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幼儿园小班语言主题教案《小猫的一天》含反思

幼儿园小班语言主题教案《小猫的一天》含反思

幼儿园小班语言主题教案《小猫的一天》含反思幼儿园小班语言主题教案《小猫的一天》含反思作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班语言主题教案《小猫的一天》含反思,欢迎大家分享。

活动目标:1、通过观察绘本画面了解故事内容,能根据影子的明显特征猜动物。

2、乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:《小猫过生日》课件,画有生日蛋糕的填色纸若干。

活动过程:一、引题出示图一。

这是什么呀?猜猜今天是哪个小动物的生日?二、师幼共同阅读故事。

1、出示图二我们一起来看看是谁要过生日啊?引导幼儿观察画面,提问:小猫咪咪为生日晚会准备了什么?今天是咪咪几岁的生日?你是怎么知道的?咪咪过生日我们应该对他怎么说啊?2、小猫真开心,突然发生了什么事情?出示图三,提问:图片上怎么了咪咪家发生了什么事?原来是停电了,停电了怎么办呢?谁来帮助小猫想想办法?引导幼儿想出各种各样的办法。

3、出示图四咪咪想到了什么好办法?4、出示图五图十。

提问:这个时候一个黑影出现了!你们猜他是谁?为什么呢?你是怎么看出来的?这个黑影是谁?引导幼儿观察小刺猬的特征。

又来了两个客人?右边的这个小动物是谁?左边的是谁?为什么?引导幼儿观察小兔和猴子的特征。

碰来电啦!长颈鹿陪着谁来啦?5、出示图十一。

提问:咪咪家里来了这么多的客人一下子热闹了起来,咪咪在哪里啊?一共来了几位客人啊?我们一起来数数。

三、师幼共同阅读绘本。

咪咪过生日真有意思,让我们一起看着图片来讲讲小猫过生日的故事好吗?完整讲述。

四、引导幼儿给小猫送祝福,唱生日歌,送礼物。

1、咪咪过生日我们怎么给他庆祝呢?(给他唱生日歌,给他送祝福送礼物。

)2、你们给他送上什么样好听的祝福啊?(引导幼儿说出不同的祝福语)3、咪咪听到了这么多好听的祝福真开心,他想和小朋友一起唱生日歌好吗?(放生日歌)4、填色。

会的主题标语

会的主题标语

会的主题标语2018年会的主题标语1、超越第一,实现梦想!2、精品意识在我心中,精品工程在我手中。

3、事故不难防,重在守规章!4、树立“下道工序就是用户”的思想,此时讲求职业道德和职业责任!5、找准自己的位置、尽到自己的责任、树立自己的形象。

6、天行健,君子以自强不息。

7、和气吉祥岁岁安康,四季平安年年如意。

8、联盟互生,抱团飞跃,重振北京雄风。

9、超越第一,实现梦想!10、风风雨雨创业,公司与员工共努力。

11、破天一啸展我芳华!12、构建质量诚信体系,建设安全健康环境。

13、质量是安全基础,安全为生产前提!14、奋发努力,扎实工作,创精品工程,建一流电厂!15、会而必议,议而必决,决而必行,行而必果。

16、快快乐乐上班来,平平安安回家去。

17、永往直前,不谓艰辛,我能行!18、自信的生命最美丽。

19、围绕工程建设,开展劳动竞赛,再展铁军风采!20、我不伤害自己,我不伤害他人,此时我不被他人伤害。

21、诚实做人,精心做事。

22、克服困难,精心施工,优质、安全、准点完成工程建设任务!23、安全责任重于泰山,安全警钟时刻长鸣。

24、冠军精神给能量,北京雄起铸辉煌。

25、时刻充满正能量。

26、居安思危,自强不息。

27、鲜花在轻轻地诉说:我的盛开需要您的关怀,此时当你伸手采摘我时,美丽已不存在。

28、安全第一,预防为主。

29、做一个快乐的自己,做一回真实的自己。

30、我付出,我收获,我承担,我成长。

31、拧成一股绳,搏尽一份力,狠下一条心,共圆一个梦。

32、增强法制观念,确保安全生产。

33、人人爱岗敬业,公司兴旺发达。

34、抢抓新机会,增立异上风,再翻新光辉。

35、分享智慧是人生精进的.绝佳通道。

36、树立科学发展观,提升公司竞争力。

37、抓质量、保平安、促进度、创效益!38、劳动创造财富,安全带来幸福!39、隐患险于明火,防范胜于救灾。

40、团结拼搏,勇争第一,我能!41、创新效果很全面,持之以恒是关键。

文献检索主题语言

文献检索主题语言

文献检索主题语言
文献检索主题语言是指用于描述文献主题内容的语言。

这种语言主要用于文献检索系统中,帮助用户准确、快速地找到他们所需的文献。

以下是一些常见的文献检索主题语言的类型:
1.关键词语言:这是最简单、最常用的主题语言之一。

在文献检索
系统中,关键词语言通常用于描述文献的主题内容,以便用户可以通过输入关键词来搜索相关文献。

2.主题词语言:主题词语言是指一组经过规范化的词语,用于描述
文献的主题内容。

在文献检索系统中,主题词语言通常用于精确匹配用户查询和文献内容。

3.自然语言:自然语言是指人类日常使用的语言,如中文、英文等。

在文献检索系统中,自然语言通常用于对文献进行全文检索,以便用户可以通过输入自然语言句子或段落来搜索相关文献。

4.元数据语言:元数据语言是指用于描述文献的元数据的语言,如
作者、出版日期、期刊名称等。

在文献检索系统中,元数据语言通常用于对文献进行分类和排序,以便用户可以按照特定标准(如出版时间、重要性等)筛选相关文献。

5.受控词汇表语言:受控词汇表语言是指一组经过规范化的词语,
用于描述文献的主题内容,并具有一定的上下文关系。

在文献检索系统中,受控词汇表语言通常用于精确匹配用户查询和文献内容,并可避免同义词、近义词等问题。

总之,选择合适的文献检索主题语言可以提高文献检索的准确性和效率,帮助用户快速找到所需文献。

幼儿园主题语言活动方案

幼儿园主题语言活动方案

幼儿园主题语言活动方案在幼儿园的教育活动中,语言的重要性不言而喻。

语言是孩子表达思想、沟通交流的工具,也是培养他们思维能力和社交技能的关键。

为了更好地促进孩子的语言发展,我们制定了以下主题语言活动方案。

一、大自然的声音在这个活动中,我们将带领孩子们走出教室,去户外认识大自然中的声音。

我们将去公园、花坛、树林等地,倾听鸟儿的歌唱、树叶的摩擦声、水流的声音等。

通过这样的亲身体验,孩子们将更加敏感地感知自然界中的声音,并学会用适当的语言表达出来。

活动结束后,我们可以让孩子们在教室里模仿刚才听到的声音,用声音的形式描述它们。

例如,通过模拟小鸟的歌声,让孩子们用语言描述鸟儿唱歌时的情景和感受,培养他们的语言表达能力和想象力。

二、想象绘本在这个活动中,我们将引入一本富有想象力的绘本,让孩子们通过对绘本故事情节的讨论和分享,练习用语言表达自己的观点和想法。

我们可以先读绘本给孩子们听,然后提出一些问题引导他们思考,例如,“你喜欢故事中的哪个角色?为什么?”或者,“如果你是故事中的主人公,你会怎么做?”在孩子们交流的过程中,我们可以提醒他们使用更加生动、形象的语言来描述自己的想法。

通过这样的活动,孩子们不仅能提高自己的语言能力,还能培养他们的创造力和思维能力。

三、猜猜我是谁这个活动旨在培养孩子们的观察力和语言表达能力。

我们用一些简单的实物或图片,让孩子们通过观察和描述来猜测物体的名称。

例如,我们可以展示一张梨子的图片,然后让孩子们通过描述梨子的颜色、形状、味道等来猜测它的名称。

在这个活动中,我们可以引导孩子们使用形容词和比喻等丰富的语言来描述物体的特征。

我们可以鼓励他们用自己的想象力和语言表达出不同物体的独特之处,从而提高他们的语言表达能力和观察力。

四、情景模拟游戏通过情景模拟游戏,我们可以让孩子们在实际的场景中运用语言来交流和表达自己的思想。

例如,我们可以模拟购物场景,让孩子们扮演顾客和商家,用语言描述自己想要购买的商品,进行角色扮演。

幼儿园大班语言主题活动《三句半》说课稿

幼儿园大班语言主题活动《三句半》说课稿

幼儿园大班语言主题活动《三句半》说课稿各位领导、老师:大家好!今天我说课的题目是大班语言主题活动《三句半》,我将从以下几个方面向大家进行阐述。

一、说教材1、教材来源:在一次观看幼儿演出活动的时候,孩子们对小朋友演出的三句半节目《夸夸我的幼儿园》非常感兴趣;觉得这个节目语言通俗易懂、琅琅上口,句子简短、形式新颖、表达诙谐幽默;得到了大部分小朋友的喜爱和模仿;《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:我们应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品;而三句半是中国民间的一种群众喜闻乐见的曲艺表演形式;也是中国一种传统的说唱艺术;特别适合幼儿学习;为此,结合本班幼儿的年龄特点和生活经验,我选择了《三句半》这节语言教学活动,让幼儿学习、创编属于我们幼儿生活、学习的三句半,感受民间文学、民间语言的丰富和优美;体验并认同民间文学所蕴含的人文精神;培养幼儿的民族情感和民族精神;萌发幼儿对民间文学的审美情趣;充分体验感受美、发现美、创造美的愉悦;促进幼儿观察力、想象力、创造力,探究实践能力的提高;激发幼儿创新意识。

2、目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了认知、能力、情感等方面的目标;目标为:(1)知道什么是三句半,感受其形式美和韵律美;(2)尝试表演三句半,激发幼儿表演的欲望;(3)能积极、主动地参与活动,体验语言游戏带来的乐趣.根据目标,我把活动重点、难点定位于:了解三句半,通过活动尝试表演三句半;为了较好的完成本次活动目标,我作了以下活动准备:(1)物质准备:ppt课件、鼓、三角铁、小锣、镲乐器各一;(3)知识准备:幼儿向家长了解三句半的含义二、说教法学法:《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者;”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:1、演示法:通过电教手段、播放《三句半》视频,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻;2、谈话法:通过师生互动谈话,可以给让幼儿围绕一个主题进行谈论,自由的发表自己的想法和意见;在提高语言表达能力的同时也巩固了需要掌握的知识和内容;3、分段跟诵法:在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法;由于这首三句半描写了六个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏它的完整性,所以运用分段跟诵法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句;以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。

班会主题词

班会主题词

班会主题词
班会主题词:共创美好班级,成就无限未来
一、班会主题:
携手共进,共建和谐班级。

二、班级目标:
1.共同成长:在学术、品德、体能各方面均有所提升。

2.团结协作:形成互帮互助、共同进步的良好氛围。

3.创新实践:鼓励同学们积极参与各种实践活动,提升个人及班级竞争力。

三、学习方法:
1.有效预习:提前熟悉学习内容,提高课堂效率。

2.积极思考:面对问题要多角度思考,培养解决问题的能力。

3.及时复习:巩固所学知识,加深理解和记忆。

四、时间管理:
1.制定计划:合理安排每日学习、休息和娱乐时间。

2.有效利用:珍惜每一分每一秒,让时间产生最大价值。

3.克服拖延:今日事今日毕,养成良好的时间观念。

五、心理健康:
1.情绪调节:学会控制情绪,保持乐观心态。

2.积极应对:面对困难和挫折,要勇敢面对,寻找解决办法。

3.倾听与表达:学会倾听他人意见,善于表达自己的想法。

六、班级文化:
1.尊重差异:包容不同性格、背景的同学,共同成长。

2.互学互鉴:取长补短,共同提升。

3.班级荣誉感:增强集体观念,为班级争光。

七、团队合作:
1.分工协作:在团队中发挥各自优势,提高整体效率。

2.有效沟通:确保信息传递准确无误,减少误解和冲突。

3.团队精神:共同进退,携手并肩,共创佳绩。

八、责任感:
1.对自己负责:珍惜青春年华,努力实现个人价值。

2.对集体负责:以班级利益为重,关心集体事务。

幼儿园小班语言主题教案《小蛇多多》含反思

幼儿园小班语言主题教案《小蛇多多》含反思

幼儿园小班语言主题教案《小蛇多多》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事,理解故事内容,感知小蛇多多的形象特点。

2.培养幼儿的想象力和语言表达能力,激发幼儿对故事的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点:理解故事内容,感知小蛇多多的形象特点。

2.教学难点:引导幼儿学会分享和关爱他人。

三、教学准备1.教具:小蛇多多的玩偶、图片、故事课件。

2.环境准备:安静舒适的故事角。

四、教学过程1.导入教师出示小蛇多多的玩偶,引导幼儿观察并说出小蛇的特征。

邀请幼儿分享他们知道的关于小蛇的故事或经历。

2.故事讲述教师以生动的语言讲述故事《小蛇多多》,引导幼儿关注故事中的角色和情节。

讲述过程中,适时提问,引导幼儿思考故事内容。

3.故事解析教师与幼儿一起回顾故事,引导幼儿说出小蛇多多的形象特点。

邀请幼儿分享自己喜欢的小蛇多多部分,并说出原因。

4.情境体验教师创设情境,让幼儿扮演故事中的角色,体验故事情节。

鼓励幼儿用语言表达自己的情感,培养幼儿的语言表达能力。

5.想象与创作教师引导幼儿发挥想象力,创作一个关于小蛇的故事。

邀请幼儿分享自己的故事,并给予肯定和鼓励。

6.教育启示教师引导幼儿从故事中学会分享和关爱他人。

邀请幼儿谈谈自己如何在生活中实践分享和关爱他人的行为。

五、教学反思1.教学效果通过本次教学,幼儿对故事《小蛇多多》产生了浓厚的兴趣,积极参与故事讲述和情境体验。

幼儿的语言表达能力得到了锻炼,能够用语言表达自己的情感和想法。

2.教学方法故事讲述、情境体验和想象与创作等教学方法,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教师以生动形象的语言和肢体动作,吸引了幼儿的注意力,提高了教学效果。

3.教学改进在今后的教学中,可以增加更多的互动环节,让幼儿更加积极主动地参与教学活动。

针对不同幼儿的语言表达能力,可以适当调整教学内容和难度,使每个幼儿都能在教学中得到锻炼。

4.教学延伸可以开展关于小蛇的主题活动,让幼儿深入了解小蛇的生活习性和特点。

语言主题教研活动教案(3篇)

语言主题教研活动教案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和创造力。

童话故事作为一种富有想象力和创造力的文学形式,能够激发学生的兴趣,提高他们的语言表达能力。

为了提升教师的教学水平和学生的语言素养,特开展本次语言主题教研活动。

二、活动目标1. 了解童话故事的基本特点,掌握童话故事创作的基本方法。

2. 培养学生的想象力、创造力以及语言表达能力。

3. 提高教师对童话故事教学的研究能力,促进教师之间的交流与合作。

三、活动时间2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员全体语文教师、学生代表六、活动流程1. 开场致辞(5分钟)主持人简要介绍本次教研活动的目的、意义,并宣布活动开始。

2. 主题讲座(30分钟)主讲人:某资深语文教师讲座内容:(1)童话故事概述:介绍童话故事的定义、特点、类型等。

(2)童话故事创作方法:讲解童话故事创作的基本步骤、技巧,如构思、人物塑造、情节安排等。

(3)童话故事教学策略:探讨如何将童话故事融入到语文教学中,提高学生的语言表达能力。

3. 互动环节(30分钟)(1)分组讨论:将教师和学生代表分成若干小组,针对童话故事创作进行讨论,分享创作心得。

(2)现场创作:每组选派一名代表,根据讨论结果进行现场童话故事创作。

4. 作品展示与点评(20分钟)各小组展示创作成果,其他教师和学生代表进行点评。

5. 总结与反思(10分钟)主持人对本次活动进行总结,教师和学生代表分享活动收获。

七、活动准备1. 主讲人准备相关讲座材料。

2. 提前通知参与人员,布置活动场地。

3. 准备投影仪、音响等设备。

4. 分发讨论材料和创作素材。

八、活动预期效果1. 教师对童话故事创作和教学有了更深入的了解。

2. 学生的语言表达能力和创造力得到提升。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密。

4. 学校语文教学质量得到提高。

九、活动总结本次语言主题教研活动圆满结束,达到了预期效果。

幼儿园中班主题语言巜我的六一我做主》教案及反思

幼儿园中班主题语言巜我的六一我做主》教案及反思

幼儿园中班主题语言巜我的六一我做主》教案及反思
我教的是幼儿园三年级的中班,本周的主题是“我的六一,我做主”,旨在通过本次课程激发孩子们做主自主的意识,让他们在节日中能够主动参与活动,感受节日的喜悦,感受节日带来的欢乐气氛,让孩子们体会到团结友爱、分享的乐趣,提高节日意识,养成节日的良好习惯。

二、教案实施
1、激活孩子对本节课主题的兴趣
首先,让孩子回忆节日就要到来的气氛,再问孩子们节日上有什么可以主动参与的活动,以及节日与什么有关,并引导他们发表自己的看法,从而激活他们对本节课主题的兴趣。

2、活动引导
接着,通过主题活动,教育孩子们学习有关六一节的知识,拓展他们关于节日文化的知识,在活动中引导孩子们有责任感,发扬团结友爱,分享的精神。

3、结论总结
最后,带领儿童们思考节日的意义,在细节中体会团结友爱的乐趣,感受六一节的欢乐,学会了解和尊重他人,增强了节日意识,结论总结节日的意义,感恩父母,祝福社会。

三、教案反思
本次教案设计首先考虑了孩子们的兴趣,激发了孩子们参与的欲望,接着通过主题活动,教育孩子们们关于节日的知识,增加了六一
节带来的欢乐气氛,引导他们做主自主,给孩子们提供了一个体验六一节特色,感受节日气氛的机会,使孩子们深入体会节日的幸福感,将六一节定义的更加清晰,实现了教学目标。

幼儿园小班语言主题教案《坐火车》含反思

幼儿园小班语言主题教案《坐火车》含反思

幼儿园小班语言主题教案《坐火车》含反思一、教学目标1.培养幼儿对语言的兴趣,激发幼儿的想象力。

2.通过故事《坐火车》,让幼儿了解火车的基本构造和乘坐火车的安全知识。

二、教学内容1.故事《坐火车》2.火车图片、玩具火车、安全标识等教具三、教学过程1.引导幼儿谈论火车师:小朋友们,你们坐过火车吗?火车是什么样的?火车有哪些部分组成?2.讲述故事《坐火车》师:今天,老师给大家讲一个关于小火车的故事,故事的名字叫《坐火车》。

请小朋友们认真听,故事讲完了,老师会提问题哦!3.故事讨论师:故事讲完了,请小朋友们回答一下问题:(1)小火车有哪些部分组成?(2)小火车在行驶过程中遇到了哪些有趣的事情?(3)小朋友们在坐火车时要注意哪些安全事项?4.角色扮演师:现在,请小朋友们分成小组,扮演故事中的角色,我们一起演一演这个故事。

(1)上车时要排队,不拥挤。

(2)坐在座位上,系好安全带。

(3)不在火车上乱跑,听从工作人员的安排。

(4)下车时要检查物品,不遗忘。

6.活动结束师:今天我们一起学习了坐火车的安全知识,希望小朋友们以后在坐火车时能遵守规则,保证自己的安全。

四、教学反思1.部分幼儿对火车的基本构造和安全知识掌握不够,需要在今后的教学中加强引导。

2.在角色扮演环节,个别幼儿表现过于活跃,导致课堂纪律有些混乱。

下次教学时,要提前制定规则,确保活动有序进行。

3.教学过程中,部分幼儿注意力不集中,需要在今后的教学中调整教学方式,提高幼儿的注意力。

重难点补充:1.火车构造和安全知识的理解2.故事情节的把握与角色扮演的引导教学过程补充:一、引导幼儿谈论火车师:小朋友们,你们知道火车是什么样子的吗?谁能告诉我火车有哪些部分?幼1:火车有长长的车厢。

幼2:火车有轮子。

师:很好,那我们一起来看看这个火车模型,谁能告诉我它由哪些部分组成?(展示玩具火车,引导幼儿观察并描述火车的组成部分)二、讲述故事《坐火车》师:好,现在老师来讲故事《坐火车》。

品格教育主题语

品格教育主题语

品格教育主题语
品格教育主题语可以有很多种表达方式,以下是一些示例:
1. 培养良好品格,创造美好人生。

2. 品格决定命运,心态影响未来。

3. 品格是心灵的灯塔,照亮人生成长之路。

4. 塑造健全人格,奠基幸福人生。

5. 品格的力量在于坚持,坚持的力量在于信念。

6. 品格是人生的根基,是成就一切伟大事业的前提。

7. 品格教育,从点滴小事做起,成就大写的人。

8. 以德育人,以情动人,塑造一个完整的世界。

9. 用行动践行品格,用品质铸就人生。

10. 品格是人生的灵魂,是成就一切美好事物的基石。

阐述主题语言的类型及特点

阐述主题语言的类型及特点

阐述主题语言的类型及特点主题语言指的是在文章或篇章中所围绕的主题所使用的语言,主题语言通常具有其独特的类型和特点,本文将阐述主题语言的类型及特点。

一、具象语言具象语言是指能够呈现出感官印象与形象的语言。

在文章中,具象语言通常可以通过给出生动的形象、行为、动作、情绪等来帮助读者对主题进行更加生动深刻的理解。

具象语言的使用可以让读者更好的沉浸在文本中,时刻感受到主题的真实和具体。

例如,在描述自然环境的时候,使用具象语言可以让读者感受到大自然的美妙,例如“夜空中点缀着无数繁星,如同无数个钻石打造的灯塔”,“森林之中,清脆的鸟鸣声不绝于耳”,这些生动形象的描写让读者能够感受到自然环境的美好,更好地理解自然的神奇与美妙。

二、抽象语言抽象语言指的是比较抽象、通俗的语言。

在文章中,抽象语言通常被用来阐述一些特定概念或者思想,具有更强的概括性和逻辑性。

例如,要论述一个问题的解决方案,就需要使用抽象语言来表达思路,让读者能够清晰的理解自己的言论。

例如,在阐释一个思想或者观点的时候,需要使用一些概念性的抽象语言来表达思想。

“寻求合理的目标”“实现生产效益”,这些常见的抽象语言可以帮助人们把复杂的思想概念化,让读者能够更容易地理解文章的主题。

三、感性语言感性语言指的是那些既包含抽象意义又富有感染力的语言。

在文章中,感性语言通常被用来表达一些对情感的呼唤,表达对人性深处的共鸣。

使用感性语言能够让读者感受到主题所蕴含的细腻情感,更好的理解主题所传递的人性内涵与哲思。

例如,在讲述值得信赖的人或者友谊的时候,可以使用感性语言来表达,例如“温暖如春阳的爱”,“朴实的友情是最珍贵的财富”,这些感性语言带有一种人性的情感温暖与感染力,通过这些语言的渲染,读者能够深入理解主题所蕴含的人性思考和人性追求。

四、形式化语言形式化语言是指那些通俗性不太强,具有更为技术性质的语言。

在文章中,形式化语言通常被用来表述一些具有更高复杂性的思想或者概念,通常是特定领域所使用的专业术语。

作文素材:好记好用「十大主题」万能作文金句,语言增色,作文增分!

作文素材:好记好用「十大主题」万能作文金句,语言增色,作文增分!

主题一:家国情怀1.我的国家,依然是五岳向上。

一切江河依然是滚滚向东,民族的意志永远向前。

——余光中《欢呼哈雷》2.“你所站立的地方,正是你的中国,你是怎么样,中国便怎么样,你是什么,中国便是什么,你若光明,中国便不黑暗。

”一份又一份地接续奋斗,无数的光和热,如同黑夜中的炬火,相信终会汇成光明的春天。

3.最真诚的信念在岁月洗礼中历久弥坚,最伟大的事业经过时间沉淀方能感受其澎湃力量。

4.国难当头之时,上至达官显贵,下到贩夫走卒,都会有人挺身而出,泱泱华夏一笔一划都是血性,一撇一捺都是脊梁。

5.英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。

6.时序轮替中,始终不变的是奋斗者的身姿;历史坐标上,始终清晰的是奋斗者的步伐。

7. 鲁迅先生言:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。

”8. 冰心说:“创造新陆地的,不是那滚滚的波涛,却是它底下的泥沙”。

9.仰望历史的天空,家国情怀熠熠生辉;跨越时间的长河,家国情怀绵绵不绝。

从历史到现实,家国的书写、大我的境界,始终激励着人们勇毅前进。

10.家国情怀是什么呢?是陆游的“一身报国有万死,双鬓向人无再青”;是岳飞的“待从头、收拾旧山河,朝天阙”;是文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。

主题二:文化传承1.“一个时代无论如何狂妄,都不能在美面前失去谦卑。

”尊重传统之美,是传承中华文化应有的态度。

传统或许有不合时宜之处,或许有应该修正的地方,但绝不该被完全摒弃。

传统不仅是一个民族的根基,更是一个民族绵延不断的源泉。

2.文化是生命的花朵。

离开生命本原,文化不过是人造花束。

——周国平3.希腊有一则谚语是这么说的:“文明就是人明知道自己无法享受它的阴凉,却依然去植树。

”或许正如这则希腊谚语所说,奉献,闪烁着人性之美的光辉,而美德的代代传承也正是社会文明的一种体现。

4.子曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。

”在时光的长河里,那些人那些事,都如烟一般消散了,唯有他们的思想与精神,融进了民族的血液里,永世不灭,所谓不朽,如此是也。

分类语言与主题语言比较

分类语言与主题语言比较

分类语言与主题语言比较
分类语言和主题语言是两种不同的语言类型,它们在表达方式、结构和功能等方面有所差异。

分类语言是指通过对事物属性或特征的分类划分来表达语言的一种方式。

例如,汉语中的“男女有别”、“动植物区分”等,英
语中的“countable and uncountable nouns”等,都是分类语言的
表现形式。

分类语言通常是以词汇为主,通过对词汇的分类来表达概念、思想或情感等。

主题语言是指通过描述情境、环境、感受、思想等主题或话题来表达语言的一种方式。

例如,汉语中的“我爱你”、“春暖花开”等,英语中的“Love is in the air”、“Have a nice day”等,都
是主题语言的表现形式。

主题语言通常是以句子为主,通过句子的结构、节奏以及语言调性来表达情感、思想、感受等。

对比来说,分类语言较为系统化,清晰明了;主题语言则更为直观、自然,容易引起共鸣。

两者通常在不同的语言环境、场合和情境中使用,具有各自独特的表达方式和功能。

阐述主题语言的类型及特点。

阐述主题语言的类型及特点。

阐述主题语言的类型及特点主题语言是一种文学创作手法和表现方式,它通常表现出作品围绕着一种中心思想或主题而展开的情节、形式、语言等方面的特征。

主题语言的类型和特点如下:
1. 抒情主题语言:表现出作者的感情和个人体验,语言常常具有强烈的感染力和情感色彩。

2. 讽喻主题语言:表现对某些现象或行为的批判或讽刺,语言常常具有夸张和反讽的特征。

3. 现实主题语言:表现现实生活中的人、事、物,语言生动、真实、具体。

4. 历史主题语言:表现历史事件或人物,语言通常比较正式、古朴。

5. 科幻主题语言:表现人类的未来发展或异想天开的想象,语言常常具有超乎寻常的幻想性和科技性。

总的来说,主题语言的特点在于它与作品的中心思想紧密相连,语言具有强烈的情感色彩、客观性、真实性等特征,并常常采用比喻、象征、排比等修辞手法来加强表现力。

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幼儿园语言主题方案

幼儿园语言主题方案

幼儿园语言主题方案幼儿园语言主题方案篇1活动目标:1 、了解父母的职业及意义,懂得他们工作的辛苦。

2 、学习大胆的表演,体验表演带来的乐趣。

活动准备:1 、挂图(中班 30 号挂图)2 、交警大盖帽、皮带、拐杖、头饰活动过程:一、谈话导入,引出课题师:“小朋友们知道你的父母是干什么工作的吗?”师:“今天,有一个小朋友小勇要来讲一讲他爸爸的故事,你们猜猜看他爸爸会是干什么的?”二、分段听录音,教师简单提问( 1 )听 1 —— 2 自然段,提问:“小勇的爸爸是干什么的?”( 2 )听第 3 自然段,提问:“妈妈为什么不让小勇喊爸爸?”( 3 )听 4 —— 9 自然段,提问:a “爸爸第一次下指挥台,帮助了谁”(盲人叔叔)b “爸爸第二次下指挥台,帮助了谁”(老奶奶)(4) 听 10 —— 11 自然段,提问:“小勇爸爸帮助了他们,他们对小勇爸爸说了什么?” ( 谢谢交警叔叔 ) “小勇爸爸会说什么?”三、出示挂图,教师完整讲述故事,再次提问。

接下去我们边看挂图,边听老师把故事完整的讲一遍。

1 )爸爸是怎样指挥交通的?(请幼儿做一做动作)2 )爸爸是怎样帮助盲人叔叔的?(拉着盲人叔叔的拐杖,一步一步把他引导对面马路)3 )小勇最后得意的说了一句什么话?(他是我爸爸)四、幼儿故事表演教师请个别幼儿上台表演,教师讲述故事空白语,请幼儿讲述其中的对话(请1 ——2 组幼儿上台表演)五、教师简单小结师:“刚才我们小朋友表演都很积极。

”师:“小勇的爸爸是个交警,工作很认真,很辛苦。

你们有机会也可以去看看自己爸爸的工作,跟大家来讲一讲,好不好?”活动延伸:把教具放到表演区,请幼儿自己和小伙伴一起去表演。

幼儿园语言主题方案篇2活动准备:多媒体课件活动过程:一、引出课题:"看见小鸟在天上飞,小朋友你们想不想飞?"(幼:想)"我们来看看,看见小鸟在飞,还有谁也想飞。

"二、观看多媒体课件,教师讲述故事1、打开多媒体大屏幕,出现第一幅画面:许多动物在看小鸟飞。

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什么是引用次序
引用次序亦称组配次序,是指对复合主题进行标引和检索时,各个主题因素的组合或排列的次序。主题语言的引用次序是指字顺标题中各个主题因素的排列次序,是主题语言重要句法手段之一,它决定主题检索工具中主题款目的排检位置。
常见的轮排形式
1. 简单轮排 在标引词语中,依次将每一个语词置于入口位置,不保留或不维护标引语句的句法关系,这种形式对文献主题的揭示较浅,适用于建立后组式检索系统。
关联比:与参照度相同用来测试词表中词汇之间的连接性能
等同率:指叙词表中非正式叙词与正式叙词的比率,实际上是入口词多少的测试度
理解题:
叙词轮排索引的功能:
1 加强族性检索 。 可以将具有同一词素的叙词汇集在一起,利用汉字构词特点和双向排序法的技术,显示相关叙词之间的等级关系,将安字顺显示分散的具有族性关系的词组叙词集中,使其具有族性检索的功能。
4 有助于自由扩大或缩小检索范围。由于是用多个叙词来标识一篇文献,检索时就可以根据需要,随时增加或减少作为检索标识的叙词,扩大或缩小检索范围,直到满足检索要求为止
5 能比较及时地反映新事物、新学科。由于可以使用组配方法表达新出现的主题,因而一些新的事物、新的学科就可以利用基本词汇的组配予以及时地反映
① 《主题编目手册:标题表》 ② 机读版的“名称规范档”
③ 《编目服务通报》 ④ 《自由浮动复分标题字顺索引》
美国《国会图书馆标题表》的特点与不足 P54~P56
第三章 叙词语言(杨艳)
基本概念:
概念组配:是在概念分解的基础上,根据概念的分析和综合原理,用以揭示概念本质的一种组配方式。即将一个专指、复杂的概念按其语义分解为两个或两个以上较为宽泛的概念;标引(检索)时同样按其语义将两个或两个以上的较为泛指的概念组合,表示一个专指、复杂的概念。
词族索引:又称等级索引或族系索引,是将字顺表中具有等级关系的叙词汇集起来,按照叙词族系关系进行系统显示的索引
叙词表(Thesaurus):我国称为主题词表。它是将文献、标引人员和用户的自然语言,转换成规范化的系统语言的一种术语控制工具,是概括由自然语言优选出的语义相关、族性相关的学科术语所组成的一种规范化动态词典
2 增加检索途径。 由于采用轮排,使构词词组叙词的每个词素(单一词)都可以作为排检点,这样用户可以从不同角度查得所需叙词。
3 提高查词速度。 由于轮排索引款目只保留了用代参照,省略了其他参照及注释内容,充当了一种提供多个检索入口,按词素排列的字顺索引,从而可以帮助用户判断词表中有无所需的词组叙词,提高查词速度
③具有沟通标引人员、检索人员思想、规范标引用语和检索用语的作用。
④叙词表,尤其是电子叙词表,以其精巧的结构、优异的性能为叙词语言的使用和管理提供极大的方便
⑤叙词语言来自自然语言,和自然语言一样具有动态性
汉语主题词表的结构及特点:p99
用计算机编制叙词表的优越性体现在那些方面:
1 便于原始数据的收集整理,检查数据中的问题,保证编制的质量和速度
2. 建立信息检索工具或检索系统
用主题语言揭示文献,一般不用来组织文献,只用来组织各种检索工具或建立检索系统。
主题语言的词汇控制与信息检索效率的关系
主题语言的词汇控制方法与信息检索的效率密切相关。检索效率主要是指检全率与检准率。所谓检全率是指对文献信息用检索语言标引并纳入检索系统之后,在需要时能将其中载有有关信息的文献全部检出比率;所谓检准率是指检出的文献全部与信息需求之比。一般说来,词量控制、词形控制、同义词控制及词间关系控制可以提高检全率;而词义控制、专指度控制和先组度控制则可以提高检准率。
倒置标题有两个作用:意识将重要的、通用的、定型的词置于标题的最前端;二是尽可能利用字面成族的机会。(书上的)
概念三:自由浮动复分标题 P60
是指在主表中没有列出或仅在个别主标题下列出,标引人员可视其需要对特定标题进行形式或内容复分。简言之,自由浮动复分就是内容或形式复分的自由化,可以压缩标题表的篇幅、增加标题表的灵活性。
USE
UF
BT
RT
SA
NT Use
Use for
Broader terms
Related terms
See also
Narrower terms 用(标题)
代(非标题)
属(上位标题)
参(相关标题)
参见
分(下位标题) See
X
XX
参见
参见自 非标题词与标题词
标题词与非标题词
标题词之间的等级、相关关系
标题词之间的等级、相关关系
现在,标题语言所采用参照符号与叙词语言的参照符号基本相同。美国《国会图书馆标题表》新款目格式所用参照符号:
新格式所用符号
英文涵义
中文涵义 相当于LCSH的符号 相当于《汉表》的 符号
检全率和检准率之间存在着互相制约的现象,提高检全率会使检准率下降,提高检准率会使检全率下降。
词汇控制的目的
主题语言的词汇控制的目的是使标引者和检索者对主题事物表达一致,避免相关信息的分散,并通过将纵聚合和横组合关系的词连接起来,促进对某一主题进行全面的检索。
第二章 标题语言(赵玮)
概念一:多级标题 P38
4. 结构轮排 亦称换轨轮排,即是亦种能保留原检索语句中句法结构的轮排,在其编制过程中尤其重视检索语句的句法结构,并根据其结构特性轮排后生成款目,其易读性好,但编制较为复杂。
主题语言的作用
1. 揭示信息内容
在信息存储时,首先需要文献标引人员对各种文献进行主题分析,即把文献中所包含的信息内容分析出来,使之形成若干能代表文献主题的概念,然后用主题语言的语词把分析出来的主题概念标识出来,直接表达文献信息的主题内容。
XX SA
SA
SA Y
D
S
C
F
标题词在选择时应注意的原则要求?P40
选定标题词的原则有四:
1 检索意义。选择用户或读者可以用来作为标引和检索标识,并能直接表达文献主题的词作为标题词。
2专指性。标题词必须符合直接地、确切地表达文献所论及或所涉及的主题的要求,不用含义比文献主题概念泛指的主题词进行标引。
3 易于标引和易于检索
4 能适应先进的检索方式和检索设备,适应多种检索方式和检索设备
5 能适应多种学科和多种类型的文献
6 能适应图书馆和信息机构各个工作环节
7 具兼容性和通用性,以及进行现代化改造的可能性
第四章、一体化检索语言(王添 、王艳妮)
检索语言的兼容:是指一种检索语言对信息主题概念的标识可直接适用于,或通过转换适用于另一种或多种检索语言。
叙词组配的作用:
叙词组配,对发挥叙词语言的性能具有重要作用:
1 在编制叙词表时,可以控制词量、缩小词表篇幅
2 标引时,可通过组配来保证标识来表达主题概念的专指度。一般说来,只有词表收入足够的基本词汇,就可以应用相应的叙词,充分揭示复杂的主题概念,达到很高的专指度和标引深度
3 能提供多途径检索 参加组配的叙词,只有具有独立检索意义,都能作为检索入口,满足多途径检索的需求
分类主题词表:即分类表——叙词表双向对照索引,如《中国分类主题词表》。这种双向对照索引是分类检索语言和主题检索语言兼容互换的工具,由分类号与主题词对应表、主题词与分类号对应表两部分组成,其形式与标题表的主题标准档十分相似,通常为每个类目列出其对应的一个或多个主题词或主题词的组配形式(主题词集),为每个主题词列出其对应的一个或多个分类号。这种双向对照索引入股在其类名(分类号)和主题词下加上原有的注释项和参照项,就构成了分类表和叙词表的有机结合。这样,它不仅可以用来选词和选类,还可以同时用于分类即主题标引和检索,成为真正意义上的一体化词表。
叙词表的组成部分:详见叙词表的宏观结构p88 叙词表的微观结构 p95
(叙词表的宏观结构是指叙词表的整体结构,一般包括字顺显示和系统显示两个部分。)
叙词表的特点:(叙词表的含义)
含义:叙词表(Thesaurus)我国称为主题词表,是将文献、标引人员和用户的自然语言,转换成规范化的系统语言的一种术语控制工具,是概括由自然语言优选出的语义相关、族性相关的学科术语所组成的一种规范化动态词典。
可从四个分面进一步理解:
? 叙词表是叙词的集合
? 叙词表是一种术语控制工具
? 叙词表是一种规范化的词典
? 叙词表是一种动态的术语系统
叙词表的功能:
①叙词表是一种按特殊方式组织、显示的叙词词典,对众多的叙词起登录的作用。
②为叙词标引和检索提供依据,也可以为自然语言检索提供控制工具。
⑶ 用参照系统间接地显示主题之间的相互关系;
⑷ 用字顺序列直接提供检索途径。
此外,标题语言还具有较高的专指度和较强的适应能力。
标题表的作用 P47
标题表是标题语言的词汇表,是一部标题词典,是对文献进行主题标引和主题检索的依据。标题表的主要作用是:
① 对标题(正是标题)或非标题(非正式标题)进行登录,并不断地予以更新和完善;
2. 词对轮排 是将标引语句中的入口词进行两两组合,构成一对,然后将每个词对进行有序排列,一个作为主题标引,另一个作为副标题,使标识较为专指。
3. 转动轮排 也称循环轮排,是一种能够保持检索语句原有句法关系的轮排,即当某一具有检索意义的词语轮排至入口位置时,入口词左右两方其他词语仍然保留,以起修饰和限定作用。
叙词表式索引:20世纪70年代初,比利时学者阿德内纳斯和洛勒菲弗雷用UDC的经济学大类编成了世界上第一部叙词表式索引。这种叙词表式索引与分类表相配合,就构成了一种新颖的分类主题一体化词表。这种叙词表式索引的特点是把分类表的字顺索引款目改造为叙词款目。一般分类表的索引款目仅由类名和相应的类号组成,没有其他成分。经过改造的叙词表式索引是在索引款目中增加类名的用、代、属、分、参等项参照及各自相应的分类号,以加强词间关系(即主题概念之间的关系)的显示。通过对分类表类目进行严格的词汇控制以及对分类表索引的改造,实现了由一般分类表向一体化词表的过渡。
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