EEPO教案平台互动方式(第三套)
EEPO教学活动
EEPO 教学活动一、要素结合1 课文并勾画（或摘抄）自己最喜欢的描写景物的句子（看）2 人小组交流，一人讲一人听或互读，（讲、听强化2 次）3 自己有特色的读法，把精彩的片段读给全班分享（讲）4 按联系要求填词（或填表）（做）5 一想，喜欢家乡的哪些景物（想，跳出教材）6 出表现家乡特点的词、句（做）7、可到其他组与同学互相交换学习卡（大动、多次强化）8、全体同学开火车，不许重复前面同学讲过的内容（想、听、讲，多次强化）9、团队合作完成自己确定的任务（动、想、讲、看、听、做）10、团队展示汇报作品（讲、看、听、想）11、个人回忆并整理所有学过的。
（想、做）12、动手折叠等腰三角形并观察验证角与边等（动、做、看、放主动权）13、用学生学习卡快速表达出来（做）14、四人组交换学习卡后再自己整理（看，强化三次）15、学生浏览整理教材内容（看、做）16、学生观察（主题图、例题或实物等）（看、想）17、小组讨论后代表发言（讲、听、看）18、使用学习卡听算（听、想、讲）19、每个学生任意抽检4-6 人听算（动、听、想、讲）20、教师出示（主题图、例题或实物等）并提出要求（看、听）21、教师点讲（或精讲、补讲）（静、听）22、情境构建：多媒体播放。
（看、听）二、教师活动1、教师出示（主题图、例题、实物或教具等）并提出要求；展示课件（教材第X页主题图，教师说明。
）2、教师点讲（或精讲、补讲）3、情境构建：多媒体（播放、出示）。
4、流程性检测提问学生5 人5、布置作业：。
6、教师列3 道算式点讲7、教师出示游戏素材：。
8、请学生观测黑板上的学习卡：。
9、抽查4-5 位学生学习效果10、教师巡诊（或巡视）11、教师个别指导12、教师点题13、教师点关键的生字14、教师做示范15、教师讲解段落大意16、教师就观察到的知识性问题进行补讲17、教师提出问题：。
18、检测学生对关键句的理解19、教师描述：。
20、指导学生阅读某内容21、教师提问3-4 个学生22、组织听写字（或单词）23、教师讲解要求24、出示（例题、复习题）。
EEPO平台互动教案
MS-EEPO 平台互动方式教案
上课班级：六景一中 115 班 计
学科：物理
意
课题：《生活用电》复习课 图
课型：平台互动方式
有了良好的学 习方式，才能提 高课堂效率
1、把主动权交给学生，让学生有针 对性看书、强化次数,提高学习效率。让 学生养成自主学习的习惯。 2、通过流程性检测防假学、防花架子 3、生生互动、师生互动，培养学生的 表达能力，和合作精神。
作用及其选用原则 课型方式：平台互动
知识的情况。（3 分钟）
课时形态：标准课（40 分钟）
精选范本
. 精选范本
理解家庭电路的组成及各部
2、EEPO 学习方式复 以及安装线路时应该注意哪些问题？ 1、同学们根据实际情况完成 请 学 生 说 一 说 本 节 课
分的作用，知道试电笔的使用 习：
你的理由是什么？
练习，每人都要做基础题，做得 的收获
理解电路中总电流增大的原
约定：对、错，明白， 操作：1、自己在小卡上写出来；（3 快的也可以完成挑战题。
题号。（4 分钟）
3.情感态度与价值观
3、各组展示大卡，全班同学浏览。 3、异组之间互相答疑，老师点
培养表达能力和合作精神
（4 分钟）
评（4 分钟）
教学重点：家庭电路的组成
4、浏览后各组再作补充（2 分钟）
和安全用电
5、指定某组作展示汇报；（2 分钟）
教学难点：短路和保险丝的
6、教师就卡上的内容检测学生掌握
发挥学生的主动性，培 再次强化知识，提高解题能 养归纳总结能力 力。培养学生的分析、表达能力， 和应用物理知识解决实际问题 的能力，加强合作。
教学素材
教学环节 导入（2 分钟）
EEPO教案
2013 概况 教师：张秀萍 班级：二年级二班
年
月
日
授课/听课教师： 课型:平台互动+要素组合
学科：语文 内容：二年级上册 27、《清澈的湖水》第一课时
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学习“我会认”的 12 个生字。3、会写 4 个生字。 目标 教学重点：学习“我会认”的 12 个生字。 教学难点：会写“失”“觉”“纸”“船”四个生字。 内容提要 前测(检 测学过 的反义 词) 一、激趣导入。（讲+看+听） T 方法&策略 反思/评 价
14 节
第七单元 概况 教师：张秀萍 班级：二年级二班 学科：语文
2013
年
月
日
授课/听课教师： 课型:平台互动+要素组合
内容：二年级上册《识字 7》第一课时
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学习“我会认”的 10 个生字。3、会写 4 个生字。 目标 教学重点：学习“我会认”的 10 个生字。 教学难点：会写“丛”“牢”“拍”“护”四个生字。 内容提要 前测(检 测学过 的反义 词) 一、游戏导入。（讲+看+听） T 方法&策略 反思/评价
教师：张秀萍 学科：语文 班级：二年级 内容：27 清澈的湖水（第二 课时）
教学要素
三、
一、激趣导入。 （ 2 分）
激趣导入。 观看保护动物的纪 录片。 交流感受。
二、交流合作探究课文内容。
（ 17 分）
三、 学习 “我会写” 。 （ 10 分）
做手指操。 1、认读要写的字。 2、讨论写字要点。 3、师范写。 4、生练写。 5、同桌互相圈出对方写得 好的字。 6、师相机点评作业。
流 程 性 检 测 主 要 范 畴
城关镇上才小学EEPO教学设计表 第3单元
课件出示。同学们，从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位？（若学生回答不出来，教师讲解）。从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
2、拨数，写数、读数。
（1）教师说数学生拨。
（2）写法及数表示的意义：
3、练习拨一拨、读一读。
4、出示图片（试一试）
照样子拨珠再写数，并读出来
重点引导：第2个计数器，个位上没珠，怎么办？写几表示
多种形式的练习，巩固加深理解了所学知识，同时也激发了学生学习数学的热情。
完成练习1、2、3、4题数字游戏。
4题：指导第1图
1个〇是十，4个〇是多少？
1个△是一5个△是多少？
4个十5个一合起来是多少？
数字游戏：分组进行：一人说数一人在数位表上拨。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
情感目标
在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
教学重点、难点
教学重点
通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。
教学难点
在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
教学反思
这部分内容主要教学100以内数的读法和写法，是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的．学好这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备．这部分主要包括数数和数的组成、读数和写数、数的顺序和比较大小、整十数加一位数和相应的减法等几个方面的内容．其中，数数和数的组成是学习其他内容的基础，读数和写数则是这部分内容的教学重点．因为只有掌握了１００以内数的读法和写法，正确地读写１００以内的数，才能更好地学习１００以内数的加法和减法．学生学好１００以内数的读法和写法的关键是初步建立数位的概念．而数位的概念学生是第一次接触，于是如何在理解数位的基础上掌握读法和写法便成了这部分内容的难点．教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识．没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣．教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感．这节课，学生兴趣浓，学习效果较好。但也存在些不足：数位表制作不够精细。再以后的学习中我将加以改正。
三案EEPO备课表格教案
柳州西鹅小学EEPO备课表课题：《狼和鹿》日期：2013.5目标要素知识引导学生仔细观察插图、展开想象来理解词语，领会课文内容。
重点与难点重点懂得事物之间存在着相互制约、相互联系的关系。
能力能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点懂得事物之间存在着相互制约、相互联系的关系。
过程懂得事物之间存在着相互制约、相互联系的关系。
执教者黎锋学科语文情感增强维护生态平衡的意识。
班级三（2）课时形态标准课教学内容苏教版第6册课型方式主体课型要素组合辅助课型平台互动这样的设计，一方面让学生对狼和鹿有个更深刻的认识，另一方面更是为了激发学生学习的热情。
1、同学们，今天，我们继续学习《狼和鹿》。
2、玩游戏：（1）男女同学分别担任不同的角色，男同学为狼，女同学为鹿。
老师叫到谁，你们立即站起来，比比谁的反应快。
（2）增加难度，老师说一个词，自己判断一下能否形容自己扮演的角色，若觉这样的设计，我先揭示了人们对狼和鹿的定位，让学生产生疑问，再引导学生剥丝抽茧地寻找原因，环节清楚。
1、过渡：凯巴伯森林的居民也和你们一样的看法，可是后来，他们对狼和鹿的评价却发生了翻天覆地的变化。
2、默读课文最后一段，想：这时人们用哪两个词来形容狼和鹿。
3、“功臣”和“祸首”是什么意思？4、为什么人们喜欢的鹿成了祸首，而人们痛恨的狼却成了功臣？现在这样的设计，采用了一系列对比，森林前后的对比，鹿群前后的对比，狼前后的对比，狼鹿易位的对比，鲜明的对比，触目惊心的数据，让学生获得更加分明的感受。
①、一百多年前的森林(出示森林图，并配合音乐)这就是一百多年前的凯巴伯森林，你的眼前出现了一幅怎样的画面？“生机勃勃”什么意思？（充满生命力，充满活力。
）②、后来的森林是怎样的？整个森林像着了火似的，绿色在消退，黄色在蔓延。
这句话中有一对反义词，请找出来，他们分别是什么意思？你的眼前又出现了一幅怎样的景象？（出示森林的对比图）过渡：同一座森林，为什么会出现这么大的变化？它的变化是由什么引起的？（鹿群）这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“说”的能力的训练。
平台互动方式
EEPO学习资料之平台互动方式一、平台互动方式的基本概念：平台互动方式是EEPO 课型方式中最具典型特征的基本课型之一。
教学时要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。
具有知识性强、容量大、难度高、速度快的特点。
二、平台互动方式的主要流程：筛选关键目标——构建多向度平台——交互——老师精讲（评＋讲）。
三、平台互动方式的关键要素：本节教学中关键的知识点、能力点、考点、方法、思维训练点、创造点、扩张点等。
四、多向度（一）概念：不同渠道、不同途径、不同思路、不同的方法、不同的方式、不同的个性表达。
（二）标准：1、多（三个为合格，七个为多）2、平行关系（可以同时进行）（三）平台举例：1、理科平台的一般向度：（1）知识疏通讲析（2）重难点点析（3）一题多解（4）应用转化（5）思维创新探寻......2、文科平台的一般向度：（1）朗读（2）静听与纠错（3）用自己的语言讲述或复述（4）精彩情节、情景演绎（5）点评或有针对性的练笔（6）主持人......3、实践活动课平台的一般向度：（1）总策划和执行监督（2）第一项目主管（3）第二项目主管（4）第N项目主管（5）报告撰写（6）成果展示负责......五、交互（一）交互一定要充分。
这是一节课参与面、练习面、检测面、实践面的考量。
（二）交互的目的就是攀升强化次数。
从多角度来刺激关键点，强化关键点。
（三）交互实现了信息量的扩张。
每人一个向度，交互后变成多向度。
（四）注意检测与反检测的灵活运用。
不要过多陷入某一组，要随堂走动，抽查你，挤泡沫。
六、讲与评画龙点睛。
在多向度达成后，教师要迅速地调整自己的教学方案，以便在评中讲，讲在点上，讲在关键处。
提纲挈领。
不要啰嗦重复，只讲学生讲不到，讲不透的，或需提升、拓展的。
七、平台互动课型使用注意事项：（一）教师需要储备大量的知识、资料、经验等资源。
（二）平台方式的课，交互很多，一般要以“单元组”、“团队”学习方式作为基础。
因此必须把学生训练成单元组、团队。
随机事件eepo教案3
MS-EEPO备课方式：板块结构式（Ⅱ）
概况
课题：随机事件---第3课时概率的意义
学校：夕佳山中学
教师：刘相华
课型：平台互动式
课时：1课时目标来自目标1知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值，在具体情境中了解概率的意义
目标2
让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系.
二、标准性平台
分组（6人组）
实验抛一枚硬币测（正反面）
问题1.通过以上大量试验，你对频率有什么新的认识？有没有发现频率还有其他作用？
问题2．频率与概率有什么区别与联系?
三、让学生猜想试验、分析讨论、合作探究总结归纳出随机事件的频率与概率定性分析并展示各组的成果，
中测
分组试验、收集数据，验证结果
后测
小组汇报。
三测
内容提要
T
方法/策略
反思/评价
前测
创设情境，引入课题
一、复习概念
1、必然事件，
2、不可能事件
3、随机事件
二、对概率意义的理解.
三、用频率估计概率的方法的理解
10`
30
15
一、倒置性平台。
教师提出问题：周末市体育场有一场精彩的篮球比赛，老师手中只有一张球票，小强与小明都是班里的篮球迷，两人都想去.我很为难，真不知该把球给谁.请大家帮我想个办法来决定把球票给谁？
语文S版二年级下EEPO板块教案第3单元
学校：桂林市东江小学班级：13-1班学科：语文内容：9、雨后授课人：课型方式：阅读课课时形态：标准课时间：大目标：热爱生活小目标：1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点：认识本课生字词；能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
反思/评价内容提要T 方法＆策略反思/评价一、引入二、初读课文三、再读课文：四、有层次的指导读：五、指导书写生六、作业3’8’5’14’9’1’一、引入：1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：谁愿意给大家读一读？2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》二、初读课文1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
2、在读书的过程中，有没有什么困难？（指导读：（1）、她咬着唇儿、提着裙儿。
（2）、诗中没标儿化音的，有些也可读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作。
所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。
）三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。
四、有层次的指导读：1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢？2、能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
3、学习“使劲”两个生字4、朗读全文五、指导书写生字1、教师范写：2、学生书写。
六、作业抄写生字。
注释或总评板书：学校：桂林市东江小学班级：13-1班学科：语文内容：10、假如授课人：课型方式：阅读课课时形态：标准课时间：大目标：环保意识培养小目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重难点：能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
反思/评价内容提要T 方法＆策略反思/评价一、欣赏图画，导入课题。
EEPO平台互动教案
EEPO平台互动教案MS-EEPO平台互动式教案设计授课日期：授课人：韦XX设计意图年级：三年级科目：人教版小学数学课题：数学广角（重复）1-1渗透“一一对应”的数学思想。
1-2唤起学生思考。
2体现游戏公平。
3让学生真正参与。
1先让学生用已有的思维方式去尝试解决问题。
2事实验证，制造冲突，唤起学生强烈的探知欲。
水到渠成地得出韦恩图（感受数学文化）。
3学生自主突破本课难点。
引出“只”、“既又”句式，实现学科间的整合。
4结合具体情境渗透集合的思想。
13巩固新知。
4在没有重复的反向思维中加深对重复的理解，防止学生出现思维固化。
2知识链接，文化拓展教学环节教学素材一、活动体验二、倒置性平台三、巩固运用四、总结拓展教学目标：1.使学生会借助生活情境，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题。
教学流程2.使学生掌握解决重复问题的基本方法。
教学重点：使学生掌握解决重复问题的基本方法。
教学难点：通过活动，发展学生的形象思维，提升抽象思维能力。
课型方式：平台互动+要素组合课时形态：标准课（40分钟）1抢椅子游戏。
1-1找俩学生，俩椅子进行游戏。
1-2应如何安排人数和椅子数？2猜拳游戏。
学生用猜拳的方法决定游戏选手。
3开始游戏。
1构建倒置性平台：参加游戏的人数到底有几人，怎样列出算式？1-1单元组合作完成。
1-2单元组代表汇报。
2师生合作，把游戏中的呼拉圈画到黑板上。
3.优化算法。
4流程性检测：学生在画出的圈里贴名字；用手画出可贴的范围。
1学生自学课本P108例1：这里为什么不是减去1而是减去3？2P110第1题。
2-1学生独立思考并解决。
2-2同桌交流，重点说说想法。
2-3反馈。
3P110第2题。
3-1独立思考解决。
3-2小组内交流算法。
3-3反馈。
4判断给出的描述中有没有重复。
1说说这节课你学会了什么？2“重复”长大后叫集合，同学们长大后可别不认识老朋友哦！。
初中语文eepo教学中三案的设计
初中语文eepo教学中三案的设计如何提高课堂教学质量和教学效率，一直是教学研究的核心问题。
为了解决这个问题，许多教育工作者开始重新思考教学设计的问题，并借鉴认知学习理论、技术等新成果，从更深系统的角度探索问题，以找到在整体上提高语文课堂教学效益的突破口。
云南师范大学孟照彬，创建了具有中国特色的基本教学方式即eepo有效教学。
Eepo教学主要要素为：听、看、讲、想、做、动、静组合，课堂教学有效性的整体模式为：教学目标的有效展示；学习时间的有效控制；学习方法的有效指导；课堂作业的有效完成；教学环节和教学过程有效明了；师生、生生课堂交往的有效调控。
根据我们学校的具体实际我们认为预习案、学习案、训练反思案是我们语文课堂教学中的最基本模式，本文就我们理解eepo 教学的体会谈谈这三案的设计。
一、研究“预习案”的编写，研究教学目标的设计与学法指导。
设计和编制便于操作的“预习案”是使用“三案导学法”的重要环节，也是教学成败的一个关键点之一。
“预习案”编制主要遵循三个统一的原则：1、理清教与学之间的关系，梳理知识结构体系，使学生能够明确意识到新旧知识之间的相互联系，提供相关知识介绍和实践应用情况的介绍，促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促使学生认识到所学知识本身的价值；或者通过创设一种特定的学习和问题情景，使学生意识到所学知识在解决具体问题时的作用和价值。
实现教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。
2、引导学生独立思考，实现掌握知识（学会）与发展能力（会学）的统一，体现启发性原则，使“先学学案”成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师导学的基本依据。
提供适当的学习方法和学习策略指导，促发学生的自主学习意识和能力，同时要防止对学生思维的不当约束，促进学生问题意识和创新意识的发展，引导学生的主动探索和积极思考。
卓尔不群的雅典—平台互动(EEPO教案)
概况
教学目标： 了解梭伦改革和克利 斯提尼改革的内容， 掌握雅 典民主政治的过程和具体 表现， 客观评价雅典的民主 政治的是非得失。 教学重难点： 雅典民主政治的主要 内容以及如何认识民主政 治对人类文明发展的重要 意义 课型方式：平台互动 课时形态： 标准课
导入 ( 5′)
创设情境，导入新课。 播放视频，让学生对雅 典有基本的了解。
二、评价 (12 ′（ ) 平台 2）
1、 学生 4 人小组就“雅典民主 政治”进行自由评价。 2、 选择三个小组展示探究的 成果。 3、 全班进行交流完善。
总结 ( 3)
1、 由学生进行自由总结。 2、 提问学生进行检验
巩固提高 （2′） ( ′)
1、 提问：哪些史实 说明了雅典民主 政治对人类文明 的影响？ 2、 学生可以讨论交 流。
EEPO 平台互动教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计
学校：北流二中 教师：梁湘珧 年级：高一 学科：历史 内容：卓尔不群的雅典 课时：1 课时 视频立体形象，容易吸 引学生的兴趣，拉近学 生与历史的距离。 1、 关注平台设计的广度、深 度，提供学生自行学习探究 的平台，让学生学生合作学 习，探究学习。 2、 训练学生发散思维，培养学 生多角度分析问题能力与 归纳能力。 3、 由小组到全班交流，满足交 互式学习从梯度到广度的 跨越。 1、 在学生阅读课本的基础上， 1、 由学生自行总结，让学 教师引导学生从得与失两 方面进行思考。 2、 精讲与点评结合，突破难点 3、 强化交流，能力提升。 生了解本节课的主线及 知识点，再次强化。 2、 培养学生自行总结的学 习能力。 1、 教师进行引导和 提示 2、 能力拓展，培养 学生多向思维和 论从史出的观 点。
一、 雅典民主政治 建设（18′)（平台 1）
EEPO教案
目标
1．通过观察、讨论，初步认识垂线和平行线。
2.通过观察、操作等活动，学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。
教学重点：理解“同一个平面”“平行线”“垂线”等概念。
教学难点：正确判断两条直线之间的位置关系。
检测
内容提要
时间
方法与策略
反思与评价
前测
检测学生对两条直线的关系的掌握情况
1．这节课你有什么收获？同桌互相说一说，全班交流。
2.教师总结
中测
根据平行和垂直的概念判断直线的关系
后测
举例说明平行和垂直的例子，并说说理由
注释与总评
根据学生的实际情况适当调整课堂教学节奏
3.教师精讲、点讲、补讲。
1.出示相交的直线，观察、比较：这些相交的直线有哪一类是特殊的？可以怎样分类？
2.分类后单元组之间交换中卡，汇报。
3.引导归纳“互相垂直”、“垂线”
4.说说你对“互相垂直”、“垂线”的理解。
5.找一找：图中有平行和垂直吗？
6.说一说：在生活中你见过平行和垂直的现象吗？
7.摆一摆
一、创设情境引入新课
二、合作交流探究新知
三、实践应用巩固新知
四、总结提高拓展延伸
5′20′12′3′1.理解“同一平面”。
2.出示两根小棒
教师将手中的两根小棒抛向空中（3次）。
3.小棒落下来的位置会是怎样？请在微型卡上画出来。
1..单元组交流，讨论，将画好的直线进行分类，粘贴在中卡上。
2.学生大动，各小组浏览其他小组的成果。全班交互，浏览至少3个组的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、巩固拓展
四、课堂总结
3＇
20＇
12＇
5＇
1、PPT出示建筑物图片。
2、讲述。
（看+想+讲）
1、搭积木
小组合作搭一搭。
2、分一分
（1）讲述，你打算怎样分？小组合作分一分。
（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
（3）提问：同学们把它们分成了几类？说说为什么这样分？
（4）学生交流分的结果和想法，逐步形成共识，分成四类。
3、识形体
学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里交流总结。
（动+讲+想+看+听+做）
想想做做第1、2、3题。
学生独立完成，小组互相检查，交流。
（看+听+想+讲+做+动）
学生交流这节课的收获。
（讲+听+想）
备注：
总评：
第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则
概况
学科：数学
双目标
目标1：通过搭一搭、分一分、摸一摸、看一看，从实物中抽象出图形（长方体、正方体、圆柱、球）。
目标2：能理解和辨别这些物体。
重点、难点：清楚辨别各种物体。
反思&评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思&