地理中图八年级下册(2013年新编)《第六节学习与探究——走进埃及》教案
中图版地理八年级下 7.6《学习与探究——走进埃及》
第六节学习与探究——走进埃及一、方法一：使用地图1．埃及地跨亚非两洲，领土中只有苏伊士运河以东的西奈半岛位于亚洲。
2．尼罗河三角洲和北部沿海地区属地中海气候，其余大部分地区属热带沙漠气候。
3．世界第一长河尼罗河为埃及人民提供了几乎唯一的地表水源。
4．尼罗河谷地和三角洲自古便是埃及的农耕区，埃及95%以上的人口集中于此。
埃及经济重心集中在三角洲。
开罗和亚历山大是主要工业中心。
5．苏伊士运河，大大缩短了地中海沿岸各国和北大西洋沿岸各国与印度洋之间的距离。
二、方法二：使用图片1．埃及长绒棉产量占世界的2/5。
2．埃及素有世界最大的露天博物馆的美誉。
金字塔、帝王谷、卡拉纳克神庙都是世界著名古迹。
三、方法三：使用数据1．埃及的工业以纺织业和食品加工业为主。
目前石油工业已成为埃及的支柱产业之一。
2．侨汇、旅游、运河和石油工业，成为埃及外汇的四大来源。
1．尼罗河对埃及社会经济发展有何作用？精析：（1）尼罗河是埃及历史的创造者。
纵贯埃及南北的尼罗河为埃及干旱的沙漠提供了水源，埃及大量的文物古迹，如金字塔、狮身人面像、帝王谷、底比斯、卡拉纳克神庙等都沿尼罗河分布，反映了尼罗河在古文明发展中的作用。
（2）尼罗河是埃及现代社会经济的财富之源。
①尼罗河沿岸众多的历史和灿烂的古代文化吸引着来自世界各地的大量寻幽访古的游客，旅游已成为埃及的经济支柱之一。
②尼罗河谷地和河口三角洲气候很符合棉花喜光耗水的特点，所以埃及长绒棉产量居世界第一位。
埃及的棉花、水稻、甘蔗等农作物都沿尼罗河分布。
尼罗河谷地和三角洲成为撒哈拉沙漠中一条生机盎然的绿色走廊。
③尼罗河为埃及经济发展提供了丰富的水源和便利的航运；阿斯旺水坝为尼罗河下游城市提供电力。
总之，尼罗河是埃及的“母亲河”，埃及是“尼罗河的赠礼”。
【例1】关于尼罗河的叙述，正确的是（）。
①世界第一长河②发源于赤道附近的高山区③自东向西流经埃及④埃及最重要的地表水源⑤在沙漠中形成了荷花状的绿色长廊A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤解析：尼罗河全长6 600多千米，为世界第一长河。
八年级地理下册第7章第六节学习与探究——走进埃及教案中图版
ห้องสมุดไป่ตู้5.情感态度：学生将通过对埃及的学习，培养对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力和国际视野。
6.实践应用：学生将通过实践活动和实验，将所学的地理知识应用到实际情境中，提高实践能力和解决问题的能力。
5.论述题：请结合课文内容，分析埃及的经济发展状况。
答案：埃及的经济发展状况受到多种因素的影响。首先，埃及拥有丰富的石油资源，是非洲最大的石油生产国之一。石油产业是埃及的主要经济支柱。其次，埃及的旅游业发展迅速，旅游业是埃及的重要经济来源。埃及有丰富的历史文化遗产，如金字塔、卢克索神庙等，吸引了大量游客。此外，埃及还大力发展农业、工业和服务业等产业。但是，埃及的经济发展也面临一些挑战，如资源依赖、环境问题、政治不稳定等。
2.培养学生的文化素养，使学生了解和尊重不同的文化，培养学生的跨文化交际能力和国际视野。
3.培养学生的可持续发展观念，使学生了解和认识到可持续发展的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展能力。
4.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究和学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了地理学的基本知识，如地图阅读、地理位置的识别、气候类型的判断等。同时，学生应该对埃及的历史文化有一定的了解，如金字塔、法老等。
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与埃及内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及自然环境的基本特征》说课稿
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及自然环境的基本特征》说课稿一. 教材分析《第六节学习与探究——走进埃及自然环境的基本特征》这一节的内容主要介绍了埃及的自然环境特征。
教材通过丰富的图片和文字，使学生能够了解到埃及的地理位置、气候、河流、沙漠等自然环境特点。
教材还设置了多个探究活动，引导学生主动思考、讨论，提高学生对埃及自然环境的理解和认识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地理学科产生了一定的兴趣。
但他们对埃及的自然环境可能了解不多，因此需要通过这一节课的学习，让他们对埃及的自然环境有一个全面的认识。
同时，学生可能对探究活动有一定的兴趣，可以引导学生积极参与。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解埃及的地理位置、气候、河流、沙漠等自然环境特点。
2.过程与方法：学生通过观察图片、阅读文字，分析埃及自然环境的基本特征。
3.情感态度价值观：培养学生对埃及自然环境的尊重和保护意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、气候、河流、沙漠等自然环境特点。
2.教学难点：如何引导学生通过探究活动，深入理解埃及自然环境的基本特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动思考、讨论。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等，帮助学生直观地了解埃及的自然环境特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的自然环境。
2.自主学习：学生阅读教材，了解埃及的地理位置、气候、河流、沙漠等自然环境特点。
3.探究活动：设置多个探究活动，引导学生主动思考、讨论，深入理解埃及自然环境的基本特征。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和理解，互相学习，共同提高。
5.总结提升：教师引导学生总结埃及自然环境的基本特征，帮助学生形成系统性的知识结构。
6.布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对埃及自然环境的认识。
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿1
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿1一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一节的内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解埃及的基本国情，培养学生对埃及这个国家的认识和了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的认识。
但是，对于埃及这个国家，他们可能了解不多，因此需要通过本节的学习来增加他们对埃及的认识。
同时，学生对于实地考察、实践活动比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以适当增加一些实践活动，提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况，培养学生对埃及的基本认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对不同文化的包容性和理解力。
四. 说教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况。
2.难点：如何使学生对埃及这个国家有更深入的理解和认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一幅埃及地图引入，让学生对埃及的位置有一个初步的认识。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解埃及的自然环境、人文景观以及经济发展状况。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析埃及的特点和优势，以及面临的问题和挑战。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，深入剖析埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况。
5.实践活动：让学生通过观察埃及的图片，了解埃及的风土人情，增强学生的直观感受。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调埃及的基本国情。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计3
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计3一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一节的内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生直观地了解埃及的特点，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了关于非洲地理的基本知识，对于地理学科有一定的兴趣和认知基础。
然而，由于埃及的独特性和复杂性，学生可能对于一些具体知识点存在疑惑，如埃及的地理特征、经济状况等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济状况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的兴趣和尊重，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济状况。
2.难点：埃及的地理特征、经济状况的具体分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析和解决问题。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养和跨文化交际能力。
3.案例教学法：以埃及的实际情况为例，进行深入剖析，使学生更好地理解知识点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、文字等教学资源的课件。
2.教学素材：收集关于埃及的地图、图片、视频等素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境。
提问：“你们对埃及有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和教学素材，呈现埃及的自然环境、人文景观和经济状况。
详细讲解埃及的地理特征，如尼罗河流域、沙漠地区等。
7-6学习与探究—走进埃及(教学设计)-八年级地理下册(中图版)
第七章认识国家第六节学习与探究—走进埃及教案设计教学目标：1、能利用第二手资料分析一个国家自然和人文地理的特点，加深对一个国家的认识2、了解埃及是地跨亚非两洲、以阿拉伯民族为主的非洲国家3、了解埃及的气候类型、气候特征及其各种气候的空间分布特点4、掌握尼罗河的河流特点及其对埃及经济和文化发展的重要意义，认识修建阿斯旺大坝的作用及其对自然环境的影响，从而正确认识人地关系5、掌握苏伊士运河对世界航运和埃及经济的重要意义6、了解埃及悠久的灿烂文化，认识其对埃及经济的作用及影响7、正确认识埃及的经济发展水平、产业结构，明确侨汇、旅游、运河和石油工业四大产业在埃及的重要性及地位重点和难点：重点：1、尼罗河对埃及经济和文化发展的重要意义，2、阿斯旺大坝的作用及其对自然环境的影响3、苏伊士运河的地位和作用4、埃及旅游资源的特点及对埃及经济的影响难点：1、对第二手资料运用、分析的方法与手段的概括2、埃及经济结构的特点定教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程；导入：同学们，初中地理我们基本上已经学完了，学习完4本书以后，大家是否对地理的学习有了自己的学习方法，知道了区域地理一般就是分成自然环境和人文环境区学习，我们本节课就以埃及为例，分析如何利用第二手资料从多角度认识一个国家的区域特征？板书：第七章认识国家第六节学习与探究—走进埃及第二手资料播放PPT第二页提问：看课本P102页第一段，找出第二手资料是什么？我们可以用它来做什么？学生看书并回答：讲解：第二手资料是了解一个国家的重要途径。
第二手资料主要包括文字、地图、图片、图表和统计数据等。
我们可以通过书籍、报刊、国际互联网、音像制品等多种渠道，获得有关某一国家的第二手资料。
方法一、使用地图播放PPT第3页提问：看课本P102页第二段，找出我们可以通过看地图来确定什么？学生回答：讲解：利用地图可确定一个国家的地理位置、领土组成、首都及其他各种地理事物的空间分布，分析得出该国自然环境的基本特征。
中图版八下地理第七章第6节《学习与探究—走进埃及》教案1
中图版八下地理第七章第6节《学习与探究—走进埃及》教案1第6课学习与探究——走进埃及【教学目标】1.了解尼罗河对于埃及的贡献和影响。
2.知道苏伊士运河的价值3.理解埃及的农业和经济发展现状。
【教学重点】1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2.苏伊士运河的航运价值3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱【教学难点】1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响2.苏伊士运河对埃及经济的意义【教具】埃及教学课件【教学过程】（导入）在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。
在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。
（讲授研讨新课）（展示课件）埃及的地理位置（提问思考）：（1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。
埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。
（课件展示）埃及的地形（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么？（承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。
（展示课件）尼罗河的风光（学生简要了解）（课件展示）尼罗河流域图（提问）（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（学生回答）（简要总结）尼罗河全长6600千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。
《走进埃及》教学设计
《学习与探究—走进埃及》教学设计一、教材分析《学习与探究--走近埃及》是中图版八年级下第七章第六节的内容。
在学习本课之前，学生已经学习了中东并已经认识了五个国家，为本课的学习莫定了良好的基础。
另外埃及作为世界文明的发祥地之一，具有独特的自然环境，并深刻影响着埃及的人口分布、经济发展，因此通过埃及的学习不仅可以帮助学生进一步树立人地和谐的基本理念还可以帮助学生更全面的认识世界，为今后地理和其它学科的学习莫定良好的基础，因此本课在初中地理的学习中具有承上起下的作用。
本课共包括“方法一:使用地图”“方法二:使用图片”“方法三:使用数据”三大部分内容，通过学生使用地图、图表、数据获取信息可帮助学生清晰的了解埃及典型的自然地理和人文地理特征以及这二者之间的关系并培养学生的读图能力。
二、学情分析(一)知识基础通过对中东和世界地理概况的学习，学生对埃及这个国家已经有了一定的了解，并具备了初步学习国家地理的能力。
(二)心理基础从年龄特征来看，八年级学生思维活跃，对未知世界抱有强烈的好奇心和探索欲望这为本节课的学习莫定了良好的心理基础。
(三)信息素养学生对电子白板和平板电脑使用较为熟练，信息素养高。
三、教学目标1、在《埃及地形图》中指出埃及的首都、位置和范围2、根据《埃及地形图》和埃及的气候资料归纳埃及自然环境的基本特征。
3、运用地图和其它资料，联系埃及自然环境特点，简要分析该国因地制宜发展工农业和旅游业的实例。
4、根据地图和其它资料说出埃及的种族和人口等人文地理要素特点。
四、教学重难点(一)教学重点埃及的自然环境特征及人文环境确立依据:根据课程标准、教材内容和学生实际，我将上述内容确立为本节课的重点。
突破方法:我将通过情景设置、问题引导来激发学生读图探究的兴趣，帮助学生掌握重点。
(二)教学难点埃及独特的自然环境对其人口分布、工农业发展、旅游业的影响确立依据:形成正确的人地关系理念是地理教学的核心内容，但学生对人与环境之间的关系的理解是零碎的，且综合分析能力较差，因此我将上述内容确立为难点。
第六节 学习与探究—走进埃及教案(中图版)
第七章认识国家
第六节学习与探究——走进埃及
第一环节（幻灯1～2片）：由介绍第二手材料引入新课。
第二环节（幻灯3片）：本节学习的主要内容
第三环节（幻灯4～11片、幻灯24～39片）：
1．教给学生使用地图获取信息的方法以及应获取哪些信息。
2．利用世界地图确定埃及在世界的位置。
3．利用“埃及地形”图，分析埃及的位置和范围、地形和河流等方面的特点，并找出它的首都、重要城市及陆上邻国。
4．由埃及卫星影像图入手，分析埃及的气候、主要河流以及河流对其农业的影响。
5．通过“埃及农业分布”图，分析埃及农业分布的特点以及尼罗河对埃及农业及古老文明的影响。
6．利用“古埃及遗迹分布”图，分析古埃及重要的人类聚集区，由此引出阿斯旺及阿斯旺水坝，并分析阿斯旺大坝给埃及带来的影响。
7．通过分析“埃及主要工业和城市”图，了解埃及工业的现状以及苏伊士运河给埃及带来的巨大影响。
第四环节（幻灯12～19片）：
1．向学生介绍由于图片能够形象、直观地反映一个国家的地理环境，因此利用图片可以了解到一个地区的历史、人文和自然环境特色。
2．利用图片认识埃及主要的农作物——长绒棉。
3．利用图片了解埃及的文化：金字塔等古老遗迹、象形文字。
4．利用图片了解埃及的宗教信仰。
第五环节（幻灯20～22片）：
1．数据和统计图表也是了解一个国家的工具之一。
通过对数据的解读和分析，可判断
一个国家的自然资源情况、经济发展水平和产业结构特点。
2．利用数字统计图表了解埃及的经济发展状况。
《第7章 第六节 学习与探究——走进埃及》作业设计方案-初中地理中图八下
《学习与探究——走进埃及》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 深化学生对埃及地理基础知识点的理解，包括位置、地貌、历史和文化。
2. 提高学生的探究学习能力，培养学生利用地图和文献资料获取知识的能力。
3. 激发学生对于埃及文明的兴趣和好奇心，增强跨文化意识。
二、作业内容1. 预备学习材料准备- 准备一份世界地图或地理课本中的埃及部分。
- 搜集埃及的相关资料和图片，如金字塔、尼罗河、沙漠等。
- 了解埃及的历史和文化背景，包括古埃及文明、阿拉伯文化等。
2. 地图探究活动- 学生利用地图，标出埃及的地理位置，包括其与邻国的边界、主要城市和主要河流（如尼罗河）。
- 查找并标记出埃及的主要地标性建筑和景观，如金字塔、法老墓等。
- 分析埃及的地形地貌特点，例如尼罗河沿岸的肥沃平原和撒哈拉沙漠的广阔地带。
3. 文献资料阅读与讨论- 阅读关于埃及历史和文化的文章或书籍片段，并记录关键信息。
- 小组内讨论埃及文明对世界历史的影响和重要性。
- 小组讨论埃及现代的政治经济情况以及旅游业的现状和特点。
4. 个人思考与写作- 学生根据所学的埃及地理知识，撰写一篇关于埃及的短文或日记，表达对埃及的印象和感想。
- 尝试用所学知识分析埃及的未来发展潜力和挑战。
三、作业要求- 学生需在规定时间内完成作业，并确保作业内容的准确性和完整性。
- 地图探究活动需使用地理术语进行标注，并附有简要的解释或说明。
- 文献资料阅读与讨论需有明确的记录和讨论成果展示。
- 个人思考与写作部分需结合所学知识，表达个人观点和思考。
- 作业完成后需进行自查，确保格式规范、字迹清晰。
四、作业评价- 根据学生提交的作业内容，教师进行逐一评价。
- 评价标准包括准确性、完整性、逻辑性和创新性等方面。
- 对学生的表现给予及时的反馈和指导，鼓励学生在地理学习中继续努力。
五、作业反馈- 教师将对学生的作业进行点评，并给出改进意见和建议。
- 通过课堂讲解或小组讨论的形式，分享优秀作业的案例和经验。
中图版地理八年级下 7.6《学习与探究—走进埃及》教案
《走进埃及》教案一、教学目标二、内容分析本节以埃及为案例，分析了如何利用第二手资料多角度地认识一个国家的区域地理特征。
1．使用地图。
教科书安排了五幅地图：(1)了解地理位置、领土组成，以及周围主要的地理事物。
(2)了解埃及的气候、河流与农业。
埃及以干燥少雨的热带沙漠气候为主，地中海沿岸为地中海气候。
尼罗河是埃及的“母亲河”，催生了灿烂的古埃及文明；尼罗河谷地和三角洲自古是埃及的农业带。
(3)了解阿斯旺大坝。
阿斯旺大坝和纳塞尔水库对促进埃及经济发展具有积极作用，但对生态环境产生了一些消极影响。
( 4)了解苏伊士运河。
苏伊士运河扼亚、非、欧三洲交通要冲，沟通了地中海和红海，是一条重要的国际海运航线。
苏伊士运河的航运价值极高，对埃及经济发展有重要作用。
2．使用图片。
教科书首先讲述了图片的作用，并选用了六张图片，展示埃及的历史、文化、自然环境特征。
要让学生了解埃及的长绒棉，悠久的历史，灿烂的文化，丰富的旅游资源；知道埃及人的宗教信仰和极具特色的异国风情；认识到埃及经济建立在本国优越的自然、人文资源上，走的是因地制宜的发展模式。
3．使用数据。
首先讲述了数据和统计图表在地理学习中的作用。
运用数据和统计图表的比较，能说明—个国家自然资源、经济发展水平和产业结构结构的特点及其发展变化的规律和趋势：（1）第一张表格说明埃及是一个以出口工业原料和经济作物为主，进口工业产品、工业原料和粮食为主的国家。
饼状图说明农业人口所占的比重较高，所以埃及仍为农业国家。
（2）第二张表格说明侨汇、运河、旅游和石油工业已成为埃及外汇收入的四大来源和埃及经济的支柱，说明了埃及产业结构的特点。
本节重点：尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响：阿斯旺大坝和纳赛尔水库对埃及经济和生态环境的影响；苏伊士运河的地位与作用，及对埃及经济的影响；埃及旅游资源的特点及对埃及经济的影响。
本节难点：对第二手资料运用、分析的方法与手段的概括；埃及经济结构的特点。
中国地图出版社初中地理八年级下册 第六节 学习与探究——走进埃及【区一等奖】
基于交互式电子白板课堂教学设计的。
三、【学以致用】攻略四学方法，建家乡
请学们根据本节课所学知识，思考：吴忠应该发展什么产业为了充分利用这些资源发展经济，我们又应当采取哪些措施
互动课堂展示宁夏地图和吴忠资源的图片，加深学生的理解。
四、回顾总结
【嘴八舌谈收获】
【教师】同学们还记的我们本次暑假埃及之旅的攻略任务目标吗老师将任务转化成了问题的形式，来考考大家，看看大家掌握的怎么样
1、你知道埃及地形有什么特点吗
2、你知道埃及的气候、河流有什么特征吗
3、埃及经济发展的重心地带在哪里
4、埃及是怎样发展经济的
【活动】最强大脑
互动课堂展示，最强大脑的检测练习题
游戏，将本节课所学的知识，做出游戏的形式，检测学生本节课的学习情况。
如果同学们对本节课还有什么疑问，还可以关注老师的微信公众号“地理星河”。
五、布置作业
本节课我们学习了埃及的自然地理环境的地理特征，那么埃及的经济发展有什么特点呢请同学们搜索资料获取相应的资料。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计5
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计5一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》一课，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面。
教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生能够了解到埃及的历史、文化和社会现状，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对非洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于埃及这个国家的地理位置、自然环境和人文特色等方面的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察地图、图片和文字资料，分析埃及的特点，提高学生的地理观察能力和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出埃及的地理位置、自然环境和人文景观等基本知识；2.过程与方法：学生通过观察地图、图片和文字资料，培养地理观察和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展；2.教学难点：埃及的地理特征和人文特色的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、视频等资料，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察和分析埃及的特点，培养学生的地理观察和分析能力；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备埃及的图片、视频等教学资料；2.设计好针对埃及特点的问题；3.分好学习小组，明确学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示埃及的图片和视频，引导学生关注埃及的地理位置、自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察埃及地图，让学生了解埃及的地理位置和自然环境。
然后，教师展示埃及的人文景观和经济发展状况，使学生对埃及有更全面的了解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分析埃及的特点。
中图版八年级地理下册第7章第6节学习与探究——走进埃及教案设计 (2)
中图版地理八年级下册第七章第六节走进埃及
一、教学目标
1、了解埃及的地理位置和领土组成；
2、根据地图和资料，概括埃及自然环境的基本特点；
3、联系埃及自然环境特点，简要分析埃及因地制宜发展农业、工业和旅游业的实例。
二、学情分析
1、学生已有一定的地理知识基础。
2、初一学生的好奇心比较强，但是自觉性和自律性比较薄弱。
3、学生的知识框架很混乱，部分学生不懂得看图，需要老师进行引导和点拨。
三、教学重点和难点
重点：埃及的地理位置，自然环境特点，根据自然环境特点，分析工农业发展实例。
难点：联系埃及自然环境特点，简要分析埃及发展工农业和旅游业的实例。
五、课堂小结
六、教学反思
让学生回归教学的主体，把课堂还给学生；学生动起来，课堂才能活起来。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及 自然环境的基本特征》教学设计
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及自然环境的基本特征》教学设计一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及自然环境的基本特征》这一节主要让学生了解埃及的自然环境特点，包括地理位置、气候、河流、沙漠等。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生直观地感知埃及的自然环境。
本节课的内容与学生的生活实际相联系，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。
同时，学生通过生活实际和媒体途径，对埃及有一定的了解。
但学生对埃及自然环境的深入认识尚不足，需要通过本节课的学习来丰富和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、气候、河流、沙漠等自然环境特点，认识埃及的自然环境对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及自然环境的尊重和保护意识，提高学生对地理现象的探究兴趣。
四. 教学重难点1.重点：埃及的自然环境特点及其对人类活动的影响。
2.难点：埃及沙漠对自然环境和人类活动的具体影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，创设情境，引导学生直观地感知埃及的自然环境。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究埃及自然环境的特点及其对人类活动的影响。
3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、视频等资料的课件，展示埃及的自然环境特点。
2.学习资料：准备与埃及自然环境相关的学习资料，供学生自主学习和探究。
3.投影仪：确保投影仪正常运作，方便展示课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示埃及的地图，引导学生关注埃及的地理位置。
同时，提问：“你们对埃及有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和资料，呈现埃及的自然环境特点，包括气候、河流、沙漠等。
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿2
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿2一. 教材分析《第六节学习与探究——走进埃及》是中图版地理八年级下册的一节课程。
本节课通过介绍埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等内容，使学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
教材以图文并茂的形式，生动展示了埃及的自然风光、历史遗迹和民俗风情，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但他们对埃及的了解可能局限于一些表面的知识，如金字塔、狮身人面像等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等方面的特点，以拓宽视野，提高地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力、合作交流能力和地理观察能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重和欣赏不同国家的文化，培养跨文化交际能力，提高学生对地理学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况。
2.教学难点：引导学生深入理解埃及的自然环境对经济社会发展和文化传承的影响，以及埃及在全球化背景下的发展面临的挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示埃及的图片，引导学生回顾已学的埃及知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别介绍埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况，引导学生深入理解埃及的自然环境对经济社会发展和文化传承的影响。
3.案例分析：通过分析埃及的旅游资源、农业发展和对外贸易等案例，使学生更好地理解埃及的经济社会发展特点。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计2
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计2一. 教材分析《第六节学习与探究——走进埃及》是中图版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要通过介绍埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，让学生了解埃及的基本国情，培养学生的区域认知能力。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理现象和地理规律有一定的认识。
但埃及作为一个遥远的国家，学生对其了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要利用多种教学手段，帮助学生建立起对埃及的认知框架。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面。
2.难点：埃及的地理特征及其对国家发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解埃及的相关知识。
2.自主学习法：引导学生自主探究埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，提高学生的地理信息获取和处理能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学情，设计好教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解埃及的基本情况，准备课堂讨论。
3.教学资源：多媒体课件、地图、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示埃及的图片，引导学生关注埃及的自然环境和地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面，为学生提供丰富的学习信息。
3.操练（10分钟）教师设置问题，引导学生自主学习埃及的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计1
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计1一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一课，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面的内容。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，为学生提供了关于埃及的全方位信息，使学生能够更深入地了解这个国家。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对非洲地区的国家有了一定的了解。
但埃及作为一个具有悠久历史和独特文化的国家，还需要引导学生通过本节课的学习来深入了解。
学生对于新鲜事物充满好奇，通过图片、视频等教学资源，可以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解埃及的地理位置、自然环境和人文景观，提高学生对埃及的认识。
2.通过学习，使学生能够运用地理知识分析埃及的发展特点和问题。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.埃及的地理位置和自然环境特点。
2.埃及的人文景观和经济发展状况。
3.学生运用地理知识分析埃及的发展特点和问题。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示埃及的自然环境、人文景观和地理特点的图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力。
2.视频播放：播放关于埃及的纪录片，使学生更直观地了解埃及的历史、文化和现状。
3.小组讨论：分组讨论埃及的发展特点和问题，培养学生的思考能力和合作能力。
4.案例分析：分析埃及的典型地理案例，引导学生运用地理知识进行分析。
六. 教学准备1.准备埃及的地图、图片和视频资料。
2.设计好讨论问题和案例分析题目。
3.准备好黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放关于埃及的纪录片，让学生更直观地了解埃及的历史、文化和现状。
同时，引导学生关注埃及的地理特点和人文景观。
3.操练（15分钟）学生分组讨论埃及的发展特点和问题，教师巡回指导。
八年级地理下册 第七章 第六节 学习与探究——走进埃及教案 中图版
《学习与探究——走进埃及》教案【教学目标】1.知识与技能（1）能利用第二手资料分析一个国家自然和人文地理的特点，加深对一个国家的认识。
（2）了解埃及是一个地跨亚非两洲的阿拉伯国家。
（3）掌握苏伊士运河对世界航运和埃及经济的重要意义。
（4）了解埃及悠久的灿烂文化，认识其对埃及的作用及影响。
2.过程与方法运用地图、图片和数据，初步学会如何使用第二手资料概括国家区域地理特征，并认识这个国家。
3.情感态度与价值观通过学习埃及灿烂的文明，认同人类文明多元化和多样化的观点，树立尊重和保护埃及古老文明的意识。
【教学重点】埃及经济发展的重心地带。
埃及是如何因地制宜发展经济的？【教学难点】利用地图、图片、图表和统计数据等第二手资料多角度认识一个国家。
【教学方法】读图、分析、讨论、对比、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入第二手资料是了解一个国家的重要途径。
你可以通过书籍、报刊、国际互联网和音像制品等多种渠道，获得有关某一国家的第二手资料。
提问：第二手资料主要包括哪些素材呢？（学生回答）明确：第二手资料主要包括文字、地图、图片、图表和统计数据等。
这节课，我们将以埃及为例，学习如何利用第二手资料，从多角度认识一个国家。
二、新课学习（一）方法一：使用地图利用地图可确定一个国家的地理位置、领土组成、首都及其他各种地理事物的空间分布，分析得出该国自然环境的基本特征。
活动：1.找出苏伊士运河、地中海、西奈半岛、红海、尼罗河及开罗。
2.找出埃及的陆上邻国。
3.读图描述埃及的地理位置和范围。
（学生读图找图，并回答问题）明确：2.埃及的陆上邻国有利比亚、苏丹、约旦、沙特阿拉伯、以色列和巴勒斯坦。
3.范围：埃及大部分国土位于非洲东北部，只有苏伊士运河以东的西奈半岛位于亚洲。
纬度位置：埃及大部分位于北回归线和30°N之间，以热带为主。
海陆位置：埃及西临利比亚，南接苏丹，东临红海并与巴勒斯坦、以色列接壤，北临地中海。
中国地图出版社初中地理八年级下册 第六节 学习与探究——走进埃及-全国一等奖
2022中考第一轮复习
《认识国家——埃及、巴西、澳大利亚》教学设计
教
学过程【链接中考】2022常德市中考题
8．贝贝乘轮船从②大洲西部前往巴西，走最短的航线需经过A．太平洋B．大西洋C．北冰洋D．印度洋
28阅读西亚及周边地区图，结合所学知识完成下列题目。
（1）图中开罗是______（填国家）的首都。
（2）图示区域降水少，河流非常珍贵，②河流的流向是________。
过渡：世界上没有两片相同的树叶，当然也没有两个完全相同的区域。
【规律、方法与技巧】
说一说：这节课你掌握了哪些学习区域地理的方法
1、识别区域：看图说话；
2、认识区域：自然地理和人文地理；
3、比较区域：求同存异；
……
【课堂小结】同学们，世界上的区域成百上千，拿到了区域地理学习的“金钥匙”，我们一起去打开多姿多彩的区域之门吧！
人口分布
经济发展水平
农产品
矿产品
板书
板图
一、埃及三、澳大利亚
二、巴西
《埃及、巴西、澳大利亚》是世界区域地理复习的最后一个课时。
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第六节学习与探究--- 走进埃及》教案
第一课时
一、了解第二手资料第二手资料是了解一个国家的重要途径。
第二手资料主要包括地图、图片、数据（统计图表）等。
我们可以通过书籍、报刊、互联网、音像制品等多种渠道，获得有关某一国家的第二手资料。
二、了解第二手资料的方法方法一：使用地图：利用地图可确定一个国家的地理位置、领土组成、首都及其他各种地理事物的空间分布，分析得出该国自然环境的基本特征。
方法二：使用图片：通过分析图片信息，可以了解一个国家的历史、人文和自然环境特色。
图片可以形象、直观地反映一个国家的地理环境。
选取的图片应具有一定的代表性和普遍性。
方法三：使用数据：数据和统计图表也是了解一个国家的一种工具。
通过与标准数据比较的方法，可判断一个国家的自然资源情况、经济发展水平和产业结构特点。
活动
1、思考：你能描述一下埃及在世界的位置吗？
2、你能根据地图来描述一下埃及的位置和范围、地形和河流等方面的特点，并找出它的首都、重要城市及陆上邻国吗？
3、为什么在尼罗河两岸地区会形成一条绿色长廊？
4、想一想尼罗河水量的季节变化受谁的影响？
第二课时
一、复习上节课内容
、通过使用图片的方法了解：
1、埃及是世界上最重要的长绒棉生产国，每年的产量约占全球总产量的2/5 。
2、埃及金字塔是人类建筑史的奇观和古埃及文明的标志
3、阿布辛贝勒神庙
4、古埃及文字是一种象形文字
5、大多数埃及人信仰穆斯林
三、通过使用数据的方法分析
根据下面资料，判断埃及目前是工业国，还是农业国?
主要名称
出口 石油及其副产品、棉花、棉纱、
磷酸盐、皮革制品、水果、香料
等
进口 机电产品及工业原材料（60%）,
粮食和食品（约占30%）
根据表中的资料，回答问题。
1、 埃及的外汇主要来源于哪些部门？
2、 埃及是如何充分利用本国的各种资源，因地制宜发展本国经济的？
3、 埃及的外汇收入与运河有什么关系？
四、 资料补充
1、 尼罗河的河水灌溉了两岸的土地，定期的泛滥为两岸淤积了肥沃的土地，使尼罗河谷地和三角洲 自古以来成为埃及的农业区，现已成为世界著名的长绒棉产区。
尼罗河养育了她的儿女，创造了灿烂的古埃及文化。
2、 埃及人亲切地把尼罗河称为“母亲河”
3、 狮身人面像是古埃及文明的一个象征
4、 阿斯旺水坝和纳赛尔水库
尼罗河水量的年际变化很大，水量最多年份为最少年份的 4倍。
为了调节尼罗河的水量， 1970年埃 及建成了阿斯旺水坝，坝后是巨大的纳赛尔水库，可容纳尼罗河两年的来水量。
水坝的建成，使埃及
的灌溉面积扩大，改造沙漠的工作取得了很大成绩。
近 30年来，埃及全国耕地面积增加了 1/6。
同 时它每年可发电100亿千瓦小时，为埃及经济发展提供了大量的电力。
阿斯旺水坝和纳赛尔水库的建 成，虽然控制了尼罗河的定期泛滥， 但对尼罗河谷地和尼罗河河口地区的生态环境产生了一些不良的 影响。
五、 总结（略）
口非段业人
口
■农业人口。