仁爱英语八年级下册教材分析

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(完整版)仁爱英语八年级下册教材分析

Unit5 Feeling Happy 本单元的三个话题仅仅围绕情感这个主题展开。

第一话题( Why all the smiling faces? )通过Kangkang, Maria, Jane 和Michael 四个同学谈论话题《音乐之声》以及与Mr. Lee 的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。

第二话题：I feel better now. 由Li Hong 的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰及建议等用语。

第三话题：Many things can affect our feelings. 围绕Michael 的病情引出事物对情感的影响。

本单元主要以活动的形式，联系实际生活，把英语教学和情感教育有机地结合起来。

Topic1 Why all the smiling faces?这个话题通过Mr. Lee 和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没买到票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。

在这个话题中，你将会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。

主要句型：You look excited.Please say thanks to your mom.Why all the smiling faces?What 'sthe matter with Mr. Lee?He feels disappo in ted …It'sso funny and interesting.Did she sound upset?I 'llring up Michael later.Topic2 I feel better now.这个话题由Li Hong 的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰和建议的用语；并且集中呈现了有关个性的形容词，以及培养和激发学生的自信心等有关的内容。

仁爱湘教版初中英语八年级下册全册优秀教案(重点资料).doc

仁爱版英语八年级下学期全册教案张新华Unit 5二、教材分析本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。

第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。

第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。

第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。

本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。

Topic 1这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。

在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。

主要句型有：You look/feel/sound...They are very lucky.Did Michael’s mother sound worried?How does Mr. Lee feel?He feels disappointed.Why is he disappointed?Because he can’t get the ticket to The Sound of Music.三、教学建议Topic 1Section ASection A需用1~2课时。

重点活动是1，2和3。

教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。

2.掌握be+adj. 的用法。

教学过程：第一步：复习师生问候。

谈谈寒假生活及过春节的感受。

如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term... 第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。

仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit8Topic2SectionC

本节课的主要知识点包括：
1.新词汇：cloudy, sunny, windy, rainy, weather, forecast, change等；
2.新句型：How's the weather today? What will the weather be like tomorrow? It will...；
（2）运用多媒体资源，培养观察、分析和解决问题的能力；
（3）通过任务型教学，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）关注天气变化，增强环保意识；
（2）学会关爱他人，乐于助人；
（3）培养乐观向上的生活态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：实物、图片、卡片等，用于展示和描述天气情况，激发学生的学习兴趣；
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，展示不同天气的实景，帮助学生更好地理解教学内容；
3.技术工具：电子白板、投影仪等，实现课堂教学的现代化，提高课堂效率。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学情境，增强课堂趣味性；直观展示教学内容，便于学生理解和记忆；实现师生互动，提高学生的参与度。
1.教学重点：
（1）掌握新词汇和新句型；
（2）运用现在进行时态和Байду номын сангаас般将来时态；
（3）根据天气情况提出合理的活动建议。
2.教学难点：
（1）一般将来时态的构成和运用；
（2）进行时态和将来时态的区分；
（3）在实际情境中灵活运用所学知识。
二、学情分析导
（一）学生特点

仁爱湘教版初中英语八年级下册全册教案

仁爱版英语八年级下学期全册教案张新华Unit 5二、教材分析本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。

第一部分通过Kangkang, Maria, Jane 和Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。

第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。

第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。

本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。

在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。

重点活动是1，2和3。

教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。

2.掌握be+adj. 的用法。

教学过程：第一步：复习师生问候。

谈谈寒假生活及过春节的感受。

如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。

仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD

4.小组竞赛：设置小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神，提高课堂氛围。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.播放一段关于地球资源现状的短片，让学生直观地了解地球资源的有限性，引发他们对环保话题的关注。
2.短片结束后，提出问题：“What do you think of the video? Do you think it's important to protect our earth?”引导学生思考并展开讨论。
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为仁爱版八年级英语下册Unit7 Topic3 Section D的教学内容。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活与环保”主题展开，通过前一阶段的学习，学生已经掌握了一定的环保知识，了解了环保的重要性。本节课将继续深入探讨环保话题，重点关注地球资源的有限性和如何保护地球。
本节课的主要知识点包括：1.学习新的词汇和短语，如"limited", "resource", "waste", "recycle"等，帮助学生更好地理解和表达环保相关概念；2.学习一般现在时的被动语态，让学生能够描述自然界中事物的变化及其原因；3.掌握课文中的重点句型，如"The earth's resources are limited.", "We should recycle waste paper."等，以便在实际语境中运用。
可能存在的学习障碍包括：1.对新语法点的恐惧心理，导致学习积极性受挫；2.学习兴趣不高，对环保话题缺乏关注；3.学习方法不当，难以适应课堂节奏。

仁爱版英语八年级下册教案

仁爱版英语八年级下册教案仁爱版英语八年级下册教案1教材分析^p1.本节内容就是为了进一步稳固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的稳固，并为以后的学习做了铺垫。

这节课学的知识是本册书的重点之一。

学情分析^p1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。

2，由于宾语从句是新学的语法工程，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。

所以学生学起来有一定的难度。

教学目的知识与才能目的：1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续议论时装表演，理解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深化的理解。

过程与方法：让学生在反复练习的根底上，可以很自然的掌握宾语从句。

情感态度和价值观：通过対本课的学习，让学生理解民族服装文化，加强对民族服装文化的理解，增进民族感情。

教学重点和难点主句为一般过去时的宾语从句教学过程(优秀教育资网斐.斐.件.园)Step 1. Review the object clauses of which themain clauses are in the pastsimple tense..Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.Step 3.Presention:1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a indifferent ways to learn it2. Let the students answer some questi___. Andthen fill in blanksaccording to 1a.Step 4. PracticeLead into Part 2and practice the object clauses of which the main clausesare in the past simple tense.Step 6.Homework:教学环节一，复习二，导入三，呈现四，练习五，稳固六，作业复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三局部。

仁爱英语教材八年级下册

仁爱英语教材八年级下册Unit8Topic2 Different jobs require different uniforms.SectionA(说课稿)说课人：曹东升各位领导和老师，大家好，我今天说课的内容是Unit8Topic2 Different jobs require different uniforms. Section A。

一．教材分析1.教材的内容：Unit8 Topic2 Section A(2a-3)2.教学大纲要求：1）能引出服装的话题并进行简单的交谈。

2）能针对所听语段的内容，识别语段的主题，获取主要信息。

3）学会并熟练运用由特殊疑问句构成的宾语从句。

根据教学大纲的要求，我把本课的重点定位在让学生制服的作用，在学习过程中，掌握本课的目标语言，提高学生的口语表达能力。

2.教学的难点：谈论制服的作用以及熟练运用宾语从句3.教学目的：1). 懂得制服的作用。

2). 掌握不同场合不同的穿衣风格3).掌握含有特殊疑问句的宾语从句4). 训练学生听说读写的能力5).让学生热爱自己的校服，学会根据场合来穿衣，4.在教材中的地位和作用：本单元主要围绕有关服装方面的话题展开，本话题主要谈论制服的作用。

本单元主要语法是谈论宾语从句，和It’s+adj.+to do/that clause.这两个语法是中考的重要考点之一。

SectionA 作为本话题的开端部分，在整个教材中占据着承上启下重要的地位。

二．说学生的基本情况学生已经有了两年的初中英语基础，学得好的学生对英语比较感兴趣。

结合西山现状，大部分学生很差。

英语是一门薄弱学科。

很多学生厌倦学英语。

而根据目前西山的评价标准，及格率×60％+平均分×40％，班级的主要目标是抓平均分和及格率，不能放弃任何学生。

所以采取分层教学，注重培优辅差。

注重培养学生学习兴趣。

三．说教法：采用多媒体辅助教学，任务型教学法，情境教学法，互动法，小组讨论法四．说学法：1．要求学生在英语课堂尽量地用英语进行“听、说、读、写”。

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Unit5 Feeling Happy本单元的三个话题仅仅围绕情感这个主题展开。

第一话题（Why all the smiling faces?）通过Kangkang, Maria, Jane和Michael四个同学谈论话题《音乐之声》以及与Mr. Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。

第二话题：I feel better now. 由Li Hong 的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰及建议等用语。

第三话题：Many things can affect our feelings. 围绕Michael的病情引出事物对情感的影响。

本单元主要以活动的形式，联系实际生活，把英语教学和情感教育有机地结合起来。

在这个话题中，你将会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。

主要句型：You look excited.Please say thanks to your mom.Why all the smiling faces?What’s the matter with Mr. Lee?He feels disappointed….It’s so funny and interesting.Did she sound upset?I’ll ring up Michael later.Topic2 I feel better now.这个话题由Li Hong的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰和建议的用语；并且集中呈现了有关个性的形容词，以及培养和激发学生的自信心等有关的内容。

语法主要是原因状语从句以及形容词同级比较。

主要句型：Some TV programs make me sleepy.They may make you happy.The doctor let Michael rest for a few days.Your classmates make you monitor.Unit6 Enjoying Cycling本单元教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题展开。

第一话题：We’re going on a spring field trip. 让学生学习如何用英语谈论旅游，用英语进行预订车票、预订房间等。

动词不定式是本部分的重点语法项目。

第二话题：How about exploring the Ming Tombs? 向学生介绍了去明十三陵的探险经历，让学生了解中国历史上遗留的古迹。

时间状语从句和方位词的用法是该部分的语法重点。

第三话题：Bicycles are popular. 介绍了骑自行车旅游，环青海湖国际公路自行车赛及环法自行车赛，从而引出交通安全及交通规则。

由if引导的条件状语从句时本部分的语法重点。

Topic1 We’re going on a spring field trip.谈论如何预订车票及旅馆以及如何为旅游筹集资金、制定出行计划。

语法内容主要有动词不定式作定语、表语、宾语、目的状语等，内容上紧密相连，环环相扣。

主要句型：I have some exciting news to tell you!We’re going on a two-day visit to Mount Tai.I want to make a room reservation.It is very common to raise money in Canadian and American schools.The best way to raise money is to sell newspapers.Kangkang helped us (to) book the train tickets.Topic2 How about exploring the Ming Tombs?以中国的明十三陵为话题展开故事情节，先是邀请，接着去郊游，对明十三陵进行了描述，从而引出方向及方位词，通过十三陵不同的位置来练习方位词，练习写日记以及旅行的感受。

由after, before, when，not…until, while, as, as soon as 引导的时间状语从句时该部分的语法重点。

重点突出，内容丰富，层层递进。

主要句型：Would you like to come to China for your vacation?Why not explore Beijing on our bicycles?I am looking forward to meeting him.After they rode their bikes for two hours and a half, Kangkang, Michael and Darren arrived at the Ming Tombs.As they were exploring happily, the crowd of people became larger and larger.While the crowd was pushing him in all directions, someone stepped on Darren’s toes.When Darren finally pushed his way out, he noticed his friends were both out of sight.He didn’t raise his head until someone called him.As soon as the three boys saw each other, they all jumped up and down happily.Topic3 Bicycles are popular.以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处：比步行快，比其他交通方式省钱，环保，并且能够锻炼身体。

进一步论述了交通安全、交通规则及骑自行车要注意的事项。

最后出现的两篇自行车比赛的文章，巩固了本单元的生词、短语及重点语法。

本部分的重点语法是由if引导的条件状语从句。

主要句型：When I first arrived, I was afraid of riding my bike anywhere.If people obey the traffic rules, there will be fewer accidents.To avoid hitting the truck, he ran into the wall and his arm was badly hurt.If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.It seems impossible to beat his seven-time record.Unit7 Food Festival本单元的教学内容主要围绕饮食的话题展开，融入了功能项目里社会交往中“邀请”（invitation）、“打电话”（making telephone calls）和“就餐”（having meals）等目标语言；学生在学习知识的同时，学会关心帮助别人；在了解中国饮食文化的基础上，了解不同国家的不同饮食习俗。

具体分析如下：Topic1 We are preparing for a food festival.本话题由Jane和Kangkang谈论Daniel Igali想在家乡建立一所小学开始，为帮助Daniel Igali, Kangkang 他们决定举办一个“国际美食节”。

围绕“美食节”，他们做了大量的准备：通过网络了解Daniel Igali的情况，打邀请电话，写邀请函并制作海报等。

语法重点是宾语从句的运用。

另外，教师在教学语言知识和语言技能的过程中，要渗透对学生的情感教育：关心他人，互相帮助。

主要句型：I know (that) he wants to build a new school for his poor village in Nigeria.I believe (that) we’ll raise a lot of money for Daniel Igali.May I invite you to our food festival?You must come to our food festival.Topic2 Cooking is fun!本话题是Kangkang他们切实为“美食节”做准备。

Kangkang跟妈妈学做炒米饭，引出中餐的炒饭和面条的制作过程和方法，接着又推出西餐中三明治的做法，自然引出如何进食西餐，接下来具体介绍日本、美国、印度、泰国、法国等国家的饮食习惯、健康饮食及餐桌礼仪等，比较中西方饮食方面的差异，为下一个话题“国际美食节”的召开做准备。

语法的重点除了宾语从句的运用之外，还练习了“to do”做逻辑主语的句型及副词比较级和最高级的大量运用。

对学生的情感教育侧重于在其原有的愿望和兴趣的基础上，培养学生参与实践的积极性，鼓励学生大胆尝试在生活中接触英语并培养学生自主精神，促使学生积极探究其含义并模仿。

使学生在了解中国文化的同时，乐于接触外国文化。

主要句型：I’m glad that you are trying to help others.Would you mind if we learn to make it from you?But I think you did better than me.Wow, Michael did best of all.Do you know whether or not it’s impolite to smoke during a meal in France?So don’t take more food than you need.Maybe you don’t know whether it’s polite or not to speak loudly at the table.Remember not to drink too much.Topic3 Welcome to our food festival!此话题开门见山地描述了“国际美食节”召开的热闹情景，接下来顺利成章地描写人们点菜的场景，大量运用课本上学过的点菜进餐的语言表达，补充说明了餐具的使用方法以及如何养成健康饮食的习惯。