中讲授6学时，实验14学时）(1)地理信息系统概念与简介(2)数据的输入与图形编辑①图形编辑系统的基本功能和操作②线编辑③点编辑④面元编辑⑤MAPGIS拓扑处理⑥标准图框自动生成⑦图形的误差校正⑧裁剪实用处理2. 数据管理（6学时，其中讲授2学时，实验4学时）（1）形库管理①图幅检索②图幅接边（2）属性库管理3. 空间分析与决策（6学时，其中讲授2学时，实验4学时）（1）矢量空间分析（2）多源图象处理分析四.教学参考书（1）中国地质大学（武汉）信息工程学院武汉华地图形数据公司，《MAPGIS地理信息系统用户教程》.1998.12（2）中国地质大学（武汉）信息工程学院武汉中信息工程有限公司，MAPGIS地理信息系统实用教程（3）张超等，《地理信息系统》，高等教育出版社，1995.10《MAPGIS制图》实验教学大纲课程名称：MAPGIS制图课程英文名称：MAPGIS Mapping课程代码：0707322072课程类别：所属学科：课内学时：32实习总学时：22学分：2编写人：杨光三.制定实习教学大纲的依据地球科学学院国土资源系2001年12月制定的《MAPGIS制图》课程教学大纲。