小学教学质量检测考试注意事项

合集下载

2018-2019学年五年级下册义务教育教学质量均衡发展状况检测语文试题(人教新课标,无答案)

（二）古诗文默写。（8 分）
3．在下列横线上填上相应的句子。
（1）草铺横野六七里，
。
（吕岩《牧童》）
（2）
，不是遮头是使风。
（杨万里《舟过安仁》）
小学五年级语文第 1 页共 6 页
（3）莫等闲，
，空悲切！
（4）不积跬步，无以至千里；
，
（5）
浪淘风簸自天涯。
（6）苟日新，
，
《满江红》。《荀子》
）
A．京剧是我国的四大国粹之一。
B．我们要运用和理解学过的词语。
C．美丽的草原一碧千里，到处都是绿色。
D．我生长在戏剧之家，戏剧对我一点也不陌生。
（4）下列标语运用不得体的一项是（
）
A．爱惜生命之源，关注点点滴滴。（洗手台前）
B．距离产生美，谢绝亲密接触。（草坪上）
C．司机一滴酒，亲人两行泪。（公路旁）
普通票 ·限一人在任一指定日或平日入园一次
￥160.00
·适用 60 周岁以上（含 60 岁）老人【即
指
1959 年 12 月 31 日及之前出生的人士】
定
·18 周岁以下的学生（2001 年 1 月 1 日及
日指定日
之后出生的人士）
票
·适用 6 周岁以上且身高超过 1.3 米的儿优惠票童【14 周岁以下，即 2005 年 1 月 1 日及之
）
A“．鞠·躬·尽·瘁·，死而后已”准确描述了“两弹”元勋邓稼先的一生。 B．敌人的神·机·妙·算·被我军识破了。 C“．五·一”黄金周期间，美丽的西湖风光令国内外游人流·连·忘·返·。
五年级语文
D．他工作任·劳·任·怨·，此次授予他“先进个人”的光荣称号也算是实至名归。

小学教学质量检测及评价制度(考试管理)

XXXX小学教学质量检测及评价制度（考试管理）为进一步抓好教学管理，提高教学质量，推进课程改革,根据国家“双减”工作要求，一、二年级不进行纸笔考试,三至六年级每学期只进行一次期末考试的新规，现结合我校实际，特制定教学质量统一检测制度。

具体办法如下：一、校长要认真抓好教学质量监控1、成立教学质量监控领导机构，具体负责一、二年级无纸化测试工作和三至六年级期末考试工作的组织和评卷、质量分析、教师教学绩效评价工作。

2、教学质量监控领导机构成员和全体教师必须有具体的分工，明确职责。

校长作为第一责任人，负责质量监控的全面工作。

教导主任作为直接责任人负责考试工作的安排、组织评卷、质量分析及成绩上报、有关材料的收集。

教师作为具体责任人，负责任教学科的质量检测，参与评卷、质量分析等工作。

所有责任人要认真履行职责，确保教学质量监控工作的有序开展。

3、每学期，校长至少亲自主持召开一次专题会议，具体研究部署质量监控工作，不断健全质量检测、监控机制，制定具体的、可操作性强的办法和措施，并认真加以落实。

二、确保质量检测和成绩登记、上报的真实性1、要加强考试管理，切实抓好考风考纪教育，一方面要抓好教师的诚信教育，确保考试过程的严肃性，另一方面要抓好学生考试纪律教育。

对个别故意放松考试纪律要求，甚至作弊的教师要进行严肃的批评教育，情节严重的要做出处理。

2、每学期期末考试采取学生单人单桌的形式，教师调换监考、集中采用流水线的形式评卷、登记成绩的办法。

或根据镇教育办具体安排进行实施。

3、建立成绩上报制度。

学校组织的期末考试结束，任课教师在检测结束一周内将成绩和质量分析情况上报教导处。

所有成绩的上报都要求真实，不得弄虚作假，发现弄虚作假的将予以通报批评，情节严重的将做出组织处理。

三、教师任教学科学生考试成绩情况不与绩效工资分配、评优评先、职称评聘挂钩。

四、切实开好教学质量分析会1、任课教师在期末组织质量检测后，都要认真做好质量分析，并在检测结束后周内上报学校教导处。

济南市2024-2025学年数学六年级第一学期期末教学质量检测试题含解析

济南市2024-2025学年数学六年级第一学期期末教学质量检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、认真审题，细心计算(每题6分，共18分）1．直接写出得数：+ = + = －=1－= 34-0.5= + +=2．化简比．0.24：1.214：0.88 15：12253．解方程。

（每题2分，共8分。

未写“解”字扣1分，没有过程扣1分，答案错误扣2分）2x＋50%x＝25 6（x﹣1.5）＋10＝258－14x＝714x∶1.5＝8∶6二、认真读题，准确填写(每小题2分，共22分）4．把比例尺改写成数值比例尺是（_______）。

5．有5个乒乓球，其中1个是次品，比较轻，用天平称，至少称几次才一定能找到这个次品球？①是________，②是________，③是________，至少称________次才一定能找到这个次品球。

6．在8、-5、6、0、-0.02、+0.17中，正数有（_____________），负数有（_____________）。

7．19×19表示19个（________），积是（________）。

8．a×＝b×＝c×1（a、b．c均不为0），其中最大的数是_____，最小的数是_____．9．甲数是乙数的60%，甲数比乙数少_______% ，乙数比甲数多_______% ．10．棱长为1厘米的正方体，如图一层一层堆放起来，请根据规律填写下表．层数 1 2 3 (6)表面积/cm2（___）（___）（___）（___）11．鸡只数的等于鸭只数的，则鸡只数与鸭只数的比是________∶________．12．一个长方体的长、宽、高的比是5∶3∶2，如果这个长方体的棱长和是80厘米，那么，这个长方体的长是（______）厘米，宽是（______）厘米，高是（______）厘米。

小学教学质量检测规定(2篇)

小学教学质量检测规定一、考试频数：考试和考察学科每学期举行期末综合测试，统一命题。

考试成绩采用等级制，一律不得向学生公布分数，或以分数给学生排名。

二、考试要求：1、本着公平公正的原则，一律采取轮换监考，流水阅卷，确保试卷批改质量。

严禁弄虚作假，营私舞弊。

情况严重者，当年考核为不合格。

2、考后要进行认真的试卷分析，按要求谈经验、找差距、议措施。

在考试后，按规定时间上交试卷分析表及分析材料，迟交或不交者按有关规定处置。

3、所任学科成绩特差(指及格率低于一般水平)，或所学学科不及格的，应分析原因及时采取补救措施。

三、补差：1、补差补缺。

主要渠道有：课堂教学—教师要时时关注学习困难学生，给他们更多的学习机会，确立适合他们发展的标高，采取小步子、快节奏的方法，分类指导，分步提高。

课外辅导—根据学生的实际，可利用课外时间进行针对性、个别化辅导，帮助学生夯实基础，提高能力。

2、对后进生的管理实行过程和结论式管理，建立后进生档案，及时做好补差记录，在交接班时交给下一任教师，以每学期考试成绩为评价依据。

(“及格”或“达标”为底线)任课教师每学期写好后进生跟踪调查记录，在下一学年如换班必须将该记录本转交给下一任教师。

四、监考阅卷时，严禁弄虚作假营私舞弊，任意改动成绩或其他舞弊者，一经查实，扣奖金____元，当年评先树优一票否决。

监考期间因教师疏忽造成学生试卷丢失等事故，对监考教师除通报批评外，按情节轻重分别扣除10—____元。

五、阅卷组团结协作，擅自迟到早退者，扣除奖金____元。

统计成绩时两人操作，一人读，一人写，认真负责，并签名，明确责任。

因玩忽职守造成成绩统计错误，情节严重的通报批评，并扣除奖金____元。

六、阅卷完毕，由组长把试卷及成绩单一并交教导处，经检查无误后方可离去。

七、监考阅卷期间必须按时签到、签退，否则视为旷工一天。

小学教学质量检测规定（2）小学教学质量检测是评估小学教学质量的重要手段，制定相应的规定可以确保评估的公正、客观和准确。

小学教学质量抽测制度

小学教学质量抽测制度在当前教育改革中扮演着重要的角色。

通过对小学教学质量进行抽测，可以更好地了解学校教学水平和教师教学能力，为教育部门提供参考依据，推动教育改革和发展。

然而，要实施有效的小学教学质量抽测制度，需要注意以下几个方面。

首先，小学教学质量抽测制度应该具备科学性。

科学性是衡量教育实践的重要标准，也是小学教学质量抽测的基石。

制定教学质量抽测的指标应该经过科学论证和实践检验，确保其具备客观性和可操作性。

同时，制度应该结合小学教育的实际情况，充分考虑小学生的成长发展特点，以及小学教师的教学特点和教学环境，确保评价结果的准确性和有效性。

其次，小学教学质量抽测制度应该具备公正性。

公正是评价教学质量的重要原则，也是提高教学质量的关键保证。

教学质量抽测应采取全员参与、公开透明的方式，确保评价的客观性和公正性。

评价指标的确定应该充分考虑小学生的个体差异和家庭背景，避免对师生进行不公平的评价。

同时，评价过程应该严格按照规定程序进行，确保每个学校和教师都能享受到公平的评价待遇。

另外，小学教学质量抽测制度应该具备操作性。

操作性是评价教学质量的关键要素，也是实施教学质量抽测的基本要求。

制定小学教学质量抽测制度时，应考虑到教师的实际教学工作，减轻教师的负担，提高评价的效率。

评价指标应具备可操作性，便于教育部门和学校进行评价和改进。

同时，评价结果应及时反馈给教师，以便教师及时调整教学策略，提高教学质量。

最后，小学教学质量抽测制度应该具备有效性。

有效性是评价教学质量的关键目标，也是教学质量抽测的终极追求。

教学质量抽测不仅仅是为了了解教学质量的现状，更重要的是为了推动教育改革和提高教学质量。

因此，制定小学教学质量抽测制度时应注意评价结果的有效性和实用性。

评价结果应能够为学校和教师提供有用的信息，指导他们进行教学改进和提高教育质量。

综上所述，小学教学质量抽测制度在推动教育改革和提高教育质量中发挥着重要的作用。

要实施有效的小学教学质量抽测制度，需要具备科学性、公正性、操作性和有效性。

小学四年级英语教学质量检测(抽考)应注意的几个问题

关于小学四年级英语教学质量检测（抽考）应注意的几个问题一、抽考属于水平考试性质。

其目的是全面、准确地通过检测考查小学四年级在英语学习方面达到《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》所规定的英语水平程度。

教材是命题主要依据。

二、试卷分为听力和笔试两部分。

听力50%，笔试50%。

听力重在考查学生理解和获取信息的能力，避免单纯辨音题等脱离语境的题型；笔试主要考查学生理解真实语言材料和表达真实思想的能力；对语言知识的考查应着重考查学生的知识运用能力，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆（具体题型要求见附件）。

三、考虑到我市各县区和学校小学英语教学进度差距较大以及教学内容不均衡等实际情况，试卷检测内容覆盖面应尽可能加大，检测的范围重点应靠前。

附：2012—2013年泸州市小学四年级英语教学质量检测题型参考第一卷听力部分（共50分）一、听录音，选图片。

根据你所听到的内容，选择下列相应的图片，并将其字母代号填入题前括号内。

二、听句子，找词语。

从你所听到的句子中找出相应的词语，并将其字母代号填写在题前括号内。

三、听录音，选答语。

根据所听内容，选出相应的应答语，并将字母代号填在题前括号内。

四、听句子，判断正误。

根据所听内容，判断正误。

正确的在题前括号内打“√”，错误的打“×”。

第二卷笔试部分（共50分）一、看英语，选图片。

根据各题所给出的英语词语，选择所对应的图片，并将其字母代号填入题前括号内。

二、选择正确答语。

请将正确答语的字母代号填写在题前括号内。

三、阅读短文，判断正误。

阅读下列短文，判断正误，正确的在题前括号内打“√”，错误的打“×”。

四、看图填空。

阅读短文，根据图片选择恰当的词语填空。

2016年小学毕业生质量检测考试说明-1

2016年小学毕业生质量检测考试说明一、指导思想遵循课程改革的基本思想，以各学科课程标准及我市使用的教材为依据，以小学毕业水平测试为目标，全面了解我市小学教学现状，落实小学教学改革问题，进一步加强小学教育教学管理，全面提高小学教育教学质量，为学生可持续发展奠定基础。

二、命题原则1．科学性原则：试题内容科学，符合小学生的认知规律。

试题简练、明确。

2．基础性原则：试题注重考查基础知识，基本技能，杜绝难题、偏题、怪题。

3．导向性原则：把握“毕业质量检测”、“了解学校教育、教学情况”两个功能，不随意提高或降低标准。

三、检测方式1．试卷种类：小学毕业生质量检测分语文、数学、综合三套试卷。

其中综合卷含品德与社会、科学两科。

2．分值：语文、数学卷满分各100分，综合卷满分100分（其中品德与社会、科学各占50分）。

3．考试方式：闭卷测试4．考试时量：语文90分钟，数学80分钟，综合60分钟。

四、试卷结构：1．试题难度比例：基础题、较难题、稍难题比例为8：1：1。

2．题型分布：语文：基础题（30分）、阅读题（30分）、习作题（30-35分）、口语交际（5-10分）数学：填空题（20分）、判断题（5分）、选择题（5分）计算题（32分）、操作与实践题（8分）、解答题（30分）品德与社会：选择题（20分）、填空题（10分）、判断题（10分）、简答题（10分）科学：选择题（20分）、填空题（10分）、简答题（10分）、探究题（10分）五、试卷成绩等级换算参考优秀：85-100分良好：70-84分达标：60-69分待达标：0-59分语文一、命题范围以湘教版小学语文教材内容为考试范围，重点为五、六年级教材。

二、检测内容（一）语文基础知识1.汉语拼音能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

能根据汉语拼音正确认读3000个常用汉字。

2.汉字掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

能用硬笔规范、清楚、工整书写2500个常用汉字。

小学教学质量检测规定

小学教学质量检测规定
小学教学质量检测是指对小学教学过程和教学效果进行评估和监督的一项重要工作，其目的是提高教学质量，保障学生的学习效果。

为了确保教学质量检测的科学性、公正性和可操作性，可以制定以下规定：
1. 定期进行教学质量抽样检查，例如每学期进行一次检测，由相关教学管理部门组织实施。

2. 检测内容应包括教师教学计划的执行情况、教学教材的使用情况、教学方法和手段的运用等方面。

3. 教师应配合检测工作，提供相关教学材料和教学记录，配合组织的教学观摩和课堂观察。

4. 检测结果要及时反馈给相关教师及负责教学管理的机构，包括正面评价和问题指出，为教师的教学改进提供参考。

5. 组织定期的教学研讨会，提供教师交流教学经验和改进教学方法的机会。

6. 依据教学质量检测结果，对教育教学工作进行评估和绩效考核，建立奖惩机制，激励优秀教师，推动教学质量的提升。

7. 在教育管理部门实施的基础上，学校和教育机构可以制定更具体的小学教学质量检测规定，以适应不同层次、不同类型的小学教学特点。

第 1 页共 1 页。

小学教学质量抽测制度(3篇)

小学教学质量抽测制度一、《义务教育课程设置方案》开设的课程，均应进行不同形式的测试，可分为：随堂测试、单元形成性检测、月质量抽测，期中考试、期末考试、毕业考试等。

二、测试的方式与成绩评价：测试的方式主要是闭卷笔试，英语学科要加设听力测试。

三、确保测试质量。

题目要符合素质教育要求，切合学生实际，突出重点，内容正确，难易适度，分量适中，结构合理，要适当增大试题的开放度，新颖灵活，注重联系实际，重在考察能力。

随堂测试一般在教案中体现；单元测试，以学科组或年级组为单位组织，可交换出题，只分析不评估；教导处每月进行一次随机教学质量检测；期中全校进行检测；期末以县教育局统考为准。

每次考试混编考场，流水、联合阅卷，成绩作为评估的重要依据。

四、测试后认真进行质量分析。

分析要科学，实事求是，针对性强，能解决突出的问题。

要关注每个学生在已有水平上的发展，关注学生发展中的个别差异，及时准确地肯定和鼓励学生的进步。

每次考试结束后向学生及教师进行认真总结，进步大的学生在年度奖学金评比中进行物质与精神上的鼓励，以使学生得到学习的信心与成就感。

五、严肃考风考纪。

教育学生明确考试目的，端正考试态度，严格遵守考试纪律。

教师更要端正态度，遵守制度，不允许搞任何形式的投机取巧，一经发现任何形式的作弊，对学生进行批评教育，对教师提出警告，将结果记入教师个人档案。

小学教学质量抽测制度（2）是一种监督和评估小学教学质量的制度。

该制度的目的是提高小学教师的教学水平，促进教育教学改革和优质教育资源的合理分配。

该制度的主要内容包括以下几个方面：1. 抽测对象：制度针对小学各年级、各学科进行抽测，对教师的教学质量进行全面评估。

2. 抽测方法：采取随机抽样的方式，从各小学中随机抽选教师参加抽测。

抽测可以包括课堂教学观察、教学案例制作、教学设计评估等不同的形式。

3. 抽测评估标准：设立科学的评估标准和评估指标，根据小学教育相关政策和教学要求，对教师的教学水平进行评估。

2024年小学教学质量检测规定

2024年小学教学质量检测规定为了提高小学教育质量，确保学生全面发展，培养他们的创新能力和实践能力，教育部决定在2024年实行新的小学教学质量检测规定。

这些规定将帮助教师和学校了解学生的学习情况，提供个性化的教学方案，促进学生更好地学习和成长。

一、考试内容新的小学教学质量检测规定将囊括学科知识、学科能力和综合素质三个方面的内容。

学科知识包括语文、数学、英语、科学、社会等学科的基础知识；学科能力包括阅读理解、问题解决、逻辑推理等与学科相关的能力；综合素质包括体育、艺术、实践和创新等方面的素质评价。

二、考试形式小学教学质量检测将采取多元化的考试形式，包括书面考试和非书面考试。

书面考试将以选择题、填空题、解答题等形式出现，以考察学生的学科知识和学科能力；非书面考试将通过实践活动、小组合作、创新设计等形式出现，以考察学生的综合素质和实践能力。

三、考试科目和时间安排小学教学质量检测将包括语文、数学、英语、科学、社会等学科的考试内容，每个学科的考试时间不超过2小时。

为了减轻学生压力和疲劳感，每天只进行2到3个学科的考试。

四、评价标准小学教学质量检测的评价标准将综合考虑学生的学科知识、学科能力和综合素质。

评价将采用定量和定性相结合的方式，既注重考试成绩，也注重学生的修养和能力。

评价将遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果的真实可靠。

五、结果与应用小学教学质量检测的结果将对学生、教师和学校产生重要影响。

对于学生来说，检测结果将作为评价学习成绩和综合素质的重要依据，促使他们全面发展和提高自身能力。

对于教师来说，检测结果将帮助他们对学生进行个性化教学，了解学生的优势和不足，采取针对性的教学措施。

对于学校来说，检测结果将作为教育教学质量的重要参考，帮助学校进行改进和优化。

六、重视教学质量的监督和支持教育部将设立专门的监督部门，负责小学教学质量检测的监督和管理工作。

同时，为了支持学校和教师提升教学质量，教育部还将提供相应的培训和资源支持，鼓励教师不断提高教育教学水平。

小学期末教学质量检测方案

小学期末教学质量检测方案清晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，我的大脑开始飞速旋转，构思着一份小学期末教学质量检测方案。

这个方案需要全面、细致，同时又要贴近实际，让学生们在轻松愉快的氛围中检验一学期的学习成果。

一、检测目的1.了解学生对本学期所学知识的掌握程度。

2.评估教师的教学效果，为下一学期的教学提供依据。

二、检测内容1.语文：古诗词、现代文阅读、作文、语法知识。

2.数学：基础运算、逻辑思维、解决问题。

3.英语：单词、语法、听力、口语。

4.科学：自然、地理、科学实验。

5.道德与法治：社会常识、法律知识、道德修养。

三、检测方式1.笔试：语文、数学、英语、科学、道德与法治。

2.口试：英语口语。

3.实践操作：科学实验。

4.综合评价：学习态度、课堂表现、作业完成情况。

四、检测流程1.制定检测计划：根据检测内容，合理安排时间，确保各项工作有序进行。

2.命题：由各科教师根据教学大纲和教材内容，命制难易适中的试题。

3.监考：确保考试公平、公正，防止作弊现象发生。

4.阅卷：教师认真批改试卷，给出客观、公正的评分。

5.数据分析：对检测成绩进行统计分析，找出学生掌握情况的薄弱环节。

6.反馈：将检测结果反馈给学生和家长，指导学生针对薄弱环节进行改进。

五、检测结果运用1.对学生：根据检测结果，调整学习方法，提高学习效率。

2.对教师：分析教学不足，改进教学方法，提高教学质量。

3.对家长：了解孩子的学习情况，关注孩子的成长，配合学校教育。

六、检测注意事项1.确保检测内容的全面性，覆盖本学期所学知识。

2.试题难易程度适中，既要考察学生的基础知识，也要考察学生的综合运用能力。

3.考试期间，确保考场秩序井然，防止作弊现象发生。

4.阅卷过程中，教师要公平、公正地对待每一位学生，避免误判。

5.反馈检测结果时，要注意方式方法，既要鼓励优秀学生，也要关注后进生，帮助他们找到提高的方法。

七、后续工作1.针对检测中发现的问题，开展针对性的辅导和补课。

小学教学质量考核制度范本

小学教学质量考核制度范本一、引言教育是国家的重要事业，而小学教学是教育事业中的基础。

为了提高小学教学质量，建立科学的教学评估体系，制定一套合理的教学质量考核制度是非常重要和必要的。

本文旨在提供一份小学教学质量考核制度范本，为各小学校提供参考和借鉴。

二、基本原则1.科学公正：考核结果要客观公正，不偏袒不公。

2.综合评价：综合考虑学生学习成绩、教学方法、教学态度等多个方面进行评价。

3.定期评估：按照一定的周期进行定期评估，以监测教学质量的持续改进和提高。

三、考核内容考核内容应包括但不限于以下几个方面：1.学生学习成绩：考核学生的学科成绩，包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等。

2.教学方法：考核教师的教学方法是否多样化、灵活，是否能够有效激发学生的学习兴趣。

3.教学计划：考核教师的教学计划是否科学合理，是否符合学生的学习特点。

4.教学资源：考核教师是否能够合理利用各种教学资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等。

5.教学态度：考核教师是否热爱教育事业，是否有耐心、善于倾听学生的意见和建议。

四、考核流程1.定期考核：每学期末进行一次定期考核，包括学生学科成绩的统计和分析，教师的教学评价和自我评价等。

2.不定期督查：校领导或教育局的相关人员对学校的教学进行不定期的督查，以确保教学质量的监督和改进。

3.学生评价：鼓励学生对教师的教学进行评价，并将评价结果纳入考核范畴。

五、考核结果应用1.奖惩制度：根据考核结果，设立相应的奖励和惩罚机制，以激发教师的积极性和改进教学质量。

2.培训需求：根据教师的考核结果，确定其培训需求，并提供相应的培训机会，以帮助教师提高教学能力。

3.持续改进：根据考核结果，建立持续改进的机制，定期评估和调整教学质量考核制度，以适应不断变化的教育需求。

六、总结小学教学质量的考核制度是提高教育质量的重要保障。

本文提供了一份小学教学质量考核制度的范本，可供各小学校借鉴和参考。

希望通过建立科学的考核制度，能够推动小学教学质量的不断提高，培养出更多的优秀学生和教师，为国家的发展做出积极贡献。

小学单元检测实施方案

第一单元教学质量检测方案为建立激励性、综合性、发展性教学评价机制，改变过去重视甄别与选拔功能的评价观念，充分发挥教育评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，促进学校开展考试内容和考试方法的改革，逐步建立科学合理的评价体系，结合少年儿童的心理特征，呵护少年儿童追求“百分”、“双百分”的梦想，从而提高我校教学质量，特制订本方案：一、单元质量检测领导小组：组长：成员：二、单元质量检测安排1.检测时间：各学科教师在每单元学完后，举行一次单元教学质量检测。

2.考试科目：语文、数学、科学、思品。

3.试题内容及形式：（1）检测内容以单元教学内容为主。

教师可以对平时作业中容易出错的知识点、方法以及学生出错较多的问题进行抽查。

（2）出卷按五率算法至少要80分以上的试卷要求命题，交由教导室审核印发（3）各科任教师命题，按照谁教谁命题的原则将每科落实到人，教师要严格按照要求命题，避免出现偏难怪题。

4.考试：考试的科目、时间由学校统一安排。

5.阅卷及成绩统计：教师要在考后三天内批改好试卷并填好学生单元检测成绩表并作出统计分析后上交学校。

三、考后分析及相关措施1.考后分析：在讲评之前，应该对学生的试卷进行分析，特别要注意对重点学生的学习情况进行详细分析。

主要分析学生对哪些知识没有掌握，错误原因以及准备采取哪些措施来纠正并防止出现类似错误。

同时，教师还应根据试卷上反馈的信息，了解自己在教学中存在的不足，争取在今后的教学过程中加以改进。

2.试卷讲评：试卷讲评是教学的重要一环。

讲评的目的在于把测试结果反馈给学生，让学生懂得测试中所反映出的知识、能力等方面的水平状况，发现纠正问题，弥补知识能力缺陷，提高分析问题和解决问题的能力。

3.加强协调：在单元检测后，各科教师对各学科的考试成绩，存在问题作专题研究，进行分析协调。

4．成绩统计：每次考试结束后各科都要把每单元的测试成绩统计出来，并交到教务处。

5.反馈家长：在检测后，班主任应根据学生的成绩变化情况，针对个别学生将考试情况反馈给家长，加强与家长的联系与沟通。

小学质量检测的基本要求和管理措施

XXXX小学质量检测的基本要求和管理
措施
质量检测工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。

为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。

一、质量检测及质量分析的基本要求
1.结合本校每学期的单元把关练习，对学生的每单元知识掌握情况做比较全面、清楚的了解，并及时地做好质量分析和讲评。

2.每学期主要学科结束功课后，要结合课标、教材及本班学生的学习实际，制定出切实可行的复习计划，严格期末测查，真实地反映学生的学习及教师的教学情况，任课教师认真完成书面期末质量分析。

二、考质量检测及质量分析的管理措施
1.教导处分管领导对每班单元把关练习情况和教师批改作业情况，及时做好记录，并以级部为单位做好质量分析,对反映出的比较集中的问题，与级部教师研究、探讨，及时矫正、弥补。

2.每学期教学工作结束后，分管教学领导把全校各科教学
情况，向全体教师做比较全面的质量分析，使每位教师对学校的教学有个清楚的了解，使下学期的教学工作再上新水平。