大学生素质拓展网络认证系统的设计与实现
大学生素质拓展系统的登陆及个人管理
附件一：大学生素质拓展系统的登录及个人管理1.登录前言部分我们进入大学生素质拓展系统首页（），在页面右上角有登录口。
（1）在“学号”栏内输入学号；（2）在“密码”栏内输入密码，初始密码为888888，登录后可自行修改；（3）在“年级”栏内选择入学年级；（4）然后点击“登录”。
2.个人记录管理学生用户主要有如下功能模块：用户管理、内容管理、证书管理、登陆管理。
每个功能模块又分为若干子模块，下面将对每个功能模块予以详细介绍。
用户管理用户管理模块，包括修改个人密码、修改个人资料、上传个人照片3个部分。
a.修改个人密码b.修改个人资料请不要随意修改所属学院；修改登录密码请使用修改密码模块。
c.上传照片内容管理内容管理包括添加添加认证内容、管理认证内容部分a.添加认证内容分为按学年添加和按类别添加两种方式，请选择按学年添加进行填写。
备注：（1）按学年添加认证记录时，首先选择所要添加内容所属的学年，然后按照类别进行添加；（2）按类别添加认证记录时，首先选择所要添加内容的类别，然后选择学年进行添加；（3）添加时请注意如下事项：首先选择所添加内容所属的学年；然后添加自定义项（即标准项中没有的）；最后选择标准项，点击“提交”。
如添加成功．系缔会饭同成功信息。
b.管理认证内容在要修改的相应认证内容右边，点击修改。
可对内容，学年及类别进行修改，然后点击“修改”，成功后会有提示。
亦可点击“删除”删除所选认证内容。
备注：（1）通过校级和院级管理员认证的内容学生用户是不能修改的。
（2）删除记录的顺序是：①选择所要删除的认证内容（可多选）；②点击“删除”，删除成功，系统会给出删除成功的信息；（3）所有内容都是可以删除的，包括已通过认证的和未通过认证的。
证书管理证书管理模块包括查询认证记录、查询未认证记录和打印认证证书部分。
a.查询已认证记录通过本功能模块，可以查询到所有通过校院两级管理员认证过的素质拓展记录。
可选择按学年查询和按类别查询两种方式。
南昌大学大学生素质拓展与第二课堂学分认证实施细则
目录一、“大学生素质拓展计划”基本情况 (1)1、什么是“大学生素质拓展计划”？ (1)2、“大学生素质拓展计划”的基本内容 (1)3、我校“大学生素质拓展计划”的实施 (1)二、关于《大学生素质拓展证书》的说明 (2)1、《大学生素质拓展证书》与素质拓展计划的关系 (2)2、《大学生素质拓展证书》对学生的意义 (2)3、《大学生素质拓展证书》记录的内容 (2)4、我校对于《大学生素质拓展证书》的管理 (2)三、关于素质拓展认证工作的流程说明 (3)1、素质拓展活动与参与学生的关系 (3)2、素质拓展认证工作流程 (4)南昌大学大学生素质拓展与第二课堂学分认证实施细则 (5)一、“大学生素质拓展计划”基本情况1、什么是“大学生素质拓展计划”？“大学生素质拓展计划”是由团中央、教育部、全国学联联合实施的一项关于素质教育的重大举措。
本计划以《大学生素质拓展证书》为载体，旨在全面贯彻党的教育方针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，培养大学生的思想政治素质、创新精神和实践能力，普遍提高在校大学生的人文素养和科学素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2、“大学生素质拓展计划”的基本内容“大学生素质拓展计划”的基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，实施工作主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开。
通过整合深化教育主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。
3、我校“大学生素质拓展计划”的实施我校“大学生素质拓展计划”的实施，依托素质拓展认证系统网和各级素质拓展中心，逐步建立和完善“校—院—班”三级素质拓展认证体系，按照第一课堂与第二课堂自然对接与和谐互动的原则，科学、规范、系统地安排学生第二课堂各项活动，学生在校期间需获得2个第二课堂学分。
大学生素质拓展认证系统的设计与实现
的 申报 审 批 、 申请 审 批 、 统计 查 询等 功 能 ， 少 师 生 在 素 质 减
拓 展 管 理 上 的 时 问 和 精 力 ， 证 素 质 拓 展 项 目 统 计 的 正 确 保
项 目的跟 踪 管 理 档 案 ， 析项 目的进 度 、 量和 预 期 收益 ， 分 质
以 及 对 实 际 项 目执 行 实 施 后 的 效 益 进 行 评 估 ， 而 为 后 期 从
的 实 际 素质 和能 力 方 面 进 行 评 测 ， 加 强 后续 相 关项 目的 以 管理 与测 评 等 工 作 。
作者 简 介 ： 陈树 根 （ ９ ２一） 男 ， 东番 禺人 ， 州番 禺职 业技 术 学 院 计 算 机 专 业 讲 师 ， 究 方 向 为 计 算 机 科 学技 术 。 １８ ， 广 广 研
涯 数据 ， 岗 位 分 析 事 务 处 理
图 ｌ 素 质 拓 展 教 育 过 程 示 意 图
职 业 设 计 事 务 处 理
对 于 大学 生 素质 拓 展 项 目， 照 其 实 施 流 程 ， 其 过 按 对
程 分析 如下 ：
ｆ
市 场
ｆ
学 生
（ ） 目提 出 。只 要 是符 合 大学 生 素质 拓 展 条 件 的 项 １项 目均 可 以立 项 ， 科 学 训 练 、 会 实 践 、 题 班 会 、 色 活 如 社 主 特 动、 系列 竞 赛 以及 系列 讲 座 等 。 （ ） 目审 定 。项 目立 项 后 ， 校 院 两 级 管 理 体 系 进 ２项 由
１ 素 质 拓 展 教 育 信 息 模 型 分 析
１ １ 素 质 拓 展 教 育 过 程 ．
根 据 学 生 素 质 拓 展 教 育工 作 信 息 流 的 特 征 ， 素 质拓 对 展 教育 可 以描 述 为 一 个 基 本 模 型 如 图 ２所 示 。根 据 信 息
让大学成为综合素质精英的摇篮——论“大学生素质拓展计划”的构建和优化
合起来 ， 使个体在参与过程中得到个性的尊重和张扬 。充分体现出人性化和社会化 的发展趋向。 （） ２发展性原则。“ 大学生素质拓展计划” 本身也要以拓展性的原则为指针 ， 它属于总体安排下的个 体 发展 ， 就 是说 在各 个 不 同群体 中谋 求个 体 的多元 发 展 ， 也 鼓励 学 生进 行 大 范 围沟 通交 流 ， 励 不 同专 鼓
的全 面发展 ， 眼 于人力 资 源 的开发 和利 用 ， 出培 养 学生 的社会 责任 感 、 新精 神 、 着 突 创 实践 能 力 的人力 资
源配置系统。 它从职业导航设计人手， 切合学校和学生的实际情况， 以项 目建设为重点 ， 目标管理为手 以
段， 以素 质拓 展证 书的填 写 、 认证 、 推介 、 价 等为 依托 ， 揽 学校 第 二课 堂 教育 的各 个方 面 内容 和各 种 评 统 教 育形 式 ， 够 真正 把学 生 的课 外 活 动提 升到规 范 化 、 学化 、 性化 的新水 平 。 能 科 人
进 行 一次有 益 的 尝试 。
关键 词 ： 学 生 ； 大 素质拓 展 ； 建 ； 化 构 优 中图分 类号 ： ４ Ｇ１ 文献（ ０ ８ ０ — ０ ４ ０ １ ７ — １ ２ ２ ０ ）２ ０ １ — ３
由全 国高校共青 团组织全面部署、 统一行动 、 统一品牌推行的“ 大学生素质拓展计划”是着眼于人 ，
糊。 于“ 对 参与 活动 是培 养 哪方 面素 质” 回答 缺乏 深刻 思考 或 仅仅 生硬 地套 用 一个 大方 向 ， 的 缺乏 个性 和 具 体针 对性 ， 导致 个人 参 加锻炼 目的不 明确 ， 成效 不 明显 。这 在一 定 程度 上也 反 映 出实施 素质 教育 存 在 的最大 问题 是 片面 化 、 面化 和简 单化 。为 此 ， 表 笔者 认 为应从 以下方 面进 一步 构建 和优 化 大学 生素 质 拓 展 计划 。
大学生素质拓展工作体系构建研究--以辽宁科技学院为例
人 学 生素 质 拓展 工作 是 按照 Ｊ ｑ １ 央、 教 育部 的年 Ｉ ］ 火意 见精神而 实施 的 ‘ 项 高 校 素 质 教 育１ ： 程 。 辽 宁 科 技 学 院 丁 ２ ０ ０ ８年 开始 施 人 学 生素 质拓 展 ＿ ｌ ： 作 ，经过 儿 印 的探 索和 实 践， 在 人学 生 素 质拓 展 ］ ： 作 的 内容体 系、 保 障体 系和 组 织体 系
大学生素质拓展工作休系构建研究
以辽 宁科技 学院为例
口
摘 要 大学生素质拓展工作体 系的构建，是素质拓 展 工作 重要 内容和保 障 。本 文从 构 建 大学生素质 拓展 工作 的 内容体 系、保 障体 系和 组织体 系等 方面进 行 了 有益 的探 索和 实践 。 关键 词 素质 拓展 工作 体 系 构 建
等力 ‘ 面 进 行 了彳 丁 益 的探 索 和 实践 ， 基小 形 成 了科学 规范 的 素质 教 胄体 系 。
一
、
合 理 构 建 大 学 生 素 质 拓展 工作 内容 体 系
现 有 的校 同文化 活 动和 学生 活 动 ， 是学 生素质 教 育 的重要 域 体和 主要 平 台 辽宁 科 技学 院对 校 园 学生 活动 进行 梳理 、 整 合、 归类， 使 之成 为 素质 拓 展训 练 的重 要载 体和 内容 。目前 。 火 约９ Ｏ ％ 以上 的校 园活 动 ，经过 素质 拓 展工 作专 家 委 员会认 定 ， 赋 予不 同的 学 分 ， 都 已经纳 入 到素 质拓 展 训练 体 系之 中 。 ｌ 、 积 极推 进大 学 生社 会实 践工 作 。 笔者 所在 学 院将 大学 生 平 时 社会 实 践 和 寒 暑假 划 社 会实 践 工 作纳 入 到 大 学生 素质 拓 展 训练 活 动项 爿体系 中 ， 提 出将 大学 生“ 三下 乡” 、 挂职 锻炼 、 社 区 援助 、 法 律 援助 、 支 教 扫盲 、 社会 调 查 、 勤 工 助 学等 学 院组织 的 各 种 除 了教 学 实 践 以外 的 社会 实 践 活动 均 纳 入素 质 拓展 认
安徽师范大学本科生素质综合测评系统的设计与实现
安徽师范大学本科生素质综合测评系统的设计与实现高宇【摘要】为解决安徽师范大学本科生素质综合测评数字化与网络化的问题,在综合考虑我校数字化校园建设要求基础上,提出了基于web的安徽师范大学本科生素质综合测评系统的功能需求和体系结构,并根据功能模型设计了后台数据库,公共数据采集技术解决了本系统与其他业务系统的融合问题.%To solve the digitalization and networking of AHNU undergraduates' comprehensive assessment, functional requirements and an architecture of comprehensive assessment based on web are proposed according to the construction demand of digital campus. The background database and system function modules are designed. This system, the Teaching Management system and the Personnel Management share into each other successfully by means of the common data collecting technology.【期刊名称】《安徽师范大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2011(034)005【总页数】6页(P441-446)【关键词】综合测评;数据采集;数据库【作者】高宇【作者单位】安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000【正文语种】中文【中图分类】TP311前言学生学年素质综合测评是学校按照一定的评价标准,对某一教学年度中学生的德、智、体、能等方面素质表现给予量化,并最终以分数的形式呈现的一种评价方式.作为目前我校本科生的主要评价手段,其实施的目的在于通过量化学生德育、体育、智育以及拓展能力等各方面素质,为评优评先及推荐保研和就业工作提供客观事实依据,实现学生教育管理的标准化、制度化和科学化,引导和促进学生德、智、体、能各方面全面发展,培养适应社会经济发展需求,具有创新精神和实践能力的专门人才[1].目前,在我校大力推进数字化校园建设的背景下,本科生学年素质综合测评却依然延用人工手段,采取纸质评定的方式,不可避免的出现了重复劳动、效率低下、评价过程不透明、查询不便等弊端,因此有必要依据客观合理的素质评价体系,并依托我校现有教务与人事电子业务系统构建基于网络环境的技术先进、高效稳定、安全可靠的安师大本科生素质综合测评管理系统.本文以“客观合理的实现本科生素质综合测评”为主题,以“综合测评管理系统作为数字化校园综合管理平台的组成部分”为原则,结合目前我校现行综合测评管理体系,构建安师大本科生素质综合测评管理系统,以实现综合测评过程的系统化、规范化和自动化.1 系统分析本系统旨在依托现有教务、人事等业务管理数据库,充分利用我校数字化校园现有资源,运用Microsoft SQL Server2000和技术,对学生综合素质实现客观合理有效便捷的电子测评,获取综合全面的反馈信息,为学生评优评先、毕业生报送和推荐就业等工作提供基本依据,最终促进教学管理效率的提高.该系统一方面实现了各级别系统用户利用本地终端进行网络测评和系统管理,另一方面有效解决了公共数据采集问题,具备了与我校现有教务、人事业务系统的有机融合能力.1.1 需求分析经过对我校部分教务人员、辅导员以及学生的访谈,并在详细分析我校本科生综合测评实际流程以及数字化校园综合管理平台的基础上,本系统应具备以下功能: (1)支持系统管理员、教师、学生等三级用户,为各类用户设置不同操作权限,并提供相应的操作界面.(2)能够依据规范的学生素质综合测评标准,实现客观公正的学生素质评价与分析,以多种方式提供综合全面的信息反馈.(3)具备标准化的后台数据库系统以及公共数据采集能力,能够适应我校未来数字化校园管理平台的建设及拓展要求,保证该系统与现有人事、教务等管理系统的有机融合,避免出现“信息孤岛”.(4)支持并发访问,以满足相对庞大用户的在线访问,同时具备一定的系统安全性,确保系统运行过程中业务流程的正确性以及数据传送的可靠性.1.2 系统体系结构设计本系统基于B/S架构,采用三层体系结构设计,即包括数据库系统、应用服务器和客户浏览器三部分[2].客户浏览器为用户与系统接口,负责向用户提供操作界面和显示内容,并支持用户表单输入信息提交后台服务器以及提出处理请求;应用服务器主要负责用户请求处理、系统管理、学生素质在线测评、测评成绩统计、测评成绩查询、数据库维护、公共数据采集等具体业务;数据库服务器负责协调不同应用服务器的SQL请求,管理数据库.本系统的体系结构如图1所示.图1 本科生素质综合测评管理系统体系结构2 数据库服务器设计本系统采用Microsoft SQL Server2000作为后台数据库服务器.2.1 数据库概念结构设计在需求分析阶段后,经过对系统功能的分析,得出本系统E-R图如图2所示.2.2 后台数据库系统设计后台数据库主要用于存储与本科生素质综合测评有关的信息.以《安徽师范大学本科生学年素质测评办法(讨论稿)》(以下称《测评办法》)为依据,构建测评指标字典子库与素质综合测评数据子库,保证了测评系统评价体系的标准化与规范化;以我校数字化校园信息标准为依据构架评价主客体数据子库,保证该系统具备良好的适应性、扩展性和前瞻性.具体设计如下:(1)测评指标字典子库:用于存储本科生素质综合测评的评价指标内容,包括日常表现素质测评、素质拓展测评、奖学金信息三个字典表以及一个评价等级系数表.前两个字典表均设有评价编号、评价内容、评价标准、权重等四个字段,奖学金信息字典表设有编号、名称、介绍、条件1-条件10等字段.系数表设有等级、系数两个字段.(2)评价主客体数据子库:用于存储学生素质测评主体(即三类用户:系统管理员、教师、学生)和客体(即课程、班级、专业、学院)对象,包括以下数据表:学生基本信息表(学号,姓名,班级号,密码,类别)教师基本信息表(教师工资号,姓名,密码,学院号)系统管理员基本信息表(编号,姓名,密码)班级基本信息表(班级号,班级名,专业号,班级辅导员工资号,班长学号)专业基本信息表(专业号,专业名,学院号)学院基本信息表(学院号,学院名)课程基本信息表(课程号,课程名,专业号,课程简介,课时数,学分,任课教师工资号)学生选课表(学号,学年,课程ID,成绩)(3)素质综合测评子库:用于存储各项综合测评成绩及最终统计结果,包括以下数据表: 素质拓展成绩表(学号,学年,基本分,附加分,班长审核,辅导员审核)学业成绩表(学号,学年,选课数,课程总课时数,课程加权总分,班长审核,辅导员审核) 日常表现成绩表(学号,学年,小组测评分,教师测评分,自评分,扣分,总分,班长审核,辅导员审核)综合测评成绩表(学号,学年,日常表现成绩,学业成绩,素质拓展成绩,总分,奖学金编号,辅导员审核)图2 安师大本科生素质综合测评系统数据库E-R关系图2.3 数据库系统数据来源(1)测评指标字典子库:源于我校现有的本科生素质综合测评指标体系以及奖学金管理办法.(2)评价主客体数据子库:①对于系统管理员基本信息表,由管理员通过相应操作界面实现人工录入;②对于教师、学生、班级、专业、学院、学生选课等基本信息表,通过面向我校已有教务、人事等业务管理系统的公共数据采集来获取相关数据,使本系统能有效融入我校数字校园建设工程,保持与教务人事管理系统的一致性,解决“信息孤岛”问题.(3)素质综合测评子库:素质拓展成绩表、日常表现成绩表均源于客户端的素质测评成绩录入,学业成绩表、综合测评成绩表中数据由相关各表汇总自动计算而成.3 系统功能模块设计在准确详细的用户需求分析基础上,该系统的业务功能主要包括系统维护管理、用户登录、数据输入、数据计算、数据查询和打印、公共数据采集、系统安全控制等7个模块.(1)系统维护管理模块为了保证系统及数据安全,系统管理维护模块需提供用户及操作权限的集中管理,对每个用户的使用权限进行设置;对每个用户上下机时间和具体操作进行登记,形成上机日志,以便使所有操作有迹可寻;完成系统的数据处理,包括数据库的备份与恢复,数据表的导入和导出,历史数据的备份以及删除功能等.(2)用户登录模块不同的用户通过用户登录模块登录本系统时,将面对不同的操作界面,使用相应权限的系统功能.(3)数据输入模块数据输入模块包括本科生日常表现成绩、素质拓展成绩的录入和修改等功能.其中,按照《测评办法》的相关规定,本科生日常表现成绩输入将包括学生自评成绩输入、小组评议成绩输入、辅导员评议成绩输入和日常表现积分减分输入等方面;素质拓展成绩输入包括基本分和附加分输入两方面.(4)数据计算模块管理员在固定时间段开放该功能模块,不同等级用户将得到相应的使用权限,如:在学生日常表现测评界面中,普通学生用户只能对自身日常表现情况进行自我测评,而测评小组成员以及辅导员用户可以对班级全体成员进行素质测评,所有测评信息将按照《测评办法》相关规定自动汇总计算成学生日常表现积分输入到日常表现成绩库;该测评界面所包含的评价标准以及评价等级指标将依据评价字典子库由系统自动生成.学业成绩计算将根据公共数据采集模块所采集的该学生本学年所学全部课程及成绩相关信息,按照(z1m1+z2m2+……+znmn)/(m1+m2+……+mn)计算公式由系统自动生成.其中zn为第n门课成绩,mn为第n门课课时数.(5)数据查询与打印模块数据查询与打印模块提供数据的查询与打印输出,实现合法登陆用户对学生、教师、课程等评价主客体信息以及综合测评过程与结果信息的查询与打印,实现综合测评透明化管理.(6)系统安全模块综合测评系统不仅要抵制外部黑客攻击,还要防止来自内部的恶意攻击,同时还要对系统资源实施严格的访问控制,保证数据安全,防止数据被篡改、删除.而要保证系统安全,既要依靠技术措施保护,又要制定相应的规则,从管理层面上着手,最终将各种安全技术与安全措施相互配合、相互支撑,形成一个完整的安全体系[3].本系统采取了以下安全措施:①采用三级用户策略进行安全管理.系统管理员可以进行权限管理,而教师以及学生只能按照系统管理员分配的权限进行相关操作,有效的保证了应用程序的安全性.②提供基于页面的安全参数认证、用户权限认证、实际学号以及工资号登录和系统日志管理功能,实现用户操作的安全控制以及操作行为的有效跟踪.③面向校园网用户定期开放,通过IP地址识别与过滤禁止外网用户登录;通过端口封闭防止网络非法攻击.④采用完全容错系统,使用冗余磁盘控制器以及容错磁盘功能模块.为防止本地电源故障,对服务器使用在线不间断电源保护.⑤数据库服务器工作时采用数据灾难备份措施,主要包括数据同步、业务接管以及数据恢复.(7)其他模块:公共信息采集模块见下文关键技术介绍.用户登录模块如图3所示.本科生综合测评成绩输出模块如图4所示.4 系统实现关键技术公共数据是指本系统与其他业务系统的共有数据,即系统间的流动数据,如教师、学院、班级、专业、课程、学生选课等基本信息.公共数据采集过程又称为数据同步过程,保证测评系统后台数据库中数据同步于其他相关业务数据库中数据,不仅能显著降低系统操作复杂度,还可以使测评系统与教务、人事业务系统有机融合,避免出现测评系统“信息孤岛”问题[4].本系统通过公共数据采集模型按照抽取、转换、加载等三步实现不同数据库系统的数据同步问题.公共数据采集模型采用三层结构,即业务逻辑层(业务数据库)、数据采集层、评价后台数据层.其中,数据采集层实现同步的公共数据存储,以降低业务数据库的工作压力,提高数据采集效率[5].图5给出了测评系统的公共数据采集的工作流程.公共数据采集模型的基本设计思想如下:图5 公共数据采集流程(1)鉴于综合测评数据服务器并非24小时运行,需在教务管理业务数据库中设置数据同步存储过程,实现业务数据库中数据变更的智能跟踪,并创建作业定时调用存储过程提交变更数据包.(2)在系统数据库服务器上,部署数据变更同步组件,利用转换规则生成变更基准数据包,将变更基准数据包同步到相应数据库中.本文以学生主体对象更新操作为例,介绍学生公共数据采集模型的具体设计.其中,数据采集层的数据表设计如表1所示:表1 公共数据采集层数据表设计表名表类型表结构主名副名同步表与相应业务表相同 ss 抽取的字段名以及同步类型名(0-插入,1-更新,2-删除)基准表与测评系统后台数据库相同 bs 与测评后台数据库表字段相同部署在教务管理业务数据库中的存储过程代码如下:5 结束语随着互联网技术的迅速发展,数字化校园进程必然逐渐加快.安徽师范大学本科生综合测评管理系统的开发在保证公共信息同步的基础上能够极大的提高学生综合测评的管理水平,简化测评过程,缩短测评时间,降低测评错误率,保障测评公平,实现信息共享,推动我校数字化校园建设.当然,本系统在满足学生测评过程的量化管理并提供了基本的查询检索机制时,未考虑如何自动、智能以及快速的从大量繁杂数据库信息中挖掘出有用的信息与知识,为教学管理人员提供辅助决策能力欠缺,在后续的开发过程中还需要进一步将数据挖掘技术应用到本系统中.参考文献:[1] 李怀成.基于混合模式的学生综合测评系统分析与设计[J].计算机应用与软件,2010,(4):156-158.[2] 萨师煊,王珊.数据库系统概论.北京:高等教育出版社,2005.[3] 朱顺乐,刘军,等.基于J2EE的海水养殖区域管理信息系统的设计[J].安徽师范大学学报:自然科学版,2005,28(3):34-36.[4] 丁元.关于学生综合素质测评的研究和实现:[学位论文].贵阳:贵州大学,2008.[5] 蔡继盛,吴庆双,等.基于XML和XSL的Web应用架构研究[J].安徽师范大学学报:自然科学版,2006,29(6):61-63.。
北京林业大学大学生第二课堂素质拓展计划
北京林业大学大学生第二课堂素质拓展计划实施细则第一章总则第一条根据党的十八届三中全会提出“深化教育领域综合改革”的总体要求和任务，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出坚持以人为本、全面实施素质教育的战略目标，大学生第二课堂素质拓展计划是完善学生综合素质培养、服务学生全面成长成才的重要途径。
为进一步明确我校学生第二课堂素质拓展计划的管理办法、实施途径，特制订本细则。
第二条北京林业大学大学生第二课堂素质拓展认证中心负责全校学生二课堂素质拓展的认证工作，设在校团委；各学院成立第二课堂素质拓展认证办公室，设在学院团委，负责本院学院二课堂素质拓展相关工作。
第三条“北京林业大学第二课堂素质教育管理认证系统”是我校学生第二课堂认证的唯一平台。
其中，志愿服务类活动的时长以“志愿北京”平台为唯一记录标准。
第二章适用范围及认证原则第四条本细则适用于2015年及以后入学的在校全日制本科生。
（2015级之前的在校本科生可参照执行）第五条我校第二课堂素质拓展认证的原则是“自愿认证、方便管理、规范服务”，打造学生的“第二简历”。
第三章认证范围第六条学生第二课堂素质拓展计划的认证范围是：I.活动参与认证，即根据每学期学校及学院发布的《第二课堂素质拓展活动实施计划》选择活动进行报名、参与。
可以以组织者或参与者身份参加；II.学生干部认证；III.获得荣誉认证，分为核发证书和记录证书。
核发证书指学校发放或经学校申报的其他校外奖项；记录证书指学生自己报名参加并获得奖励的校外证书、公开发表的学术论文等。
第七条活动按照类型分为九类：思想教育类、文明修身类、学术创新类、就业创业类、社会实践类、文体活动类、志愿服务类、生态环保类、其他类。
第八条活动按照活动覆盖范围分为A+、A、B、C四个类别。
A+类为国家级、省市级重要素质教育项目。
A类以校相关部门或学院为实施主体，面向全校学生开展的大型素质教育项目。
B类以校相关部门或学院为实施主体，面向一部分学生群体的素质教育项目。
大学生素质拓展管理系统
桂林理工大学学生素质拓展管理系统需求分析前言为了培养适应社会需求的复合型人才，深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神,切实做好团中央、教育部、全国学联共同推出的“大学生素质拓展计划”实施工作，把我校学生培养成为具有坚定的政治思想、高尚的道德品质、良好的文化修养、扎实的业务能力、健康的身心素质的高素质人才，培养成为具有强烈的使命感和责任感，具有创新精神、实践能力、科学精神和人文素养，全面发展的建设有中国特色社会主义现代化的建设者和接班人，特设计大学生素质拓展系统以辅助实施此方案。
大学生素质拓展计划是由团中央、教育部、全国学联联合开展的一项面向广大在校大学生的素质教育项目，大学课堂教育教学延伸的课堂外教育教学，是高等教育的重要内容和组成部分，推进大学生素质拓展计划是推进素质教育的重要举措，是促进广大青年学生提高素质、立志成才的重要手段，也是高校共青团工作走上系统化和规范化的重要标志。
面对国际国内人才的激烈竞争和大学生就业的巨大压力，推行大学生素质拓展计划，既有重要的现实意义，又有长远的导向意义。
大学生素质拓展管理系统是规范、管理学生举办的素质活动的系统.是一个类似于基于网络平台的办公系统，是基于办公自动化的思想而开发的。
本系统的最初目的是方便学生进行项目申请和减少一些管理中的纰漏和省去不必要的步骤，使得对大学生素质管理方面更科学、更方便大学生在申请举行项目活动时更方便，更快捷。
因此必须具备一些必要的功能。
首先要对登陆本系统的用户进行限制，接下来是对活动项目申请的3级审批，然后是一些对用户管理和发布公共信息的功能。
大学生素质拓展管理系统有助于进一步整合深化教学主渠道开展助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，使大学生在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作，技能培训等6个方面引导和帮助大学生完善职能结构，全面成长成才。
浅议大学生素质拓展工作的保障体系建设
二、 素质 拓展 工作 的组织领导保障
健全和完善大学生素质拓展工作领导 ，为大学生 素质拓 展工作提供领导和组织保障 。各高校应成立学校层 次的大 学
五、 素质拓展工作的质 量保 障
实施素质拓展活动项 目化管理 ， 引导活动方 向， 提升活动 质量 。 在实施素质拓展教育活动 中， 保证素质拓展活动开展 的
是 素质 拓展工作的一项关键保障环节 。实践 中 ， 生素质拓展工作领导小组 ，由分管学生工作 和教学工作 的党 效果 和质量 ， 收 到良好效果 。 大学生校 园文 政领导 牵头 ， 成员 由团委 、 组织部 、 宣传部 、 教务处 、 科技产 业 很 多高校 引进项 目化管理模式 ，
三、 素质拓展工作的工作队伍保障
成立学 院大学生素质拓展 中心 ，为大学生素质拓展提供
人员和工作 队伍保 障。各高校 应成立学校大学生素质拓展 中
展工作提供必要保 障。为了加强对大学生素质拓展ｌ Ｔ作 的指 导， 高校应通过定期和不定期 的方式 ， 聘请相关领域 的专 家组 成学校大学生素质拓展工作专家委员会 。专家委 员会 由教 育
专家 、 知名教授 、 用 人单位代表 、 学生代 表和学 院职能部 门负
心， 受学院大学生素质拓展工作领导小组 的领导 和监 督 ， 中心 主任一般由学校 团委 书记兼任 。 同时 ， 素质拓展 中心应设立专 门］ 二 作人员 ， 专职负责大学生素质拓展 １ 二 作 。同时 ， 为激励专
业教师参与到素质拓展工作 中来 ，提高学生素质拓展 活动项 目的水平和实效性 ， 高校应拿 出专 门课 时 ， 面 向全校教 师聘任
南昌大学大学生素质拓展认证与第二课堂学分网络管理系统
南昌大学大学生素质拓展认证与第二课堂学分网络管理系统操作说明目录一、素质拓展认证原则 .............................................................................................. 错误！未定义书签。
二、素质拓展活动与参与学生的关系 .............................................................. 错误！未定义书签。
三、素质拓展活动的构成要素及与第二课堂学分的关系.................... 错误！未定义书签。
四、素质拓展认证流程 .............................................................................................. 错误！未定义书签。
五、素质拓展认证与第二课堂学分管理系统各功能介绍.................... 错误！未定义书签。
一、素质拓展认证原则1.为规范认证工作，素质拓展认证将采取以校团委、院（系）团委主动认证为主，学生自主申报为辅的方式进行。
2.素质拓展认证工作严格执行“对证认证”，即只对学生在参加素质拓展活动中获得的相关荣誉证书、获奖证书、职业证书、行业证书、成果参与证明等进行认证，对只参与但未取得相关成果的申报项目不予以认证。
二、素质拓展活动与参与学生的关系参见以下关系示意图：三、素质拓展活动的构成要素及与第二课堂学分的关系每项素质拓展活动构成要素为：日期，素质拓展活动名称，类别，项目，级别，主办单位等。
1.日期：即素质拓展活动的结束日期，或相关证书上注明的日期；2.素质拓展活动名称：即该项活动的主题内容；3.类别包括：思想政治与道德素养，社会实践与志愿服务，科技学术与创新创业，文体艺术与身心发展，社团活动与社会工作，技能培训及其它；4.项目包括：学科竞赛,科技活动，文体竞赛，社会实践，课外培训，行业证书；5.级别包括：院级，校级，省级，国家级以上。
“可视化大学生活”：大学生人力资源认证管理系统的设想与构建
在大 学 生 素 质 教 育的 实 施过 程 中 ， 于 对 个 性 化 素 质 发 展 有 时 用统 一 的标 准 做 出分 等 或排 序 无 异于 越 俎代 庖 ， 因为 某个 方 面 不 足 的学 生很 可能 在 另一 方 面大 有 用武 之 地 ， 以往用“ 杠子 ， 刀切” 为评判标准 ， 硬 一 作 对 于 大 学 生 多 元 性 培 养 是 不 利 的 。 因 为 如 正 此 ， 立一套具有真实性、 建 科学 性 与 自主 性 相 结 合 的素 质评 价 体 系和 与 之 相 适 应 的 管 理 信 息 系统 就 显 得 尤 为 重 要 。 各 高校 “ 从 大 学生 素 质拓 展 计划 的 实施 实 践 来看 ， 生 学 个 人 的认 证 信 息 数 据 库 和 素 质 拓 展 项 目数 据库 两者 构 成 了最 重 要 数据 来 源 ， 于素 质 由 拓展 项 目最 终 服务 于 个人 素 质 发展 ， 个人 认 证数 据 天然 构成 了大规 模 “ 电子 简 历 ” 具 有 ， 很 大 的 信 用 档 案 作 用 和潜 在 价 值 。 大 学 生 人 力 资 源 认 证 管 理 的 主 要 思 想 在于 ： 客观 记 载 ， 面 反映 ， 容 评 价 。 个 多 包 其 性 化 、 视 化 的 “日志 ” 录 形 式 比原 有 标 可 记 准化 、 化 、 观化的评价 方式更为优越 ， 量 主 与 其 处 心 积 虑 为 学 生 选 取 一 个 适 当 的 评 价 ， 如 用 多 种 方 式 尽 可 能 将 学 生 的 真 实 不 大 学生 活 客观 展 现 出来 ， 同时 把 来 自不 同方 面 的评 价 “ ” 来 。 格 的 说 ， 请 进 严 因为 不 事 先 给 出评 价 标 准 ， 本 身 不 是 一 种评 价 体 系 ， 这 而是 提 供 了评价 体 系运 作的 平 台和 工具 ， 能 包 容 多种 评 价 标 准 ， 现 “自由 人 评说 ” 而 由度 和 灵活 度 。 照 日期 和 主 题 分 类 ， 访 实 。 按 被 其 中技 术 实 现 则 涉 及 到 管 理 信 息 系 统 的 构 问 的 隐 私 权 限 主 要 归个 人 支 配 。 于 设 定 对 建， 因此 ， 据 其特 点 可 命名 为 ： 视化 大 学 为 公开 发 布 的 需 通 过 内容 审 核 。 根 可 生 活（ ｉｕ ｌ ｏｌｇ ｉ ， 称ＶＣＬ 。 Ｖ ｓ ａ Ｃ ｌ ｅ Ｌｆ 简 ｅ ｅ ） （） ３ 多媒体 档案 Ｍｕ ｔ ｄａ Ｆ ｌ。 ｌ ｍｅ ｉ ｉ ｉ ｅ 大学 生 人 力资源 认证 管 理信 息 系统的 评 供 个 人 上 传 多 媒 体 文 件 ， 总 量 大 小 有 价 体 系建 立 在对 人 力资 源 进 行考 察 的 高度 ， 和 文 件 格 式 限 制 ， 题 须 符 合 个 人 素 质 发 主 这 就 与诸如 “ 学生 综合 素 质评价 体 系” 等有 很 展 历 程 和 有 关 辅 助 资 料 ， 审 查 后 方 可 发 经 大 不 同 。 高校 开 展 多年 的综 合 素 质评 价 体 布 。 网 站 条 件 允 许 时 ， 以 为 用 户 提 供 网 各 在 可 系 ， 多是 出于 单 一工 作 如学 生 管理 和 评 奖 络 存 储 服 务 更 评优 考虑 ， 有 和 党团 组织 、 没 个人 社 会关 系、 三 者 之 间 可 以 通 过 关 系 数 据 库 建 立 关
大学生素质拓展计划实施细则
大学生素质拓展计划实施细则为了全面推进大学生素质拓展计划，根据《关于建立就业为导向的“四位一体”班级管理模式的实施方案（试行）》、《关于“大学生素质拓展计划”的实施意见》和《课外学分管理办法》，制定此实施细则如下：一、实施“大学生素质拓展计划”的范围全体医学院在校大、中专学生二、实施“大学生素质拓展计划”的机构为确保“大学生素质拓展计划”的实施工作顺利有序进行，经研究决定，特成立医学院“大学生素质拓展计划”实施领导小组和医学院“大学生素质拓展认证中心”，组成人员如下：1.大学生素质拓展计划实施领导小组组长：副组长：成员：领导小组下设办公室，兼任办公室主任。
“大学生素质拓展计划”实施领导小组的主要职责是按照学院“大学生素质拓展计划指导委员会”的要求，总体部署、安排我院大学生素质拓展计划；为我院“大学生素质拓展（认证）中心”的工作提供物质保障；研究素质拓展在实施过程出现的特殊问题，指导各班团支部组织学生全面参与“大学生素质拓展计划”。
2.大学生素质拓展计划认证中心主任：副主任：成员：全体学工干部及各大专班辅导员认证中心下设办公室，办公室设在医学院团总支，主任由何娟同志兼任，具体工作由各班辅导员、团支部书记、班长及大专团总支、学生会、男女生部、红十字会、各社团、文明监督岗、中专学生会主要干部组成；其主要职责是具体实施开展素质拓展证书的记录、认证核实及管理工作。
三、大学生素质拓展项目内容大学生素质拓展项目(简称“项目”)共包括六大模块：思想政治与道德素质、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训与其它活动。
各项目的要求与实践途径与我院《大学生素质拓展计划实施细则》的有关规定等同。
四、素质拓展具体实施（一）宣传发动阶段“大学生素质拓展计划”是学院为进一步加强青年大学生素质教育，促进学生成人成才而实施的一项重要举措，对稳步推进学院健康、可持续发展具有十分重要的战略意义。
大学生素质拓展认证平台使用手册2011版
大学生素质拓展网上认证平台使用手册2011版1.系统登录登录地址：http://202.204.194.15/sztz/login.aspx。
输入相应的用户名、密码点击登录按钮即可登录。
使用其他浏览器有异常时，尽量使用IE浏览器。
2.系统注册注册地址：http://202.204.194.15/sztz/Register.aspx，填写相关信息后点击“注册”按钮。
“学号”即为登录时的用户名，需要按照指定格式填写，如“2008041109”；出生日期与入学时间按照“2008-09-09”的格式填写；照片上传证件照，支持jpg与gif的格式，大小限制为50k；3.学生操作学生登录后进入首页，如下图的操作界面。
3.1信息上报区域1表示所示拓展的8个认证栏目，点击具体的栏目会在右侧显示出该栏目学生已经提交的信息，同时学生可以继续提交；区域2是栏目的导航，学生可以看到当前填写或查看的具体栏目信息；区域3是信息提交区域，每个栏目最多只能提交5条，每条限制在50个汉字以内；区域4是已提交信息列表，对辅导员已经认证的信息，学生不能在进行任何操作，辅导员未认证的信息学生可以修改内容、分类，修改后点击“保存”按钮，同时学生也可以执行删除操作。
3.2审核汇总学生除了信息上报操作之外可以在“审核汇总”菜单下查看所有辅导员已经认证的信息，如下图所示。
3.3个人资料、密码修改同样进入“个人资料”菜单和“密码修改”菜单可以进行相应的个人资料信息和密码的修改。
4.管理员操作院系管理员进入系统后，操作界面入下图所示。
4.1信息查询在左侧的导航栏中将所有学生信息按照年级->院系->专业列出树形菜单，管理员可以点击某个具体的学生，在右侧功能区域会显示出具体的学生信息。
同样管理员也可以在信息查询页面中通过学号或者姓名查询相应的学生信息。
4.2信息打印在学生信息列表中，管理员点击“打印”按钮可以打印学生的素质拓展证书，其中打印前：点击浏览器打印->页面设置->将所有的页面页脚内容置空。
大学生第二课堂素质拓展计划实施办法
大学生第二课堂素质拓展计划实施办法根据党的十八届三中全会提出“深化教育领域综合改革”的总体要求和任务，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出坚持以人为本、全面实施素质教育的战略目标，大学生第二课堂素质拓展计划是完善学生综合素质培养、服务学生全面成长成才的重要途径。
学院高度重视学生的综合素质培养，为进一步明确我院学生第二课堂素质拓展计划的管理办法、实施途径，根据《AA大学大学生第二课堂素质拓展计划实施办法》及《AA大学大学生第二课堂素质拓展计划实施细则》要求，结合信息学院实际情况，特制定《AA大学信息学院大学生第二课堂素质拓展计划实施办法》。
一、办法说明1.本细则适用于2015年及以后入学的在校全日制本科生。
（2015级之前的在校本科生可参照执行）2.AA大学大学生第二课堂素质教育管理系统——青桥网，是二课堂活动认证的官方网站。
也可通过数字北林网站（http://***************/cas/login）左侧教学应用进入。
3.登录初始密码为身份证号码前八位，忘记密码后联系学院管理员重置为000000。
二、总体要求大学生第二课堂素质拓展计划以记录认证和学分认证相结合的方式，通过AA大学第二课堂素质教育管理认证系统，实现全程化、信息化的认证管理。
1.记录认证。
第二课堂素质教育管理认证系统对学生在校期间的大学生素质拓展计划项目参与、学生干部经历和奖励荣誉进行全面记录。
管理系统生成的记录证书，是学生参与第二课堂素质拓展计划项目的直接证明，在一定程度上反映出学生综合素质能力培养的全过程。
2.学分认证。
“大学生素质拓展计划”是本科生在校学习的必修课，共计3学分。
学校根据第二课堂素质教育管理认证系统的记录，对本科生给予相应学分。
每名本科生每学年组织或参与大学生第二课堂素质拓展计划项目累计达到5次（含）以上，即可获得1学分。
每学年单独核算，不累积。
若有学年次数未达标，大四学年重修。
大学生素质拓展计划认证操作指南
大学生素质拓展计划认证操作指南●第一部分名词解释●第二部分认证操作部分●第三部分证书填写部分●《大学生素质拓展证书》●《大学生素质拓展证书》填报申请表●校认证中心●学院认证中心●班团支部认证中心《大学生素质拓展证书》是推进“大学生素质拓展计划”的重要载体，是记录学生参与素质训练的证明文本。
《大学生素质拓展证书》填报申请表是学生填写申报材料的载体，同时也是进行校内公示的材料，是《大学生素质拓展证书》填写依据。
校认证中心由校团委老师及学院团委书记组成，负责对全校学生的《大学生素质拓展证书》进行校级认证。
其具体职能为1、制定素质拓展项目的申报、发布和更换等工作程序。
2、制定学生素质拓展证书填写内容的申报、确认和修改等工作程序。
3、建立和维护全校学生素质拓展成果数据库。
4、发布全校各级组织负责的素质拓展项目的目录。
5、记载全校学生素质拓展成果并确认每一名学生素质拓展证书的内容。
6、受理学生个人提出的素质拓展证书的补发和内容更正等事务。
学院认证中心由学院主管学生的副院长、院团委书记、全体学生辅导员及院学生会主席、副主席、院团委副书记组成，主要负责对班团支部提交的申请表进行认证、公示、统一填写证书，同时负责指导班团支部认证中心工作，受理学生意见及申诉。
班团支部认证小组由班团支部及班委会成员组成，负责主持召开团支部召开填写工作预备会，《大学生素质拓展证书》评议工作会，指导学生填报，进行班团支部认证。
第二部分认证操作部分●认证程序●流程图认证程序●我校推行的《大学生素质拓展证书》实行校级、学院、班团支部三级认证程序。
认证级别为校级认证中心职能> 学院认证中心职能> 班团支部认证小组职能，高级别的认证组织在经全体人员开会研究后，对于不真实、不确切的认证提交有权利进行修改和删除。
●认证周期以学期为单位，每学期的第一个月为学院认证工作期。
●第l周，学院以班团支部为单位召开《大学生素质拓展证书》填写工作预备会①，研究制定本团支部申报填写计划，由团支部认证中心、学院认证中心及校认证中心提供各学期活动项目列表，同学可根据列表及个人参与活动情况，对照素质拓展证书规定的六项内容，既“思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训及其它”，对项目进行归类,对号入座，制定个人填写计划②。
大学生素质拓展学分认证方案及流程
大学生素质拓展学分认证方案及流程为使我校学生素质得到更好的更全面的提高，进一步完善xx学院大学生素质拓展认证工作，现将xx学院大学生素质拓展学分认证的方案拟定如下：从xx级学生开始，院素质拓展学分认证将采取10分制，系级活动占6分，院级活动占4分。
其中系级的6个素拓学分需参与相关的系级活动获得，由各系部素质拓展部监督完成，院团委素质拓展部将不定期对各系部各年级的系级素拓学分进行检查。
院级的4个素拓学分将从两个大的方面进行具体加分:1.各系部的同学可以踊跃的参与院级活动获取院级素拓学分。
每个同学所参与的院级活动根据院团委素质拓展部拟定的院级活动加分一览表（附件一）进行具体加分。
其具体流程如下：各团支部宣传发动，说明素质拓展学分的重要意义——个人申报，填写“xx学院大学生素质拓展学分登记表”电子稿，并上交切实证明材料到团支部素拓委员——各团支部素质拓展小组对本班登记表电子稿及证明材料进行初查——各团支部召开支部大会，并公示——各团支部收集反馈意见，对申诉提出处理意见——各团支部将登记表电子稿及证明材料上交到各系（部）素质拓展部——各系（部）素质拓展部对“xx学院素质拓展学分登记表”的电子稿进行审核，并将电子稿上交到院素质拓展部——院素质拓展部对各系（部）上交的电子稿进行审核，对不符合标准的，予以打回重做——各系（部）将经院素质拓展部审核完后的合格电子稿制成打印稿，并附注证明材料，一并上交到院素质拓展部——院素质拓展部对各系（部）上交的“xx 学院素质拓展学分登记表”的打印稿以及证明材料进行逐一审核——院素质拓展部通知审核合格的系（部）填写证书——各系（部）按照各自备留的已通过院素质拓展部审核的登记表电子稿，如实填写证书——院素质拓展部对各系（部）上交证书进行最终审核，盖章。
2.各系部的同学通过参与系部组织的公共能力培养与监控活动的相关培训获得院级素拓学分。
各系部的同学需在“校园文化艺术节”及“科技·读书节”的活动开展前参与相关比赛的培训，培训是为了提升同学们的信息处理能力、价值判断能力、身心调试能力及专业知识能力，每个同学每完成一个能力的培训即可获得1个院级素拓学分。
本科生素质拓展学分认定系统的研究
素质 拓 展学 分认 定 系统 的现 实意 义
素质拓展学分认定系统 的实施可满足素质教育现代化 的新要 求 ， 能有 效解 决 素质 拓展 活动 及学 分管 理过 程 中 日益 增加的工作难度 ， 全面提升管理者和广大学生对素质拓展学
分 化 的认 知 。 开发 素质 拓展 学 分认 定 系统对 于规 范 学分 管理 过程 ， 增 加 学 分认 证 的透 明度 ， 提升 学分 的整 体 可操 控性都 具有 重 要
第二 ， Ｓ Ｑ Ｌ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ ２ ０ ０ ０ 简介 。 Ｓ Ｑ Ｌ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ ２ ０ ０ ０ 是 Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｆ ｔ
公司推出的大型关系数据库系统，它使用 Ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ａ ｃ ｔ －Ｓ Ｑ Ｌ语言 在客户端计算机和 Ｓ Ｑ Ｌ Ｓ ｅ ｖｅ ｒ ｒ ２ ０ ０ ０计算机之间发送请求 。 它可以满足大型数据处理系统对数据存储量的需求 ， 而且 由
于扩 展 了数据 库管 理 系统 的性能 、可 靠性 、质 量 和易用 性 ，
做了大量的调研工作 ， 分析了其他院校的类似系统 ， 找出它 们的优势和不足，取长补短。基于此 ，我们采用 Ｊ Ｓ Ｐ － Ｆ Ｓ Ｑ Ｌ
Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ ２ ０ ０ ０ ＋Ｔ ｏ ｍｃ ａ ｔ 作 为开 发平 台 。 第一 ， Ｊ Ｓ Ｐ简介 。 Ｊ Ｓ Ｐ是 由 Ｓ ｕ ｎ Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｓ 公 司倡 导 ， 许 多 公 司参 与一 起 建 立 的一 种 动 态技 术 标 准 。Ｊ Ｓ Ｐ 全 名 为 Ｊ ａ ｖ ａ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ Ｐ ａ ｇ ｅ ｓ ，其 根本 是一 个简 化 的 Ｓ ｅ ｒ ｖ ｌ ｅ ｔ 设 计 ，它 实 现 了 Ｈｔ ｍｌ 语 法 中的 ｉ ａ ｖ ａ扩 张 （ 以 ＜％，％＞形 式 ｏ Ｊ Ｓ Ｐ与 Ｓ ｅ ｖｌ ｒ ｅ ｔ 一样 ， 是在 服务 器端 执行 的 。 通 常返 回给 客户 端 的就 是 一个 Ｈ ｔ ｍ ｌ 文本 ， 因此 客户 端 只要有 浏览 器就 能浏 览 。 Ｗｅ ｂ
认证综合素质拓展证书策划
认证大学生综合素质拓展证书策划一、活动介绍大学生素质拓展计划是由团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育联合实施的一项系统教育工程。
以培养大学生的思想政治素质为核心，培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高在校大学生的人文素养和科学素质为目的，按照现代人力资源开发的思想和理念，为大学生综合素质培养进行科学的规划，个性化培养和综合开发。
二、活动意义实施“大学生素质拓展计划”是服务于经济社会发展的需要，是服务于素质教育的需要，是服务于青年学生成长成才的需要，“大学生素质拓展计划”是在鼓励大学生参加课外实践活动的基础上，锻炼大学生的综合能力。
它有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向；有利于动员社会资源服务大学生素质教育；有利于增强大学生自主创业、就业的意识和能力。
“大学生素质拓展计划使素质教育从课堂教育教学延伸到课堂外的教育教学，覆盖全体同学在校学习生活的全过程。
实施这一计划，使大学生的素质教育更加扎实、有效，并落到实处。
三、活动时间2014年12月4日到2014年12月21日四、活动对象我院11、12、13级同学五、活动流程1、由我部林伟航负责申报学院上学期综合素质拓展认证项目至校团委，待校团委审核完成后从校团委青春中北网站上下载全校上学期认证项目表，将其中本院和校级以上的项目列出分类做表。
2、林伟航与胡渊负责13级，项希文和杨泺岱负责12级，周雪东和曲民川负责11级。
各负责人于12月4日和5日通知各年级各班团支书填写证书并核对认证项目确保无误，于12月14日以前将各班证书全部统一收回，由各班团支书附上统计信息（班级、团支书姓名和联系方式、班级人数、合格与作废本数）。
3、各负责人需提前申请周末的教室，并通知相应班级准时到达统一填写。
若因故未能前来，则由班级自行填写，于截止时间前交回。
各班填写中遇到的问题由相应负责人及时予以解决，确保顺利填写。
4、证书收回后由我部人员于12月21日前完成盖章工作，对不合格证书进行统计并及时反馈回各班团支书重新进行填写。
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大学生素质拓展网络认证系统的设计与实现
摘要：“大学生素质拓展计划”传统的推进与认证模式已经不能满足学生和用人单位的需求，明显与时代的发展不适应。
PHP 技术介绍了大学生素质拓展网络认证系统的设计与实现，描述了系统的总体结构设计和各个分模块的详细功能，对一些关键的代码予以解释，力求为高校素质教育平台现代化和大学生素质拓展计划的深入实施与全面推广提供有益的帮助。
关键词：大学生素质拓展计划；网络认证；PHP技术
“大学生素质拓展计划”（以下简称“计划”）是团中央、教育部、全国学联联合推行的一项提升大学生综合素质的系统工程，以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等6 个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。
“计划”从2001 年试点实行以来，高校普遍采用的是学生根据参与活动情况日常自行在《大学生素质拓展证书》记录、学生所在团支部和院（系）团委每学期末审核认证、学校素质拓展认证中心在学生毕业时终级认证从而使证书生效的形式推进实施。
但随着社会的发展、网络的普及和“计划”的深入实施，传统的推进与认证模式已经不能满足学生和用人单位的需求，明显与时代的发展不适应，一套健全而丰富的大学生素质拓展网络认证系统已成为学校、学生和社
会的迫切需求。
一、大学生素质拓展网络认证系统的设计
系统由项目发布、网上报名、认证管理、证书输出四个环节组成。
1.项目发布
由素质拓展项目主管部门在系统中发布项目名称、级别（国家级、省级、市级、校级、学院级）、时间、地点、负责人、内容介绍，并限定报名人数和报名截止时间。
项目发布时自动生成项目编号。
2.网上报名
使用系统的学生在看到发布的项目后，可以选择报名或不予报名。
报名的学生点击“报名”后，自动生成报名序号，如报名时限定人数已满或报名截止时间已过，则提示相应内容，报名不成功。
3.认证管理
项目主管部门在活动现场记录已报名学生参与活动情况，将认证结果输入系统，结果可分为“优秀”、“合格”两个等级，“合格”适用于按要求正常参与项目的人，“优秀”适用于在项目中起主要作用并表现突出的人，如学生报名后未到场参与项目，则不予认证项目，系统可自动将报名但未认证的项目删除。
项目主管部门在活动现场记录已报名学生参与活动情况时，可以使用校园一卡通刷卡记录，也可以根据学生报名时自动生成的报名序号检验证件，对应记录。
4.证书输出
在学生需要在校期间参与素质拓展活动证明时，可自行到学
校素质拓展认证中心申请打印《大学生素质拓展证书》，证书为统一模板，上面有学生姓名、性别、身份证号、学号、班级等基本信息，打印时显示学生在校期间报名且参与的所有素质拓展活动，打印后加盖学校素质拓展认证中心印章生效。
系统模块按管理权限的不同可分为学生管理模块、项目管理员模块和系统管理员模块。
1.学生管理模块
该模块有个人信息注册与修改、项目网络报名、认证记录查询等3 项功能。
在校学生可凭自己的学生证号和身份证号在系统中自行注册成为系统用户，注册同时应留有密码；之后在系统已发布的项目中选择自己感兴趣的活动报名，报名后在规定的时限内也可以进行取消报名的操作；在成功参加项目活动后，可以在系统中查询自己得到认证的信息。
2.项目管理员模块
该模块除学生管理模块功能外还有项目发布、项目管理、项目认证等3 项功能。
项目管理员可以在系统中发布项目，对于自己发布的项目可以进行补充、修改和查看，在拓展项目结束后为该项目参与学生记录认证信息。
根据项目的级别不同，模块可以再分为校级项目管理员权限和院级项目管理员权限，校级项目管理员负责管理学校以上级别的拓展项目，院级项目管理员负责班级、年级及学院级别的拓展项目。
3.系统管理员模块
该模块除项目管理员模块功能外还有审核学生注册信息、输出《大学生素质拓展证书》的功能。
系统管理员应从教务部门掌握全校学生基本信息，定期审核新注册的用户，对于注册信息不实的用户应予以删除；可以随时输出系统用户的《大学生素质拓展证书》，为学生提供素质拓展的认证服务。
通过上述三个模块的功能，可确保该系统的安全性、可靠性和申报内容的合法性、真实性。
二、大学生素质拓展网络认证系统的实现
PHP，是英文超级文本预处理语言Hypertext Preprocessor的缩写。
PHP是一种HTML内嵌式的语言，是一种在服务器端执行的嵌入HTML 文档的脚本语言，语言的风格类似于C 语言，被广泛地运用。
PHP独特的语法混合了C、Java、Perl以及PHP 自创新的语法。
它可以比CGI或者Perl更快速的执行动态网页。
用PHP 做出的动态页面与其他的编程语言相比，PHP 是将程序嵌入到HTML 文档中去执行，执行效率比完全生成HTML 标记的CGI 要高许多；PHP 还可以执行编译后代码，编译可以达到加密和优化代码运行，使代码运行更快。
PHP 具有非常强大的功能，所有的CGI 的功能PHP 都能实现，而且支持几乎所有流行的数据库以及操作系统，最重要的是PHP可以用C、C++ 进行程序的扩展。
数据库在一个MIS 系统中占有很重要的地位,数据库结构设计的好坏将直接对应用系统的效率以及实现的效果产生影响, 一个
合理的数据库结构设计可以提高数据存储的效率,保证数据的完整和一致。
MySQL 是一种关联数据库管理系统，关联数据库将数据保存在不同的表中，而不是将所有数据放在一个大仓库内。
这样就增加了速度并提高了灵活性。
MySQL的SQL“结构化查询语言”是用于访问数据库的最常用标准化语言。
MySQL 软件采用了GPL（GNU 通用公共许可证），由于体积小、速度快、总体拥有成本低，尤其是开放源码这一特点，许多中小型网站为了降低网站总体拥有成本而选择了MySQL作为网站数据库。
目前，网络应用软件运行的模式主要有两类：Client/Server 模式和Browser/WebServer模式。
客户/服务器(C/S)模式主要的缺点是维护、升级较麻烦，浏览器/服务器模式(B/S)，它的主要优点是集中化管理和维护，便于扩充应用，升级维护简便。
利用PHP技术是开发B/S 模式软件最方便、最简单的方法。
本系统是一个基于PHP 的信息管理系统，它主要是对学生、讲座及活动的一些信息（包括基本档案信息、考评信息等）进行详细的管理，并且对活动信息、学生考评进行基本管理，其关键部分的就是对信息的录入、查询以及汇总。
数据库结构的设计系统采用MYSQL 作为后台的数据库管理工具, 系统数据库设计具体如下：学生信息表（student）；活动信息表（activity）；活动考核表（assess）；系统参数表（systeminfo）；管理员表（admin）；学生登入表（slogin）；运行日志表（log）。
1.活动信息登入实现
活动信息由社团主席负责录入，关键字段包括活动名称，活动地点，活动时间，活动级别，活动报名人数，活动负责人，报名截止时间等信息。
具体见下表。
<img
src="/ebook2/ebooks/14-236/14-236-1204/sshot-2300.jpg" />
2.删除信息实现
删除信息包括:：删除活动信息（已经举办完的活动），删除学生信息（比如学生已经毕业）。
同时实现软删除，所有的被删除数据将会保存在数据库当中，0 表示未被删除的数据，需要在前端显示，1 表示已经被删除的数据，不需要在前端进行显示，以保证数据的安全稳定。
3.考核信息录入实现
学生先登录系统首页进行注册，管理员对学生真实性信息进行审核，学生对活动信息进行浏览，进行网上报名。
指导老师判断学生是否参加活动，如果未参加则自动删除。
如果学生参加了活动，将会在活动举办完之后给出学生成绩，包括优秀和及格两个档次。
具体见下图1
<img
src="/ebook2/ebooks/14-236/14-236-1204/sshot-2301.jpg" />
综上所述，本文概要地介绍了大学生素质拓展网络认证系统
的设计与实现，阐述了开发工具的选择与应用，描述了系统的总体结构设计和各个分模块的详细功能，对一些关键的代码予以解释，相信该系统会为高校素质教育平台现代化和大学生素质拓展计划的深入实施与全面推广提供有益的帮助。
参考文献：
[1]肖宁,王水平,林安琪.基于JSP的大学生素质拓展系统的设计与实现[J].科技广场,2008,(10).
[2]陈树根.大学生素质拓展认证系统的设计与实现[J].软件导刊,2011,(2).。