部编人教版小学三年级下册语文快乐读书吧:小故事大道理【教案】
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快乐读书吧:小故事大道理
▶教学目标
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,学习读寓言故事的基本方法,并自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。
2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
▶教学重难点
自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言,了解故事内容,体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解。
▶教学策略
1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。
2.迁移在前面课文中习得的阅读策略:猜想、提问、写批注。
3.利用“小贴士”的功能,指导阅读寓言的方法。
4.“快乐读书吧”安排的读书活动,教师要加强指导。读前指导学生做好阅读计划,明确阅读要求。在学生阅读过程中,做好指导和督促。学生阅读后,组织学生开展交流活动,把阅读活动引向深入,促进学生阅读能力的提升。
▶教学准备
教师:中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本,多媒体课件。
学生:一本自己已有的寓言故事书。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,学习读寓言故事的基本方法,并自主阅读寓言作品,了解故事内容。
2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。
▶教学过程
板块一谈论寓言,激发情感
1.同学们,你们喜欢读寓言故事吗?你最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师和同学们讲一讲。
2.学生分享自己喜欢的寓言故事。
3.小结:从同学们津津乐道的话语中可以看出,读寓言故事书给大家带来了许多快乐!所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让课外阅读带给我们更多的快乐!
4.板书题目。课件出示快乐读书吧——小故事大道理。(板书:小故事大道理)
【设计意图】用谈话的方式引入题目,让学生分享寓言,训练学生的语言表达能力,激发阅读兴趣。
板块二阅读题目,了解要求
1.课件出示任务要求。
课件出示:
默读“快乐读书吧”,想一想,这次课外阅读要求读的是什么寓言?具体推荐了哪几本寓言故事?怎样阅读寓言才能有收获?找出相关的语句做上记号。
2.实操与反馈。
预设1:这次要求读的是中外寓言故事。
除了中国的寓言,还可以读一读其他国家的寓言。快来打开世界寓言宝库的大门吧!(板书:读中外寓言故事)
预设2:具体推荐了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。
翻开中国古代寓言,我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。伊索寓言、克雷洛夫寓言,都在世界上有很大的影响。(板书:中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言)预设3:这样阅读寓言才能有收获。
(1)读懂故事内容,体会故事中的道理。(板书:读懂内容,体会道理)
(2)联系生活中的人和事,更深入地理解故事中的道理。(板书:联系生活,深入理解)
课件出示:
3.小结:这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书,由于寓言故事一般比较短小,因此一本寓言故事书里会编撰很多个寓言故事,就像中国古代寓言那样。在阅读寓言故事时,要读懂故事内容,并能用自己的话讲讲这个故事,然后联系生活中的人和事,深入体会故事中的道理。
板块三读故事,知道理
1.寓言故事一般比较短小,但背后往往蕴含着深刻的道理。让我们一起走进我国的寓言故事大全——中国古代寓言中去吧!(板书:中国古代寓言)
2.翻开中国古代寓言,我们会读到许多既好玩又发人深省的故事。让我们一起来读读下面的故事。(课件出示故事)
课件出示:
叶公好龙
古时候有个叶公,非常喜欢龙,他穿的衣服上绣着龙,戴的帽子上镶着龙,住的房子也一样,墙壁上画着龙,柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪,回旋盘绕,好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙,就决定去拜访他。霎时间,乌云滚滚,雷电交加,真龙到了叶公家里,把头伸进了南窗,把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙,吓得脸色发白,浑身发抖,连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写
3.了解故事内容,感悟道理。
(1)你认为这则寓言中的主人公是个什么样的人?
(2)这个故事告诉了我们一个什么道理?
(3)我们生活中有这样的人吗?
4.师小结:读寓言故事时,要联系生活实际,明白故事讲的道理。
【设计意图】以这则寓言为抓手,帮助学生了解读寓言的方法。带领学生经历“从故事到道理,从道理到生活”的阅读寓言过程。
板块四图文结合,阅读交流
阅读伊索寓言
1.引导学生观察:从图片的内容中你都想到了什么样的故事?课件出示伊索寓言的多幅插图。(《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》《龟兔赛跑》)
2.学生猜故事。
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
(1)课件出示《狐狸和葡萄》中的一幅插图和故事内容。(板书:《狐狸和葡萄》)课件出示:
一个炎热的夏日,狐狸走过一个果园,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想:“我正口渴呢。”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次,都没有成功。最后,他决定放弃,他昂起头,边走边说:“葡萄还没有成熟,我敢肯定它是酸的。”
(2)课件出示《农夫和蛇》中的一幅插图和故事内容。(板书:《农夫和蛇》)
课件出示:
一个农夫干完农活,看见一条蛇冻僵了,就把它拾起来,小心翼翼地揣进怀里。农夫的体温让蛇苏醒了过来,但是在苏醒的刹那,蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口,使他受到了致命的创伤。
农夫临死的时候痛悔地说:“我可怜恶人,不辨好坏,结果害了自己,遭到这样的恶报,我真是活该!”
4.小组派代表做汇报发言,按小组发言的顺序,教师借助课件进行小结。
5.小组汇报完后,请同学说一说这两则寓言分别讲了什么道理。
6.教师小结:伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国,漫步其中,我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸,还会遇到咬死救命恩人的蛇……
7.简介作者伊索。(板书:伊索伊索寓言)
课件出示:
伊索,古希腊寓言家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。
板块五小组讨论,拓展阅读
交流克雷洛夫寓言。
1.课件出示克雷洛夫寓言的多幅图片。
2.引导学生观察:从图片中你想到了什么样的故事?课件出示伊索寓言的多幅插图。(《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》)
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
(1)课件出示《狐狸和乌鸦》中的一幅插图和故事内容。学生读故事,说寓意。(板书:《狐狸和乌鸦》)
课件出示:
森林里有棵好大好大的树,树上住着乌鸦。树下有个洞,洞里住着一只狐狸。一天,乌鸦叼来一块肉,站在树上休息,被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴,很想从乌鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上,狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。狐狸摇摇尾巴,第三次说话了: