如何备课与写教案PPT课件
合集下载
怎样备课(教师培训)PPT幻灯片
课工作的基本做法
4.3 备学法，备学生---研究和掌握教学方法 （1）解决转化:备课中，教师在掌握了教学 内容和教学目的要求之后，还必须进而解决如何 把教学内容转化为学生的知识、技能，转化为学 生的智力才能，以及思想观点等问题，即解决教 学方法的问题。
15
四、备课工作的基本做法
（3）反复比较、善于归纳:这意味着对课 程标准（大纲）和教材要多次地从具体到抽象、 从抽象到具体，多次地通过比较、分析、综合、 概括，前后联系起来思考研究。对教材中的一 些基本概念，要弄清它的内涵、外延，对一些 规律性的基本知识（定理、定律、法则、公式、 原理等），要弄清是如何论证或推导出来的， 以及其运用范围等。熟悉教材的过程，是一个 反复研究，逐步深入地掌握教材内容的过程。
3
一、备课的重要性
1.1 什么是备课： 所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会 编者意图，确定教学目标，选择教学方法。 1﹒2 备课的核心： 深入钻研教材，是提高备课质量的核心。
4
二、备课的基本要求
2.1 要求备课认真: 备课在整个教学工作中是十分重要的一 环。可以说备课的时间是上课的2—3倍。 在现有的教师水平、学生基础和教材内 容的条件下，教师认真备课和善于备课，是迅 速提高教学水平的重要条件。
11
三、备课应掌握的基本观点
3.4 教学方法的适应性 （1）教学方法以达到教学目的为准则:教 学必须通过一定的教学方法使学生掌握教学内 容，完成教学任务。备课中拟采用什么样的教 学方法，必须充分考虑能否适应本节课教学内 容的需要，能否适于学生的水平，能否有利于 完成教学任务，达到教学目的。
12
三、备课应掌握的基本观点
怎样备课
史建华
1
主要内容
一、备课的重要性 二、备课的基本要求 三、备课应掌握的基本观点 四、备课的基本做法▲ 五、怎样写教案▲ 六、教案的基本内容
4.3 备学法，备学生---研究和掌握教学方法 （1）解决转化:备课中，教师在掌握了教学 内容和教学目的要求之后，还必须进而解决如何 把教学内容转化为学生的知识、技能，转化为学 生的智力才能，以及思想观点等问题，即解决教 学方法的问题。
15
四、备课工作的基本做法
（3）反复比较、善于归纳:这意味着对课 程标准（大纲）和教材要多次地从具体到抽象、 从抽象到具体，多次地通过比较、分析、综合、 概括，前后联系起来思考研究。对教材中的一 些基本概念，要弄清它的内涵、外延，对一些 规律性的基本知识（定理、定律、法则、公式、 原理等），要弄清是如何论证或推导出来的， 以及其运用范围等。熟悉教材的过程，是一个 反复研究，逐步深入地掌握教材内容的过程。
3
一、备课的重要性
1.1 什么是备课： 所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会 编者意图，确定教学目标，选择教学方法。 1﹒2 备课的核心： 深入钻研教材，是提高备课质量的核心。
4
二、备课的基本要求
2.1 要求备课认真: 备课在整个教学工作中是十分重要的一 环。可以说备课的时间是上课的2—3倍。 在现有的教师水平、学生基础和教材内 容的条件下，教师认真备课和善于备课，是迅 速提高教学水平的重要条件。
11
三、备课应掌握的基本观点
3.4 教学方法的适应性 （1）教学方法以达到教学目的为准则:教 学必须通过一定的教学方法使学生掌握教学内 容，完成教学任务。备课中拟采用什么样的教 学方法，必须充分考虑能否适应本节课教学内 容的需要，能否适于学生的水平，能否有利于 完成教学任务，达到教学目的。
12
三、备课应掌握的基本观点
怎样备课
史建华
1
主要内容
一、备课的重要性 二、备课的基本要求 三、备课应掌握的基本观点 四、备课的基本做法▲ 五、怎样写教案▲ 六、教案的基本内容
幼儿园教师如何备课及书写教案ppt课件
案 T 看看我们还要去把谁也叫醒。 教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。
的
基
活动延伸：是根据活动的内容进
本
行拓展或在活动中根据幼儿的随机
格
问题，进行相关联的下一次活动。
式
.
W活动评价与反思： 活动评价主要体现幼儿在活动中获得的经验的 程度或对预目标的完成情况分析：活动反思主要 H指教师对活动后的感悟或思考。 教A 案 T 教学过程中应重点把握的几个环节： 的 一、导入环节，简洁有趣。 基 二、过度环节，起承转合。 本 三、评价环节，渗透情感。 格 四、收尾环节，真实有效。 式
.
教学具是备课环节中不 可或缺的一部分！
WHAT 备什么·备教学具
.
WHAT 备什么·备方法 .
three 第三节
Part
怎么备
.
W 一、集体备课和个人备课相结合，
以个人备课为主；
二、单元备课与课时备课相结合， 以课时备课为主；
H
三、编写教案与运用教案相结合， A
以运用教案为主； 四、课前备课与课后备课相结合，
基 天到了。
本 格
黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎 春花春天到了。 红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：
式 “谢谢了，春姑娘！”
.
W活动目标
H 1、理解诗歌，并学习
朗诵。
A 教 T 案
2、学习动词：飞、飘、 转，能边说边做动作，
的 并学说“XX、XX，春
基 天到了”的句式。
欢迎您的到来
.
幼儿园教师如何备课
.
目录 Contents
03
04
05
06
07
13
16 Page
的
基
活动延伸：是根据活动的内容进
本
行拓展或在活动中根据幼儿的随机
格
问题，进行相关联的下一次活动。
式
.
W活动评价与反思： 活动评价主要体现幼儿在活动中获得的经验的 程度或对预目标的完成情况分析：活动反思主要 H指教师对活动后的感悟或思考。 教A 案 T 教学过程中应重点把握的几个环节： 的 一、导入环节，简洁有趣。 基 二、过度环节，起承转合。 本 三、评价环节，渗透情感。 格 四、收尾环节，真实有效。 式
.
教学具是备课环节中不 可或缺的一部分！
WHAT 备什么·备教学具
.
WHAT 备什么·备方法 .
three 第三节
Part
怎么备
.
W 一、集体备课和个人备课相结合，
以个人备课为主；
二、单元备课与课时备课相结合， 以课时备课为主；
H
三、编写教案与运用教案相结合， A
以运用教案为主； 四、课前备课与课后备课相结合，
基 天到了。
本 格
黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎 春花春天到了。 红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：
式 “谢谢了，春姑娘！”
.
W活动目标
H 1、理解诗歌，并学习
朗诵。
A 教 T 案
2、学习动词：飞、飘、 转，能边说边做动作，
的 并学说“XX、XX，春
基 天到了”的句式。
欢迎您的到来
.
幼儿园教师如何备课
.
目录 Contents
03
04
05
06
07
13
16 Page
《如何备课和写教案》教案
外部环境
SWOT行业分析适用范围
业务单元及产 品线分析
企业自身SBU SWOT分析
S
O
企W业的内外部环
境与行业平均水
T平进行比较
竞争对手分析
企业自身SBU 主要竞争对手 SWOT分析 SBU SWOT分析
SW SW OT OT
当选择行业领域 中只有少数竞争 对手时，可以考 虑做SWOT组图
进行比较
SW优势与劣势分析（内部环境分析）
……
产品的 质量
服务 态度
提高公司 盈利性
服务的 及时性
产品的 适用性
产品线 的宽度
竞争优势可以指消费者眼中一个 企业或它的产品有别于其竞争对 手的任何优越的东西。
产品价 格
产品的度出发，寻找与竞争者或行业 平均水平比较，公司的产品与服 务有什么优势/劣势；而不是从 公司的角度出发，衡量企业的竞 争优势。
经济
•经济周期 •GNP趋势 •利率 •货币供给 •通货膨胀 •失业率 •可支配收入 •能源供给 •成本
社会文化
•人口统比收入 分配 •社会稳定 •生活方式的变 化 •教育水平 •消费
技术
•政府对研究的 投入
•政府和行业对 技术的重视
•新技术的发明 和进展
•技术传播的速 度
•折旧和报废速 度
OT机会与威胁分析方法一：波特五力模型
弱点因素和威胁因素，目
的是努力使这些因素都趋
大
小
于最小。
WO对策 最小与最大对策，即着重 苦乐
S
W
考虑弱点因素和机会因素， 参半
目的是努力使弱点趋于最
小，使机会趋于最大
O
T ST对策
最小与最大对策，即着重 苦乐
新教师如何备课与上课PPT幻灯片
单元备课的好处是： （一）便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元 的教学计划和教学方法。 （二）能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决; （三）能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于"临渴掘井"、"临阵 磨枪"，并起相互促进的作用。 如果上一节，备一节，不考虑这一节课在这一单元中的地位，是不能以 系统、明确而重点突出的知识去武装学生的。
2
备课的种类
▪学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。 其主要内容是：
（一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师 就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围； 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同 时掌握重点，分清主次，作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
1
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学 无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好” 的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学 生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：
25
1.识记作家作品体裁等文学常识，理解 诗中重要的词语，并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路，理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化
2
备课的种类
▪学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。 其主要内容是：
（一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师 就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围； 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同 时掌握重点，分清主次，作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
1
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学 无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好” 的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学 生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：
25
1.识记作家作品体裁等文学常识，理解 诗中重要的词语，并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路，理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化
新教师如何备课PPT
——陶行知
“要上好课，首先要备好课，我常常把 备课比作指挥员在组织战役。我总是反复 推敲，指导自己认为比较满意的设计方案 为止。”
——我国特级教师王思霞
什么是备课?
“备”可以理解为准备、预备。“备课”就 是教师课前所做的准备工作。
它是教师充分地学习教学大纲，钻研教材和 了解学生，弄懂弄通为什么教，教什么?学生怎 么学，教师怎么教?并在此基础上，创造性地设 计出目的明确，方法适当的教学方案(写出教案)。
案例
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中 讲述了这样一个故事：一个在学校工作了 33年的历史教师，上了一堂非常出色的观 摩课，听课的一位教师问他：“你的每一 句话都具有巨大的思想威力，请问，你花 了多少时间来准备这堂课呢？“那位教师 回答：”这节课我准备了一辈子，而且， 一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但 是，直接针对这个课题的准备，我花了约 15分钟……”
一、备课的内容及要求
二、备学生（学情分析 ） 2、了解学生上课需要什么样的课堂呢？专
家们调查结果显示： ①学生课堂上最快乐的事是交流。 ②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有
挑战。 ③学生课堂上最喜欢的就是要有事可做，
并在老师的指导下能做好（中职生）。
传统的课堂：教师讲学生听
学生期望课堂教学
备课的内容及要求
二、备学生（学情分析 ）
1、“备学生”是教师备好课的重要条件。需要了 解学生的内容一般包括： (1)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习 习惯和兴趣爱好及性格等，做到“心中有学生”； (2)既要了解全班学生的情况，也要了解学生的个别差 异，以便区别对待； (3)要研究学生在接受新知识时可能出现的问题，并能 作出较为正确的预见等。
1
“要上好课，首先要备好课，我常常把 备课比作指挥员在组织战役。我总是反复 推敲，指导自己认为比较满意的设计方案 为止。”
——我国特级教师王思霞
什么是备课?
“备”可以理解为准备、预备。“备课”就 是教师课前所做的准备工作。
它是教师充分地学习教学大纲，钻研教材和 了解学生，弄懂弄通为什么教，教什么?学生怎 么学，教师怎么教?并在此基础上，创造性地设 计出目的明确，方法适当的教学方案(写出教案)。
案例
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中 讲述了这样一个故事：一个在学校工作了 33年的历史教师，上了一堂非常出色的观 摩课，听课的一位教师问他：“你的每一 句话都具有巨大的思想威力，请问，你花 了多少时间来准备这堂课呢？“那位教师 回答：”这节课我准备了一辈子，而且， 一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但 是，直接针对这个课题的准备，我花了约 15分钟……”
一、备课的内容及要求
二、备学生（学情分析 ） 2、了解学生上课需要什么样的课堂呢？专
家们调查结果显示： ①学生课堂上最快乐的事是交流。 ②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有
挑战。 ③学生课堂上最喜欢的就是要有事可做，
并在老师的指导下能做好（中职生）。
传统的课堂：教师讲学生听
学生期望课堂教学
备课的内容及要求
二、备学生（学情分析 ）
1、“备学生”是教师备好课的重要条件。需要了 解学生的内容一般包括： (1)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习 习惯和兴趣爱好及性格等，做到“心中有学生”； (2)既要了解全班学生的情况，也要了解学生的个别差 异，以便区别对待； (3)要研究学生在接受新知识时可能出现的问题，并能 作出较为正确的预见等。
1
如何备课写教案ppt完整版
注重教学内容的逻辑性和连贯性
在编写教案和PPT时，要注重教学内容的逻辑性和连贯性，避免出现跳跃性思维或重复性的 内容。
反思存在问题和不足
教学内容不够丰富
缺乏与学生的互动
在备课过程中，有时会出现教学内容 不够丰富的情况，需要更加注重知识 的广度和深度。
在教学过程中，有时会忽略与学生的 互动，需要更加注重引导学生参与课 堂讨论和思考。
情感目标
引导学生树立正确的 价值观和态度，如跨 文化交流意识、团队
协作精神等。
要求
对学生提出具体的学 习要求和任务，如课 前预习、课后作业、
小组讨论等。
教学重点与难点
教学重点
突出课程的核心内容和关键知识点， 确保学生能够深入理解和掌握。
教学难点
针对学生学习过程中可能遇到的困难和 问题，提前进行预判和准备，提供有效 的解决方案和教学策略。
03
教案基本内容
课程名称与基本信息
课程名称
明确所授课程的名称，如“大学英 语”、“高等数学”等。
基本信息
包括授课对象、授课时长、授课地 点等，以便学生和教师了解课程安 排。
教学目标与要求
知识目标
明确学生需要掌握的 知识点和技能，如词 汇、语法、阅读技巧
等。
能力目标
培养学生具备的能力， 如口语表达能力、写 作能力、翻译能力等。
根据教学内容的需要，查阅相关的文献资料、案 例、数据等，丰富教学资源。
制定教学计划
设计教学流程
根据教学目标和学生需求，设计合理的教学流程，包括导入、新课学习、巩固练习、归纳小结 等环节。
安排教学时间
合理分配各个教学环节的时间，确保教学计划的顺利实施。同时，要预留一定的时间用于课堂 互动和答疑。
在编写教案和PPT时，要注重教学内容的逻辑性和连贯性，避免出现跳跃性思维或重复性的 内容。
反思存在问题和不足
教学内容不够丰富
缺乏与学生的互动
在备课过程中，有时会出现教学内容 不够丰富的情况，需要更加注重知识 的广度和深度。
在教学过程中，有时会忽略与学生的 互动，需要更加注重引导学生参与课 堂讨论和思考。
情感目标
引导学生树立正确的 价值观和态度，如跨 文化交流意识、团队
协作精神等。
要求
对学生提出具体的学 习要求和任务，如课 前预习、课后作业、
小组讨论等。
教学重点与难点
教学重点
突出课程的核心内容和关键知识点， 确保学生能够深入理解和掌握。
教学难点
针对学生学习过程中可能遇到的困难和 问题，提前进行预判和准备，提供有效 的解决方案和教学策略。
03
教案基本内容
课程名称与基本信息
课程名称
明确所授课程的名称，如“大学英 语”、“高等数学”等。
基本信息
包括授课对象、授课时长、授课地 点等，以便学生和教师了解课程安 排。
教学目标与要求
知识目标
明确学生需要掌握的 知识点和技能，如词 汇、语法、阅读技巧
等。
能力目标
培养学生具备的能力， 如口语表达能力、写 作能力、翻译能力等。
根据教学内容的需要，查阅相关的文献资料、案 例、数据等，丰富教学资源。
制定教学计划
设计教学流程
根据教学目标和学生需求，设计合理的教学流程，包括导入、新课学习、巩固练习、归纳小结 等环节。
安排教学时间
合理分配各个教学环节的时间，确保教学计划的顺利实施。同时，要预留一定的时间用于课堂 互动和答疑。
教育学第10章教学设计和教学工作环节ppt课件
二、德育的功能 （一）德育的政治功能
1.培养具有一定社会意识形态的人 2．传播一定的社会意识教化社会 （二）德育的经济功能 （三）德育的育人功能 1.保证青少年学生身心发展的正确方向 2.形成青少年学生学习的强大动力 3.保证青少年学生的健康成长
13
第二节 德育的任务和内容
一、德育的任务 1.培养学生进步的政治态度 2.培养学生良好的道德品质 3.形成学生正确的思想观念 4.培养学生自我教育的能力
4
三、课外作业的布置和批改 （一）课外作业布置与批改的意义 （二）课外作业布置注意的问题
1.作业的内容 首先，作业的内容要符合课程标准和教科书要求以 及学生的学习水平；其次，作业类型要具有代表性和典 型性，做到少而精，使学生通过作业达到触类旁通，举 一反三的效果。 2.作业的质和量： 作业的质和量应该适度。 3.对作业的要求：教师对布置的作业应有一个明确 的要求，具体规定完成作业的时间。
情，是指道德情感，是人们对客观事物作出是非善恶 判断时引起的内起体验，是对客观事物爱憎好恶的态度。
意，是指道德意志，是人们为实现道德行为所作出的 自觉而顽强的努力，它是一种毅力和自我控制能力。
行，是指道德行为，是人们在道德认识、情感和意志 的支配下，对他人和社会作出的行为反应。(标志、关键)
16
综上所述，知、情、意、行是形 成思想品德的基本要素。它们之间既存 在区别，有相对的独立性，又相互联系， 构成不可分割的统一整体。其中，知是 基础，行是关键，情和意在知到行的转 化中起调节作用。所以，德育过程就是 知、情、意、行几个方面相互联系，相 互制约，相互促进，相互转化，从简单 到复杂，从低级到高级，从旧质到新质 的发展变化过程。
8
本章思考题： 1、 你认为教师应该如何备好课？ 2、 评价一堂好课的标准是什么？
教案撰写ppt课件
(Please send this survey to the following mailbox: 37500699@ before February 27, 2012. Thanks a lot! -----Anna)
4．每门课程的教案及讲稿的管理工作由各系部负责。学校将 进行教案的检查及组织全校教师教案的评比等工作。
.
4
周次 第 次课 学时
章节名称 授课形式 本次授课目的与要求
本次教学重点与难点 教学内容提要及时间分配
上海建桥学院 ________________课程教案
教案设计人
理论课□ 案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
What ？
您的学生想得到什么信息？ 学到啥？ 提高哪些能力？
.
7
第一堂课
Survey
Chinese name: 应陆浩 English name: Michael Class. QQ
Tel:
(Please send this survey to the following mailbox: 37500699@ before February 27, 2012. Thanks a lot! -----Anna)
•Please introduce yourself (your hometown, your age, your hobbies, your family, your college life, your interests, your strong points, what is so special about you, etc.)
9. 怎样做课后小结？.6源自 写教案准备工作 5W+1H
Why？
本课的教学目的和任务 是什么？ 课堂效果？如何评价？
4．每门课程的教案及讲稿的管理工作由各系部负责。学校将 进行教案的检查及组织全校教师教案的评比等工作。
.
4
周次 第 次课 学时
章节名称 授课形式 本次授课目的与要求
本次教学重点与难点 教学内容提要及时间分配
上海建桥学院 ________________课程教案
教案设计人
理论课□ 案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
What ？
您的学生想得到什么信息？ 学到啥？ 提高哪些能力？
.
7
第一堂课
Survey
Chinese name: 应陆浩 English name: Michael Class. QQ
Tel:
(Please send this survey to the following mailbox: 37500699@ before February 27, 2012. Thanks a lot! -----Anna)
•Please introduce yourself (your hometown, your age, your hobbies, your family, your college life, your interests, your strong points, what is so special about you, etc.)
9. 怎样做课后小结？.6源自 写教案准备工作 5W+1H
Why？
本课的教学目的和任务 是什么？ 课堂效果？如何评价？
怎么备课写教案ppt课件
6
第一部分 如何备课
一、首先要提高对备课的认识
（二） 那备课是什么呢？ 第三，备课是知识的内化与活化。
“化”有两个层次的要求：第一要求，我们要把书面语言通 过我们的学习、钻研、理解、记忆转化成自己的口头语言， 流畅地表达出来。第二要求就是要把我们的思想、激情；把 我们对学生、对事业、对祖国爱的情感，融到我们的教学内 容中去，这是教师在教学中需要永远追求的，希望新教师一 开始就应该注意向这个目标努力。
（二）由经验型备课向研究型备课转变。 新时期下备课本身就是一种研究活动,因为每一个新课程
教学方案的设计就是对旧教学方案的创新,教学设计的推陈出 新就是在进行教学改革. 研究型备课有以下几个特点:
1.备课内容的开放性； 2.备课方法的互动性； 3.备课过程的反思性； 4.教学设计的创造性。
11
第一部分 如何备课
二、编写教案要领
（二）编写教案的详与略： 对教案的详与略要正确理解。详案也不是事无巨细，
越详越好。简案也不是越简越好，除了罗列几个标题以外， 教学过程的导人、练习、板书、提问什么设计也没有。
教案应简明扼要，不应写得过详，一个有充满教学经 验的教案是简短而实在的。
33
第二部分 如何书写教案
三、新教案模式特点
如何备课与书写教案
1
如何备课与书写教案
第一部分 如何备课 第二部分 如何书写教案
2
第一部分 如何备课
一、首先要提高对备课的认识
课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉课程标准，研究 教材，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，选择教 法、学法、设计习题等。
备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是 重要的教学基本功。备课是加强教学的科学性、计划性、预习 性、充分发挥教师主导作用的重要环节。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。 2.备学生——做到六个了解。 （1）了解班级基本情况。 （2）了解学生个体自然情况。 （3）了解学生学习基础。 链接幻灯片 23 （4）了解学生对教学方法的接受能力。 （5）了解学生个性品质差异。 （6）了解学生的变化与进步。
三、如何备课？
第一步
第二步
第三步
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的五个方面。
1.备教材——做到五个弄清。 2.备学生——做到六个了解。 3.备教学资料——掌握三项原则。 4.备教学方法——掌握教改动态。 5.备学法——掌握学法指导意义与内容。
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。 1.备教材——做到五个弄清。 （1）弄清《课程标准》精神。 （2）弄清教材体系。 （3）弄清教学重点、难点。 （4）弄清教材特点。 （5）弄清教材疑点。
孔子说过“凡事预而立， 不预则废”。
一、首先要提高对备课的认识 第一，备课是教学设计。
目标要明确哦！
一、首先要提高对备课的认识 （二） 备课是什么呢？ 第一，备课是教学设计。
.
8
一、首先要提高对备课的认识
（二） 备课是什么呢？
第二，备课的意义
备课是形成教学能力的过程。 （三个转化）: 1、教材中的知识转化为教师的知识; 2、教学工作的安排转化为教师教学活动的指导思想; 3、教师掌握的教材内容转化为学生的知识。
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。 2.备学生——做到六个了解。
（3）了解学生学习基础。 ①了解学生是否具备学习新知识的准备知识； ②新课可能产生的困难和障碍； ③学生对学习新知识的兴趣。
.
上2一2 页
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。
3.备教学资料——掌握三项原则。
1、了解学生的知识储备 2、了解学生的思维发展水平
.
11
一、首先要提高对备课的认识
（二） 备课是什么呢？ 第五，备课的基本要求。
教学相长
备课的过程中，教师要弄懂弄通“为什么教、教什 么、怎样教、学生怎么学”等基本问题。基本要求如下：
一、钻研课程标准和教材（吃透教材） 1、精读课程标准和教材，确定教学目标 2、权衡各教学内容的主次地位，确定重点、难点和关键。 3、钻研例题、习题，精心设计练习题围，要按照全册教材→单
元教材→课时教材的程序来备课。
“由粗到细”是指备课的深度，即教师对所教课程，要反复
推敲，深入钻研。宏观备课是微观备课的指南。微观备课是对
宏观备课的具体落实。
.
15
三、如何备课？
（一）从宏观到微观——系统备课。
1.常年备课。 2.学期备课。 3.单元备课。 4.课时备课。 5.课前备课。 6.课后备课。
备
1.上好课的前提， 2.教师职业的基本任务之一，
课 3.重要的教学基本功。
一、首先要提高对备课的认识
错误观点
（一）备课不是什么。
①。不得已而为之”。 ②。备课＝写教案＝抄教科书 ③。备课＝背课 ④。抄已有的教案。
一、首先要提高对备课的认识
正确观点
（二） 备课是什么呢？
第一，备课是教学设计。
教学设计就是运用系统的方法对人的因素和物 的因素进行具体计划，从而预设教学的系统或程序， 其根本目的是促进学生学习的有效生成。
如何备课和写教案
.
1
教师的基本功： 备课、书写教案、课堂管理
第一部分 如何备课 第二部分 如何书写教案 第三部分 如何管理课堂
.
2
一、首先要提高对备课的认识 （教 课学 堂工 教作 学的 前基 提本 ）环 节 之 一
一、首先要提高对备课的认识
课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉课程标准， 研究教材，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具， 选择教法、学法、设计习题、作业等。
构
出
吸 纳
要钻研人才培
思
对备课信息进 行构思加工，设计 教学方案，在这个
编写教案。 教案编写应详略 得当，言简意赅
养方案或课程标准、 钻研教材、翻阅教
阶段，教师要敢于 大胆地对教材进行 处理，以便以简驾
有操作性。一份 好教案总是反复
学参考资料，深入 了解学生。
繁，化难为易，突 出重点，突破难点。
修改得以完善的。
第一部分 如何备课
一、首先要提高对备课的认识
（二） 备课是什么呢？ 第三，备课是知识的内化与活化。
书面语言通过我们的学习、钻研、 理解、记忆转化成自己的口头语言， 流畅地表达出来
一、首先要提高对备课的认识
（二） 备课是什么呢？ 第四，备课是对学生的研究与关注。
知识的传递只是手段，而不是目的。 关注学生：1、生活世界，2、心理世界，3、学习状态 。
备课中可能 出现的问题
• 1、强调教师作用，忽视学生能力的培养。
• 2、强调教学的预设性，忽视教学的生成性。
• 3、强调知识传授，忽视激发情感
• 4、强调解题技巧，忽视生活运用 • 5、强调学科本位，忽视课程整合
教师、学生、 文本三者之 间的互动
链接
三、如何备课？
（一）从宏观到微观——系统备课。
所谓由宏观到微观，就是教师备课从程序上要“由大到
（1）博览精选，厚积薄发。 （2）消化吸收，贵在创新。
年年岁岁‘课’相似， 岁岁年年‘教’不同。
（3）凡引入教学内的资料中的观点和事例必 须科学可靠，要避免错误。
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。 4.备教学方法：
基本的教学方法
常用的教学方法
以语言传递为主 的教学方法
讲授法 讨论法 谈话法
教
读书指导法
学
二、新时期下备课的新特点
社会不断变化，物质基
础现不代断完文善盲，生不活是水平 不不不断断认提变高化字，。，人的而观是念也 不会学习
由静态备课向动态备课转变。
以传授知识技能为主
促进学生的终身发展为己任
带着知识走向学生
陪着学生走向知识
教科书作为学生的世界
让世界成为学生的教科书
二、新时期下备课的新特点
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。 课时备课就是以课时为单位、设计出具体的教学方案。
显然，要完成教学任务就是要靠每一个课时教学逐一落实。
划分为：1、吸纳(收集备课信息)； 2、构思(设计教学方案)； 3、输出(编写教案) 。
三、如何备课？
（二）从感性到理性——课时备课的三个阶段。输