弹力和弹簧测力计(优质课)
弹力弹簧测力计ppt3 人教版优秀课件
做 用力分别拉橡皮筋，挤压气球、海 一 绵、橡皮泥等；观察、比较施力时 做 与撤力后有什么相同和不同？
一、形变：物体形状和体积的改变
物体受力时发生形变，不受力时 又能恢复原来形状的特性。 如：橡皮筋、气球、海绵、 弹簧、
钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等。 物体受力时发生形变，不受力 时不能自动恢复原来形状的特性。 如：橡皮泥、面粉团、泥团等。
弹性形变 ： 不受力时能够自动恢复原状的形变。
小心喽！
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。 弹性限度 弹簧能自动恢复原状的最大限度。
所以使用弹簧时不能超出它的弹性 限度，否则会使弹簧损坏。
14.生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长就越长。
2、使用：看、调、测、读
82.人若有志，万事可为。 17.善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。 59.只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 22.懒惰包含着永久的失望。 4.机遇永远是准备好的人得到的。 66.耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。 37.努力到无能为力，拼搏到感动自己。 6.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 35.看得见的伤口，迟早有一天会痊愈的。 46.我虽然是穷人的后代，但我要作富人的祖先。 2.山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。 75.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 六、若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
是测量力的大小的工具
弹簧测力计 握力计
各式弹簧测力计
弹力与弹簧测力计ppt3 人教版优质课件优质课件
读出弹簧测力计 的示数
头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁 组人的头发能承受的拉力最大，平均约
1.72N,30岁组的平均约1.5N ,40岁组的平 均约1.38N ,60组的平均约0.95N ,10岁以下 的平均约0.84N 。
19 、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律;青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;青春是奔腾的河流，用它倒海 的气势冲垮陈旧的桎梏。
15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 16 、如果青春是醺人欲醉的海风，那么自信就是这和风前行的路标;如果青春是巍峨入云的高耸，那么拼搏就是这山脉层层拔高的动力;如果青春是高歌奋进的谱曲，那么坚强就是这旋律奏响的最 强音! 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 1 、你可以没有梦想，但不能不知道现在要做什么，你可以长相平凡丢到人群里就被淹没，但不能随波逐流成为没有个性的复制品，你可以被压力逼迫得痛哭一百次，但哭完记得笑一千次给它看 ，你可以习惯为别人付出，但至少别忘了为自己而活，你可以学会假装，但最后不要变成你当初讨厌的那种人。
是测量力的大小的工具
(2) 弹簧测力计的构造
提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩
(3)弹簧测力计的原理
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长 就越长
6、弹簧测力计的使用方法 (1) 了解测力计的量程，使用时不能
测量超过量程的力
(2) 观察弹簧测力计的分度值
(3) 检查指针是否指在零刻度线处， 若不在，应调零
弹力弹簧测力计说课稿
弹力弹簧测力计说课稿弹力弹簧测力计说课稿1一．教材分析及教学目标1．教材的地位、作用和特点本节知识从前后联系来看，弹力的认识有利于巩固学生对力的.概念的理解和力的三要素的认识。
而利用弹簧测力计测量力不但能加深学生对力的认识，还能为今后学习探究摩擦力大小的影响因素以及为后面力和运动的知识打下必要的基础，让学生体会到许多物理知识就在我们身边。
2．教学目标知识与技能目标：1.知道什么是弹力，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
2.了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。
3.学会用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法目标：让学生通过动手实验，学会使用使用弹簧测力计，提高学生的动手能力。
观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
情感与态度目标：培养学生勤于动手做实验的兴趣，严谨的科学态度，仔细观察实验现象和善于发现问题和解决问题的能力，爱护仪器，做事有条理，善始善终的良好品质。
二．教具：拉力计、握力计、弹簧测力计，吸盘挂钩、多媒体课件、玻璃瓶等。
三．说教法1.目标导学法：明确学习目标（学会用弹簧测力计测量力的大小）使学生学有方向，促使学生积极地探索和发现。
2.课件演示与实验结合法、多媒体辅助法（通过观察、分析课件，并用学生实验来验证自已的想法是否正确）。
四．说教学过程1．引入新课--弹力（1）弹力是物体发生弹性形变产生的。
2．弹簧测力计的教学及展示课件（1）弹簧测力计的作用用来测量力的大小。
（2）弹簧测力计的结构学生观察弹簧测力计，弹簧测力计主要是由弹簧、指针、刻度盘、外壳等组成的。
（3）弹簧测力计的原理演示：拉拉力计，用力越大，拉力计伸的越长。
结论：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
（4）弹簧测力计的使用：学生观察弹簧测力计，并掌握正确的使用方法，分组实验用弹簧测力计进行测量力的大小。
五．小结六．布置作业课后第1、2题。
七．板书设计第三节弹力和弹簧测力计1．（1）弹性形变：物体发生形变后能恢复原状的形变称为弹性形变。
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第六章 力和运动
弹力 弹簧测力计
PPT教学课件
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
想一想 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、 面团；松手后，结果有什么不同？
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标 （1）知道什么是弹力； （2）能正确使用弹簧测力计； （3）知道弹性形变越大，弹力越大。
一、弹力
弹力
在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对 手有力的作用，这种力叫做弹力。
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的
课前导入 学习目标 新知探Βιβλιοθήκη 本课小结 随堂练习一、弹力
弹性限度
弹簧的弹性有一定的限 度，超过了这个限度，弹簧 不能完全复原。所以，使用 弹簧时不能超过它的弹性限 度，否则会使弹簧损坏。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、弹力
观察与实验
1、轻压一把直尺，使它发生形变，然后车去压力， 你观察到什么现象？
2、把橡皮筋拉长，然后松手，观察橡皮筋会发生什 么变化。
3、把铁丝掰弯后，然后松手，你又会看到什么现象？
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、弹力
弹性和塑性
1、弹性：当物体发生形变后，不受力时又回 PPT模板：./moban/
初中物理 弹力、弹簧测力计11 人教版优秀课件
三、认识弹簧测力计：
各式弹簧测力计 1、弹簧测力计的作用 测量力的工具
测量弹力的工具 弹簧测力计
• 认识弹簧测力计
吊
环
指
弹
针
簧
面 板
挂 钩
弹簧秤的工作原理 体验：用手拉秤钩，使指针 指到1N、5N，有什么感受 呢？
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长．
(2) 弹簧测力计的原理
在弹性限度内， 弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长就越长。
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。 曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，
教科版物理八下《弹力弹簧测力计》优质课件
教科版物理八下《弹力弹簧测力计》优质课件一、教学内容本节课，我们将在教科版物理八年级下册第四章《力和运动》中，深入探讨弹力以及弹簧测力计相关知识。
具体内容涉及教材4.1节“弹力”和4.2节“弹簧测力计原理和使用”。
我们将详细学习弹力定义、产生条件以及影响因素；同时，探究弹簧测力计结构、原理以及如何正确使用。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 理解弹力概念，掌握弹力产生条件及其影响因素。
2. 解弹簧测力计结构，理解其工作原理，并学会正确使用。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：弹力产生条件及其与形变程度关系，弹簧测力计原理和使用方法。
教学重点：弹力概念，弹簧测力计正确使用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
学具：学生分组实验器材，包括弹簧测力计、不同质量物体等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示弹性物体（如弹簧、橡皮筋）形变和弹力产生现象，激发学生兴趣，引导学生思考弹力概念和产生条件。
2. 讲解弹力定义、产生条件及其影响因素，通过例题讲解加深理解。
4. 演示弹簧测力计正确使用方法，并指导学生进行实际操作，进行随堂练习。
六、板书设计1. 弹力：定义、产生条件、影响因素。
2. 弹簧测力计：构造、原理、正确使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力定义及其产生条件。
（2）弹簧测力计工作原理是什？如何正确使用？（3）一个弹簧测力计量程是05N，若悬挂一个质量为0.5kg物体，测力计示数是多少？2. 答案：（1）弹力是物体因形变而产生力，产生条件是物体发生弹性形变。
（2）弹簧测力计工作原理是：在一定范围内，弹簧伸长量与受到拉力成正比。
正确使用方法：检查量程和分度值，确保指针归零，避免过度振动和冲击。
（3）示数为4.9N（计算公式：F=mg，其中g为重力加速度，取9.8m/s²）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和分组讨论等方式，使学生掌握弹力和弹簧测力计相关知识。
弹力和弹簧测力计ppt 人教版优质课件优质课件
弹簧测力计
探究 弹簧测力计的使用
信息快递
1、了解弹簧测力计的量程，使用时不能测 量超过量程的力。 2、观察弹簧测力计的分度值 3、校正零点，将弹簧测力计按测量时所需 的位置放好，检查指针是否还在零刻度处， 若不在，应调零。 4、测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿 弹簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度 盘垂直。
知识小结 弹力 弹簧测力计 探究 弹簧测力计的使用
课外实践
•用橡皮筋、回形针、棉线、牙膏盒， 铁丝、小瓶盖和刻度尺，做一个图8－ 橡皮筋测力计，想一想如何才能准确地 标注它的刻度？
作业：书上练习
3 、创造机会的人是勇者，等待机会的是愚者。 9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要走，就能到达远方。 4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 7 、面对人生的磨难，请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 17 、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 16 、企者不立;跨者不行;自见者不明;自是者不彰;自伐者无功;自矜者不长。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西，轻易地放弃了不该放弃的东西，每一个人都有自己的理想，都有那个期望达到的目标，或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师，或许 有那么一天我能实现自己的理想，达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每一天，不要忘记珍惜余下的每一天! 7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 14 、男人最大的武器是眼神，女人最大的武器是眼泪。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任天才都是不能成功的。 5 、每个人在成功之初都会遇到各种困难。但失败是成功之母，只有经历失败的洗礼，才能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度，再平凡的人也有自己的主见，也会决定你的质量。 6 、经过奋斗，终于拨开了云雾，见到了日出，走上了阳光大道。面对取得的成绩，不要骄傲，再接再励，继续向前行。 16 、请不要为自己相貌或者身高过分担心和自卑。人是动物，但是区别于动物。先天条件并不是阻挡你好好生活的借口。人的心灵远胜于相貌，请相信这点。如果有人以相貌取人，那么你也没 必要太在意。因为他们压根没有看到你的价值所在，人家是凡夫俗子罢了。
弹力 弹簧测力计优秀说课稿
7.3 弹力弹簧测力计说课稿一、教材分析（一）在教材中的地位和作用：《弹力弹簧测力计》是教科版物理八年级下册第七章第三节的内容，课标对本课的要求是“通过常见的事例或实验，了解弹力；会测量力的大小。
”弹力是学生在学习力的概念基础上对生活中常见的力进行的研究，是高中进一步学习弹力的基础。
弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，通过看书学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生活起到方法上的指导，这节课的内容和方法在教材中起到了承前启后的作用。
（二）教学目标1.知识与技能（1）了解什么是弹力；（2）知道弹簧测力计的原理；（3）会正确使用弹簧测力计；2.过程与方法（1）经历弹力现象的实验分析过程，培养学生观察能力和初步分析概括能力；（2）经历使用弹簧测力计测力，培养学生实际操作能力。
3.情感、态度和价值观（1）通过教学活动和学生活动，激发学生求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理学的道理。
（2）通过对弹力有关事例的解释，体现物理就在身边，以及激励学生拼搏向上的精神。
（三）教学重点：认识弹力和弹簧测力计的使用。
本节课采用下面的设计突出重点：在认识弹力的环节采用的设计是观察物体“受力形变、撤去力恢复原状”的特性→利用橡皮筋这种特性发射玩具→利用塑料尺这种特性压扁气球→分析共同点建立弹力感念→感受弹力、举出弹力例子、解释弹力现象。
循序渐进，引领学生建立对弹力的初步认识。
在弹簧测力计的使用这一环节，通过学生实验说明弹簧受到拉力越大伸长越长的特性→学生自主学习后，通过知识抢答的方式巩固对弹簧测力计的认识→通过合作学习，巩固认识后合作学习联系弹簧测力计的使用。
（四）教学难点：认识弹力。
弹力的概念建立比较抽象，本节课采用下面的方式突破难点：在弹力概念建立过程时通过使用弹弓发射玩具和使用塑料尺压扁气球，发现橡皮筋和塑料尺的形变特性，着重分析哪个物体发生形变，哪个物体要恢复原状，对哪个物体产生了力。
弹力弹簧测力计市公开课一等奖省优质课获奖课件
第7页
讨论：
1、什么叫做弹性？ 2、什么叫做塑性？ 3、什么叫做弹力？
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• 形变：物体形状或体积发生改变 • 弹性形变：物体发生形变后，撤去外
力，就完全恢复原状形变。
• 塑性形变：物体发生形变后，撤去外
力，不能完全恢复原状形变。
• 弹力：物体发生弹性形变时产生力
一、知识目标： 1．知道什么是弹力，弹力产
生条件是什么． 2．能正确使用弹簧测力计． 3．知道形变越大，弹力越大
第2页
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第6页
来看看人家在玩橡皮泥
探究：
1、轻压一把直尺，使它发生形变，撤 去压力，直尺恢复原状。
2、把橡皮筋拉长，松手后橡皮筋会恢 复至原来长度。
3、拉一下弹簧，松手后弹簧会恢复至 原来长度。
拉力、推力，压力、支持力等许 各种力都是弹力
第9页
测量力大小工具叫做测力计．
GMS型锚索测力计 SKN系列测力计 测力环
握力计
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弹簧测力计 是测力计一 个
第11页
弹簧秤 结构
指针
面板 铁杆
吊环 弹簧
挂钩
第12页
测量力工具是：
弹簧测力计（惯用弹
簧测力计是弹簧秤） 弹簧测力计结构主要有：
弹簧、秤钩、指针、 刻度盘等。
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讨论
使用弹簧测力计应该注意什么 参考资料
第18页
•使用弹簧测力计时，要观察弹簧测力 计量程（最大刻度）和分度值，如发 觉指针不再零刻度线上，应调零。
•读数时，视线应和指针相平，即视线 必须和刻度盘垂直。
•弹簧测力计使用注意事项： 所测力大小不能超出弹簧秤量程。 要使测力计受力方向和弹簧轴线方向一 致。
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小竞赛
你托起两个鸡蛋或一个中等大苹果所 用的力，大约就是＿１＿N．
成年男子右手的拉力大约是＿７＿０＿０ N，女子大约是 ３＿９＿０＿N，
一个５０千克成年人对地的压力大约为＿50＿0 ＿N.
力的大小不同，产生的形变效果也不同．
在物理学中，我们就是利用力产生的效果的 大小来测量力的．
弹簧测力计
• 原理：在一定范围内，
• A大于３N • B小于3N • C等于3N • D无法确定
3、 弹簧测力计说明书：把一根弹簧拉长１ ０cm需要１０ N的力，则某同学把它拉长
40cm，他的拉力是4＿0 N．
7 、要始终保持敬畏之心。对时光，对美，对痛楚。仿佛我们的活，也只是一棵春天中洁白花树的简单生涯。不管是竭力盛放，还是静默颓败，都如此甘愿和珍重。 2 、在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天;只有把握住今天，才会有更辉煌的明天! 6 、寻找梦里的未来，笑对现实的无奈。不能后退的时候，不再彷徨的时候，永远向前。路，一直都在。 1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 7 、顶天立地的铮铮男儿，有着坚韧不拔的气质，忠诚和保卫国家，忠于和保护人民，吃苦在前，享乐在后，把祖国和人民的利益放在第一位;无条件的服从命令，听从指挥，跟着党走，一心一意 ;始终保持自信的战斗力，坚决果断，有第一就争，有红旗就要抗在自己的肩上;无怨无悔，自强不息，为国分忧，为民尽力，“一日为兵，终日为兵”。 6 、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。 19 、很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上;我想说，你找的是伴侣，不是 合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要 3 、拼搏是成功的通行证，美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得比她还励志，你行的! 16 、成功之本取决于人的心理素质、人生态度和才能资质。除了这些还要具有高远的志向和实现目标的专心致志的毅力。特别是专注于一的精神，更有利于助人成功。 15 、学会自己欣赏自己，每天送给自己一个微笑。我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还 有未来。
3《弹力和弹簧测力计 公开课一等奖课件.ppt课件 公开课一等奖课件
活动: 观察平面镜中的像: 请同学们用平面镜观察自己的脸，思考下 列问题:
(1)脸和脸的像大小相等吗？
脸和脸的像大小相等
(2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗?
平面镜中的像是眨左眼
一、平面镜成像的特点：
提出问题： 平面镜成像有什么特点呢?
猜想与假设: 像和物体的大小可能相等， 像和物体到平面镜的距离可能相 等。
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第六章
熟悉而陌生的力
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一、弹力
1、形变
弹性形变 当物体发 生形变后， 拉弯的弓 撤去外力 能够 完全恢复 原状的形 变称为弹 运动员能被弯曲的撑杆弹向高 性形变。 空
蹦极运动中的弹力 绳
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你认识吗？
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1、弹簧测力计的主要构 造有哪些？
主要构造：弹簧，指针，刻度盘
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2、弹簧测力计是根据 什么原理制成的？
工作原理：在一定的弹性范围内， 弹簧受力越大，伸长越长。
（2）水中倒影 ( 光的反射
（3）立竿见影
（4）杯弓蛇影
( 光的直线传播 )
( 光的反射 )
课堂作业：
1、平面镜成像的特点是：物体在平面镜里成的像是 像，像和物的大 小 ，它们的连线跟镜面 ，它们到镜面的距离 。 2、人站在竖直放置的平面镜前3米处，他在镜中的像距他有 米，如果 他向平面镜靠近，则他在平面镜中所成的像将 。 3.把一个平面镜竖直放置在墙上，当你以2m／s的速度垂直于平面镜走近 的时候，那么你在镜中的像将（ ） A．以4m／s的速度远离平面镜 B．以4m／s的速度靠近平面镜 C．以2m／s的速度远离平面镜 D．以2m／s的速度靠近平面镜 4、我们在河边看到树木和建筑物的“倒影”和立竿见影的“影”，前者是 由 引起的，后者是由 引起的。 5、作出物体在平面镜的虚像。
6.3弹力与弹簧测力计-沪科版物理八年级优质教学课件
拉力方向与弹簧轴线不在一直线上
例、如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两只
手捏住外壳上的吊环，水平地拉动。当测力计静止时，两测力计
的示数F甲和F乙的大小关系为F甲
F乙。
例、甲乙两同学沿相反的方向拉同一只弹簧测力计，各用力2N，
在一定范围内，弹簧的伸长量与弹簧所受的拉力成正比 即：弹簧的伸长量能反映弹簧弹力的大小
2、构造：
其他几种测力计：
GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
测力环
握力计
3、使用 (1)观察：弹簧测力计的量程、分度值。 (2)校零：使指针对准零刻度线
(1)观察：弹簧测力计的量程、分度值。
例.若要准确测量一个大小约为12N的力，下列规格的弹簧测
6.3弹力与弹簧测力计
问：用力捏橡皮泥和弹簧，作用效果是什么？ 将力撤去后，有什么不同？
一、形变分类： 1、弹性形变：物体受力发生形变，且撤去力后，能恢复原状。 2、塑性形变：物体受力发生形变，且撤去力后，不能恢复原状。 问：用力拉弹簧时，手的感受是什么？
二、弹力
1、定义：（施力）物体因发生弹性形变而产生的力叫做弹力
拉弯的弓 压弯的竹竿 被挤压的皮球 拉长的橡皮筋
2、弹力产生的条件: (1)物体接触并挤压。
(2)发生弹性形变。
3、弹力的方向：
F F
3、弹力的方向：与物体形变的方向相反
F
F
F
F
4.生活中所说的压力、支持力 、拉力、推力 都是怎么产生的？
F 支持力
F 支持力
F
拉力
F
推力
注意：压力、支持力、推力、拉力等都是弹力
《1弹力弹簧测力计》优秀教案
茨榆坨初中九年物理导学案
三、当堂检测
1．跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。
像跳板这样因发生弹性形变而产生的力叫做_________________。
2．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为________形变。
弹簧测力计是根据_______________________的原理制成的。
3．使用弹簧测力计时，首先要看清它的_________，也就是它的____________。
加在弹簧测力计上的力不许超过它的_____________，否则会损坏弹簧测力计。
4．下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）
A．使用弹簧测力计前应先校零
B．弹簧测力计只能竖直使用
C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
5．下列哪个力不属于弹力（）
A．绳子对重物的拉力B．万有引力C．人对墙的推力D．地面对人的支持力6．下列测量工具中，不属于测力计的是（）
A．弹簧测力计 B．握力计 C．磅秤 D．牵引测力计
7．如图，此弹簧测力计的量程是__________，分度值是_________，示数是_______。
8．使用弹簧测力计上测量前，如果零点没有校正，指针指在零点的下方，测得力的大小与真实值相比：（）
A．偏大 B．偏小 C．相同 D．不能确定
9．使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）。
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学以致用，相信自己：
1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的＿ 弹力 ， 使运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作． 2、实验室中最常用的测量力的工具是 弹簧测力计 。 3、弹簧测力计是利用在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉得越长的 性质制成的，弹簧测力计的刻度是 均匀 （填“均匀”或“不均 匀”）的。 4、使用弹簧测力计时，先要使测力计的 示数为零，这个过程叫 校零 ，测量时要 使弹簧的伸长方向与拉力方向在同一直线上 。 5、如图所示，弹簧测力计测量范围是 0N～5 N，分度值是 0.2 N；指针 所示被测物重是 1.6 N．
第三节 弹力和弹簧测力计
跳床运动员 从空中落在 跳床上时， 跳床有什么 变化？是否 有力产生？
撑杆运动员在 撑杆跳起，撑 杆有什么变化？ 是否有力产生？
小孩坐在木板 上，木板有什 么变化？是否 有力产生？
想一想：
在生活中还有哪些发生形变的 物体？你还知道哪些力属于弹 力？
练习 ：
1、物体形状发生改变，叫做 形变 。使物体发生形变的力， 这个力叫 弹力 ，拉力、压力、支持力都属于 弹力 。 2、下图中，所表现的力不是弹力的是（ C ）
本节课学到了什么？
（一）、弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。 （二）、2、工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长 越长。 3、正确使用方法：
（1）、了解量程；
（2）、明确分度值； （3）、校零；
（4）、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向 一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
创新发展，再接再厉： 1、课本P87作业第二题；
2、现有一个没有刻度的弹簧测力计，其 中弹簧完好无损，一个2N的物体，你能否在 刻度盘上把刻度准确地画出来？请说出你的 方法步骤。
课外探索，超越自我：
根据课本P86“迷你实验室”中的 提示，自己或者和同学合作制作一个 橡皮筋测力计，下节课带来，我们看 看谁做的既简易美观又刻度准确！
3、下列关于弹力说法正确的是（ A ） A. 只要物体发生形变，就能产生弹力 B. 只要两物体接触就一定会产生弹力 C. 只有弹簧才能产生弹力
弹簧
观察弹簧测力计,思考并回答 下列问题： 1、弹簧测力计的主要构造有 哪些？ 2、弹簧测力计是根据什么原理 制成的？
指针
在一定的弹性范围内，弹簧受到 的拉力越大，伸长就越长。 3、观察此弹簧测力计的量程 和分度值分别是多少？ 4、观察这个弹簧测力计的指 针是否指向零刻度线？如果没 有，该如何校正？
欢迎各位领导莅临指导
温故知新：
1、什么是力？ 力是物体对物体的作用。 2、物体间力的作用有哪些？ 物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、 吸引等都叫做力的作用。 3、力的单位是什么？符号是什么？ 力的单位是牛顿，简称牛，符号是N 4、物体受到力的作用会产生哪些作用效果？ (1)、使物体的形状发生改变； (2)、使物体的运动状态发生改变。
刻度盘
注意事项：
1、测量前用手轻拉几下；
防止卡壳
2、测量时，刻度盘要竖直向下
使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上，防止 弹簧靠在刻度盘上。
3、读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针在同一直 线上。
思考题：
若将两个弹簧测力计水平方向互拉，哪个 读数大？为什么？
读数一样，因为力的作用是相互的。
课堂小结：