小学四年级语文月考试卷分析
小学四年级语文月考试卷分析
小学四年级语文月考试卷分析一、学生考试情况分析:本次月考参加人数共有58人，总分4719.5分，平均分81.4分，全班考试90分以上的有15个同学，80-90分的有29人，70-80分的有11人，60-70分2人，不及格1人。
二、试题分析：本次试卷内容涉及的知识面广，知识点多。
试题共分为六大题:基础知识能力训练小小裁判员根据课文理解填空阅读分析作文第一大题，属于基础知识的考察，失分不多，我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清，本次考试我班平时认真的学生答题比较好。
第二大题，这个题主要考察学生们能力灵活运用。
其中第一小题给加点字选择合适的解释和第三小题修辞手法失分较多，但是从学生们的答题上看部分学生做的还是很好的，平时学习不扎实的同学失分多。
第三大题，判断题，题不难，但知识点多。
全面考察学生对知识的掌握情况。
第四大题，根据课文理解填空比根据课文内容填空要难，考到课文结构、课文体裁、课文主要内容和所揭示的道理等，失分严重。
第五大题是阅读短文。
课外阅读《母亲的劝导》，学生们作答的很好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。
主要考察学生们的阅读能力和理解能力。
但还是可以看出一部分学生们的课外阅读能力还很薄弱，经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第六大题是作文。
要求写一位自己敬佩的人，是考察学生们对生活的细心观察。
部分学生能抓住人物特点来写，但还有一部分学生胡编乱造，写不出真情实感。
这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将第一次月考试卷做以下全面分析。
一、班级分析:本班共有30人。
最高分88分，最低分16分。
总分1662分，均分55.1分。
二、试题分析这次月考，卷面共七题，分别从基础知识、阅读理解、写作等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。
四年级语文月考试卷分析
四年级语文月考试卷分析王安镇中学张小东一、试题分析试卷共分四大部分：识字写字占16%、积累与运用占24%、短文阅读占30%和习作占30%。
本次试卷命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目难易适中，内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力考核。
二、学生成绩分析本次考试四年级三班54人参加，其中90分以上的有7人，期中最高分98分，80到89分的有18人，70到79分的17人，60到69分的5人，不及格的9人。
平均分73.9。
三、学生答题中存在的缺陷及教学中的不足1、基础知识的掌握还不够扎实。
作为教师不是讲过了就算完成任务，如何让学生真正理解掌握并能灵活使用才是更重要的？对此，教师应加强平时新授课时对生字的处理，不光让学生掌握字形，还应让学生了解字义。
教师还应有意识的将学过的生字放在一起组合成新词，这样学生才会正确的使用这些字，丰富词汇量。
2、粗心大意、审题不清仍是学生中普遍存在的问题。
它经常让学生与完美擦肩而过。
3、学生的阅读量达到了，阅读能力也应有更大提高。
目前教师已注重了对学生阅读的积累，从本次成绩来看有所提高。
但发现仍有个别学生对短文的理解还浮于文字表面，对短文只是粗粗的读过缺少思考与品味，因此有些题的回答不完整或缺少深层次的理解。
4、学生的语文素养还有待提高。
本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看还是有进步的，但学生的思维还不够广，个性化的理解还不够理想。
这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
四、努力方向及措施1、不断提高教师自身素质。
教师要加强学习，认真反思，要有充足的知识、能力储备。
积极争取家长的配合，共同努力帮助学生养成良好的主动学习的好习惯。
2、夯实基础。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。
教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。
课前要准确全面的理解教材内容，了解学生的学习需要，真正提高课堂的实效性。
小学四年级第一次月考试卷分析
小学四年级第一次月考试卷分析本次考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测四一班参考人数49人，人平80.61分，及格人数45人，及格率96.84%，优秀人数7人，优秀率14.29%。
二、试题特点本试卷分为三大板块，共七个大题。
1、试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“选词填空”、“给句子换个说法”、“按要求写词语”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文主要结合教材考核内容，但题目给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、试卷分析情况四年级一班，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是第一二单元学生必须掌握的，应该是很容易的。
我班全对的有0人，2人扣1分，3人扣3分，其他同学都失分5分以上。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握很差。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固。
80%的同学赞美老师的词语、带“月”的词语失分，“沥”“晧”字不会写。
“桃李争妍”的“桃李”意思选错；“屈指可数”的“屈”意思选错。
可见教师需要注意两种情况，一是学生会说不会写；二是注意词语的意思落实到每个字的意思上。
2、句子按课文内容填空，我班得满分的有24个人，扣1分的有8位同学，2分以上的有17人，失分率为50%。
由此可见同学们对课文的掌握没有到位，要会背、会写。
按要求写句子的第一题将陈述句改成反问句，90%的同学正确，少数同学失分在没有加疑问助词和问号，说明孩子们粗心大意，没有按要求完成。
四年级语文月考质量分析
四年级语文月考质量分析四年级一班语文月考试卷质量分析柳玉萍我班学生大部分语文基础比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识应用能力比较差。
大部分学生存在审题，做题不认真的毛病。
二、试卷及学生答题评审从卷面情况来看，本次月考主要涉及第一、二单元的内容，所考的题型多样，难度不大，出题内容全面，概括了一、二单元所学的知识。
我班共有36人参考，及格人数35，及格率98,，优秀人数16人，优秀率44,。
整份试卷共有九个大题，第一大题全正确的有16人占到了44,，第五大题全正确的有8人占到了22,，第六大题全正确的有2人占到了6,，其余大题无全正确的人;第三、五大题全错的人各有3人占到了3,，其余题无全错的;一半以上正确的人，从第一大题到第八大题分别有20人、15人、31人、35人、28人、29人、29人、14人。
经过仔细的归纳和总结之后，其错误原因主要有对基础知识的记忆不准确，对所学知识不能灵活的应用，课外知识的积累不够，阅读能力欠佳。
三、提高措施1.要加强和督促学生对基础知识的掌握，在平时的课堂教学中要重视学生对基础知识的学习，要多强调反复记忆，使之掌握的更加扎实牢固。
2.在平时的课堂教学中要注重培养学生的阅读能力，语言组织和写作能力，要多锻炼学生的口语表达，培养他们勤于动手善于动脑的学习习惯，在老师的引导下，使学生养成自主性学习的优秀品格。
3.在课堂教学中要鼓励他们多说话，敢说话，多锻炼口头表达能力，在说中提高语文成绩。
四、今后努力的方向1、加强教研，创新有为，提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。
要求每一名教师都要不断提高业务素质。
为此，我积极探索，大胆实践。
我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
小学四年级语文试卷分析失分原因和改进措施
小学四年级语文试卷分析失分原因和改进措施小学四年级语文试卷分析失分原因和改进措施1这次的试卷出得很有水平，打开它，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
这次试卷内容共分为四大板块：第一大题是积累与运用、第二大题是口语交际、第三大题是阅读理解、第四大题是习作展示。
下面我来谈谈学生的答题情况。
二、学生答题情况。
（一）、第一大题的第一小题是选择正确的读音。
这一题中多数学生都做得很好，就是“营”是前后鼻音拿不准，有20%的学生选错了，选成后鼻音了，看来在中年级的教学中不能忽视字音的教学，打好基础是关键。
第二小题是“字如其人”在田字格中，看拼音写词语。
在书写过程中有少数同学把“泰山”写成了“烫伤”，把“装饰”的“饰”写成了金字旁，“求饶”的“饶”画蛇添足多写一点。
看来在教学中要加强生的正确书写的能力，每个单元的词语盘点中的词语要学生都能正确的书写，把字词教学落到实处。
第三小题是给加点的字选择正确的解释。
这一题大多数学生都能写对，正确率很高，锻炼了学生在语境中理解词语的能力，这一题很符合本册第四组课文的教学要求。
第四小题是按要求写成语。
四年级月考语文质量分析
小学四年级月考语文质量分析
本次考试一份试卷分三大模块来检测：
一、基础题
1.看拼音，写词语：同学们基本拼出来可是字写错，大部分错在蜿蜒和精湛两个词上，其余都基本写对的。
2.词语补充：学生都能拿到高分，除了个别。
主要是波澜壮阔的澜字，还有五彩斑斓的斑字。
3.选词填空：学生对于三个词语的辨别能力很强，基本做对了。
4.按要求写句子：学生的换种说法和改病句这两题，少部分人做错了。
其他写句子都还是掌握得很好。
5.按课文内容做题：学生都理解课文内容，也背出来了，在写字上出错的多，个别字写错。
6.判断题：是考察学生对课文的理解。
基本做对了。
二、阅读理解
1.课内阅读：学生对于这篇文章段落理解得很好，除了个别都得分，就是考察段落写法这里，学生还不理解，把对比和拟人混淆了。
2.课外阅读：本文考察得简单，学生都会做，只是少部分学生做漏题和把题目要求理解错误。
导致失分。
三、写作
这次要求学生是写关于景物的作文，考察学生的观察力和领悟，大部分学生段落明朗，结构完整，极少有错别字，书写整洁。
四、建议
这三大模块，基础题学生把握得很准确；阅读题个别句子不理解；作文都写得好。
好多学生检测都过关，只是需要对个别学生进行更多的辅导即可。
赵红 四年级语文第二次月考试卷分析
四年级语文第二次月考试卷分析一、整体情况试卷关注学生的实际，题量不大，难易适中，既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
从生字的书写、区别形近字、填空、阅读积累与运用以及习作等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
这次考试的平均分74.16，优秀率为50,及格率75 。
二、答题情况分析第一题: 生字区别和运用。
学生基本上能够做到灵活运用，准确把握，但对学困生来说，“假装”两个字书写有困难。
第二、三、四题:组词，本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，大部分学生掌握很好，词语准确运用。
这道题是让学生把所学的知识灵活的使用，考察学生对词语的区分、掌握的能力。
能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有理解题意。
第五、七题:按课文内容填空：试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。
在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，错误主要在于做题时粗心，对课文内容不熟知，不好好检查第六题:句子变化。
这道题考察了学生的综合素质，多数学生多得很好，把学到的知识运用在具体的题目中。
但个别学生错的较多，今后要加强训练。
第八题:是对学生思维的训练，阅读短文：本题分课内阅读和课外阅读。
在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。
许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
第十题、习作题，《喜欢的小动物》，写出你为什么喜欢小动物，写具体，写真实，写出它是怎样活动的？体现自主性原则。
大部分学生能按要求写出自己的思维过程，能把自己平时观察得到的信息表述清楚，语句通顺。
也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，三、今后改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有新的想法。
1、继续把语文基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运用。
2、句与句之间的关系作为今后工作的一个重点，多加练习和应用。
小学语文月考分析
四年级语文第一次月考分析与总结本次测试是四年级第一月考语文测试卷。
测试时间为90分钟，满分100分。
平均分均在70分，就最后成绩来看，形势较上次有了显著提高，但仍不太理想。
本次考试试卷难度适中，试题设置合理，从考试来看，注重基础，兼顾灵活性，提倡学生有合理而创意地表达。
试卷第一大题考查基础知识，读拼音写汉字、词语积累、语法知识及对课文的理解，问题比较严重的是对课文的理解。
综合性学习表现出来的问题是缺少创意，缺少生活积累，表达上的问题是不能紧紧扣住题面要求来答，有答非所问的现象。
阅读题考查了一篇课内阅读，一篇课外阅读。
因为文章都不难，阅读题总体差不多，但仍有一部分不是很理想。
从学生的做题情况来看，理解文章不难，难的是怎么样去文中寻找答案，以及怎么样表达自己的想法，这就要求平时训练解题技巧，形成良好的答题规范，提高阅读得分。
课内阅读所考内容在讲解课文时都有涉及，主要是理解方面的，失分比较多。
课外阅读得分也不高，此题注重学生从短文中寻找答案，但大部分学生没有认真读短文。
这在以后的考试中处于不利位置，下一阶段要抓紧对重点课文的复习与加强，争取在阅读中少失分，甚至不失分。
复习重点课课下注解，重点句子翻译，课文的思想与内容整理为主。
作文为命题作文，写有关友情的话题，审题没有设置障碍，学生能写出符合要求的作文。
但是大多数同学写的结构混乱，表达平淡，缺少点睛之笔，缺少亮点，高分学生少，甚至有部分学生写得字数既少又潦草。
因此在作文方面，应做好计划，有针对性地对学生的选材、结构的层次性、表达的个性化方面进行训练，争取在作文上找回自信与分数。
个别语文分数低，原因有基础差，缺少灵活性等，但最根本的是学生失去了学习的信心，不愿再学，不想下功夫。
因此，应将下一阶段的侧重点放在这一部分学生身上。
四年级语文第二次月考试卷分析
四年级语文第二次月考试卷分析一，考试成绩结果四年级一班共有32人，本次考试参考32人，及格28人，不及格4人，最高分93分，最低分只有10分。
人均72.7分，及格率87.5%，优秀率34.4%。
二、本次试卷的特点：本次试卷命题不是很难，，既考察了学生应该掌握的基础知识，又考察了各种句型，课内阅读比较简单，课外阅读既考察了学生的概括能力，又考察了学生的理解词语的能力，作文是课文第八单元的作文，层次也是参差不齐。
三、试卷试题分析及学生做答的整体情况分析本次月考的试卷共有四个大题，第一大题是基础小天地。
包括六个小题。
第一小题是考察拼音，后进生掌握不到位。
第二小题是看拼音写词语，全部是听写过的，但是由于隔得时间较长，没有及时复习，所以大部分遗忘了。
第三小题是形近字填空，个别学生不能区分“竟”和“竞”。
第四小题是词语补充，问题不大。
第五小题是在古诗中找地名，其中第三句诗学生没学过，所以做的不是很好。
第六小题是按要求完成句子。
部分学生对缩句和修改病句掌握不是很好，这是今后应该努力的方向。
第二大题是课本回顾。
题目简单，还是因为学过时间过长，没有及时的回头复习，导致学生把记住的都忘记了。
再一个就是错别字太多，导致失分。
第三大题是阅读，分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读是《月光曲》要求背诵的段落，学生大体答题都很好，但还是有个别学生把题目意思没审清楚，把题做错了。
课外阅读考察内容比较多，根据课文内容理解词语错得比较多，说明学生的理解能力还需要提高。
再就是没有用心读短文，应该在短文里找到答案的，却没有找到并写出来，说明学生对待学习还是比较慌张。
第四大题是作文。
通过观察，发现阅卷老师给的作文分数很高。
有些确实是写得好，有些则不然。
写作一直是难点，攻克下来不是一天两天的事情，这是需要长期坚持的工作。
四，改进措施1认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中。
2加强学生学习习惯的养成。
小学四年级语文试卷分析报告(3篇)
小学四年级语文试卷分析报告（3篇）小学四年级语文试卷分析报告（通用3篇）小学四年级语文试卷分析报告篇1这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。
第二部分是基础盘点。
第三部分，快乐阅读。
第四部分，开心习作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
一、试卷结构及特点第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。
第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的`拼读能力和字词的掌握运用情况，六题检测学生古诗句的积累情况，七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。
第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第四部分，开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。
二、存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。
主要是因为:1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
对教科版理解、钻研不够。
三、应对措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
小学四年级语文月考试卷分析以及反思
小学四年级语文月考试卷分析以及反思小学四年级语文月考试卷分析以及反思一、试卷总体情况分析本次语文期中测试，难度适中，以学生为主体。
就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。
题型结构合理，难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。
二、试卷内容及考核目的分析这次四年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读闯关”，“作文”四大块。
重点考查学生能否熟记课文和《语文园地》中读读记记中的句子以及一些成语。
“阅读闯关”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。
对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。
“习作”，让学生联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。
同时考查学生是否掌握作文的格式。
促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，从整体看学生发挥的还不太理想。
从数据分析：我班有45人参加考试；最高分95分，（二）具体情况分析1、基础知识给下列字加偏旁，组成新字并组词。
这一题错的较多。
如：“竟”、“己”这两个词很多同学在给它们加偏旁时，大多数的同学都是把偏旁与字写反了，也有一部分的同学看不明白题目的意思，就直接给这些字组词，然而大多数的同学则是不懂做，留给老师的则是空白的一题。
2、错误分析（1）、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
（2）、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够，给学生的答题造成了很多困惑。
我班四年级语文第二次月考试卷分析
我班四年级语文第二次月考试卷分析一，考试成绩结果四年级共有34人，本次考试参考34人，及格19人，不及格15人，最高分89.5分，最低分只有18分。
二、本次试卷的特点：本次试卷命题不是很难，既考察了学生应该掌握的基础知识，又考察了各种句型，课内阅读相对简单，课外阅读既考察了学生的概括能力，又考察了学生的理解词语的能力，作文是课文第五单元的作文，层次也是参差不齐。
三、试卷试题分析及学生做答的整体情况分析本次月考的试卷共有九个大题，第一大题是读拼音，写词语。
10个词语，20个生字。
本题全对人数4人。
学生掌握情况不理想，这是今后努力的方向。
第二小题是考察拼音，六组词语。
全对人数13人。
第三小题是补充词语，再选词填空。
全对5人。
全部是听写过的，但是由于隔得时间较长，没有及时复习，所以大部分遗忘了。
第四小题是选择最恰当词语填空，该题全对15人。
个别学生不能区分“珍爱”和“珍惜”。
第五小题是句子乐园，其中1改被字句、4加关联词语。
两个小题问题不大。
2题改成拟人句、3题修改病句学生掌握不好。
这也是今后努力的方向。
第六小题是词语积累，其中第三小题中的“好好地使用它”中的“地”用成了“的”。
写错的原因1是练习不到位2是两个“的”、“地”用法模糊不清。
第七题，口语交际，本题考察了学生的语文功底以及写作功底。
本题全对10人。
今后需加强学生的口语交际能力。
第八阅读题。
本题由两篇短文组成。
第一篇是课内阅考察的是《乡下人家》要求背诵的段落。
学生大体做的很好但还是有个别学生把题目意思没审清楚，把题做错了。
课外阅读考察内容比较多，根据课文内容理解词语错得比较多，说明学生的理解能力还需要提高。
再就是没有用心读短文，应该在短文里找到答案的，却没有找到并写出来，说明学生对待学习还是比较慌张。
第九大题是作文。
20分以上有23人。
从作文上来看，我班学生有了很大的进步，这一点值得欣慰。
这篇作文是单元作文，有些学生确实是写得好，有些则不然。
四年级语文第一次月考质量分析
四年级语文第一次月考质量分析第一篇：四年级语文第一次月考质量分析四年级语文第一次月考质量分析一、试卷卷面及答题分析：1、在本次考试中，学生的基础知识掌握较差，出现严重扣分的情况，大部分学生都没有做出了应有的水平。
2、文学常识方面：大部分学生对知识不能灵活掌握，缺少基本的应变能力。
3、汉语拼音方面：大部分学生汉语拼音掌握较差，部分同学不能准确把握会认的字的正确读音，容易受方言的影响，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翘舌音等，没有注意读准字音。
4、生字词方面：同学不能准确识记四字词语，同音、形近字容易混淆。
以上是我们四年级语文月考中的共性问题。
5、学生对于关联词语掌握还不够熟练，出现错误较多，修改病句方面还缺少练习，不能正确的找出病句的病因。
对于比喻、拟人等修辞手法不能正确区分。
6、对于句子的顺序排列，还出现逻辑错误，学生的语句组织能力，分析能力还有待提高。
缺乏主观判断能力，在平时的教学中要加强分析推理判断能力的培养。
二、今后应采取的措施：1、继续夯实双基知识，强化训练，提高学生对语言文字的感受力。
2、培养学生的综合理解、运用、辨析能力，活学活用。
3、继续“抓两头带中间”，课堂上多关注后进生，帮助全体学生提高语文成绩。
4、深入备课，钻研教材，紧扣课标要求进行教学。
5、及时做好质量分析，交流教学中的成功做法。
6、在教给学生知识的同时，训练学生的答题能力，强调认真审题，细心答题。
虽然这次考试形式看似简单，但它也能反映出各位同学的学习态度与能力差异。
不过，学生的语文素养和语文能力的提高，不是一朝一夕的事，也不是十道选择题就能检测、评判出来的，关键在平时的积累运用、阅读理解和习作表达。
今后，我会汲取平时工作中的不足，努力提高教学质量。
第二篇：四年级第一次月考语文质量分析四年级第一次月考语文质量分析一、学生的现状分析：本班共有学生17人, 参考人数17人，平均分:66分及格人数：12人及格率：70.6% 优秀率：17.6% 90分以上2人80—89分1人70—79分7人 60—69分2人不及格人数5人最高分97分最低分14分二、试卷特点本试卷以基础知识为主，重点考查了四年级下册第一二单元的内容，注重基础，题型丰富，分为字词、句、课文内容、阅读、作文五大题型。
四年级语文月考试卷分析【含答案】
四年级语文月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个字是形声字？( )A. 日B. 月C. 明D. 早2. 下列哪个词语的词性是动词？( )A. 快乐B. 跑步C. 美丽D. 书桌3. 下列哪个句子是陈述句？( )A. 你去哪儿？B. 今天天气真好。
C. 你能帮我一下吗？D. 这个苹果真好吃！4. 下列哪个选项是正确的标点符号用法？( )A. 妈妈说：“你去上学吧。
”（妈妈说，你去上学吧。
）B. 这个苹果真好吃！（这个苹果真好吃！）C. 他问我：“你叫什么名字？”（他问我，你叫什么名字？）D. 这个问题很难，我不知道怎么解答。
（这个问题很难，我不知道怎么解答？）5. 下列哪个成语是表示“勤奋学习”的？( )A. 一心一意B. 三心二意C. 孜孜不倦D. 指鹿为马二、判断题1. 成语“画蛇添足”是表示做事多余，反而不好。
（）2. “春风又绿江南岸”是唐代诗人杜甫的名句。
（）3. “床前明月光”是唐代诗人李白的名句。
（）4. “桂林山水甲天下”是形容桂林的山水美景。
（）5. “三人行，必有我师”是孔子的名言。
（）三、填空题1. “一______水，二______山，三______水，四______山。
”2. “春眠不觉晓，______。
”3. “欲穷千里目，更上______层楼。
”4. “读书破万卷，下笔如有______。
”5. “海内存知己，天涯若比______。
”四、简答题1. 请简要解释成语“画蛇添足”的意思。
2. 请简要解释成语“一箭双雕”的意思。
3. 请简要解释成语“掩耳盗铃”的意思。
4. 请简要解释成语“守株待兔”的意思。
5. 请简要解释成语“亡羊补牢”的意思。
五、应用题1. 请用“一边……一边……”的结构造句。
2. 请用“虽然……但是……”的结构造句。
3. 请用“如果……就……”的结构造句。
4. 请用“不但……而且……”的结构造句。
5. 请用“因为……所以……”的结构造句。
四年级语文试卷分析及改进措施
四年级语文试卷分析及改进措施一、试卷分析本文对四年级语文试卷进行了深入分析，旨在发现试卷存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高学生的语文学习效果和成绩。
1. 试题命制试卷的命制是关键因素之一，它涉及到试题的设计、难度和质量。
我们对四年级语文试卷的命制进行了综合评估。
a. 题型分布首先，我们注意到试卷的题型分布不够均衡。
试卷主要以选择题为主，涵盖了识字、词汇理解和句子理解等内容。
但与此同时，阅读理解和写作等能力的考查比例较低，导致学生在这方面的学习和能力发展相对滞后。
b. 难度设置试卷的题目难度设置也存在问题。
部分选择题的难度过高，导致学生在理解题意和选择正确答案方面困难重重。
另外，部分题目的难度过低，无法准确检测学生的知识掌握程度和分析能力。
2. 题目内容试卷的题目内容在很大程度上影响了学生的学习效果。
我们对试卷的内容进行了评估。
a. 古诗文比例我们发现试卷的古诗文比例较低。
古诗文是语文学科的重要组成部分，通过学习古诗文，学生可以培养对语言的感悟能力，提高对诗意的理解和鉴赏能力。
目前试卷中对古诗文的考查比例不足，导致学生在这方面的学习欠缺。
b. 实际生活联系一些试题与学生的实际生活联系较少。
语文学科应该关注培养学生的阅读理解和写作能力，将语文学科与实际生活紧密结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
然而，我们注意到试卷中存在一些脱离实际的题目，这限制了学生在实践中运用语文知识的能力。
二、改进措施针对上述问题，我们提出以下改进措施，以优化四年级语文试卷，提高学生的学习效果和成绩。
1. 题型设置在题型设置上，我们建议增加阅读理解和写作等能力的考查比例。
这样可以全面提高学生的语文综合能力，培养他们的阅读和写作能力。
2. 难度调整试卷中的题目难度应该适当调整，以促使学生思考和分析。
对于难度较高的题目，可以提供一定的提示或解析，帮助学生理解题意和解题思路。
对于难度较低的题目，可以增加一些拓展性的问题，以提高学生的分析和创新能力。
四年级二班语文月考试卷分析
四年级二班语文月考试卷分析一、学生原来情况从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。
大多数学生学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。
从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文内容填空主要考查学生的记忆力。
学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。
考得比较理想，得分率是84.2%。
但是因为没有时间复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重最大。
其中选词填空填、选择题、失分较少。
阅读题考得较差，得分率是78．3%。
在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。
由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的内容，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作内容是命题作文，你和父母相处的时间很长，你从那件事证明你长大了。
选材范围比较广，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。
本题是五大题中失分最少的题目，得分率是92%。
但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。
四、今后的努力方向本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。
特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。
四年级语文第三次月考试卷分析
四年级语文第三次月考试卷分析一、基本情况：5月16日上午，四年级语文上学期第三次月考如期举行。
我班共有学生39人，实考39人，最高分100分，最低分78分，班级平均分91.9分，及格率100%。
基本上考出了学生的现有水平。
二、试卷分析：第一题是“读拼音写汉字”。
主要考察学生平时对二类生字的掌握情况。
绝大多数学生完成较好，个别学生把“渲染”的“染”、“礼貌”的“貌”、“翠色欲流”的“翠”、“清晰”的“晰”、“天涯”的“涯”等字的其中一个或两个写错了。
第二题是“给划线的字选择正确读音”。
大多同学完成较好，个别学生“造诣”一词的“诣”或“剖开”一词的“剖”字字音选择错误。
第三题是“辨字组词。
”本道大题主要考察学生对于“形近字”的认识。
本道大题得分率较高，学生失误少。
极个别的学生对“绞刑”的“绞”字不认识。
第四题是“找出词语的错别字，并修改”。
本道大题主要考察的是我们第五单元“有趣的汉字”中的知识。
这些词语中都有容易出现错误的生字。
如“事半功倍”的“功”字，大多学生完成较好！第五题是“把词语补充完整”。
大多学生完成较好，个别学生把“美轮美奂”的“轮”写成了“仑”。
第六题是“把下列对应的歇后语用线连起来”。
这道题主要考察学生对歇后语的掌握情况。
本道大题没有学生失分，得分率100%。
第七题是“按要求变换句子”。
本道大题主要考察学生对于扩句、病句、反问句、陈述句的掌握情况。
出现的情况是设问句和反问句、转述句之间的转换失分较多：“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。
”好多孩子失分在改后的句子依然带着“不是的”。
第八题是“按课文内容填空”。
本道大题主要考察课文中优美片段的背诵和积累情况。
大多孩子都能正确回答，个别学生对于《白杨》一文背诵部分掌握不够好。
第九题是“阅读理解”。
（一）课内阅读《草原》片段。
主要考察了学生对于关联词，观察顺序，关键词句的理解和掌握。
本道大题学生出错不多。
个别学生出错主要集中在第3小题“用本段的两个词语概括草原景色特点”上。
四年级语文月考质量分析3篇
四年级语文月考质量分析3篇【篇一】四年级语文月考质量分析一、考试成绩结果四年级共有27人，本次考试参考27人，及格25人，不及格2人，分94.5分，最低分只有13分。
二、本次试卷的特点：本次卷命题覆盖面广，分为基础积累使用、阅读理解、习作三个大板块，涉及识和水平有：看拼音在田字格里规范地写汉字、选择准确的读音、辨字组词、补充词语、按要求完成词语训练、完成句子训练、按课文内容回顾填空、阅读乐园习作等。
试题难度适宜都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的。
三、试卷试题分析及学生做答的整体情况分析本次月考的试卷共有九个大题，第一大题是小小书法家，绝大部分学生会写，但有一些学生不会拼读拼音，造成八分的题只能得五、六分，通过这个题能够看出课本上的内容掌握不好；第二大题是给加点字选择准确的读音，多数学生做的比较好，只有几个别学生出错，如“召开”中“召”应为四声；第三大题辨字组词，“暇”、“泊”组词错误较多；第四大题是补充词语，几个别学生神秘莫测“测”出错；第五大题关联词语填空，这个题做得很不错，第六大题是按要求写句子，这个题问题最多，多数学生对缩句很陌生，集中出现错误；第七大题是课文内容回顾，11分，这个题绝大部分学生能得10分，有些同学读题不认真，失分多；第八个题是阅读乐园，其中课内阅读11分，集中错到2分。
课外阅读，共17分，两极分化，好学生错1、2分，有几个学生只得7、8分，甚至有的同学乱做，这个题不是太难，但很多学生通过做题我发现没好好的阅读，养成了不读书就做题的坏习惯，题没有审清楚就胡写，最后一题是作文，25分，我给了23分，最低8分，作文主要存有的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的水平较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。
②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。
③不理解题意，乱写。
四、改进措施1、认真钻研教材，研读大纲，准确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中。
四年级语文第一次月考质量分析
四年级语文第一次月考质量分析一、试卷卷面及答题分析：1、在本次考试中,学生的基础知识掌握较差,出现危机扣分的情况,大部分学生都没有做出了应有的水平。
2、文学常识方面：大部分学生对知识不能灵敏掌握,缺少基本的应变能力。
3、汉语拼音方面：大部分学生汉语拼音掌握较差,部分同学不能确凿把握会认的字的正确读音,简易受方言的影响,尤其是多音字,前、后鼻音,平、翘舌音等,没有注意读准字音。
4、生字词方面：同学不能确凿识记四字词语,同音、形近字简易混淆。
以上是我们四年级语文月考中的共性问题。
5、学生对于关联词语掌握还不够烂熟,出现错误较多,修改病句方面还缺少练习,不能正确的找出病句的病因。
对于比喻、拟人等修辞手法不能正确区分。
6、对于句子的顺序排列,还出现逻辑错误,学生的语句组织能力,分析能力还有待提高。
缺乏主观判断能力,在平时的教学中要加强分析推理判断能力的培养。
二、今后应采取的措施：1、继续夯实双基知识,强化训练,提高学生对语言文字的感受力。
2、培养学生的综合理解、运用、辨析能力,活学活用。
3、继续“抓两头带中间”,课堂上多关注后进生,帮助全体学生提高语文成绩。
4、深入备课,钻研教材,紧扣课标要求进行教学。
5、及时做好质量分析,交流教学中的胜利做法。
6、在教给学生知识的同时,训练学生的答题能力,强调认真审题,细心答题。
虽然这次考试形式看似简单,但它也能反映出各位同学的学习态度与能力差异。
不过,学生的语文素养和语文能力的提高,不是一朝一夕的事,也不是十道选择题就能检测、评判出来的,关键在平时的积累运用、阅读理解和习作表达。
今后,我会汲取平时工作中的不够,努力提高教学质量。
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小学四年级语文月考试卷分析
四年级2班语文教师闫贵芳
一、基本情况
本试卷分为五大板块，共九个大题。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、词语填空、课文精彩段落填空、阅读、习作等对四年级本阶段知识、能力、习惯进行了检查。
试题以教材为载体，立足基础，合适增加难度，增大容量，体现出综合性。
属中等难度。
二、试卷分析情况
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很简易的。
我抽查了30份试卷，全对的有13人，10人得6分，从得分来看，学生对字音、字词的掌握还可以。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢靠，答题时出现判断的错误。
2、课文精彩段落填空所考查的内容是本册的课文精彩段落。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
4、阅读
阅读1做错较多，学生没有联系上下文来理解，导致用词不当。
另外学生对短文理解不够深，对文章内容把握不确凿。
5、作文（9题??共30分）
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象精巧、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句柔美流通；三是中心明确，结构比较统统。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不统统，缺乏遣词造句的
能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹草率，错别字多。
三、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的严重内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明明地看到，许多学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是并不高的，说明了学生阅读的能力还不强。
其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很简易找到答案的。
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端严重性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。
学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而丢分也不少。
与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。