部编统编版语文三年级下册教学课件范文1：放风筝

部编版(人教版)三年级语文下册放风筝-作文教学课件

豹尾——写好结尾
• 1、描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾。
•
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。 • 让我们一起把美好的心愿带上天吧！
2、谈感受，讲道理，升华主题。
放风筝
春天是个放风筝的季节。春天刚到，我实在禁不住那种放风筝的强烈诱惑，在一个风和日丽，万里无云的好天气，我拿着花蝴蝶风筝，和爸爸一起迎着春风向广场走去。路旁的景色多美呀！柳条刚刚抽出新芽，像小姑娘美丽的发辫。花儿竞相开放，争先恐后地把芳香献给人们。一路上，我还看到许多小朋友手里也拿着风筝，也是去放风筝的。看来，今天一定会非常热闹的。
古诗中的风筝
忙趁东风放纸鸢儿童散学归来早拂堤杨柳醉春烟草长清村莺高居飞鼎二月天
放风筝
这是什么呢？
风
筝
看图画，写作文
• 1、开门见山直接交代放风筝的时间、地点、环境等。 • 一天，妈妈带我到学校操场去放风筝。风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。操场上活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在操场上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。
• 描写人们反应的词语兴高采烈迫不及待胸有成竹交头接耳忐忑不安满脸通红不由自主不慌不忙焦急万分箭步如飞满脸疑惑模模糊糊前仰后合又蹦又跳心弦紧绷不甘示弱仰面朝天莫名其妙欢呼雀跃热闹非凡一片欢腾吵吵闹闹欢声笑语
风筝是怎么上天的？风筝为什么要上天？

三年级下册语文作文看图写话放风筝教案

三年级下册语文作文看图写话放风筝教案Flying kites is a popular activity for many children, especially in the spring. 放风筝是许多孩子喜爱的活动，尤其是在春天。

It is a simple joy that allows kids to connect with nature and enjoythe outdoors. 这是一种简单的快乐，让孩子们能够与大自然联系并享受户外活动。

The process of flying a kite involves patience, perseverance, and teamwork. 放风筝的过程需要耐心、毅力和团队合作。

Children must learn to work together to launch the kite into the sky and keep it flying steadily. 孩子们必须学会共同努力，把风筝放到天空中，并让其平稳飞行。

They also need to adjust the string and angle of the kite to catch the wind and soar high. 他们还需要调整风筝的线和角度，以捕捉风并飞得更高。

Flying kites can be a bonding experience for families and friends, creating lasting memories and building stronger relationships. 放风筝可以成为家人和朋友之间的联系活动，创造持久的回忆并建立更牢固的关系。

The colorful kites dancing in the sky bring a sense of wonder and awe to both children and adults alike. 天空中舞动的五颜六色的风筝给孩子和成年人带来了一种惊奇和敬畏的感觉。

部编人教版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》课件PPT

写作方法： 1.写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些
人”“在干什么”等基本信息，按一定的方位顺序，利用“举、跑、松开、拉、拽”等动词将人物的动作写具体生动。 2.联系生活经验，展开想象，丰富故事情节。 3.以从画面中看到的内容为主，适量增添想象到的内容。
第2课时
根据要求，交流习作
活动一：根据评价标准，评价自己的习作。
评价：
示例一中对三个小朋友放风筝的情景都描写到了。示例二主要是写“我”和东东放风筝的过程，这个过程里，“我”和东东放风筝的动作、语言都写得特别好，但是第三个小朋友没有写到。示例三主要是写“我”放风筝的过程，语言写得也很优美，写得非常有意思，将“我”放风筝时的动作和心理活动都写出来了，但是其他两个小朋友却没有提到。
写作方法：为静止的画面想象结局。（当一种结局出现时，人物会有什么样的表情，会说什么话。会怎么做）
这两个写话片段均是以图画中人物说的话开头，这样写的好处是什么？
使图画显得更生动，使人物形象更突出。以图画中人物说的话开头是为了写清视线的转移，与“这边” “那边”“远处”“近处”等表示方位的词语的作用一致。如第一个片段中，第一句话后的“循声望去”表明视线定格在远处；第二个片段中，“从草地上传来”表明视线转移到了草地上。
选自“课中导学单”活动二
回顾要求，引导修改
请同学们以小组的形式来评改我们的作文。评改习作要求： 1.四人小组交流，提出修改意见。 2.根据小组同学的意见，修改习作。 3.推荐本组内的优秀习作。 4.小组派代表在全班交流，师生共评共改。
请同学们说说这三个示例中有哪些写得好的地方，还有
哪些地方需要修改。
今天天气晴朗，万里无云。在一片大草地上，三位小朋友正在学习怎么放风筝，远处爸爸妈妈和小朋友正在愉快地放风筝。

三年级下册语文园地二放风筝作文讲解

三年级下册语文园地二放风筝作文讲解Flying kites is a popular activity in many cultures around the world. 放风筝是世界许多文化中流行的活动之一。

Children and adults alike enjoy the experience of sending a colorful kite soaring into the sky, watching it dance in the wind. 孩子们和成年人都喜欢将五颜六色的风筝送上天空，看着它在风中翩翩起舞的经历。

It's a relaxing and enjoyable way to spend time outdoors, connecting with nature and appreciating the simple pleasures of life. 这是一个放松愉快的户外活动方式，让人与大自然联系并欣赏生活中的简单乐趣。

Flying kites can also be a creative and artistic expression, as people design and decorate their kites in unique and imaginative ways. 放风筝还可以是一种创造性和艺术性表达，因为人们设计和装饰风筝的方式独特而富有想象力。

From traditional diamond-shaped kites to intricate dragon designs, there are endless possibilities for creating visually stunning kites. 从传统的菱形风筝到复杂的龙形设计，创作视觉上令人惊叹的风筝的可能性是无穷的。

This allows individuals to showcase their creativity and artistic skills while enjoying the thrill of watching their creations take flight. 这让个人展示他们的创造力和艺术技巧，同时享受看着自己的创作飞翔的刺激。

最新统编人教部编版三年级语文下册《第2单元范文1：放风筝》精品PPT优质课件

总写画面交代人物、时间、地点和事件。
描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。
我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明描述画面重
举起哥哥的燕子风筝，等待着风着他，一直跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来
细写出了放风筝的过程。
放风筝
今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。
各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也看不够。
穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束全文，让人回味无穷。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！

三年下册第二单元习作——放风筝

放风筝
春天来了，风儿轻轻柔柔的。

碧蓝的天空飘着几朵白云，小朋友们拿着心爱的风筝，哼着小曲儿，蹦蹦跳跳地来到绿油油的草地上放风筝。

小呆和小小商量着一起放风飞燕子风筝，只见小呆右手紧紧地扯着风筝线，左手用力地握住线轴，飞快地向前跑着，小小两只手高高地把燕子风筝举过头顶，兴奋地喊：“风筝，你赶紧飞起来吧”小粉抱着漂亮的蝴蝶风筝羡慕的目光望着飞向蓝天的燕子风筝，心想：“要是我也有伙伴帮我放风筝，那该多好啊！”
瞧！远处的一家三口多幸福。

小男孩仰着头望着飞向高空的三角风筝，高兴得一蹦三尺高。

爸爸指着天空中的风筝对妈妈说：“看，儿子的风筝最棒！飞的最高！”
空中的风筝越来越多，有可爱的小猫风筝，张牙舞爪的鲨鱼风筝、勇猛的老鹰风筝……草地上回荡着孩子们银铃般的笑声。

放风筝真是一件有趣的事情。

部编版三年级语文下册习作二：《放风筝》作文指导、范文+点评

写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。

2.风和日丽，正是放风筝的好时候。

公园的草地上早就聚集了好多人。

结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。

我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。

我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+点评范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。

我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。

广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。

广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。

各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。

看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。

这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。

我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。

在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。

我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊！点评：本篇习作篇幅虽短，但叙述具体，语言生动。

小作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体，是一篇不错的习作。

范文二：放风筝星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清香。

好一派春意盎然的景象！我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的人流，来到涪江河边，打算放风筝。

按照我的喜好，我们买了一个黑白相间的老鹰风筝。

部编版三年级下册语文范文1：放风筝课件

总写画面交代人物、时间、地点和事件。
描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，时亮起一丝红灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。
放风筝
今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。
各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也看不够。

部编版三年级语文下册作文范文(每单元4篇)

第一单元：我的植物朋友我的植物朋友春天到了，春姑娘悄悄的来到我们身边，它唤醒了大地上各种植物和动物。

其中我最喜欢的桂花开放了，小小的，黄黄的，多可爱呀。

桂花不是只有黄色的，还有橙色的。

桂花挨挨挤挤的。

有的像是在说着悄悄话，有的在向太阳招手……桂花有的全部张开了，有的花骨朵看着饱胀的马上要破裂似的。

我看着，看着，仿佛我自己就是一朵桂花，穿着黄黄的衣裳。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞。

不光是我一朵，一片桂花林都在跳舞，风停了，我不再舞蹈，静静地站在那儿，小鸟飞过来告诉我天空有多大。

小狗跑过来告诉我奔跑的快乐。

过了好一会儿，我才想起来，我不是桂花，我是在看桂花呢。

桃花我喜欢桃花，因为它是那么粉红，美丽。

桃花的枝是又长又粗的，是灰褐色的。

它的叶子是嫩绿的，不仔细看，根本看不见它的叶，因为桃花的叶子就跟米粒一般大。

看，那一朵朵桃花，粉的似霞，红的似火，白的似雪。

桃花不仅有多彩的颜色，而且它们的姿态也各不相同呢！有的桃花头碰着头，像在说悄悄话，有的躲在叶子底下，像一个害羞的小姑娘，有的抬着头，像在跟人们打招呼，有的低着头，像是在沉思，还有的面向太阳，像是在跟太阳挥手。

桃花有一些展开了两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了。

露出了深红色的花蕾，有的含苞欲放。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过，我闻到一阵淡淡的清香。

蜜蜂飞过来告诉我采蜜的快乐。

蝴蝶也飞过来，告诉我清早花儿的芳香。

过了好一会儿我才醒过来，原来我不是桃花，我是在看桃花。

我喜欢桃花，因为它是那么的美丽！我喜欢桃花，因为它让我闻到了初春的芬芳。

我的迎春花星期天我和姐姐去公园玩，一进门，我就闻到一阵淡淡的清香。

远远地望去，一朵朵，金黄金黄的迎春花像那一个个小喇叭，好像在叫醒那生机勃勃的小草，也在叫醒着春姑娘。

春姑娘吹来一阵清风，淡淡的清香吹过来，真舒服啊。

近近地看，迎春花像一个个星星一样，闪闪的。

那金黄金黄的迎春花的花瓣大多为六片。

三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件

开篇点题：整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线边
跑边回头看，嘴里大声的喊着：“小华，快跟上。”小华举着风筝跟在后面一边跑一边大声回答：“放心吧，我跟得很紧，
语言描写
写画面的重点
内容，加入了放风筝的过程，丰富了画面内容。
加油！”他们配合默契，连脚下的小草也画
这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经飞上了天空。
指导写话
三、注意写出细节
你知道怎样写话吗？
指导写话
四、注意把故事写生动
你知道怎样写话吗？
1、给画面上的人物加上动作描写，让人物活动起来。
2、给画面上的人物加上语言描写，让人物说话。 3、适当加点画外音，点评一下画面上的人物。
例如：
怎样把故事写生动呢？
远处，爸爸妈妈带着一个小孩在放风筝。
指导看图
第四步：观察画面细节部分。（画面人物的表情、动作等）
小女孩紧跟着
小孩在放风筝风筝。
爸爸妈妈望着天空。
大男孩拉着风筝线在奔跑。
小男孩双手托着风筝。
指导想象
从动作入手，猜想人物之前之后做了什么。
从表情入手，推测人物的想要说的话。
你知道怎样想象吗？
总写画面交代人物、时间、地点和事件。
描写放风筝的人和天上的风筝。
语言描写
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝线又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇看，两只眼睛骨碌碌直转。
从人物间的关
系入手，推想他们的对话和情感。

三年级语文下册知识讲义-习作：看图画,写作文及精彩例文-部编版

小学语文习作：看图画，写作文导入：同学们，你们都放过风筝吗？放风筝时的心情一定是特别开心的。

今天，我给大家带来一幅关于放风筝的图画，请同学们擦亮眼睛，看看谁观察得最仔细。

1. 能看懂画面内容，并学会把画面的意思写清楚。

2. 学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

一、看图作文看图画，写作文：请你仔细观察图片，写一篇习作。

思考：你觉得画面上是什么季节，在什么地方，有哪些人，他们在做什么？二、技巧点拨我们怎么把一幅图写成一篇300字的习作呢？下面我们一起来学习习作技巧吧！1. 整体观察，把握图意。

我们初步浏览图片，先用一句话概括出画面的主要内容。

看到图片后，我们可以先问几个问题：①画面上有谁？②他们在哪里？③他们在干什么？④画面显示的时间是什么时候？试着用“什么时候……谁……在哪里干什么”这样的句式说一说画面的内容。

可给图画上的人物起名儿喔。

下面这幅画，我们就可以用这样的方式来概括啦。

明确：春天到了，小明、小红和小强正在公园的草地上放风筝。

2. 有序观察，深入了解。

要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。

看图作文中，着重在“看”，要看画题或画中的题词等，从中了解作者画图的背景、意图。

再看图画的内容，从近处景物到远处景物，从景物到人物，仔细地看，细心地分析其主次。

画面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测人物的心理等。

还要观察周围环境（景物），弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

这幅图画，我们就可以从这几个方面进行观察。

整体：放风筝局部：近处——三个同学在放风筝，两个男孩，一个拉线，一个托风筝，女同学拿着风筝看着他们。

（风筝：燕子、蝴蝶）远处——一家三口在放风筝。

风筝已经飞上了天。

爸爸妈妈看着孩子放风筝。

高处——蓝蓝的天上白云飘。

天上已经飞起了好几个风筝，有金鱼、老鹰、蜈蚣……低处——草坪3. 抓住重点，展开想象。

部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件

➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤细的风筝线控制着风筝，他根据风力在不断调整着奔跑的快慢，同时一手还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放风筝的好天气。于是，爸爸带着我和小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞起了各种各样的风筝，有金鱼，有长龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背景（时间、地点、人物），事情经过和结果的叙事顺序，描写了野外放风筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。这次习作，同学们要选好人称形式。可以是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍

部编版三年级语文下册第二单元作文范文

部编版三年级语文下册第二单元作文范文范文一：第一次放风筝今天真是一个放风筝的好天气，我和小伙伴们约好一起去小区后面的空地上放风筝。

这是我们第一次放风筝，我们都感到很兴奋。

来到广场一看，啊，这里放风筝的人可真多！半空中飘着各种各样的风筝，有美丽的“金鱼”、长长的“蜈蚣”、神气的“老鹰”……我们迫不及待地开始放起了风筝。

我和小希一起拉着一只“燕子”风筝就跑，可风筝怎么也飞不起来。

这时，丽丽说：“我们都不会放风筝，不如找人问问怎么放吧！”我们异口同声地说：“对！对！”这时，我们看到远处有个小弟弟在放一个彩色的三角形风筝，他的爸爸妈妈正站在旁边教他呢。

我们赶紧跑过去请教了一番。

这次，我们按照叔叔阿姨说的方法，迎风站着，我在前面一手拿着线轴，一手拉着风筝线，小希在后面双手向上高高地举着风筝。

等到风变大时，小希赶紧松开了手，我迅速跑了起来。

“‘燕子’飞起来啦！”小希兴奋地喊着。

“赶紧让‘蝴蝶’也飞起来吧！”抱着“蝴蝶”风筝的丽丽对小希说。

不一会儿，他俩按照刚才的方法，将“蝴蝶”风筝也放飞了。

今天第一次放风筝，我们不仅玩得很开心，还明白了不懂就要虚心向别人请教的道理。

点评：小作者设置了“我们”第一次放风筝，因为不会放而向远处的叔叔阿姨请教如何放风筝的情节，把图画内容非常完美地穿插在故事情节中，想象合理，叙述主次分明。

范文二：放风筝今天星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，小丽、明明和小华一起来到郊外的一片空地上放风筝。

小丽带来了她心爱的“蝴蝶”风筝，明明和小华则带来了他们一起精心制作的“燕子”风筝。

刚到达目的地，明明和小华就迫不及待地放起了风筝。

小丽见状，假装生气地说：“你们也不等等我。

”明明兴奋地说：“你不知道我们盼放风筝盼了多久，今天终于可以尽情地放风筝啦！”说完，明明一手拿着线轴，一手拉着线，向前跑去，小华则在后面将“燕子”风筝高高举起。

一阵风吹来，小华放开了举着风筝的手，风筝迎着风飞起来了。

明明越跑越快，“燕子”风筝越飞越高。

部编版三年级语文下册《习作：看图画-写一写》优质课件

组内打节拍齐读《元日》。
了解
圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人
大写了哪些春节习俗，试着圈出来。
意小组合作理解诗意。
交
理解“一岁除”。
流探
除：除去，逝去。
究
理解“屠苏”。
屠苏酒屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。
元日
[宋]王安石
第1课时
甲骨文
金文
小篆
隶书
1. 猜一猜这是什么字？ 2. 为什么把正月初一叫作“元日”？ 3. 你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？
自由读古诗，采用不同的方式来读。
初（1）比一比谁能把古诗读正确、流利。读（2）同桌之间互读互听，互相正音。古（3）班级内交流、评价。听老师范读。诗（4）指名读。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一
在这里“忆”的字义是什么？
想念。
补充资料。
王维（701—761），唐代诗人，画家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗” 。他与孟浩然并称“王孟”。

2020三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件 PPT

原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
加上画外音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。
远处，爸爸妈妈带着一个小孩在放风筝。
指导看图
第四步：观察画面细节部分。（画面人物的表情、动作等）
小女孩紧跟着
小孩在放风筝风筝。
爸爸妈妈望着天空。
大男孩拉着风筝线在奔跑。
小男孩双手托着风筝。
指导想象
你知道怎样想象吗？
例如：
从表情入手，推测人物的想要说的话。
你真厉害！帮帮我好吗？
指导写话
列提纲的原则
1、重点放在主体部分，不要
抠细节。 2、确定几个方面时，要全面、
多角度。 3、要围绕写作中心，不要偏
离中心。 4、提纲分级显示，层次清楚。
列提纲的重点
1、确定写作顺序（从远到近、从主到次）
2、确定写作重点（着重写哪几个人）
3、确定细节内容（动作、表情）
4、确定自己的感受（赞叹、想象）
为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和外他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝音
升上天空。
远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拽着线，开动心的望着天空中的风筝。而他的爸爸妈妈作正相互依偎着看着远方美丽的春景。
放风筝的人越来越多，不一会儿，草
写画面远处的内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。
拟写提纲
开头：春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。

部编版三年级下册语文同步作文(全册)

部编版三年级下册语文同步作文（全册）习作一：我的植物朋友范文一：观察芦荟我家养了一盆绿色植物，一层叠一层，每个瓣上都有刺，猜猜这是什么植物？它就是一株芦荟。

芦荟的样子很特别，每片叶子的颜色是绿的，可绿的程度不一样。

有些很大很老的是浓绿色，像一位学识渊博的老者。

有些新长出来的叶子是嫩绿色，像刚出生不久的婴儿一样柔嫩。

芦荟每片叶子上都有刺，而且还很硬，如果将手轻轻地放在刺上，皮肤上会留下深深的印痕。

带刺的叶子一层叠一层，芦荟就像一位全副武装的将军。

我家的那盆芦荟是一位尽责的清洁工，吸收空气中的灰尘，吐出新鲜空气，把我家“打扫”得干干净净。

范文二：我家的海棠花我见过火红鲜艳的玫瑰花，也见过亭亭玉立的荷花，还见过清香淡雅的桂花，但令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花。

我家阳台上有一盆四季海棠。

海棠花落户在我家已经有六年了。

它的主干直径大约有三——四厘米。

主干顶上的枝条被爸爸精心地修理过，那长长的枝条都被编织在一起了，就像那梳理到一边的蓬松的头发一样。

爸爸还用细铁丝把它们固定成型了，全部让他们往右边生长。

别的花大多数都是先长叶子，再开花，可是我们家的海棠花就不一样了。

每到春天，天气暖和的时候，枝条上首先长出许许多多的小花苞。

小花苞被绿色包住，露出一点点红色。

过一个月左右，小小的花苞就变成了一朵朵，一朵朵的玫红色的海棠花，远远看去，这些海棠花就像一朵火烧云，好看极了！花开始凋谢时，枝条上才长长密密麻麻嫩绿的小叶子来。

站在窗前欣赏着这些美丽的花朵，我忽然觉得自己仿佛就是一朵海棠花，穿着玫红色的衣裳。

这时飞来了几只小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在赞美我很漂亮，还有那美美的一盆海棠花。

我很喜欢我家的海棠花，它不但很美，还给我带来了无限的快乐。

我一定要好好地照顾好它，让它年年开出美丽而漂亮的花朵。

习作二：放风筝范文一：放风筝星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。

草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。

放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大娱蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。

语文三下第二单元作文放风筝教案

语文三下第二单元作文放风筝教案Flying a kite is a traditional activity that has been enjoyed by people for centuries. The process of flying a kite involves assembling the kite, finding a suitable location, and carefully handling the kite to catch the wind. 风筝放飞是一项传统活动，几个世纪来一直受到人们的喜爱。

放飞风筝的过程包括装配风筝、寻找合适的地点，以及小心地操纵风筝来捕捉风。

As a language arts teacher, I would incorporate the activity of flying kites into our curriculum as a way to connect with Chinese culture and literature. I would assign students to read a poem or story about kites and then ask them to write their own composition about their experience of flying a kite. 作为一名语文老师，我会将放风筝的活动纳入我们的课程中，以便与中国文化和文学建立联系。

我会让学生阅读一首关于风筝的诗歌或故事，然后让他们写一篇关于放风筝经历的作文。

From a cultural perspective, the act of flying kites is deeply rooted in Chinese tradition and history. In ancient China, kites were used for military purposes as well as for leisure. They were also closely associated with religious and spiritual practices, symbolizing theconnection between earth and sky. 从文化的角度来看，放风筝的行为深深扎根于中国的传统和历史之中。

三年级下册第二单元习作——放风筝

放风筝
春天来了，春风唤醒了大地，小草也从地下探出了小脑袋。

蓝蓝的天空中飘着朵朵棉花糖似的白云，小朋友们都拿出了自己心爱的风筝，兴致勃勃地来到了绿茵茵的草地上放风筝。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”小林迫不及待地说：“小慈，咱们俩个一起放飞燕子风筝吧！”只见小林左手紧紧地拉扯着风筝线，右手牢牢地握住线轴，向前奔跑起来，边跑边说：“燕子，燕子，快飞呀！”小慈双手高举着风筝，开心地说：“小燕子，你一定要飞得高一些呦！”这时，小莫抱着一个漂亮的蝴蝶风筝说：“我可以和你们一起放吗？”小慈和小林异口同声地说：“当然可以，人多更热闹嘛！”
远处，一个小男孩仰着头，美滋滋地望着自己的风筝在蓝天飞翔。

爸爸指着儿子放飞的风筝，对妈妈说：“你看，儿子放飞的的风筝飞得又高又稳，真厉害！”妈妈点头附和着，这个画面温馨极了。

渐渐的，天上的风筝越来越多，草地上孩子们的笑容也越来越灿烂。