找春天教学设计

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找春天教案【优秀9篇】

找春天教案【优秀9篇】篇一：《找春天》教学设计篇一[教材简析]作者把春天比作一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，美丽，活泼，呼唤着我们去找春天。

课文的语言优美、生动，充满儿童情趣。

[学习目标]1、会认9个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、观察春天、热爱春天。

[教学建议]（一）识字写字，打牢基础1、提示难点。

本课难读的有“触”、“嫩”二字，提示学生“触”是翘舌音，“嫩”的韵母是“en”不是“un”。

2、巧记生字。

采用以下识字方法，引导学生识记生字：教师或学生做动作演示，识记“遮”、“掩”、“躲”、“探”：发挥学生的主动性，让学生说一说，用什么方法记住“羞”、“嫩”：运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。

3、写字指导。

9个要求会写的字都是左右结构的，除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字，把它们集中在一起，先引导学生观察，发现规律，再指导临写。

教师提示学生写“躲”字时，第七笔撇不出头。

（二）初读课文读通读准自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍，读通读顺。

（三）再读课文感知发现1、自由读或齐读课文，要求读得正确、流利。

2、提问：从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？3、哪些内容反映了春天的遮遮掩掩，躲躲藏藏？引导学生找出课文中描写小草、野花、嫩芽、小溪的句子，让学生分别读。

4、引导学生结合生活经验或观察课文插图说一说初春的特点。

（四）结合生活，模仿句式出示句子：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？，那是春天的？引导学生联系自己的观察，模仿句式说一说。

（五）品读课文，拓展练习1、作者找到的春天是什么样的？让学生带着这个问题自读课文。

2、找出后，让学生多读几遍，说说写得好在哪里。

3、以“她在”的形式，说说自己在生活中观察到的春天。

（六）自主积累，练习背诵1、读自己认为最美的句子或段落，说说读后的体会。

《找春天》教学设计（通用15篇）

《找春天》教学设计（通用15篇）《找春天》教学设计(通用15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《找春天》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《找春天》教学设计1《找春天》是九年义务教育课程标准小学语文二年级下册第1课。

全文共分三个部分，分别描写了孩子们想找春天──找春天──找到春天的心情，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。

这篇课文语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。

文中配有插图，有助于学生观察想象。

语文教学的新课程理念告诉我们：教学要尊重学生的个体差异，注重每一位学生的发展，以人为本。

学生是学习的主体，要发挥学生学习的主动性，让学生自主学习，喜欢学习；教师只是学生学习的组织者，参与者，要给学生创设宽松、和谐的学习氛围。

因此，语文教学的基本策略可以概括成五重，即重情趣，重感悟，重积累，重迁移、重习惯。

结合课程标准对这一学段的目标要求，《找春天》这课中我的教学设计理念如下：一、教学要面向学生的实际生活，提升生活感悟课程改革使课程由科学世界回归到生活世界，这是课程理念的一大飞跃，毕竟我们人是始终生活在现实中的，在生活世界中认识自然，理解、体验各种事物。

学生首先接触的也是生活世界而不是科学世界，因此，教学只有面向学生的生活世界，根据学生的实际生活体验，才能在教学中与学生的情感体验达成共鸣，提升他们的感情。

基于这一点，我从学生熟悉的《春天在哪里》这首歌曲导入课题，容易被学生接受。

人对于自己感兴趣的事物总是能做到积极的投入，于是我用语言创设一个带学生到田野里去找春天的情境，目的是使学生怀着激动、兴奋的心情进入我设计的情境中。

再利用多媒体展现一幅春光明媚，花红柳绿的春景图，让学生已有的生活体验和展现的画境产生共鸣，给学生美的感受，为后面的教学做好铺垫。

《找春天》教案

《找春天》教案《找春天》教案（精选5篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺精心整理的《找春天》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《找春天》教案篇1教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。

积累描写春天的词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。

随机板书：春天。

随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子，检查自学生字情况。

A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。

相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。

三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。

2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。

找春天教案精选6篇

找春天教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找春天教案精选6篇通过教案，教师能够有条不紊地安排课堂内容，提高学生的学习效果，教案可以帮助教师设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，以下是本店铺精心为您推荐的找春天教案精选6篇，供大家参考。

找春天教案五篇

找春天教案五篇找春天教案篇1教学设计教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。

作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。

学习目标1、会认12个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点、难点：2、3教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。

二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。

在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音。

（1）出示带本课词语的句子。

◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？◆我们触到了它。

她在柳枝上荡秋千。

◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。

①学生自由读。

②指名读句子。

（一个学生读一句，读完把生词读两遍。

在读的过程中正音）（2）出示生词。

（采取各种形式读）（3）出示生字。

（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。

）三、答疑、点拨。

（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。

（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。

）1、生自读。

2、小组交流收获。

3、指名交流。

（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。

）★问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门……（二）答疑1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）2、交流一下课前寻找春天的情况。

《找春天》教案【优秀5篇】

《找春天》教案【优秀5篇】找春天篇一教学目标：1、认识9个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对春天的喜爱和赞美之情，能背诵课文。

3、引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

教学重点：引导学生在朗读中感悟春天的美好与带给人们的喜悦。

教学难点：在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说春天，再练习背诵。

教学方法：小组合作学习、观察法教学准备：生字、词语卡片教学时间：两课时第一课时教学目标：初步读通课文，识字学词，指导写字。

教学重点：1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：会写9个字，有感情地朗读、背诵课文。

教学准备：生字卡片、春天景象课件。

教学过程：一、导入新课1、播放音乐《小燕子找春天》2、讲讲歌词，讲讲小燕子找到春天是怎样的？3、演示春天的课件，欣赏春之美。

二、教师范读课文1、要求认真听。

2、要求讲一讲听到了什么内容？三、自读课文1、边读边画出生字。

2、请会读的上台当小老师进行第一轮生字教学，筛出难学的生字予以重点教学。

四、生字教学1、出示生字卡片认读生字。

2、注意以下字、音。

“羞”——不要堪称“差”。

“掩”——不要读错。

五、自由朗读全文六、指导写字1、出示9个生字卡片。

2、要求学生组词。

3、讲识字方法。

a、换偏旁的方法b、相加法躲——身+朵解——角+刀+牛4、易写错的字：溪：注意一点。

野：注意没有一撇。

5、教师范写一、二字。

6、学生练写。

7、教师巡视指导。

七、作业熟读课文。

第二课时教学目标：1、巩固生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对春天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢春天，愿意用自己喜欢的方式来表现对春天的喜爱，能背诵课文。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：生字卡片教学过程：一、复习旧课1、出示生字卡片测读。

2、出示带有生字的句子，要求杜正确、流利。

二、自由读课文，理解课文讲什么1、出示提示后要求学生读课文。

找春天优质教案5篇

找春天优质教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!找春天优质教案5篇写教案要注重课堂的互动和学生的参与，创设积极的学习氛围和环境，教案应当充分利用现代技术手段，提升教学效果，本店铺今天就为您带来了找春天优质教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

找春天教案找春天教案(优秀6篇)

找春天教案找春天教案（优秀6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是细致的小编为大家整理的找春天教案（优秀6篇），仅供借鉴。

找春天教案篇一教学目标：学生能够通过观察和思考，了解春天的特点和变化。

学生能够通过实地探究，感受春天的气息和美好。

学生能够通过绘画和手工制作，表达对春天的喜爱和祝福。

教学重点：培养学生的观察和思考能力。

引导学生通过实地探究，感受春天的气息和美好。

激发学生的创造力和想象力。

教学难点：如何引导学生通过实地探究，感受春天的气息和美好。

如何激发学生的创造力和想象力，表达对春天的喜爱和祝福。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一幅春天的图片，让学生观察并谈谈自己对春天的'印象。

2.教师引导学生思考，春天有哪些特点和变化。

二、实地探究（20分钟）1.教师带领学生到校园内的花坛、草地等地方，让学生观察春天的变化。

2.学生自由探究，观察和感受春天的气息和美好。

3.学生记录自己观察到的春天的变化，可以用文字、图片等形式。

三、绘画和手工制作（30分钟）1.教师出示一些春天的图片，让学生选择自己喜欢的一幅，用绘画的方式表达对春天的喜爱和祝福。

2.学生可以用颜色、形状、线条等表现自己对春天的感受。

3.学生可以用纸张、毛线等材料，制作一些与春天相关的手工作品。

四、展示和分享（10分钟）1.学生将自己的绘画和手工作品展示给同学们观看。

2.学生可以分享自己对春天的感受和想法。

五、总结（5分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容。

2.学生可以自由发言，表达自己对今天的学习的感受。

教学资源：春天的图片。

绘画和手工制作用的材料。

教学评价：观察学生在实地探究中的表现，是否能够认真观察和记录。

评价学生的绘画和手工作品，是否能够表达对春天的喜爱和祝福。

观察学生在分享中的表现，是否能够流畅表达自己的想法。

《找春天》教案篇二[教学目标]1、指导学生会认9 个生字。

小学语文找春天教学设计（通用5篇）

小学语文找春天教学设计小学语文找春天教学设计（通用5篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学语文找春天教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文找春天教学设计1背景描述春的序曲《找春天》是人教版实验教材语文第四册第一单元的开篇课文。

本组教材是以春天为主题的。

翻开课本，轻轻地读，发现这是一篇极美的文章，充溢了儿童情趣和文学色彩。

读着读着，我感觉到自身就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的小朋友，会有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。

我想，教材的编写意图不只是要引导同学去感受春天，更是要激励同学在春天的大课堂里主动学习，去发现、去探索、去想象。

怎奈，今年的春天似乎来得很迟。

昨日，对面的山上居然还出现积雪。

否则，和小朋友们一起倘徉在春天的学校里，一边观赏，一边吟诵着“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！”“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！”……该是何等的惬意啊。

深思之后，我决定把《找春天》的教学分为两大块：第一，用好教材。

创设情境，激发兴趣，引导小朋友们从记忆的仓库里提取春的印象，在读中感悟春天的美，语言的美。

第二、逾越教材。

开展一系列有关春天的活动，给同学更多的语文实践机会，并在实践中积累、提高。

课堂回放春的追寻一、在被激活的状态中踏上学习旅程记得小时候听越剧《红楼梦》，林黛玉初到大观园时，园里惊喜的声音此起彼伏：“林姑娘来了！”“林姑娘来了！”“哎呀你们快来看呀，林姑娘来了！”……我听了，不由深受感染，眼前似乎浮现出那迎接的热闹局面。

春天来了！春天来了！我灵机一动，何不用多媒体制作这样先声夺人的一个片断，渲染氛围呢？上课铃响了，小朋友们进教室坐好。

忽然，教室里弥漫着鸟叫声，流水声，小孩的欢呼声，还随同着美妙的音乐。

只见小朋友们睁大眼睛，转着小脑袋四处张望，连嘴巴都是半张着的。

那激动的心情简直无以言表。

《找春天》优秀教学设计（通用7篇）

《找春天》优秀教学设计《找春天》优秀教学设计（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《找春天》优秀教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。

《找春天》优秀教学设计篇1目标确定的依据1、课程标准的相关要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

2、教材分析本课是一篇文质兼美的课文，教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。

依据教材特点和教学重点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好。

3、学情分析春天对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。

教学目标1、会认14个生字；会写9个生字。

2、指导学生有感情地朗读课文。

评价任务任务一：正确认读生字，正确书写生字。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

任务三：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，从而树立环保意识。

教学过程教学环节教学活动评价要点动态修改部分环节一联系实际启发谈话活动一1、播放早春的课件，引导学生说说早春的特点。

（板题）认读生字，读通课文。

读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。

（评价目标一）引导学生正确读书活动二2、导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

（完成目标三）环节二多种方法，识记生字活动一1、教师出示要求。

（1）掌握本课的生字新词。

（2）自由读课文。

《找春天》优秀教案4篇

《找春天》优秀教案4篇【精华】《找春天》优秀教案4篇《找春天》优秀教案篇1 第一课时课时目的1.会认9个生字，会写5 个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

一、激趣导入听《春天在哪里的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。

〔板书：春天〕春姑娘来到了我们身边。

让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！〔你都知道哪些有关春天的词句？〕师：是的。

春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！〔板书：找〕二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。

同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？〔一〕一读课文，过生字关1.自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

2.同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

3.课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。

4.班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

〔二〕二读课文，过读通关1.要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。

如：〔1〕春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

〔2〕小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？〔3〕树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？〔4〕我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

〔5〕她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------2.放声朗读课文〔三〕三读课文，感悟积累1、课件出示春景图"春天来了！春天来了！"小鸟报信的时候可快乐了。

你们呢？〔快乐〕让我们和小鸟一起快乐地向大家报个信吧！指导朗读。

2.师：听了你们的话，我们几个孩子可快乐了，急忙——〔出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

〕齐读第二段，指导：还能再急迫些吗？3.师：老师听出来了，孩子们可急了。

可是春天却——出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

小学语文《找春天》教案（精选5篇）

小学语文《找春天》教案（精选5篇）小学语文《找春天》教案（精选5篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小学语文《找春天》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文《找春天》教案篇1【教学设计预想】《找春天》是一篇语言优美，音律柔和的韵文。

它生动描写了孩子们在春天到来时，在田野上寻找春天，感受美好春光的情景。

为了让学生更好地观察春天，感悟春天，享受春天，首先应把上这篇课文的时间略作调整，放在季节特点比较明显的时节来学习，做到恰当地利用课程资源。

其次，在课前，带领学生走进自然，引导学生去发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身体验春天的气息，在儿童眼前展现一个富有美感的春天，为学习课文作好铺垫。

在课上，将“读”的训练贯穿教学的始终，引导学生通过读、看、画、做等多种语文实践活动，感悟春天的美好和语言文字的优美，丰富学生的语言积累和情感积淀。

在课后，以“赞美春天”为主题，自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，再次感受春光的美丽和自然的神奇。

【课前准备】1、音乐曲目《春天畅想曲》。

2、师生共同收集春天的有关资料（图片、歌曲、韵文、诗歌等）。

【教学过程】第一课时内容：大自然中寻找春天一、情感导入师：孩子们，春天已轻轻地、悄悄地来到我闪身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想去找找它吗？那我们一起到公园去找好吗？二、寻找春天师：春娃娃是个调皮的孩子，孩子们要想找到它，可一定要做个细心的小侦探呀。

你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳朵听。

师生一路上手拉手，边走边唱《春天在哪里》，师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。

老师留意观察学生的活动，并适当给予引导。

师：你们找到春天了吗？生1：我找到了。

看，湖面上有一群大白鹅在游泳。

找春天教案四篇

找春天教案四篇找春天教案篇1【学习目标】1、会认9个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、发现春天的特点，感受到春天的美好。

【教学重点】识字写字、朗读课文、背诵课文。

【教学难点】通过朗读，感受并想象春天的特点。

【教学过程】第一课时一、春字引入，春意盎然1、出示春字：认识吗?轻声读。

2、能用春字组词吗?(春天、春风、春雨、春花)3、能说说有关春的成语吗?(春暖花开、春光明媚)4、小结：春天多美呀!今天我们一同去寻找春天好吗?引出课题：找春天二、初读春文，读得正确1、教师范读，学生听读想象：(过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。

因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗?)2、学生用一两句话谈谈自己的感受：如：课文写得真美春天真可爱老师读得真好我也想读3、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。

4、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在春天象个害羞的小姑娘这句话中找到了羞字6、这些生字在课文中组成了哪9个词呢?请用直线画出并和同桌一齐读一读。

7、大屏幕出示9个新词，练习读准确：音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊)8、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗?指生读字卡上的生字。

9、这些生字换地方了，你还能读准吗?大屏幕出示：一把遮阳伞。

害羞的她躲在门后探出头来。

喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。

我会用标点符号了!10、交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处。

11、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。

12、教师在田字格中指导两类字。

(左宽右窄：野;左右均等：解)13、学生在课本的田字格中练写。

三、再读春文，读得流利1、学习小组内分自然段读课文，互相评一评：过渡语：我们结交了生字朋友，可别让找春天的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。

找春天的教案（通用10篇）

找春天的教案找春天的教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的找春天的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

找春天的教案篇1【学习目标】1．认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识春天的特点。

【课前准备】1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。

2．学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿。

3．学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。

【教学过程】一、直观图象引入1．同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。

（教师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？2．春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天”吧。

（板书课题）二、初读课文1．春天还在什么地方呢？（教师配乐范读）2．同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

3．指读（4名同学）你最喜欢的一段，其他同学评一评。

（教师引导学生，多从正面评价。

）4．学生齐读课文，教师给予评价。

三、品读课文1．春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。

（指名）你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。

（教师演示课件。

）师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指2～3名学生读，教师注意提示疑问语气。

）师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。

2.（实物投影4～7自然段。

）（1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。

（2）教师演示课件表演读。

（3）仿照句式，练习说话：，那是春天的吧？（4）全体同学表演读。

找春天教案(优秀8篇)

找春天教案（优秀8篇）找春天教案篇一教学目标：1、在学习第二单元有关《春》的文章的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。

2、学吟一首《春》的小诗。

3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。

教学过程：课前准备：在春天悄悄地走进我们的生活之际，带领小朋友去公园寻找春天，让小朋友在春天的怀抱中感受春天。

[课前有意识地让学生去户外感受春的气息，这是教师有意识给学生创设的一个特殊的学习机会，也把语文课堂搬到了户外，让语文走进社会，走进生活。

在大自然中学生欣赏着美丽的春天，从中让学生有了更加直观的印象，如那在微风中轻轻摇摆着的柔柳，满地的小草，粉红的桃花，学生亲眼欣赏了以后，印象更加深刻，交流起来就有了第一手资料，从而也让学生成为真正的学习的主人。

]一、听音乐导入小朋友们，上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。

（媒体播放）交流：听着这欢快的乐曲，你看见了什么？（让小朋友各抒己见）[音乐，在人们生活中无处不在，无论高雅与俚俗，均有其顽强的生命力。

古典乐曲的博大深邃，通俗歌曲的鲜活、真率，民歌的悠远多姿，戏曲的绚烂瑰丽。

所有的这些，都为喜欢它的人们所赞叹、称赏。

在教学的一开始播放轻松欢快的音乐，给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。

让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。

]小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。

现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧！二、看春天1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、风筝……等春的图片，结合学过的课文，让学生描绘春的美丽。

师激情：多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，你能说说此刻的感受吗？[优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中，学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。

]现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说，为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗？[以学生亲近自然，欣赏美景为基础，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导，此时此刻，让学生畅所欲言，通过各种富有春天气息的图片来激发起学生学习的热情，唤起春天在他们心目中的印象。

《找春天》教案(5篇)

《找春天》教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《找春天》教案（5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

《找春天》的教学设计（通用10篇）

《找春天》的教学设计《找春天》的教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《找春天》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《找春天》的教学设计篇1【学习目标】1、认识9个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、认识春天的特点。

感受春天清和充满生机的美。

4、热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。

【教学过程】第一课时一、激发兴趣，引入新课同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。

(板书课题：找春天) 春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只说一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，整体感知1、春天还在什么地方呢?你们听──(教师配乐范读。

)2、孩子们找到的春天多美啊!请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。

3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。

(3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。

)4、齐读课文，教师评价。

5、出示字学生齐读，指名读，巩固识字。

初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。

三、品读课文，读中悟文1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。

(指名读。

)⑴ 你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。

《找春天》教案最新6篇

《找春天》教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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