植物认知
关于植物认知
关于植物认知植物认知：揭开植物的智慧世界植物是地球上最为神奇的生命之一，它们作为自然物种的基础，拥有着广泛的生物学研究价值。
如今，人们对于植物关于生长、繁殖和适应环境等方面的认知越来越深入，而更为有趣的是，植物自身对于周围环境也会发出回应，并做出相应的行为，这种现象展示了植物所具备的认知能力。
一、植物感知外界环境植物有多种生命形式，有的植物只需要阳光和水分，有的植物就算在恶劣的环境下也能存活。
然而，植物仍然是有感知器官的。
首先，植物的根部可以感知土壤的细微变化，例如土壤中氮、镁等元素的含量。
其次，植物在光照不足的条件下，会调整自己的光合作用速率；在温度降低、水分减少的情况下，植物可以关闭自己的气孔，减少水分流失。
这些现象表明植物可以感知外部环境的变化，并根据环境的需求做出相应的反应，这是很明显的认知行为。
二、植物的记忆能力人们通常认为植物并不具备记忆的能力，但最新的研究表明，植物确实可以长期保存信息，而这种信息又可以转移到植物的下一代身上。
例如，科学家在研究茶树时发现，茶树可以记住一些对其有害的细菌，接下来茶树就会释放出一种气味来抵御这些细菌袭击。
这种行为表明，植物可以像动物一样，对外部环境做出反应，并在未来的相似环境下做出预期的反应。
这意味着植物拥有记忆能力，也是一种很重要的认知行为。
三、植物之间的交流植物之间是可以通过特定的信号语言来进行交流的。
例如，某些植物会通过根系释放出信息素，来提示其他同种植物有病害或虫害的存在，然后其他植物就会采取适当的行动来应对这些问题。
此外，植物还可以通过释放芳香物质来吸引传粉媒介，或者释放抗氧化物质来保护周围的植物。
这种交流方式很类似于动物之间的社交方式，也表明了植物在认知方面的高超能力。
总之，随着科学技术的不断发展，人们对植物的认知也越来越深入。
植物认知研究可以揭开植物的智慧世界，同时也能为人们在农业、生态学等领域提供更多的启示和贡献。
相信在不久的将来，我们会发现更多有关植物行为和认知能力的奥秘。
校园植物认知策划书3篇
校园植物认知策划书3篇篇一《校园植物认知策划书》一、活动背景校园是我们学习和生活的重要场所，其中丰富的植物资源不仅美化了环境，也具有重要的生态和教育价值。
然而，很多同学对校园内的植物缺乏了解和认知。
为了提高同学们对校园植物的认识和兴趣，特制定本策划书。
二、活动目的1. 让同学们了解校园内常见植物的种类、特征和生态习性。
2. 培养同学们对植物的观察能力和兴趣。
3. 增强同学们的环保意识和生态责任感。
4. 促进同学之间的交流与合作。
三、活动主题“探索校园植物，感受自然之美”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点校园内各个绿化区域六、活动对象全体在校学生七、活动内容1. 植物知识讲座邀请植物学专家或老师进行一场关于校园植物的知识讲座，介绍常见植物的分类、特征、用途等。
2. 校园植物导览组织同学们分成小组，由志愿者带领进行校园植物的实地导览，介绍各种植物的名称、特点和生长环境。
3. 植物认知竞赛开展植物认知竞赛，通过图片、标本等形式让同学们识别植物，评选出优胜者并给予奖励。
4. 植物标本制作指导同学们制作简单的植物标本，让同学们更深入地了解植物的结构和特征。
5. 植物摄影展鼓励同学们拍摄校园内的美丽植物照片，并举办摄影展，展示同学们的摄影成果。
八、活动组织与安排1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 提前联系讲座嘉宾和志愿者。
3. 准备活动所需的宣传资料、标本、摄影设备等。
4. 合理安排活动时间和流程，确保活动的顺利进行。
九、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在校园内的重要位置。
2. 利用学校官方网站、公众号等平台进行宣传推广。
3. 在班级、社团等组织中进行口头宣传。
十、活动预算1. 讲座嘉宾费用：[X]元2. 宣传资料费用：[X]元3. 标本、摄影设备等费用：[X]元4. 奖品费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十一、注意事项1. 提醒同学们在活动过程中爱护植物，不随意破坏。
小朋友园植物认知教案
小朋友园植物认知教案[教案]教学目标：1. 帮助小朋友认识不同类型的植物，并了解它们的特点和用途。
2. 培养小朋友对植物的观察力和想象力。
3. 培养小朋友对大自然的热爱和保护意识。
教学准备：1. 图片或实物样本：树木、花朵、草地、蔬菜等。
2. 教具：彩笔、彩纸、剪刀。
教学步骤：引入（5分钟）1. 与小朋友一起坐在一起，问他们是否知道植物是什么。
2. 鼓励小朋友分享他们对植物的认识和经验。
认知植物的不同类型（15分钟）1. 展示或通过图片让小朋友观察不同类型的植物，如树木、花朵、草地、蔬菜等。
2. 引导小朋友观察植物的形状、颜色、大小和纹理等特点，并与他们分享植物的不同用途。
通过游戏加深认知（20分钟）1. 分发彩纸和剪刀给小朋友，并提供一些简单的植物形状模板。
2. 让小朋友根据模板剪出植物的形状，鼓励他们用彩笔给植物添加颜色。
3. 引导小朋友讨论其中的植物类型，并描述他们对这些植物的了解。
植物观察活动（20分钟）1. 带领小朋友到园区或学校附近的自然环境中，观察周围的植物。
2. 引导小朋友观察植物的生长环境、树叶、花朵和果实等。
3. 让小朋友尝试摸摸树皮，感觉蔬菜的纹理，聆听风吹过树叶的声音。
4. 鼓励小朋友与伙伴分享他们的观察结果。
认识植物的重要性（10分钟）1. 和小朋友一起讨论植物对我们生活的重要性。
2. 引导小朋友发言，分享植物给人类带来的好处，如提供氧气、食物、美丽的风景等。
3. 提醒小朋友植物是需要被呵护和保护的，我们要爱护大自然。
总结（5分钟）1. 过程回顾：与小朋友回顾并总结今天的学习内容。
2. 提问小朋友的收获：鼓励小朋友分享今天学到的最有意义的事情。
3. 鼓励小朋友自己观察和了解更多的植物，将他们的观察结果和感受与大家分享。
教学延伸：1. 带领小朋友到植物园或农场进行实地观察活动。
2. 通过播放有关植物的科普视频加深小朋友对植物知识的理解。
3. 组织植物相关的手工制作活动，如制作植物标本、种植小花园等。
植物认知教案
植物认知教案概述：本教案旨在帮助学生了解植物及其生态系统，并培养他们对植物的基本认知和兴趣。
通过学习植物的特征、结构和功能，学生将能够理解植物在自然界中的重要性，并加深对环境保护和生物多样性的认识。
一、教学目标1. 了解植物的基本特征和分类方法；2. 学习植物的结构和功能；3. 探索植物对环境的影响和重要性；4. 培养学生对植物的兴趣和热爱；5. 培养学生的观察和实验设计能力。
二、教学准备1. 教师准备：教师应提前了解植物的相关知识，准备相关资料、图片和视频资源；2. 学生准备：学生应准备笔记本、书写工具和测量工具。
三、教学过程引入：1. 通过呈现一些常见植物的图片，激发学生对植物的兴趣，引发他们对植物的思考。
2. 提出问题：“你们能想到植物和我们生活中的其他事物有哪些联系吗？”探究：1. 学生观察植物的不同部分，并分析它们的功能和相互关系。
教师应辅导学生使用手册或其他资料识别植物的结构。
2. 学生进行实验，观察植物在不同的光照、水分和温度条件下的生长情况，并记录实验结果。
3. 学生分组进行小研究，调查植物的不同种类和它们在不同环境中的适应性。
学生可以使用图表或图片展示他们的研究结果。
反思：1. 学生分享他们的观察和实验结果，并就所学的植物知识进行讨论。
教师引导学生总结归纳他们观察到的现象和结论。
2. 教师向学生介绍植物在生态系统中的作用，并与学生讨论植物与其他生物的相互依赖关系。
拓展：1. 组织参观植物园或野外考察，让学生亲身体验和观察植物在不同环境下的生长情况。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解植物的进化历史、植物保护和生态系统的重要性。
四、教学评价1. 教师根据学生的实验报告和研究成果，评价他们对植物认知的程度。
2. 教师观察学生在课堂中的表现，评价他们的参与度和讨论质量。
五、延伸学习1. 学生可以进行植物模型制作和科普宣传活动，向其他同学和社区分享他们的植物知识。
2. 探索植物的用途和价值，如药用植物、食用植物和工业植物等，培养学生综合分析和创新思维能力。
植物认知实习心得
植物认知实习心得在植物认知实习中，我学到了很多关于植物的知识，并且对植物的认知有了更深入的了解。
以下是我的一些心得体会。
首先，植物的分类是非常重要的。
在实习中，我学习了关于植物分类体系的基本知识，包括植物的形态特征、生命周期、遗传特征等。
通过学习植物的分类，我能够更好地理解植物的演化历程，以及不同植物之间的关系。
这对于我准确识别、描述和研究植物起到了很大的帮助。
其次，我学习了植物的结构和功能。
这包括研究植物的根、茎、叶和花等部位的组织结构和功能，以及它们在植物的生长和生命活动中的作用。
通过观察和分析植物的结构和功能，我能够更好地理解植物的生长和发育过程，在实地观察中能够更准确地分析和解释植物的形态特征和适应策略。
此外，我还学习了植物的生态学知识。
在实习中，我对植物的生态环境与其生存和繁殖之间的关系有了更多的了解。
我学会了如何观察和分析植物的生境要素、竞争关系、适应性特征等，在实地考察中能够更准确地判断植物的生态适应性和生态位。
最后，通过实习，我不仅学习了植物的相关知识，还培养了观察、分析和解决问题的能力。
在实地考察中，我需要准确地记录和描述植物的形态特征、生境等信息，还需要观察和分析植物与其他生物之间的相互作用。
这让我培养了细致观察的习惯，提高了我的科学素养。
总而言之，植物认知实习让我获得了丰富的植物知识，并培养了科学观察和分析的能力。
通过实习，我对植物的形态、结构、功能和生态等方面有了更深入的了解，对植物的认知也有了重要的提升。
这对于我今后从事与植物相关的研究和工作将会有很大的帮助。
关于植物的认知课教案
关于植物的认知课教案教案标题：探索植物世界——植物的认知课教学目标：1. 了解植物的基本特征和生长过程。
2. 掌握植物的分类方法和常见植物的特点。
3. 培养学生对植物的兴趣和保护植物的意识。
教学重点：1. 植物的基本特征和生长过程。
2. 植物的分类方法和常见植物的特点。
教学难点：1. 帮助学生理解植物的生长过程。
2. 帮助学生掌握植物的分类方法。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或教学板书。
2. 植物标本、图片或视频。
3. 学生课前准备的植物相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入植物的话题，通过展示一些植物的图片或视频引起学生的兴趣。
2. 提问学生对植物的认知，了解学生对植物的基本了解程度。
二、植物的基本特征和生长过程（15分钟）1. 通过幻灯片或板书，介绍植物的基本特征，如根、茎、叶等，并解释它们的功能。
2. 通过示意图或实物，讲解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
三、植物的分类方法和常见植物的特点（20分钟）1. 介绍植物的分类方法，如按照种子结构、生长习性等分类，并给出示例。
2. 分组让学生观察和比较不同种类的植物标本或图片，引导他们发现植物的共同特点和区别。
3. 学生分享自己准备的植物相关资料，展示不同植物的特点和生长环境。
四、植物保护意识的培养（10分钟）1. 引导学生讨论植物在生态系统中的重要性，并讲解植物保护的必要性。
2. 组织学生参与保护植物的活动，如植树、种植小花园等。
五、总结与评价（5分钟）1. 复习植物的基本特征、生长过程和分类方法。
2. 评价学生的参与度和对植物的认知程度。
3. 鼓励学生继续保持对植物的兴趣，并提供相关的阅读材料或网站推荐。
教学延伸：1. 鼓励学生进行植物观察实践活动，记录植物的生长变化。
2. 组织植物知识竞赛或展览，激发学生对植物的学习兴趣。
教学资源：1. 植物标本、图片或视频。
2. PowerPoint幻灯片或教学板书。
植物认知认识植物及其生长过程
植物认知认识植物及其生长过程植物认知：认识植物及其生长过程一、引言植物作为地球上最为重要的生物之一，扮演着维持生态平衡、供应人类食物和氧气的重要角色。
深入认识植物及其生长过程对于我们更好地与自然互动、保护环境、培养生态意识具有重要意义。
本文将介绍植物的基本概念及其生长过程，以帮助读者全面了解植物的认知。
二、植物的基本概念植物是生物界中一类独特的生物，它们具备以下特征：多细胞、有细胞壁、自养性、具有叶绿素等。
通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，制造有机物质，并释放出氧气。
植物的多样性极为丰富，包括树木、草本植物、灌木等。
三、植物的生长过程1. 种子的萌发与幼苗生长种子是植物生长的起点。
当种子处于适宜的环境条件下，例如温度、湿度合适，并获得足够的光照和水分，种子将开始萌发。
首先，种子吸收水分，激活内部物质。
然后，种子开始发芽，幼根和幼茎逐渐伸长，穿破种皮并针对光线和重力做出反应。
这就是植物种子发芽的过程。
2. 幼苗的生长与发育一旦幼苗出土，它将继续向阳光生长，并通过光合作用制造食物。
幼苗的生长和发育涉及到根系、茎和叶的发育。
根系负责吸收水分和营养物质，茎负责支撑和运输水分、养分，叶子则是主要的光合作用器官。
幼苗会随着时间的推移逐渐长高，叶子数量也会增加。
在充分的阳光、水分和养分的供应下，幼苗的根系会健壮，茎会粗壮，叶子会茂盛。
这一阶段的生长可以说是日新月异，给人以生命力旺盛的印象。
3. 花的开放与传粉在植物生命周期的某个阶段，一些植物会开花。
花是植物生殖器官的结构。
通过花朵的开放，植物能够吸引昆虫、鸟类等传粉者前来访花，以便花粉传递，进而实现受精和种子的形成。
花朵的色彩、芳香以及花型等形态特征常常与传粉者有着密切的关系。
植物通过各种方式来吸引传粉者，例如产生香气、提供花蜜等。
这一过程中，植物和传粉者之间形成了一种共生的关系，对彼此都有益处。
4. 种子的形成与传播随着花后期的生长，受精卵会逐渐发育成种子。
植物认知
1、澳洲凤尾铁常绿棕榈状木本植物，叶羽状，长达0.5-2.4米，厚革质而坚硬，羽片条形，边缘显著反卷；雄球花长圆柱形，小孢子叶木质，密被黄褐色绒毛，背面着生多数药囊；雌球花略呈扁球形，大孢子叶宽卵形，有羽状裂，密被黄褐色绵毛。
性喜暖热，如气温较低，易致叶色变黄凋萎，可用稻草将茎叶全体自下向上方扎缚，至春暖解缚后，待新叶萌发时乃将枯叶剪除。
盆栽时忌用粘质土壤，亦忌浇水过多，否则易烂根。
2、垂笑君子兰垂笑君子兰原产非洲南部。
喜温暖凉爽环境，冬季需充足阳光，夏季略加遮阴。
要求疏松肥沃的腐叶土。
冬季室温低于5℃或夏季高于30℃，对生长和开花不利。
形态特征：根肉质纤维状，叶基部形成假鳞茎，叶形似剑，长可达45厘米，互生排列，全缘。
伞形花序顶生，每个花序有小花7～30朵，多的可达40朵以上。
小花有柄，在花顶端呈伞形排列，花漏斗状，直立，黄或橘黄色。
可全年开花，以春夏季为主。
果实成熟期10左右。
3、金心香龙血树金心香龙血树又名金心巴西铁，原产非洲西部的加那利群岛。
喜高温多湿和阳光充足环境，不耐寒，怕积水，但耐阴，要求肥沃、含钙量高、排水良好的土壤，冬季温度不低于5℃，金心香龙血树株形美观，叶片中心金黄色，为常见中型室内观叶植物。
大型盆栽可用来布置会场、客厅。
小型盆栽植株，点缀居室的窗台和客厅，更显华丽、高雅。
4、见血封喉见血封喉分布区位于热带季雨林、雨林区域，热量丰富，长夏无冬，冬季寒潮影响微弱，年平均温多为21-24℃，最冷月平均温在13-17℃以上，极端最低温在0-5℃以上，大寒潮南侵年份桂西南至粤西可出现短暂0℃以下低温，年降雨量1200-2000（-2700）毫米，于湿季分明或不太分明，空气湿度较大；年平均相对湿度在80%以上。
在花岗岩、页岩、砂岩等酸性基岩和第四纪红土上，土壤为砖红壤或示红壤，pH值6.8-7.7。
见血封喉可组成季节性雨林上层巨树，常挺拔于主林冠之上。
根系发达，抗风力强，风灾频繁的滨海台地，孤立木也不易受风倒，但生长往往较矮。
幼儿园植物认知教案
幼儿园植物认知教案一、引言植物是我们生活中不可或缺的一部分，也是幼儿在认识自然世界中最初接触的对象之一。
植物认知教育对幼儿的身心发展和环境意识的培养具有重要作用。
本教案旨在通过有趣、富有互动性的活动，引导幼儿对植物进行认知，培养他们的观察力、思维能力和生态意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解植物的基本特征、种类和生长环境。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿的热爱自然、保护环境的意识。
三、教学活动活动一：观察花朵的形态和颜色1. 教师向幼儿介绍一种常见的花卉，如玫瑰花，并描述它的外观特点。
2. 教师准备一束带有不同颜色的玫瑰花，让幼儿观察并说出它们的颜色。
3. 幼儿分组进行讨论，比较各组的观察结果，并认识到花朵有不同的颜色和形态。
活动二：观察植物的生长过程1. 教师将种子放在透明容器中，让幼儿观察到种子的外观并提出问题，如“种子为什么会发芽？”。
2. 教师引导幼儿观察并记录种子的生长过程，包括发芽、生根、长叶等。
3. 幼儿根据观察结果绘制植物生长的图片，展示并交流自己的观点。
活动三：认识不同种类的植物1. 教师展示多种植物的图片，让幼儿观察并说出它们的不同特点，如叶子形状、花朵颜色等。
2. 幼儿分组进行互相展示，让其他小组猜测展示植物的名称和特点。
3. 教师给出正确答案并解释，引导幼儿对不同种类的植物进行分类。
活动四：制作植物标本册1. 教师带领幼儿在校园中观察不同种类的植物，并收集植物的叶子、花朵等。
2. 幼儿将收集到的植物标本粘贴在册子上，并用笔标出植物的名称和特点。
3. 幼儿展示自己制作的植物标本册，互相分享并对不同植物进行讨论。
四、课堂延伸1. 鼓励幼儿在家或幼儿园周围观察植物，并记录自己的观察结果。
2. 组织参观植物园或花卉市场，让幼儿近距离观察和接触各种植物。
3. 组织幼儿进行植物的小研究，让幼儿选择自己感兴趣的植物并做相关的展示。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，包括观察和描述植物的能力、参与讨论的积极性等。
植物认知实习心得
植物认知实习心得
在植物认知实习的过程中，我学到了很多关于植物的知识，并且提高了我的植物认知
能力。
以下是我的一些心得体会：
第一，观察是认知的基础。
在实习过程中，我学会了仔细观察植物的外貌、特征和变化。
通过观察，我可以发现植物的生长状态、喜好的生长环境等信息，这可以帮助我
更好地认知和理解植物。
第二，记录是认知的手段。
在实习过程中，我养成了记录观察结果的习惯。
我会用相
机拍摄植物的照片，并记录下观察到的各种细节和特征。
这些记录不仅可以在实习的
过程中帮助我回顾和总结，也可以成为我未来的参考资料。
第三，交流是认知的途径。
在实习中，我经常与实习导师和其他实习同学交流心得和
经验。
通过交流，我了解到了其他人的观察和认知角度，从而对植物的认知有了更全
面和深入的理解。
第四，实践是认知的关键。
除了观察和交流，实践也是我提高植物认知能力的重要途径。
我会亲自照顾和管理植物，观察它们在不同环境下的生长和变化。
在实践中，我
会通过调整养护方式和环境条件来促进植物的生长和发展，这样不仅可以加深我对植
物认知的理解，还可以提高我自己的养护技能。
总之，在植物认知实习过程中，我通过观察、记录、交流和实践等方式提高了自己的
植物认知能力。
这不仅对我的专业学习有帮助，也增加了我对植物世界的兴趣和热爱。
幼儿的植物认知教育
幼儿的植物认知教育植物作为自然界的重要组成部分，对于幼儿的认知和教育起着重要的作用。
植物不仅仅是绿色的花草树木，它们还是生命的象征，承载着人类赖以生存的氧气和食物。
因此，幼儿的植物认知教育具有重要的意义。
本文将探讨幼儿的植物认知教育，并提供一些有效实施的方法。
一、植物的重要性植物是地球生态系统的重要组成部分，为地球提供氧气，维持生态平衡。
植物还是人类的食物来源，提供营养和能量。
通过植物，幼儿可以学习到自然界的奥妙和生命的力量。
二、教育的途径1. 观察为了让幼儿对植物产生兴趣并了解植物的特点，教师可以组织观察活动。
引导幼儿观察植物的生长过程、不同种类的植物以及它们的结构特点。
可以选择一些普遍易见的植物，如向日葵、玫瑰等，以便幼儿更好地理解。
2. 探索幼儿是天生的探索者，提供给他们探索植物的机会是非常重要的。
教师可以带领幼儿游览花园或植物园，让幼儿近距离观察和接触植物。
同时，鼓励幼儿去探索植物的生态环境，如树林、湖边等，以激发他们对植物的好奇心。
3. 实践通过实践，幼儿可以更深入地认识植物。
教师可以引导幼儿参与植物的种植和养护活动，如种植花卉、蔬菜等。
让幼儿亲自动手，在实践中体验植物的生长过程，从而加深对植物的认识。
4. 游戏幼儿时期的学习最好通过游戏的形式来进行。
教师可以设计一些与植物相关的游戏，如认识不同植物的拼图游戏、植物命名游戏等。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习和认知植物。
三、教育的目标通过植物认知教育，可以实现以下几个方面的目标：1. 培养幼儿的环保意识，让他们从小养成爱护植物和保护自然的好习惯；2. 培养幼儿的观察力、分析能力和思维能力；3. 激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们主动学习的能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在学习和探索中相互交流和合作。
四、教育的意义幼儿时期是人类认知能力发展的关键时期，通过植物认知教育，可以培养幼儿对自然界的敏感性和热爱，帮助幼儿认知和理解植物的重要性和作用。
学前儿童的植物认知
学前儿童的植物认知植物是学前儿童学习自然科学的重要内容之一。
通过植物的认知和了解，孩子们能够增加对自然世界的理解和亲近感。
同时，植物认知还能培养孩子们的观察力、想象力以及解决问题的能力。
在本文中，我们将探讨如何帮助学前儿童建立起对植物的认知，并介绍一些有趣的活动，让孩子们在玩乐中学习。
第一部分：植物的基本认知在学前阶段，植物的基本认知是培养孩子们兴趣的关键。
我们可以通过以下几种方式帮助孩子们认识植物：一、观察植物的外观：孩子们可以通过观察植物的叶子、花朵、树干等部分来认识植物。
可以带领孩子们去公园或者校园，观察周围的树木、花草，引导他们观察并描述植物的形态特征。
二、种植小花园：在幼儿园或者家中建立一个小花园，让孩子们亲自参与植物的种植和养护过程。
通过亲手培育植物，孩子们能够对植物的生长过程有更深刻的认识，并且培养出耐心和责任感。
三、触摸和嗅闻：通过让孩子们触摸不同的植物叶子、花瓣等部分，让他们感受植物的不同质感。
同时，可以让孩子们嗅闻植物的芬芳，帮助他们区分不同植物的气味。
第二部分：植物的分类和属性认知在植物的基本认知之后，我们可以帮助孩子们对植物进行分类和属性的认知。
一、分类认知：让孩子们学会通过观察和比较来对植物进行分类。
可以准备一些不同种类的植物样本，然后引导孩子们根据叶子的形状、花朵的颜色等特征将它们分成不同的组别。
这样的活动可以培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
二、属性认知：通过植物的属性认知，帮助孩子们了解植物的特点和功能。
例如，可以告诉孩子们一些植物的药用价值，或者通过讲解一些具有特殊适应环境能力的植物，如沙漠植物或水生植物，让孩子们对植物的多样性有更深入的认识。
第三部分：游戏和活动在学前儿童的植物认知中，游戏和活动是不可或缺的环节。
以下是一些适合学前儿童的植物认知游戏和活动：一、植物拼图：准备一些植物的照片或插图，将它们剪成碎片，让孩子们进行拼图。
通过这个游戏，孩子们可以巩固对植物外貌的认知，并培养观察细节的能力。
植物认知实习心得
植物认知实习心得植物认知实习心得，是一种期待，是对自己成长的期待，是对自己角色开始转换的期待，更是对自己梦想的期待。
下面是店铺为大家搜集整理的认知实习心得，希望能帮助到大家!植物认知实习心得篇一通过本学期的花卉学,让我受益非浅,在丰富自己知识的同时,也学会了一些简单的花卉鉴赏方法,并通过实验和实习对花卉的培育和管理有了实际的经验体会.本学期的学习即将结束,在此我结合自己的所学向老师作本学期的学结报告.一、我对花卉学的认识我和大多数一样,是第一次接触花卉学这门课程,虽然花卉两个字在我们的中经常听到,但是具体归结为一个概念性的名词时,我们都一无所知.在我看来花卉就是以植物为载体的艺术美学体现.而花卉学则是研究如何把这艺术品做到最美的一门学科.可能这样说比较笼统,但我觉得这就是我的理解,而且我这样理解之后,对我学习花卉学有了一定的帮助.二、我学习花卉学的方法起初学习花卉学只感到新奇,由于从没有接触过这个学科,一切都很陌生.没有自己的系统的学习方法和计划,只是跟着老师走,上课抄笔记,课后看笔记,这样学着学着就觉得越来越空洞,很多东西无法理解,比如在学习花卉学的分类这个知识点的时候,因为缺少花卉实例,很难理解一些分类的理由,如按光照强度要求分类或按土壤酸性的适应性分类,虽然在理论知识上能够理解,但不同的条件下生长出的植物有样的差异,没有一个直观的理解,这样认识起来很不牢固,也很空洞.后来和老师第一次实习之后,才知道读万卷书不如行万里路的道理.实践不但能检验所学知识的可靠性,也能增加对课本知识的理解.菊花展的实习让我知道:同样的花种,因为培育的方法不同,给人的视觉印象截然不同.婀娜多姿,万紫千红的美丽花卉后面是科学的培育和管理方法.发现了实践的重要性,我却又遇到了一个问题:对一些知识的认识很模糊,总是有种似是而非的感觉.开始不知道是为什么,后来和同学们做了一些讨论和对比,发现是因为花卉学的一些相关学科我没有掌握好,比如土壤学,气象学,植物学,植物生理学.所以学习花卉学必须要注意理论学习与实验实习结合,对花卉学有关的学科都要有一定的了解,把花卉学当作一门应用型的科学来对待.三、在花卉学学习中我学到的知识我们本学期对花卉学的学习可以总结为七个大部分:1、花卉学的理解和花卉产业的意义花卉学是以花卉植物为研究对象,主要研究花卉的分类,植物学性,生态学特征,生长发育规律,生长发育与环境条件的关系,繁殖方法,栽培管理技术,栽培设施及病虫害防治,花卉的装饰与应用,市场营销等方面的基础理论及操作的一门学科.花卉产业发展到今天,使花卉的栽培意义更加重大,不仅美化了生活环境,改善了生态环境,丰富了了社会社会文明和精神文明的生活,还促进了社会主义经济建设.2、花卉的分类花卉的分类有利于鉴别和培育管理,但是花卉的分类需要我们对花卉学相关的学科有一定的了解,如园林美学,土壤学,植物学等.目前花卉的分类依据大体上有四种:(1)按生活类型 (2)按观赏应用特点 (3)按花卉的生态习性 (4)按花卉的原产地气候特征3、环境条件对花卉生长发育的影响花卉栽培成功与否主要起决于花卉对环境条件的要求和适应性以及人们对环境条件的控制,影响花卉生长发育的环境条件主要有:温度,光照,水分,土壤,营养元素,空气.4、花卉设施为了满足花卉的生长发育要求,花卉设施必须能提供给花卉适宜的环境条件,现在的花卉设施主要有:(1)温室 (2)塑料大棚 (3)荫棚 (4)设施,如加温、降温、通风、灌水等设施.5、花卉的繁殖花卉的繁殖分为有性繁殖,无性繁殖和组织营养三种6、花卉的栽培管理花卉的生产必须要有细心的栽培和精心的管理才能产出品质优,价格好的优良花卉,简单的花卉栽培管理方法有:(1)露地花卉的栽培管理(2)温室花卉的栽培管理 (3)促成和抑制栽培 (4)盆栽花卉的栽培7、花卉的应用在我们的周围,随处可见花卉的踪影,花卉在我们的生活中的应用是极其广泛的,在园林中创造出花团簇拥,荷相佛水,空气清新的景观与环境,大街,小巷,公园的花坛.精致的花篮,佩花等都是花卉的应用.插花也是花卉的一个重要应用.四、在花卉学的学习中我学到的其他东西首先,我学到了一种对花卉的专业观赏方法.在学习花卉学之前,对花卉的观赏就是简单的对花花草草的欣赏,大多停留于花卉的形态,偶尔会有一些对花卉与环境结合的意境的体会,都不够专业.学习花卉学之后,多了很多观赏花卉的方法,不再只停留于外型的欣赏,还能通过对外型的观察了解到培育花卉的方法,会注意到植物色彩与土壤颜色的搭配问题,也会注意植物形态与花盆或其他花卉装饰容器的配合是否和谐.这些在我学习花卉学之前都是不曾有过的.其次,我学会了一些鉴别花卉的方法,也认识了许多以前不认识的花.这应该得益于我们的多次实习.同样是兰花,却因为生长环境的不同分成很多种,而每一种与其他种的差别非常小,没有专业的认识,是无法科学鉴别的.最后,我还学到了培育和管理花卉的一些基本知识.花卉的培育不只是简单的浇水和除草,还需要专业的观测和科学的管理,这样才能培育出理想的花卉.五、我的我从一开始就没有把花卉学当做是一门专业科学来学,我认为它是我的一个好,一个兴趣.落红不是无情物,化作春泥更护花,采菊东篱下,悠然见南山.花卉本身就应该是人们的精神生活世界里不可缺少的东西,而且对花卉的爱好是一种比较高雅的情趣.我不知道以后的工作学习中花卉学的知识会用到多少,但是我知道我以后的生活中是离不开的.花卉可以调节人的情绪,可以美化居所,营造健康的生活环境,可以陶冶情操,修身养性.就从我这样的理解中,我认为花卉的市场前景也是非常乐观的,生活水平的提高就会让人们更多的去追求精神生活,随着生态建设的发展花卉学在未来一定会被人们更为重视.花卉学的学习虽然已经结束,可我的兴趣与爱好还会继续,我们学到的只是一个简单的方法,以后的知识还需要我们继续去研究与探索,不论将它用于学习还是工作或者生活.六、我对老师的`建议通过一学期的学习,我知道我对老师的教学工作不是太配合,有好几次实习我没有参加,但是这不代表我不喜欢这门课也不代表我对老师不满.我对老师的细心教学是非常满意的,只是可能由于我个人喜好问题,我偏重于对花卉的欣赏上,不太喜欢研究花卉的栽培问题.我建议老师在教学中多给我们一些审美上的启示,我想这对于我们大学生而言是非常重要的.还有就是在室内花卉的装饰上我很感兴趣,而且觉得非常实用,可惜没有太多的学习.最后我对老师表示感谢,花卉学这门课是值得我们学的!植物认知实习心得篇二为期一周的实习已然落下了帷幕，我依然回味其间点滴，现在有时闭上眼睛，一幕幕在脑海里就像过电影似的，很有趣儿。
植物认知教案
植物认知教案植物在我们的生活中扮演着重要的角色，不仅能够提供食物和氧气，还具有疗愈功能和美化环境的作用。
然而，许多人对于植物的认知仍然非常有限。
为了提升学生对植物的认知，我设计了以下教案。
一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 掌握植物的基本概念及特征；2. 理解植物在生态系统中的作用；3. 学会植物的观察和描述方法；4. 培养对植物的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 植物的概念和特征首先，我将向学生介绍植物的概念和特征。
通过展示植物图片和实物，我将引导学生观察植物的结构特征，如根、茎、叶和花等，并解释它们的功能和作用。
2. 植物的生态角色接下来，我会讲解植物在生态系统中的重要作用。
我们将通过讨论植物的光合作用、调节气候、保持土壤和提供食物链中的关键环节等方面，让学生认识到植物在维持生态平衡和生物多样性方面的重要性。
3. 植物观察和描述在这个部分，我将引导学生进行植物的观察和描述。
学生将被分成小组，每个小组将从周围环境中选择一个植物进行观察，并记录植物的特征、颜色、形状、大小等等。
然后，他们将把自己的观察结果分享给其他小组，以扩大对不同植物的认知。
4. 植物保护意识培养最后，我将利用小组讨论的方式引发学生对植物保护的思考。
通过引用一些例子，如森林砍伐、非法采摘和破坏植物栖息地等，我将提醒学生植物面临的挑战，并强调他们在日常生活中保护植物的重要性。
同时，我会鼓励学生从身边开始，种植一些植物，培养对植物的热爱和保护意识。
三、教学方法1. 观察法：通过观察实物植物，引导学生认识植物的特征和结构。
2. 讨论法：组织小组讨论，促进学生之间的交流和理解。
3. 实践活动：引导学生种植植物，通过实际操作加深对植物的认知和关注。
四、教学评估为了评估学生对植物的认知程度，我将使用以下方法：1. 学生观察记录：对学生观察和描述植物的记录进行评估，看是否准确描述了植物的特征和结构。
2. 小组讨论：根据小组讨论的参与度和质量评估学生的理解和交流能力。
植物认知
1.杜英(杜英科)功效：根：散瘀消肿。
治跌打损伤瘀种。
2.白英(茄科)化学成分：茎及果实含有茄碱（即龙葵碱solanine C45H73NO15N）。
果实含量为0.3~0.7%，茎含量0.3%，果皮尚含有花色甙及其甙元。
【功效主治】清热利湿，解毒消肿，抗癌。
全草：用于感冒发热，黄疸性肝炎，胆囊炎，胆石病，癌症，子宫糜烂，白带，肾炎水肿；外用治痈疖肿毒。
根：用于风湿性关节炎。
3.紫薇(千屈菜科)功能主治：活血，止血，解毒，消肿。
用于各种出血，骨折，乳腺炎，湿疹，肝炎，肝硬化腹水。
4.苦苣菜(菊科)主治:中药治咽喉肿痛，肠炎，痢疾，黄疸，吐血，衄血，便血，崩漏，血淋，痈肿疔疮，肠痈，乳痈，痔瘘，毒蛇咬伤。
蒙药治“协日”热，口苦，口渴，发烧，不思饮食，泛酸，胃痛，嗳气，“巴达干宝日”病。
化学成分:花中含有多种黄酮甙和黄酮甙元，其中有：木犀草素、槲皮素、槲皮甙、加那大麻糖甙(Cynaraside)、异加那大麻糖甙及Luteolin 一7一β—D—glucronidopyru—noside、Apienin、Kaempferol等。
叶中含维生素C 25—30毫克/100克.5.八角金盆(五加科)【功用主治】活血化瘀。
化痰止咳；散风除湿；化瘀止痛。
主治治跌打损伤。
咳嗽痰多；风湿痹痛；痛风。
【化学成分】叶包：含于树皂甙A1、B1、C1、D1、E、F、和G（fatsia-sidesA1、B1、C1、D、E、F)[1-3]，此外还含有齐墩果酸3-O-β-D-吡喃葡萄糖（1→4）-α-L-吡喃阿拉伯糖甙[oleanolic acid-3-O-β-D-glucopyranosyl(1→4）-α-L-arabinopyranoside]，常春藤皂甙元3-O-β-D-吡喃葡萄糖甙（hederagenin-2-O-β-D-glucopyranoside)，常春藤皂甙无-3-O-β-D-吡喃葡萄糖（1→4）-α-L-吡喃阿拉伯糖甙[hederagenin-3-Oβ-D-glucopyranosyl(1→4）-α-L-arabinopyra-noside][4]。
常见植物认知课件
0 8
含笑
含笑花，拉丁文名： Michelia figo ( Lour.) Spreng。常绿灌木，高2-3米，树皮灰褐色，分 枝繁密；叶革质，狭椭圆形或倒卵状椭圆形，花期3-5月，果期7-8月。原产中国华南南部各省区， 广东鼎湖山有野生，生于阴坡杂木林中。芳香花木，苞润如玉，香幽若兰。
0 9
海棠
0 5
小叶杜鹃
常绿小灌木，高50-100cm。生于海拔2500-3600m的高山草原、灌丛林或杂木林中。分布 于陕西南部、甘肃、青海、四川、云南等地。可做药材，又名“黑香柴”。
0
6
麦冬
麦冬(Ophiopogon japonicus)又名沿阶草、书带草、麦门冬、寸冬，为百合科沿阶 草属多年生常绿草本植物。须根较粗壮，根的顶端或中部常膨大成为纺锤状肉质小块。以块 根入药。
1 3
腊梅
腊梅(拉丁学名： Chimonanthus praecox (Linn.) Link (《Flora of China》))，英文名： Winter Sweet ，中文别名：金梅、腊梅、蜡花、黄梅花。
1
4
朴树
朴(pò)树(拉丁学名： Celtis sinensis Pers.)荨麻目落叶乔木；树皮平滑，灰色；一年生 枝被密毛。叶互生，叶柄长；叶片革质，宽卵形至狭卵形，先端急尖至渐尖，基部圆形或阔楔形， 偏斜，中部以上边缘有浅锯齿，三出脉，上面无毛，下面沿脉及脉腋疏被毛。花杂性(两性花和 单性花同株)，当年枝的叶腋；核果近球形，红褐色；果柄较叶柄近等长；核果单生或2个并生， 近球形，熟时红褐色；果核有穴和突肋
2 5
一串红
一串红，又称爆仗红、象牙红，为唇形科鼠尾草属植物。 花序修长，色红鲜艳，花期又长，适应性强，为中国城市和园林中最普遍栽培的草本花卉。 原产巴西、南美洲。喜温暖和阳光充足环境。不耐寒，耐半阴，忌霜雪和高温，怕积水和碱性土 壤。一串红的果实为小坚果，椭圆形，内含黑色种子，易脱落，能自播繁殖。
幼儿园植物认知教育活动
幼儿园植物认知教育活动一、引言植物是自然界中最常见的生物之一，对于幼儿来说，植物认知是他们认识世界的重要一步。
为了帮助幼儿建立对植物的正确认识，幼儿园可以设计一系列富有趣味性和教育性的植物认知教育活动。
本文将详细介绍这些活动的内容和实施方法。
二、活动内容 1. 植物观察：带领幼儿到植物园或校园的花园、草坪等地方观察植物。
引导幼儿观察植物的形态、颜色、叶子的形状等特点，并帮助他们了解植物的生长过程。
2.植物分类：将不同种类的植物放在一起，让幼儿通过观察和比较，发现它们之间的相同和不同之处。
教师可以提供植物分类的基本原则，如根据叶子的形状、花的颜色等来进行分类。
3.植物播种：给每个幼儿提供一个小花盆和一些种子，让他们亲自体验播种的过程。
教师可以向幼儿解释种子的成长过程，并引导他们关注植物的生长需要，如阳光、水分和土壤的作用。
4.植物绘画：在绘画课上，让幼儿观察植物并尝试用画笔将其形态和颜色表达出来。
教师可以提供不同种类的植物图片，让幼儿选择自己感兴趣的植物进行绘画。
5.植物游戏：设计一系列互动游戏，让幼儿在玩乐中学习植物知识。
例如，植物的连连看游戏，让幼儿通过翻转卡片来找到相同的植物；或者是植物的拼图游戏，让幼儿拼凑出完整的植物形态。
6.植物故事：讲述一些与植物相关的故事，如《种子的旅行》、《向日葵的秘密》等。
通过故事的情节，引发幼儿的兴趣，并加深他们对植物的认知。
7.植物实验：进行一些简单的植物实验，如观察不同灌溉条件下植物的生长情况，或将植物放在不同的光照环境下观察其叶片颜色的变化等。
通过实验，幼儿可以直观地了解植物对外界环境的反应。
三、活动实施方法 1. 营造良好的学习环境：在幼儿园内设置小型花园或者花盆，让幼儿亲身接触和观察植物。
同时，提供一些植物相关的书籍和图片，供幼儿参考学习。
2.激发幼儿的主动性：在活动中，尽量让幼儿参与其中，鼓励他们自主观察、思考和提问。
教师可以提问一些开放性问题，引导幼儿主动探索植物的奥秘。
植物认知实习报告
一、前言随着我国生物科学技术的不断发展，植物学作为生物学的重要分支，越来越受到人们的关注。
为了更好地了解植物学知识，提高自身实践能力，我在导师的带领下，参加了为期一周的植物认知实习。
以下是实习报告的详细内容。
二、实习目的与内容本次实习的主要目的是：1. 增强对植物形态、分类、生理、生态等方面的认识，提高理论联系实际的能力；2. 学习植物采集、鉴定、标本制作等基本技能；3. 了解植物在自然界中的作用和地位，培养保护植物的意识。
实习内容包括：1. 观察和识别校园内常见植物；2. 采集植物标本，进行分类和鉴定；3. 制作植物标本，并学习标本保存方法；4. 参观植物园，了解植物的生长环境和生态习性；5. 参与植物调查活动，了解植物在生态系统中的作用。
三、实习过程与收获1. 观察和识别校园内常见植物在校园内，我们识别了多种植物，如松树、柳树、梧桐树、桃树等。
通过观察植物的外部形态、生长环境等特点，我们掌握了植物分类的基本方法。
2. 采集植物标本，进行分类和鉴定在实习过程中，我们学会了如何采集植物标本，包括选择合适的时间、地点和工具。
同时，我们还学习了植物标本的压制和干燥方法。
在导师的指导下，我们对采集到的植物标本进行了分类和鉴定，了解了植物的种类和特征。
3. 制作植物标本，并学习标本保存方法在实习的最后阶段，我们学习了如何制作植物标本。
通过实际操作，我们掌握了标本制作的基本技能，并了解了标本保存的方法。
4. 参观植物园，了解植物的生长环境和生态习性在参观植物园的过程中，我们了解了不同植物的生长环境和生态习性，认识到植物在自然界中的重要作用。
5. 参与植物调查活动，了解植物在生态系统中的作用通过参与植物调查活动，我们深入了解了植物在生态系统中的作用，以及人类活动对植物生存环境的影响。
四、实习总结通过本次植物认知实习，我收获颇丰。
不仅加深了对植物学知识的理解，还提高了自己的实践能力。
在今后的学习和工作中，我将更加关注植物学领域的发展，为保护植物资源、促进生态平衡贡献自己的力量。
植物认知引发幼儿对植物的兴趣
植物认知引发幼儿对植物的兴趣在幼儿的成长过程中，对植物的认知是培养他们对自然环境兴趣的重要一环。
通过了解植物的生长规律、特点以及与人类生活的密切关系，可以引发幼儿对植物的兴趣，并培养他们的环保意识。
本文将讨论植物认知对幼儿知识和兴趣的促进作用，以及如何在教育中有效开展植物认知教育。
一、植物的基本认知植物是我们周围最常见的生物之一，认识植物是幼儿一项重要的基础知识。
幼儿可以通过观察植物的外形、颜色、大小以及气味等特点，了解不同植物的分类和区别。
同时，他们还可以学习植物的生长规律，比如从种子发芽、生长到结果的全过程。
通过与植物的亲密接触，幼儿能够培养对植物的兴趣，并从中获得乐趣。
二、植物的日常应用植物在我们的日常生活中无处不在，幼儿通过了解植物的日常应用可以更好地认识植物与人类的关系。
他们可以了解植物是食物链的起源，食物、纤维和建材等都与植物密切相关。
同时，植物还可以提供药物，有助于幼儿了解植物与人类健康的关系。
通过了解这些应用，幼儿不仅能够对植物产生兴趣，还能够认识到植物对我们生活的重要性。
三、植物与环境保护植物在生态系统中扮演着至关重要的角色，它们能够吸收二氧化碳，释放氧气，并净化空气。
因此，通过植物认知的教育，可以培养幼儿的环保意识。
幼儿可以了解到不同植物对环境的影响力，比如树木的作用、草地的保护等。
同时，他们还能够通过种植和维护植物，参与到环境保护中来。
四、有效开展植物认知教育的方法在教育中，引发幼儿对植物的兴趣需要采取一些有效的方法。
首先，教师可以通过实地观察植物，带领幼儿探索植物的生长环境，观察不同植物的特点。
其次，教师可以组织幼儿参与植物的种植和护理活动，让他们亲自体验植物的生长过程，增强他们的参与感和归属感。
此外，教师还可以利用多媒体教具，展示植物的形态特征和生存环境，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
总结：植物认知教育对幼儿的影响是全面的，它可以促进幼儿的知识和兴趣的发展，培养他们对植物及自然环境的热爱和保护意识。
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【苔藓植物】的形态结构特征
（1.绿色营养体为配子体，分叶状体和茎叶体；2.孢子体由孢蒴、蒴柄和基足三部分组成；3. 雌性生殖器官为颈卵器，雄性生殖器官为精子器；4.原丝体阶段；
5.有性生殖与胚；
6.生活史配子体占优；
7.水生向陆生的过渡。
）
【蕨类植物】：
我们在野外实习中阿黄讲过以下几种：
蕨蕨科蕨属
金星蕨金星蕨科金星蕨属
贯众鳞毛蕨科贯众属
凤尾蕨（井口边草）凤尾蕨科凤尾蕨属
还有一种叫【劲草】的蕨类植物，可是我硬是没baidu出个结果来。
下次再问问阿黄~~~
蕨类植物的特点大家也要记住，按照苔藓植物推，比苔藓更进化些~
【裸子植物】：
裸子植物呢，就是我们平时见到的松、柏、杉、银杏以及苏铁等植物。
首先我们来了解下裸子植物的特点：
1.孢子体发达；
2.具有裸露的胚珠；
3.孢子叶聚生成球花；
4.配子体退化，寄生在孢子体上；
5.形成花粉管，受精作用不再受水的限制；
6.具多胚现象。
阿黄在野外实习中讲了5科26种植物，具体如下：
香榧（中国榧）红豆杉科榧属
榧树红豆杉科榧属
粗榧三尖杉科三尖杉属
三尖杉三尖杉科三尖杉属
柏木柏科柏木属
龙柏柏科圆柏属
侧柏柏科侧柏属
日本扁柏柏科扁柏属
北美香柏（金钟柏）柏科崖柏属
赤松松科松属
黄松松科松属
黑松松科松属
白皮松松科松属
马尾松松科松属
日本五针松松科松属
雪松松科雪松属
江南油杉松科油杉属
金钱松松科金钱松属
水杉杉科水杉属
柳杉杉科柳杉属
日本柳杉杉科柳杉属
杉木杉科杉木属
北美红杉杉科北美红杉属
池杉杉科落羽杉属
落羽杉杉科落羽杉属
墨西哥落羽杉杉科落羽杉属
其中松科应该是重中之重，阿黄肯定会让我们检索个几棵，筒子们务必注意其长短枝，芽鳞，叶形，树脂管，白粉等~~~还有，油杉是松科的，不是杉科的哦~~~
被子植物的主要特征：
1.具有真正的花；
2.具有雌蕊，形成果实；
3.具有双受精现象；
4.孢子体进化，配子体退化。
被子植物分双子叶植物和单子叶植物，我们先来说说双子叶植物吧~
双子叶植物中，我们先讲【蔷薇科】。
因为在南京周边的实习中，阿黄讲了22种蔷薇科植物，属于重头戏：
榆叶梅蔷薇科桃属
红叶李蔷薇科李属
火棘蔷薇科火棘属
枇杷蔷薇科枇杷属
山楂蔷薇科山楂属
皱皮木瓜（贴梗海棠）蔷薇科木瓜属
苹果蔷薇科苹果属
垂丝海棠蔷薇科苹果属
石楠蔷薇科石楠属
椤木石楠蔷薇科石楠属
李叶绣线菊蔷薇科绣线菊属
李叶绣线菊（笑靥花）蔷薇科绣线菊属
中华绣线菊蔷薇科绣线菊属
覆盆子蔷薇科悬钩子属
蓬蘽蔷薇科悬钩子属
毛莓（多毛悬钩子）蔷薇科悬钩子属
木莓蔷薇科悬钩子属
插田泡蔷薇科悬钩子属
龙牙草蔷薇科龙牙草属
棣棠花蔷薇科棣棠花属
蛇莓蔷薇科蛇莓属
刺梨蔷薇科蔷薇属
与我们生活最相关的蔷薇科植物有：
苹果亚科的苹果、梨子、山楂、枇杷；
李亚科的桃、杏、梅。
此外两亚科为：蔷薇亚科和绣线菊亚科。
（附蔷薇科特点：草本、灌木或小乔木，有刺或无刺，有时攀援状；叶互生，常有托叶；花两性，辐射对称，花托多少中空，花被即着生于其周缘；萼片5，花瓣5，分离，覆瓦状排列；雄蕊多数，周位；子房由1至多个、分离或合生的心皮所成，上位或下位；花柱分离或合生，顶生、侧生或基生；胚珠每室1至多颗；果为核果，梨子果，瘦果或蓇葖果，稀蒴果。
）。