《春》的结构图

合集下载

2024秋季新教材部编版七年级上册语文第1课《春》精品课件

（ hè ）应和
（ yùn ）黄晕晕（ yūn ）晕倒
和
（ hé ）和平（ huó ）和面
只在“悄悄”中读qiāo。
（ qiāo）轻悄悄
（ huò ）和稀泥
悄（ qiǎo）悄然（ zhǎnɡ ）涨水
（ zuān ）钻研钻（ zuàn ）钻戒
涨
zhànɡ 表示“（水位）升高，（物价）提
（
某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用
“·”标示在词语下面。例如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
··
·
·
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他
··
·
领着我们上前去。
···
（2）停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿可以用“｜”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“ ”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。例如：
春花图春风图春雨图迎春图
顺序
由高到低（树上— 花下—遍地）
由触觉到嗅觉再到听觉
由近及远、由景及人
由点到面
春花图春风图春雨图迎春图
语言（修辞手法、
用词）
拟人、比引用、比比喻、排
喻、排比；喻、拟人；比、拟人；
“闹” “抚摸” “笼”
“眨”等等
“逼”等
引用“一年之计在于春”；用叠词
我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的修辞手法，从山、水、日等大处着笔，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情。

朱自清《春》的板书或结构图

春雨图——细雨润春迎春图——勤人迎春
一、盼春
（1）
春草图
春花图
二、绘春
（2--7）
春风图春雨图迎春图
热爱春天赞美春天热爱自然热爱生活
三、赞春
（8--10）
新、美、力
春风图（唱春）
春雨图（润春）迎春图（迎春）娃娃（新）
修辞
感官顺序虚实正面侧面
生机活力希望
绘春
小姑娘（美）青年（力）
本文是篇绘写江南春景图的散文，请同学们找出文中哪些语段是描绘春景的？第２段：总写春回大地、万物复苏的情态。江南春景图春草图——小草报春春花图——百花争春３～７段春风图——微风吟春
春
盼春
第一部分（1）总写表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
绘春
第二部分（2-7）具体写把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
颂春
第三部分（8-10）总写赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
盼春
点题，总领下文春草图（报春）春花图（争春）
写

第1课《春》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)(3)

绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图
拟人、排比的修辞手法。三个“起来了”照应 “刚睡醒”、“张开了眼” 排比使句子整齐和谐，有气势，表达作者强烈的情感。
春草图
1.在第3段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？
“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。 “钻” 写出了小草顽强的挤劲和生命力。 “嫩嫩的”写小草的质地。 “绿绿的”写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。 “满是的”写出小草长势旺盛。
整体感知
1.自由朗读课文。 2.朗读要求：（1）声音洪亮，身姿端正，仪态大方。（2）普通话标准，发音吐字准确清晰，力求顺畅流利。（3）全身心地投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来。
重音和停连
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，一般用着重号“·”标示在词语或短语的下面。例:
认识作者
朱自清（1898—1948），江苏人，字佩弦。现代著名散文家、诗人、
学者。著有诗文集《踪迹》，散文
集《背影》《欧游杂记》《你我》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》等。
助学资料
创作背景
本文选自《朱自清全集》第四卷。略有改动。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。《春》描写、讴歌了一个生机蓬勃的春天，更反映出了朱自清的心灵世界。但我们也要注意，这个时期也是作者因彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，他对春天只是作了田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
坐着，v躺着，v打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。

《春》的结构图(部编人教版七年级语文上册第1课)

《春》的结构图盼春（1-1）东风送春(主旋律：快乐) 本段“盼”字突出盼望春天的急切心情，“近”字准确地表达出春天还没有到来，照应“盼”字。

四个词尾，两个“着”两个“了”，给人以非常亲切、柔和的感觉，两个“了”中又充满了喜悦。

山-------朗润山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；春醒图(主旋律：舒缓、快乐)睡水------涨水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；春回大地醒太阳-----红太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。

（2-2）作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。

第1句从“点”上描绘。

运用拟人方法把春草人格化了。

“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。

“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。

春草图第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。

春草报春第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。

（2-3）第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感受角度表现春草的可爱。

着力写“树上”三种花。

“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。

然后用“赶趟儿”写花朵多；春花图“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，春绘春春花争春令人心醉。

“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。

一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。

（2-7）（2-4）写野花的数量繁多，种类丰富时。

运用比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。

四段咏春花。

循着时序，惊蛰过后，百花已由萌发、含苞到盛开怒放，作者紧扣一个“闹”字，以动写静，闹春之乐力透纸背。

【图文】七年级课文《春》,课件 PPT

（1）给这段文字划分层次，正确的是： (C)
A、①②③ / ④⑤⑥⑦ B、①② / ③ / ④ / ⑤ / ⑥⑦ C、① / ②③ / ④⑤ / ⑥⑦ D、①②③ / ④⑤⑥ / ⑦
(2)下列含蓄地写春雨的一项是:(D)
A、雨是最寻常的 B、密密地斜织着 C、一点点黄晕的光 D、稀稀疏疏的，在雨里静默着
荷花
5、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”能不能改成： “嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”
不能；改成这样只能说明小草本来就是这样的，而课本中的描写更能突出春天的作用，让小草充满了生机，显得极为可爱。
7、这个自然段中写道：“人家屋顶
上全笼着一层薄烟。”为什么这样写春雨？
用了两个 “盼望着”
作者盼春急切.
表现了作喜悦的心情
者什么心
情？使用
了什么修辞手法？
反复
2、文中第二自然段中使用了什么修辞手法？用三个“起来”照应这个自然段的哪个句子？
修辞：比喻、拟人、排比用三个“起来”照应“刚睡醒”
3、从文中第三自然段中找出描写春草的字词： A、萌动的幼芽，破土而出（钻）
春雨图
细、密、轻盈由物到人、由近到远排比、比喻、拟人
春草图嫩、绿、多、软由物到人拟人、排比
春花图
多、艳、甜
比喻、由高到低拟人、排比
春风图
和煦、芳香、悦耳
引用、触嗅视听觉比喻、拟人
春雨图细密、轻盈
由物到人比喻、排比、由近到远拟人
迎春图
奋发向上由景及人
引用
春草图嫩、绿、多、软由物到人拟人、排比
涨zhǎng
散sǎn 应和 yìng 戴笠lì 抖擞sōu

《春》朱自清ppt课件完美版

2023-12-23
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授，开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了大自然的绿色之美，通过描写各种绿色的植物和景色，表达了作者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远

统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共29张PPT)

用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天“新”、“美”、“力”的特点。不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生的，突出春天的勃勃生机。
春
盼春盼……来……近……
（统领全篇，开启下文）
绘春颂春
总体轮廓—局部描绘
一切（睡醒）山（朗润）水（涨）太阳（红）
三个比喻句
春草图春花图春风图春雨图迎春图
娃娃—- 新姑娘—-美青年—-力
小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上
春雨图（雨润春）
形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟
景：树叶绿、小草青、灯、人、草屋
迎春图城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，
①
整体勾勒② 春草图③ 春花图④ 春风图⑤ 春雨图⑥ 迎春图⑦ ⑧～⑩
总写分写
读第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用什么修辞手法？
反复、拟人
这一段中突出了一个什么字？表达了作者怎样的情感？
“盼”表达了作者期盼春天到来的急切,喜悦之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

新人教版七年级语文上册第11课《春》课件(共11张PPT)

谢谢大家！
你“像。母亲的手”是比喻，“抚摸”是拟人。两者融合使用，轻柔、温暖、充满了爱抚，表现出了春风的温馨、柔润以及给人们带来的振奋。
• 朱自清（1898～1948）
中国散文家，学者。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。 1925 年起，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。
•
赞春：
像娃娃像小姑娘
像青年
新的生长着
花枝招展的笑着，走着健壮铁一般的胳膊和腰脚领我们上前去
强调“新” 强调“美” 强调“力”
文章结构图：
一、盼春
春二、绘春
三、赞春
1、总说 2、春草图 3、春花图 4、春风图 5、春雨图 6、迎春图
课后习题：
1、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
清风流水之声
着
牧童短笛之声
重点描绘声音，各种美妙的大自然的声响相应合着，谱写了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼伏。
春雨图:
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着
雨中屋雨中树安静而和平
春雨的“细”、 “密”
侧面描写表现春雨的
朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等写景美文，显示了白话文学的实绩；继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作，树立了文质并茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散文作出了贡献。作为学者，他在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方面研究上都有实绩。论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》、《国文教学》（与叶圣陶合著）和讲义《中国新文学研究纲要》等。著述收入《朱自清全集》。

《春》人教版七年级上册语文PPT课件

新：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。美：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。力：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
精彩课堂
2．这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？如果把这三个比喻合为一段，对表达效果会有什么样的影响？
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成上进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
精彩课堂
板书设计：
感谢凝听
语文七年级上册配人教版
主讲人：
时间:
3．“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？
主要是为了突出小草的质地和色泽的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
精彩课堂
[春花缤纷图]
1．作者是怎样描画春花缤纷图的？ (1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写花朵多。 (2)“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。 (3)“花里带着甜味儿”写花味甜。 (4)“闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春华联想到秋实。 (5)写蜂闹蝶舞是从侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。 (6)“野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的
精彩课堂
步骤二整体感知走进文本 1．朗读指点 (1)本文的感情基调是充满喜悦和希望的。朗读时基本语调应该轻柔、缓慢、自然，并以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 (2)采用范读、指名读、分组分段读、齐读等多种朗读方式反复朗读，感受课文内容，培养学生的语感，让学生深入到作品的情境中去，细心品味，入情入境。

《春》优秀课件ppt

朗润黄晕薄烟
蓑衣水涨窠巢
烘托酝酿嘹亮
合作探究第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
合作探究 “一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处?
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
mí cáng
迷藏
hōng tuō
烘托
zhǎng
水涨
bó
薄烟
lǎng rùn
朗润
dǒu sǒu
抖擞
yùn niàng
酝酿
kē cháo
窠巢
suō
蓑衣
yùn
黄晕
hè
应和
liáo
嘹亮
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
“春雨图”除了写雨，还写了哪些景物? 叶绿草青灯人房屋写出了雨滋润万物，气氛和平安静，表达了人们对春雨的喜爱之情。
“春雨图”按什么顺序描写的?
从静景写到动”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。文章按怎样的顺序描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢。描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。
1、齐读 2、听范读，掌握文章基本节奏，标注停连、重音。
（1)停连、重音基本知识介绍： ①停连：朗读语流中声音的中断和延续。“中断”即停顿， “延续”即声音的连接。声音的“停顿”和“连接”与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是随意的。

思维导图朱自清《春》_原文及赏析

思维导图朱自清《春》_原文及赏析朱自清先生的精美散文《春》充满诗情画意,具有独特的艺术魅力与文学价值,其蕴含的景美、情美、感觉美、结构美、语言美耐人寻味，思维导图：朱自清《春》怎么画法的呢?本文是小编整理思维导图：朱自清《春》的资料，仅供参考。

思维导图：朱自清《春》即使是一本犹如《圣经》般厚的书，思维导图仍是能将它分析地干干净净，更何况是简单的一篇文章。

今天就带大家看思维导图是如何化神奇的。

思维导图运用在分析文章的结构，对文章进行层次分明、结构清晰的归纳整理，有着非常大的帮助。

现举朱自清的名篇《春》为例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

第1课《春》课件(94张PPT).ppt

娃娃小姑娘青年
分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。
三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈赞美春天的真挚情感。
如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
预习检查
lǎng
朗润
cháo
窠巢
zuān
钻出
wǎn
宛转
nèn
zhǎ yùn niàng
嫩绿眨眼酝酿
sǒu
shū suō
抖擞稀疏蓑衣
（ hè ）应和（ hé ）和平和（ huò ）和药（ huó ）和泥（ hú ）和牌
晕
（ yùn ）黄晕（ yūn ）头晕
（ bó ）薄烟
（qiāo）轻悄悄
1．想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写？哪些词用得特别好？
生命力
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的质。感坐着，颜躺色着，打两个滚，
踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“园子里，田野里”，“一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力，现在又从整片的小草写它们旺盛的生命力。
春花图
1.作者从哪些方面描绘春花的？
❶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花
赶趟儿。
写花朵多。
春花图
❷红的像火，粉的像霞，白的像雪。写花色艳。
❸花里带着甜味儿；写花味甜。
春花图
❹闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。由眼前的春花想到秋实。

语文第1课《春》(64张PPT)

这节课，我们已经把本文重点基础知识已经疏通了，了解了本文的思路，以及课文描写的春天的图景，让我们看到春天的魅力。
课堂小结
1.给加点字注音。
朗润（）水涨（）捉迷藏（）抖擞（）应和（）烘托（）酝酿（）发酵（）薄（）烟黄晕（）蓑（）衣窠巢（）
课堂检测
2. 查阅资料，补充作者资料。
朱自清，（1898——1948）原名自华，字_________，号_________，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有_______、_______、_______等。
作者简介
什么是散文
散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。《春》是一篇写景抒情散文。散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就是欣赏一种美。
文体知识
如何阅读散文？
郁达夫曾这样评价散文：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”其实，散文不管怎么写，总离不开一个“情”字，不管是借景抒情还是融情于景，作家都让自己的情有所寄托。那么，我们要完全赏析一篇精美散文，就要把握作家所表达的“情”。所以，这就要我们从“情”字这个角度去阅读，从情入手，披情精读，情意贯穿。
rùn
nèn
wēnɡ
yùn niànɡ
kē
hóu lónɡ
wǎn
hè
liáo
hōnɡ
shū
zhēnɡ
jīn
dǒu sǒu
jiàn
在“风筝”一词中读轻声。

七年级语文上册第一课《春》课件 (共36张PPT)(完美版课件)

——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春朱自清
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴, 生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用拟人和排比的修辞，语言简洁，却生动地写出了万物复苏、生机勃勃的春的轮廓。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
草——特点：旺盛、嫩绿、柔软（生机勃勃）人——坐、躺、滚、踢、跑、捉（间接写春草，侧面
开头部分：总起全文，引出所讲述的主要内容；结尾部分：总结全文，回应前文或点明主旨中间部分的段落：承上启下Biblioteka 重点字词mícáng
•迷藏
◆
◆
dǒu sǒu
抖擞
◆
◆
hè
•应和
◆
lǎng rùn
朗润
◆
◆
yùn
黄晕
◆
bó
薄烟
◆
suō
蓑衣
◆
zhǎng
水涨
◆
cháo
巢
◆
hōng tuō
烘托
◆
◆
yùn niàng
烘托春草勃发给人带来的欢乐）
描写景物抓住特征，抓住春草的旺盛、嫩绿、柔软的特征来写。运用正面侧面相结合的方式，还运用拟人的修辞手法，描绘景物特点，抒发作者对春草的热爱赞美之情。

朱自清《春》课件

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
描绘春天的诗句：
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
• 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
关于比喻和拟人
(2)在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现(如明喻和暗喻)，也可以不出现(如借喻) ；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语(即适用于描写人的词语)来描写本体(即事物)。
例如:星空中银盘高挂。[借喻] 分析:星空中的银盘(喻体)其实是指月亮(本体)，本体没有出现而喻体必须出现。
例句: 1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。一一《春》朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。- -一《春望》杜甫 (2)拟物(借物喻人) : ①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句: 1.人群不顾一切，涌了上来。2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。例句: 火山发出一声咆哮。
所以，春草图的朗读脚本是怎样的呢？
• 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
你会怎么读其他段落呢？请用老师教的方法试一试吧，注意停顿、停连、节奏等的处理。
（明喻）
大火球渐渐的从东方升起
（借喻,语境）
白云在天上悠闲的散步（拟人）
月亮羞答答地从云缝里露出脸来了（拟人）
例如:勇敢的海燕。[拟人句] 分析:把海燕当做人来写，只出现本体“海燕”，拟体 (人)没出现。