【小学教育】部编(人教)语文三年级上册：交流平台 初试身手 教学反思1(教学反思)创意设计,活力课堂wor
统编版小学语文三年级上册交流平台与初试身手(教案)
统编版小学语文三年级上册交流平台与初试身手（教案）教学目标1. 让学生掌握基本的交流技巧，提高表达和沟通能力。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学内容1. 交流技巧：如何进行有效的表达和倾听。
2. 创新思维：如何运用创新思维解决问题。
3. 团队合作：如何进行有效的团队合作。
教学重点与难点1. 教学重点：交流技巧的掌握和创新思维的培养。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维解决问题，以及如何进行有效的团队合作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT和教学视频，详细讲解交流技巧、创新思维和团队合作的知识点。
3. 实践：让学生分成小组，进行实际的交流、创新和团队合作活动。
4. 总结：对学生的实践活动进行总结和评价，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 统编版小学语文三年级上册交流平台与初试身手2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
3. 正文：每个部分的内容，用简洁明了的文字和图表进行展示。
作业设计1. 个体作业：让学生写一篇关于本节课学习心得的文章。
2. 小组作业：让学生分组，进行一次关于交流、创新和团队合作的实践活动，并提交活动报告。
课后反思1. 教师要反思自己的教学方法和教学效果，看是否达到了教学目标。
2. 学生要反思自己的学习态度和学习效果，看是否掌握了本节课的知识点。
3. 教师和学生要进行有效的沟通，共同解决问题，提高教学质量。
以上就是我对《统编版小学语文三年级上册交流平台与初试身手》的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整堂课的核心，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到突破。
统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手 (教学设计)
统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握第五单元的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生主动参与交流、讨论的习惯，提高学生的口语表达能力；初步培养学生的写作兴趣和动手能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使学生掌握学习方法，提高学习效果；以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强学生的合作意识，培养学生积极参与、乐于分享的良好品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第五单元课文。
2. 交流平台：引导学生针对课文内容进行交流、讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 初试身手：根据课文内容进行仿写、续写等写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练掌握第五单元的生字词，理解课文内容；培养学生主动参与交流、讨论的习惯，提高学生的口语表达能力；初步培养学生的写作兴趣和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣；如何提高学生的口语表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引入本节课的学习。
2. 课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解、指导。
3. 交流平台：学生分组进行交流、讨论，分享学习心得，教师进行点评、指导。
4. 初试身手：学生根据课文内容进行仿写、续写等写作练习，教师进行点评、指导。
5. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手2. 课文内容：生字词、课文理解、交流讨论、写作练习3. 教学目标：知识技能、过程方法、情感态度价值观七、作业设计1. 完成课后练习题。
部编版语文三年级下册《交流平台与初试身手》名师教学设计
《交流平台》与《初试身手》【教学目标】1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【教学重点】交流读过的文章，培养丰富的想象里力，大胆想象续编故事培养学生的想象力。
【课前准备】教师：多媒体课件PPT学生：水彩笔、白纸【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入教师导入：同学们，大家还记得我们前边学习的两篇充满奇思妙想的故事吗？看着浩瀚星空进入宇宙另一边的小男孩，为了能够多玩一会变成一棵大树的英英。
在这两篇文章的学习过程中，你有了哪些收获呢？预设1：通过学习这两篇课文，让我感受到了想象的神奇魅力。
预设2：我认为我们也可以从自己的愿望出发，进行大胆想象，表达自己的奇思妙想。
教师总结：同学们的收获真的很不少，想象的世界这是太奇妙了。
有三位小朋友通过学习本单元的学习也有很多收获，我们一起来看一看吧。
二、课文回顾，激发想象1.展示“交流平台”的三句话，学生小组交流。
（1）学生自读交流平台内容。
（2）小组交流，畅谈感受。
（3）学生汇报交流。
预设1：我觉得在想象的世界里，没有什么是做不到的。
预设2：大胆的想象创造出了现实生活中不存在的事物和景物，读这样的文章感觉很有意思。
预设3：想象的世界里都是很奇特的。
（4）教师小结：大胆想象的世界魅力无穷，在想象的世界里创造出不存在的事物和景物，这样的想象很奇特，让我们实现了美好的愿望。
相机板书：想象创造现实以外的事物、景物想象奇特、美好2.掌握大胆想象的要领。
（1）出示《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》两篇课文的画面。
（2）小组交流讨论。
（3）分小组进行汇报。
预设1：想象不是凭空捏造，是现实生活的延伸和补充。
预设2：想要把想象内容写的生动有趣，要用上拟人的写作方法。
预设3：……（设计意图：结合本单元两篇课文，引导学生回顾总结，加深了学生对大胆想象的感知，并从中受到启发。
）三、初试身手，想象实践教师过渡：你们瞧，只要我们留心生活，大胆想象，就会有许多奇妙有趣的故事。
最新部编人教版小学三年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》教案及反思
最新部编人教版小学三年级语文上册第五单元《交流平台与初试身手》教案及反思［教学目标］1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
【语文要素】2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
【语文要素】3.能初步尝试写一写自己的观察所得。
【语文要素】［教学重难点］梳理总结留心观察的好处，能用几句话把观察到的事物或场景写下来，和同学交流。
［教学课时］1课时一、游戏引入，揭示课题1.激趣观察，引入新课。
课件出示几组图片：一个苹果混进了马铃薯堆、一只小狗混进了一堆毛绒玩具里等，让学生将图片中与众不同的事物找出来。
2.教师小结，揭示课题：刚才的小游戏，让我看到同学们都是善于观察的有心人。
二、回顾课文，梳理总结1.引导回顾课文，寻找观察对象。
(1)本单元我们学了两篇课文，作者观察了身边的哪些事物?(2)学生交流后教师出示“交流平台”第一部分的内容。
(3)学生读一读，和同桌说一说自己的发现。
(4)小结:只要留心观察，我们就能从周围平常的事物中有新的发现。
2.梳理观察重点，总结观察方法。
(1)启发思考:两篇课文中作者的哪些观察给你留下了深刻的印象?找出来，读给同桌听。
(2)引导思考:作者是怎样细致观察的?有哪些值得我们学习的地方?①同桌交流。
②全班交流。
预设1:细致观察了翠鸟不同部位的颜色。
引导重读课文片段:它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
预设2:进行了长时间观察，注意了事物的变化。
引导重读《金色的草地》第三自然段。
预设3:观察时还加入了自己的思考。
引导重读《搭船的鸟》第三自然段，并出示“初试身手”语段一:雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……教师引导:看到好几只正慢悠悠地过马路的小蜗牛，你心中会产生哪些疑问呢?预设4:调动了多种感官进行观察。
引导重读《搭船的鸟》第二自然段，找出表示作者在观察的词。
(聚焦“看见”，即用眼睛观察。
部编三年级上册语文 交流平台·初试身手 教案和教学反思
交流平台·初试身手1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
重点能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
难点能尝试写一写自己的观察所得。
1.交流平台本次交流平台的内容是留心观察周围事物的好处。
要联系精读课文，回顾总结作者做了哪些细致的观察。
要引导学生回忆自己的观察实践，交流在亲身实践的过程中所体会到的留心周围事物、细致观察的好处。
2.初试身手“初试身手”是让学生初步尝试写一写对一个事物或一处场景的观察所得。
要通过对比启发学生：生活中的普通事物也值得我们观察；观察的时候，可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝。
1.多媒体课件2.写话范例3.观察身边的事物并记录下来教学课时1课时。
一、游戏导入，激发兴趣。
1.做游戏“找不同”。
（课件出示两张海绵宝宝的图片，有两处不一样的地方，让学生找一找。
或者出示其他的两张类似图片也可以。
）2.过渡：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”我们每个人都有一双明亮的眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。
其实在生活中,只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。
我们这一组课文，都展现了作者的观察能力，以及细致描写观察到的事物的能力。
这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，让大家把在生活中观察到的现象和同学们一起交流，一起分享。
（板书课题：交流平台·初试身手）设计意图：兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，通过游戏和引用名人名言,可以激发学生的学习兴趣,引导学生初步体会用自己的双眼观察周围具体事物，提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好准备。
二、交流平台。
1.回顾我们本单元学过的课文，说一说,作者都观察了身边的哪些事物?2.留心观察。
课件出示：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
部编人教版小学语文三年级上册习作五(我们眼中的缤纷世界)+交流平台及初试身手----教案
交流平台及初试身手一、教材分析：交流本单元学习收获，了解留心观察的作用及好处。
并将自己在生活中观察时的发现，用几句话写下来和同学交流。
二、教学目标：1．能就“留心观察”的学习收获和其他同学交流。
2．能用几句话写下自己在生活中观察时的发现，并和同学交流。
3.培养学生勇于交流的习惯。
4.对生活进行细致的观察，享受发现的乐趣。
三、教学重难点：重点能就“留心观察”的学习收获和其他同学交流。
难点.培养学生勇于交流和观察的习惯。
四、教学准备：教师：本单元学习内容回顾的课件。
学生：梳理本单元自己学习的收获。
五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）交流平台1．回顾课文，说说课文中的发现。
同学们，回顾《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，它们分别讲了什么？2．学生讲述课文中的发现。
课件展示：《搭船的鸟》是一次平常的探亲之旅，作者留心观察，细心地刻画了一位可爱的朋友——翠鸟。
《金色的草地》中的兄弟俩在窗前的草地上玩耍，哥哥发现了草地会变色的秘密。
3．学生围绕“观察”进行交流。
教师指导学生从以下三方面来说说自己观察时的发现。
(1)观察的方法。
(2)细致观察的作用。
(3)自己的一个观察事例。
4．课件出示因观察而发明的事例。
(1)鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子。
(2)牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力。
(3)瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机。
5．教师小结在生活中留心观察的好处。
课件展示：人类的任何发明与创造都离不开细心的观察。
留心观察周围的事物，我们就会有新的发现，就会对事物有。
统编版小学语文三年级上册第五单元《交流平台,初试身手》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够理解《交流平台，初试身手》单元的主题，掌握交流的基本技巧。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的交流与表达。
3. 学生能够通过实践活动，提升自己的交流能力。
过程与方法1. 学生通过参与课堂活动，培养观察、思考、表达的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通的能力。
情感态度价值观1. 学生能够树立自信心，勇于表达自己的观点。
2. 学生能够学会倾听他人，尊重他人的意见。
3. 学生能够培养良好的交流习惯，提升人际交往能力。
教学内容1. 交流的基本技巧：包括倾听、表达、反馈等。
2. 交流的实践应用：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作。
3. 交流的重要性：让学生理解交流在日常生活和学习中的重要性。
教学重点与难点重点1. 掌握交流的基本技巧。
2. 能够运用所学知识进行简单的交流与表达。
难点1. 如何在实际情境中灵活运用交流技巧。
2. 如何处理交流中可能遇到的问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、活动道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程导入1. 利用PPT展示一些日常交流的场景，引发学生对交流主题的兴趣。
2. 提问：你们在日常交流中遇到过什么问题吗？新课内容1. 讲解交流的基本技巧，通过教学视频加深理解。
2. 进行角色扮演活动，让学生实际操作。
小组讨论1. 学生分组，针对一个主题进行交流讨论。
2. 每组派代表分享讨论成果。
总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己在活动中的感受和收获。
板书设计1. 《交流平台，初试身手》2. 重点内容：交流的基本技巧、实践应用、重要性3. 活动安排：角色扮演、小组讨论作业设计1. 个人作业：总结自己在课堂上学到的交流技巧，写一篇短文。
2. 小组作业：每组准备一个关于交流的小游戏或活动，下节课分享。
课后反思通过本节课的教学，我深刻感受到学生们对交流主题的兴趣和参与度。
他们在角色扮演和小组讨论中表现出色，能够灵活运用所学知识。
最新人教部编版三年级上册语文《交流平台和初试身手》精品教学课件
仙人球
我家里有很多花。我最喜欢的是窗台上的仙人球。 它长着绿色的、圆圆的身子，像个大娃娃。要是，你 觉得可以欺负它，就大错特错了。它还长着数不过来 的、褐色的、长长的刺。很多人去摸其他花朵，但觉 少有人去摸仙人球。
我最喜欢的，不是仅它这种不与人过于亲近的态 度，更是它对水少少的需求。仙人球， 不需要太多水，也能活得很好。
窗前的草地，对作者来说，再熟悉不 过了。但作者稍加留意，就发现了奇妙的 的变化。
艳丽的羽毛
静Байду номын сангаас
敏捷的身手
动
留心周围的事物，我们就会有新的发现。
草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因 为蒲公英的花有事张开有时合拢。
时间 顺序
细致的观察可以让我们对事物有更多 更深的了解。
语文？
初试身手
你在生活中观察到了什么？用几句话写下 来和同学交流吧！
交流平台和初试身手
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
交流平台和初试身手
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
交流平台和初试身手
人教版 语文 三年级 上册
交流平台和初试身手
交流平台
本次交流平台交流的内容是体会留心观察 周围的事物的好处。大自然中有无数美丽有趣 的事物等待我们去探索发现。留心日常生活中 的点滴小事，观察它们的细微变化，既可以积 累作文素材，又可以丰富我们的课余生活。
交流平台、初试身手(教学设计)2024-2025学年-统编版语文四年级上册
然而，在修辞手法解析和写作技巧方面，部分学生仍然存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，引导他们通过阅读和练习不断提高自己的写作水平。
总体来说，本节课的教学效果基本达到了预期目标。但在教学过程中，我还需要不断改进和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习本节课内容时，部分学生可能会在理解较深层次的课文含义、运用修辞手法以及进行创意写作方面遇到困难。此外，部分学生可能在团队协作和口语表达方面存在一定的挑战。针对这些困难，教师需因材施教，适时给予个别辅导，并设计多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣和潜能。
学具准备
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。设计如下：
1. 课文主题：在黑板上用大字写出课文的主题，让学生一目了然地了解本节课的学习重点。
2. 生词和难句：将课文中出现的生词和难句用不同的颜色标注，以便学生重点学习和记忆。
3. 修辞手法解析：用图示或简洁的文字，展示课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解和掌握。
4. 语法知识：用流程图或图示的方式，展示课文中的语法知识，如时态、语态等，让学生直观地了解和记忆。
5. 写作技巧：通过简洁的文字和图示，总结创意写作的技巧，如构思、表达、修改等，引导学生运用到实际写作中。
6. 文化素养：将课文中所涉及的文化元素以图示或简洁的文字呈现，帮助学生了解和传承我国的文化。
作业布置与反馈
部编人教版小学三年级语文上册：交流平台(优质教案)
部编人教版小学语文三年级上册交流平台【教学目标】1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察用几句话写下来，和同学交流。
【教学重点】通过分析课文片段，懂得留心、细致观察的重要性。
【教学难点】学会观察，写下自己观察到的生活。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力，及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。
二、交流平台1.留心观察（课件出示）（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示）留心周围的事物，我们就会有新的发现。
2.细致观察（课件出示）（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。
（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示5）细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
3.交流观察方法。
（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）教师小结。
（课件出示）第一，留心观察周围事物。
（板书：留心观察）内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在第一位的，是压倒一切的。
作文时，无话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好，巧妇难为无米之炊。
那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。
生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光。
只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
第五单元 交流平台与初试身手 ( 教案 )统编版语文三年级上册
第五单元交流平台与初试身手 (教案)统编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生通过本单元的学习，能够熟练运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
2. 培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高课堂互动效果。
3. 帮助学生巩固已学知识，提高综合运用能力。
二、教学内容1. 交流平台的搭建与运用。
2. 口语表达技巧的培养。
3. 课堂互动活动的组织与实施。
4. 学生的自主、合作、探究学习能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：交流平台的搭建与运用，口语表达技巧的培养。
2. 教学难点：课堂互动的组织与实施，学生的自主、合作、探究学习能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、交流平台搭建指南等。
2. 学生准备：学习用品、口语表达练习素材等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事、图片等激发学生的学习兴趣，引入本单元主题。
2. 新课内容讲解：详细讲解交流平台的搭建与运用，以及口语表达技巧。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高口语表达能力。
4. 学生展示：鼓励学生上台展示自己的交流成果，增强自信心。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：第五单元交流平台与初试身手2. 教学目标、重点与难点3. 教学内容4. 教学过程5. 课后作业七、作业设计1. 完成交流平台搭建练习。
2. 搜集口语表达素材，进行自我练习。
3. 小组合作，编排一场简单的情景剧，进行课堂展示。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在交流中找到自己的位置。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
总之，本单元的教学旨在培养学生的口语表达能力，提高课堂互动效果，让学生在实际交流中初试身手。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
统编版小学语文三年级上册习作：交流平台与初试身手(教学设计)
统编版小学语文三年级上册习作：交流平台与初试身手（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握交流平台的基本概念和作用，学会在交流平台上进行简单信息的发布和交流。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生积极向上的交流态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 交流平台的基本概念和作用2. 交流平台的分类和特点3. 交流平台的使用方法和技巧4. 初试身手：在交流平台上发布一则信息并进行交流三、教学重点与难点1. 重点：掌握交流平台的基本概念和作用，学会在交流平台上发布信息和交流。
2. 难点：了解交流平台的分类和特点，运用交流平台进行有效沟通。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、交流平台演示文稿、教学案例等。
2. 学生准备：电脑、手机或其他移动设备，具备上网功能。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解交流平台在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解交流平台的基本概念、分类、特点和使用方法，结合实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，尝试在交流平台上发布信息和交流。
4. 小组讨论：学生分享实践过程中的心得体会，讨论交流平台的优势和不足。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调交流平台在现实生活中的重要性。
6. 课后作业：要求学生在课后继续熟悉交流平台的使用，发布一则信息并进行交流。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册习作：交流平台与初试身手2. 内容：交流平台的基本概念、分类、特点、使用方法、实践操作、小组讨论、课堂小结、课后作业七、作业设计1. 学生在课后继续熟悉交流平台的使用，发布一则信息并进行交流。
2. 家长监督并指导学生完成作业，鼓励学生积极参与交流。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学内容是否清晰易懂，教学方法是否恰当，学生是否掌握了交流平台的使用。
统编版小学语文三年级上册交流平台、初试身手(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习交流平台和初试身手，让学生掌握基本的听说读写技巧，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考的习惯，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 交流平台：引导学生学习基本的交流技巧，如倾听、表达、赞美等，提高学生的沟通能力。
2. 初试身手：通过仿写、创作等实践活动，让学生尝试运用所学知识，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的听说读写技巧，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：课本、文具、稿纸等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 新课学习：讲解交流平台和初试身手的相关知识，引导学生学习听说读写技巧。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论、仿写、创作等实践活动，让学生在实践中提高能力。
4. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册交流平台、初试身手2. 板书内容：- 交流平台：倾听、表达、赞美等技巧- 初试身手：仿写、创作等实践活动七、作业设计1. 课后练习：让学生运用所学知识，完成课后练习题。
2. 小练笔：让学生根据自己的兴趣，进行小练笔创作。
3. 预习新课：预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析存在的问题，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，发现自身的不足，提高自主学习能力。
3. 家长反馈：了解家长对课程的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学质量。
统编版小学语文三年级上册第五单元《交流平台与初试身手》(教学设计)2023
统编版小学语文三年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用本单元所学的词汇、句型和语法，提升语言表达和交流能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养积极主动的交流态度，增强自信心。
教学内容1. 词汇：掌握本单元的新词汇，如“合作、沟通、表达”等。
2. 句型：学会使用“我觉得……”、“我认为……”等表达个人观点的句型。
3. 语法：理解和运用一般现在时态，描述日常生活中的交流场景。
教学重点与难点1. 重点：词汇的积累与应用，句型的正确使用，时态的正确运用。
2. 难点：如何引导学生将所学知识运用到实际交流中，提高交际能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、视频播放设备。
2. 学具：笔记本、彩色笔、词汇卡片。
教学过程1. 导入：通过一个简短的交流游戏，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新授：讲解新词汇和句型，通过实例演示和练习，让学生理解和掌握。
3. 实践：进行小组活动，让学生在模拟的交流场景中运用所学知识。
4. 巩固：通过角色扮演和讨论，加深学生对知识的理解和记忆。
5. 总结：回顾本课所学，强调重点和难点，布置作业。
板书设计- 《交流平台与初试身手》- 中心词：交流、合作、表达- 关键句型：我觉得……、我认为……- 语法点：一般现在时态的应用作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长进行交流练习，记录交流内容。
3. 拓展作业：查找关于交流技巧的文章或视频，下节课分享。
课后反思- 教师需关注学生在小组活动中的参与度和交流效果，适时给予指导和鼓励。
- 通过课后作业的反馈，评估学生对知识的掌握程度，对教学方法和进度进行调整。
- 教师应持续更新教学资源，引入更多实际交流案例，提高教学的实用性和趣味性。
本教学设计旨在通过多元化的教学方法，使学生在轻松愉快的环境中学习语文，提高他们的交流能力和语言素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
最新人教部编版三年级上册语文《交流平台和初试身手》精品教学课件
交流平台和初试身手
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
交流平台和初试身手
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
雨停了，我和妈妈 去买菜，在路上看到好 几只小蜗牛正慢悠悠地 过马路……
视觉
表姐送给我一个芒果。 它的皮是黄色的，摸上去 很光滑。放到鼻子边闻， 有一股淡淡的香味；剥开 皮尝一下，是一种很特殊 的香甜的味道……
视觉 触觉 嗅觉 味觉
写话指导
1.确定目标 2.回忆它的特点（视觉、嗅觉、触觉、 听觉等） 3.列简要提纲 4.运用修辞手法
仙人球
我家里有很多花。我最喜欢的是窗台上的仙人球。 它长着绿色的、圆圆的身子，像个大娃娃。要是，你 觉得可以欺负它，就大错特错了。它还长着数不过来 的、褐色的、长长的刺。很多人去摸其他花朵，但觉 少有人去摸仙人球。
我最喜欢的，不是仅它这种不与人过于亲近的态 度，更是它对水少少的需求。仙人球， 不需要太多水，也能活得很好。
窗前的草地，对作者来说，再熟悉不 过了。但作者稍加留意，就发现了奇妙的 的变化。
艳丽的羽毛
静
敏捷的身手
动
留心周围的事物，我们就会有新的发现。
草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因 为蒲公英的花有事张开有时合拢。
时间 顺序
细致的观察可以让我们对事物有更多 更深的了解。
语文？
初试身手
你在生活中观察到了什么？用几句话写下 来和同学交流吧！
人教版 语文 三年级 上册
交流平台和初试身手
交流平台 初试身手 教学反思1
交流平台初试身手教学反思“交流平台”安排的是写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
“习作”安排的是在发生在身边的事情中选一件印象最深的事情，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.在这次作文教学中，我从学生的生活实际出发，充分利用课件，例如学生看图后，让学生自由谈感受，为什么感动？启发学生观察想象，谈感受和体验。
充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。
2.注意教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式。
学生看到感人的画面后，顺势引导学生说说身边有哪些让自己感动的事。
教师要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“交流平台”的教学活动时，在整个口语交际的过程中，我注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，所以，我鼓励学生大胆评价，积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。
这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。
三、不足之处“习作”教学时没有调动起部分学生说的积极性。
课堂气氛不活跃，有部分学生没有抓住人物的语言、动作等把作文说具体，用词不丰富，说出的内容不生动，语言表达不流畅。
今后引导学生多积累习作素材，培养学生的口语表达能力是我努力的方向。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1.把精力放在关注学生的思维上，尊重课堂生成，激活学生的思维，让学生的精彩发言和智慧的火花在课堂上不断迸发出来，真正与学生形成心灵的对话和交流，让课堂成为展示智慧火花的“剧场”。
2.课堂预设的环节尽可能“情景化”一点，“实效”一点，尤其是面对七年级的学生，教学内容要着力找“抓手”，指导学法，要让学生有充分的时间观察、思考和交流。
最新部编人教版三年级上册语文第五单元《交流平台》优质教案
交流平台【教学目标】1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察用几句话写下来，和同学交流。
【教学重点】通过分析课文片段，懂得留心、细致观察的重要性。
【教学难点】学会观察，写下自己观察到的生活。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力，及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。
二、交流平台1.留心观察（课件出示）（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示）留心周围的事物，我们就会有新的发现。
2.细致观察（课件出示）（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。
（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示5）细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
3.交流观察方法。
（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）教师小结。
（课件出示）第一，留心观察周围事物。
（板书：留心观察）内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在第一位的，是压倒一切的。
作文时，无话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好，巧妇难为无米之炊。
那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。
生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光。
只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.教师在课堂教学中要发挥参与和引导作用，要跟着学生的思路与学生对话，在对话中引导，在引导中生成，因为，只有生成的课堂才能让学生感受到自身的价值，才能展现出课堂的真实和精彩。
——教学资料参考参考范本——
【小学教育】部编（人教）语文三年级上册：交流平台 初试身手 教学反思1（教学反思）创意设计，活力课堂word版可打印
______年______月______日
____________________部门
“交流平台”安排的是写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
“习作”安排的是在发生在身边的事情中选一件印象最深的事情，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“交流平台”的教学活动时，在整个口语交际的过程中，我注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，所以，我鼓励学生大胆评价，积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。
三、不足之处
“习作”教学时没有调动起部分学生说的积极性。堂气氛不活跃，有部分学生没有抓住人物的语言、动作等把作文说具体，用词不丰富，说出的内容不生动，语言表达不流畅。今后引导学生多积累习作素材，培养学生的口语表达能力是我努力的方向。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1.把精力放在关注学生的思维上，尊重课堂生成，激活学生的思维，让学生的精彩发言和智慧的火花在课堂上不断迸发出来，真正与学生形成心灵的对话和交流，让课堂成为展示智慧火花的“剧场”。
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1.在这次作文教学中，我从学生的生活实际出发，充分利用课件，例如学生看图后，让学生自由谈感受，为什么感动？启发学生观察想象，谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。
2.注意教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式。学生看到感人的画面后，顺势引导学生说说身边有哪些让自己感动的事。教师要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。