新人教版初中物理八年级下册教案课件7[1]2弹力
人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)
教案：人教版八年级物理下册第7章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义、产生条件及其作用。
2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。
3. 弹力的测量：介绍弹力的测量方法，以及如何利用弹簧测力计测量弹力。
4. 弹力在生活中的应用：举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力布等。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和作用。
2. 培养学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够利用弹簧测力计测量弹力。
3. 引导学生了解弹力在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的使用方法。
3. 弹力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、泡沫球等。
2. 学具：学生手册、笔记本、签字笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复原状的过程，引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的定义：弹力是物体由于形变而产生的力，能够使物体恢复原状。
3. 讲解弹力的产生条件：物体必须发生形变，且形变越大，弹力越大。
4. 讲解弹力的作用：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
5. 讲解弹簧测力计的使用方法：让学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，学会正确使用弹簧测力计。
6. 讲解弹力的测量方法：利用弹簧测力计测量不同形变下的弹力，记录数据并进行分析。
7. 举例说明弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力布等。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用4. 弹簧测力计的使用方法5. 弹力的测量方法6. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 请简述弹力的概念及其产生条件。
2. 请说明弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 请举例说明弹力在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力的概念和产生条件掌握较好，但在弹簧测力计的使用和弹力的测量方面仍需加强练习。
八年级物理下册第七章力第2节弹力教案(新版)新人教版
4.沟通与表达：通过小组讨论、实验报告等形式，培养学生阐述观点、表达思想的能力，提高学生的沟通与表达能力。
5.责任与担当：在学习过程中，培养学生对自己、对团队、对科学负责的态度，培养学生的责任感和担当精神。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解弹力的定义和产生条件时，学生可能会对形变的概念产生困惑。在实验过程中，学生可能对弹力大小的测量和弹力方向的理解存在困难。此外，学生可能对弹力作用点的确定感到困惑。
针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察生活中的弹力现象，运用物理学知识进行分析和解释，帮助学生建立直观的认识。同时，教师应组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性，培养学生解决问题的能力。在面对学生可能遇到的困难和挑战时，教师应给予及时的指导和帮助，引导学生正确理解和掌握弹力的相关知识。
9.弹力的计算：
-题目：请简述如何计算弹力的大小。
-答案：弹力的大小可以通过胡克定律等公式进行计算。
10.弹簧的弹性系数：
八年级物理下册第七章力第2节弹力教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于八年级物理下册第七章《力》的第2节《弹力》。本节内容主要包括以下几个方面：
1.弹力的定义：弹力是指物体由于发生形变而产生的力。
2.弹力的产生条件：弹力的产生需要两个物体相互接触，并且其中一个物体发生形变。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握弹力的测量和应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
人教版-物理-八年级下册课件第七章第二节弹力(共18张PPT)
思考：磁铁吸引铁钉的吸引力是弹力吗？ 粉笔自由下落时受到的力是弹力吗？
弹力产生需要什么条件呢？
1、两个物体相互接触 2、相互挤压，有弹性形变
辩一辩：相互接触的两个物体一定有弹力吗？
各种形式的测力计
握力计
弹簧秤簧测力计
1．构造：主要由刻度
盘、弹簧、指针、挂
钩等组成。
指针
2．原理：在弹性限度 内，弹簧受到的拉力
这种形变称塑性形变
为什么撑竿跳的竿子要用弹 性好的玻璃钢做，而不用橡 皮泥做呢？
3．物体由于发生弹性形变，而产生的力叫做弹 力。
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
人推车（推力） 人拉车（拉力） 拉弹簧、压弹簧
车压路面（压力） 桌面支持杯子 （支持力）
微小形变的放大实验
F F
F 压力、推力、拉力、支持力都属于弹力，弹力广泛地 存在于生活中。
2.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹 簧测力计．他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进 行测试，绘出如图所示的图象．若他们要制作量程
较大的弹簧测力计，应选弹簧___B___；若他们要制 作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧___A___．
课堂小结
3．认清弹簧测力计的量程和分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程： 5 N
；
分度值： 0.2 N
；
4．结果记录为数值+单位
右侧弹簧测力计的
量 程： 5 N
；
分度值： 0.2 N
；
测量值： 1.4 N
。
练一练
1.下列物体不能产生弹力的是（ D）
A.压弯的锯条 B.拉长的橡皮筋 C.被挤压的皮球 D.压扁的橡皮泥
新人教版八年级物理下册全册课件
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
1、跳板受到压力后向____ 弯曲，发生_____形变 2、跳板要回复原状，所以 给运动员一个 向_____的弹力。 3、弹力的方向与跳板弹性 形变的方向_____
施力物体
受力物体
力用符号F 表示， 单位牛顿，简称牛，符号N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
小实验 1、用你手中的弹簧测力计体会1N、2N、5N的力是多大？ 2、把笔袋挂在弹簧测力计的秤钩上，观察弹簧受到的拉 力是多大？
讨论
1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力 ，如右图所示。
3、分析与论证
◆实验记录表格 质量 m/kg 重力G/N
1.47
0.98
0.05 0.49
0.1 0.98
0.15 1.47
0.49
◆重力与质量关系图象
0.05
0.1
0.15
图象说明： 质量增大几倍，重力也增大几倍，即 物体所受的重力跟它的质量成正比。
牛顿第一定律
（物理学基本定律之一）
2．力可以改变物体的 运动状态。
（1）从静止变为运动， 或从静止变为运动； （2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。
运动状态改变
哪些因素能够影响力的作用效果呢？
想想做做
将物理课本放在课桌上，使用大小相同、 方向相同的力，分别推课本的三个不同的 位置，观察效果相同吗？
四、力的三要素 A B 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素， 它们会影响力的作用效果。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
新版新人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-弹力的概念：理解弹力是由于物体形变而产生的力，明确产生弹力的条件。
-胡克定律：掌握弹力与物体形变程度的关系，并能运用公式F=kx进行计算。
-弹力的方向：了解弹力方向与物体形变方向的关系，能正确判断弹力的方向。
-弹力的应用：了解弹力在日常生活中的应用，如弹簧测力计、弹跳球等。
举例解释：
-弹力的概念：强调弹力产生的前提是物体发生弹性形变，如拉伸弹簧、压缩橡皮筋等。
-胡克定律：通过实验让学生观察弹力与弹簧伸长量的关系，理解公式F=kx中k为弹簧常数，x为弹簧伸长量。
-弹力的方向：以压缩弹簧为例，说明弹力方向与弹簧压缩方向相反。
举例解释：
-弹力的方向判断：通过图示和实验，让学生明白弹力方向与物体形变恢复方向一致，而非施力方向。
-胡克定律的应用：通过具体例题，指导学生如何根据实际情况确定弹簧常数k，并进行计算。
-实验操作与数据分析：在实验过程中，教师需指导学生正确操作仪器，记录数据，并分析实验结果，提高学生的实验能力。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、实验等方式帮助学生理解。同时，关注学生的难点，采取有效的教学方法，引导学生克服困难，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼，大家积极参与，展示成果时也能看出他们对弹力的理解有所加深。但我也注意到，在实验操作过程中，部分学生操作不够规范，对实验数据的记录和分析也存在一定问题。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生实验技能的培养。
在学生小组讨论环节，大家围绕弹力在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我觉得这个环节很有意义，不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的团队协作和沟通能力。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在旁边适时引导，帮助他们聚焦关键问题。
人教版八年级物理下册教学课件《弹力》
1. 知道弹力及其产生的条件；认识弹簧测力计 的原理，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
探究新知
知知识识点点11 弹 力
这种形变称弹性形变。 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、 捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
这种形变称塑性形变。
7.2 弹力
恢复到原 来形状 弹性
没有恢复到 原来形状 塑性
人教版 物理 八年级 下册
第七章 力 第2节 弹力
7.2 弹力
导入新知
2019年国际泳联世 锦赛跳水比赛，中国跳 水队获得12枚金牌。我 们一起欣赏下精彩瞬间。
7.2 弹力
思考：跳板、跳台有什么特点？它们是怎样对运动员产生 力的作用呢？
素养目标
7.2 弹力
2. 通过弹簧测力计的制作，培养勤于动手、严 谨细致和爱护仪器的良好品质。
探究新知
弹力的产生
7.2 弹力
拉长弹簧、压弯弹簧、拉橡皮筋时，可以感受到它们对 手有力的作用。
探究新知
7.2 弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
弹力产生的条件: (1)相互接触。 (2)发生弹性形变。 弹力的方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。 常见的弹力:压力、支持力、拉力、推力等。
量数据做出的图线如图乙所示。
（1）当在两根橡皮筋上悬挂
重力为8N的物体时，橡皮筋A
的伸长量为__1_6__cm，橡皮筋 B的伸长量为__8__cm。
△x/cm
课堂检测
能力提升题
7.2 弹力
（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则 用橡皮筋___B__制成的测力计量程大，用橡皮筋__A___制 成的测力计测量的精确程度高（均选填“A”或“B”）。 （3）将本实验中相同的两根橡皮筋并联起来代替弹簧秤， 能够测量力的最大值为___2_2_._5____N。
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第7章第2节《弹力》。
详细内容包括：弹力的定义、产生弹力的条件、弹力的大小与形变量之间的关系，以及弹力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，理解弹力产生的条件，掌握弹力的大小与形变量之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的观察能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：弹力的定义、产生条件、弹力大小与形变量之间的关系。
难点：弹力大小与形变量之间的关系。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
学具：弹簧测力计、橡皮筋、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入利用弹簧玩具进行演示，引导学生观察弹簧在受力时的形变，提问：什么是弹力？弹力是如何产生的？2. 例题讲解讲解弹力的定义，阐述弹力产生的条件，分析弹力的大小与形变量之间的关系。
3. 随堂练习学生分组进行实验，测量不同形变量下的弹力大小，记录数据，绘制弹力形变量图像。
5. 课堂提问针对本节课的内容，教师提问学生，检验学生对弹力知识的掌握。
6. 课后作业布置布置与弹力相关的作业，要求学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 弹力概念2. 弹力产生条件3. 弹力大小与形变量之间的关系4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的概念及产生条件。
（2）某弹簧的弹性系数为k，当弹簧受力F1时，形变量为x1；受力F2时，形变量为x2。
求F1和F2之间的关系。
（3）结合实际生活，举例说明弹力的应用。
2. 答案：（1）弹力是物体在受到外力作用后，发生形变并恢复原状时产生的力。
产生条件：物体具有弹性，受到外力作用，发生形变。
（2）F1=kx1，F2=kx2，故F1和F2成正比。
（3）例如：弹簧秤、橡皮筋、汽车轮胎等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念、产生条件及弹力大小与形变量之间的关系掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
人教版八年级物理下册第七章第2节《弹力》优质PPT教学课件
活动一:探究物体形变大小与外力大小的关系
1、用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡 皮筋的形变与拉力的关系 2、用大小不同的力拉弹簧，分析弹簧的伸长量与拉力大小 的关系
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
活动二:弹簧伸长量与拉力大小的关系
活动要求:在弹簧下挂钩码，记录拉力的大小和弹簧的伸
二、弹簧测力计
弹簧测力计的结构
二、弹簧测力计
量程和分度值
量程：0～5 N 分度值：0.2N
量程：0～2.5 N 分度值：0.05N
量程：0～10 N 分度值：0.2N
练习使用弹簧测力计
（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的分度值。
（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上， 如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，
文具袋对弹簧测力计的拉力F1=
。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，
测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2=
。
第七章 第２节 弹力
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手对锯条施力
手拉健身器
铁丝弯自行车
橡皮泥捏蜗牛
一、弹力
1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复 到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变 2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。
③两个弹簧测力计对拉，观察两个弹簧测力计的示
数。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。
八年级物理下册 第七章 第2节 弹力课件 (新版)新人教版
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条 件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会 分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图. 3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变. 4.会使用弹簧测力计。
问题
一、弹性形变和弹力 1．形变：物体在力的作用下形状 或 体积发生改变的现象． 2．弹性形变：去掉作用力后物体的形变能够恢复原状 ． 3．弹力：发生 弹性形变 的物体由于要 恢复原状 ，对与它
接触的物体产生的力的作用．
4．弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体 不能完全恢复 原来的形状．
5．弹力产生条件：两物体 接触 且发生 弹性形变 ．
6．接触力 定义：相接触的物体间产生的相互作用力．如：拉力、压力、 支持力、摩擦力等．
温馨提示 像重力、电磁力一样不需要物体接触就产生的力， 叫非接触力．在以后的学习中不断了解.
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度成正比. （即胡克定律） 2.练习使用弹簧测力计
重难点突破
一、弹力有无的判断 1．根据弹力产生的条件直接进行判断，如果具备弹力产生的 “两个条件”，则接触面之间存在弹力． 2．运用“假设法”进行判断 (1)假设该处没有弹力．要判断物体在某一接触处是否受到弹 力，可以假设与该物体接触的另一物体去掉，即假设该处不存在 弹力，看该物体是否仍保持原来的状态，从而确定该处有无弹力．
二、几种弹力 1．常见弹力：平时所说的压力 、支持力 和拉力 都是弹力． 2．弹力的方向 (1)压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面 ． (2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩 的方向．
三、弹簧测力计 1.的伸长(或缩短)量 x 的关系如图所示：
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第7章第2节《弹力》。
教学内容主要包括：理解弹力的概念，掌握弹力产生的原因，了解测量弹力的工具，学习弹簧测力计的使用方法，通过实验探究弹力与弹簧形变的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解弹力的定义，掌握弹力的计算方法，学会使用弹簧测力计测量弹力。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理现象的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生原因及计算方法；弹簧测力计的使用方法。
难点：弹力与弹簧形变的关系；弹簧测力计的使用技巧。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示弹簧、钩码、细线等。
学具：学生分组实验器材，包括弹簧测力计、钩码、细线等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如弹簧门、拉力器等）引出弹力的概念，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：（1）弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（2）弹力的产生原因：物体发生弹性形变时，恢复原状的力。
（3）弹力的计算方法：与弹簧的劲度系数和形变量有关。
3. 实践情景引入：弹簧测力计的使用方法。
4. 例题讲解：计算弹力的例题，引导学生运用公式解决实际问题。
5. 随堂练习：学生分组进行弹簧测力计的使用练习，教师巡回指导。
6. 实验探究：弹力与弹簧形变的关系，学生分组实验，记录数据，分析结果。
六、板书设计1. 弹力的定义、产生原因、计算方法。
2. 弹簧测力计的使用方法。
3. 实验数据记录和分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的定义和产生原因。
（2）计算弹力的例题：一弹簧的劲度系数为200N/m，若形变量为0.1m，求弹力。
（3）弹簧测力计的使用方法及注意事项。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念和弹簧测力计的使用方法掌握情况较好，但对弹力与弹簧形变关系的理解尚需加强。
初中物理人教版八年级下册《第七章力第2节弹力》课件
小组交流讨论：这节课你学到了哪些知识？
一 、弹力 1、弹性：形变后能复原原状。
2、塑性：形变后不能复原原状。
3、物体由于产生弹性形变而产生的力叫做弹力。包括支持力和压力。 二 、弹簧测力计 1、用 测量力的大 2处、：原理：弹小簧。遭到的拉力越大,弹簧的伸长量就越 3、构 长弹。簧、指针、刻度盘、秤钩。 4造、：使用：轻拉、看清、调零。
人教版 物理 八年级 下册
弹力
教学课件
小实验： 1、把塑料直尺压弯，使它产生形变，撤去力后视察是否能复原原状？ 2、用力把橡皮筋拉长，松手后，视察是否能复原原状？ 3、用力捏橡皮泥，松手后，视察是否能复原原状？ 4、你还能利用身边的物品完成类似的实验吗？
物体受力时会产生形变，不受力又复原原状的性质叫做弹性。 受力产生形变后不能自动地复原原状的性质叫做塑性。 摸索后回答：小汽车的减震器是弹簧做的，它运用了弹簧的哪种特 性较好？塑料盆、塑料桶、凳子等是利用了塑料的哪种特性较好？
3、看清分度值，以便在测量进程中准确迅速的 读数。
4、把弹簧测力计竖直放置，视察指针是否指在“0”刻度线处。没有指在“0” 刻度线处的要先调零。
怎样在弹簧测力计上读数呢？
分组实验：练习使用弹簧测力计 1、按课本第7页的要求顺次完成1—4步。 2、想办法测出物理课本对弹簧测力计的拉力。 3、小组讨论总结使用弹簧测力计时应当注意的几点操作要求。
弹簧的伸长量 0
弹簧遭到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。即弹簧的伸 长量跟它遭到的拉力成正比。弹簧测力计就是利用这个道理 制成的。
使用弹簧测力计前的注意事项： 1、把弹簧测力计竖直放置，轻轻的拉住秤钩来回 拉动几次，避免弹簧生锈卡壳导致测量不准。
2、看清量程。加在弹簧测力计上的力不答应超 过量程，否则会破坏弹簧测力计。
人教版八年级物理下册教案第七章第2节 弹力
教案：人教版八年级物理下册第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义，解释物体因形变而产生的力。
2. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因，分析物体形变时产生的弹力。
3. 弹力的测量：介绍弹簧测力计的原理，展示如何正确使用弹簧测力计测量弹力。
二、教学目标1. 了解弹力的概念，能解释生活中常见的弹力现象。
2. 掌握弹力产生的原因，能分析物体形变时产生的弹力。
3. 学会使用弹簧测力计测量弹力，能准确计算弹力的大小。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力产生的原因，弹簧测力计的正确使用。
2. 重点：弹力的概念，弹力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子、塑料尺等。
2. 学具：笔记本、笔、课本、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹簧床等，引导学生思考弹力的产生和作用。
2. 讲解弹力的概念：通过示例和讲解，让学生理解弹力的定义，能解释物体因形变而产生的力。
3. 分析弹力的产生：讲解弹力产生的原因，让学生能分析物体形变时产生的弹力。
4. 演示弹簧测力计的使用：示范如何正确使用弹簧测力计测量弹力，让学生掌握弹力测量的方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答与弹力相关的题目，巩固所学内容。
6. 板书设计：弹力的概念、弹力的产生原因、弹簧测力计的使用方法。
7. 作业设计（1）请简述弹力的概念及其产生原因。
（2）如何正确使用弹簧测力计测量弹力？请举例说明。
（3）完成实验报告册上的相关练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探讨弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力鞋等，激发学生对物理的兴趣和探究精神。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容，构成了完整的教案。
在实际教学中，教师可根据实际情况调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
重点和难点解析在本节八年级物理下册的《弹力》教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
人教版八年级物理下册 (弹力)力课件教学
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
15.如图1－ZT－15所示，把一个铁锁用绳子悬挂起来，将锁拉
到一定高度后放手，铁锁来回摆动。请画出铁锁摆所示
图1－ZT－15
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
16．如图1－ZT－16所示，重5 N的小球沿轨道自由滚下。请在 图中画出其所受重力的示意图。
1000 N的力拉一个小车，请在图1－ZT－2中作出这个拉力的示
意图。
如图所示
图1－ZT－2
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
3．在图1－ZT－3中画出静止在地面上的木块所受支持力的示意
图。
如图所示
图1－ZT－3
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
4．画出图1－ZT－4中小球与被压缩的弹簧接触时受到的弹力。
如图所示
图1－ZT－6
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
7．如图1－ZT－7所示，小球处于静止状态，画出小球所受重
力的示意图。
如图所示
图1－ZT－7
专题训练(一)弹力、重力的受力示意图
8．如图1－ZT－8所示，用细线拉一个氢气球使其在空中处于 静止状态，请画出气球受到重力的示意图。
如图所示
图1－ZT－8
四、典型例题
1．如图所示的弹簧测力计，它的量程为_0_～__5_N_ ，分度 值为__0_.2_N____ ，现在弹簧测力计的示数为__2_._4__N。
四、典型例题
2．使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（A ）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零点上 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
新人教版初中物理八年级下册教案课件7.2弹力_教案
第二节弹力【学习目标】1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯【学法点拨】做好“动手动脑学物理”中的第一题，从而真正体会弹力是怎样产生的，是学好本节的基础。
然后再想想，我们生活中经常说到的哪些力其实质是弹力？如：拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等，其实质是弹力的有。
【教学过程】一、弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)如图12-2-1所示，将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。
(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。
弹力也是一种很常见的力。
并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。
使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
二、弹簧测力计1、制作原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于发生形变而产生的力叫做弹力，包括拉力、压力和支持力。
2. 弹力的产生条件：物体发生弹性形变时才会产生弹力。
3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的大小：弹力的大小与物体形变的程度有关，形变程度越大，弹力越大。
5. 弹力的作用点：弹力的作用点在物体的形变部分。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念、产生条件、方向和大小，能够运用弹力解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的方向和大小。
2. 教学重点：弹力的概念和产生条件。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、弹簧、气球等。
2. 学具：学生分组实验器材、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件、方向和大小。
3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力大小，让学生观察和记录数据。
4. 例题讲解：讲解生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹力鞋等。
5. 随堂练习：让学生运用弹力知识解释生活中的现象，如拉扯弹簧玩具等。
6. 小组讨论：让学生分组讨论弹力的应用，并提出问题和建议。
7. 板书设计：弹力的概念、产生条件、方向和大小。
8. 作业设计：题目1：判断下列现象中，哪些是弹力的作用？（1）拉伸弹簧玩具。
（2）踩踏气球。
（3）推拉门。
答案：弹力的作用有（1）（2）（3）。
题目2：根据弹力的产生条件，解释为什么弹簧被拉伸后会恢复原状。
答案：弹簧被拉伸时，发生了弹性形变，产生了弹力，弹力作用于弹簧使其恢复原状。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在，再通过概念讲解、实验演示和例题讲解，使学生掌握弹力的基本知识。
人教八年级物理下册第七章第二节 弹力 (共29张PPT)
橡皮泥
橡皮泥做的小动物和蛋糕
塑性: 类似橡皮泥，物体受力变形后不能自 动恢复到原来的形状的特性叫塑性。
塑性形变: 物体变形后不能自动恢复原状的形变。
思考：日常生活中，我们见到的哪些物 体具有弹性？哪些物体具有塑性？
具有弹性的物体：拉长的橡皮筋、压 缩的弹簧、被挤压的海绵等；
2、测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测 量的准确性。
3、测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向（避免拉力受阻力 影响）。视线必须与刻度面垂直（否则 读数不准确）。
4、读数时，应保持测力计处于静止 或匀速直线运动状态。（只有这样拉 力才等于测力计示数）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指到零刻度 C．使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计 的测量范围
弹簧测力计的正确使用方法
弹簧测力计的使用方法 1、“三看清”：看清测力计的量程、
分度值以及指针是否对准零刻线，若不是， 应调零。（便于读数）
弹簧测力计
原理：在弹性限度内， 单位
弹簧受到的拉力越大，弹
簧的伸长量就越长。
指针
构造：主要由刻度盘、 弹簧、指针、挂钩等组成。
挂钩
弹簧 刻度盘
弹簧测力计的 量 程： 5 N ； 分度值： 0.2 N ； 测量值： 1.4 N 。
使用时不要超过弹簧测 力计的量程。
关于弹簧测力计使用，下面说法中错误的是（ A ）
2、关于弹力，下列说法正确的是（ D ）
A．物体发生形变，就能产生弹力 B．支持力、压力、摩擦力的实质都是弹力 C．弹簧在使用时没有一定限度，可以任意使用 D．弹簧测力计是根据在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，伸长越长的原理工作的
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吊环 弹簧
挂钩
弹簧测力计的使用方法
(1) “三看清”：看清测力计的量程、 分度值以及指针是否对准零刻线，若 不是，应调零。
(2) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影 响测量的准确性。
2/17/2021
(3)被测力的大小不能超出量程。 (4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹 簧的轴线方向。 (5)读数时，应保持测力计处于静止或匀 速直线运动状态。
小心喽！
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
2/17/2021
当拉长橡皮筋和 压缩弹簧时，你 的手有什么感觉？
2/17/2021
2/17/2021
弹力: 物体由于弹性形变而产生的力。
弹力产生的条件: 相互接触 发生弹性形变
弹力的表现: 压力 支持力 拉力 推 力
2/17/2021
2/17/2021
结论
作用在弹簧上的外力越大，弹簧 的伸长就越长。
根据弹簧伸长的长度可以测定 力的大小。
2/17/2021
弹簧测力计
作用： 测量力的大小的工具。
原理：在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧的伸长就越 长。 弹簧的伸长与力的大小成正 比。
2/17/2021
弹簧秤的构造
指针
面板 铁杆
(6)视线必须与刻度面垂直。
2/17/2021
说
这个力是
一
多少N？
说
2/17/2021
F= ？N
1 弹簧测力计的使用
2/17/2021
1N? 3N? 5N?
2 弹簧测力计的使用
测身边小物体对弹簧测力 计的拉力
2/17/2021
看一看
管 状 测 力 计
这里有好多不同用途、不 同形状的测力计！
2/17/2021
撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借 助了什么？
2/17/2021
第七章 力
2/17/2021
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤 压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结 果有什么不同吗？
2/17/2021
想 一
发现它们的 共同特点了
想 吗？试概括
一下。
类似橡皮筋: 类似橡皮泥: 尺子、橡皮 面粉团、泥 擦、钢锯条、 巴 皮肤
2/17/2021
一根头发被拉断 时拉力有多大？读出 弹簧测力计的示数。
2/17/2021
用手捏一个厚 玻璃瓶，它会 发生弹性形变 吗？请设计一 个实验来验证 你的想法。
2/17/2021
2/17/2021
弹性: 类似于弹簧，物体受力时会发生形变, 不受力又恢复到原来的形状,这种特 性叫弹性.
塑性: 类似橡皮泥，物体受力变形后不 能自动恢复到原来的形状的特性 叫塑性.
弹性形 变:
物体变形后可以恢复原状的形 变。
塑性形变: 物体变形后不能自动恢复原 状的形变。
2/17/2021
弹性限度
2/17/2021
想
生一
活 中
想
在
哪
儿
应ห้องสมุดไป่ตู้
用
到
了
弹
力
？
2/17/2021
想
生一
活 中
想
在
哪
儿
应
用
到
了
弹
力
？
关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
2/17/2021
思考：弹簧的伸长 与外力大小的关 系！！！
2.如果一个弹簧测力计不准确，指针没有指在零刻度线处， 而是指在0.1N的刻度线处，那么这个弹簧测力计是否还能 用？如果它的示数为3.4N,则这个力的实际大小应是（ ） N?
3.一根长10厘米的弹簧，受6N的拉力时，伸长了3厘米，若 要使此弹簧伸长5厘米，对弹簧的拉力应是（ ）N,若弹簧 受4N的拉力时，弹簧的长度是（ ）厘米。
小结一下：
一、弹力 1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变 二、弹簧测力计 1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长就越长。 2、使用：看、调、测、读
2/17/2021
达标检测
1.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉挂钩和吊环, 则测力计的读数为（ ） N.