古城中学关爱进城务工子女实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施解决方案.doc
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案（2016-2017学年）根据上级关爱进城务工人员随迁子女有关要求，结合我校进城务工人员随迁子女成长状况及实际需求，更好地发挥老师和学校少先队等组织的育人功能，更好地开展进城务工人员随迁子女工作，关注进城务工人员随迁子女的健康成长，深入推进进城务工人员随迁子女心理健康教育，特制定本实施方案。
一、指导思想树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村进城务工人员随迁子女的良好氛围，切实抓好我校进城务工人员随迁子女关爱工作，确保“进城务工人员随迁子女”健康成长。
二、工作目标通过对我校进城务工人员随迁子女基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，找到影响进城务工人员随迁子女健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“进城务工人员随迁子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校进城务工人员随迁子女工作的水平和成效。
三、主要措施（一）健全机制，加强关爱工作的领导。
1、成立领导小组，明确职责分工。
成立进城务工人员随迁子女领导小组，加强对进城务工人员随迁子女的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：凃义安副组长：毛克武、杜登共、唐鸿组员：各班主任和任课教师2、真情关爱，“三个优先”（1）学习上优先辅导。
班级要从学习方面对进城务工人员随迁子女逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个进城务工人员随迁子女由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
（2）生活上优先照顾。
教师对进城务工人员随迁子女要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
进城务工人员随迁子女患病时，要及时诊治，悉心照料。
（3）活动上优先安排。
高度重视并认真组织进城务工人员随迁子女参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、工作背景随着城市化进程的加速，越来越多的进城务工人员涌入城市，他们的子女也随之来到城市生活和学习。
然而，由于户籍、经济条件、教育资源等方面的限制，进城务工人员随迁子女在城市中面临着诸多困难和挑战，如教育机会不均等、心理健康问题、社会融入困难等。
为了保障进城务工人员随迁子女的合法权益，促进他们的健康成长和全面发展，制定本工作实施方案。
二、工作目标1、确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，入学率达到100%。
2、提高进城务工人员随迁子女的教育质量，缩小与城市户籍学生之间的差距。
3、关注进城务工人员随迁子女的心理健康，促进其身心健康发展。
4、增强进城务工人员随迁子女的社会融入能力，营造关爱、包容的社会环境。
三、工作原则1、公平公正原则：保障进城务工人员随迁子女在入学、教育资源分配等方面享有与城市户籍学生同等的权利。
2、关爱帮扶原则：对进城务工人员随迁子女给予更多的关心和帮助，解决他们在学习、生活中遇到的困难。
3、因材施教原则：根据进城务工人员随迁子女的特点和需求，制定个性化的教育教学方案。
4、协同合作原则：整合政府、学校、家庭和社会各方力量，共同做好关爱进城务工人员随迁子女工作。
四、具体措施（一）保障入学权益1、完善招生政策，简化入学手续，确保进城务工人员随迁子女能够及时、顺利入学。
2、建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，按照相对就近入学的原则，统筹安排入学。
3、加强与教育行政部门、学校的沟通协调，及时解决进城务工人员随迁子女入学过程中遇到的问题。
（二）优化教育资源配置1、加大对接收进城务工人员随迁子女学校的投入，改善办学条件，增加教育设施设备。
2、合理调配师资力量，为接收进城务工人员随迁子女学校配备优秀教师，加强教师培训，提高教育教学水平。
3、推进教育信息化建设，利用在线教育资源，为进城务工人员随迁子女提供优质的教育服务。
（三）加强教育教学管理1、建立进城务工人员随迁子女学籍档案，加强学籍管理，确保学生信息准确、完整。
关爱随迁子女活动方案
关爱随迁子女活动方案为了关心和关爱随迁子女的成长，提升他们的学习和生活质量，确保他们享有平等、全面的教育权益，我们制定了以下关爱随迁子女活动方案。
一、活动目标本活动旨在促进随迁子女的全面发展，提高他们的学习成绩和生活技能，培养他们的社交能力和自信心，进而促进他们积极融入本地社会。
二、活动范围针对随迁子女的教育与成长需求，本活动覆盖学龄期的随迁子女（包括小学、初中和高中生），共分为以下几个方面的关爱活动。
1. 学习辅导活动为了帮助随迁子女解决学习中的问题，提供学科辅导和个性化指导。
通过学习小组、补习班等形式，为他们提供专业的课外辅导，提升他们的学习能力。
此外，每学期还将开展学科竞赛和知识竞赛，激发他们学习的兴趣和动力。
2. 心理健康活动随迁子女由于环境的变化可能会面临一些心理压力与困扰，为了提供心理支持与辅导，我们将组织心理健康活动。
定期举办心理讲座、心理咨询和心理小组活动，帮助他们调适情绪，增强自信心，并提供问题解决的方法。
3. 社会交流活动为了帮助随迁子女更好地融入本地社会，增强他们的社交能力和人际关系。
将定期组织社区参观、社交礼仪培训和志愿者活动，让他们与当地的学生建立友谊，促进文化交流和相互理解。
4. 职业发展活动针对高中生，为他们提供职业规划和发展指导。
将组织职业咨询讲座和职业导航活动，帮助他们了解不同职业的特点和要求，并提供实习机会与实践经验，为他们的未来发展做好准备。
5. 体育健康活动为了促进随迁子女的身心健康，改善他们的生活习惯和体质素质。
将组织各类体育健身活动，如户外运动、球类比赛等，鼓励他们参与体育锻炼，培养团队合作精神和自律能力。
三、实施方式本活动将采取多种方式进行，如下：1. 建立关爱随迁子女活动小组，由专业人员负责活动的策划与组织。
2. 准备活动资金和场地，确保活动的顺利进行。
3. 联系相关机构和社区资源，邀请专业人士提供学习辅导和心理咨询服务。
4. 与学校合作，利用学校资源为随迁子女提供学习辅导和实践机会。
进城务工子女留守儿童等特殊群体子女入学工作方案
进城务工子女、留守儿童等特殊群体子女入学工作方案一、工作目标确保进城务工子女、留守儿童等特殊群体子女顺利入学，保障他们平等接受教育的权利，促进教育公平和社会和谐。
二、工作原则平等原则：确保特殊群体子女与本地户籍学生享有同等的入学机会和教育资源。
关爱原则：针对特殊群体子女的特点和需求，提供个性化的关爱和帮助。
协作原则：加强学校、家庭、社区和相关部门的协作，形成工作合力。
三、工作措施摸底调查学校组织专人对进城务工子女、留守儿童等特殊群体子女进行摸底调查，了解他们的家庭住址、居住证明、父母工作情况等信息，并建立相应的档案。
简化入学手续针对特殊群体子女，学校简化入学手续，取消不必要的证明材料，确保他们能够快速、便捷地入学。
提供心理支持学校配备专职或兼职心理辅导老师，定期为特殊群体子女提供心理咨询服务，帮助他们缓解心理压力，提高适应能力。
加强家校沟通学校通过家长会、电话、微信等方式，与特殊群体子女的家长保持密切联系，定期通报学生的学习和生活情况，共同关注孩子的成长。
提供关爱与帮助学校组织师生为特殊群体子女提供关爱与帮助，如开展课后辅导、组织参加课外活动等，让他们感受到学校的温暖和关怀。
优化教育资源学校根据特殊群体子女的需求，优化教育资源配置，如配备适合他们的教材、教学设备等，确保他们能够享受到优质的教育资源。
加强宣传教育学校通过家长会、宣传栏等方式，加强对进城务工子女、留守儿童等特殊群体子女入学政策的宣传教育，提高他们的知晓率和参与率。
四、工作要求高度重视：学校要将特殊群体子女入学工作作为重要任务来抓，确保各项工作落到实处。
明确责任：学校要明确各部门和人员的责任分工，确保工作有序进行。
加强监督：学校要加强对特殊群体子女入学工作的监督检查，确保政策落实到位。
总结经验：学校要及时总结特殊群体子女入学工作的经验做法，为今后工作提供借鉴。
通过以上方案的实施，我校将努力为进城务工子女、留守儿童等特殊群体子女创造一个良好的学习环境，促进他们全面发展，实现教育公平和社会和谐。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、引言说到进城务工人员的随迁子女，咱们常常会想到那些在城市生活的小朋友。
他们背负着家庭的希望，面临着种种挑战。
想一想，这些孩子在陌生的城市里，离开故乡，心里肯定会有些失落。
我们需要关心他们的生活、学习，帮助他们融入这个新环境。
要让他们在这座城市找到属于自己的位置，这可是个大工程。
1.1 教育资源的公平分配首先，教育资源问题是头等大事。
城市里的学校数量多，但质量参差不齐。
随迁子女常常被分配到条件较差的学校，这对他们的未来发展非常不利。
我们得想办法打破这种不公平。
比如，可以通过相关部门的引导，鼓励优秀学校接收这些孩子。
这样，大家都能享受到公平的教育。
教育是改变命运的关键，不能让这些孩子掉队。
1.2 心理健康的关注还有，心理健康问题也不能忽视。
对于这些孩子来说，适应新环境并不是件容易的事。
他们可能会感到孤独、焦虑，甚至自卑。
我们需要设立专门的心理辅导机构，让专业的心理老师为孩子们提供帮助。
可以在学校里开设心理健康课程，让孩子们学会表达自己的情感，交朋友，减轻压力。
这不仅能提高他们的学习兴趣，还能增强他们的抗压能力。
二、社会支持体系的建立2.1 社区活动的开展社区在孩子的成长中扮演着重要角色。
我们可以组织一些丰富多彩的社区活动，比如文艺演出、运动会、绘画比赛等。
这些活动不仅能够促进孩子们之间的交流，也能增强他们的归属感。
在活动中，孩子们可以展示自己的才艺，找到志同道合的朋友。
这种互动可以让他们更快地融入新环境。
2.2 家长的参与除了孩子们，家长的参与同样重要。
我们可以定期举办家长会，提供交流的平台。
家长们可以分享自己的经验，讨论孩子的成长问题。
通过相互扶持，家长们也能感受到温暖，不再孤单。
让家长们参与进来，形成一个支持网络，共同关心孩子的成长。
2.3 志愿者服务的引入再说说志愿者的作用。
可以招募一些大学生、社会工作者来帮助这些孩子。
志愿者可以担任学习辅导员，帮助孩子们补习功课，或是组织一些课外活动，培养他们的兴趣。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案在我们城市的角落，有一群默默奉献的进城务工人员。
他们背井离乡，来到这里追求更好的生活。
孩子们随父母而来，这是一种希望的延续，却也带来了许多挑战。
首先，教育问题是摆在我们面前的第一道坎。
孩子们的学习资源有限，学校的班级拥挤，师资力量薄弱。
想象一下，课堂上挤满了渴望知识的眼睛，但却没有足够的老师来关注每一个孩子。
真是让人心痛。
接着，心理健康问题也不容忽视。
离开家乡，缺乏支持，这些孩子常常感到孤独和无助。
他们渴望友情，却往往因为环境的变化而感到难以融入。
我们要建立心理辅导机制，让孩子们能够倾诉心声，找到情感的寄托。
其次，生活环境的改善也至关重要。
务工人员的居住条件往往简陋，孩子们的玩耍空间也少之又少。
我们需要在社区内打造安全、卫生的活动场所。
想象一下，孩子们在绿草如茵的操场上嬉戏，笑声响彻天际，那是多么美好的画面！再来，家长的工作和生活保障同样重要。
他们是家庭的顶梁柱，若没有稳定的工作，家庭的未来就会摇摇欲坠。
我们可以提供职业培训和法律咨询，帮助他们提升技能，增强就业能力。
这样，家长才能安心工作，孩子才能安心学习。
最后，我们还要关注文化传承。
虽然孩子们身在异乡，但他们的根依然在家乡。
通过组织丰富多彩的文化活动，让孩子们了解自己的传统，增强文化认同感。
也许在某个节日的庆典上，他们会自豪地穿上民族服饰，跳起家乡的舞蹈，展现那份独特的文化自信。
总结来说，关爱进城务工人员随迁子女工作，需要我们从多个方面入手。
教育、心理健康、生活环境、家长保障和文化传承，这五个方面缺一不可。
我们要共同努力，让每一个孩子都能在阳光下健康成长。
毕竟，孩子的未来就是我们的未来！。
关爱进城务工人员随迁子女的制度和措施
关爱进城务工农民工子女制度为了深入贯彻落实科学发展观，围绕“农民工随迁子女”和“留守儿童”两个主体，坚持政府统筹协调，社会力量参与，学校、家庭、社会配合，校内教育与校外教育相结合，构建进城务工农民工随迁子女平等就学体系和农村留守儿童健康成长关爱服务体系，使所有农民工子女都能接受良好的义务教育，获得平等的发展机会，促动教育公平。
结合我校实际，特拟定本制度。
一、坚持“两个为主”，保障同等待遇。
我校按照“就近划片，免试免费、一视同仁”的原则承担接纳进城务工农民随迁子女入学的任务。
进城务工农民随迁子女与城区学生统一编班，在学生管理、评优奖励、考试竞赛、文体活动等方面，与城区学生同样对待。
二、积极开发资源，消除就学障碍。
严禁人为设置进城务工农民随迁子女就学障碍，严禁举行任何形式的入学考试或测试，严禁以任何理由和任何名义向进城务工农民随迁子女收取“借读费”、“赞助费”、“捐资助学费”、“共建费”等。
三、完善进城务工农民随迁子女升学政策。
继续实行并完善进城务工农民随迁子女在我校参加小学毕业学业考试。
四、积极完善服务，提升保障质量。
积极采取措施，优化教育教学管理和环境，切实提升进城务工农民随迁子女就学质量。
增强对进城务工农民随迁子女教育研究，展开针对性教育活动，协助他们了解城市，融入学校，快乐生活，快乐学习。
接收学校要为进城务工农民随迁子女建立学籍并完善基本信息登记制度，为每一位学生建立、完善成长档案，包括学生的学习情况、身体素质、家庭基本情况、家长务工单位及联系方式等信息，增强与家长的联系沟通，跟踪管理。
五、构建农村留守儿童健康成长关爱服务体系。
（1）健全农村留守儿童关爱服务体系。
通过展开关爱活动，努力为留守儿童的健康成长营造良好环境。
发挥学校在留守儿童关爱工作中的主阵地作用，即时掌握农村留守儿童的思想、学习、生活情况，并即时协助解决所遇困难。
以心灵关爱为重点，高度注重留守儿童的心理需求，促动留守儿童健康成长。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、引言话说改革开放以来，我国的城市化进程如火如荼，越来越多的农村劳动力涌入城市，成为了城市的建设者。
随着城市化的推进，一个问题逐渐显现出来，那就是随迁子女的教育问题。
这可是个大难题啊！今天，我们就来聊聊关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案，看看如何解决这个问题。
二、现状分析1. 随迁子女教育资源不足随着城市化进程的加快，大量的农村劳动力涌入城市，他们的子女也随之进入城市接受教育。
由于各种原因，这些随迁子女的教育资源并不充足。
学校师资力量弱、教学设施简陋、课程设置不合理等问题层出不穷，严重影响了孩子们的成长和学习。
2. 随迁子女心理健康问题突出由于父母长期在外打工，随迁子女往往长时间与父母分离，缺乏家庭关爱。
再加上学校教育资源匮乏，孩子们的学习成绩普遍较差，心理压力较大。
长此以往，容易导致一些心理问题的出现，如抑郁、焦虑等。
3. 社会关注度不够尽管随迁子女教育问题已经引起了社会的广泛关注，但仍有很多问题没有得到有效解决。
许多人对这个问题的认识还停留在表面，缺乏深入了解和关注。
三、实施方案1. 提高教育资源配置水平政府要加大对随迁子女教育的投入，优化教育资源配置。
一方面，要扩大优质学校的招生规模，提高学校的办学质量；另一方面，要加强对农村学校的支持，改善学校的教学设施和条件，提高教师的待遇，吸引优秀人才投身农村教育事业。
2. 加强心理健康教育学校要加强对随迁子女的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
要定期开展心理健康讲座、心理咨询等活动，让孩子们学会调节情绪，增强心理承受能力。
3. 完善社会保障体系政府要完善社会保障体系，为随迁子女提供更好的生活保障。
要加大对低收入家庭的扶持力度，提高他们的生活水平；要加强对留守儿童的关爱，让他们感受到家的温暖。
4. 提高社会关注度媒体要加大对随迁子女教育问题的报道力度，提高社会关注度。
要深入挖掘问题背后的原因，引导公众关注这个问题，形成全社会共同关心、共同参与的良好氛围。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁后代工作实行筹划（2016-2017学年）依据上级关爱进城务工人员随迁后代有关请求,联合我校进城务工人员随迁后代成长状态及实际需求,更好地施展先生和黉舍少先队等组织的育人功效,更好地开展进城务工人员随迁后代工作,存眷进城务工人员随迁后代的健康成长,深刻推动进城务工人员随迁后代心理健康教导,特制订本实行筹划.一.指点思惟建立“以工资本”的教导理念,营造全社会关爱农村进城务工人员随迁后代的优越气氛,切实抓好我校进城务工人员随迁后代关爱工作,确保“进城务工人员随迁后代”健康成长.二.工作目的经由过程对我校进城务工人员随迁后代根本情形及广泛问题的查询拜访.剖析与研讨, 找到影响进城务工人员随迁后代健康成长的原因,有针对性地提出行之有用的措施和方法,狠抓落实,为“进城务工人员随迁后代”营造健康.快活.平等.协调的成长情形.同时,要加强引诱,形成合力,大力宣扬,建立目的义务制和完美的工作考评轨制,不竭进步我校进城务工人员随迁后代工作的水温和成效.三.重要措施（一）健全机制,加强关爱工作的引诱.1.成立引诱小组,明白职责分工.成立进城务工人员随迁后代引诱小组,加强对进城务工人员随迁后代的同一引诱和治理,包管各项工作请求周全卖力落实到位.组长：凃义安副组长：毛克武.杜登共.唐鸿组员：各班主任和任课教师2.真情关爱,“三个优先”（1）进修上优先指点.班级要从进修方面临进城务工人员随迁后代一一进行分类.分组,落实到每一位任课教师.由任课教师具体剖析学生的学业情形,制订进修帮扶筹划,明白帮扶时光.内容和阶段性后果.每个进城务工人员随迁后代由教师牵头确立一逻辑进修辅佐,教师要对结对帮扶后果进行按期检讨.（2）生涯上优先照顾.教师对进城务工人员随迁后代要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生高兴.家长宁神.进城务工人员随迁后代患病时,要实时诊治,悉心照顾.（3）运动上优先安插.高度看重并卖力组织进城务工人员随迁后代介入集体运动,或依据特点单独开展一些运动,既使其愉悦身心,又造就自力生涯才能.3.实行教职工结对帮扶进城务工人员随迁后代轨制配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生交心,随时控制留守学生的思惟动态,引诱他们健康成长.促使更多的帮扶先生成为“代理家长”.教师要按期访问与暂时监护人交换,实时反馈儿童在校的情形,帮忙做好儿童的思惟工作.对已缺掉的家庭教导进行抵偿,使他们走出孤单和愁闷的暗影,让进城务工人员随迁后代和其他在校儿童一样,在先生和同窗的关怀和爱护下健康成长.4.建立健全教师与进城务工人员随迁后代的交心交心轨制黉舍要按期召开帮扶教师.进城务工人员随迁后代.监护人或委托监护人座谈会.请求班主任每月至少与进城务工人员随迁后代交心交心一次,具体填好记载卡.对少数进修不卖力.人格成长不健全.道德成长掉衡的“问题”进城务工人员随迁后代,要制订个体教导治理筹划,侧重进行矫治和帮忙,做到有的放矢,因材施教.5.开展人文关爱运动.经由过程按期举办主题班会.举办书画展.演讲比赛.文艺表演等各类运动,组织留守学生积极介入,使他们生涯在欢快.和气的气氛中,找到家的感到,加强进修.生涯的信念,领会到进修的快活.成长的快活.6.重视对进城务工人员随迁后代的心理健康教导.针对品格行动误差和心理障碍的进城务工人员随迁后代,班级要侧重上恶意理教导课,大力开展心理咨询.心理改正运动,按期开展思惟教导.情绪教导.自力生涯教导和谅解怙恃教导等,使进城务工人员随迁后代觉得备受关爱,体验到性命成长的快活与痛苦,清除不良情绪体验,建立乐不雅向上的生涯立场,造就准确的人生不雅.价值不雅.让留守学生经由过程教师和集体的暖和填补亲情缺掉对其人格成长的消极影响.（二）.不竭总结,促进“关爱”工作深刻高效开展.1.全部教职工要充分熟悉这项运动的重要性.紧急性和实际意义,要从办人平易近满足教导.进步全平易近本质.构建协调社会.办事新农村扶植,保护社会稳固的大局和高度动身,扎实抓好关爱留守学生工作.2.各年级要联合本筹划制订响应的运动筹划,确保运动有序进行.3.宽大教职工要积极合营,创造性地开展工作,确保运动收到实效,不走过场,不流于情势,让我校所有留守学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样健康成长.4.不竭总结经验,凸起特点,大力宣扬,扩展运动的社会影响,让更多的社会有识之士关爱留守学生.石门县思源试验黉舍。
关爱外来务工子女实施方案
关爱外来务工子女实施方案一、加强教育资源投入。
1. 政府部门应增加对外来务工子女的教育经费投入，建设更多的学校和教育机构，提高教育资源覆盖率。
2. 学校应加强对外来务工子女的特殊教育，提供更多的教育援助和帮扶措施，确保他们能够获得良好的教育资源。
二、保障医疗卫生权益。
1. 政府应加大对外来务工子女医疗卫生的保障力度，建立健全的医疗保障体系，提供免费的健康体检和医疗服务。
2. 医疗机构应加强对外来务工子女的健康宣传和教育，提供全面的健康指导和服务，确保他们的身心健康。
三、加强心理健康服务。
1. 学校和社会机构应加强对外来务工子女的心理健康服务，建立心理咨询中心，提供心理咨询和辅导服务。
2. 家庭和社区应加强对外来务工子女的关爱和陪伴，营造温馨和谐的家庭环境，给予他们更多的情感支持。
四、提高社会融入能力。
1. 社会各界应加强对外来务工子女的社会融入，提供更多的社会实践和实习机会，帮助他们更好地适应城市生活。
2. 政府和企业应提供更多的就业机会，为外来务工子女创造更好的发展环境和条件。
五、加强家庭教育。
1. 家长应加强对外来务工子女的家庭教育，注重培养他们的独立性和自理能力，营造和谐的家庭氛围。
2. 社会机构应加强对外来务工子女家庭的扶持和帮助，提供更多的家庭教育指导和服务。
六、加强监督和评估。
1. 政府部门应加强对关爱外来务工子女实施方案的监督和评估，确保各项措施落实到位，取得实际效果。
2. 社会各界应积极参与对关爱外来务工子女工作的监督和评估，提出宝贵意见和建议，推动工作的不断完善和提高。
通过以上关爱外来务工子女实施方案的落实，我们相信可以更好地关爱外来务工子女，提高他们的生活质量和发展水平，为他们的健康成长和未来发展创造更好的环境和条件。
希望全社会都能关注外来务工子女的成长和发展，共同努力，让每一个外来务工子女都能享受到应有的关爱和帮助。
学校关爱进城务工子女计划
学校关爱进城务工子女计划篇一：进城务工人员子女帮扶工作计划进城务工人员子女帮扶工作计划一、指导思想根据省《关于加强农村进城务工人员子女教育管理工作的意见》和市有关关爱进城务工人员子女的文件精神，结合我校进城务工人员子女成长状况及实际需求，为更好地开展关爱进城务工人员子女工作，关注进城务工人员子女的健康成长，制定本计划。
二、工作目标通过对进城务工人员子女基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全进城务工人员子女工作档案，找到影响进城务工人员子女健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“进城务工人员子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱进城务工人员子女工作的水平和成效。
1、建立进城务工人员子女档案，全面掌握进城务工人员子女的基本情况，详实记录进城务工人员子女成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使进城务工人员子女入学率、巩固率和建档率均达100%;2、创造“多方合力”的保障机制，促使我校关爱进城务工人员子女工作的长期有效开展。
3、创建“进城务工人员子女关爱室”，以优越的条件，引导进城务工人员子女开展健康有益、积极向上的活动。
4、打造“三位一体”(节日卡片、电话、网络)的沟通网络，帮助进城务工人员子女通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情连线，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。
三、主要措施第一步、建立关爱档案。
通过走访串户，对本校“进城务工人员子女”情况进行摸底调查，详细了解进城务工人员子女学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监护人等情况，建立进城务工人员子女信息库。
在争取到了市、镇两级政府的大力帮助下，制定具体帮扶方案，对“问题进城务工人员子女”、“困难进城务工人员子女”作为重点帮扶对象进行关爱。
第二步、成立关爱进城务工人员子女领导小组，明确职责分工。
构建关爱网络。
关爱进城务工人员子女工作计划
关爱进城务工人员子女工作计划为进一步解决进城务工人员随迁子女与常住户口学生平等接受义务教育问题，根据《义务教育法》以及国家和省相关政策要求，结合我校实际，着眼长远发展，现就进一步做好我校进城务工人员随迁子女教育工作拟定本计划。
一、深化认识，进一步增强做好进城务工人员随迁子女教育工作的责任感和紧迫感进城务工人员随迁子女是在我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊群体之一，他们的健康成长，关系到未来的人口素质，也关系到当前社会的稳定和谐。
做好进城务工人员随迁子女的教育工作，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是促进社会和谐建设的重要内容，是提高教育水平和质量的重要任务。
我们必须充分认识到解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感。
二、强化措施，切实加大解决进城务工人员随迁子女教育问题的力度切实加大进城务工人员随迁子女接受义务教育工作力度，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权利。
《义务教育法》明确规定，随父母或者其他法定监护人在非户籍所在地接受义务教育的适龄儿童少年。
按照相对就近入学的原则，统筹安排进城务工人员随迁子女到我校入学，学校认真做好接收就读和教育教学工作。
对于在划定范围内的学校不能满足进城务工人员随迁子女入学要求的，应按相对就近和方便的原则在相邻学校入学。
三、积极发挥学校的主渠道和主阵地作用，努力解决他们在研究和生活中存在的困难和问题，促进他们的健康成长学校是进城务工人员随迁子女接受义务教育研究和生活的主要场所，学校要进一步加强对进城务工人员随迁子女的关爱、教育和管理，为他们创造良好的研究及生活环境，充分发挥学校的主渠道和主阵地作用，积极构建学校教育管理网络。
四、增强领导，广泛宣传要加强对依法保障进城人员随迁子女平等接受义务教育工作的宣传，充分发挥舆论引导作用，构建进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的良好氛围。
XXX。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、背景进城务工人员随迁子女，生活在城市，却常常感觉像个“局外人”。
这些孩子面临着很多挑战，教育、心理、社交，这些都成为了他们成长路上的绊脚石。
我们的实施方案，就是要为他们铺平道路，让他们在城市中茁壮成长。
1.1 教育支持首先，教育是重中之重。
要确保随迁子女能够享受到与本地孩子一样的教育资源。
很多时候，家长为了生计辛苦奔波，孩子们却因为户籍问题而无法上学。
咱们要积极协调，让这些孩子能够入学。
比如，学校可以开放部分名额，给他们提供一些优惠。
这样一来，孩子们就能在同一个课堂上学习、玩耍，彼此之间也能增进了解。
1.2 师资培训当然，教育不仅仅是让他们上学。
我们还得提高教师的素质，特别是那些教导随迁子女的老师。
专业的师资培训非常重要。
老师们要懂得如何关心这些孩子的情感和心理需求。
要让孩子们在课堂上感受到温暖，而不是压力。
这样，他们才能更好地融入集体，享受学习的乐趣。
二、心理关怀2.1 心理辅导孩子们的心理健康同样不容忽视。
随迁子女常常面临身份认同的问题，心理辅导显得尤为重要。
学校可以设立心理咨询室，聘请专业的心理医生，为孩子们提供帮助。
通过倾诉、交流，让他们感受到被理解和关爱。
就像那句老话，心病还需心药医。
心理健康是孩子们成长的基础。
2.2 社交活动社交活动是孩子们锻炼自我的好机会。
学校和社区可以组织一些丰富多彩的活动，比如运动会、文艺汇演等，鼓励孩子们积极参与。
在这些活动中，孩子们不仅能锻炼身体，还能交到朋友，增强自信心。
人际交往的能力，关乎他们未来的发展。
2.3 家庭支持家庭的支持也不可忽视。
家长要多关注孩子的情感需求。
可以定期举行家长会，让家长们了解孩子的学习和生活状况，互相分享经验。
亲子活动同样重要，让孩子们和父母一起参与游戏、学习，拉近彼此的距离。
家庭的温暖，能为孩子们的成长提供源源不断的动力。
三、社区参与3.1 社区服务社区是孩子们生活的第二个家。
要通过社区服务，帮助随迁子女更好地融入这个大家庭。
二(1)班关爱进城务工人员子女工作实施方案
一是思想上多一点引导。
农民工子女大多学业基础较差，家庭困难，因此部分学生有很强的自卑感。
对此，教师经常家访并与家长保持电话联系，经常找农民工子女谈心，对他们进行思想上的引导，平时注意鼓励表扬他们，在各种活动中多给他们表现的机会，在学业和生活上帮扶他们，帮助他们树立自信心。
二是学习上多一点帮助。
接收进城务工人员子女就学的学校还努力做好学生学业的衔接工作，对学习有困难的农民工子女，加强辅导，让他（她）们进得来、留得住、学得好。
进城务工人员子女来自不同地方，教育水平、教学进度、早期教育、家长文化水平有着明显差异，因此学生的基础差别很大。
为了能够尽快缩短这些差距，制定出帮扶计划、建立帮扶档案。
三是生活上多一点关心。
对经济困难的进城务工人员子女进行资助帮扶。
这些孩子大多家庭贫困，对家庭生活困难的学生，通过设立助学金、成立“爱心超市”，为家庭困难的农民工子女提供必要的生活和学习上的帮助。
四是成长上多一点呵护。
针对进城务工人员有的早起晚归家中无人看管孩子，以及他们交通常识缺乏和安全自救自我防护能力弱等情况，对进城务工人员子女经常开展安全教育的同时，还通过形式多样的文体活动，丰富他（她）们的生活，保证他们同在一片蓝天下健康成长。
五是家校间多一点沟通。
农民工大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习。
老师保持与家长电话联系，有计划、有目的、有针对地召开家长会，让进城务工人员及时知道自己的孩子在学校的表现如何及学习状况等。
还要向他们表明现在社会需要什么样的人才，介绍学生家长育子的经验，邀请家长到校听课，参加学校各项宣传教育活动等，家校沟通及时，有助于孩子健康成长。
保证进城务工人员子女进得来、留得住、学得好。
1、摸底造册，建立进城务工人员子女特别档案。
学校德育组成员和班主任对进城务工人员子女的情况深入了解，随时关注进城务工人员子女的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、前言进城务工人员随迁子女是当前城市化进程中需要特别关注的群体，他们在城市生活中面临诸多困难和挑战，尤其是教育方面的问题是最为突出的。
为了解决这一问题，有必要制定一套针对进城务工人员随迁子女的工作实施方案，为他们提供助力和保障，让他们拥有更好的成长环境和条件。
二、背景分析随着城市化进程的加快和经济的不断发展，越来越多的农民工进入城市打工，带到城市里的还有他们的子女。
这些子女多数来自农村，文化程度较低，生活环境和城市孩子相比有巨大的差距。
在市场化的教育制度下，他们往往面临着编班困难、升学压力大、与本地孩子的差距等问题，导致他们的受教育机会受到限制，随之带来升学不顺、晋升不升等问题，严重影响其未来的发展。
三、目标和任务1. 目标：建立完善的进城务工人员随迁子女教育机制，助力他们在城市的成长。
2. 任务：（1）调查摸底：通过实地调查、宣传等方法，了解进城务工人员子女的受教育情况、困难和需求。
（2）政策扶持：加强对进城务工人员的宣传教育，让其知晓有关保障政策，包括入学、培训、补贴等方面的支持。
（3）落实入学：建立健全进城务工人员子女入学机制，保证他们能够平等享受基础教育。
（4）注重教育教学：针对进城务工人员子女的特点，制定具体的教学方式，并加强教育培训。
（5）解决特殊困难：对于那些家庭困难的进城务工人员子女，要加强资助力度，重点关注他们的生活和学习困难，提供必要的帮助和支持。
（6）文化交流：开展多种形式的文化交流活动，促进随迁子女与本地孩子的融合，消除群体间的差异。
四、具体措施1. 财政补贴：进城务工人员子女享受农村寄宿制小学生同等的住宿和生活费用补贴，重点对困难家庭和残疾子女进行资助。
2. 确保入学：建立健全进城务工人员子女的入学机制，为每一个子女提供平等的入学机会。
3. 提供培训：针对进城务工人员子女文化程度低的问题，为其提供缺课补课、集中培训和学习活动等服务，助力其进一步提高文化水平。
古城中学关爱进城务工子女实施方案
古城中学关爱“进城务工农民子女”实施方案一、工作内容我校已有进城务工农民子女跟班就读，学校对此开展进城务工子女关爱行动，从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工人员子女。
关爱行动寻求了多方帮助，我们注重活动的延续性、广泛性和实效性。
全力营造全社会关爱农村务工农民子女的良好氛围，不断加大农民工子女的关爱力度，深入开展以扶贫、扶智、扶情为主要内容的帮扶活动，为农民工子女办实事、办好事，促进未成年人健康成才，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标通过对农民工子女问题的调查、分析与研究，找到影响他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“农民公子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
1、建立健全教师与农民工子女的家访制度。
要求班主任每月与“农民工子女和留守儿童”谈心一次，对学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“农民公民子女”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。
让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织他们积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
2、注重对农民工子女的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的农民工子女，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使他们感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导他们走过人生发展时期。
学校进城务工关爱制度
一、制度背景随着我国城市化进程的加快，越来越多的农民涌入城市务工，他们的子女也随之来到城市就读。
然而，由于各种原因，进城务工人员子女在学校中面临着诸多困难，如生活适应、学业压力、心理健康等。
为切实保障进城务工人员子女的合法权益，促进其健康成长，我校特制定以下关爱制度。
二、制度目标1. 提高进城务工人员子女的入学率和升学率；2. 关注进城务工人员子女的生活、学习和心理健康，为其提供全面关爱；3. 促进进城务工人员子女与城市学生的融合，消除城乡差距；4. 增强学校与进城务工人员家庭的联系，共同为子女的成长创造良好环境。
三、制度内容1. 学籍管理（1）为进城务工人员子女提供学籍注册、转学、休学、复学等手续办理服务；（2）根据进城务工人员子女实际情况，为其调整学习进度和课程难度；（3）建立健全学籍档案，确保学籍信息的准确性。
2. 生活关爱（1）为进城务工人员子女提供住宿、食堂等生活设施，确保其基本生活需求得到满足；（2）关注进城务工人员子女的生活习惯，培养其良好的生活习惯；（3）定期开展生活技能培训，提高其生活自理能力。
3. 学业关爱（1）为进城务工人员子女提供优质教育资源，确保其享有与城市学生同等的学习机会；（2）关注进城务工人员子女的学业进展，定期进行学业评估，及时调整教学策略；（3）开展个性化辅导，帮助其克服学习困难，提高学习成绩。
4. 心理关爱（1）设立心理咨询室，为进城务工人员子女提供心理咨询服务；（2）开展心理健康教育，提高其心理素质；（3）关注进城务工人员子女的心理变化，及时发现并解决心理问题。
5. 家校合作（1）建立家校沟通机制，定期召开家长会，加强家校联系；（2）邀请进城务工人员家长参与学校活动，增进彼此了解；（3）为进城务工人员提供家庭教育指导，提高其家庭教育水平。
四、制度实施1. 成立关爱进城务工人员子女工作领导小组，负责制度的实施和监督；2. 定期开展进城务工人员子女关爱活动，提高其生活、学习、心理健康水平；3. 加强与进城务工人员家庭的沟通，了解其需求，及时调整关爱措施；4. 定期对关爱制度进行评估，不断完善和改进。
中学关心进城务工子女特殊家庭学生
仁怀市茅台中学
关爱进城务工子女、特殊家庭子女
工作方案
由于我校的特殊地理位置，父母进城务工的学生和各种原因造成的特殊家庭的学生逐步增多，形成了一个特殊的群体，如果他们在学习、生活、心理和生理等方面得不到及时的引导和教育，给他们成长造成不良的影响。
为贯彻党和国家教育方针，坚持社会主义办学方向，按照有关法律、法规的要求，认真履行学校的职责和义务，关爱特殊群体学生的健康成长，全面提高教育教学质量，全面提高中华民族的整体素质。
关心、帮助这部分学生健康成长，顺利完成学业，现制定本工作方案。
一、加强领导
成立关爱进城务工、特殊家庭学生工作领导小组，切实加强领导工作。
组长：蔡涛
副组长：陈灿何大方
成员：高峰章刚林程波陈家乐
张怒涛李明应各班班主任
领导小组下设办公室在政教处，办公室主任由陈灿同志兼任，办公室负责日常事务工作。
三、目标任务
1、深入调查研究，摸清进城务工、特殊家庭学生人数，造册登记。
2、学校领导、老师深入家庭了解这部分学生的思想动态，及时引导、帮助他们树立远大理想，鼓励他们努力学习，完成学业，教育他们遵纪守法。
四、工作措施
1、把关心进城务工、特殊家庭学生工作纳入学校重要工作，抓实抓好。
4、举行座谈会，及时了解他们的学习、生活、心理状况，给予一定的关心和帮助。
5、节假日举行一定活动，让学生感受到学校及同学的关心，体会到人间真情。
6、建立相应的扶助机制，对贫困的学生给予经济上的支持。
7、建立班主任汇报制度，及时解决这部分学生中存在的问题。
仁怀市茅台中学
2008年4月15日。
关爱进城务工子女活 动 方 案
————关爱进城务工子女活动方案
指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重 要思想为指导，认真落实科学发展观， 构建和谐校园，切实为进城务工子女 营造健康、快乐、平等、和谐的学习 生活环境，促进他们的健康成长。
活动目的
“进城务工子女”问题既影响到“进城务工子女” 个体的性格、心理、学习、行为方面，也影响到家庭、 学校和社会。其群体之庞大，所暴露的问题之多，使 “进城务工子女”问题成为一个普遍性的社会问题。 面对这样的问题，需要建立一个“关爱进城务工子女” 的长效机制。活动旨在让进城务工子女体会到他人关 爱，并得到一份珍贵的礼物。学校、老师和同学的关 爱是进城务工子女的精神食粮，能为他们开设一扇认 识世界的窗口，树立他们正确的世界观、人生观和价 值观。
实施方案
5、打开进城务工子女心灵之窗，定期 上一节进城务工子女心理健康教育课， 让学生说说自己的心里话。
实施方案
6、关注进城务工子女的生活和学习。 做到随时与孩子沟通交流，关注孩子 的思想、学习、生活等各方面的情况， 帮助进城务工子女养成良好的学习习 惯和卫生习惯。
实施方案
7、了解进城务工子女的个人情况、家 庭情况、学习情况，多与进城务工子 女谈心沟通、多参加学校学生集体活 动、多到其家中走访，定期与进城务 工子女父母联系沟通。每周与进城务 工子女联系交流、辅导作业两次；每 月与进城务工子女父母联系两次；每 两月对进城务工子女家访两次。
实施方案
1、倡导全校学生，为进城务工子女献 出自己的爱心。
实施方案
2、学生之间开展“手拉手”为主要形 式的结对互助活动。
实施方案
3、定期与进城务工子女交谈，了解其 生活和心理上的需要，给学生以家庭 般的温暖，从而使其安心学习。
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古城中学关爱“进城务工农民子女”实施方案
一、工作内容
我校已有进城务工农民子女跟班就读，学校对此开展进城务工子女关爱行动，从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工人员子女。
关爱行动寻求了多方帮助，我们注重活动的延续性、广泛性和实效性。
全力营造全社会关爱农村务工农民子女的良好氛围，不断加大农民工子女的关爱力度，深入开展以扶贫、扶智、扶情为主要内容的帮扶活动，为农民工子女办实事、办好事，促进未成年人健康成才，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
通过对农民工子女问题的调查、分析与研究，找到影响他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“农民公子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
1、建立健全教师与农民工子女的家访制度。
要求班主任每月与“农民工子女和留守儿童”谈心一次，对学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“农民公民子女”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。
让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织他们积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
2、注重对农民工子女的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的农民工子女，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使他们感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导他们走过人生发展时期。
充分利用现代化的教育资源，给学生以心理咨询和辅导。
同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高他们的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。
要开展磨砺教育的研究试点，着重培养他们良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。
要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让他们在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。