第九课 美丽的动物
二年级第九课3
师：（小结）由于不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的音乐现象也不同的。
二、聆听音乐亲身实践1、欣赏整首乐曲师：骄傲的兔子认为自己比乌龟跑得快，很想在朋友面前显示一下，它会做什么呢？生：它会和乌龟进行比赛。
师：今天我们就一起听一听由大管、单簧管主奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。
欣赏时，当你们听到兔子跑的音乐就轻轻地跳一跳，听到乌龟走的音乐就做乌龟慢慢爬的动作。
生：边听边做动作。
（师边听音乐边讲故事稍加提示学生是那位主角出现了，并用肢体语言表现美丽的大自然景色。
）师：听完后，多媒体出示连线图。
生：把乌龟、小兔子和描绘它们特色的词语连接起来。
2、重点指导欣赏龟兔赛跑这段音乐：师：多媒体播放乌龟和兔子赛跑这一段。
生：讨论是谁在跳或走？再用动作表示。
3、边听音乐边用动作表现《龟兔赛跑》师：接下来，我们一起来表演《龟兔赛它会和乌龟进行比赛。
边听边做动作：听到兔子跑的音乐就轻轻地跳一跳，听到乌龟走的音乐就做乌龟慢慢爬的动作。
把乌龟、小兔子和描绘它们特色的词语连接起来。
讨论是谁在跳或走？再用动作表示。
边听音乐边用动作表现《龟兔赛跑》分角色戴好头饰表演（喜欢谁跑》。
生：分角色戴好头饰表演（喜欢谁的动作就表演谁的动作，教师表演小猴一起参加）要求：表演的“小动物”相互配合，并根据不同的音色及时变换动作。
4、选择打击乐器演绎兔子和乌龟师：出示各种打击乐器（串铃小鼓三角铁木鱼等）生：A分小组讨论B小组活动演示师生共同评价并将小红花奖给演示打击乐器优秀的小组三、改编故事，拓展延伸：师：一场有趣的比赛就这样结束了，听了这首乐曲你有什么感受？生：自由谈感受师：假如你是兔子，失败以后你会怎么做？生：自由发言师：那就让我们进行第二次龟兔赛跑吧！生：以即兴表演小品的形式自编自演四、课堂小结：故事告诉我们一个什么道理？放音乐，指导学生出教室。
的动作就表演谁的动作，教师表演小猴一起参加）选择打击乐器演绎兔子和乌龟生：A分小组讨论B小组活动演示自由谈感受自由发言以即兴表演小品的形式自编自演故事告诉我们——虚心使人进步，骄傲使人落后。
金孔雀轻轻跳教案
《金孔雀轻轻跳》教学设计人民音乐出版社义务教育课程实验教材第三册第九课《美丽的动物》一、教学目标认知目标充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段，引导学生了解关于傣族、关于孔雀、孔雀舞的知识，丰富学生的音乐文化知识。
能力目标通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。
尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力、打击乐器伴奏能力。
引导学生能够积极与同学合作，用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作，来表达内心的感受。
情感目标通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物，提高保护动物的意识；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（民族文化等）拓展，激发学生热爱祖国、热爱少数民族的情感。
资源目标教师资源：为讲授本节课，提前找老师进行傣族舞蹈训练，学习葫芦丝。
教具资源：孔雀头饰若干三角铁铃鼓响板若干课件资源：搜集关于傣族的图片、音乐、文化知识等材料。
环境目标大量运用多媒体课件创设“意境”，将学生带入教学氛围，引导学生在探究孔雀的同时，自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
二、教材内容及重点、难点分析本课是人民音乐出版社义务教育课程实验教材第三册中的第九课。
《金孔雀轻轻跳》是云南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。
曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以×××××—为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描述了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
歌唱时速度不要太快咬字要清晰，句尾每个字收音要轻，体现出亲切感。
教学重、难点分析1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族风情，了解孔雀，教育学生爱护动物。
2、引导学生初步用优美的声音演唱歌曲，并用舞姿和打击乐器表现歌曲。
三、教学对象分析我们面对的学生，是群活泼、可爱的孩子，他们见识较多，思维灵活、好动、爱表现、接受能力强。
五年级上册第九课资料
五年级上册第九课资料
五年级上册第九课是《鲸》。
这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
以下是一些关于这篇课文的资料：
1. 鲸的分类：鲸属于哺乳动物中的鲸目，是地球上最大的动物。
根据不同的分类标准，鲸可以分为不同的种类。
按照食性可以分为须鲸和齿鲸，按照身体形态可以分为有须鲸和露脊鲸等。
2. 鲸的外形特征：鲸的体型巨大，一般体长在10米以上，体重也非常惊人。
它们的头部有非常敏感的触须，可以感知水中的食物和环境变化。
鲸的身体表面覆盖着一层特殊的皮肤，可以帮助它们在水中游动。
3. 鲸的进化过程：鲸是由陆地哺乳动物演化而来的海洋哺乳动物，经过数百万年的演化，它们的身体逐渐适应了水中的生活。
鲸的四肢逐渐退化，变成了鳍状肢，同时它们的呼吸系统也发生了变化，可以从水中提取氧气。
4. 鲸的生活习性：鲸是群居动物，通常会形成一个个小的群体，这些群体之间有时会相互交流和合作。
它们以海洋中的小型生物为食，如小鱼、虾和浮游生物等。
同时，鲸也需要不断迁徙，以寻找充足的食物和繁殖场所。
5. 鲸的价值和保护：鲸是海洋生态系统中的重要组成部分，对于维持生态平衡具有重要作用。
此外，鲸也是一种具有很高文化和历史价值的动物，在许多国家和地区的文化和传统中都有重要的地位。
然而，由于过度捕杀和环境
污染等原因，鲸的数量正在不断减少，因此需要采取措施来保护和恢复这个珍贵的物种。
希望这些资料能帮助您更好地了解《鲸》这篇课文。
第九课放飞蜻蜓课文
今天老师带你们一起做一下课后题。
看谁最聪
明。
前提测评及
导入新课
第九课 放飞的蜻蜓 练习
课程目题
能够完成课后题
知识目标
教学过程
能独立完成课后题，迅速完成课后题
能力目标
感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，激发学生保护有
益动物的情感。
引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。
指导他们做题要认真
情感，态度和价值目标
独立完成课后题 重点 独立完成课后题
难点 教科书 、习题
教具
多媒体课电教科演表课实验课教学方式教案2014年月日
2.指名分角色读课文。
思考：课文按什么顺序写的？
教研组长批课
意见2014年月日。
四年级语文书上册第九课
四年级语文书上册第九课第九课：小蝌蚪找妈妈蝌蚪是一种生活在水中的小动物。
它们是青蛙的孩子，长得很像鱼。
蝌蚪们住在水边的草丛里，它们天天在水里畅游，玩得非常开心。
一天，蝌蚪们的妈妈对它们说：“孩子们，你们已经长大了，是时候离开水世界，去寻找自己的家了。
”听到妈妈的话，蝌蚪们纷纷表示要离开草丛，去寻找妈妈。
蝌蚪们离开草丛后，它们看见了大大小小的湖泊，它们快速游过湖面，寻找着属于自己的妈妈。
可是，湖泊里的动物们告诉它们：“蝌蚪哦，你们的妈妈是长着四条腿的青蛙，不会像你们一样游泳。
”蝌蚪们失望地继续寻找。
蝌蚪们游到了荷叶下，看见了青蛙，兴奋地喊道：“妈妈，我找到你了！”青蛙摇摇头说：“孩子，我不是你们的妈妈。
”蝌蚪们感到十分沮丧。
接着，蝌蚪们游到了一片芦苇丛，它们看见了一只青蛙，急忙问道：“妈妈，是你吗？”青蛙看了看蝌蚪们，说：“孩子，你们还太小了，妈妈是长着更漂亮的颜色的。
”蝌蚪们又一次感到失望。
蝌蚪们游过了一个有着美丽花朵的小岛，这里有许多漂亮的青蛙。
蝌蚪们看到它们，高兴地向它们喊：“妈妈，我们终于找到你们了！”这些青蛙们全都回头看了一眼，说：“孩子们，我们不是你们的妈妈，你们的妈妈在离这里更远的地方等着你们呢。
”蝌蚪们听后，有些气馁。
它们想离开这个岛屿，继续寻找妈妈。
就在这时，蝌蚪们忽然听到了一个熟悉的声音。
“孩子们，你们在哪里？”妈妈的声音从远处传来。
蝌蚪们高兴地游去，不一会儿，它们终于找到了妈妈。
蝌蚪们跳到妈妈身边，依偎在她的旁边。
妈妈用温柔的目光看着蝌蚪们，笑着说：“孩子们，辛苦你们了，妈妈一直在远处等候着你们。
现在，我们一起回到家吧。
”蝌蚪们欣喜若狂地跟随着妈妈，回到了它们的家。
通过这次经历，蝌蚪们明白了一个道理：找妈妈并不是一件容易的事情，但只要坚持不懈，终究会找到属于自己的妈妈。
苏少版美术三年级上册《第9课 动物明星(一)》说课稿4
苏少版美术三年级上册《第9课动物明星（一）》说课稿4一. 教材分析《第9课动物明星（一）》这一课是苏少版美术三年级上册的教学内容。
本课以动物为主题，让学生通过观察、分析和创作，培养学生的美术表现能力和审美能力。
教材中提供了多种动物的形象，如猴子、熊猫、兔子等，以及一些简单的绘画技巧，如线条、色彩的运用。
通过本课的学习，学生可以掌握一些基本的绘画方法，创作出自己喜欢的动物形象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对动物形象有一定的认识和了解。
但他们可能在绘画技巧和创作能力上存在差异，因此，在教学过程中，要因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。
此外，学生可能对一些复杂的动物形象感到难以把握，教师需要引导学生观察和分析动物的特点，简化绘画步骤，帮助他们更好地完成作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解和认识各种动物的形象特点，掌握基本的绘画方法，创作出自己喜欢的动物形象。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和创作，培养学生的主观观察能力和美术表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对动物的喜爱和保护意识，提高学生对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握基本的绘画方法，创作出自己喜欢的动物形象。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析动物的特点，简化绘画步骤，帮助学生更好地完成作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、引导法、合作交流法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些动物明星的形象，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解动物的形象特点，演示绘画方法，引导学生观察和分析动物的特点。
3.实践环节：学生根据所学内容，进行动物绘画创作，教师巡回指导。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续观察动物，进行绘画创作。
第九课美丽的动物(三)大鹿_20121109120211500
我的小手会唱歌—人音版第三册第九课《大鹿》【教学准备】头饰两个、门板一块、玩具猎枪、兔公仔一个、PPT课件、钢琴、音响。
【课堂实录】1.情景导入，让学生兴奋地“动”起来（学生听着新歌旋律走进教室做好；屏幕上显示教材里的插图情景之一“大鹿站在房子里”及新授课题“大鹿”）师：（手拿一可爱的小兔公仔向学生打招呼）同学们好！生：（乐呵呵地发出不同的声音）老师好！小白兔好！师：今天的音乐课，我们要学会用音乐讲述一只小兔和大鹿的故事。
咱们先听听他们俩打招呼！鹿呀鹿呀︱你好吗︱，兔儿兔儿︱我很好︱，兔儿说要和你们玩呢，二(3) 班的︱同学们请你︱把手举起︱来—︱。
（学生都高兴的举起双手）师：做得好！二(3) 班的︱同学们请你︱把手拍一︱拍—︱。
师：哪位同学︱耳朵灵可以︱跟我拍一︱拍—︱。
生：（拍手）XX XX︱XX X XX ︱XX XX︱X —︱师：这么复杂的节奏也没能难道我们班的同学。
下面请你们听两段音乐，看哪段音乐里出现了刚才拍打的节奏。
生：第二句出现了刚才拍打的节奏。
2、有效时间，让学生趣味地“唱”起来师：小耳朵真灵！老师要开始讲大鹿和小兔的故事啦。
请闭上你的眼睛，仔细听！（范唱后）你听到了什么？生：我听到小兔在敲门。
生：有猎人在追打小兔。
生：大鹿站在房子里，请小兔进他家。
师：嗯，这就是咱们今天要学唱的一首法国童谣——《大鹿》，咱们一起来读读歌词吧！生：（自然有节奏的读歌词）师：下面我们就分角色来学唱，看谁进步大！老师演大鹿，你们都是可爱的小兔。
来跟着钢琴声敲门吧！5 5 5 5 ︱5 4 6︱生：（唱）鹿呀鹿呀︱快开门︱师：发生了什么事？（弹）4 4 4 4︱ 4 3 5︱生：（唱）林中猎人︱追来了︱师：哦，我明白了。
（自弹自唱）兔儿兔儿︱快进来咱们︱手把手挽︱牢—︱生：（再巩固唱一遍）鹿呀鹿呀︱快开门︱林中猎人︱追来了︱师：兔儿兔儿︱快进来咱们︱手把手挽︱牢—︱师：哪只小兔可以单独跟大鹿老师PK呀？生：男女各派以代表跟老师对唱师：下面我们交换角色唱，老师演小兔。
第九课 美丽的动物
第九课美丽的动物一、教学目标（一）通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。
（二）能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。
懂得团结友爱、助人为乐的道理。
（三）积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。
二、教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
三、教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。
第一课时一、音乐的初步感受。
1．听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。
小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物？2．跟着音乐表演小动物的动作。
教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。
让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。
3．进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的形象吗？如学生有困难，教师可在长音时敲三角铁以作提示。
4．感受孔雀的音乐形象。
师：听，歌曲中表现的是哪种动物？生：孔雀。
师：跟老师来一起做。
做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
脚下走出歌曲节奏。
二、介绍傣族民俗。
这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。
我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？傣族主要居住在我国云南省。
边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。
傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。
他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。
三、歌曲的演唱。
1．看歌片跟随老师演唱歌曲。
2．歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。
三、学习傣族舞蹈动作语汇。
1．孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。
2．学习傣族舞蹈动作。
二年级音乐课《大鹿》教案
音乐课《大鹿》教案教材分析：歌曲《大鹿》是人教版的小学二年级音乐课本第三册第九课美丽的动物中的一课，这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌曲旋律明快，跳跃，节奏简洁、紧凑。
采用拟人化的叙事手法，幽默风趣的向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格。
教学目标1. 知识目标：让学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法国民歌的音乐特点。
2. 能力目标：培养学生在音乐活动中相互合作、相互配合和创造的能力。
3. 情感目标：在音乐活动中让学生学会互帮互助,乐于助人。
教学重点:聆听感受作品, 富有弹性的声音表现作品，培养互帮互助意识和即兴创作的能力。
教学难点:1、歌曲最后一句的演唱2、反复记号的运用3、十六分节奏的掌握教学对象的分析：依据课程标准和二年级学生儿童天真、活泼、爱唱、爱动的年龄特征进行教学，以故事情节导入，以图片和音象的视听觉效果激起了学生的兴趣，充分发挥学生的个性，充分落实学生的主体地位，激发学生表现欲，展现自我，培养学生对音乐的感受力。
教学过程（一）、创设情境激发兴趣[设计意图]：根据本课特点，结合新课程标准，我帮学生设计了到童话王国旅行的音乐氛围，学生的兴趣也因此被极大的调动了起来。
1、师生互相问候2、师生共同律动《健康歌》3、师：同学们，快乐的音乐40分又开始啦，请大家随音乐和老师一起动起来吧！音乐响起来了，我们出发吧！[播放《开火车》（二）、感受与鉴赏、创设情境【设计意图】音乐是听觉的艺术，在这个环节中，我让学生在充分聆听的基础上感受、分析作品，从而达到很好的表现作品。
1、师：随着音乐的停止，同学们！今天，《快乐号小火车》驶进了美丽的大森林，动物们唧唧喳喳的在干什么？原来动物们在召开一场森林艺术节，森林之王老虎正在给他们讲述发生在大森林中的一个真实的故事，顺便评选出本年度最“助人为乐”的小动物。
2、师：同学们！想知道他们在讲述一个什么故事吗？师：那是一个美丽的早晨，太阳缓缓的升起，大鹿和往日一样站在窗前，悠然的看着窗外大森林那美丽的景色（出示大鹿图片并贴板），一只可爱的小白兔提着篮子在森林里踩着蘑菇呢（出示小白兔图片），它蹦蹦跳跳可高兴了。
第九课.鱼儿游游
小学一年级美术上册第九课《鱼儿游游》教学设计观音阁小学美术组周翠梅教学目标：了解鱼的基本知识和基本特征，引导学生观察鱼儿的外形特征及花纹组合所产生的不同图案，能用画、剪、撕、贴、和太空泥捏等方法表现鱼儿游动的姿态，培养学生热爱动物的情感。
教学重点：了解鱼儿的结构特征和游动时的姿态变化。
学会观察鱼儿的外形特征，用自己喜欢的方法表现鱼的形象。
教学难点：表现鱼的游动姿态，组织一幅有关鱼儿的美丽画面。
教学准备：教具：有关鱼儿的PPT课件，不同材料不同表现方式的鱼儿范作。
学具：鱼儿的图片，水彩笔、油画棒、太空泥等。
教学过程：一．组织教学：二．导入：（激趣导入）教师：小朋友们，让我们看一段有关鱼儿的视频好不好？生：好！教师：看这些可爱的小鱼儿快活的游来游去，想不想把它们画下来呀？生：想。
教师：那么今天我们就来学习第九课《鱼儿游游》。
由此导入新课并板书课题：9.鱼儿游游三．新授：1.教师引导学生说一说对鱼儿的了解情况。
教师补充归纳。
2.教师引导学生了解鱼儿的外形、色彩、动态的基本特征。
教师播放PPT请学生仔细观察鱼儿的姿态。
教师：小朋友们，你们看到鱼儿是什么样子的呢？学生：教师：请欣赏鱼儿的图片，让我们一起来了解一下鱼儿有哪些基本特征吧。
教师板书：鱼头、鱼身、鱼尾。
鳞片上有五彩缤纷的花纹。
教师一边讲解，一边在投影仪上示范鱼儿的画法，这样用直观的方法去表现鱼儿的基本特征，学生更加喜欢接受。
3．教师引导学生讨论：游动的鱼儿是怎样的姿态？怎样才能表现出鱼儿游动时的情景呢？4．教师展示画家、雕塑家以鱼为题材的作品，启发学生讨论：怎样才能抓住鱼儿的特征，表现出与众不同的游动的鱼儿呢？教师总结学生的发言，并鼓励学生尝试画出鱼儿游动时的情景。
四．欣赏交流教师引导学生欣赏鱼儿的图片，分析鱼儿的外形特征和花纹组合的特点。
教师引导学生一起分析鱼儿的外形特征：鱼儿的头部、身体尾部，鱼鳍的大小、粗细、形状各不相同；分析花纹组合特点：以点为主造型的鱼，以线为主造型的鱼，点、线相结合的鱼的花纹；分析颜色搭配特点：相似的颜色，对比的颜色。
人教版语文五年级上册第9课《鲸》
• 认真想想看，这些是什 么说明方法，如果真的 很难，那我们先来看一 下字词吧！
请大家大声读出这些词语
• 哺乳 肺部 寿命 肺部
鱼鳍 过滤 须鲸 齿鲸 鼻孔 喷泉 水柱 胎生 须鲸 肥猪 上颚 肚子 又粗又矮 判断 胎生
现在，我们回到刚才的问题，老师这里有一些句子， 运用的说明方法课文里也有，我们来看一看 • 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中 部略窄，宽9米。（列数字） • 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲 毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。 （作比较） • 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方） • 苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽 几丛书带草。（举例子）
鲸的图片
自由阅读课文
• • 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约 有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就 有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子 坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的 古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的 浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了 鱼的样子，适应了海洋的生活。 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把 许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里， 一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的 牙齿咬住，很快就能吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多 吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻 孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间 必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸 的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。 鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴 向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长， 七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年 到一百年。
第九课《美丽的动物》教学设计
第九课《美丽的动物》教学设计1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_一一美丽的动物。
2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。
懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。
教学内容聆听《龟兔赛跑》表演《金孔雀轻轻跳》、表演《大鹿》教材分析1．管弦乐《龟兔赛跑》《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童编写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。
这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届上海之春音乐会上首次演出。
演出后，深受儿童们的喜爱和欢迎，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。
乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。
音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想像力，并从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。
2．歌曲《金孔雀轻轻跳》《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。
曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
简单了解我国少数民族之一一一傣族的风土人情。
3．歌曲《大鹿》《大鹿》是一首童话色彩的法国儿童歌曲。
F大调，带再现的单二部曲式。
旋律明快、跳跃、节奏简洁。
第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。
第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。
人教版小学美术二年级上册第9课蜻蜓飞飞说课稿
第9课蜻蜓飞飞说课稿一、说教材1、教学内容：蜻蜓是我们人类的好朋友。
在城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往很模糊的，观察不仔细比较概念化。
因此通过猜谜语、播放儿歌，引导学生由浅入深尝试用彩色笔、彩泥、折纸等多种方法绘制姿态不一，色彩斑斓的蜻蜓的造型。
从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课的整体知识结构中的地位和作用。
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能为副线，主、副线密切关联，穿插并行，主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、欣赏等。
而《蜻蜓飞飞》是人教版二年级第九课。
本课属于“造型、表现”的学习领域。
其内容主要引导学生线条描绘、折纸等美术手段。
线描画是儿童绘画的基础，是用简单的线条来表现画面，因此在绘画中，孩子先要仔细观察蜻蜓。
这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。
3、教学重难点：教学重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点教学难点：运用不同的手法表现蜻蜓。
二、说学情二年级学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。
现在学生独生子女多，思维活跃，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。
而《蜻蜓飞飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、说教学目标对教材的理解和学生情况的把握，确定本课的教学目标：1知识与技能目标：让学生了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态。
了解对称对于飞翔的重要性。
2过程与方法目标：学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。
充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。
3情感、态度与价值观：能够使学生关心爱护小动物，保护生态环境。
四、说教法1、情境教学法“兴趣是学习的动力，”在教学中想办法为学生创设一个具体、生动形象的情景，先让学生猜谜语、听小蜻蜓儿歌，通过美妙的旋律，具有生动的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的体验，带动学生的艺术表现欲。
5年级上册作文仿写第九课鲸600字
5年级上册作文仿写第九课鲸600字我是须鲸家族中的一员，我叫“果琳”。
我们的家族生活在辽阔的海洋里。
人类习惯叫我们鲸鱼。
其实我们不属于鱼类，而是哺乳动物……下面给大家带来一些关于鲸的作文仿写，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!作文鲸仿写600字1我是须鲸家族中的一员，我叫“海乐”。
我们的家族生活在辽阔的海洋里。
人类习惯叫我们鲸鱼。
其实我们不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
我是胎生的，靠吃妈妈的奶长大。
我生下来就有十多米长，七吨重。
一天能长三十到五十公斤，两三年就长成大鲸。
我今年三岁了，整天和妈妈生活在一起。
别看我们没有牙齿，吃起东西可不一般。
只要张开大嘴，把许多小鱼小虾同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
和我们一起生活在海洋中的还有一种鲸叫齿鲸。
顾明思意，它们长着锋利的牙齿。
遇到大鱼和海兽，就猛扑过去用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。
我们家族的天敌——虎鲸，常常十几头在一起，围住一头二十多吨重的长须鲸。
几个小时就吃掉了，所以我们常躲着虎鲸。
我们跟牛羊一样用肺呼吸，呼吸的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成的水柱也不一样，不同的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的又粗又矮。
鲸每天都要睡觉，睡觉总是几头在一起，它们会找个安全的地方。
头朝里尾巴向外，听到什么声音它们立即四散游开。
我们在宽阔的海里生活的很快乐，我们家族的长寿者一般能活几十年到一百年。
作文鲸仿写600字2从前，有一只蓝鲸，叫做凯特，它是大海里最最最美的一只蓝鲸了!它的美丽是谁也比不过的!不过，每天这样接受人们的赞美他越发的骄傲了!它的骄傲造成了大家都不和它玩!终于有一天，它想要去找朋友了，便对自己的母亲说：“妈妈，我想去找朋友!”它的妈妈听了十分开心，便欣然答应了。
二年级语文仿写第九课写动物
二年级语文仿写第九课写动物
“汪汪”是表姐家养的一只小狗一和它的名字一样一小狗也非常讨人喜欢。
“汪汪”是白色的一那打着卷儿的长毛裹在身上一就好像一件厚厚的白袍。
它那双又黑又亮的大眼睛在长毛的遮挡中忽闪着出就像有两颗黑宝石镶嵌在那里，我想一定是它不好意思见人吧！所以才总是从长毛的缝隙间偷偷地张望。
在汪汪那黑不溜秋的小鼻子下面一隐藏着不易被人发现的小嘴巴。
不过一只要它一打哈欠或是响亮地叫一声那一排锐利的牙齿就会显露出来。
只有这时一人们才记起它还有凶猛的一面。
汪汪爱吃的东西很多一但最爱吃的还得属火腿肠和牛奶。
我把火腿肠放在地上，它就高兴地吃起来。
你看一随着它的小嘴巴一张一合火腿肠渐渐由长变短，不一会儿就没有了。
汪汪很爱干净一却改不了淘气的本性。
一天表姐和我带汪汪去野餐。
吃饭的时候一表姐拿出一个塑料袋放瓜皮果壳。
不料我刚把鸡蛋壳扔进去，汪汪就一头钻进塑料袋里吃起来，结果弄得满脸脏乎乎的。
什么爱干净，什么讲卫生，此时好象都被汪汪抛到九霄云外去了。
表姐瞧见了，有些生气。
乖巧的汪汪一见，赶紧老老实实地望着可爱的汪汪我简直有些“妒忌”了真希望哪一天我也能养一只和汪汪一样可爱的小狗。
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第九课美丽的动物
教学目标：
1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。
2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。
懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。
重、难点：
用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学具准备：
风琴、多媒体。
课时安排：
3课时。
教学过程：
第一课时
一.导入新课
1.多媒体播放傣族的孔雀舞。
2.你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？
二.学唱歌曲
1、师有感情的范唱。
2、然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。
3、接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句：
6 33| 12 2| 16 12| 2 －||
33| 12 2| 31 61| 1 －||
4、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。
两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。
这样充分达到了寓教于乐的效果。
5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。
6、在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。
（老师用铃鼓示范，碰铃主要用在打击长音处。
学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。
）
三.课外延伸
你还想了解有关傣族的什么情况吗？
四.创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。
为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐再表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来。
第二课时
一.组织教学
课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
二.新课导入
1、“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。
（小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……）
2、师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。
谁来说说它是谁。
”（揭示小白兔）
3、出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4、师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。
接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。
（录音伴奏）
5、师：“小兔在猎人的追赶下。
只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。
”
6、证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三．新歌学习
1、听一遍录音范唱。
2、朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”（由此突破难点，让学生容易掌握。
）
“3333 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
4、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
5、创编表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
6、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
7、学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
第三课时
一、活动开始
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。
（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧。
（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。
（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。
（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。
当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师
出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题！
（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。
我们继续往下看下面的故事吧。
（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
（4）学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
（3）师：小朋友们表演得真棒。
呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）。