如何做好家庭与学校合作

如何做好农村家庭与学校合作
构建和谐校园，促进教育教学质量提高离不开学校和家庭之间的良好合作关系。

学校和家庭都希望学生健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，将有力促进学校与家庭之间进行充分的合作与交流，建立一种新型和谐的家校合作关系，以促进学生素质的全面提高。

但在对学生进行教育的过程中，学校与家庭之间也存在一些普遍的问题，需要我们认真探讨加以解决。

一、学校与家庭教育合作中存在的普遍问题
（一）、农村小学生家庭教育现状
1、家庭教育的优势。

1）、小学生日常行为相对单调，他们每天在学校的时间不过7个小时左右，其余大部分时间都在家中，与家长接触的时间最长，家庭教育的时空是很广阔的；2）、家长是孩子的第一任“老师”，最了解学生，学生的优点缺点、性格需求、爱好特长他们都了如指掌，在教育学生方面，家长最有发言权，其对学生的教育最有针对性。

3)、家长与孩子有着血缘关系，学生在感情上亲近家长，在观念上易受家长的影响，家长对学生的影响力较大，其教育力度较强。

2、家庭教育存在的不足。

1)、家长不是专职的教育者，缺乏系统的教育学理论，特别是部分家长文化素质低，教育方式、方法亟待提高；2)、部分家长错误地认为，教育学生是学校的事，家长忙，无暇顾及学生的学习，因而把教育学生的职责全推给学校，自己撒手不管；3)、家长的人生观、价值观、道德观各不相同，难免会给学生不良的影响，甚至与学校教育背道而驰。

4)、农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。

特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢家庭”。

“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白。

（二）农村小学生学校与家庭教育合作现状
在应试教育观念指导下，学校教育过于封闭，教育内容和方法脱离学生的生活实际，学校只教书育人。

传统的学校德育忽视学生个性差异，教育活动缺乏针对性和实效性；传统的家教观使家长不重视家庭教育的功能；家长素质影响着家庭和学校教育的有效合作。

在新课程改革大背景下，得重新思考家校教育有机整合的策略与运用问题。

正因为家庭教育有着以上的优势与不足，因此做为教育专门机构的学校，我们一方面要重视家庭教育的重要性，积极与家庭保持联系，充分发挥家庭教育的作用，一方面又要给予家庭以有效的帮助，改进家庭教育的不足。

二、学校与家庭教育合作的策略
为了帮助家庭更好地负起教育子女的责任，为了更好地教育好学生，为了尽快地改变我校的落后面貌，我们应该制定了与家庭进行教育合作的一系列措施。

这些措施可以用十
二个字概括，这就是“密切联系，积极帮助，相互配合”。

现分述如下：
（一、）全面和家庭保持密切的联系。

家庭在学生成长中的作用是巨大的，学校必须和家庭保持密切的联系。

但做为教育专门机构的学校，特别是在我们这些教育不发达的农村小学，我们不能期盼家长们的觉悟在一夜之间得到突飞猛进的提高，积极地与学校取得联系，我们要创造条件，想尽办法主动地同家庭联系。

我们是这样做的。

1、家长会。

家长会做为最常规的与家庭联系的方式。

学校规定每学期各班召开家长会的次数不得少于三次，其中两次为班级自行组织，时间机动，一次为学校统一组织。

要求各班主任和有关校领导要会前精心准备，会中认真记录，会后及时总结。

通过家长会向家长通报学生的在校表现，了解学生的家庭表现，多方面征求家长的意见，共同研究教育学生的方案。

2、家访。

因为学生居住集中，距学校距离近，教师与家长彼此熟悉，所以农村小学和市区学校相比，进行家访有着一定的优势。

我们并不满足于每学期的三次家长会，还充分利用优势，给每个班主任都规定了家访任务，规定每学期要对每名学生进行 1—3次家访，家访率必须达到100%。

平时要求班主任做好学生的家庭档案，熟悉学生的家庭基本情况，了解学生的家长和学生的家庭教育状况，每次家访后要有详细的家访记录和分析总结。

家访时要做到目的明确有针对性，方式得当有实效性，前后承接有连续性，确保家访的质量。

3、鼓励家长不定期访校。

除了做好家长会和家访工作外，我们还鼓励家长进行不定期的访校。

为了鼓励家长的积极性，我们规定，各班主任、任课教师在接待家长访问时要有接待记录；接待家长访校时必须态度热情、诚恳；不管工作多忙，也要及时接待，对以工作忙为借口拒绝接待家长访校的教师，学校要给予严肃的处理；对家长提出的意见要虚心接受，努力改进。

为了使双方的教育合作工作更富有实效，避免流于形式，为了更大地调动起家长和教师相互联系、合作的积极性，我们还采取了一些措施。

1、各班主任老师的联系档案必须完备详细。

各班主任老师要结合家长会、家访和家长访校的情况，做好详细的联系记录，期末做为评价教师工作的一项指标。

2、教师家长相互评价，大力表彰表现优异的家长和教师。

每学期的期末，对在学校家庭相互合作中表现突出的家长和教师进行表彰，以鼓励他们的积极性。

对教师的表彰，由各位家长在期末的家长谈心会上评选，选出对学生的成长最负责任，与家庭合作最积极的教师，学校予以表彰；对家长的表彰，由各班主任老师、各课任老师根据家长对学生学习的关心程度，与学校联系的积极性的高低来评选。

为了加大表彰的力度，我校与本村村委会配合起来，以村委会和学校联名的形式，在村公布栏中张榜对评选出的优秀学生家长进行表彰，同时给予一定的物质奖励。

上学期共
有五位学生家长获奖。

这一举措在二十铺村引起了较大的轰动，一时成了村民们茶余饭后谈论的焦点，被选为“优秀学生家长”的家长也觉得无上的荣耀，极大地调动了家长同学校合作的积极性。

（二、）给予家庭以力所能及的帮助。

家庭教育相对于学校教育有其优越性，但同时也不免存在一些不足之处。

这就需要学校想尽办法，在力所能及的范围内，给予家长以热心的帮助，调动其关心子女成长的积极性，帮助其搞好家庭教育环境，帮助其提高教育子女的能力，这是学校义不容辞的责任。

1、举办家长学习班。

在家长学习班上，学校请经验丰富的教师，向家长宣传抚养教育子女的重要性和必要性，帮助家长树立教育子女的自觉性；结合实际事例深入浅出地给家长们传授心理学、教育学知识，提高家长教育子女的能力；向家长介绍素质教育的思想、理论，帮助家长走出应试教育的误区；向家长宣传新的时期国家所需要的人才的标准，帮助家长树立正确的教育观。

2、召开家长座谈会。

在期末，学校组织部分家长积极分子参加的家长座谈会。

在会上，要总结双方合作中取得的成绩，指出合作中的不足。

还请家长代表介绍自己教育子女的经验，众家长还针对一些有共性的问题充分交换意见。

3、帮助家长改善家庭教育环境。

利用家长会、教师家访和学生家长访校等机会，把学生问卷中反映出的学生对家庭教育环境和对家长的不满意之处，及时反馈给学生家长，向家长指出存在的问题，帮助家长分析问题出现的原因，探讨问题解决的方法，帮助家长改善家庭教育环境。

相信学生家长教育子女的积极性被充分的调动起来，教育子女的自觉性也会增强，教育子女的能力也会得到提高，家庭教育环境也会得到不同程度的改善。

（三、）相互合作，共同努力。

要教育好下一代，必须学校家庭密切合作，共同努力，家庭不能只被动地接受学校种种安排，家庭要积极主动地参与学校教育教学活动，努力配合学校工作，双管齐下，那样教育效率才会高，教育质量才会有保证。

家长要在以下两个方面积极和学校合作。

1、目标明确，要求一致。

当学生在校受的良好的教育，被家长不经意间的反作用冲得一干二净；或是学校家庭对同一个问题的要求不一致，有时甚至是相抵触的时候，这就容易给学生的思想造成混乱，使学生无所适从。

这对教育学生是极其不利的。

要扭转这一不利的局面，学校工作重点、努力方向、具体要求都要通过种种联系渠道传达给每位学生家长，学校有什么新的工作调整，新的要求也都及时让家长知道，让家长真正做到心中有数。

2、各负其责，传好教育接力棒。

学生每天24个小时，在校时间只有短短的6个小时左右，其余大部分时间都在家中。

为了不至于造成学生教育上的时空断裂，隔断不健康的东西侵害学生的时间和空间，就需要学校和家庭分工明确，名负其责，手递手地传好教育接力棒。

学生在校时间，由学校全权负责，对学生进行教育，提高学生的科学文化水平，提高学生的思想道德觉悟；学生在家的时间，家长也要负起应有的职责，负责安排好学生的作息时间，对学生进行力所能及的学习辅导，检查学生的课外作业，过问学生在学校和家庭外的活动，积极向学生传授社会生活知识等等。

总之，构建学校与家庭之间的良好合作关系，是构建和谐校园的重要保障。

只要学校与家庭紧密配合、精诚协作，学校教育中出现疑难问题就会迎忍而解，从而达到最佳的教育效果。