一年级语文下册教案——小猪变形记(一年级课外阅读指导课)
一年级语文下册教案——小猪变形记(一年级课外阅读指导课
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------一年级语文下册教案——小猪变形记（一年级课外阅读指导课）教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
1 / 6教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字3 / 64、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读嗨，下面的那位！小猪跟斑马打招呼，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教学目标：1.阅读绘本，学习初步阅读绘本的方法。
了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本，培养学生丰富的想象力。
3.在阅读中懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学重难点：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.让学生懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学过程：一、激发兴趣引话题同学们，在平时的课余生活中，你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书，今天老师给大家带来了一本书，这本书既有文字，也有图画，这样的书叫做绘本。
（板书）今天，我们一起来读绘本，讲故事。
二、走进绘本读故事开始之前呢，咱们先来猜一个谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴。
光吃不劳动，吃饱就睡觉。
没错，他就是小猪。
也是咱们这本绘本的主人公。
作为一个资深的阅读者，咱们要学会从封面上来获取信息。
瞧，这是本书的封面和封底，这是一幅图。
请同学们睁大眼睛，仔细观察，你看到了什么？（指导观察图片和文字）预设：看到了绘本的名字，是一些变形的字体。
预设：画上的小猪挥着一双沾满羽毛的手。
预设：还看到了封面上写着作者的名字以及出版社。
你观察的真仔细，同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。
2、观察前环衬和后环衬，你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。
齐读课题《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）3、听，故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解：师读：有这样一只小猪，它生活的很幸福，每天吃的饱饱的，然后躺在树下晒太阳。
这一天，小猪坐在椰子树下，手里拿着一朵野菊花，嘴里不停地嘟囔：“真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐，总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，它小跑着出去了。
讲到这里，你觉得小猪有什么奇遇呢？（引导学生发挥想象力，自由举手发言）4、（出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？（小猪羡慕地盯着正在吃树叶的长颈鹿）此时此刻，小猪在想什么？（要是能变成长颈鹿一定很刺激）你们和小猪想到一块了。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
【小猪变形记教学设计】 小猪变形记公开课教案
一、教案概述【小猪变形记教学设计】小猪变形记公开课教案教学年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 学生能够运用动词和形容词描述小猪的变化。
3. 学生能够发挥想象，创作自己的“变形记”。
教学重点：1. 理解故事内容，体会角色情感。
2. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
教学难点：1. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
2. 发挥想象，创作自己的“变形记”。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、小猪变形记剧本、实物图片素材：小猪变形记故事课件、小猪变形记剧本、实物图片三、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 师生互动，询问学生对小猪的了解。
2. 学生分享，教师总结。
1. 教师播放小猪变形记的故事课件，学生跟随故事情节展开想象。
2. 故事结束后，教师引导学生总结故事内容，体会小猪的情感变化。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一课时的故事内容和角色扮演。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解动词和形容词的用法，引导学生运用这两个词性描述小猪的变化。
2. 学生跟随教师进行练习，教师及时给予指导和反馈。
三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享，教师给予鼓励。
四、作业设计回家后，请家长协助拍摄一段孩子扮演小猪的视频，运用动词和形容词描述小猪的变化，并发给教师。
小学语文《小猪变形记》教案
小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文《小猪变形记》。
b. 能够理解课文的主要内容和情节。
c. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：a. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
b. 通过讨论和小组活动，培养学生的合作和交流能力。
c. 通过角色扮演和创造性写作，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
b. 培养学生对待事物的积极态度和乐观心态。
c. 培养学生对自我认知和自我提升的意识。
二、教学内容1. 课文《小猪变形记》的阅读与理解。
2. 词语和句型的学习与运用。
3. 课文中的主题和价值观的探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 学生能够正确地朗读课文。
b. 学生能够理解课文的主要内容和情节。
c. 学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：a. 学生对课文中的抽象概念和深层含义的理解。
b. 学生对课文中的复杂句子结构和语言表达的掌握。
四、教学方法1. 阅读理解：通过分组朗读、讨论和问题解答等方式，帮助学生理解课文的内容和情节。
2. 合作学习：通过小组活动和小品表演等形式，培养学生的合作和交流能力。
3. 创造性写作：通过编写故事续集或改编故事的形式，培养学生的想象力和创造力。
五、教学评价1. 学生的阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论和书面测试等方式进行评价。
2. 学生的合作和交流能力：通过小组活动、角色扮演和课堂表现等方式进行评价。
3. 学生的想象力和创造力：通过创造性写作和作品展示等方式进行评价。
六、教学准备1. 准备课文《小猪变形记》的文本材料。
2. 准备相关的图片、道具等教学辅助材料。
3. 准备教学活动所需的小组活动表格和评价标准。
七、教学过程1. 导入：通过引入小猪的图片或相关故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：引导学生朗读课文，通过问题解答和讨论，帮助学生理解课文内容和情节。
小猪变形记 绘本教案
小猪变形记绘本教案教案标题：小猪变形记绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《小猪变形记》，学生能够理解故事情节并表达自己的观点。
2. 学生能够透过绘本中的文字和插图，认识小动物的生活习性和特点。
3. 鼓励学生通过合作和参与，培养阅读兴趣和社交能力。
教学重点：1. 理解并分析绘本中的故事情节。
2. 提问、思考以及表达对绘本的观点。
3. 了解小动物的生活习性和特点。
教学资源：1. 绘本《小猪变形记》（或其他适合年龄段的绘本）。
2. 讲解故事的幻灯片或白板。
3. 学生相关的绘画用具。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾前一节课学习的内容，激发学生对绘本的兴趣。
2. 使用幻灯片或白板展示绘本的封面和一些插图，帮助学生猜测故事的主题和情节，并引发学生对小动物生活的思考。
阅读和讨论：1. 分发绘本《小猪变形记》，要求学生自行阅读，可以提供一些词汇或短语的解释帮助学生理解。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读体验和理解。
鼓励他们互相交流，并激发对绘本中小动物习性的思考和问题。
活动及创作：1. 组织小组活动：要求每个小组选择一个小动物，并研究该动物的生活习性和特点。
学生可以通过图书馆或互联网获取相关信息。
2. 小组展示：每个小组分享他们所研究的小动物，并通过绘画、唱歌、表演等方式表达出来。
3. 学生创作：鼓励学生使用绘画或写作的方式，展示他们对小猪变形记故事中的情节、人物或想象的结局的理解。
总结：1. 整理学生的观点和创意，并进行总结回顾。
2. 引导学生总结课堂学习的收获，并提醒他们将所学的内容应用到实际生活中。
拓展活动：1. 推荐其他绘本或文学作品，鼓励学生继续阅读，拓宽视野和培养阅读兴趣。
2. 组织参观动物园或实地考察，让学生近距离观察小动物的生活习性，加深对绘本内容的理解。
评估方式：1. 观察学生阅读绘本的表现，包括理解绘本内容的准确度以及表达观点和提问的能力。
2. 评价小组活动和创作的成果，包括对研究小动物的准确性和表达方式的清晰度。
小学语文《小猪变形记》教案
小学语文《小猪变形记》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解故事《小猪变形记》的主要内容和情节。
学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
1.2 技能目标：学生能够提高阅读理解能力，能够概括故事的主要情节和主题。
学生能够通过故事中的例子，学会使用比喻和拟人等修辞手法。
1.3 情感目标：学生能够培养对文学作品的兴趣，提高阅读的动力。
学生能够理解友谊的重要性，学会尊重和理解他人。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《小猪变形记》是一篇关于小猪的故事，讲述了小猪为了追求变形的目标，经历了一系列的冒险和挑战，最终明白了友谊的真正含义。
2.2 生词和短语：学生需要掌握故事中的生词和短语，如“变形”、“冒险”、“挑战”等，并能运用到实际情景中。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练：通过提问和讨论的方式，引导学生理解故事的主要情节和主题。
让学生通过找出故事中的比喻和拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
3.2 小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的问题和主题，培养合作学习的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入小猪的形象，引起学生对故事的兴趣。
4.2 阅读故事：学生自读故事，理解主要情节和主题。
4.3 讨论和回答问题：学生分组讨论故事中的问题和主题，并进行回答。
4.4 修辞手法的讲解和练习：讲解比喻和拟人等修辞手法，并让学生通过例子进行练习。
第五章：教学评价5.1 评估学生的阅读理解能力：通过提问和讨论的方式，评估学生对故事主要情节和主题的理解程度。
5.2 评估学生的修辞手法运用能力：通过学生对例子进行练习，评估学生对比喻和拟人等修辞手法的掌握程度。
第六章：教学准备6.1 教学材料：准备故事《小猪变形记》的文本材料。
准备生词和短语的列表。
准备问题纸条和答案纸条。
6.2 教学环境：确保教室有足够的空间，以便学生进行讨论和活动。
准备投影仪或白板，以便展示故事文本和示例。
第七章：教学活动7.1 角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个角色，如小猪、大象、猴子等。
《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。
四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
教学过程：1. 引入：教师向学生介绍绘本《小猪变形记》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和主要角色。
3. 讨论故事情节：教师引导学生回顾故事情节，鼓励学生分享自己的感受和理解。
4. 分析象征意义：教师引导学生分析故事中的象征意义和寓意，帮助学生理解故事背后的道德观念和自我认知能力。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案教案：《小猪变形记》一、教学目标：1.了解并理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.学习借助绘本进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
3.通过活动培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点:1.理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.培养学生的观察能力和创造力。
三、教学准备:1.教师：故事绘本《小猪变形记》、故事主题图画、活动相关素材。
2.学生：活动纸、彩色铅笔。
四、教学过程:Step 1：导入新课1.教师向学生展示绘本《小猪变形记》的封面，并问学生是否看过这本书，学生回答后教师介绍故事的背景。
2.教师用故事主题图画引导学生预测故事的情节，并引导学生说出自己的预测理由。
Step 2：阅读故事1.教师先快速浏览一遍全书，然后开始给学生讲述故事的梗概。
期间教师可以使用绘本中的插图来帮助学生理解故事。
2.教师再次给学生读一遍故事，这一次学生可以跟着教师一起读。
3.教师根据故事的情节和关键词，向学生提问，并引导学生回答问题，如：小猪在故事中遇到了哪些问题？以及最后小猪是如何解决问题的？Step 3：小组讨论1.教师让学生以小组为单位，就故事中的其中一个场景进行讨论和展示，让学生通过角色扮演的方式，展示故事中的情节。
2.教师可以提供一些引导问题，例如：你更喜欢故事中的哪个角色？你觉得小猪是如何变形的？你知道类似于小猪的故事还有哪些？3.学生进行讨论并展示，教师给予指导和鼓励。
Step 4：创作绘本1.教师让学生使用彩色铅笔和活动纸，根据故事情节自行编写一个小故事，并将故事内容绘制成绘本。
2.教师给予学生相关的创作指导，例如：如何展现故事中的场景、角色的绘制等。
3.学生进行创作并展示自己的绘本作品。
五、教学延伸：1.教师组织学生进行绘本的展示，让学生分享自己的创作心得和体会。
2.教师可以组织学生一起创作一本整合了每个学生作品的大绘本。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解并理解《小猪变形记》这个故事的情节，并能够通过绘本的形式进行阅读。
小猪变形记教案
小猪变形记教案《小猪变形记》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。
二、教学重难点教学重点：理解故事内容，体会小猪的心理变化。
教学难点：明白做自己才是最快乐的道理。
三、教学方法讲授法：讲解课文中的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生体会小猪的心理变化，提高学生的朗读水平。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程导入新课（1）播放一段小猪的视频，让学生观察小猪的外貌和行为。
（2）提问学生：你们喜欢小猪吗？小猪有什么特点？ （3）引出课题：今天我们要学习一篇关于小猪的故事，叫做《小猪变形记》。
讲授新课（1）检查学生的预习情况，讲解课文中的生字词。
（2）让学生自由朗读课文，思考以下问题： - 小猪为什么要变形？ - 小猪都变成了什么？ - 小猪最后为什么又变回了自己？（3）组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
（4）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生体会小猪的心理变化。
（5）让学生有感情地朗读课文，感受小猪的心理变化。
巩固练习1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 1. 1.（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生分组讨论：如果你是小猪，你会怎么做？ （3）每组派一名代表发言，其他组的学生进行评价。
1.课堂小结（1）提问学生：这节课你学到了什么？ （2）引导学生总结课文内容，体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。
（3）布置作业：让学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
小猪变形记绘本阅读指导课教学设计
《小猪变形记》绘本阅读指导课教学设计教学目标：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,学习初步阅读图书的方法,激发阅读图书的兴趣。
2.通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书,在阅读中体会,在体会中阅读。
3.在阅读中懂得:做自己,最幸福。
引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学重点：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,学习初步阅读图书的方法,激发阅读图书的兴趣。
2.通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书,在阅读中体会,在体会中阅读。
教学难点：在阅读中懂得:做自己,最幸福。
引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学过程：一、谈话激趣，引出故事1.谈话激趣，观察封面。
同学们，你们见过会变形的小猪吗？今天老师给大家带来了一个和小猪有关的绘本故事。
瞧，就是这本《小猪变形记》。
请大家仔细观察封面，说说你看到了什么？2.引出故事。
看来同学们都很会观察！我们在读绘本时除了要看图，还要读读书上的文字呢！这是英国画家本•科特创作的一本图画书，由咱们中国的儿童作家金波把它译成了中文，方便我们中国儿童阅读。
这节课，咱们就来读读这个和小猪有关的绘本故事。
【设计意图】谈话激趣，吸引学生的注意力。
在指导孩子读封面时，除了引导孩子细细观察图片外，还要教孩子关注书本的作者、译者等其他文字信息。
二、共读故事，感受乐趣（一）生看图，学习故事开端1.出示书的第一页，请仔细看一看插图，说说你看到了什么？2.引导：是啊，没有别的玩伴，此时的小猪感到特别孤单无聊。
孤单无聊的小猪会说些什么呢？请听。
3.过渡：这真是一只不快乐的小猪。
不快乐的小猪打算去寻找自己的快乐，他小跑着出去了，跑着跑着，他看到了一只长颈鹿。
（二）小猪变长颈鹿1他究竟想到了一个什么绝妙的好主意呢？4.他为什么要变成长颈鹿呢？5.长颈鹿长长的腿和长长的脖子可实在太令人羡慕了呢！那小猪怎样才能变成一只长颈鹿呢？6.小朋友们的办法可真多，其中有个小朋友和作家想的一模一样。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)下面是分享的小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)，供大家参阅。
小猪变形记教案1教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：一、情境猜想，激趣表达1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）2、小猪怎么变形、3、变形后会怎样（师相机板书）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。
二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习1】为什么变1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
1）师：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？2】变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2生：长颈鹿2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生：汇报师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。
小猪变形记教案
小猪变形记教案教案：小猪变形记教学目标：1. 通过阅读小猪变形记，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
3. 培养学生的表达能力和写作能力。
教学准备：1. 小猪变形记的故事书2. 黑板、白板或投影仪3. 笔和纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍小猪变形记的背景和作者。
2. 引导学生回忆或讨论一些与小猪有关的知识，如小猪的特点、生活习性等。
二、阅读小猪变形记（20分钟）1. 教师指导学生阅读小猪变形记。
2. 学生可以自己阅读，也可以分组或全班齐读。
3. 学生可以在阅读过程中标记重要的内容或不理解的地方。
三、理解与讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论小猪变形记的故事情节、主题和人物形象。
2. 学生可以就以下问题展开讨论：- 故事中的小猪遇到了什么困难？他是如何解决的？- 故事中的小猪有哪些特点？你觉得他的性格如何？- 故事给你带来了什么启示或感受？四、创作活动（20分钟）1. 学生分组或个人进行创作活动。
2. 学生可以选择其中一个角色，写一篇关于他们的故事或续篇。
3. 学生可以发挥想象力，编写自己的故事情节和人物形象。
4. 学生可以在纸上或电子设备上进行写作。
五、展示与分享（15分钟）1. 学生可以互相分享自己的创作作品。
2. 学生可以用口头或书面形式展示他们的作品。
3. 教师可以对学生的作品进行评价和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调小猪变形记的故事和创作活动的重要性。
2. 教师鼓励学生多读书、多写作，培养他们的阅读和写作能力。
教学延伸：1. 学生可以选择其他经典童话故事进行阅读和创作活动。
2. 学生可以尝试将小猪变形记改编成戏剧或动画形式，进行演出或制作。
备注：教案中的时间仅供参考，根据实际情况可以适当调整。
小学语文《小猪变形记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文的描述，发挥想象力，进行创意绘画。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
（2）教育学生学会珍惜友谊，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生勇于尝试新事物、珍惜友谊的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文分析，理解人物性格特点和故事情节。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小猪变形记的主题。
（2）邀请学生分享他们对小猪的印象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解小猪变形的过程和原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中人物的性格特点和故事情节。
（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，引导学生运用到实际情景中。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅小猪变形记的插画。
2. 拓展作业：（1）让学生思考，如果他们是小猪，会选择变成什么样子？为什么？（2）鼓励学生勇于尝试新事物，珍惜友谊。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，相互评价，提高自我学习能力。
六、教学资源：1. 课文文本《小猪变形记》。
2. 与课文内容相关的图片或插图。
一年级绘本教学《小猪变形记》
《小猪变形记》教学设计一、教学目标:1.通过师生共读一本书，让学生喜爱读绘本，激发学生课外阅读兴趣。
2.培养学生细心观察，大胆想象的能力，养成好的阅读习惯。
3.通过读文和读图，了解故事内容，体会故事蕴含的道理：做自己，最快乐。
二、重难点1.重点：鼓励学生根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想象和讲述。
2.难点：让学生理解“做自己最快乐”的道理。
三、教学过程课前谈话1、孩子们，读过绘本吗？说几本来听听。
这些绘本你读过吗？2、绘本和一般的故事书有什么区别呢？“绘”的意思就是“画”，简单地说，绘本就是画出来的书，这一类书以绘画为主，附有少量的文字，很多小朋友都爱看！（一）导入1、今天，老师要和大家一起读一个绘本故事，是由英国的绘本作家本科特创作的，快看看是什么？——小猪变形记。
瞧，封面上就有作者的名字，从封面上你还观察到什么？（小猪加上了翅膀）这是一只外形发生了变化的小猪。
2、在你印象中，小猪是什么样子的？（胖乎乎的很可爱）平时，小猪身上是干干净净的还是脏兮兮的呢？这个故事中的小猪又是怎样的呢？让我们一起走进今天的故事吧！师配乐讲故事：这一天，小猪觉得很无聊……（二）师生共读绘本1、讲故事，猜情节< 变长颈鹿><变斑马><变大象>猜猜，这绝妙的好主意是什么？——变大象。
怎么变？（耳朵、鼻子）带着你的猜测，我们一起去看看吧！<变袋鼠>这次，小猪想要变成什么呢？<变鹦鹉>（若生想说，给予机会，一句话带过）2、聚焦重点，捕捉细节A聚焦“好主意”讲到“小猪就像一块大石头，掉进了泥潭里。
”师：故事先讲到这儿，刚刚你们认真地听了故事，考考你们：在这个故事里，小猪先后变成了哪些小动物？（出示小猪变形的五幅图）看，依次是变——长颈鹿，变——斑马，变——大象，变——袋鼠，变——鹦鹉。
这几幅图，就是小猪乔装打扮后的样子，变得像吗？哪幅图最像？（生发表意见）（出示“小猪变斑马图”）咱们先来看看小猪变斑马这幅图，有小朋友说变得像斑马，像在哪里呢？难怪小猪觉得自己想的是一个——好主意（板书）（继续出示变形的五幅图）除了小猪变斑马，你还从哪里看出了小猪想的是个好主意？（想变长颈鹿就踩高跷把腿变长，想变大象就找来树叶当耳朵，想变袋鼠就安上弹簧学袋鼠蹦蹦跳跳，想变鹦鹉就安上翅膀学飞翔）小结：可不是吗！小猪总能发现他想变的那个动物最特别的地方，然后想方设法地去模仿。
2024年小猪变形记教案
小猪变形记教案一、教学目标：1.让学生通过阅读《小猪变形记》，了解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。
3.引导学生学会欣赏他人，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容：1.阅读故事《小猪变形记》。
2.观察小猪变形的过程，分析其特点。
3.创作一幅小猪变形的画作。
4.分享画作，交流心得。
三、教学步骤：1.导入：教师简要介绍《小猪变形记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读：学生自主阅读《小猪变形记》，了解故事内容。
3.分析：教师引导学生观察小猪变形的过程，分析其特点，如形态、颜色、表情等。
4.创作指导：教师讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并示范小猪变形的画作。
5.实践：学生根据所学知识，创作一幅小猪变形的画作。
6.展示与评价：学生展示自己的画作，教师进行点评，引导学生学会欣赏他人，培养积极向上的生活态度。
7.总结：教师对本节课进行总结，强调欣赏他人、积极向上的生活态度的重要性。
四、教学评价：1.学生能积极参与阅读、观察、创作和展示活动。
2.学生能理解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。
3.学生能创作出一幅具有创意的小猪变形画作。
4.学生能在展示活动中学会欣赏他人，培养积极向上的生活态度。
五、教学拓展：1.鼓励学生阅读其他相关绘本，提高阅读兴趣。
2.组织学生参加绘画比赛，提升绘画水平。
3.开展以“变形”为主题的故事创作活动，培养学生的想象力和创造力。
4.结合语文、美术等学科，进行跨学科教学，提高学生的综合素养。
六、教学注意事项：1.注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察力和想象力。
2.关注学生的个体差异，给予个性化指导。
3.鼓励学生大胆创作，尊重学生的创意。
4.在教学过程中，注重培养学生的欣赏能力和积极向上的生活态度。
5.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励。
需要重点关注的细节是“教学评价”。
教学评价是教学过程中的重要环节，它对于了解教学效果、调整教学策略和提高教学质量具有重要意义。
《小猪变形记》绘本阅读教案
《小猪变形记》绘本阅读教案教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学过程：一、激趣导入：1、今天我们的课堂上来了一位小客人。
猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？板书：可爱2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。
生回答后出示摔跤图P6-7，老师续讲：……更刺激的探险！2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就……”。
（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？2、猜猜看，他怎么学大象的？3、谁会接着读？指名读4、师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？老师续讲P15第四部分：变袋鼠1、学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）2、学生续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、准备准备，指名说。
3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。
”4、你猜，小猪后来还会怎么做？指名说。
第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。
1、①师续讲故事P22“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书③老师续讲故事P22④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？（学别人是很累的，做自己最幸福）2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。
小猪变形记阅读课教案
《小猪变形记》阅读课教课目的：理解故事中小猪经过改变自己形态，找寻快乐幸福的过程。
2．发挥想象，勇敢叙述小猪变形的风趣经历。
3．有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动过程：一、创造气氛，走近故事。
“今日老师带来了一本风趣的大书，让我们来看一看里面风趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、察看图片，自由叙述。
1．出示封面，依据故事题目猜想小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜爱模拟他人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2．想象自己变形的快乐。
“假如你是小猪，你想让自己变为谁（什么）呢？为何？”3．依据自制大书画面，自由叙述并模拟动物。
1）“这本大书里，小猪究竟都变了些谁呢？我们一同来看一看！”（逐页出示5副图）2）“谁来谈谈看，你感觉小猪他都变为了谁？是经过什么方法变的？它为何要把自己装束成他人的样子呢？”3）“我们一同来看看小猪究竟用什么方法变为长颈鹿的？”4）“小猪踩着高跷，在路上又会碰到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪跌倒画面）小猪摔交此后会怎么想？6）而后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为何要这么做？7）它变为斑马后，又碰到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们究竟说了什么？大象说：你立刻就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪究竟说什么呢，来听一听？9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好想法，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变为什么了？又是怎么变的？10）小猪跺顿足又出门去了，它会在路上碰到谁？看看究竟是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？11）小猪正想争论，忽然播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会如何？这时，小猪内心会怎么想？听一听12）它立刻又有一个好想法，此次它变出什么花式？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会如何出门呢？还能够说成一蹦一跳。
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一年级语文下册教案——小猪变形记（一年级课外阅
读指导课）
导读：教学目标:
知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读
情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时
教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸
教学过程：
一、猪年话猪，导入课题
1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
你猜猜他会怎样介绍自己？
出示对话，认识引号，指导朗读
“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”
“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”
分角色练习朗读
5、出示图五
小猪摔得怎样？
指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”
齐读
五、总结读书方法，布置亲子阅读
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。