四年级英语教学反思
人教版四年级上册英语教学反思4篇
人教版四年级英语上册新
PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk
教学反思
前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。
总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。
优点： 1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。
做好了知识的衔接。
2.教学环节设计合理。
从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。
3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。
4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。
缺点及改进措施： 1.学生对全英的教学指令不够熟悉。
在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。
2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。
说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。
3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。
unit2教学反思
教学反思
本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，
1。
四年级英语教学反思
四年级英语教学反思四年级英语教学反思1本节课我从学生的实际出发，不以单单学习英语而上课，而是让他们明白：英语是一门语言，我们应该张口去说，去与其他人交流。
而不仅仅是去背，去写。
这样就违背了英语学习的意图。
这节课主要是培养学生的学习兴趣为主，给学生创造了一个良好的学习氛围：轻松活泼，有趣愉快。
坚持“在玩中学，在学中做”，使学生始终一积极的学习态度，取得良好的学习效果。
另外，在书写板书时，我每次画上四线三格，然后按正确的笔顺书写。
虽然三年级的学习大纲里没有做书写要求，但这是学生们第一次进行英语学习，老师的书写习惯一定会深深的`埋在学生们的心里，而且会一直影响他们。
所以，我必须从第一节课开始就认真对待英语学习，学生也会形成一种认真学习的态度，达到意想不到的效果。
四年级英语教学反思2由于平时学生接触英语的机会比较少，缺乏语境和语言感染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，如果平时不加强训练，在练习中学生错误就非常多。
另外，我发现即使学生对课文读背熟练，词汇默写优秀，但实际运用如果不加强，错误还是很多的。
所以我注重知识的整理和积累，在语言训练的'同时不断提高学生的答题能力。
特别对于班级中的一些学习困难学生，他们对知识的理解和接受能力都比较慢，所以我就创造机会给他们讲解，举一反三，尽量使他们能跟上教学步伐。
四年级英语教学反思3一年的英语教学很快就过去了。
回顾一年来的教学有许多值得我去反思。
四年级是学英语的开端，也是一个过渡期，学生以后爱不爱学或喜不喜欢都要从这一个年级开始。
这是一个很重要的阶段。
所以在一开始我就想方设法的去营造学习氛围，好让学生对英语产生浓厚的兴趣。
上课前我都会精心备好课。
准备好精美的'图片。
上课时多玩游戏。
及时对学生进行表扬。
学生的确有很高的兴趣，上课时每个学生都能积极的投入。
上课所学内容都能掌握下来。
这使我感到很高心。
然而考完我却发现结果并没有我想象那么理想。
小学四年级英语教学反思（5篇）
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是⽆忧考整理的《⼩学四年级英语教学反思（5篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学四年级英语教学反思 今天我执教了At a snack bar再构⽂本的A部分的教学，整节课中我采⽤段落推进，帮助学⽣的语⾔成段式输⼊，最终希望孩⼦能在长期的训练下语⾔能够成段落式输出。
整节课中学⽣第⼀次接触这样的教学活动，学⽣还不太习惯这样的上课⽅式。
好学⽣能够进⾏段落式的输出。
在⼀开始的时候复习完学⽣学习过的单词之后我通过问题What would you like ?让学⽣⽤三个句⼦输出。
学⽣说： I am hungry. Id like something to drink. I like some ...,在找了⼏个好学⽣说后，我让后进⽣说，后进⽣能借助板书进⾏三句话的输出。
在处理整个⽂本的过程中，略显得单调，学⽣的积极性没有能被完全调动，反思教学可以对整段推进的语⾔进⾏段落式总结，对于板书的设计进⾏⾷物和饮料的分类之后，学⽣的输出应该会更好。
课堂上教师主导的作⽤还是特别明显，在段落式推进的过程中教师的作⽤还有待进⼀步探讨。
读后活动中，学⽣对原来的⽂本能朗读，但对于再构的⽂本学⽣不太愿意，可能跟编排的形式学⽣不是太感兴趣。
在课件的制作上需要进⼀步调整，让学⽣在学习完整个⽂本之后，帮助学⽣跟读⼀下效果会更好。
整个段落式推进的⽂本教学⼯作在我们学校才刚刚起步，还有很多值得摸索和探讨的地⽅。
转变教师的教学⽅式任重⽽道远。
【篇⼆】⼩学四年级英语教学反思 本堂课是结合⼩学英语课程标准的要求⽽设计的。
这是⼀堂有关学⽣户外活动的单词教学课。
在本节课的教学设计中，我主要通过感知新教材──设置──灵活运⽤这三个主要步骤来突破教材重难点的。
四年级英语教学反思范文7篇
四年级英语教学反思范文7篇四年级英语教学反思范文篇1一年的英语教学很快就过去了。
回忆一年来的教学有许多值得我去反思。
四年级是学英语的开端，也是一个过渡期，学生以后爱不爱学或喜不喜欢都要从这一个年级开场。
这是一个很重要的阶段。
所以在一开场我就想方设法的去营造学习气氛，好让学生对英语产生浓重的兴趣。
上课前我都会精心备好课。
准备好精巧的图片。
上课时多玩游戏。
及时对学生进展表扬。
学生确实有很高的兴趣，上课时每个学生都能积极的投入。
上课所学内容都能掌握下来。
这使我感到很高心。
然而考完我却发现结果并没有我想象那么理想。
原来是单词这一块学生没有记住。
于是我就给学生分好小组，给他们选好组长，让他们自觉去背。
开场一二个单元还不错，可是后来单词多了。
学生就背不下来了，让学生在家背又没有效果。
所以每个单元考下都很糟糕。
究其原因还是我自己花费的时间不多，没有亲自去抓。
这是我最值得反思的地方。
当然和家长沟通也很少。
以后争取在这些方面做好。
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学良好的学习习惯。
我相信只要我努力去做了我就一定能做到。
四年级英语教学反思范文篇2万事开头难，良好的开端是成功的一半，因此，如何上好小学英语第一堂课，让学生在一开场就爱上英语课，对老师的英语成功教学致关重要。
第一堂课一定不要急于上新课，更不能与学生大谈英语的重要性，刚与英语接触的低年级学生，他们不会理解和承受这些大道理。
他们都是很感性的，兴趣才是他们的最好老师。
假如能抓住他们好奇心强的心理特点，给他们展示一些既简单又有趣的英语小知识，让他们觉得英语既生疏又熟悉，而且在实际生活中也经常接触到，从而产生急迫地想学习英语、认识英语的欲望，这样学生们的学习兴趣就被激发起来了。
一、展示日常生活中的口头英语现代社会中，有些英语单词在人们口头已经非常流行，比方：OK，Hi, Hello, Yeah, Cool, Bye-bye, E-mail，以及众多的电视广告Come on, baby.Are you ready?这些学生们平时耳熟能详，但是他们也许并没有完全理解其意，只是鹦鹉学舌而已,假如老师能用富有童趣的口语，做到语速适当放慢，语言温和友善，语气亲切自然地讲解，肯定会让他们恍然大悟，他们欣喜的表情完全说明了对英语的好感和对老师的赞同。
小学英语课教学反思(5篇)
小学英语课教学反思（5篇）【第1篇】小学英语课教学反思俗话说：“兴趣是最好的老师。
”学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。
为了使学生对英语产生更大的兴趣，在教学过程中，我经常通过生动活泼的课堂教学活动，如说唱、游戏、表演等形式，使学生主动、愉快地参与学习活动，从而达到寓教于乐的目的。
下面我想谈谈我在这节英语课中的的一些具体做法。
我上的这节课的内容是牛津小学英语第二册第四单元第一课时。
本单元的主要教学内容是“学习用品”，本课的重点是使学生熟练掌握四个学习用品的单词和复习句型What’s this? It’s a…，并进行适度的拓展，使他们结合实际情况比较自如地应用已学知识。
首先我们在歌声“How are you?”中开始了这堂课，轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中。
接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：What’s this ? It’s a……的句子带动复习词汇。
如：pencil, pencil box, bag, book. 课文的导入部分，我设计了Guessing game, 让学生猜一猜我的包中有些什么学习用品，学生兴致很高。
教学过程中的趣味游戏，是小学生永远感兴趣的活动，在游戏中让学生复习操练单词，有利于化难为易，也有利于减轻学生的负担。
然后，由词汇的复习进入句子和对话的训练；由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用语，学生们在自然生活的情境中自由地交流，合作学习，愉快地表演。
最后把整课内容通过chant联系起来，通过自编儿歌的形式，激发学生的学习热情，巩固本课所学内容。
总之，兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，当学生对英语产生兴趣之后，他们就会积极参与到教学之中，使自己成为学习的小主人。
英语四年级教学反思(通用3篇)
英语四年级教学反思（通用3篇）1.英语四年级教学反思第1篇随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。
我们学校自06年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课教学，让我教英语，我很愿意学以致用，让每个学生都和我一齐学好英语，迈入新世纪。
回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学之后放下了英语的学习。
作为教师，我们有职责使每个学生学好英语。
我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着必须的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的进取性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。
英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。
语音是根本的。
语法和词汇都是经过语音得到体现的。
在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。
仅有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。
能听能说，英语就算学活了。
仅有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际使用的本事。
所以，学好发音是不可缺少的第一步。
发音没有认真学好，不仅仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。
一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。
从第一节英语课开始我就渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。
学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello！Bye—bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。
Let'splay中的绕口令，以及我平时教给学生的一些句子都能够看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。
四年级英语教学反思20篇简短
四年级英语教学反思20篇简短1. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于一般现在时态的掌握还不够扎实，需要加强练习和巩固。
2. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于英文阅读理解能力有待提高，需要增加阅读量和训练。
3. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在口语表达方面存在一定的困难，需要增加口语练习的机会。
4. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于英文单词拼写能力有待提高，需要加强拼写训练。
5. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文听力理解方面存在一定的困难，需要增加听力练习的机会。
6. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于英文语法知识的掌握还不够牢固，需要加强语法讲解和练习。
7. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在书面表达能力方面有待提高，需要增加写作训练的机会。
8. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于英文发音准确性有待提高，需要加强发音练习和纠音。
9. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文词汇量方面有待提高，需要增加词汇量的积累和扩展。
10. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于英文短语和习惯用语的掌握还不够全面，需要加强相关练习和讲解。
11. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文表达时容易混淆词义，需要加强词义辨析的训练。
12. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在语境中理解英文句子的能力有待提高，需要增加语境练习的机会。
13. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文听力理解时缺乏重点把握能力，需要加强听力训练的针对性。
14. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文阅读时缺乏快速定位信息的能力，需要增加相关训练。
15. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文写作时缺乏连贯性和表达能力，需要加强写作规范和技巧的训练。
16. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文口语交际中缺乏应对不同场景的能力，需要增加情境模拟练习。
四年级英语教学反思11篇
四年级英语教学反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级英语公开课教学反思
小学四年级英语公开课教学反思小学四年级英语公开课教学反思范文（通用3篇）小学四年级英语公开课教学反思1教学要突出学生的主体地位，倡导学生自主学习，快乐学习，和探究。
作为新聘教师，宫老师在课后从不同的方面做出了指导：值得肯定的是：基本功扎实，课堂设计巧妙，通过复习旧知，掌握学情过度，为下面的教学作了铺垫，有新的教学理念，教师的主导作用发挥的不错，在教学中关注了学生的个体差异，帮助学生突破难点，活动形式多样，做到了学以致用。
但自己本身又存在一些需要注意的问题：首先，个体活动出色，但发音November有问题。
课后作业布置有难度，学生没有理解作业的要求，和学生交流没有面对面，掌控课堂能力还需要进步，我们要充分调动学生的积极性，主动性。
要注意信息加工，逐步促进故事的阅读能力。
回顾这堂课，我激情导入，学生积极性倍增，我将兴趣教学贯穿始终，层层递进，让学生在情境中学，活动中练，鼓励学生大胆表达，关注学生差异，给学生平等的表现机会。
Pairwork、groupwork让学生在小组活动中相互学习，学会与他人合作。
在课堂上用激情，童心，爱心，尊重发展学生的主体意识。
这堂课内容相对容易，我运用了以旧带新，精讲多练的原则，过渡自然突出重点，分散难点，让学生在听说读演中享受成功的喜悦。
还利用多媒体等教学媒介给学生提供了大量的语言信息，省时省力。
在课堂活动中我先引导学生会说，然后把课堂教给学生，让学生自己去对话。
在小组活动中，让学生自己去通过自己的智慧，编自己的对话。
学生乐于参与并积极参与。
本节课还存在许多不足之处，如内容深度不够，教师语言有些复杂，学生听不大懂。
学生的主体能力还是没有得到尽可能大的发挥，作为新教师，我会努力和其他老教师积极学习，在以后的教学中能够得到改进。
小学四年级英语公开课教学反思2本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们爱好很浓，积极参与，达到了我的教学目标。
孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。
四年级英语教学反思20篇简短
四年级英语教学反思20篇简短摘要：一、引言1.教学反思的重要性2.针对四年级英语教学的反思二、教学方法与策略1.语言输入与输出策略2.课堂活动与小组合作3.信息技术与多媒体运用三、学生学习情况分析1.学生英语水平差异2.学生学习兴趣与动机3.学生学习习惯与策略四、教学内容与教材评价1.教材内容与大纲契合度2.教材难易程度与学生适应性3.教材更新与拓展性五、教学评价与反馈1.形成性评价与终结性评价2.学生学习成绩与进步3.教学改进与调整六、教师专业发展1.教学能力的提升2.教育教学理念的更新3.教师团队协作与交流七、教学环境与资源利用1.教室布局与氛围营造2.教学设施与设备保障3.校外资源与实践活动八、结语1.教学反思的持续性与必要性2.不断提高教学质量的决心正文：作为一名四年级英语教师，我深刻认识到教学反思的重要性。
在教学过程中，我们需要不断地对自己的教学进行反思，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
以下是我对四年级英语教学的20篇简短反思：一、引言随着教育改革的不断深入，我们对教学过程的理解和认识也在不断深化。
教学反思被视为提高教学质量的关键环节，对于四年级英语教学而言，更是如此。
通过反思，我们可以发现教学中存在的问题，从而及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣和动机。
二、教学方法与策略1.语言输入与输出策略：在课堂教学中，我注重语言输入与输出的平衡，通过多样的活动如朗读、讨论、角色扮演等，让学生在实际应用中提高英语表达能力。
2.课堂活动与小组合作：为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上设计了丰富多样的活动，如游戏、唱歌等。
同时，充分利用小组合作的形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.信息技术与多媒体运用：在教学过程中，我积极运用信息技术和多媒体手段，如PPT、视频、音频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
三、学生学习情况分析1.学生英语水平差异：在教学过程中，我发现学生之间的英语水平存在较大差异。
小学四年级英语教学反思5篇
小学四年级英语教学反思5篇小学四年级英语教学反思11.对教学目标的反思(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求.（2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.2.对教学内容的反思（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6个关于教室设备的单词.（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的.成就感。
对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或Drivetrain的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。
3.对教学方法教学管理的反思（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。
例如：根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性.（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。
将全班分为ABCD四组(我也考虑到是否给学生机会让他们自己命名,后来还是打消念头,也许到56年级可以以此调节学生的团队精神.)在上课期间将个人的奖励转化为给组添加“apple”作为知识和纪律竞赛形式的鼓励.并用拍手--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!来调节课堂纪律.我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。
学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来.综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。
小学四年级英语教学反思3篇
小学四年级英语教学反思3篇【篇一】小学四年级英语教学反思一、英语学习的情况分析1、四年级学生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，总体的学习基础和学习习惯养成都比上一年级好，但是还有大多数同学上课不认真听讲，不把英语与语文数学科等同对待，学习态度极不认真。
情况不容乐观。
2、教学上的一些的困难词汇量较大，很多学生不能够认读。
教过之后再来认读大部分同学不能掌握。
3、家庭辅导的缺乏家长与教学配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。
少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容回生得非常快，学习自觉性也不高。
二、教学工作1、工作态度本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作。
认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；了解学生原有的知识技能的质量，对学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、了解学生情况，注重对学生自学能力的培养；在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生分析，重视对学生书写规范性的培养；抓好课前3分钟和英语朗读，在朗读方面学生们有了很大的进步。
三、不足之处1、只管教学，不抓辅差。
只希望学生能自觉学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查，没有想办法帮助学生进行更好的学习。
从这一点上来说，我在辅差这一块做得非常不足。
以后应加强对学生进行辅差工作。
2、作业布置方面的缺失。
没能抓好作业的检查，给学生一个学习的紧张感，致使有部分学生常不按时完成作业。
面对这样的不足，我今后要加大力度做好学生思想工作，争取在下学期取得更好的成绩。
【篇二】小学四年级英语教学反思一、在课堂教学中，要面向全体。
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
通用版四年级英语教学反思700字
通用版四年级英语教学反思700字通用版四年级英语教学反思【篇1】进英语课堂，营造愉快的语言气氛。
课堂上，学生始终处于一种积极轻...本节课，我紧紧抓住课标精神，以激发学生学习英语的兴趣为根本目的，以各种形式的活动操练为手段来施行教学的。
感觉比拟成功的地方有：1.把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言气氛。
课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，师生之间非常融洽，学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。
2.活动运用到位。
除了前面的Let’s sing, Let’s do之外，教学时，采用生动形象的夸大动作，很快使学生掌握了新知。
小组活动时，鼓励学生大胆开口，谈理想，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。
既稳固了新知，又进展了拓展。
3.评价有特色。
把学生分成四组，采用竞赛，调动学生学习英语的积极性，鼓励学生互相合作，有序竞争，把几鼓励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学形式。
4.过渡自然。
英语课堂中，老师试图采用全英语教学，以期完美，结果会令学生不知所云。
我在教学中，利用简洁的语言或动作，自然过渡，使整个教学显得非常流畅。
通过本节课，我深深地体会到老师需要改变教学观念，需要进步个人才艺；教学需要艺术，需要创新，需要有学科综合意识。
只有这样，才能适应英语新课程标准的要求。
通用版四年级英语教学反思【篇2】1. 在课前热身阶段，我有意识地安排了了let’s chant 和let’s do ，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语气氛。
同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。
3．Lucky number这个游戏让学生把之前学过的知识再循环，稳固并应用。
I like 1/2/3 通过对数字的选择，答复一系列问题，复习了以前所学的知识，还把刚学的都应用进去。
到达了预设的教学目的，具有实效性。
4. Guessing game安排了2个练习，以Guessing game的形式出现，出现一系列信息，让学生考虑，到达稳固的目的。
小学四年级英语教学反思7篇
小学四年级英语教学反思7篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的小学四年级英语教学反思7篇，希望能够帮到您！小学四年级英语教学反思篇1本部分学习的单词是：tall，strong，short，thin，friendly，quiet。
教材通过介绍张鹏和john,sam，amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。
先总结一下本课的亮点：1．单词教学做到词不离句；2.在单词教学中渗透语音教学，降低了难度；3.单词教学注重情景性。
4.小组活动效果比较好，优秀的学生能够帮助学困生突破重难点。
然后总结一下本课的不足：1.部分学生对quiet发音不准，还需要进一步强调；2.单词的操练有些单调；3.本课时的课堂容量有点小；建议：1.对quiet发音还需要进一步强调，可以用分音节读的方法；2.设计一些小游戏，增加单词操练的趣味性，巩固所学知识。
3.可以适当把b的单词拿过来描述任务的长相，像longhair,shorthair；小学四年级英语教学反思篇2本课时学习与食物有关的单词句型。
小学英语四年级教学反思(通用20篇)
小学英语四年级教学反思（通用20篇）小学英语四年级教学反思第1篇任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。
反思一个学期来的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。
第一个要素，语言环境。
语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。
中国人把英语作为外语来学这个事实无法改变。
但我们的母语无时不在，文化背景以及风俗习惯，都会影响学生的英语学习。
四年级教学班的课时是每周三节。
没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困难的教学形式，英语也是一门困难的教学学科，确实需要老师花很多功夫。
课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。
因为没有环境，全用英语来进行是困难的。
有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。
但那只是创造一种环境。
上课时搞活动，搞pairs、groups、performance、dialogues，搞语言交流的活动，大量使用英语是不是正式的交流？不是。
因为不是真的用语言去解决生活中的实际问题，这些交流是预设的，是一种准交际。
但是我们还要这么做，没有办法。
所以我们平时应该不断创造英语学习环境。
第二个要素，英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。
显性就是显性知识，是具体的教学内容，包括语言知识和语言技能。
我们可以直接地教这些东西，不拐弯。
课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，抢时间。
可以先给定义，后举例练习；也可以先举例子，后归纳。
但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。
如果教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。
应该特别注意显性的、隐性的知识，以及显性和隐性的教学产生的影响，两方面不可偏废。
另外我在教学过程中还应非常注意迁移。
所谓迁移就是已获得的知识、技能乃至方法态度对学习新知识、新技能的影响。
最新小学英语科普版四年级教学反思(精选10篇)
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的设计, 练习的形式过于单调、教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性、
1、2在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture、本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调、教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性、在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture、本课情景的设计, 练习的形式等等,都调动了学生的积极性,就是、教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性、
句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到
句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然、在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意Where is the canteen? It’s on the first floor、的落实、
1、3这些单词都很简单,主要的就是对于句子的书写,尤其就是书写体与印刷体的区别,还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性,增强记忆力、
的设计, 练习的形式等等,都调动了学生的积极性,就是、教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性、
1、5句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然、在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意is this the library?的落实
1、6这些单词都很简单,主要的就是对于句子的书写,尤其就是书写体与印刷体的区别,还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性,增强记忆力、
2、1在教授这一节课时,学生总体上来说就是比较容易的。
但就是早餐这个单词,其正确的发音就是这节课的难点、
其次就是,句子的导入在情景中, 学生自然而然的明白其含义,作到了于教学与情景中,提高了课堂效率。
2、2句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然、在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意just a minute 的模仿。
2、3课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到催化剂的作用,但就要求老师课前一定要做到心中有数,要作到善始善终,及时进行评价,方能受到良好的效果、本课主要就是要求学生掌握正确的书写方式,尤其就是句子的书写, 注意大小写正确的标点符号。
2、4本课的内容与学生生活实际相联系, 所以在教授就是也要注意
在情景中教授新知。
这样会大大提高学生的积极性, 从而提高课堂效率。
要注意知识的拓展,比如说在教授:It’s 7:05、It’s time to go to school、就能很自然的过度到其她类似句子的教授,还可以把时间换为学生生活实际中的时间,很好的做到了英语与生活实际相结合
2、5 在这节课中, 重点就是让学生掌握时间的问句极其回答方式, 对学生来说,这属于比较难得知识了,所以,应让学生多练,多读。
Breakfast …、注意其读音、要在情景中学,在情景中运用英语。
2、6课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到催化剂的作用,但就要求老师课前一定要做到心中有数,要作到善始善终,及时进行评价,方能受到良好的效果、本课主要就是要求学生掌握正确的书写方式,尤其就是句子的书写, 注意大小写正确的标点符号。
3、1本课就是单词的教授课, 对学生来说比较容易,采用多种形式的游戏活动积极地搅动了学生得积极性,本课注重了对课程资源的开发,充分利用学生生活实际中的物品这样比较好的做到了与英语与生活中
3、2本课主要让学生掌握Let’s talk 中的主要句型: Is this your skirt ? Yes , it is 、No , it’s not 、Whose is it? It’s my T-shirt 、通过创设情景,学生在真实的语言环境中,直接比较容易的接受主要句型。
在情景中练习语言,创造语言。
通过小组合作的学习方式,分角色的任务型教学方式,提高了学生的综合素质。
3、3本课主要就是让学生会读相应的单词, 多认读单词,为以后的学习奠定基础。
并掌握四个四会单词的书写。
教师一定要紧抓写的功夫,这就是以后学习的基石。
并让学生掌握四会句子的书写,并注意大小写及标点符号。
3、4本课充分发挥学生的主体作用, 培养学生的自主学习能力,学生学习兴趣浓厚, 能够在轻松的语言环境中掌握主要的单词, 在运用语言上, 在于学生的交流中, 学会主要单词, 形式多样,学生感兴趣, 能熟练的运用语言
3、5本课利用多种教学手段, 通过创设真实的情景, 让学生在情景中学,在情景中练, 采用‘听、说、唱、演’等多种形式, 全提高学生的综合素质。
教学中, 注重文化知识的渗透。
3、6本课主要就是让学生会读相应的单词, 多认读单词,为以后的学习奠定基础。
并掌握四个四会单词的书写。
教师一定要紧抓写的功夫,这就是以后学习的基石。
并让学生掌握四会句子的书写,并注意大小写及标点符号
5、1本课用所学的新知识进行创编对话,就是对语言知识的拓展延伸与综合。
使学生学会在真实的情景中运用所学的知识。
形成单词教学于句子中。
教学过程
面向全体学生,给每个学生表现的机会,关注学生的成长过程, 使她们增强信心, 提高兴趣。
5、2在创设的真实的情景中运用语言,就是检验学习效果的良好手段,也就是学习英语的最终目的。
在教学中注重了学科的整合。
通过不同的奖励手段,激发学生的兴趣,让学生反复的听录音目的就是掌握正确的语音语调,及地道的英语口语、本节课要让学生在掌握知识的同时,学会在生活中运用所学对话并加以创新,提高学生的实际语言运用能力。
5、3本课主要就是掌握四会单词的拼写, 通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写,注意教单词于句子中, 这样学生就不会觉得枯燥、乏味,并开展拼单词比赛, 调动学生的积极性, 在乐中学。
5、4本节课教学效果比较好,学生大多能掌握所学内容本课运用了多种教学手段, 如游戏、玩偶等活动充分调动了学生积极性,活跃了课堂气氛, 让四十分钟在高效率中完成相应的任务。
5、5本节课运用了实物导课, 交流与运用的形式,体现了对话学于情景中的教学思路, 通过师生、生生之间的交流互动, 学生的综合素质得到比较全面的发展, 在设计思路上,体现小学英语以活动为主的教学方式及任务型教学思想。
5、6本课主要就是掌握四会单词Apple banana orange pear watermelon How much are they ?
They’re three yuan、的拼写, 通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写, 注意教单词于句子中, 这样学生就不会觉得枯燥、乏味,并开展拼单词比赛,调动学生的积极性,在乐中学, 学中充满乐趣与成功感。
还要要求学生在学会的基础上,在生活中运用,比如说,当学生在家吃水果时,就可以运用上所学单词或句子: I want ten bananas、I want ten oranges 、I want five pears、I want a watermelon。