教案设计：人教版五年级上册作文教案

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人教版小学五年级上册第三单元作文教案

人教版小学五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》作文指导课教案一、教学目标1、使用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当使用到习作中去，使学生在习作实践中持续提升表达水平，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

二、教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

三、课前准备每人准备一两件“小商品”，能够是吃的、玩的、用的……假如有产品说明书也能够带来。

四、教学过程（一）、创设情景，激发兴趣1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？3、游戏激趣“猜物品名称”。

（1）宣布游戏规则（2）生生互动，猜一猜物品名称。

（3）小结：猜中或猜不中的原因。

教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点4、在推荐物品中体验生活，建构文源今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、指导观察①熟悉“商品”。

对你的“商品”实行全面理解。

从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描绘。

1、明确推荐要求（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。

（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描绘。

（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

2．小组推销①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

②认真聆听同学们的建议，合理采纳。

3．班级特卖场①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导优秀教学案例

5.作业小结：教师布置具有实践性的作业，要求学生根据本节课所学内容，写一篇关于自然的作文。作业小结有效地巩固了所学知识，提高了学生的写作能力。
2.教师讲述自己与自然的故事，分享自己的写作经验，引发学生对自然写作的思考，为新的学习任务做铺垫。
3.教师提出问题，如“你们对自然有什么样的感受？”“你们认为自然对我们的生活有什么意义？”等，引导学生进行思考，导入新课。
（二）讲授新知
1.教师讲解作文的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾等，让学生了解作文的框架。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1.引导学生关注自然，激发写作兴趣；
2.分析优秀作文的特点，让学生了解优秀作文的写作规律；
3.通过对优秀作文的欣赏与讨论，引导学生学会观察、思考和表达；
4.结合学生实际，进行写作指导与练习。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，运用多媒体教学手段，直观展示优秀作文，增强学生的直观感受。通过本节课的学习，使学生在写作方面取得明显的进步，提高他们热爱自然、保护自然的意识。
2.教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作过程和努力，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
3.学生之间进行互相评价，学会欣赏他人的优点，取长补短，共同进步。
4.教师定期对学生的写作进行总结和反思，调整教学策略，以更好地促进学生的写作能力发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示自然风光，如山水、花草、动物等，引导学生关注自然，激发学生对自然的热爱。
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例选自人教新课标五年级上册语文第七单元作文指导课。本单元以“人与自然”为主题，引导学生关注自然、热爱自然、保护自然。通过前面的学习，学生已经掌握了相关的语文知识，对自然有了初步的认识。但在写作方面，部分学生还存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达不准确、语言匮乏等问题。因此，本节课旨在通过优秀教学案例的展示与实践，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。

五年级上册《习作1》教师教案

五年级上册《习作1》教师教案。

导语：教师教案是教学过程中不可或缺的一环，这篇文章将围绕五年级上册的《习作1》教学内容展开，为大家详细介绍该教材的教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法等方面的内容。

一、教学目标1.了解习作的定义以及各种习作形式的特点。

2.提高学生初步写作的能力，增强学生的语言表达能力。

3.鼓励学生进行课外阅读，并通过阅读的方式提升学生的写作能力。

二、教学重点1.学生理解习作的概念以及各种习作形式。

2.培养学生写作能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点1.如何引导学生进行有效的阅读。

2.如何帮助学生提高写作的思路。

四、教学方法1.以情境教学为主，并注重引导性教学。

2.以小组活动和课堂讨论为主要形式，通过学生间的互动，激发学生的学习兴趣和学习热情。

3.通过阅读与写作任务相结合的方式，促进学生的课内外知识的结合。

五、教学步骤和重点难点的解决方法1.课前预习（10min）在课前，老师应该鼓励学生自己进行一些预习，例如预读一下课文，提前理解课程内容等。

通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，从而使得学生在课堂上更加积极主动。

2.教学重点和难点讲解（20min）在讲解时，老师可以采用情境教学的方式，通过丰富的故事情节和生动的教学语言引导学生理解习作的概念，进一步了解各种习作形式的特点，并帮助学生解决学习中的重点难点。

3.课堂互动和小组活动（40min）在课堂互动的过程中，老师应该尽量发挥学生的主人翁作用，鼓励学生进行自主探索和学习。

通过小组活动和课堂互动，可以有效地促进师生之间的互动和交流，同时也可以提高学生的思维能力和写作能力。

4.课后巩固和评价（10min）在课堂结束之前，老师可以总结一下学生们在课堂上的表现和思维方式。

通过适当的点拨和指导，探究学生的改进方向，为下一次课程的教学做好有益的准备工作。

六、教学评价在教学过程中，老师应该注意学生的学科表现和学习进度。

通过适当的评价和反馈，可以引导学生进行有效的写作活动，同时为下一次教学提供重要参考。

人教版五年级上册作文教案

人教版五年级上册作文教案教案标题：培养五年级学生的作文写作能力——以人教版五年级上册作文教学为例教学目标：1. 培养学生的写作兴趣，提高他们的作文写作能力。

2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神和互助意识。

教学重点：1. 学习不同类型的作文写作技巧。

2. 培养学生的观察力和思维能力。

3. 提高学生的作文表达能力。

教学准备：1. 人教版五年级上册教材。

2. 针对不同类型作文的示范范文。

3. 学生作文练习册。

4. 纸、笔、黑板、多媒体设备等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，介绍本节课的主题：“写作大比拼”。

2. 回顾上节课所学的作文类型和写作要求。

二、学习不同类型作文的写作技巧（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种作文类型，如记叙文、描写文、议论文等，并讨论该作文类型的写作技巧和特点。

2. 教师示范：以一篇记叙文为例，向学生展示如何运用写作技巧来写作。

3. 学生实践：学生根据所选择的作文类型，进行小组合作，互相交流并写出一篇小作文。

三、互相评价和修改（15分钟）1. 学生交换作文，互相评价并提出修改意见。

2. 教师进行点评，指出学生写作中的优点和需要改进的地方。

四、展示和分享（10分钟）1. 每个小组选择一篇优秀作文进行展示和分享。

2. 学生之间进行互动和讨论，分享自己的写作心得和体会。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据所学的作文类型，选择一个自己感兴趣的话题，写一篇作文。

2. 提醒学生注意作文的结构、语言表达和修辞手法。

教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高写作素材的积累和思维方式的拓展。

2. 组织写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高写作能力。

教学评估：1. 学生的小组合作和互相评价表现。

2. 学生的作文质量和表达能力。

3. 学生对不同作文类型的理解和运用能力。

人教版小学五年级上册第三单元作文指导教案

人教版小学五年级上册第三单元作文指导教案一、教学背景小学五年级学生即将学习第三单元《水的力量》，此单元的主题是关于水的力量以及水的应用，学生将会学习到很多关于水的知识。

在学习这个单元的同时，也要求学生写一篇关于“水的力量”主题的作文，通过写作让学生更好地理解这个单元的主题。

二、教学目标1.让学生了解作文的写作方法以及作文的结构；2.使学生能够在正确的语言环境下表达自己的观点；3.帮助学生提高思维、语言、表达、创造能力。

三、教学过程1. 引入在学习作文之前，首先要让学生了解作文的定义以及作文的写作方法，引导学生了解作文的意义和写作目的。

2. 作文结构讲解介绍作文的结构，例如引言、正文和。

引导学生如何利用这些结构来作文，以使作文更为完整和连贯。

3. 主题选择让学生从这个单元中选择一个主题，例如“水的力量”、“水的应用”等，为学生提供一些写作的启示和思路。

4. 讨论主题引导学生在小组内讨论关于主题的想法，让学生通过讨论来综合思考主题，以便更好地表达自己的观点。

5. 采用类比的思维方法通过引导学生比较水的力量和其他力量，例如火的力量、电的力量等，来激发学生的想象力以及表达和创作能力。

6. 写作让学生利用自己的思路和想法来完成作文，在这个过程中，让学生充分发挥自己的想象力和思考能力。

7. 检查和修改完成作文后，在教师的指导下进行检查和修改，让学生了解作文修改的目的，让他们知道如何在检查和修改的过程中提高自己的作文能力。

8. 分享和反馈让每个学生在班内分享自己的作文，让其他同学发表自己对这篇作文的看法和感受，提供一些指导意见和建议。

四、教学风格这次教学的主要目的是让学生在正确的语言环境下表达自己的观点，提高思维、表达、创造能力。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的思考和创造能力，促进学生的全面发展。

五、教学评价在学习作文过程中，教师应适合学生的实际情况，注重全面培养学生的语言能力，同时要关注学生的个性化发展。

部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计

部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计，主要针对本册教材中涉及的习作例文进行教学设计。

本册教材的习作例文内容丰富，包括人物描写、景物描写、事件叙述等多种类型，旨在培养学生们的写作能力和观察力。

通过本节课的教学，使学生们能够理解习作例文的内容，掌握写作的基本技巧，并能够运用到自己的写作中。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，对于人物、景物、事件的描写有一定的了解。

但学生在写作过程中，往往存在观察不细致、表达不准确、句子结构单一等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察、准确表达，并尝试运用不同的句子结构，提高写作能力。

三. 教学目标1.理解习作例文的内容，体会作者的写作意图。

2.掌握描写人物、景物、事件的基本技巧。

3.能够运用所学技巧，进行写作练习。

四. 教学重难点1.重点：理解习作例文的内容，掌握写作的基本技巧。

2.难点：如何将所学技巧运用到自己的写作中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析习作例文，使学生掌握写作技巧。

2.实践操作法：引导学生进行写作练习，将所学技巧运用到实际写作中。

3.讨论法：分组讨论，引导学生相互借鉴、学习。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况。

2.学生准备：预习习作例文，了解文章内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示习作例文，引导学生认真阅读，理解文章内容。

3.操练（10分钟）教师提出针对性的问题，引导学生分析习作例文中的写作技巧。

例如：作者是如何描写人物的？是如何描写景物的？又是如何叙述事件的？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互分享自己的学习心得，巩固所学写作技巧。

5.拓展（10分钟）教师出示一些图片或场景，引导学生运用所学写作技巧进行现场写作。

学生可以自由选择写作对象，发挥想象，进行创作。

人教版五年级上册第四单元作文指导课教案含范文5篇

人教版五年级上册第四单元作文指导课教案（含范文5篇）人教版小学五年级上册第四单元作文指导课教案（含范文5篇）1）五年级上册第四单元作文指导一，习作要求咱们常会从生活中取得启发，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引发咱们的试探，从下面的建议当选择一个角度进行口语交际和习作。

二，写什么一、生活中对你有启发的小事如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发觉自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪一种方式上车会更快些呢？你能够做做实验，看看能体会出什么道理？学校运动会时进行长跑接力赛，每位同窗彼此配合，取得了不错的成绩时，你明白了什么？在你身旁确信还有很多“小事中蕴藏大聪慧”的例子，不妨写写看！二、座佑铭或警语格言对自己鼓励你能够选取一句对自己最有启发的格言警语，先谈谈自己对这句话的明白得，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话鼓励自己的，例子不要太多，两到三个即可。

专门一提的是：写到格言警语对自己所起的作用，鼓舞自己时是重点，需详尽些。

3、认真观看教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？若是你还看到过其他发人沉思的漫画，也能够向大伙儿介绍一下。

三，怎么写以教材所示图片为例：这是一次看图想象作文训练，四幅画咱们要一一看来！一、大伙儿先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。

请发挥一下想象，这两个小孩从哪里来？途经什么地址？发觉了什么？看细节：男小孩和女小孩的表情，尤其是嘴巴的刻画，你能够猜想他们内心在想什么吗？认真看看女小孩的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？二、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大伙儿有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的内心想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？现在男孩和女孩的动作都能够描述一下，别忘记他们还说些什么？图片大伙儿都看完了，你有什么感受呢？或想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。

人教版语文五年级上册第六单元作文教案

人教版语文五年级上册第六单元作文教案第一篇：人教版语文五年级上册第六单元作文教案人教版语文五年级上册第六单元作文教案一、教学目标1．引领学生留意生活中的材料，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情。

感悟温暖的母爱与深深的父爱。

2．引领学生善于捕捉生活，捕捉生活中的细节。

在习作中，做到言之有物，言之有序，言之有情。

3．愿意与他人分享自己的习作，养成修改习作的习惯。

二、教学重点引领学生说真话，吐真情。

感悟温暖的母爱与深深的父爱。

捕捉生活中的细节，做到言之有物，言之有序，言之有情。

愿意与他人分享自己的习作，三、前作文准备每天记日记，记自己和父母之间的事，大事、小事、高兴事、烦心事……都可以记录下来，但要注意记好细节。

［意图：作家肖复兴说，作文，首先不是写出来的，而是捕捉到、发现到的。

上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。

习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。

由此，打开写作源头。

］四、教学时间 2课时五、教学过程第一课时（一）畅谈心中的不理解 1．出示：一张全家福（1）昨天，老师给大家布置了一项任务，请大家带一张全家福，谁带来了？照片上都有谁，照片是在什么时间、什么地点拍摄的？谁能为大家介绍一下？（2）看着张张照片，看着张张笑脸，把你看到的概括成一个词语。

（3）从爸爸、妈妈的眼神里，让我们感受到了他们是多么爱你！［意图：出示一张张学生的全家福，其目的之一是：营造一种亲切、自然的氛围，学生才会乐于参与，乐于表达，乐于分享；其目的之二是：出示学生最熟悉的、最亲切的照片，是为了引发学生的联想，引发学生那些酸的、甜的，埋藏在心底的回忆。

让学生概括画面，着力培养学生的概括能力，从内容、情感入手，为学生完成习作时自拟题目，做好了充分的铺垫。

］2．交流：心中的不解（1）出示投影：你的父母是世界上最爱你的人（板书：父母的爱），可是，在生活中，有没有你不理解父母的时候？请你静静地想一想。

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2．提示主题
这一切的一切，都是由“浓浓的乡情”造成的，今天让我们一起来策划一次活动吧！
3．活动设计
（1）生分组讨论：可以采用哪些方式？师提示，思路应该开阔起来，不仅可以采取朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创造，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。根据学生讨论的初步结果，分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等。
3、教师推荐有关作品
第二单元
口语交际及作文（一）
【教学目标】
1．借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。
提高口语表达能力和写作能力。
3．激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重、难点】
作文
教学准备
1．生回家充分预习，思考自己准备策划一个什么样的活动。
2．了解家乡，与家长讨论未来的家乡会是什么样子，为习作做好准备。
【教学流程】
（一）口语交际
1．导入
孩子们，我们学习了几篇表达思乡情感的课文，又在课外搜集了一些诗词和歌曲，现在谁愿意用最有激情的声音，最有感染力的话语来表达一下你学习完这个单元课文后的感受呢？
生自由表达，师总结：乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”能见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”诉说游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
第一单元
一、习作目的
1、搜集与本单元相关的资料，培养学生读书的兴趣。
2、指导学生围绕学生一方面的内容说出并写出活动的收获或看法。
二、习作重点
指导学生围绕一方面的内容说出并写出活动的收获或者看法。
三、课前准备

人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导教学设计

2.各小组选取一个话题，进行头脑风暴，搜集相关素材，为写作做好准备。
3.小组内互相评价、修改作文，提出改进意见，帮助组员完善Leabharlann 文。（四）课堂练习（500字）
1.教师布置与本节课写作要素相关的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，针对个体差异进行个性化指导。
3.练习结束后，教师选取部分学生的作文进行展示，让同学们互相学习、借鉴。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结写作要素和技巧。
2.强调观察、想象和真实情感在作文创作中的重要性，提醒学生在写作过程中注意运用。
3.鼓励学生多阅读、多积累、多思考，提高自己的写作水平。
4.布置课后作业，让学生运用本节课所学知识进行作文创作，巩固课堂学习成果。
例如：“同学们，你们听说过‘一千个读者眼中有一千个哈姆雷特’这句话吗？今天我们就来探讨一下，为什么会有这样的说法呢？”
2.通过提问方式引导学生思考本节课的写作要素，为新课的学习做好铺垫。
例如：“在写作过程中，如何才能让人物形象栩栩如生？如何表达自己的情感？怎样叙述事件才能吸引读者？”
（二）讲授新知（500字）
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用本单元写作要素进行作文创作的能力，包括人物描写、情感表达、事件叙述等方面。
难点：如何引导学生将观察、想象与真实情感相结合，使作文具有生动性和感染力。
2.重点：提高学生作文的语言质量，丰富词汇和句型运用。
难点：如何指导学生恰到好处地运用修辞手法，使作文表达更具艺术性。
4.倡导真诚、善良、美好的品质，让学生在作文中传播正能量，树立正确的价值观。

人教版五年级作文教案

人教版五年级作文教案
一、教学目标
1. 能够理解并掌握人教版五年级作文的要求和特点。

2. 能够运用所学知识，写出符合人教版五年级作文要求的文章。

3. 能够培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点和难点
1. 理解人教版五年级作文的要求和特点。

2. 运用所学知识，写出符合人教版五年级作文要求的文章。

三、教学准备
1. 教师准备：熟悉人教版五年级作文要求，准备相关教学资料。

2. 学生准备：提前复习相关知识，准备写作素材。

四、教学过程
1. 导入：通过展示一篇符合人教版五年级作文要求的范文，引导学生了解作文要求和特点。

2. 讲解：讲解人教版五年级作文的写作要求和结构，包括开头、中间和结尾部分的写作技巧。

3. 演练：让学生进行实际的写作练习，可以选择一个具体的话题或素材，让学生按照要求进行作文写作。

4. 指导：在学生写作过程中，及时给予指导和建议，帮助他们克服写作中的困难。

5. 展示：让学生相互交流和展示自己的作文，互相学习和提出意见。

6. 总结：对学生的作文进行总结和评价，指出优点和不足之处，为下一次写作
提供指导。

五、课堂作业
布置相关作文写作任务，让学生在课后进行练习，并在下节课进行互评和修改。

六、教学反思
针对学生的实际情况和表现，及时调整教学方法和内容，不断完善教学过程，
提高教学效果。

人教版五年级语文上册第四单元《作文》教学设计

人教版五年级语文上册第四单元《作文》教学设计教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 了解什么是作文以及作文的基本要素；2. 掌握作文的写作步骤和技巧；3. 提高自己的作文能力，能够独立完成一篇简短的作文。

教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 作文的定义和基本要素：主题、段落、语句、标点等；2. 作文的形式和类型：叙事文、说明文、议论文等；3. 作文的写作步骤：基本构思、拓展细节、清楚结构、修饰语言等；4. 作文的评价标准：内容完整、语言准确、逻辑清晰、结构合理等。

教学步骤步骤一：引入作文的概念和定义（5分钟）1. 教师通过简洁明了的语言，引入作文的定义和基本要素，让学生了解作文在语文学科中的重要性。

步骤二：介绍作文的类型和形式（10分钟）1. 教师简要介绍作文的类型，如叙事文、说明文、议论文等，并给出相应的例子。

2. 教师引导学生讨论不同类型作文的特点和应用场景，提升学生对作文类型的理解和运用能力。

步骤三：讲解作文的写作步骤（15分钟）1. 教师详细讲解作文的写作步骤，包括构思、拓展细节、清楚结构、修饰语言等。

2. 教师引导学生在纸上进行构思和组织思路的训练，培养学生的写作思维和能力。

步骤四：展示范文并解读（10分钟）1. 教师选取一篇优秀范文，展示给学生，并解读其中的写作技巧和亮点。

2. 教师引导学生分析范文的优点和不足，并鼓励学生提出改进建议。

步骤五：学生写作实践（20分钟）1. 学生根据老师的指导和范文的启示，独立完成一篇简短的作文。

2. 教师在学生写作过程中提供必要的指导和帮助，点评学生的作文。

步骤六：作文评价和总结（10分钟）1. 教师根据事先确定的评价标准，对学生的作文进行评价，并针对个别学生提出改善意见。

2. 教师与学生一起总结本节课的重点内容和研究收获。

教学资源准备1. 教学课件：包括作文的基本要素、作文类型和范文解读等内容的简明课件。

2. 复印好的范文：为每位学生准备一篇优秀范文供学生参考。

人教版五年级上册作文教学计划

人教版五年级上册作文教学计划一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧，能够清晰、连贯、有逻辑地表达自己的思想。

2.培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力，激发他们的创造力和想象力。

3.通过对作文的写作和修改，提高学生语言表达能力和思维能力。

二、教学内容1.作文的基本概念和写作技巧。

2.不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。

3.作文的构思、写作、修改和润色。

4.作文的评价标准和评价方法。

三、教学安排1.第一单元：作文的基本概念和写作技巧。

教学重点：让学生了解作文的基本概念，掌握写作技巧。

2.第二单元：记叙文的写作。

教学重点：让学生掌握记叙文的写作方法，能够生动、具体地描述事件、人物和环境。

3.第三单元：议论文的写作。

教学重点：让学生掌握议论文的写作方法，能够明确、有逻辑地表达自己的观点和论证。

4.第四单元：说明文的写作。

教学重点：让学生掌握说明文的写作方法，能够清晰、有条理地介绍事物、现象和原理。

5.第五单元：作文的构思、写作、修改和润色。

教学重点：让学生掌握作文的构思方法，能够独立完成作文的写作、修改和润色。

6.第六单元：作文的评价标准和评价方法。

教学重点：让学生了解作文的评价标准，掌握评价方法。

四、教学方法1.讲授法：讲解作文的基本概念、写作技巧和评价标准。

2.案例分析法：分析优秀作文和修改实例，让学生直观地了解写作方法和修改技巧。

3.练习法：让学生通过写作实践，提高写作能力。

4.互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得和修改经验。

五、教学评价1.过程评价：关注学生在写作过程中的构思、写作和修改能力。

2.成果评价：评价学生的作文内容、结构、语言等方面的表现。

3.自我评价：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。

六、教学资源1.教材：人教版五年级上册语文教材。

2.参考书目：相关作文教学书籍、文章和网络资源。

3.教学工具：黑板、多媒体设备等。

七、教学建议1.注重培养学生对写作的兴趣，鼓励他们积极参与写作活动。

人教版教材五年级上册语文习作教案五篇

人教版教材五年级上册语文习作教案五篇语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。

优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。

下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1《迟到》教学目标：1.自学生字新词，2.理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。

认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。

3.用已掌握的‚品词析句‛的阅读方法，多角度思考问题。

领悟本文前后照应、先总后分的写法。

教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、自学生字新词，2.划分文章的层次结构教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.师：同学们，你们上学有没有迟到过?迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生交流。

2.师：俗话说‚人非圣贤，孰能无过。

‛作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。

板书课题。

3.小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。

同位互相进行评价。

2.汇报读书情况。

教师对易错的个别字进行检查指导。

3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容②所写事情，③文中人物——‚我‛和‚父亲‛等不同方面交流自己所读懂的内容。

教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。

4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。

父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……)5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事? (作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。

五年级上册语文教案人教版范文7篇

五年级上册语文教案人教版范文7篇五年级上册语文教案人教版范文7篇五年级上册语文教案人教版（精选篇1）教学目标1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

2、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

3、能背诵“日积月累”部分。

教学重难点自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

教学媒体准备使用准备“爬山虎”图片，提前布置学生观察感兴趣的事物。

教学过程一、读读写写１、检查读音，交流识记方法：⑴自由读记，标出本组所学生字。

⑵小组读认，读中正音。

⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。

２、相互学习，取长补短，再次识记。

３、听写词语，注意书写正确规范。

（自我表现）４、选择两个词语造句。

（小组交流）二、读读记记１、读中正音：⑴指名读词，随时正音。

⑵齐读。

⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。

２、解疑说话：⑴提出不懂的词语，共同交流解题。

⑵自由选择一组词，说一段话。

三、我的发现１、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

２、出示文中语句，读通、读懂，发现作者细腻之处。

３、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？４、分角色读“小林”“小东”的话。

５、谈谈自己的学习体会。

课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。

四、成语故事１、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

２、学生通读故事，了解故事内容。

３、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？４、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白“观察”与成绩的必然联系。

）５、交流成语含义。

举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

五、日积月累１、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。

先听老师唱唱。

２、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。

３、抽读正音。

４、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。

５、熟读成诵，吟唱成诵。

６、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。

人教版五年级语文上册第四单元《写作文》教学设计

人教版五年级语文上册第四单元《写作文》教学设计教学目标- 了解写作文的基本要素和写作过程- 能够根据给定的话题完成简单的写作任务- 培养学生的写作兴趣和表达能力教学准备- 课本：人教版五年级语文上册- 教辅材料：写作文的基本要素及写作过程的图示- 黑板、粉笔、擦子- 学生练册教学过程步骤一：导入(5分钟)- 老师介绍本节课的主题：写作文，引起学生兴趣。

步骤二：讲解写作文的基本要素和写作过程(10分钟)- 老师使用教辅材料图示，简要讲解写作文的基本要素和写作过程，如题目、开头、中间内容和结尾等。

步骤三：示范写作(15分钟)- 老师选择一个简单的话题，如"我的暑假计划"，进行示范写作。

- 老师在黑板上展示写作过程，包括思考、写提纲、逐步写作等。

- 老师在写作过程中和学生互动，让学生参与提出意见和建议。

步骤四：学生实践(25分钟)- 学生们根据老师示范的写作过程，自己选择一个话题进行写作训练。

- 学生可以先思考提纲，然后逐步完成作文的写作过程。

- 老师巡视指导，针对学生的不同水平给予适当的帮助和指导。

步骤五：作文评审与展示(10分钟)- 学生们完成作文后，可以选择朗读或互相交流。

- 老师可以从内容、语言表达等方面进行评审，并给予积极的反馈和建议。

教学反思通过本节课的教学设计，学生能够了解写作文的基本要素和写作过程，通过示范和实践，培养了学生的写作兴趣和表达能力。

在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学步骤和内容，确保教学的有效性和学生的参与度。

人教版小学语文五年级上册作文教案

人教版小学语文五年级上册作文教案人教版小学语文五年级上册作文教案无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的人教版小学语文五年级上册作文教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标1、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

2、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。

教学重点：习作训练。

教学设计一、创设情境，诱发动机谈话导人。

上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。

在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。

二、创设情境。

出示话题：1、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。

2、你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。

3、你想和父母说的其他心里话。

诱发动机。

针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？三、自主选择，小组合作。

1、自主选择，各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。

2、汇报话题，请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。

3、小组合作，请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。

四、全班交流，打开思路。

1、代表交流，每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。

2、师生评议，要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．否有具体事例，或事例是否具体。

3、明确要求，学生写作。

4、明确要求，读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。

）。

五、各自习作。

1、修改草稿。