幼儿的发展__幼儿园集体教学活动的设计与组织
幼儿园集体教学活动设计与案例
幼儿园集体教学活动设计与案例幼儿园集体教学活动设计与案例：1. 主题：家庭的重要性活动目标：通过游戏和互动，让幼儿了解家庭的重要性，培养他们对家庭的关爱和尊重。
活动内容：幼儿园老师与家长合作，组织家庭日活动，邀请家长到幼儿园参观，让孩子们展示自己的家庭照片，并进行亲子游戏和互动。
2. 主题：动物世界活动目标：通过观察和学习动物，培养幼儿的观察力、想象力和团队合作能力。
活动内容：幼儿园组织动物园参观活动，让孩子们观察不同的动物，了解它们的特点和习性。
回到幼儿园后，进行动物模仿游戏和制作动物手偶的手工活动。
3. 主题：植物的生长活动目标：通过种植植物，让幼儿了解植物的生长过程和重要性。
活动内容：幼儿园为每个班级准备苗子和花盆，让孩子们亲自种植植物，并负责浇水和照料。
定期观察植物的生长情况，让孩子们体会到植物的成长和生命力。
4. 主题：垃圾分类活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的环保意识和垃圾分类能力。
活动内容：幼儿园组织垃圾分类游戏，让孩子们分辨不同的垃圾种类，并正确投放到相应的垃圾桶中。
通过亲身参与，让幼儿了解垃圾分类的重要性，并形成良好的环保习惯。
5. 主题：节日传统活动目标：通过了解和体验传统节日，培养幼儿的文化认同和传统意识。
活动内容：幼儿园组织传统节日活动，如中秋节、春节等，让孩子们了解节日的由来和传统习俗。
进行手工制作和游戏，让孩子们亲身体验传统节日的乐趣。
6. 主题：交通安全活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的交通安全意识和自我保护能力。
活动内容：幼儿园组织交通安全教育活动，让孩子们了解交通标志、斑马线等交通规则。
进行交通安全游戏和模拟过马路的活动，让孩子们学会如何安全出行。
7. 主题：健康饮食活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的健康饮食意识和良好的饮食习惯。
活动内容：幼儿园组织健康饮食教育活动，让孩子们了解各种食物的营养价值和健康效果。
进行健康饮食游戏和制作健康食品的活动，让孩子们亲身体验健康饮食的重要性。
幼儿园集体活动策划与实施 幼儿园集体活动
策划与实施1.概述幼儿园集体活动是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿成长中扮演着重要的角色。
幼儿园集体活动既可以促进幼儿之间的交流和合作，又可以培养幼儿的团队意识和社交能力。
本文将探讨幼儿园集体活动的策划与实施，旨在帮助幼儿园教师更好地开展并组织集体活动，促进幼儿的全面发展。
2.幼儿园集体活动的重要性集体活动对于幼儿的发展起着重要的作用。
集体活动可以促进幼儿之间的交流和合作，培养幼儿的团队意识和集体荣誉感。
集体活动可以促进幼儿的身心发展，增强幼儿的体质和身体协调能力。
集体活动还可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的认知和智力发展。
幼儿园集体活动的策划与实施是至关重要的。
3.幼儿园集体活动的策划3.1确定集体活动的目标和内容在策划幼儿园集体活动时，首先要明确活动的目标和内容。
活动的目标应该符合幼儿的芳龄特点，能够激发幼儿的兴趣和参与欲望。
活动的内容应该具有一定的趣味性和教育意义，能够满足幼儿的学习需求和个性发展。
3.2确定活动的时间和地点确定活动的时间和地点是策划集体活动的重要步骤。
活动的时间应该安排在幼儿的课余时间或假期期间，以免影响幼儿的学习和休息。
活动的地点要选择在宽敞、安全的场所，能够满足幼儿的参与和活动需求。
3.3制定活动的方案和流程制定活动的方案和流程是策划集体活动的关键环节。
方案要具体明确活动的内容和步骤，包括活动的准备工作、活动的进行方式和活动的评估方式等。
流程要清晰明了地安排活动的每个环节和每个时间节点，确保活动的顺利实施。
4.幼儿园集体活动的实施4.1组织集体活动的准备工作在实施集体活动之前，要进行充分的准备工作。
包括活动物资和器材的准备、活动场地的布置和安全检查等。
还要做好活动教师和工作人员的安排和培训，确保他们能够胜任活动的组织和管理工作。
4.2组织集体活动的进行方式在实施集体活动时，要根据活动的特点和内容选择合适的进行方式。
可以采取团体游戏、集体表演、集体手工制作等多种形式，满足幼儿的参与和发展需求。
《保教知识与能力》模拟卷(二)
《保教知识与能力》模拟卷（二）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1. 操作工人从机器的运转声音中能够辨别出是否有故障，而非此行业的人则是无法做到的。
这表明知觉具有（）。
A.活动性B. 选择性C. 恒常性D. 理解性2. 蒙眼游戏结束后，孩子们摘掉了眼罩，感觉自己眼前一亮，白茫茫一片，慢慢才能看清。
这体现了感觉规律中的（）。
A.适应B. 对比C. 明适应D. 暗适应3. 明明和闹闹在一起玩的时候发生了争执，他们来找老师评理。
原因是两个人面对面站着，明明说小汽车在自己的左边，球在右边；而闹闹说球在左边，小汽车在右边。
两人谁也不让谁。
明明和闹闹更符合哪一年龄阶段？（）A.小班B. 中班C. 大班D. 学前班4. 2 岁的小宝不会自己穿鞋，可偏要自己穿；不会自己喝水，可偏要自己喝。
这反映了（）。
A.动作的发展B.自我意识的发展C. 情感的发展D. 认知的发展5.“虽然人们的发展遵循着特定的规律，但在发展过程中，有的人颜色感知能力强，有的人音色辨别能力强。
”这反映的是发展的（）。
A.连续性与阶段性B. 方向性和顺序性C. 普遍性和差异性D. 不平衡性6.看到明明推倒了亮亮，并获得了亮亮的小手枪，丽丽可能在以后尝试使用这个方法，这属于（）。
A.直接强化B.替代性强化C.自我强化D.负强化7. 陶行知先生说：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
”下列选项中哪个理论更好地体现了这一教育观点？（）A.小先生制B. 整个教学法C. 教学做合一D. 艺友制师范教育8.小二班的明明小朋友，经常把鸡蛋、苹果、梨、南瓜等归为一类，问她为什么把它们分到一起，她回答说：“因为都是圆形的”。
明明小朋友是依据（）进行的分类。
A.感知特征B.概念C.生活情境D.功能和用途9. 学会评价自己和同伴的作品，培养儿童的审美能力。
这是（）美术欣赏的教育内容。
A.托班B. 小班C. 中班D. 大班10. 神经系统是学前期发展最早且发育最快的系统。
幼儿园教育教学活动设计与组织
幼儿园教育教学活动设计与组织幼儿园教育教学活动设计与组织是幼儿园教育工作中至关重要的一环。
它不仅关系到幼儿在园期间的学习和成长，也影响着他们的全面发展和未来学习生涯的起步。
一个好的教育教学活动设计应该基于幼儿的身心发展特点，融合教育目标、内容、方法和评价等多个维度，同时还要考虑幼儿的兴趣和需求，以促进他们的主动学习和全面发展。
在设计教育教学活动时，幼儿园教师需要遵循以下几个关键原则：1.了解幼儿：活动设计应以幼儿为中心，深入了解幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求。
通过观察、交流和评估，教师可以更好地把握幼儿的现有水平和潜在能力。
2.明确目标：根据幼儿园教育大纲和幼儿的发展目标，设定具体、可操作的活动目标。
目标应具有教育性、适宜性和挑战性，能够引导幼儿在活动中获得知识和技能，同时促进他们的情感和社会性发展。
3.整合内容：活动内容应多元化，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域。
同时，应注重内容的整合性和连贯性，使幼儿能够在不同的学习经验之间建立联系。
4.选择合适的方法：采用多样化的教学方法和策略，如游戏、角色扮演、小组讨论、动手操作等，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
5.创造良好的环境：提供一个安全、舒适、富有教育意义的环境，包括物理环境和心理环境。
环境布置应美观、整洁，且具有教育意义，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。
6.评价与反思：活动设计应包含评价环节，通过观察、记录和评估，教师可以了解活动的效果，及时调整教学策略，以满足幼儿的发展需求。
同时，教师也应定期进行自我反思，不断提升专业能力。
在组织教育教学活动中，幼儿园教师需要关注以下几个方面：1.活动前的准备：包括物质准备和心理准备。
物质准备应充分考虑活动的需要，确保教具、学具等材料的充足和适宜；心理准备则是指通过激发幼儿的好奇心和兴趣，让他们对活动充满期待。
2.活动的实施：教师应根据活动设计，有序引导幼儿参与活动，鼓励他们主动探索和发现。
幼儿园集体教学活动教案幼儿教学活动设计教案
幼儿园集体教学活动教案幼儿教学活动设计教案让幼儿关注甲型流感给人们生活带来的变化，知道预防甲流和自我保的方法。
以下是WTT精心整理的幼儿园集体教学活动教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园集体教学活动教案篇一《我们是健康宝贝》活动由来及设计思路：近一段时问，来园的孩子越来越少，有的家庭甚至不再送幼儿来，我向家长和孩子们询问不来园的原因，他们告诉我怕感染甲流。
看到长们对甲型流感的认识抱有恐慌的态度并影响着身边的孩子，我设计“关于预防甲流”的系列活动，希望通过活动的开展，能够让家长和孩们客观地认识甲流，减少对甲流的恐慌，并引导家长积极配合幼儿园好主动预防甲流的活动。
活动目标：1、关注甲型流感给人们生活带来的变化，知道预防甲流和自我保的方法。
2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法，感受、体验关心他人的自豪感。
活动准备：关于甲流的新闻视频(自制)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。
活动过程：1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲述自己的想法和感受。
教师：看了刚才的新闻，你想说些什么?幼儿：甲型流感是一种传染病，如果得了要马上去医院治疗。
幼儿：小朋友得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小朋友幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。
幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。
幼儿：小朋友到商场买玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜欢的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。
幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。
幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。
幼儿：和好朋友玩的时间少了，大家因为怕得甲流都不出来玩了。
教师小结：甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己和别人在身体上出现不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。
幼儿园集体教学活动设计怎么写
幼儿园集体教学活动设计怎么写一、设计目标：1.培养幼儿团队合作意识，培养他们的社交能力和集体观念；2.提高幼儿的观察能力和表达能力；3.开发幼儿的想象力和创造力；4.培养幼儿的动手能力和解决问题的能力；5.培养幼儿对自然和社会环境的认识和兴趣。
二、设计内容：根据以上目标，我设计了以下的幼儿园集体教学活动内容。
1.主题：宝宝小厨师活动目标：培养幼儿团队合作意识，提高幼儿的观察能力和表达能力，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。
活动步骤：步骤一：介绍食物和厨房用具的名称，让幼儿认识各种食物和厨房用具。
步骤二：分组让幼儿选择自己喜欢的食物和厨房用具，进行创作和制作。
步骤三：组织幼儿按照自己选择的食物和厨房用具进行角色扮演，模拟真实的厨房环境，让幼儿亲手制作食物。
步骤四：幼儿围坐在一起品尝自己制作的食物，并分享自己的感受和想法。
2.主题：小小演员活动目标：培养幼儿的表达能力，开发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对自然和社会环境的认识和兴趣。
活动步骤：步骤一：介绍不同角色和故事情节，让幼儿了解不同的角色及其特点，并引导幼儿自由发挥创造心灵。
步骤二：分组让幼儿选择自己喜欢的角色和故事情节，编写小剧本。
步骤三：组织幼儿进行角色扮演，演绎自己编写的小剧本。
步骤四：组织欣赏和评价，让幼儿给予自己和其他小朋友积极的反馈。
三、课后延伸活动：为了巩固幼儿在集体教学活动中所学的知识和技能，可以开展一些课后延伸活动，例如：1.主题：小小手工坊活动目标：进一步培养幼儿的动手能力和解决问题的能力，提高幼儿的观察能力和创造力。
活动内容：幼儿可以选择自己喜欢的手工材料，例如纸、剪刀、胶水、彩笔等等，进行创作和制作手工作品，如卡片、手绘画、剪纸等等。
2.主题：探索自然活动目标：培养幼儿对自然和社会环境的认识和兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。
活动内容：带领幼儿到室外或公园，观察大自然的景象，引导幼儿用自己的语言描述和表达所观察到的事物，例如花朵、树木、昆虫等等。
2024年幼儿园集体活动设计方案
2024年幼儿园集体活动设计方案一、活动目的和背景幼儿园是孩子们首次离开家庭，进入社会集体生活的地方。
通过集体活动，可以促进幼儿之间的互动与交流，培养他们的合作意识和团队意识，提高他们的身体素质和动手能力，促进他们的认知和情感发展。
因此，我们在2024年的幼儿园集体活动中，将注重培养幼儿的社交能力、团队合作能力和精细动作能力。
二、活动内容和形式1. 创意绘画活动活动内容：为了让幼儿发展创造力和想象力，我们将组织创意绘画活动。
幼儿可以自由发挥，用画笔和颜料表达自己的想法和感受。
活动形式：在活动开始前，老师将给幼儿讲解一些基本的绘画技巧和注意事项。
然后，幼儿将分成小组，每个小组有一个主题，幼儿们可以根据主题进行创作。
最后，大家将展示自己的作品，互相欣赏和交流。
2. 探险活动活动内容：为了增强幼儿的身体素质和动手能力，我们将组织一次户外探险活动。
幼儿将跟随老师，一起探索周围的自然环境，寻找动植物和观察自然景观。
活动形式：活动将在一个安全的公园或自然保护区进行。
幼儿将穿上合适的运动服装和鞋子，带上简单的工具，如放大镜和望远镜。
老师将指导幼儿观察和记录他们发现的事物，然后进行小组讨论和分享。
3. 跆拳道表演活动活动内容：为了培养幼儿的体魄和自信心，我们将组织一次跆拳道表演活动。
幼儿将学习一些基本的跆拳道动作和礼仪，然后在活动中展示出来。
活动形式：活动将在幼儿园的室内体育馆进行。
老师将前期为幼儿安排专门的跆拳道培训课程，并邀请专业跆拳道教练进行指导。
幼儿们将在活动中表演自己学到的动作，并进行互动和游戏。
4. 音乐剧表演活动活动内容：为了培养幼儿的表演和表达能力，我们将组织一次音乐剧表演活动。
幼儿将学唱歌曲和舞蹈，并进行小剧场的排练和表演。
活动形式：活动将在幼儿园的多功能剧场进行。
幼儿们将在前期学习一首适合年龄的歌曲和相应的舞蹈，然后根据剧情进行排练和表演。
在活动中，家长也将受邀观看幼儿的表演，为他们加油和鼓励。
《幼儿园课程》练习题库参考答案1 (2)
华中师范大学网络教育学《幼儿园课程》练习测试题库及答案一、单项选择题（ D ）1.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。
A.皮亚杰B.斯宾赛C.克伯屈D.杜威（ A ）2.从计划的维度来定义课程的学者有。
A.塔巴B.博比特C.弗洛伊德D.坎贝尔（ C ）3. 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。
A.学科知识B.活动过程C.儿童经验D.教学计划（ B ）4. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。
A.学科课程观B.经验课程观C.活动课程观D.目标课程观（A）5.强调知识学习的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（A）6.强调儿童经验的丰富的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（ A ）7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。
A.适宜性B.活动性C.基础性D.文化性（ B）8.幼儿园课程不具有强制性，这是其。
A.游戏性B.非义务性C.基础性D.文化性（ A ）9.在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ B ）10. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ D ）11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。
A.智力B.动作C.艺术D.感知觉（ C ）12. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。
A.知识学习B.动作训练C.方案教学D.感知觉训练（ A ）13.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。
A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.戴自俺（ C ）14.美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。
A.杜威B.斯宾赛C.泰勒D.坎贝尔（ C）15. 是指在教育过程中生成的课程目标。
A.总体目标B.中期目标C.生成性目标D.预成性目标（ B ）16. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
幼儿园活动设计与组织
幼儿园活动设计与组织导言在幼儿园教育中，活动是非常重要的一部分。
精心设计和组织各种活动能够激发幼儿的学习热情，培养他们的兴趣和能力，促进他们的综合发展。
本文将探讨幼儿园活动的设计与组织，旨在帮助幼儿园教师更好地开展活动，促进幼儿的全面发展。
活动设计目标设定在设计幼儿园活动时，首先需要明确活动的目标。
活动的目标应与幼儿的年龄特点和发展阶段相适应，具有一定的针对性和可操作性。
例如，可以设定培养幼儿合作意识、提高动手能力等具体目标。
活动内容活动内容应具有趣味性和启发性，能够引发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的学习和成长。
可以结合幼儿园教育目标和幼儿的特点，设计丰富多彩的活动内容，如游戏、手工制作、讲故事等。
活动形式活动形式应多样化，既可以是集体活动，也可以是小组活动或个体活动。
要根据活动内容和目标灵活选择活动形式，确保活动的有效开展。
活动组织时间安排合理的时间安排是活动组织的关键。
要考虑幼儿的生理和心理特点，以及他们的注意力持久度和活动疲劳度，避免活动时间过长或过短，保证活动效果。
空间布置活动的空间布置也很重要。
要根据活动内容和形式合理布置活动场地，保证幼儿的安全和舒适，同时创造出有利于活动开展的环境。
资源准备在活动组织过程中，要准备好所需资源，如活动材料、道具和设备等。
资源的准备充分与否直接影响活动的开展和效果，要注意储备充足，确保活动顺利进行。
活动评价活动结束后，要进行活动评价，总结活动的效果和经验，为以后的活动设计和组织提供参考。
可以通过观察、访谈、问卷调查等方式对活动进行评价，发现问题，并在以后的活动中做出改进。
结语幼儿园活动设计与组织是幼儿园教育工作中的重要环节，对幼儿的成长和发展具有重要意义。
通过精心设计和组织各种活动，可以激发幼儿的学习热情，促进他们的全面发展。
希望本文所述内容可以帮助幼儿园教师更好地开展活动，为幼儿的成长和发展创造更好的环境和条件。
幼儿园集体教育活动的设计要点
摘要：幼儿园集体教育活动是幼儿园教育活动的重要组织形式，在集体教育活动设计中，要考虑到教育活动目标的制订、教育活动过程的设计以及活动材料的选择。
关键词：幼儿园；集体教育活动；幼儿一、制定科学、合理的目标教育活动的目标是教育活动中要达到的最终目的，它反映了教育活动的方向，指导和支配着整个教育活动。
因此，目标制订好了，对整个教育活动的有效开展意义重大。
那么，如何设计科学、合理的教育活动目标呢？我认为，我们需要注意以下几个方面：目标的制订应符合幼儿的年龄阶段。
小班到大班的幼儿在认知、技能、情感等方面是有着较大差异的，因此在目标的制订中一定要考虑到幼儿的年龄差异特点，有针对性地设计适合幼儿发展的目标。
如，小班体育《滚皮球》的目标是：“（1）掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏；（2）喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐”，而中班关于球类的活动，我们通过体育活动《调皮的球》来完成，它的目标是：“（1）能用身体控制球进行多种小游戏；（2）能与同伴合作，共同玩球。
”同样是对球的玩法，但是小班和中班的要求是不一样的，小班儿童只要求能滚皮球，喜爱参加游戏就可以了，但是中班的儿童要求就要高一些了，要能用身体控制球，并与同伴共同玩球，这就是由于小班和中班儿童在身体发育、在动作的灵敏度、协调性等方面的差异所造成的。
目标的制订要具体，具有可操作性，切忌笼统。
二、合理设计、组织活动过程活动过程的设计和组织是活动目标的具体体现，是在目标的指引下采用适当的方式、方法实现目标的过程，它直接关系到教育的结果，关系到幼儿在活动中的发展。
所以，设计合理的活动过程需要教师把握好以下几点：1.选择适当的教学内容。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教育内容的组织要“既考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿经验的积累和视野的拓展。
”在集体教学中，我们要以幼儿原有的知识、经验、兴趣为出发点，通过适当的教学内容使幼儿的原有知识经验得到提升，促进幼儿发展。
幼儿园集体教学活动设计方案
幼儿园集体教学活动设计方案为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是店铺为大家收集的幼儿园集体教学活动设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园集体教学活动设计方案篇1活动目标：1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
活动准备：1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。
自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。
卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程：(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
师：发现活动室有什么不一样?引导幼儿自由描述班级的变化。
(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)师：是为了迎接什么节日的到来?2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天?小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。
自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?(2)师：小动物是怎样迎接新年的?(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
幼儿集体活动设计
幼儿集体活动设计近年来，随着社会对幼儿早期教育的重视程度不断提升，幼儿园集体活动设计成为了教师们备课中必不可少的一环。
通过集体活动，幼儿可以在游戏中学习，培养社交能力和团队合作精神，对幼儿的身心发展起到积极推动的作用。
本文将针对幼儿园集体活动设计进行探讨，介绍一些具体实施方案和注意事项。
1.活动主题的选择在设计幼儿园集体活动时，首先要确定活动的主题。
主题可以根据孩子们的兴趣、教育目标和节日特点来确定，例如自然探索、动物世界、传统文化、历史人物等等。
通过选择具有吸引力和教育性的主题，可以激发幼儿的学习兴趣，让他们更加积极参与活动。
2.活动形式的多样化幼儿园集体活动的形式可以多种多样，包括室内活动、户外活动、角色扮演、小组合作等。
在活动设计中，要根据主题确定合适的形式，以激发幼儿的好奇心和积极性。
例如，在自然探索主题下，可以组织户外采集、观察小昆虫的活动，激发幼儿对大自然的兴趣和探索欲望。
3.活动内容的设置活动内容的设置要根据幼儿的年龄特点和能力水平来确定。
要注重活动的趣味性和互动性，通过游戏和互动的方式进行教育。
例如，在传统文化主题下，可以设计亲子游戏、手工制作、童谣歌曲等活动，让幼儿在玩乐中了解传统文化。
4.活动目标的明确每个集体活动都应该有明确的目标，这些目标可以涉及幼儿的认知、语言、社交、情感等方面。
要根据目标确定相应的活动内容和任务，提供有针对性的指导，以促进幼儿全面发展。
例如，为了培养幼儿的合作精神，可以设计一场小组拓展活动，让幼儿学会分享、团队合作，提高社交技巧。
5.环境的营造活动环境的营造是幼儿集体活动设计中非常重要的一环。
要根据活动主题在教室或者户外创造一个浓厚的氛围，让幼儿能够更好地融入到活动中。
例如，在动物园主题下，可以准备一些与动物相关的道具、图片、故事书等，让幼儿能够近距离接触和了解动物的习性。
6.教师的角色在幼儿集体活动中，教师起着至关重要的作用。
教师既是活动的组织者，又是参与者，要时刻关注幼儿的情感、需求和进展。
幼儿园集体教学活动的组织与实施
幼儿园集体教学活动的组织与实施一、把握和组织实施的时间一节集体教学活动的持续时间应从幼儿注意维持的时间长短来考虑，做到遵循幼儿注意水平的发展特点，具有适宜性。
从总体而言，集体形式为主的活动，一般以半小时左右为宜，不应太长。
但具体确定教学活动的时间时，各年龄段应有所不同，年龄越小，幼儿注意稳定性差，教学活动时间越短。
小班幼儿的集体教学活动时间一般为15~20分钟，中班幼儿的集体教学活动时间一般为20~25分钟，大班幼儿的集体教学活动时间一般为25~30分钟。
因此，教师在教学活动组织与实施时，要掌握活动开展的节奏，控制好教学活动的时间长短。
如果实施的教学活动时间过长，超出了幼儿注意集中的时间限度，就会给幼儿带来不必要的身心疲劳。
二、目标定向、注重过程幼儿园高结构教育活动实施要注重发挥目标的导向作用，教师在集体教学活动实施过程中心中要有目标，要增强目标意识。
因为教学活动实施是实现教学活动目标最重要的途径，活动实施的所有过程都必须紧紧围绕教学目标来进行，没有一定的目标指向，集体教学活动实施过程就会缺乏规划性和目的性。
除了确立目标意识外，幼儿园教育活动实施还要确立过程意识，注重幼儿在活动实施过程中的表现、经历、经验与体会，不过分追求结果。
三、掌握简洁、巧妙地导入技巧导人是幼儿园教学活动实施的起始环节。
教师在书面所设计的导人方法的基础上，在实际导人时，要注重使用巧妙、简洁的导人技巧，以激发幼儿活动的兴趣、引发幼儿活动的欲望，从而在一定程度上提高幼儿园教育活动实施的有效性。
四、讲究有效提问的技能提问法是指教师通过提出问题，让幼儿通过自己的思考获得知识、经验的一种方法，是实现师幼交流的重要方式，同时也可以集中幼儿的注意力。
提问几乎贯穿幼儿园集体教学活动的全过程，教师可通过设计一系列具有启发性的提问，帮助幼儿思考和探究，并获得所预期的学习经验。
在教学活动实施过程中，教师首先要从活动设计方案所预设的问题出发，遵循原有的问题设计框架，同时，还要讲究提问的艺术，提高活动实施过程中有效提问的技能。
幼儿园五大领域的教学：整合式课程设计与实施方案
幼儿园五大领域的教学：整合式课程设计与实施方案幼儿园教育是孩子成长中非常重要的一部分，而五大领域的教学是其中的核心内容。
整合式课程设计与实施方案是确保幼儿能全面发展的关键，下面我将为你详细介绍这方面的内容。
一、身体发展在身体发展领域，幼儿园教学应该注重培养幼儿的运动技能和独立生活能力。
通过整合式课程设计，可以在日常活动中融入体育活动和健康教育，让幼儿在活动中学习，提高他们的动手能力和协调能力。
可以设计一些集体游戏，引导幼儿学会合作、竞争和尊重规则，同时也提高他们的体能素质。
二、社交情感在社交情感领域，幼儿园应该培养幼儿的情感交流和人际关系能力。
整合式课程设计可以注重培养幼儿的自我认识和情绪管理能力，让他们在集体生活中学会共享、合作和尊重他人。
在日常活动中，可以设置小组活动，让幼儿在合作中学会共享和倾听，培养他们的团队意识和沟通能力。
三、语言沟通在语言沟通领域，幼儿园教学应该注重幼儿的听、说、读、写等语言技能的培养。
通过整合式课程设计，可以在游戏和实践中培养幼儿的语言能力，让他们在实践中领悟语言的魅力和功能。
在日常活动中，可以鼓励幼儿参与诗歌朗诵、故事讲解等活动，让他们感受语言的美妙，激发他们学习语言的兴趣。
四、认知发展在认知发展领域，幼儿园教学应该注重培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
通过整合式课程设计，可以在玩耍和探索中培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力，让他们在实践中学会学习和探索。
在日常活动中，可以设计一些有趣的实验和探究活动，让幼儿在实践中领悟科学知识，培养他们的好奇心和求知欲。
五、艺术表现在艺术表现领域，幼儿园教学应该注重培养幼儿的艺术表现和创造能力。
通过整合式课程设计，可以在游戏和表演中培养幼儿的表现欲和创造力，让他们在自由创作中学会审美和表达。
在日常活动中，可以组织一些手工制作和绘画活动，让幼儿在创作中感受艺术的魅力，激发他们的想象力和创造力。
总结回顾：通过整合式课程设计与实施方案，幼儿园能够全面培养幼儿的身体发展、社交情感、语言沟通、认知发展和艺术表现等五大领域的能力。
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导导学案》
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》导学案【导学目标】1. 了解幼儿园教学活动的设计原则和方法。
2. 掌握幼儿园教学活动的组织和指导技巧。
3. 提高对幼儿园教学活动的实施能力。
【导学内容】1. 幼儿园教学活动的设计原则和方法。
2. 幼儿园教学活动的组织和指导技巧。
3. 幼儿园教学活动的实施能力提升。
【导学重点】1. 幼儿园教学活动的设计原则。
2. 幼儿园教学活动的组织技巧。
3. 幼儿园教学活动的实施能力。
【导学难点】1. 如何根据幼儿的特点设计教学活动。
2. 如何有效组织和指导幼儿园教学活动。
3. 如何提高幼儿园教学活动的实施效果。
【导学过程】一、导入教师可以通过播放一段与幼儿园教学活动相关的视频或图片，引起幼儿们的兴趣和好奇心，激发他们对进修的积极性。
二、讲解1. 介绍幼儿园教学活动的设计原则和方法，包括以幼儿为中心、注重情感体验、注重游戏性等。
2. 分析幼儿园教学活动的组织和指导技巧，包括安置环境、制定计划、设立目标等。
3. 提出提高幼儿园教学活动实施能力的方法，包括加强团队合作、注重反思总结等。
三、讨论组织幼儿盘绕教学活动设计、组织和指导展开讨论，让幼儿们发表自己的看法和建议，增进他们思维的发展和交流能力的提升。
四、实践设计一个小型的教学活动，让幼儿们分组合作，共同完成活动，并根据实践情况进行反思总结，提出改进意见。
五、总结教师对本节课的内容进行总结，强调幼儿园教学活动的设计、组织和指导的重要性，鼓励幼儿们在平时进修中多加实践，提高自己的能力。
【作业安置】安置作业：让幼儿们回家整理一份关于幼儿园教学活动设计、组织和指导的心得体会，并在下节课上进行分享。
【课后反思】本节课主要盘绕幼儿园教学活动的设计、组织和指导展开，通过理论讲解、讨论和实践等多种方式，增进幼儿对教学活动的理解和掌握，提高他们的实践能力和团队合作认识。
希望通过本节课的进修，能够让幼儿们更好地参与到幼儿园教学活动中，提高他们的进修兴趣和能力。
幼儿园班级活动组织方案
幼儿园班级活动组织方案引言：幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，班级活动是幼儿园教育中的重要组成部分。
通过有组织的班级活动，孩子们能够培养自我管理能力、团队合作能力以及社交能力。
本文将介绍一套完整的幼儿园班级活动组织方案。
一、设定目标和主题在组织班级活动之前，首先要明确目标和主题。
目标可以是培养孩子们的创造力和表达能力，主题可以根据孩子们的兴趣和年龄选择适合的内容，如动物、自然等。
二、活动前准备在活动之前，需要进行一系列的准备工作。
首先，了解班级中的每一个孩子的个人特点和需求，以便在活动中给予适当的指导和关注。
其次，准备活动所需的材料和设备，确保一切准备就绪。
三、活动形式班级活动可以采取多种形式，如游戏、小组活动、实地考察等。
这些形式可以根据这个活动的目标来选择，既能够引起孩子们的兴趣，又能够达到教育的目的。
四、活动内容活动内容应当紧密围绕目标和主题展开。
可以设计一系列的任务和活动，例如绘画、手工制作、角色扮演等，以培养孩子们的创造力和想象力。
五、充分参与班级活动的组织者应当发挥积极主导作用，但同时也要给予孩子们足够的自由空间，鼓励他们充分参与。
活动中，班级活动组织者可以帮助孩子们克服困难，激发他们的热情和动力。
六、培养团队合作意识班级活动可以帮助孩子们培养团队合作意识。
可以将孩子们分成小组，让他们共同完成一项任务，鼓励他们相互合作、协调和沟通。
七、鼓励表达和分享在班级活动中，应该鼓励孩子们表达自己的想法和感受，分享他们的成果和经验。
可以设置分享环节，让孩子们展示自己的作品和成果，增加积极的互动与交流。
八、积极评价和鼓励在活动结束后，要对孩子们的表现进行积极评价和鼓励。
可以提供具体的反馈，指出孩子们做得好的地方，同时也对他们的不足之处提出建议和指导。
九、家长参与班级活动中，应该鼓励家长积极参与。
可以邀请家长参加活动，与孩子们一起参与活动并分享经验。
家长的参与不仅可以增加活动的乐趣，还能促进家校合作，共同培养孩子们的综合能力。
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教无定法
教师备课的关键要素
教师备课过程包含的关键要素： 幼儿的原有经验与需求 教学内容 教育目标 师幼互动等
教师备课的关键要素——幼儿原有经验和需要
一个适宜的教学活动必须与幼儿原有的 发展水平紧密相连，引导与支持幼儿原有 经验得到丰富与提升，反之，一个缺乏与 幼儿原有经验相链接的活动，根本无法有 效促进幼儿的发展。
学会运用散文诗中的优美句式。 3、鼓励幼儿大胆表达，能围绕“梦姐姐的花篮”扩展想象，
尝试仿编散文诗。
教师备课的关键要素——教育目标
行为目标： 是指向幼儿发展行为的目标，也叫发展目标。是
以幼儿具体的，可被观察的行为表述的课程目标， 它指向的是实施教学以后在幼儿身上所发生的行 为变化。 行为目标具有客观性和可操作性等特点。 主语是幼儿，通常的表述为：了解、感受、体验、 学习、学会、熟练掌握、感知……..
一、关于幼儿园集体教学活动
· 课程与教学的关系：课程是一个系统，教学是实 践落实课程的一部分。
· 教学是一种有目的有计划的由教师向幼儿施加影 响的活动，教学由教师立足于教育目标、教学任 务和教学内容来组织和实施教学活动，就教学本 身而言，它更多强调教师的作用，强调的是教学 的结果。
· 幼儿园教学的组织形式主要有：集体教学活动、 分组活动、区角活动、个别活动。
设计集体教学活动
是教师-----思考教学策略的过程 预设活动环节的过程 策划活动形式的过程 梳理教学思路的过程 渗透教育智慧的过程
二、集中教学活动设计的基本要素
教学目标 教学内容 教学方法 （材料的选择和运用）
集体教学活动设计的基本要素
1.活动目标定位
➢ 目标是教学活动预计要达到的标准，是 活动完成的结果
关注幼儿的发展
——幼儿园集体教学活动的设计与组织
一汽幼教中心 钟鸣 2013年8月20日
一、关于幼儿园集体教学活动
1.什么是集体教学活动 ·关于课程： 课程是关于教育目标、内容、方法和评 价的一个系统，是教育思想、教育理论 转化为教育实践的中介和桥梁，教育实 践常以课程为轴心展开，教育改革也常 以课程为突破口而进行。
教师备课的关键要素——教育目标
例：《有趣的扑克牌》 活动目标： 1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游
戏正确区分数字的大小。 2、根据扑克牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克
牌进行分类、排序。
教师备课的关键要素——教育目标
例：《神奇的力》 活动目标： 1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在
教师备课的关键要素——教育目标
2、目标的表达 教育目标：是指向教师教育行为的目标，重
点强调教师的施教对幼儿产生的作用，主 语是老师，通常的表述为：让幼儿、使幼 儿、培养幼儿、帮助幼儿…….
例：欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》教学目标： 1．引导幼儿在欣赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的
语言美和意境美。 2、指导幼儿学习词语： “金黄”、“火红”、“五颜六色”，
➢ 目标是评价和检验活动是否成功、教学 是否有效的标准。
二、集体教学活动设计的基本要素
2.活动内容选择 在目标指导下，为完成目标而选择的具体 活动内容。 同一目标可以通过不同内容去完成，同一 内容也可挖掘出不同的目标。
二、集体教学活动设计的基本要素
3.教学方法的设计 不同的目标指引下，不同的教学内容对于
花儿的生长，表达出自己对花儿的喜爱。 2、了解花与人们生活的密切关系，感受大自
然中花的美丽，懂得要爱护花草。
教师备课的关键要素——教育目标
《花儿的联想》目标二：
1、认识生活中常见的花，感受大自然中花的美丽。 2、了解花与人们生活的密切关系，懂得要爱护花草。 3、能在音乐伴奏下创造性地用肢体动作表现花儿的
空中会自由落下。 2、积极参与各种操作活动，初步感知不同的物体下
落的速度不同。 3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造力，培
养幼儿动手能力和观察能力。
教师备课的关键要素——教育目标
3、目标的维度
一般来讲，在一个教学活动中的目标制定要体现 情感、态度、价值观；过程与方法；知识与能力 三个维度的有机结合。
造型的任务。 2、在分组模仿的基础上能进行创意造型及集体造型。 有滑梯、有字母、有花朵、有物品等。（不是一个
维度的物品）
教师备课的关键要素——教育目标
（一）关于目标 1、目标的含义
教学目标，即通过教学要达到的目的和效 果，是教学计划的灵魂。
在一个活动中，目标是检验和评价教师教 学行为和幼儿学习发展的标准。
（传统）知识
（规程） 情感
技能
技能
情感
知识
教师备课的关键要素——教育目标
例：《花儿的联想》 目标： 1、能在音乐伴奏下创造性地用肢体动作表现花儿的
生长，表达出自己对花儿的喜爱。 2、了解花与人们生活的密切关系，感受大自然中花
的美丽，懂得要爱护花草。
教师备课的关键要素 ——教育目标
4、目标的定位 《花儿的联想》目标一： 1、能在音乐伴奏下创造性地用肢体动作表现
2.集体教学活动的特点:
是幼儿园教学活动的最基本组织形式，也是 主要的组织形式。
特点：群体性、集中性。
一、关于幼儿园集体教学活动
3.集体教学活动的作用 在集体学习过程中，在教师指导下，为幼 儿提供共同学习的机会，有利于幼儿之间、 幼儿与教师之间互相交流、合作、分享等 进行互动学习，从而获得经验。
教学内容的选择 必须尊重幼儿年龄特点和原有经验
·关于幼儿年龄特点 每位教师必须要熟知自己带的孩子的年龄特点， 这是选择教学内容的最重要依据。
·幼儿原有经验 内容的选择必须建立在幼儿已有经验的基础上， 脱离幼儿经验选择内容只能导致不成功的活动。
教师备课的关键要素——幼儿原有经验和需要
例：活动名称：有趣的身体造型 1、在分工的基础上，学习配合他人共同完成用身体
集体教学活动——作为和“一日生活活动”和 “活动区活动”相配合、共同构成幼儿园生活的 一类活动。具体指教师有目的有计划地组织的、 班级所有儿童都参加的教育活动。
●教师预成和生成的教育活动(教师发起和扩展幼儿 发起的活动）
●单独的一节课和围绕一个主题展开的系列活动
●全班一起同时进行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和分小组进行的。