部编版新三年级语文上册第三单元教案设计
部编版三年级语文上册第三单元 大单元教学设计
部编版三年级语文上册第三单元大单元教学设计
一、单元教学目标：
1.知识目标：学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，了解本单元的主题
——秋天的美景。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行口头表达和写作，描述秋天的景色和
感受。
3.情感目标：学生能够体会秋天的美丽和丰富，培养热爱大自然、珍惜自然资源
的情感。
二、单元教学内容：
本单元包括《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》四篇课文，其中《古诗三首》包括《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古诗，《铺满金色巴掌的水泥道》和《秋天的雨》是散文，《听听，秋的声音》是一首现代诗歌。
这些课文从不同角度描绘了秋天的美景，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
三、教学重点与难点：
1.重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，了解秋天的美景和特点。
2.难点：《古诗三首》中的诗意和意境，以及不同作者对秋天的不同感受和表达
方式。
四、教学课时安排：
本单元共需XX个课时，具体安排如下：
1.《古诗三首》2课时
2.《铺满金色巴掌的水泥道》2课时
3.《秋天的雨》2课时
4.《听听，秋的声音》1课时
5.单元复习与测试1课时
五、教学方法与手段：
1.运用多媒体教学，展示秋天景色的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.采用朗读、小组讨论、个人思考相结合的方式进行教学，提高学生的阅读能力
和思维能力。
3.通过写作练习，引导学生运用所学知识进行口头表达和写作，提高学生的语言
表达能力。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元一块奶酪 优质版教案
课题11*一块奶酪主备教师【核心素养目标】文化自信：感受蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，明白严于律己、同情弱小的道理。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：结合课文内容，能对蚂蚁队长作出简单的评价。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】本课是第三单元的第二篇略读课文，是引导学生进一步学习巩固略读方法的又一个很好的文本。
学习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。
感受课文写作方法，为本单元习作“我来编童话”奠定基础。
关注题目：“一块奶酪”是文章的主线，是引起阅读兴趣的焦点。
关注结构：课文结构清晰，围绕“一块奶酪”这个主线，按故事发展的顺序介绍了蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，揭示了严于律己、同情弱小的道理，带给学生以思考。
◇第一部分（1－3自然段）：讲述了蚂蚁队长宣布搬运纪律。
◇第二部分（4－12自然段）：讲述了蚂蚁队长面对奶酪时的矛盾心理，最终战胜自己，遵守规定，命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣。
◇第三部分（13自然段）：讲述了大家看到蚂蚁队长的做法后干劲更足。
关注细节描写：文章情节生动有趣，具有悬念。
最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树立起来。
伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。
这样的描写，读者会有很强的代入感。
【教学目标】1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学重点】默读课文，能了解课文大意。
【教学难点】能结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【课前准备】课件。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、猜谜语，导入新课1.（出示课件3）猜谜语：忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。
部编三年级上册语文 第三单元整体设计
单元主备人：1.核心素养目标：①文化自信：说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
②语言运用：认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
③思维能力：了解作者采用的虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
受童话的语言美、思想美、意境美。
④审美创造：把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。
1.核心素养目标：①文化自信：说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
②语言运用：认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
引导学生运用多种方法识记生字。
③思维能力：了解作者采用的虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
受童话的语言美、思想美、意境美。
④审美创造：把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。
体会作者表达的情感。
激发学生对当时社会中穷苦孩子的同情，从而珍惜身边的美好生活。
1.核心素养目标：①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文。
学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
②语言运用：认识“缩、努”等8个生字。
默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
③思维能力：理解课文内容，了解主人公的生命历程，感受童话的特点，体会童话揭示的道理。
④审美创造：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
思政元素：体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
检查签字 备课组 教研组 教研室 1.核心素养目标： ①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过抓住重点语句，帮助学生揣摩人物的心理活动。
②语言运用：．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语。
部编版三年级上册语文三单元优秀教案
部编版三年级上册语文三单元优秀教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文第三单元《秋天的雨》，涉及教材的第三章《大自然的语言》中的第一节。
详细内容包括：理解课文内容，体会秋天的美好；学习生字词，掌握课文中的重点句子；通过课文学习，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受秋天的美好，培养学生的审美情趣。
2. 学习生字词，掌握重点句子，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：学习生字词，掌握课文中的重点句子，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课堂朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文内容，找出自己喜欢的句子进行朗读。
4. 生字词学习：学习课文中的生字词，引导学生运用生字词造句，巩固记忆。
5. 例句讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，讲解重点句子，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 主要内容：秋天的美好、生字词、重点句子、观察力和想象力3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于秋天的短文。
答案示例：秋天来了，大地换上了金黄色的外衣。
树叶在秋风中翩翩起舞，好像在向我们挥手告别。
秋雨沙沙地下着，给大地带来一丝丝凉意，也让我们感受到了秋天的美好。
2. 作业题目：找出课文中的比喻、拟人句子，进行仿写。
答案示例：比喻句：秋天的阳光像金子一样洒满大地。
拟人句：秋天的风儿轻轻地抚摸着树叶，唱着欢快的歌儿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的图片、播放课文朗读录音等方式，引导学生感受秋天的美好。
第三单元(教案)部编版语文三年级上册
教案：部编版语文三年级上册第三单元一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 生字词：使学生掌握本单元的生字词，能够正确书写、拼读和运用。
2. 课文内容：通过学习课文，使学生理解课文内容，能够复述课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 语文园地：通过学习语文园地，使学生了解更多的语文知识，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力，学会用普通话进行交流，养成良好的阅读习惯。
2. 教学难点：培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、练习册、字典、词典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：第三单元2. 课时：共5课时3. 教学内容：- 第一课时：生字词学习- 第二课时：课文内容学习- 第三课时：语文园地学习- 第四课时：合作学习与探究学习- 第五课时：课堂小结与作业布置4. 教学重点与难点：- 教学重点：生字词掌握、课文内容理解、朗读和默读能力提高- 教学难点：合作意识和探究能力培养、问题意识和解决问题能力提高七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成练习册相关练习。
部编版三年级上册语文第三单元教学设计教案含反思
部编版三年级上册语文第三单元教案8去年的树第一课时教学目标1.会认“融、伐、斧、锯、切、煤、燃”等7个生字，会写“冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接”等13个生字。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
3.初步感知课文内容。
教学重点学习生字；指导分角色朗读课文。
教学难点能查字典或联系上下文理解不明白的词。
教学准备课件教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1.板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?2.一只美丽的鸟儿和一棵枝繁叶茂的大树，他们之间会发生什么事情呢？让我们一起来读一段美丽的故事。
二、检查预习，整体感知。
（一）检查生字词的认读情况。
1.出示生字词。
融、伐、斧、锯、切、煤、燃、冷、离、等、剩、砍、谷、柴、油、诉、睁、接、融化、伐木、点燃、睁大、煤油灯、寒冷2.指生读、正音。
3.“小老师”领读。
4.齐读。
5.联系上下文理解词语。
原野：平原旷野。
融化：（冰、雪等）变成水。
伐木：砍树。
伐木人：砍伐树木的人（二）检查课文朗读情况。
1.课件出示“对话”：大树与小鸟、小鸟与树根、小鸟与门、小鸟与小姑娘2.小组内练习分角色朗读。
3、分角色朗读展示、评议。
（三）浏览课文，感知内容：鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现__________，于是就在火柴点燃的灯火前____________________。
因为它____________________。
三、书写生字，重点指导。
（提示坐姿、写姿）1.出示生字，观察间架结构，找出容易写错的地方。
2.教师讲解并范写。
“冷”右边不是“今”；“诉”右边不要掉“一点”。
3.学生描红，注意生字笔顺。
4.学生临写，比较与范字之间的差距。
5.作品展示、评议。
第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能读懂本文。
2、感受童话的语言美、思想美、意境美。
部编版三年级上册语文三单元优秀教案
部编版三年级上册语文三单元优秀教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文第三单元，主要内容包括：课文《秋天的雨》、《黄山奇石》、《日月潭》以及语文园地三。
通过学习，让学生了解秋天的美景，感受大自然的神奇，培养对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、想象、交流等方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：学会用词语造句，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）听课文录音，让学生跟读，注意语气和节奏。
（2）自主学习生字词，交流分享学习成果。
（3）教师讲解课文，引导学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 随堂练习：（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）用词语造句，巩固所学知识。
4. 小组合作：（1）学生分组，讨论交流课文内容，培养学生的合作意识。
（2）每组推荐代表进行展示，分享学习心得。
（2）拓展延伸：让学生课下收集关于秋天的诗句，下节课分享。
六、板书设计1. 板书课题：第三单元2. 主要内容：秋天的雨、黄山奇石、日月潭3. 生字词：雨、奇、石、日、月、潭4. 课后练习：造句、课后习题七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）用下列词语造句：雨、奇、石、日、月、潭。
（3）收集关于秋天的诗句，不少于3个。
2. 答案：（1）课文已朗读，家长已签字。
（2）示例：雨后的天空出现了一道美丽的彩虹；奇特的黄山石让人叹为观止；日月潭的景色如诗如画。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元习作：我来编童话 优质版教案
课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。
这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。
3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元语文园地 优质版教案
（1）引导回顾：同学们，本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事？（出示课件5）
（2）引导学生思考：这些故事中的哪位主人公让你印象深刻？为什么？
（3）学生交流印象深刻的人物。（出示课件6）
（4）引导交流：这些故事的主人公和现实中有什么不同？
（5）学生交流自己的看法。
（1）（出示课件32）引导理解第一条谚。
①教师简介油灯，解释“拨”就是拨动灯芯的动作，油灯只有经常拨灯芯才会亮。
②引导学生理解谚语的含义：道理也和灯芯一样，需要经常辩一辩才能更清楚明了。
（2）（出示课件33）引导理解第二条谚语。
①指名学生读一读，发现这是从“有理”和“无理”两个方面对比着说的。
②联系生活中的小故事，理解谚语的含义：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。指人的言行必须有理可循。
2.（出示课件7）出示第一位学习伙伴的话：童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
（1）引导交流：那我们本单元学习的这几个童话中，发生了哪些神奇的事？
（2）学生交流故事中神奇的事，教师相机出示：（出示课件8）
3.（出示课件9）出示第三位学习伙伴的话：阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
（1）学生借助拼音自主认读生字。
（2）指名学生读，教师相机正音。提示学生注意：“申”是前鼻音；“宗”是平舌音。
2.教师提问：今天的认字，同学们会用什么方法来记忆呢？
学生交流识字方法，教师引导学生将每组前一个字的偏旁去掉，用减一减的方法识记后一个字。
教师小结：我们可以利用减一减的方式记忆这组汉字。
3.（出示课件13）请学生开火车读一读这些字。
部编版三年级上册语文第三单元教案设计
部编人教版三年级上册语文第三单元教案设计教学要求:1.通过学习本课内容,领悟故事深刻的思想内涵,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。
培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。
2.理解课文内容,感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象，关注人物的悲惨命运。
3.有感情地朗读课文,让学生深入到字里行间以获得情感的体验。
在品读中要有所感悟并形成见解,提高学生口语表达的能力,使学生的潜能得以全面发展。
重点难点 1.了解本文作者及当时的写作背景,理解课文的内容,领悟课文深刻的思想内涵,感悟作者表达的思想感情。
这是本课的难点。
2.感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象,从而感悟卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。
3.有感情地朗读课文,激起学生对小女孩的同情之心,培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。
教学课时两课时[ 知识点讲解☜]8 卖火柴的小女孩作者:安徒生天冷极了,下着雪,又快黑了。
[ ①点明小女孩卖火柴的时间和当时的环境。
②对一般人而言,大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。
故事接下来却是讲一个小女孩的悲惨命运,快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。
][①这一句在全文中起什么作用?]这是一年的最后一天——大年夜。
[②强调大年夜的作用是什么?]在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。
[③“一向”可以去掉吗?]她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说,将来他有了孩子可以用它当摇篮。
[ ③不可以。
“一向”表明女孩家里非常穷,她自己根本没有鞋。
在寒冬腊月里,穿着妈妈穿了很长时间的大拖鞋,又怎能御寒呢?④这句说明小女孩受人欺负。
][④男孩捡起她的鞋跑了说明什么?]段导读:本段讲在大年夜的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
【部编版】三年级上册语文第三单元教案(详案)
部编版三年级上册第三单元教案（详案）8卖火柴的小女孩教学目标：1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”等四个多音字，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
3.通过朗读、品悟感受童话丰富的想象，能说出对课文印象深刻部分的感受。
教学重难、点：1.能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。
2. 感受童话丰富的想象，能说出对课文印象深刻部分的感受。
教学准备：多媒体课件、学生课前预习清单课时安排：两课时教学过程：第一课时【课时目标】1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“几”“晃”“喷”，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。
2.读通读顺课文。
解决阅读中因年代久远或国情不同产生的疑问。
理清文章脉络。
3.品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方。
一、谈话导入，学习课题1.孩子们，今天我们来学习第三单元，首先我们把课本翻到第27页，请大家一起朗读第三单元篇章页中的小诗：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。
童话是一座美丽的大花园，在这一单元中，我们将一起感受童话丰富的想象。
2.今天，我们一起学习安徒生爷爷的作品——卖火柴的小女孩。
生：齐读课题——卖火柴的小女孩。
3.学习课题字理识字：柴。
“”字，本意是边吃边烧火，旁边放了一捆木柴。
我们可以用拆一拆的方法来记这个字，树木（圈“木”）停止生长了（圈“止”），我们就用刀（圈“匕”）把它砍了带回家当柴火烧。
这个字为上下结构，上下宽窄相当，大家写的时候注意横要长，在横中线稍稍靠下。
（学生尝试书写）二、初读课文、把握内容（一）学习字词。
1.检测易读错词语。
出示易读错的词语：火柴火焰旧围裙痛苦温和蜷着腿清晨可怜打成卷2.出示易错的多音字：薄暖着喷晃3.句子中检测学生对“挣、几、晃、喷”的掌握情况。
（1）她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里 优质版教案
1.阅读思考《拇指姑娘》片段。（出示课件6）
学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。
教师提问：（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？
（2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？
2.学习小贴士。（出示课件7）
提问：为了让我们读童话是更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学自由交流。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
【教学难点】
能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
关注教材文本：教材安排的四个板块中，导语部分是为了激发学生的阅读兴趣。小贴士则是活动的阅读要素：边读边发挥想象和将自己融入故事中去读。“你读过吗”和“相信你可以读更多”推荐了脍炙人口、贴近儿童生活的《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书。并用举例、展示片段、简介内容的方式让读者看到这些经典读物的强趣味性、想象奇特性、语言生动性。
安徒生的《打火匣》《大克劳斯和小克劳斯》
格林兄弟的《布勒门镇上的音乐家》《雪白和玫瑰红》
【板书设计】
在那奇妙的王国里
阅读方法1.阅读时发挥想象 2.把自己当成童话中的主人公
【教学反思】
本课教学分层展开，争取让每个孩子都愿意读、会读，都去读，并且都有展示阅读成果的机会，极大地激发了学生们的阅读兴趣，起到了很好的阅读效果。阅读思考《拇指姑娘》片段时，我引导学生在猜测与想象中阅读，学生结合自己的生活体验想象拇指姑娘的生活方式，很快进入文本，带着高昂的兴趣去解构文本，在阅读中“遇见自己”，也让学生充分领略到童话世界的奇妙。
【部编版小学语文三年级上册】第三单元：快乐读书吧(优质教案)
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示2）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。
最新部编版小学三年级语文上册第三单元《习作《我来编童话》名师教学设计
习作《我来编童话》【教学内容】统编教材三年级上册第三单元习作【教学目标】1.借助教材提示，了解童话故事构成的基本要素，能从角色、时间、地点三方面构思童话故事。
2.迁移运用多种童话故事情节结构图，小组合作构思愿望型、买卖型、改变型、困难型等不同类型的童话故事情节。
3.梳理总结课文里的写作方法，发挥想象，小组合作创编童话故事。
【教学流程】一、重温童话故事1.回顾四篇童话故事《卖火柴的小女孩》出示人物图片：人物很可怜，令人同情。
《在牛肚子里旅行》出示情节图：故事发生的地点很特别。
《那一定会很好》出示情节图：反复出现的一句话，情节反复又反复。
《一块奶酪》出示录音：主人公像人一样会说话，会做事，角色拟人化。
二、构思童话故事1.明确童话基本要素角色：童话故事里的角色可以是人，也可以是——动物、植物，甚至还可以是我们身边任何一种事物，万物皆可以成为童话故事里的角色。
时间：可以是某个时间段，某一天，某个季节，甚至更长更长的时间，童话故事的时间可以很多样。
地点：可以是家里、公共场合或是大自然，甚至还可以是某一个虚拟地点，故事发生的地点也可以放开来想象。
2.选词构思童话故事（1）学习任务一：设定角色、时间、地点你的故事里有哪些角色？可以从上面这些词语中任选一个或几个，也可以自己再添加你喜欢的其他角色。
事情发生在什么时间？是在哪里发生的？小组合作，讨论确定好童话故事里的角色、时间、地点。
（2）学习任务二：设计故事情节回顾我们众多童话故事，看看童话作家们是怎么设计故事情节的。
A情节反复：愿望型：《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》看看这两个故事，你发现了什么？同是愿望型故事，重复相似的事情或相似的话，情节反复又反复。
求助型：《小蝌蚪找妈妈》《小壁虎借尾巴》《棉花姑娘》反复问相似的话、做相似的事情，去向别人求助。
买卖型：《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》哪个词语特别适合创编这样的买卖童话故事？森林超市。
累加型：《拔萝卜》《猴子捞月亮》人物一个又一个加进来，就像在玩加法游戏一样，累加型的故事。
部编版三年级上册语文三单元优秀教案
部编版三年级上册语文三单元优秀教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文第三单元，主要内容包括《秋天的雨》、《秋天的颜色》、《秋天的快乐》三篇文章。
通过学习这三篇文章，让学生感受秋天的美好，了解秋天的特点，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 学习并掌握本课的生字词，能运用生字词进行口头表达和书面写作。
3. 培养学生热爱大自然、观察生活的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点：学习并掌握生字词，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读三篇课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）学习《秋天的雨》：引导学生关注文章中的生字词，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱。
（2）学习《秋天的颜色》：分析文章中颜色的变化，让学生了解秋天的特点。
（3）学习《秋天的快乐》：通过讲解文章中描绘的场景，引导学生感受秋天的美好。
4. 随堂练习：让学生运用本节课学到的生字词，进行口头表达和书面写作练习。
六、板书设计1. 《秋天的美好》2. 主要内容：（1）秋天的雨：清凉、滋润（2）秋天的颜色：金黄、多彩（3）秋天的快乐：丰收、欢乐七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的美好”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：秋天的美好八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后收集有关秋天的诗歌、故事等，下节课分享，进一步感受秋天的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密结合学生实际，本教案选取的《秋天的雨》、《秋天的颜色》、《秋天的快乐》三篇文章，既展现了秋天的美景，又贴近学生生活，易于引发学生共鸣。
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2018---2019第一学期正安一小集体备课教案
科目：语文
年级：三年级
主备：叶昌慧
副备：
2018年9月
第三单元
教材分析：
花儿会跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙。
本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
《去年的树》讲述了一个关于“信守诺言，珍惜友情”的故事。
《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。
《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。
《一块奶酪》则通过蚂蚁队长处理一丁点儿奶酪残渣，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
围绕本单元的体裁，本单元的习作安排为编童话，通过一些词语的提示，引导学生展开想象，编写属于自己的故事。
《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事。
学习目标：
1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。
2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物心情，感受童话中的人物形象。
3．能表演童话，根据词语编童话。
4．能和同学交流自己学习童话的收获。
5．学习三种常用的修改符号，能用修改符号修改自己的习作。
6．有阅读童话书的兴趣，能完整阅读《安徒生童话》《格林童话》等童话书。
教学重难点：
重点：
1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2．感受童话中的人物形象，能和同学交流自己学习童话的收获。
难点：
根据给出的词语自编童话。
单元课时分配：
《去年的树》-----------------------------------------2--3课时
课时-----------------------------------1--2《那一定会很好》
《在牛肚子里旅行》--------------------------------2--3课时
《一块奶酪》-----------------------------------------1--2课时
《习作：我来编童话》-----------------------------2--3课时
《语文园地》-----------------------------------------2--3课时
《快乐读书吧》--------------------------------------1---2课时
正安一小语文科教学设计
第周第节年月日
叶昌慧三年级语文主备年级学科副备
课型8、去年的树课题1．会认6个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，能正确读写重点词语。
学教目标2．分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。
3．能联系课文展开想象，走进鸟儿的内心世界。
．能把这个故事讲给家人听，并能和家人交流自己的感受识记生字，分角色朗读课文，读联系课文展开想象难重进鸟儿的内心世界课文课教师生字卡片多媒体课件课安学生：预习课文
第一课
一、谈话激导入新
课题质疑：看到课题你想知道什么
二、初读课感知内
请同学们默读课思考：课文主要了一个什么故事？小组交流指导生字的练读
指名有感情地朗读课文
正安一小语文科教学设计
第周第节年月日
正安一小语文科教学设计
第
日月年节周第
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第周第节年月日
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第周第节年月日。