五、发展孩子的触摸觉

五、发展孩子的触摸觉
不到两岁的瑞瑞，变得越来越不听话。

刚刚给他收拾好东西，转眼之间他又会把东西东西搞乱。

有些书本他故意扔在地上，有时候自己刚捡起来，又把它扔出很远。

不管是喜欢还是不喜欢的书，他都拿来撕成一条条的，有时候还会把重要的东西撕的粉碎，实在令人头痛。

不仅如此，家里的东西，他都喜欢到处摸摸看看，不让他碰，他还非要去碰。

瑞瑞眼急手快，动作意想不到的敏捷，经常闯祸。

为此，妈妈不得不时时看着瑞瑞。

妈妈很纳闷，这孩子真是个搞破坏的料，莫非是在用触摸去探索他眼中好奇的东西?
专家诊断
婴儿时期，是孩子触摸觉发展的敏感期。

新生儿的触觉与生俱来，婴儿时期触觉的发展十分迅速。

从3个月大开始，婴儿就通过触觉探索来获得关于周围世界的信息。

刚开始，婴儿会用嘴去接触并探索物体。

一岁以后，嘴部的探索逐渐减少，而手的动作增加了。

就像案例中的瑞瑞，开始到处摸摸、动动，在妈妈的眼里，成了搞破坏的小坏蛋了。

孩子对周围的东西总是喜欢摸一摸、动一动。

其实，这是孩子在锻炼自己的触摸觉。

对于孩子来说，触摸活动好像在吸取营养，缺少这种营养，孩子的心理就得不到发展。

可以说，触觉对孩子的发展非常重要。

物体的质地、形状、方位、距离等的感知都要依赖于触摸与动作的经验。

值得家长注意的是，触觉能力是孩子以后感知觉发展的基础，所以不要漠视孩子触觉能力的发展，更不要禁止孩子到处摸摸、动动。

因为，触摸物体是孩子这个阶段心理发展的需求，剥夺了孩子的触摸活动，也就剥夺了孩子探索周围事物的技能。

“人生两个宝，双手和大脑，用手不用脑，快要被打倒，用脑不用手，饭也吃不饱，用脑又用手，才是开天辟地的大好佬。

”由此看来，孩子的手是要不断地运用，才能增强各方面的能力。

对孩子来说，在触摸的基础上，孩子感觉动作的技能也逐渐得以发展。

随着孩子年龄的增长，他们慢慢学会把感知觉和动作结合起来，这也是孩子智力发展的一大进步。

因此，当孩子能松开紧握的小手，能用手指、嘴和眼睛去探索不同质地、不同硬度和形态的物体时，父母就要开始训练孩子的触摸觉了。

可以在日常生活中多用一些玩具、物品给孩子去探索、去感知，让孩子获得触摸不同物体时的感知经验。

专家建议
俗话说：“心灵手巧。

”这个说法也得到教育家们的认可。

蒙台梭利说：“手是小孩子最好的老师。

”我国近代著名的教育家陶行知先生就特别重视手的作用，他还曾经专门创造了一首“手脑相长歌”，来强调对孩子的触摸和动手能力的培养的重要性。

因此，对小孩子来说，特别是两岁不到的婴儿，让他们动手去探索更显得尤为重要。

父母在家中不妨采用下面的方式来发展孩子触摸觉。

建议一：创设安全的探索环境
1～2岁的孩子，正是触摸觉发展的快速期。

通常这一阶段的孩子，会用各种不同的方法，丢、扔、猛打来加以试验，并且对自己扔东西的结果很感兴趣。

比如，有的孩子会把桌子上的小勺子扔掉，看看它掉落到哪里，然后再捡起来，接着扔，再捡再扔，不厌其烦地重复手中的动作。

父母常常觉得孩子淘气，事实上，这正是孩子探索事物的开始，父母应该加以引导，为孩子提供安全的探索环境和多种多样的用手触摸的材料，让孩子的兴趣在玩耍中得到满足。

如家里的洗发水空瓶、报纸里的广告、皮球等都可以收集起来，作为孩子摸索、摆弄的材料。

家长应该注意的是，有的孩子喜欢把那些能抓能玩的东西往嘴里塞，所以，不要提供给孩子小得可以吞食的玩具，玩具上的细小附件也要牢固。

同时，玩具要定期消毒，保持干净卫生，以免对孩子的发育造成危害。

建议二：提供适宜的触摸类玩具
市面上能提供专门用于发展孩子触摸觉的玩具并不多见。

因此，父母可以在生活中就地取材，为孩子收集一些适合触摸的材料。

家中质地不同的布料，如亚麻类、丝绸类、帆布、化纤布、毛巾、塑料布、毛料、皮革等材料或者用它们制成的玩具都是不错的触摸玩具。

沙子、泥土、面团也是发展孩子触摸觉的天然玩具。

其实，只要父母留心，就会在生活中、大自然中发现并创造各种适合孩子的触摸类玩具。

建议三：多和孩子一起玩触觉游戏
在日常生活中，父母可以经常和孩子一起玩触觉类游戏，告诉孩子一些触摸的感受，让孩子不知不觉中积累触摸感受的经验，促进孩子触觉的发展。

下面介绍两个触摸觉的游戏： 1．触觉板
学具准备：有粗糙面的长方形木板以及有光滑面的长方形木板各四块。

目的：让孩子辨别粗糙和光滑的不同，学习相应的词汇。

操作过程：
把学具介绍给孩子看，先让他认识学具的形状。

然后，取出粗糙面的木板，父母先示范触摸方法，让孩子学习。

再让孩子试试看，从而体验“粗糙的”、“好粗”、“刺手”的感受。

接着，取出光滑面的木板，父母先示范触摸方法，并让孩子学习。

再让孩子自己触摸，从而体验“光滑的”、“细腻”的感受。

2．识别布料
学具准备：绒布、塑料布、毛料、皮革、丝绸各两块。

目的：让孩子感知薄、厚的不同，柔软程度的不同。

操作过程：
父母先取出布或者用这些布做成的玩具放在光滑的平面上。

接着，让孩子通过触摸感知相同的两块布料，并进行配对，从而发展孩子的感知能力。

总之，父母和孩子一起做游戏，不仅提高孩子游戏的兴趣，更能直接促进孩子触觉能力的提高。