加强体育锻炼,提高中小学生健康水平

加强体育锻炼,提高中小学生健康水平

【摘要】为深入贯彻《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》精神，我们通过实地调查、座谈访问、资料收集、网络交流等方式方法，对全市中小学的体育教学情况进行了深入调查，总结了体育教学在思想认识、组织领导、运行机制、活动实施、效果评价、条件设施等方面存在的问题，并从更新理念、健全机制、创新课型、改善教学条件等方面提出了全面加强中小学体育锻炼，深入推进学校体育改革发展的建议。

【关键词】体育锻炼；中小学生；健康水平；建议意见

自《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》下发以来，我市中小学认真贯彻通知精神，以《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》为指导，提出了坚持“健康第一”的指导思想，面向全体学生，积极开展形式多样的体育健身活动，努力构建生动活泼的校园体育氛围的措施。近年来，全市中小学校，响应教育部、国家体育总局、共青团中央联合发布的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮，积极主动参与体育锻炼，培养了体育锻炼的兴趣，提高学生健康水平。但是，在市教育局、体育局联合举行的全市中小学校体育工作检查活动中，我们市教研室通过实地调查、座谈访问、资料收集、网络交流等方式方法，对全市中小学的体育教学情况进行了深入调查，梳理了体育教学在思想认识、组织领导、运行机制、效果评价、体育设施等方面存在的问题，并对存在的问题进行了深入的分析。

1 全市中小学校体育教育存在的问题

1.1 体育教育理念亟待更新。

在学校体育教育过程中，特别是深入贯彻实施《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》过程中，由于受到应试教育的思维模式的制约与影响，部分校长、教师、家长对加强体育教育的重要意义认识存在一定的偏差，课时安排不足，体育活动室内化，上课教学程序简单化，教学器材简陋化、学生体育活动消极化等问题比较突出。这些问题的实质，就在于体育教育理念的落后。改变这一切的关键就在于进一步提高校长、教师和家长的体育教育理念，切实把“健康第一”的理念放在学校教育教学的第一位，放在家庭教育的第一位。

1.2 组织领导工作需要切实加强。

应该说，中小学校体育教育是国家教育内容之一，不论是学校体育组织，还是课堂教学，其组织的完整性，功能的完备性是毋庸置疑的。但真正考察其在整个教学过程中所起的作用，我们就会发现，中小学校虽然有完备的组织，但没有

履行职责，加之分工不明确，极度缺乏合力。并且还存在着一任领导一个法的现象，致使中小学体育工作存在前后不一致的现象，体育教育的效果也就大打折扣。

1.3 体育运行机制需要完善。

中小学校体育课程及体育活动的安排，应该按照国家颁布的教学课程标准来进行，但还要根据学校的实际情况制订体育运动运行机制。可是在我们的调查中发现，一些中小学校没有相应的运行机制，只是临时计划临时安排，因此存在着被动应付现象，缺少长期坚持的运行机制，并且多受其它因素干扰，因而也有随意性大的缺陷。

1.4 体育活动的实施方案亟待创新。

中小学校的阳光体育运动没有独立的活动计划，存在着被体育课教学和课外活动完全代替的问题；有的是不能保证阳光体育活动的时间，或是活动时间安排不合理，导致阳光体育运动的实施方式方法、内容等缺乏创新。

1.5 体育设施需要改善，评价体系需要创新。

全市中小学教育教师学历合格率为100%，体育器械和运动场地也基本达标，引进新兴运动项目少，各种锻炼器材少而陈旧，亟待更新，制约了体育锻炼的有效开展。应把体育教育纳入学校评价体系，激发教师、学生参与体育锻炼的内在主动性。

2 改进全市中小学校体育教育的措施

2.1 更新体育教育理念，树立以人为本思想，确立学生主体地位。

全市中小学校的领导和体育教师，要认真学习教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定等文件，从培养合格公民、国家建设后继有人的高度认识体育教育的重要意义，是提高全体学生体质健康水平，全面推进素质教育，培养学生终身自觉参加体育锻炼意识的重要措施。要充分树立以人为本的教育理念，充分确立学生在体育教育中的主体地位，切实关注学生的体质健康，把“健康第一”的思想贯彻到课堂教学的每个环节，以提高学生体能，增强体质，促进身心健康成长为核心，促进学生全面发展。

2.2 加强组织领导工作，健全各级管理机制，促进中小学校体育教育。

在调研中我们发现，从市教育局到各中小学校，专职的学校体育管理机构工作力度不大，虽然有普教机构但对体育教育顾及的较少，专门主管体育教育的人员对各中小学的体育教学不能真正起到督促和监管作用。因此，要加强对体育工作的领导，健全体育管理机构，以组织、协调、指导各校的体育教学。各中小学校必须成立体育教育领导小组，校长挂帅，主管校长主管，班主任、体育教师、

校医等参与，要措施具体，职责明确，不断推进体育教育工作的实效。

2.3 改善体育设施，创新体育活动形式，吸引中小学生积极参与体育锻炼。

我们在全市中小学校调研过程中看到，各中小学校的体育教育基本停留在上世纪初的形式上，课程内容变化不大，课堂活动形式缺少变化，因此，我们觉得，中小学校的体育课堂形式应该不断的改革和创新。在教学内容配置和编排上，从学科特征出发，遵循青少年身体和心理发展特点，注重学生求知求学的需求，注重教学内容的健身性、趣味性和实用性。如小学、初中阶段应该以促进学生身体全面发展的基础型课程为主，如田径等。同时要开展健身操比赛、跳长绳比赛、冬季三项比赛、篮球联赛等活动，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，提高中小学生健康水平。

参考文献：

[1] 崔苒.浅谈学生体质下降与学校体育存在问题的关系[J].人力资源管理,2010(01)

[2] 王永安,魏强.我国中小学实施“阳光体育运动”的现实思考[J].体育世界(学术版),2010(02)