2019-2020年七年级语文下册 抓住特点介绍动物教学案(无答案) 苏教版
苏教版(2016)语文七下 第四单元 写作《抓住特点介绍动物》教学教案
写作指导：抓住特点介绍动物一、教学目标：知识目标：1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、运用准确、生动的语言介绍动物。
能力目标：1、通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。
2、通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。
情感目标：激发学生关爱动物、保护动物的热情。
二、教学重难点：1、学会观察动物特点2、运用准确、生动的语言介绍动物。
三、设计理念通过读、说、写、评结合，以“我”口说“我”心，激发学生的写作兴趣，打开学生的倾吐欲望，拓宽学生的习作思路。
本设计旨在让学生易于动笔，乐于表达，并积极引导学生走近自然，了解小动物，激发学生关爱动物、保护动物的热情。
四、教学过程：一）、情境导入：同学们，今天上课前我们一起来欣赏一首歌曲。
播放央视动画片《西游记》主题曲《猴哥》师:同学们，知道这首歌的名字吗？熟悉这个形象吗？它是谁？它就是家喻户晓的孙悟空？喜欢孙悟空这个形象吗？为什么？学生举手回答。
师：说的好啊，有特点的事物总会让人印象深刻。
第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。
阅读这些课文，激发了我们爱动物、写动物的热情。
相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂作文指导课，我们来学习抓住特点介绍动物。
首先让我们明确这节课的学习目标。
二）、明确目标1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、运用准确、生动的语言介绍动物。
3、小组合作修改、提高表达能力。
学生齐读目标。
师：同学们，有没有信心完成学习目标？三）、走进动物园师：好，第一环节让老师带你们一起走进动物世界，领略动物朋友的迷人风采。
（出示一组动物图片）师：有你喜欢的动物吗？想把它介绍给你的同学吗？学生回答。
师：要想写好有关动物的作文，必须要仔细观察，抓住动物的特点进行介绍。
四）自主学习1、什么是特点？明确：特点就是事物所具有的独特的与众不同的地方。
2、我们怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下深刻印象呢？活动:读短文，寻找答案。
七年级语文下册 第四单元 写作《抓住特点介绍动物》教
抓住特点介绍动物教学目标1、了解抓住特点介绍动物的意义2、掌握抓住特点介绍动物的方法3、培养学生对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究的能力。
课时安排三课时第一课时教学要点学习写作知识短文和作文修改常识（滥用文言词语）。
教学过程一、导入打谜语，猜小动物1.南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆开八卦阵，单捉飞来将。
2.小小锅，小小盖，小小锅里有碗菜。
3.说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。
4.小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。
5.叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。
摇摆惹人爱，是猫还是熊？这些谜语的答案大家都能很快给出，原因应该是，谜面抓住了这些的动物特点来进行介绍。
今天我们的写作训练的目标就是抓住特点介绍动物二、学习写作知识短文1、用圈点勾画法自由通读《观察和描写景物的特点》短文2、了解学生阅读收获指名学生说说自己阅读圈点勾画的内容短文共______段，第一段讲：___________________________________第二段讲______________________________________ 师生共同讨论并明确:二，抓住特点介绍动物的意义，抓住特点介绍动物的方法3.探究：怎样才能抓住特点介绍动物呢？明确：、仔细观察，抓住特点。
对动物只有全面细致地观察，才容易抓准特点，进行准确地描绘。
那怎样才算是观察仔细了呢？观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部，如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等，还要观察动物活动或变化的全过程。
《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上，才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。
鲁迅笔下的“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（《从百草园到三味书屋》）无不是他眼看、耳听细心观察的结果。
、通过比较，突出特点。
要想发现动物之间的差异，抓住动物的特点，观察时除了用眼和耳，还要用心去体验，有比较才有鉴别。
抓住特点介绍动物教案
抓住特点介绍动物教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一些常见动物的特点，提高他们的观察和描述能力。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的团队合作能力和口语表达能力。
二、教学重点：1. 了解不同动物的特点。
2. 学会用简洁明了的语言描述动物的特点。
三、教学难点：1. 描述动物特点的准确性。
2. 培养学生对动物的观察能力。
四、教学准备：1. 收集一些动物的图片或实物。
2. 准备一个计时器。
3. 准备一个记录学生回答的表格。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 自主学习：让学生自主观察动物的特点，并尝试用简洁明了的语言描述。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内交流自己观察到的动物特点，共同完成一个动物特点的描述。
4. 课堂展示：每个小组选取一名代表，将他们小组完成的动物特点描述向全班同学展示。
5. 评价与反馈：教师对学生的描述进行评价，给予鼓励和建议。
记录学生的表现，为后续教学提供参考。
6. 总结：让学生总结今天学到的动物特点，并强调观察和描述的重要性。
7. 作业布置：让学生选择一种动物，观察其特点，并写一篇简短的描述文章。
六、教学拓展：1. 利用多媒体展示更多动物的图片或视频，让学生进一步了解和掌握各种动物的特点。
2. 组织一次户外活动，让学生亲身体验和观察动物的特点。
七、教学实践：1. 让学生分成小组，选择一种动物进行观察，用简洁明了的语言描述动物的特点。
2. 每组选取一名代表，向全班同学展示他们小组完成的动物特点描述。
八、教学评价：1. 教师对学生的描述进行评价，关注学生的观察能力、描述能力和团队合作能力。
2. 鼓励学生自主评价和互相评价，提高他们的自我意识和表达能力。
九、教学建议：1. 针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。
十、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方。
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版
教案：七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握如何抓住动物的特点进行写作。
培养学生观察和描述动物的能力。
提高学生运用语文表达自己想法和感受的能力。
1.2 教学内容介绍动物的特点和特征。
学习如何观察和描述动物的外貌、习性、动作等。
练习写作，抓住动物的特点进行描述。
第二章：教学方法和步骤2.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂。
通过观察动物图片或实物，激发学生的兴趣和想象力。
利用例文分析和小组合作，培养学生的写作技巧和表达能力。
2.2 教学步骤导入：引导学生思考自己最喜欢的动物，激发学生对动物特点的兴趣。
讲解：讲解如何抓住动物的特点，提供相关的词汇和表达方式。
示范：以一篇优秀的动物描述文章为例，分析其抓住特点的技巧。
实践：让学生观察动物图片或实物，进行动物特点的描述练习。
讨论：小组合作，互相交流和评价，提高写作水平。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的写作练习和课堂表现进行评估，了解学生对动物特点的掌握程度。
观察学生的写作结构和语言运用，评估其观察和表达能力的发展情况。
3.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指出其写作中的优点和不足之处。
鼓励学生积极提问和参与讨论，提高学生对动物特点的理解和表达能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教师准备动物图片或实物作为教学资源，用于引导学生观察和描述。
利用多媒体设备展示优秀动物描述文章，供学生参考和学习。
4.2 教学材料学生准备笔记本和写作工具，用于记录观察和写作练习。
学生可以准备一些关于自己喜欢的动物的资料或图片，用于课堂分享和写作参考。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划安排一次课堂讲解和示范，让学生了解如何抓住动物的特点。
安排一次观察和描述练习，让学生亲自动手进行动物特点的描述。
安排一次小组合作讨论，让学生互相交流和评价，提高写作水平。
抓住特点介绍动物(七下第四单元 苏教版)
联合初中 王琪打谜语，猜小动物 Nhomakorabea• 1.南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆开八卦阵， 单捉飞来将。 蜘蛛 • 2.小小锅，小小盖，小小锅里有碗菜。 螺蛳 • 3.说他是条牛，无法拉车走，说他力气小， 却能背屋跑。蜗牛 • 4.小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总 是大喊妈妈。 山羊 • 5.叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱， 是猫还是熊？ 熊猫
阅读有关习作，学习抓住特点 介绍动物的方法
•
• • • 蟋蟀 蟋蟀在北方俗名叫“蛐蛐”，常生活在野草地、农田、瓦砾堆、篱笆根或墙缝中，在夏天出现， 到秋天死去（也有极少数能越冬）。蛐蛐种类很多，“蛐蛐”既是这些品种的总称，又是一种最常 见的、生来好斗的雄性蟋蟀的名称。这种“蛐蛐”大家比较熟悉。蟋蟀“雄性善鸣，好斗------因在 地下活动，啮食植物的茎叶、种实和根部，都是农业害虫”（《辞海》）。 蛐蛐的身体一般长约1· 5厘米左右，大致分头、颈、躯干、足、尾几部分。 蛐蛐的头从前面看呈三角形，上部长着两根细长而柔软的触须，比一般人的头发细，直径约 0· 05毫米，长是身体的三倍左右，摆动灵活。头的下部长有一对大牙，多为深黄色或紫黑白，斗时 用牙互相咬；牙旁各有一个黄白色的小“栓儿”。颈部为筒状，连接头和躯干。躯干前面小，中部 大，最后又稍尖，有一条条的黑纹。在颈和躯干的连接处，向后生出一对黑色发亮的翅膀，一般不 能飞行，越“年轻”的蛐蛐翅膀的颜色越浅。细看，翅膀表面为网格状，网格大多为平行四边形和 菱形。这一层较为坚硬的翅膀下还有一层半透明的薄翅。翅膀摩擦能发出响亮的声音。躯干下面有 三对足，用来支撑身体。前面一对较小，用于爬行；后一对粗大，表面有黑色条纹或斑点，用于跳 跃，跳跃一下约一米远。躯干后部的稍尖处向侧后方长出两根针状的尾儿，约为身长的三分之二， 感觉后方动静；死时两尾并在一起。 蛐蛐好斗，二者相遇必定分个胜负才肯罢休。相遇时二者触须来回扫动，若一碰上，便冲上去 “厮杀”起来。有时为了鼓舞自己的“斗志”和压住对方的“威风”，在斗前会大声鸣叫。“战斗” 中两者张开大牙对咬，并用足支撑身体台高向前顶。一般力大且牙张得大者获胜。“机智灵活”者 也可获胜。胜利后必“引吭高歌”，以示威风。有时一场“战斗”结束后，败者会被咬伤甚至致死。 正因为蛐蛐好斗，它们就成了孩子们的娱乐品。为躲避孩子们的捕捉，它们也有一套办法。它 们善鸣，不论白天黑夜，尤其是阴天更爱鸣叫，易被人发现，因此，它们的洞常有两三个洞口。它 们在野草地中的洞常向下，一般利用蝉的幼虫抛弃的洞穴做成，有时还把距离较近的几个洞沟通， 它们在篱笆根下的洞一般横向发展。 蛐蛐是农业的害虫，对它们适当的捕捉，可以控制它们的数量，不至于对农作物有太大的危害。
写作：抓住特点介绍动物 导学案(苏教版七年级语文下册)
写作：抓住特点介绍动物导学案（苏教版七年级语文下册）【教学目标】知识与技能仔细观察动物特点,抓住特点介绍动物.过程与方法运用准确.生动的语言描写动物.情感.态度与价值观小组合作修改.提高表达能力.【教学重难点】重点:学会〝抓住特点介绍动物〞难点:学会〝抓住特点介绍动物〞【导学过程】一.猜一猜导入:(1)以动物诗谜激趣导入.(下面都是古诗中写小动物的名句,请说出各句写的是什么动物,作者抓住了这些小动物的什么特征?)a.一朵红花头上带,锦衣不用剪刀裁,虽然不是英雄汉,唱得千门万户开.b.垂餧饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.c.深居简出卧山林,百兽之中我独尊.呼啸一声天地暗,大步流星起风云.(2)出示一段特征不明显的描写,让学生猜.它全身密密地长满了毛,脑袋上有一对圆溜溜的大眼睛,脑袋两边有两只毛茸茸的耳朵,行走如飞……(答案不确定,即特征不鲜明)总结:清楚的介绍动物的关键是要抓住动物的特点.只有抓住了动物的特点,才能很好的向别人介绍动物.二.我来说题(学生就本题交流自己的理解及写作思路.方法等)三.写作指导1.命题设想题目一:仔细观察你最喜欢的一种动物,抓住它的特点,用明白.生动的语言,介绍给别人.题目来源于苏教版教材七年级下册第_0页.通过本单元课文的阅读,初步接触了动物世界,了解了不同动物的形态.习性.性格等方面的特点,本次作文训练,要进一步激发学生关爱.保护野生动物的热情,增强保护野生动物的意识.2.训练目标在前面指导学生观察并描写景物.人物及一般事物的基础上,指导学生仔细观察动物,抓住动物的特点,运用准确.生动的语言描写动物.3.思路点拨(1)仔细观察.对动物只有全面细致地观察,才能准确地抓住动物的特点,进行准确的描绘.观察动物不仅是观察整体形象,而且要观察各个局部,如头.身.尾.四肢等不同部位的形状.颜色.皮毛等,还要观察动物活动或变化的全过程.观察时,可以灵活运用视觉.听觉.味觉.嗅觉.触觉等各种感觉器官,从不同的侧面,抓住不同时间.不同空间下动物的不同情态来感知动物,并选用准确的词句加以表达.《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容.眼睛.身体.四肢.尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上,才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点.真正意义上的观察是长期.全面.系统.细致的观察,绝不是毫无目的地走马观花.除了观察,我们还必须翻阅资料,细心查找各类相关知识,不断地摘录积累.(2)比较鉴别.要想发现动物之间的差异,抓住动物的特点,观察时除了用眼和耳,还要用心去体验,去比较,有比较才有鉴别.比如松鼠,它喜欢在树枝上跳来跳去,〝从这棵树跳到那棵树〞,动作机灵,这种习性与猴子有相似之处,但松鼠毕竟胆小驯良,而猴子就胆大放肆多了.再如同样是动物的尾巴,鱼的尾巴犹如船上的桨和舵,用来推动鱼身的前进和控制前进的方向,而绵羊的尾巴则是用来储存养料的,好象骆驼的驼峰似的.动物的这些特点正是在比较鉴别中才更加凸显出来.(3)突出重点.动物的特点是多方面的,介绍动物,不可能在一篇文章中面面俱到,有时只能选择其中最主要的一点或两点来写.例如《松鼠》一文,布丰只选取了松鼠〝讨人喜爱〞(漂亮.驯良.乖巧)的特点,从外形.习性和性格三四.评一评.(随机点评)读一读:有没有把话说清楚.想一想:有没有把特点写出来.评一评:有没有倾注自己的感情.总结:听了同学们读的作文,老师仿佛看见了一只只可爱的小动物,看见了你们和他们和谐相处的欢乐情景,感受到你们之间的感情是那样深厚.真挚.感人……。
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会抓住动物的特点进行写作。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的能力。
3. 提高学生对动物的认知和观察能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 引导学生观察动物的外貌、动作、叫声等方面的特点。
2. 教授学生如何运用修辞手法和生动的语言来描绘动物的特点。
3. 通过对动物特点的描述，培养学生的写作技巧和表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师展示一些动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 写作指导：教师讲解如何抓住动物的特点进行写作，引导学生运用修辞手法和生动的语言。
3. 学生练习：学生根据教师的指导，选择一种动物进行观察，并尝试用文字描绘其特点。
4. 分享与评价：学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导。
四、教学评价1. 教师通过学生的写作作品，评价他们是否能够抓住动物的特点进行写作。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和写作过程中的表现，评价他们的学习态度和努力程度。
3. 结合学生的反馈和作品，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
五、教学资源1. 动物图片：教师准备一些动物的图片，用于引导学生观察和激发写作灵感。
2. 写作范文：教师收集一些关于介绍动物特点的范文，供学生参考和学习。
3. 评价标准：教师制定写作评价标准，用于对学生的作品进行评价和指导。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自选择的动物特点，分享观察的心得和写作思路。
3. 课堂展示：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们的写作成果。
七、教学拓展1. 动物故事：教师引导学生创作关于动物的短篇故事，要求故事中突出动物的特点。
2. 动物知识竞赛：组织学生参加关于动物知识的小竞赛，增加学生对动物的了解和兴趣。
3. 动物保护意识：引导学生关注动物保护的重要性，提醒学生保护动物和环境。
八、教学反思1. 教师反思教学目标是否实现，学生是否能够抓住动物的特点进行写作。
苏教版初中七年级语文下册《写作-抓住特点介绍动物一》教案
写作——抓住特点介绍动物（一）
学习目的：学会“抓住特点介绍动物”
课堂学习：
第一块：盘点写作知识
1、组织学生阅读写作短文，并结合本单元的课文谈谈学习收获。
（明确：①各种动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的与众不同的印象。
②要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。
）
学生阅读写作短文，谈谈学习收获。
2、引导学生回顾学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启示，让你明白了如何“抓住特点介绍动物”？
如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，又有对松鼠的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝等动态描写，还将它的形态、叫声和四足兽、黄鼠狼作了比较。
第二块：写作并自改作文
1、明确写作要求：
仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人，题目自拟。
2、组织学生写提纲，然后独立完成作文。
3、组织学生自改作文。
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握动物的特点及其描述方法。
（2）培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，引导学生发现动物的特点。
（2）运用写作技巧，训练学生抓住动物特点进行描述。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，提高学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点1. 学会观察动物，发现并描述动物的特点。
2. 运用恰当的写作技巧，抓住动物特点进行描述。
三、教学难点1. 如何抓住动物的特点进行具体、生动的描述。
2. 创作具有个性的动物描述作品。
四、教学准备1. 图片素材：各种动物的图片。
2. 参考资料：关于动物特点的资料。
3. 作文纸张、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示动物图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享观察到的动物特点。
2. 讲解与示范（1）讲解抓住动物特点的方法：观察、思考、描述。
（2）示范如何抓住动物特点进行描述。
3. 写作训练（1）布置写作任务：以一种动物为例，抓住其特点进行描述。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（1）邀请学生展示自己的作品。
（2）学生互评、教师点评，共同提高。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
（3）拓展学习：了解其他动物的特点，进行写作训练。
六、教学步骤1. 课堂导入：通过展示不同种类的动物图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：如何抓住动物的特点进行描述？2. 教学讲解：讲解如何观察动物的外貌、行为、习性等方面，从而发现并描述动物的特点。
3. 实例分析：分析优秀动物描述文，让学生了解如何抓住动物特点进行写作。
4. 写作实践：布置写作任务，让学生以一种动物为例，抓住其特点进行描述。
5. 互动交流：学生互相展示作品，进行评价和讨论，教师给予指导和点评。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作水平等方面，以便更好地调整教学方法和策略。
2019-2020年七年级语文下册4抓住特点介绍动物教学案苏教版
2019-2020年七年级语文下册4抓住特点介绍动物教学案苏教版一、学情分析动物是我们人类的朋友，它们与我们人类息息相关，紧密相连。
多少动人的故事就在我们与动物之间发生。
可不少学生在介绍小动物时，语言枯燥乏味，小动物的特点不够鲜明。
这次作文训练要告诉学生如何抓住动物的特点，准确、生动地介绍动物。
二、训练目标1•仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。
2•能运用准确、生动的语言介绍动物，学会生动形象的说明。
三、训练重点、难点训练重点：抓住动物的主要特点及生活习性。
训练难点：抓住特点，生动、形象地说明。
四、训练流程（一）故事导入，激发兴趣。
宋朝文学家欧阳修得到一幅画。
画的是一丛牡丹花，花下有只猫。
他想挂在客厅里，但不知这幅画的真假，拿不定主意。
欧阳修的亲家吴正肃来了。
吴正肃看见桌上的画，说：“好画，画的是正午牡丹，作者功力不浅啊！”“你怎么知道画的是正午牡丹呢？”欧阳修十分诧异。
吴正肃指着画上的牡丹，说：“花是张开的，中午阳光强烈，花的颜色有些发干。
”接着他又指着牡丹下的猫说：“再看猫眼吧，瞳孔眯成一条缝正是猫正午的瞳孔。
如果画的是早上，那么花上带露水，色泽就滋润，猫眼的瞳孔也会是圆的了。
” “好画，真是好画。
”欧阳修点头同意说，“画家观察仔细，画出了正午牡丹和猫的特点。
”欧阳修说完，连忙叫人把画挂在客厅里，早晚欣赏。
画画如此，写作文也同样如此。
我们要在观察的基础上，抓住动物的特点，形象描绘。
那么，如何写好说明动物的文章呢？（二）观察了解，抓住特征。
鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。
在日常生活中，我们要善于观察，善于搜集资料，了解动物的特点。
第一，要通过观察动物的外形、动作、行为、习性等，了解动物的部分特征。
其次，要收集其相关的资料，了解动物的比较全面的特征。
（三）借鉴课文，学会介绍。
1.结合所学课文，说说如何抓住特点介绍动物的？松鼠》：先总写：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。
很讨人喜欢。
苏教版初一语文下册作文教案：描写小动物
苏教版初一语文下册作文教案：描写小动物一、导入温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵活爽朗的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……那么，如何样如实地把它们描写出来呢？第一就得熟悉它们，认真地观看它们。
只有观看得细致，才能描写得具体。
观看的时候一样能够从外形特点，活动情形，生活习性等几方面有顺序地看。
在动笔写的时候，要把观看的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。
二、知识讲授：描写小动物要注意的两点：（一）描写外形模样和活动情形1、描写一种小动物，第一要描写它的外形模样，要认真看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。
例1：“星期天，我从姥姥家回来，在客车内，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有味极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖小孩啊！我真喜爱这只趴在包里的小黑狗。
”这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。
文章虽短，却描述得专门全面：时刻、地点、所描写动物的模样及自己的喜爱之情。
所有的比喻及修饰词都专门形象、贴切。
然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物如何样吃食啦，如何样游戏啦，如何样睡觉啦，把这些都要细致观看，具体地描写出来。
例2：“哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手快乐地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，然而红红的小脚激起了我的爱好。
翌日，我把这些小家伙放出来喂食。
它们的毛差不多干了，金黄优美，尽管它们脚还软，站不起来，然而一个个都专门爽朗，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。
它们专门容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚掀开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，难道跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版
七年级语文下册写作抓住特点介绍动物教案苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会抓住动物的特点进行写作。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的能力。
3. 提高学生对语文写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 引导学生观察动物的外貌、习性、动作等方面的特点。
2. 教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。
3. 练习写作，让学生通过具体事例来展示动物的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会抓住动物的特点进行写作。
2. 教学难点：如何运用生动的语言和形象的描绘来介绍动物的特点。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察动物的外貌、习性、动作等特点，培养学生的观察力。
2. 示例法：教师通过示例，教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。
3. 练习法：学生通过写作练习，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考如何抓住动物的特点进行写作。
2. 观察学习：让学生观察一种动物的外貌、习性、动作等特点，并做好记录。
3. 示例讲解：教师通过示例，教授学生如何运用形容词、副词等修饰语来描绘动物的特点。
4. 写作练习：学生根据观察和示例，写一篇关于动物特点的短文。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行评价和指导。
六、教学目标1. 加深学生对动物特点的理解，提高学生对写作的兴趣。
2. 培养学生运用对比和比喻等修辞手法，更生动地介绍动物。
3. 引导学生通过具体事例展现动物的生活习性和情感世界。
七、教学内容1. 引导学生深入观察动物的生活习性和情感世界，理解其特点。
2. 教授学生运用对比和比喻等修辞手法，增强写作的表现力。
3. 练习写作，让学生通过具体事例来展示动物的生活习性和情感世界。
八、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生深入理解动物的生活习性和情感世界。
2. 教学难点：如何运用对比和比喻等修辞手法，更生动地介绍动物。
七年级语文下册 第4单元 写作《抓住特点介绍动物》教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案
“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳”——使用形容词准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。
“松鼠要躲藏在地底下，经常在高处活动”——使用副词准确，表明松鼠并非都在高处活动。
2．资料数据准确。
例：“有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵”——“有人说”，表明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。
“”
——所用的数据真实、准确。
（二）“生动”性因素
指导： 1．人格化的描写。
例：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光”；“晚上出来练跑，玩耍，吃东西”；“可以带着儿女住在里面”等。
一、如何抓住动物特点
二、如何运用准确生动的语言
三、如何安排顺序
教学反思
学生先在横线上填写动物的名字
让学生了解科学小品的具体特点
指导学生注意写作的基本要领
指导学生
写作的方法
指导学生注意写作的基本要领,引导学生领悟、识记,积累写作经验。
学习写作此类文章的方法
运用所学知识训练写作能力
运用所学知识训练写作能力
展示写作修改
（一）课堂作文修改
1．小组交流互改：四人小组相互交流后，根据写作的要求，相互之间再进行必要的修改。这次修改主要针对写作的要求进行。
教学目标
知识与能力
学习观察动物特点，能运用准确、生动的语言介绍动物、描写动物。
过程与方法
通过学习探究运用准确简明的语言去表达动物的特点。
情感态度
与价值观
通过习作，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导学生亲近生活，了解小动物，激发学生关爱动物、保护动物的热情。
七年级语文下册 第四单元 小专题 写作 抓住特点介绍动物 苏教版
小专题写作抓住特点介绍动物【写作导航】自然界里有很多动物，我们写介绍动物的说明文，首先要确定写作对象，它应是我们熟悉的、能够经常见到、可以进行观察的，或者是有一定的相关资料可以查阅的动物。
动物是人类的好朋友，请拿起我们手中的笔，写写我们喜爱的小动物，记下它的外形、特点及与我们的友谊，让小动物在我们的笔下活灵活现吧！怎样才能让小动物在我们笔下活灵活现呢？当然要善于观察。
观察，不仅指用眼睛看，还包括用耳朵听、用手摸等。
写介绍动物的说明文，要抓住写作对象的基本特征。
这样才能使读者对所介绍的动物留下鲜明的、与众不同的印象，如：松鼠漂亮、驯良、乖巧，松树金龟子能唱歌，大熊猫体态丰满可爱、性情温驯孤僻等。
此外，还要注意说明的顺序，一般来说，介绍动物多采用“外貌——习性——益处及其他”的顺序。
具体写作时，要运用明白、生动的语言向别人介绍，这样才会让作文充满趣味。
一、按顺序细致观察。
只有按顺序观察，写出来的文章才有条理；只有全面细致地观察，写出来的文章才具体。
观察和描写动物外形时，可以按从头、身、四肢到尾的顺序，也可以按从整体到局部的顺序。
二、要善于抓特点。
我们要学会在全面观察的基础上挖掘特点，抓住特点重点观察，这样才能写出动物的个性特征。
三、注意动静结合。
动物的共同特点是动，但它们也有静的时候，这正是我们观察动物的好时机，我们可以仔细观察它皮毛的颜色，身体的形状、大小等特点。
静态观察细致了，动态描写会更生动。
【例文引路】合作共赢一天，我偶尔发现墙角附近，有一个蚂蚁的巢穴，离巢穴不到三米的地方，一只褐色的小蚂蚁扭动着细腰，撅着大臀部，摆动着两个长长的触角，东走走，西探探。
突然，它发现了一块比它大好几十倍的面包渣。
只见它用触角搜索着，绕着面包渣转了一周。
紧接着，用细小的前肢试着把面包渣抬起来，面包渣却一动不动。
它又用一对钳子似的牙齿咬住面包渣，用尽九牛二虎之力企图把食物拖走，可面包渣仍然丝毫不动。
小蚂蚁见拖不动面包渣，松开口，绕着面包渣东转转、西转转，又抬头看了看，仿佛在估量面包渣的分量，然后匆匆地离开了。
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2019-2020年七年级语文下册抓住特点介绍动物教学案（无答案）苏教版教学目标1．仔细观察一种动物，抓住动物的外形特点及生活习性介绍动物。
2．能运用准确、生动的语言介绍动物，学会生动形象的说明。
重点、难点训练重点：抓住动物的主要特点及生活习性。
训练难点：抓住特点，生动、形象地说明。
教学过程：（一）故事导入，激发兴趣。
宋朝文学家欧阳修得到一幅画。
画的是一丛牡丹花，花下有只猫。
他想挂在客厅里，但不知这幅画的真假，拿不定主意。
欧阳修的亲家吴正肃来了。
吴正肃看见桌上的画，说：“好画，画的是正午牡丹，作者功力不浅啊！”“你怎么知道画的是正午牡丹呢？”欧阳修十分诧异。
吴正肃指着画上的牡丹，说：“花是张开的，中午阳光强烈，花的颜色有些发干。
”接着他又指着牡丹下的猫说：“再看猫眼吧，瞳孔眯成一条缝正是猫正午的瞳孔。
如果画的是早上，那么花上带露水，色泽就滋润，猫眼的瞳孔也会是圆的了。
”“好画，真是好画。
”欧阳修点头同意说，“画家观察仔细，画出了正午牡丹和猫的特点。
”欧阳修说完，连忙叫人把画挂在客厅里，早晚欣赏。
画画如此，写作文也同样如此。
我们要在观察的基础上，抓住动物的特点，形象描绘。
那么，如何写好说明动物的文章呢？（二）观察了解，抓住特征。
鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。
在日常生活中，我们要善于观察，善于搜集资料，了解动物的特点。
第一，要通过观察动物的外形、动作、行为、习性等，了解动物的部分特征。
其次，要收集其相关的资料，了解动物的比较全面的特征。
（三）借鉴课文，学会介绍。
1. 结合所学课文，说说如何抓住特点介绍动物的？《松鼠》：先总写：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。
很讨人喜欢。
接着分写：漂亮——外形：面容、肢体、尾巴、体态、吃相。
驯良——习性：活动范围、活动时间、食物。
乖巧——动作：跑、躲、逃、爬、搭。
最后补充说明其他习性——生殖、换毛、梳理。
用途——肉、尾巴、皮《松树金龟子》：松树金龟子的特点——能唱歌。
外形——仪表堂堂(颜色、光泽、流苏)动作——啃、钩、咬、飞习性——夏至露面，傍晚上树；能唱歌《国宝——大熊猫》：大熊猫的特点——可爱和珍贵。
外形——体态、毛色、长相、神态。
动作——喜欢嬉戏、善于表演。
习性——环境、习性、活动范围、繁殖情况。
2. 通过对三课内容的比较，我们发现：介绍一个动物，可以抓住以下几个方面的特点：外形特点、动作特征（如猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）、生活习性与种属特征（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）、与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）。
（四）方法指导，生动说明。
1．介绍科学小品。
科学小品是说明文的一种，是采用了某些文学的表现手法（通常用比喻、拟人等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。
2. 分析例文，总结方法。
牛牛属于哺乳动物。
它是一种驯良、勤勉、脚踏实地的动物。
我是非常喜欢牛的。
【开门见山，概括特点，总领全文。
】牛是一种外表威武的动物。
它身躯高大魁伟，浑身充满力量，处处个性分明。
头上的两只犄角非常锋利，像是用来防身的两把尖刀；耳朵毛茸茸的，鼻子油光光的；眼睛铜铃一般，给人一种威严而刚毅的印象。
【运用比喻。
】它的脖子虽然很粗，但很灵活。
它的肚子很大，看上去鼓鼓的，一次可以吃下几筐草，吃完后，肚子就更大更圆了。
它粗壮的大腿像小柱子一样，肌肉鼓鼓的。
牛蹄子是分成两瓣的，走起路来一踩就是一个小坑，小坑的表层还闪着亮滑滑的光。
那条粗大的尾巴，甩来甩去的，使人想上前摸一摸，但是又怕被它抽一下。
【观察仔细，按照从头至尾的顺序描绘外形特点。
采用细节描写，动态描写。
】虽然看上去威武，但是它的性格却很温顺，十分通人性。
只要人骑在它的背上，它就会很懂事似的，不晃动身子，不嚷不跳，走得慢悠悠的。
牛从不挑食。
它最爱吃的美味佳肴就是青草。
只要把它放在河边草地上，它就会把嘴挨到地面，伸出舌头，一卷一夹，上下嘴唇横向一搓一搓的，吃得津津有味。
吃得兴起，它会停下来发出“哞”的惬意声，尾巴还会欢快地甩动着。
【注重前后的动作顺序，动词用得准确，在描写中作具体说明。
】放牛是一个比较自在的事，因为牛是不会乱跑的；牛背上的牧童，肯定有时间奏出婉转的曲子，那场面，真是一道恬淡美丽的田园风景。
牛耕田是比较劳累的。
肩胛骨上架着一副架子，前腿使劲向下踩，后腿用力向前蹬，拉犁的绳子绷得紧紧的。
肩上的木头架子很磨人。
农闲时，会发现牛的两肩有点泛白，上面没有什么毛，其实那是很深很厚的老茧。
牛一天要耕三四亩地，每前进一步，都要作很大的努力，工作量是很大的。
还有蚊虫的叮咬、鞭子的抽打，牛的耐性真是了得。
最艰难的是夏天，为了使水田平整一些，还要将田耙一耙，牛的付出就更大了。
牛很重，陷在泥水里，行走很不方便，可还要拉上耙，耙上还站着一个人。
牛一年到头，几乎没有什么休息的日子。
【抓住精神细节，说明牛的本质特点——勤劳。
】是呀，牛是人类忠实尽职的伙伴，它勤于耕作，很少索取。
而奶牛更以洁白、醇美的乳汁滋养着千百万人。
鲁迅先生形容牛的伟大时说：“牛吃的是草，挤出来的是奶、是血。
”又赋诗曰“俯首甘为孺子牛”。
因此，人们常用“老黄牛”“拓荒牛”来比喻踏实肯干、乐于奉献的人。
【引用诗句，说明思想意义。
】牛的全身都是宝。
牛肉含大量蛋白质和维生素，味道鲜美，营养丰富，是餐桌上的佳肴。
牛皮是制皮革的好材料。
此外，牛骨可制骨胶，牛毛可制成毛刷，牛角可做成精美的雕刻品。
哦，对了，我每天必喝的牛奶也是牛奉献出的……【补充说明牛的用途。
】（1）文章是如何抓住牛的什么特点来说明的？开篇就指出牛的三个特点驯良、勤勉、脚踏实地，然后逐一说明。
说明驯良时，先着力写它的外表，再从让人骑、不挑食、不乱跑等方面介绍；接着说明勤勉，描写牛肩上泛白的老茧，描绘牛夏天耙田的情景；最后用鲁迅的名句强化牛的特点。
另外补充说明牛的用途。
（2）本文主要采用什么说明顺序安排结构？依次说明了什么内容？先总(特点)后分(外形、动作、习性、品质、用途)（3）本文的语言有什么特点？请举例说明准确、明白、生动、形象等。
举例(略)。
3.方法总结（1）抓住动物的特点介绍动物，主要有哪些方法？①静态素描法。
就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等，对这些外形进行细致的勾勒刻画，可以使读者如同看到一幅动物的写生画。
②总分结合法。
采用总分结合法描述动物，《松鼠》一文即是采用这种方法来结构全篇的。
③特征说明法。
采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。
接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。
采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据。
④拟人描述法。
把动物比拟成人，要注意找出动物的特征与人的相似之处，并进行细致的描绘。
⑤动物自述法。
即采用第一人称来描写动物，文章中的“我”即是所要介绍的动物，在介绍时，既要反映动物外形、动作、习性等方面的特点，又要体现人的一些特点，使文章既具有科学性，又显得生动活泼。
总之，在写作中还要注意以下几点：①要清楚地说出小动物的特点；②要合理地安排好说明的顺序；③要运用恰当的修辞方法、描写方法，使语言生动形象。
（五）实战演练，结合本节课所讲的抓住特点介绍动物的方法，选择你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。
（学生自由创写）示例：小猫多多我家多多是温顺且惹人喜爱的。
我早就有为多多“树碑立传”的想法。
晴朗宜人的天气里多多爱蜷缩起贵妇般高贵闪亮的皮袄。
雪白干净又毛茸茸的小猫显得格外小鸟依人。
大概是由于家族基因遗传，多多的脾气既绅士般含蓄又小家碧玉般羞涩。
它十分爱干净，如果你用脏兮兮或粘上什么液体的手去抚摸它，它会毫不领情地迅速躲开。
“喵呜、喵呜”嗔怪你的不尊重。
多多常常令人忍俊不禁。
妈妈准备打毛线时，线球明明摆放在桌子上，可是一转身就不见了。
妈妈四处寻找，找遍四周才发现线球不知何时被多多弄到了沙发底下：多多正用他拿毛茸茸的小爪子认真地同线球较劲呢！如同痴迷一般，几回叮嘱，仍执迷不悟，乐此不彼。
多多对鱼特敏感。
即便冬天正在阳台上享受温暖的阳光浴，倘若厨房里传来鱼香，它会趁我们一不留神就窜到台板上，叼走烧好的鲜美肥硕的海餐鱼。
而厨房地下滴落的油渍则揭秘了它的行踪。
多多就是这样的一只让我喜爱的猫。
【简评】文段写了小猫多多的外表、脾气，具体描写了多多的爱干净、调皮和对鱼敏感的特点。
最后直接表达对小猫的喜爱之情。
文章多处运用拟人化的手法，将小猫多多介绍得饶有情味。
如“多多的脾气既绅士般含蓄又小家碧玉般羞涩。
”“它会毫不领情地迅速躲开。
”“‘喵呜、喵呜’嗔怪你的不尊重。
”这些语句使得小猫多多生动、可爱的形象跃然纸上，体现出作者对多多的喜爱之情。
五、才情展示。
选择你最喜欢的一种小动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人，不少于600字。
写作要求：①文体：说明文，以说明为主，综合描写抒情；②范围：只写最喜欢的一种动物；③重点：抓住动物特点，语言生动形象。
2019-2020年七年级语文下册教学设计《从百草园到三味书屋》七年级下苏教版【教学目标】1．有感情地朗读、感知课文，理解内容，体味鲁迅童年的童真童趣。
2．品味和理解本文精彩、生动的语言。
【教学重点】体味鲁迅在百草园和三味书屋的乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。
珍视人生中的童真童趣。
【教学难点】复述美女蛇的故事。
【教学过程】导入：同学们，一张张洋溢着童真童趣的图片，不经意间，把我们的思绪带回了自己的童年。
童年啊，犹如一幅五彩的画卷，飘过我们凝眸的双眼；童年，又如一曲优美的旋律，缠绵我们多情的耳畔。
今天，就让我们跟随鲁迅先生的生花妙笔，一起重游百草园和三味书屋，一起赏美文经典，品童真童趣。
（一）读美文，感童趣1．速读课文（温馨提示：①请给每个自然段标上序号。
②划出你喜欢的语句，在旁边写下自己的感受。
）2．读准字音确凿(záo) 菜畦(qí) 蟋蟀(xīshuài) 缠络(chán luò )竹筛(shāi) 觅食(mì) 渊博(yuān) 鼎沸(dǐng)绣像(xiù) 锡箔(bó) 盔甲(kuī) 倜傥(tì tǎng)（二）赏美文，品童趣1．基本思路该环节开始，教师鼓励学生提出在初读课文中遇到的问题，畅谈自己的初读体验。
在此基础上，教师过渡到或直接提出预设的主问题。
教师预设的主问题是——从“百草园”到“三味书屋”还意味着从“什么”到“什么”呢？同时，教师把基础板书设计成一副漫画，这副漫画根据“园”和“屋”的汉字形状设计成圆形和方形。