统编语文五年级上册课文内容概括
统编版五年级上册语文,第5课《搭石》阅读方法介绍及重要内容、重要知识点梳理
5.《搭石》阅读方法介绍及文章重要内容梳理第二单元是阅读策略单元，通过学习掌握能用较快速度阅读的方法。
本单元的单元导语解读：阅读要有一定的速度。
通过本单元的学习，我们主要学会三种提高阅读速度的方法：第一种，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读；第二种，用较快的速度默读课文，连词成句地读，不要一个字，一个字的读；第三种，借助关键词句来阅读。
第一篇课文《搭石》，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
怎么操作呢？1.我们可以让学生用纸片遮住读过的内容。
2.读的过程当中不要一味的求快，读要和理解结合在一起，一味的快是没有意义的。
3.在读的过程当中，可以圈画文中的关键词，或者稍微停下来想一想本段写了什么内容？这样有助于对内容的理解。
4.读完文章之后，老师可以进行相应的检测来验证学生读书的效果。
读的过程中会遇到很多不明白的词语，注意，不要停下来，一直读下去。
本课的词语如“汛期、二尺、谴责、紧走搭石慢过桥、人影绰绰”等词语不理解，不影响对文章内容的理解。
重要的词语理解：阅读中可能产生障碍的词语理解：汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。
二尺：相当于66cm。
人影绰绰：当视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。
紧走搭石慢过桥：根据上下文能理解，“紧”应为快的意思，走搭石的时候要快，过桥可以慢。
重要的近反义词：近义词：谴责——指责联接——连接反义词：谴责——赞许美好——丑陋多音字：间：jiān中间房间jiàn间隔亲密无间间谍本课重要内容的梳理问题1：整体感知，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？走搭石的画面具有美感（第三自然段）搭石时人们的认真（第二自然段）溪边两人互利互让，年轻人背老人过搭石（第四自然段）问题2：用简洁的语言概括每一自然段的内容（可以采用小标题的形式）。
提示：事件的内容可以用什么人做什么事来概括第二次默读课文，注意在概括内容的时候也要用较快的速度，搜寻关键信息。
部编版五年级上册语文第三单元习作：缩写故事
③（有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。 他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭 弓射箭，对准老鹰射去。）老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
④ 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”（小白蛇 说：敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女 儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许 多珍宝，您要什么都可以。如果您不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里 的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的 话。”）海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎 人来说，实在是太好了。他问小白蛇：真有这样的一颗宝石吗？ （小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道，如果 对别人说了，您就会变成一块石头。）
活动二：同桌合作，一人读原文，一人读缩写，寻找不同点，完成表格。
不同点 1. 2. ……
原文
缩写
概括重要情节 删除次要情节 转述人物语言
③（有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊 救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从 他头上飞过。他急忙搭弓射箭，对准老鹰射去。）老鹰受 了伤，丢下小白蛇逃了。 ④ 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！” （小白蛇说：敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答 您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬 谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如 果您不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴 里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”）海力布 想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说， 实在是太好了。他问小白蛇：真有这样的一颗宝石吗？ （小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知 道，如果对别人说了，您就会变成一块石头。）
统编语文五年级上册课文内容概括
统编语文五年级上册课文内容概括1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖，是创造美好境界的基础。
1.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
2.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了XXX的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了XXX知错就改的精神。
3.《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了速度这一抽象的概念，主要运用对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注和好奇。
4.《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
1.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人XXX救了龙王的女儿，获得一块宝石，使他听懂植物的语言，他把听到的恐怖的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块生硬的石头。
嘉赞了他热心助人、舍己为人的尊贵品格。
2.《牛郎织女》（一）讲述了XXX赢得忠心耿耿、XXX 图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的XXX，XXX爱慕XXX勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的XXX生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。
统编版语文五年级上册第18课慈母情深课文解读
课文解读18慈母情深梁晓声1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
〖铺垫〗“一直”说明“我”有这个想法已经很久了，为下文写“我”向母亲要钱做了铺垫。
〖第一自然段，段解〗：简要介绍了“我”的愿望。
2.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
〖品词〗两个“一次＂说明这一元多钱对“我”家来讲不是个小数目，可见“我家的贫穷。
〖句解〗这两句话从不同角度点明了这一元多钱对“我”和“我家”来说绝对不是个小数目。
3.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
〖品词〗“失魂落魄”一词把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现出来。
“整天失魂落魄”，可见我对这本书渴望至极。
从中可以看出“我”是个酷爱读书的孩子。
4.我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
〖解析〗连“破收音机”都卖了可见“我”的家境有多么贫寒。
“吃进了肚子里”表明在这个家庭中，解决温饱问题都不是一件易事，更何况买书呢？这与下文母亲塞给“我”钱让“我”买书形成了对比。
〕〖第二自然段，段解〗：第2~4自然段主要写“我”家境的贫寒和“我”对《青年近卫军》的喜爱程度。
〖课文层次划分〗第一部分（1~4段）：写“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，但一元多的书价、贫寒的家境使“我”的愿望难以实现。
5.在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
〖解析〗：母亲每月只能挣二七元，一本书就要一元多钱，可见这本书的价钱对母亲来说不是个小数目。
〖解析〗：为了每月二十七元的收入，被辞退工作的母亲又到街道的小厂上班，说明这“二十七元”钱对维持“我们”家的生活是至关重要的，从侧面反映出当时“我们”家生活的拮据。
6.那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
统编版语文五年级上册习作三：缩写故事
照样子缩写《猎人海力布》的其他段落,把课文 缩写成一个简短的故,或者选择其他的民间故事进行 缩写。
几年后的一天，海力布在深山打猎，听见一群鸟在商量着
要飞走，因为晚上这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。
海力布听到后，急忙跑回家让乡亲们赶紧搬家。大
家听了很奇怪，不理解为什么要搬家。有位老人告诉海力
故事的高
潮：海力布告
布，搬家不容易，要搬家总得先知道理由。时间紧迫，无 诉乡亲们山洪
奈之下，为了乡亲们的生命安全，海力布决定说出真相， 即将爆发要及
如果把动物说的话对别人说了，那个人就会变成一块石头。
节的重要内容。
海力布跟着小白蛇来到龙宫，没有接受龙王馈赠的珍
故事的发
宝，只要了他嘴里的那块宝石。临走的时候，小白蛇再三 展，压缩了次
要情节。
叮嘱他不要把动物说的话告诉其他人，否则他就会变成石
头。
海力布有了这颗宝石后能听懂动物说的话，能知晓动
物去向，所以每次打猎都能满载而归，并把猎物分给大家。
叫做“海力布”的石头。
结尾简洁， 保留原文。
更多例文一
更多例文二
• 作者在认真阅读课文 《猎人海力布》的基础 之上，充分研读课文， 对课文的整个情节内容 了然于胸，为缩写打下 了基础。
1.精读原文， 了解情节
【优点借鉴】
• 抓住两个情节，一是小 白蛇送他宝石；二是海 力布变成了一块石头。 同时，对部分内容进行 了自己的语言转换。
开头 交代人物，概述品格。
部编(统编)人教版 五年级上册语文教师用书(教参)-第一单元教学内容
第一单元单元说明本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。
这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。
《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。
把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。
精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。
语文园地中的“交流平台”，梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”。
习作的主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。
教学本单元时需要注意，学生刚刚升入五年级，处于由中年级到高年级的过渡期，在阅读和表达目标上不要拔高要求。
第一，让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联。
教学时不宜提太高要求，不要硬性灌输“借物抒情”“托物言志”等概念，也不要让学生刻意区分某篇文章是“借物抒情”还是“托物言志”。
第二，让学生“写一种事物，表达自己的感情”，重在引导学生能叙述清楚事物与相关事件，并写出自己的感受，不要求大段地写感受或发表议论。
要提示学生平时注意留心观察生活，关注身边的事物，表达对身边事物的情感，为习作积累素材和经验。
1、白鹭教材分析：《白鹭》是一篇寓情于物的散文。
课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
部编语文五年级上册各课课文重点考点知识点总复习归纳整理
部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。
这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》重点句段填空：1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”课文重点知识归纳：1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
统编五年级语文上册第13课《穷人》课文预习和知识点复习总结
第13课《穷人》课文知识点+复习重点目录生字组词： (2)多音字： (2)形近字： (2)词语解释： (2)反义词： (3)近义词： (3)课文主题： (3)写作背景： (3)课内问题： (3)几个要点： (4)小练笔： (5)穷人原文 (5)穷人》是俄国作家列夫▪托尔斯泰的作品，主要记叙穷苦渔民的桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫善良、淳朴、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
知识点生字组词：汹：汹涌来势汹汹涌：汹涌涌现涌出泪如泉涌风起云涌澎：澎湃湃：澎湃滂湃溅：迸溅溅起飞溅溅湿水花四溅熄：熄火熄灯熄灭困：困难困境贫困困倦困扰围困淋：淋湿淋雨湿淋淋淋漓尽致大汗淋漓嘿：嘿嘿笑糟：糟糕糟蹋糟践糟粕糟糠之妻霉：倒霉发霉霉变霉菌霉烂喃：呢喃喃喃自语皱：皱眉皱纹褶皱吹皱眉头—皱勺：饭勺铁勺勺子漏勺掌勺儿多音字：强：qiang强迫qiang强盗jiang倔强哦：ó哦，他也要来？ò哦，我懂了。
é吟哦唉：ài真可惜！āi唉声叹气铺：pù店铺pū铺床形近字：溅（飞溅）贱（贵贱）熄（熄灭）息（休息）淋（淋湿）琳（琳琅）糟（糟糕）遭（遭遇）喃（呢喃）楠（楠木）皱（皱纹）玻（玻璃）词语解释：汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。
魁梧：(身体）强壮高大。
黧黑：(脸色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
反义词：温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运近义词：温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁课文主题：本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
统编五年级语文上册第25课《古人谈读书》课文预习和知识点总结
第25课《古人谈读书》知识点预习和复习目录知识点 (1)课文主题： (1)生字组词： (2)多音字： (3)形近字： (3)课后习题答案： (3)《古人谈读书》原文 (5)知识点课文主题：本文围绕读书学习这一主题，选取了三则古人谈论读书的小古文，从读书态度、读书方法、读书需具备的条件等方面进行探讨，启发我们养成良好的读书习惯，热爱读书，善于读书。
[注解]一①敏：勤勉。
②好：喜好。
③耻：以……为耻。
④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。
知：同“智”，智慧。
⑥识：记住，这里读zhi。
⑦厌：满足。
⑧诲：教诲。
二①谓：说。
②漫浪：随意。
三①士人：读书人②恒：恒心。
③下流：下等，劣等。
生字组词：词：耻辱可耻无耻耻笑不耻下问诲：教诲训诲诲让诲人不倦谓：称谓所谓谓语无谓诵：朗诵诵读传诵背诵熟读成诵岂：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理恒：恒心永恒恒久恒言持之以恒窥：窥视窥探窥伺窥测管中窥豹皆：比比皆是皆大欢喜人尽皆知缺：缺少缺乏残缺缺席完好无缺多音字：好：hào好奇hǎo好看观：guān参观guàn道观形近字：耻（羞耻）址（地址）诲（教诲）悔（后悔）诵（背诵）涌（汹涌）恒（恒心）桓（盘桓）皆（皆大欢喜）旨（旨意）缺（缺少）缸（水缸）课后习题答案：1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
朗读指导:朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。
文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。
其次要反复诵读，培养语感。
2、借助注释，用自己的话说说课文的大意。
译文：A、勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。
将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。
B、我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。
心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
五年级语文上册课文内容概括
1、《小麻雀》本文讲的是一只还不会飞的小麻雀，对外面的世界充满好奇。
不听妈妈的劝告，因而掉下窝，妈妈为了救它，尾巴上的毛被大花猫咬掉了，这篇童话一方面告诉人们，小孩自作聪明不听劝是要吃亏的，另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更好的增长起来。
2、《金奖章》本文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响的收拾大家吃剩的残渣碎屑，最后乌鸦获得了金奖章。
本文告诉我们只有默默地为人类做贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
3、《没头脑和不高兴》本文记叙了一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，一个做事总是跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。
在先人的帮助下，他们长大了，“没头脑”成了建筑师，“不高兴”成了演员，但他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成自己的苦恼。
从此，他们明白了，从小要养成良好的习惯，不然会造成不可挽回的损失，给大家带来伤害。
4、《大拇指汤姆》，课文讲了一个神奇的故事，化妆成乞丐的魔法师施展法力，使热情款待他的农民夫妇，有了一个大拇指一样大的儿子――汤姆，汤姆在一番神级的经历后，得到了国王的宠爱，他使农民夫妇很开心也很自豪，这个故事告诉我们为人要善良，善良会给人带来幸福。
5、《坚定的锡兵》本文记述了在小男孩的玩具中有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定的站着，并只想保护一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是一个锡兵的责任，课文向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
6、《望天门山》这首诗以丰富的想象，只寥寥几笔，就形象地描绘了天门山的壮丽景象。
《山行》这首诗描绘了深秋时节，一副幅由高山、石径、白云、峰林构成的晚秋美景图，表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱之情。
《暮江吟》这是一首吟咏傍晚到夜幕降临后，江上景色的诗，表达了作者热爱大自然中的美丽景色的喜悦心情。
统编版五年级语文上册教案第10课《牛郎织女(一)》
五年级上册第10课《牛郎织女（一）》【教材简析】《牛郎织女（一）》是统编小学语文教材五年级上册第三单元的一篇精读课文，是一篇民间故事。
故事讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。
在老牛的帮助下，牛郎和织女相识并组成了幸福美满的家庭。
虽篇幅较长，但结构清晰。
以牛郎的成长经历“童年—成人—成家”展开情节。
课文情节曲折动人，牛郎和老牛是怎么相处的，和织女是怎么认识的，课文做了重点叙述。
课文语言通俗、浅显易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、习俗观念以及人与人之间的关系。
故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼和追求。
【设计理念】本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。
这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。
创造性复述是学生对语言材料吸收、存储、内化和表达的过程，它重在“创造”。
他不是对课文内容进行简单的重述，而是要在理解的基础上，发挥想象，进行具体生动的叙述。
通过从上一课《猎人海力布》学习到的创造性复述故事的方法，此节课进一步落实“创造性复述故事”这一语文要素。
侧重指导学生在理解故事内容的基础上，学习并运用以故事中人物的口吻讲故事、展开想象增加合理情节等方法创造性复述故事。
通过出示情节提示图、创设情境、运用联想线索图，为学生搭建创造性复述的方法支架，使学生在方法的引领下快速进入创造性复述的实践活动。
教学目标：1.能够运用变换人称的方法讲故事。
2.展开想象，能运用增加合理内容的方法把简略的故事情节讲具体，并创编动作演一演。
教学重难点：重点：能运用变换人称、增加合理内容的方法创造性复述故事。
难点：展开想象，创设合理情境，适当增加人物对话、动作、外貌等细节来讲故事。
课型：表达课教学准备：课件、情境卡教学过程：一、回顾情节，明确方法1.师：同学们，上节课我们一起读了《牛郎织女》（一）的故事，还记得故事的主要情节吗？（出示故事情节）2.师：现在让我们回到本单元的篇章页，再次回顾下本单元的语文要素是什么？（出示：了解课文内容，创造性地复述故事。
2020年秋小学语文统编版五年级上册课文分析(思维导图)
15*小岛
按事情发展顺序，梳理故事情节
1-19将军上岛，发现菜地
小岛印象
20-35留宿小岛，分菜同享 36-37离开小岛，将军敬礼
条件艰苦
植物少 土地少 面积小 气候炎热
读写结合
体会人物描写方法，以将军的口吻讲述故事 导游向游客们介绍小岛
16太阳
结合课后题一
默读课文，概括大意
物 过渡 事 情
结合课后题二
味美、便宜、榨油
事
3-15议花生
矮矮生长在地上
结合课后题二
果实埋在地下
略写 情
体面 用处
读写结合
物+人+事+情 推荐阅读
详略得当
《钓鱼的启示》
1. 本文写了一件什么事情？ 2. 钓鱼的启示是什么？
《白杨》
1.白杨有什么特点？ 2.作者借白杨赞美了什么样的人？
3桂花雨
默读课文，概括大意
物
7-8迁居杭州思桂花
结合课后题三
14圆明园的毁灭
逐段了解内容，整体体会情感
结合课后第四题
1圆明园的毁灭是不可估量的损失
损失 毁灭
众星拱月的布局
结合课后第二题
2-4圆明园曾经的辉煌
风格各异的建筑
收藏文物的珍贵
结合课后第三题
圆明三园 众星拱月 汇集各地名胜之精粹 融入中华文化的元素 吸取西洋建筑的风格 所藏文物的历史悠久 文物数量众多，品种丰富
联结路、联结情
读写结合
中年级学会默读，不指读、不出声
集中注意力，学习不回读的方法，这是提高阅读速度的基础和起点
推荐阅读
《给予是快乐的》
1.为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？ 2.怎样理解“给予是令人快乐的”这句话？
五年级上册语文统编教材全知识点总结
五年级上册语文统编教材全知识点总结一、课文内容总结五年级上册语文统编教材包含了多个课文，其中的主要内容总结如下：1. 第一单元：《刘海粟》、《小兔的课堂》、《大街上的小狗》、《夜里的故事》2. 第二单元：《小白兔和小灰兔》、《蜘蛛和小鸟》、《小猴子和螃蟹》、《小乌龟找妈妈》3. 第三单元：《铁匠和小白菜》、《小强和小明》、《小鲤鱼跳龙门》、《小蝌蚪找妈妈》4. 第四单元：《小鸟的研究》、《小兔与蜗牛》、《小猴子种树》、《小蚂蚁搬家》5. 第五单元：《小蝴蝶找花》、《小鸭子过马路》、《小猫钓鱼》、《小蓝和小黄》6. 第六单元：《小兔子的房子》、《小鸟和小蚂蚁》、《小鱼儿与花无缺》、《小乌龟过河》7. 第七单元：《小狗和小猫》、《小白菜》、《小蚂蚁的家》、《小蝴蝶的家》8. 第八单元：《小鱼和渔夫》、《小白兔和小灰兔的故事》、《小猴子和小狗》、《小蜜蜂和小蝴蝶》二、重点知识点总结五年级上册语文统编教材的重点知识点包括：1. 各单元的主题和主要情节；2. 课文中出现的重要人物和动物；3. 课文中的寓意和教育意义；4. 课文中的生词和词语搭配；5. 课文中的修辞手法和表达方式；6. 课文中的语法知识点和常用句型。
这些知识点的掌握对于理解和掌握课文内容以及提高语文水平都非常重要。
三、研究方法建议为了更好地研究五年级上册语文统编教材，以下是一些建议的研究方法：1. 阅读课文前，先浏览标题和段落，了解整体内容；2. 注意课文中的生词和词语搭配，可以在课后记下并进行复；3. 理解课文中的寓意和教育意义，思考作者想要传达的信息；4. 注意课文中的修辞手法和表达方式，分析其作用；5. 多进行课文朗读和背诵，提高语感和口语表达能力；6. 在研究过程中，可以结合课外阅读，拓宽知识面。
通过合理的研究方法，我们能更好地理解和掌握五年级上册语文统编教材的内容，从而提高语文水平。
以上就是五年级上册语文统编教材的全知识点总结。
统编五年级语文上册第9课《竹节人》课文预习和知识点复习总结
第9课《竹节人》课文知识点+复习重点目录知识点 (1)一、我会写组词 (1)二、多音字 (2)三、近义词 (2)四、反义词 (2)五、理解词语 (3)六、句子解析 (3)七、问题归纳 (5)八、课文分段 (5)九、课文主题 (6)《竹节人》围绕“竹节人”主要写了“我们”用毛笔做竹节人、“我们”斗竹节人、老师没收竹节人、老师玩竹节人这几件事。
表现了作者童年生活的快乐、有趣，表达了作者对童年生活的留恋。
知识点一、我会写组词豁huō（豁开、豁子、豁出去）凛lǐn（凛然、凛冽、威风凛凛）疙gē（疙瘩）瘩da（疙瘩）棍gùn（棍子、冰棍、木棍）裁cái（体裁、裁定、别出心裁）筹chóu（筹划、筹备、一筹莫展）橡xiàng（橡胶、橡树、橡皮）雕diāo（雕刻、木雕、石雕）跺duò（跺脚）颓tuí（颓然、颓废、颓败）沮jǔ（沮丧）趴pā（趴下、趴着、趴窝）屉tì（抽屉、笼屉、床屉）二、多音字哄hōng(哄笑)hǒng(哄小孩)hòng (起哄) 缝fèng(裂缝)féng(缝补)攒cuán(攒凑)zǎn(积攒)哄hòng(一哄而散) hǒng(哄骗)三、近义词风靡——盛行呆头呆脑——笨手笨脚疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚四、反义词破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——振奋津津有味——索然无味呆头呆脑——心灵手巧一无收获——满载而归五、理解词语风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
俨然：形容很像。
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。
威风：使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
5年级《牛郎织女(二)》林怡
五年级上册第11课《牛郎织女（二）》【教材分析】《牛郎织女（二）》是统编小学语文教科书五年级上册第三单元“民间故事”主题下的一篇略读课文。
全文共8个自然段，主要讲述了《牛郎织女》故事的结局。
本单元的语文要素是“了解课文内容,创造性地复述数事”。
这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求,旨在让学生把故事讲得更生动,更有吸引力,发展创造性思维,培养丰富的想象力。
“创造性复述故事”的方法,在《猎人海力布》《牛郎织女(一》》的课后题、语文同地“词句段运用”栏目中都有相关的练习,“交流平台”梳理总结了创造性复述故事的基本方法。
口语交际安排了“讲民间故事”的活动,旨在将学到的方法进行实践运用。
本单元的习作要求是“提取主要信息,缩写故事”,旨在引导学生通过摘录、删减改写、概括等方法简要地介绍故事,完成《猎人海力布》或其他民间故事的缩写。
教材在《猎人海力布》的课后题、《牛郎织女（二）》的学习提示中都提出了概括内容的要求，为缩写故事作铺垫。
民间故事《牛郎织女》孩子们早已耳熟能详，但如何将文本语言转化为自己的语言？如何借助关键信息把长文读短？是孩子通过本次学习需要突破的重点，也是语文能力的增长点。
教师的作用就是引导学生通过亲自实践，对旧事物形成新的认知，从而形成新的可迁移的概念性认知结构。
在目标叙写的时候，结合学生已有的知识图谱和能力结构，充分考虑略读课文的特点，我对《教师教学用书》的教学目标进行了调整，沿着一级目标下行，开发出了具体、可检测的二级目标。
如：“用较快的速度默读课文，抓住主要情节，把握故事主要内容。
”其中“抓住主要情节”指向了具体可操作的方法支架。
再如：《教师教学用书》建议目标“根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画”，目标拟定时弱化了“设计”，开发了连环画学习支架，留足了给连环画配文的时间，发展了学生的概括性思维，也为单元习作“缩写”奠定了基础。
另外，增加了“感受民间故事口耳相传、寄托美好愿望的特点”，指向本单元人文要素，这也是课文个性化目标。
统编版语文五年级上册习作：缩写故事(课件)
第三单元
01 跟着课文学技法
• 技法3 用缩写技巧——运用关联词，巧用过渡句
原文 一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独 占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛 郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也 该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一 头牛，一辆车，都归你；别的归我。” 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用 的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。
例：《猎人海力布》赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高尚品德；《亡 羊补牢》教会我们做事不要一错再错，错了就要及时改正，避免遭受更大的 损失；《夸父逐日》表达了坚持不懈、追求真理的精神，为了梦想奉献一 生……
第三单元
02 跟着主题学写法
2．保筋脉——摘录关键信息 从文章中选择重要的部分保留下来，这种方法叫作摘录。摘录的信息主 要包含以下三种内容： (1)主要人物的基本信息，如姓名、职业、性格等。 (2)主要的情节，如故事的起因、经过和结果。 以单元习作中对《猎人海力布》第1～4自然段的缩写文段为例：
第三单元
02 跟着主题学写法
很多民间故事会有多个版本，建议你选择比较官方、权威的版本来阅读和缩写。 (二)学一学，学习缩写方法 1．留核心——梳理主要内容和主旨 缩写故事就像缩句一样，将故事中最核心的部分保留下来，不重要的部 分删去。最核心的部分就是故事的主要内容和主旨，这两个是不能改变也不 能删去的。
第三单元
02 跟着主题学写法
2．外国的民间故事 (1)欧洲：《伊索寓言》 《坎特伯雷故事集》…… (2)亚洲：《一千零一夜》 《辉夜姬的传说》…… (3)非洲：《恩贡巴的篮子》 《姆里莱的历险记》 《水中巨人》…… (4)拉丁美洲：《不会游水的古鲁比》 《山脉的心脏》 《森林姑娘》…… (5)大洋洲：《彩虹蛇》 《提达利克的故事》……
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1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖，是创造美好境界的基础。
1.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
2.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
3.《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了速度这一抽象的概念，主要运用对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注和好奇。
4.《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强
斗志和无穷智慧。
1.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。
赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
2.《牛郎织女》（一）讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。
3.《牛郎织女》（二）讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。
故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。
他们之间的斗争体现了劳动人民爱憎分明的情感，寄寓劳动人民反抗压迫，追求自由幸福的理想。
1.《示儿》相当于遗嘱，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀。
《题临安邸》是南宋诗人林升针对南宋苟且偷安的黑暗现实而作，表达了诗人对统治者偏安江南一隅,还只想着安乐的愤慨，对国家民族命运的深切忧虑。
《已亥杂诗》诗人用奇特的想象，表现了他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着疾风迅雷般的社会变革，反映了诗人高度关怀国家命运的爱国激情。
2.《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
3.《圆明园的毁灭》描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
5.《无名岛》通过叙述将军与战士们共享小白菜的故事。
表现了海岛战士爱岛建岛、捍卫国防的坚强决心，歌颂了守岛战士热爱海防、热爱祖国的崇高精神。
1.《太阳》一文采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
2.《松鼠》一文以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠的漂亮外貌，驯良习性和乖巧行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
1.《慈母情深》这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
2.《父爱之舟》一文以梦境开始，引入对父亲为我糊万花筒、背我上学、借船送我考学等几件往事的回忆，从细微处表现出贫苦生活中父爱的深厚与伟大，表达了作者对父亲的深切怀念之情。
3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要写的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的“精彩极了”是慈祥的爱，“糟糕透了”是严厉的爱。
1.《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满
足心情。
《枫桥夜泊》描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。
《长相思》词作上片描写跋涉行军与途中驻扎；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。
全词抒发了将士在外对故乡的思念。
2.《四季之美》按季节的顺序描写了四节的美景，表达了作者热爱大自然、热爱四季的感情。
3.《鸟的天堂》主要记叙了作者和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
4.《月迹》一文通过对山村儿童追踪月迹的描写,体现了秋月之美以及童心的天然创造力,意蕴深远,情味深长,全文展示出一种静虚的禅境。
1.《古人谈读书》《古人谈读书》中孔子认为不懂的要虚心向别人请教，学习要永不满足，所学知识要默默记住；朱熹说读书有三到，谓心到，眼到，口到；曾国藩认为：读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
2.《忆读书》一文作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
3.《我的“长生果”》一文作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响,表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。