中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文审题立意指导教案教学设计
中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。
02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。
教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。
教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。
教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。
教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。
1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。
选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。
3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。
布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。
0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。
7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。
02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。
确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。
审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。
根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。
找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。
抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。
根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。
《中考作文审题立意指导 》教案 教学设计
《中考作文指导——审题和立意》教案【教学目标】学习中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
一、导入航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。
只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。
今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
二、全命题作文审题立意1.何谓审题、立意所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。
2.全命题作文常见类型（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》（3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》3. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（1）重点分析“题眼”；把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，避免了写作的误区。
这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》《成功是被逼出来的》（2）注意副词隐含的信息与要求；“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀。
《这也是课堂》《这也是一道风景》《其实很简单》例：《这也是一种美》：也“这”（距自己较近的事或物，切身感受为好）“也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）“美”（给人享受、教益）（3）要完全理解比喻意义；比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
《命题作文的审题立意》教案
《命题作文的审题立意》教案第一章：审题的重要性1.1 理解命题作文的含义解释命题作文的定义和特点强调审题对于写作的重要性1.2 分析审题的作用讨论审题在写作过程中的作用引导学生认识到审题对于确定文章主题和结构的重要性第二章：审题的方法与技巧2.1 理解题目要求分析题目中的关键词和短语引导学生关注题目的要求和限制条件2.2 分析题目背景和意义引导学生思考题目的背景和意义帮助学生深入理解题目的内涵和要求第三章：立意和创新3.1 理解立意的重要性解释立意对于作文的含义和作用强调立意对于突出文章个性和创新的重要性3.2 培养立意和创新的能力引导学生从不同角度思考问题提供一些创新思维的技巧和方法第四章：审题立意的实践练习4.1 提供练习题目给出一些实际的命题作文题目引导学生进行审题和立意的实践练习4.2 分析和评价练习结果帮助学生分析自己的练习结果提供一些改进意见和指导回顾本章的内容和重点知识点强调学生在写作过程中要注重审题和立意5.2 展望未来的学习方向引导学生思考如何在未来的写作中更好地应用审题立意的技巧鼓励学生持续探索和创新，提高写作水平第六章：审题立意的案例分析6.1 分析优秀作文的审题立意提供一些优秀作文案例分析这些作文是如何抓住题目要求和突出立意的6.2 学生作文的审题立意案例分析选取学生作文进行案例分析引导学生从审题立意角度评价和改进作文第七章：审题立意的心得分享7.1 学生心得分享邀请学生分享他们在审题立意过程中的心得体会引导学生相互学习和借鉴7.2 教师心得分享教师分享自己在指导学生审题立意过程中的经验和感悟提供一些建议和策略，帮助学生提高审题立意能力第八章：审题立意的美文欣赏8.1 欣赏经典美文提供一些经典美文供学生欣赏引导学生从审题立意角度分析美文的特点和魅力8.2 学生作品的欣赏与评价选取学生优秀作品进行欣赏和评价引导学生从审题立意角度评价和改进作文第九章：审题立意在考试写作中的应用9.1 分析考试作文的审题立意要求讨论考试作文中审题立意的重要性和要求引导学生掌握考试作文中审题立意的技巧9.2 考试作文的审题立意实践练习提供一些考试作文题目进行实践练习引导学生关注考试作文中审题立意的关键要素回顾整个课程的学习目标和重点知识点强调学生在写作中注重审题立意的重要性10.2 提升写作能力的建议提供一些建议和策略，帮助学生提高写作能力鼓励学生持续学习和努力，不断提升自己的写作水平重点和难点解析六、审题立意的案例分析分析优秀作文的审题立意：重点关注如何从优秀作文中提炼出审题立意的成功要素，如对题目的深入理解、抓住题目核心、立意的新颖独特等。
中考作文宝典之审题立意教案
中考作文辅导教案1——审题一、审题审题是作文的第一步, 而且是文章成败的关键性的一步。
文章的立意就是在审题的过程中确定的。
审题的具体任务, 就是通过对作文题目的思考和分析, 了解命题者的意图, 弄清写作对象、范围和重点, 明确立意, 并确定文章的体裁。
二、审题的方法1.紧扣题眼法就是扣住题目中的关键词语, 深入挖掘题目中的含义。
如作文题“难忘的老师”, 题目中的关键词是“难忘”, 也就是要写出内心感触最深的。
另外从非关键词可知, 这是要求我们写记叙文, 并以写人为主。
那么写什么人呢？题目要求是“老师”, 如果写同学朋友或父母就偏题了。
再如, “家庭琐事”中的“琐”字告诉我们, 重点要写家庭中发生的细琐杂事。
2.添加要素法就是通过增补一些附加的成分, 让原来的作文题结构更完整, 内容更具体, 题意更鲜明。
如“笑声”这个题目, 如果不想办法缩小范围或具体化, 还真难下笔。
如果我们在题目前添加上地点或人物, 使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等, 写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件, 使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等, 这样写作的重点就明确了。
3.引申题意法对有些题目, 我们要善于联想和想象, 运用象征、比喻等手法将题目意思引申。
如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路, 更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印, 更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风, 更应该指“轻言细语的教诲”。
可见, 找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。
这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。
4.小题大做法就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘, 写出深刻的文章。
这种方法适用于开口小、范围有限的小题目, 如“教室一角”、“我的家”等。
同学们经常会被这样的小题目困住手脚。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生掌握全命题作文的审题方法。
2. 培养学生准确立意的能力。
3. 提高学生中考作文得分。
二、教学内容1. 全命题作文的审题方法。
2. 如何进行立意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：全命题作文的审题方法，立意技巧。
2. 教学难点：如何运用审题方法和立意技巧进行作文创作。
四、教学过程1. 导入：讲解全命题作文的含义和重要性。
2. 讲解审题方法：通过实例分析，讲解如何抓住题目中的关键词、限定词，如何理解题目中的隐含意义。
3. 讲解立意方法：讲解如何从题目中提炼中心思想，如何根据题目选择合适的角度进行立意。
4. 练习：让学生运用所学的审题和立意方法，对给定的作文题目进行分析和立意。
5. 总结：对学生的练习进行点评，强调注意事项。
五、课后作业1. 复习本节课所学的审题和立意方法。
2. 运用所学的方法，对课后练习题目进行分析和立意。
3. 写一篇作文，注意审题和立意的准确性。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考优秀作文，展示如何巧妙地审题立意。
2. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己的审题立意心得，互相学习，共同提高。
3. 练习反馈：及时对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生正确掌握审题立意的方法。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对审题立意的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生在课后作业中运用审题立意方法的准确性和创新性。
3. 作文练习：通过作文评分，评价学生在作文中运用审题立意方法的成效，给出具体的改进建议。
八、教学资源1. 历年中考作文题目集锦：用于分析和练习。
2. 中考作文评分标准：让学生了解作文评分的要求。
3. 优秀中考作文选：供学生学习参考。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解全命题作文的含义和重要性，介绍审题方法。
2. 第二课时：讲解立意方法，进行练习。
3. 第三课时：总结审题立意的方法，布置课后作业。
中考作文审题立意教案
中考作文审题立意教案教案标题：中考作文审题立意教案教学目标：1. 学生能够准确理解中考作文题目，正确把握审题要点。
2. 学生能够根据题目要求，合理选择立意角度。
3. 学生能够运用合适的写作技巧，展开合乎逻辑的作文内容。
4. 学生能够通过审题立意的训练，提高中考作文的得分能力。
教学准备：1. 中考作文题目的样本2. 与中考作文审题立意相关的素材和范文3. 教学PPT或黑板4. 学生练习用纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示中考作文题目的样本，让学生观察并思考如何正确审题。
引导学生回顾审题的重要性，并强调审题在作文写作中的作用。
步骤二：讲解审题要点（10分钟）教师通过PPT或黑板，详细讲解中考作文题目中常见的审题要点，例如主题、角度、要求等。
教师可以通过举例和解析的方式，帮助学生更好地理解和掌握这些要点。
步骤三：分析范文（15分钟）教师选取一篇与中考作文审题立意相关的范文，与学生一起分析范文中的立意角度和写作技巧。
教师可以引导学生思考为什么选择这样的立意角度，以及如何通过合适的写作技巧展开内容。
步骤四：练习训练（20分钟）教师提供几道中考作文题目给学生，并要求学生在规定时间内审题、选择立意角度，并用纸上书写出自己的立意思路和写作大纲。
教师在此过程中进行巡视和指导，帮助学生纠正错误和提供建议。
步骤五：展示和讨论（10分钟）学生将自己的立意思路和写作大纲展示给全班，并进行讨论和交流。
教师可以引导学生互相评价和提出改进意见，以促进学生对审题立意的深入理解和提高。
步骤六：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生在中考作文写作中要注重审题立意的重要性。
鼓励学生在平时的写作训练中多加注意和实践。
扩展活动：教师可以布置中考作文的写作任务，要求学生根据所学的审题立意方法进行写作，并在下节课进行互评和讨论，以提高学生的写作水平和得分能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够明确中考作文审题立意的重要性，并掌握一些常见的审题要点和写作技巧。
中考语文专题复习作文作文审题立意审题篇教学设计
中考语文专题复习作文作文审题立意审题篇教学设计中考作文训练之审题篇课题中考作文训练之审题篇能掌握作文的审题技法，学会正确审题。
教学目标教学重点教学难点教学用具教学环节一、导入（0.5分）二、出示教学目标（0.5分）三、课堂导学（42分）专题一：何谓审题？（5分）（出示课件）1．所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。
审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
2．一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？提示：文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
学生齐读、思考、积累教师活动审题准确是作文胜利的第一步，而作文偏题是考场作文的大忌，所以写作之前应该安排足够时间认真审题。
本日，我们来研究如何能正确审清作文的题意。
（出示课件）明确研究目标学生活动作文的审题技法。
作文的审题技法。
多媒体课件课时一课时检察题目，阐发这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要琢磨，思忖，花上一刻钟也不为过。
专题二：如何审清题意——六审（30分）（出示课件）【想想】一、审题眼“题眼”是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。
审题时要善于锁定题目“那一幕，我难以忘记”中的题眼是什么？该如何理解？学生独思，交换最中心的词语，即题眼。
例如“温暖的时刻”一题中的关键词应该是“温暖”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应当放在后者。
二、审对象少年不知愁滋味描写的对象是：___________最可敬的人描述的对象是：___________我的快乐之旅描述的对象是：___________三、审范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。
最近两年，为了提防套作，命题者越来越倾向【辨一辨】以“你在我心里”为题，写一篇文章。
这道题目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围)“请以初中糊口为素材，以‘你于在写作范围上增强限制，这一趋向，我们不能不察。
中考作文复习全命题作文的审题立意教案人教版
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、创新思维的能力，使学生在全命题作文的审题立意过程中，能够从多角度、多层面进行分析，形成独特见解。
3.审美鉴赏与创造：通过分析优秀作文，引导学生学会欣赏、评价文章，提高审美能力，并在自己的作文中尝试创新表达，展现个性。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解全命题作文审题立意的基本概念。审题是准确理解题目要求，立意是确定文章的中心思想。它们是作文写作的关键步骤，决定了作文的成败。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的优秀作文案例。这个案例展示了如何通过精准审题和深刻立意写出高质量的全命题作文。
4.文化传承与理解：结合全命题作文的题目，让学生了解、传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，同时尊重、理解其他文化，形成跨文化沟通能力。
5.情感态度与价值观：通过全命题作文的写作，培养学生积极向上、热爱生活的态度，引导学生在作文中表达真实的情感，树立正确的价值观。
6.学习策略与能力：指导学生掌握全命题作文的审题立意方法，提高解决问题的能力，培养学生合作学习、互帮互助的精神，提高学习效率。
对于教学效果，我观察到大多数学生能够掌握全命题作文的审题立意方法，并在实操练习中运用所学知识。他们在语言表达、素材应用和文章结构方面都有了明显的进步。特别是在个性化立意和创新思维方面，不少同学展现出了很高的潜力。
但同时，我也发现一些学生在面对较难的全命题作文时，仍然存在立意不深、思路狭窄的问题。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加一些思维训练环节，如思维导图绘制、头脑风暴等，帮助他们拓展思路，提高立意深度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关键词提取和限制词识别这两个重点。对于难点部分，如创新立意，我会通过实例分析和思维训练来帮助大家理解。
中考话题作文审题立意复习教案
中考话题作文审题立意复习教案
窗外的雨丝声音轻柔地蹁跹扬了扬，像是在轻声倾吐着什么。
我翻着发皱的试卷，目光落在了那个什么熟悉的“中考话题作文”上。
记忆的闸门缓缓地启动后，一些那一次的困扰，一些有过的的思考，像是潮水般涌来。
“立意”，倒是是太抽象的词语。
它恍若是远处的灯塔，意念着我疾奔的方向，却依旧是与君相识相恋一百次。
我曾经的幻想破灭在字海中，手足无措，笔尖在纸张上沉吟地游弋。
“读题目”，是另一条通道立意的桥梁。
它像一块石头，甸甸地地压在我的心头，嘱咐着我，那绝对那肯定不能不能很的确冲破主题，估计也不能浮于表面，要探索开掘。
但他，写作每天都再练习，不是是仅仅很简单道道技巧和方法。
它像是一场心灵的旅行，要我用心体会，满怀真情去整样怎么才能能表达。
每一次的起笔，也一次与文字的对话，一次与自我的对话。
“中考话题作文”，它继续仅仅一个考试的科目，它蓝月帝国了我生命进阶的注脚，有记录着我思想的轨迹，也镂刻着我的情感。
窗外，雨势渐小，天空中又又又会出现了暌违已久的彩虹。
我合上试卷，心中蕴满着希望。
我知道了，到时用心感受，真情真心去表达，我一定能请写出了什么了什么都一类自己的很很不精彩文章，那像那架彩虹，绚烂而透着希望。
年中考作文复习公开课《审题和立意》教案
文中，“立意”是确立文章的中心论点。
（二）立意的一般要求：
准、深、新
三、结合具体案例探究：怎样使作文审题立意准确？
例 1、（命题作文）请以“这也是一堂语文课”为题，写一篇文章，不少于 600 字。
第一招：抓题眼： “也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应 写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。
ห้องสมุดไป่ตู้第二招：明限制： “一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写 成与语文毫无关系的内容。
例 2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文 体不限，字数 600 左右 .
2、过程与方法
通过学习，学会材料作文的审题、立意，学会探寻、分析和综 合过程，掌握材料作文的选择与其他话题作文、命题作文的比较过 程。
3、情感态度与价值观
①通过学习， 增强学生材料作文的写作水平， 克服材料作文的 畏难情绪，提高写作兴趣。
②提高学生发散思维能力，思路缜密，联想恰当。
学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题。
2、多追问：如：我为什么感到幸运？（可欲扬先抑）；让我感到幸运的人 或事是什么？（可用总分总的结构分段列举）
练习 2、请以“其实＿＿就在我身边”为题， 在横线上填写两个字的词，如：“关爱”、“榜样”等。要求：①将题目 补充完整；②文体不限（诗歌除外）③不少与 600 字；④文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 1、抓题眼：“其实”，“就”，强调之前没有发现它所蕴含的真情（如：
追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？ 五、演练：看谁的审题立意最准确？
《命题作文的审题立意》教案
《命题作文的审题立意》教案一、教学目标：1. 让学生理解命题作文的概念，明确命题作文的审题立意的重要性。
2. 培养学生分析题目、提炼中心思想的能力。
3. 引导学生运用不同的审题立意方法，进行写作练习。
二、教学内容：1. 命题作文的定义与特点2. 命题作文的审题立意原则3. 审题立意的方法与技巧4. 实例分析与写作练习三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握命题作文的审题立意方法，提高写作质量。
2. 难点：如何引导学生运用审题立意方法，写出有深度、有创意的文章。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解命题作文的定义、特点和审题立意原则。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生掌握审题立意的方法与技巧。
3. 练习法：布置写作练习，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍命题作文的概念，引导学生关注命题作文的审题立意。
2. 新课讲解：讲解命题作文的审题立意原则，介绍审题立意的方法与技巧。
3. 实例分析：分析典型案例，让学生直观地理解审题立意的过程。
4. 写作练习：布置练习题目，引导学生运用所学知识进行写作实践。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调命题作文审题立意的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生独立完成一篇命题作文，并注重审题立意。
教学评价：通过课堂讲授、实例分析和课后作业，评价学生对命题作文审题立意的掌握程度，以及写作质量的提高。
六、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，清晰展示各个审题立意的方法和步骤。
2. 收集一些典型的命题作文案例，用于分析和讨论。
3. 准备一些练习题目，供学生课堂练习和课后作业使用。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些学生常见的命题作文题目，引发学生对审题立意的思考。
2. 讲解审题立意原则：详细解释命题作文的审题立意原则，如准确、全面、深刻等。
3. 介绍审题立意方法：讲解各种审题立意的方法，如抓关键词、分析题目背景、提炼中心思想等。
4. 实例分析：选取一些典型的命题作文案例，引导学生一起分析和讨论，理解如何运用不同的审题立意方法。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生掌握全命题作文的审题方法。
2. 培养学生准确立意、鲜明表达的能力。
3. 提高学生中考作文成绩。
二、教学内容1. 全命题作文的审题方法。
2. 立意技巧与策略。
3. 作文结构与语言表达。
三、教学重点与难点1. 重点：全命题作文的审题方法，立意技巧与策略。
2. 难点：如何进行准确立意，提高作文质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解全命题作文的审题方法，立意技巧与策略。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学会立意与表达。
3. 练习法：学生动手练习，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：讲解全命题作文的特点及重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解全命题作文的审题方法：1) 抓住题目中的关键词语。
2) 分析题目的深层含义。
3) 考虑题目所涉及的范畴。
3. 立意技巧与策略：1) 从不同角度进行立意。
2) 运用修辞手法，使立意更具创意。
3) 结合生活实例，使立意更具现实意义。
4. 优秀作文案例分析：1) 分析作文的立意角度。
2) 点评作文的结构与语言表达。
5. 学生动手练习：根据给定的题目，进行审题立意，编写作文提纲。
6. 教师点评指导：针对学生的练习，进行点评，指出优点与不足，引导学生进行改进。
7. 总结与拓展：强调全命题作文的审题立意的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高作文水平。
六、教学评价1. 评价学生对全命题作文审题方法的掌握程度。
2. 评价学生在立意上的创新性和准确性。
3. 评价学生作文结构的合理性和语言的流畅性。
七、教学资源1. 优秀作文案例库：收集历年中考优秀作文，用于分析和讲解。
2. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，用于指导学生自我评价和同伴评价。
3. 写作工具箱：提供写作辅助工具，如词汇表、句型库等，帮助学生丰富语言表达。
八、教学准备1. 准备相关的中考作文题目，用于课堂练习。
2. 准备PPT或黑板，用于展示教学内容和优秀作文案例。
中考话题作文审题立意复习教案
中考话题作文审题立意复习教案
今天，老师在黑板上写了几个大字：中考话题作文读题目立意备考教案。
我的心一下子跳到了嗓子眼，中考，好遥远的地方，好可怕地，好激动……
老师说，中考话题作文，看上去像是一道神异的“魔法门”，要把我们带到一个全新的世界。
世界里有很多故事，有很多风景，有很多想法，我们要要会用自己的语言去所描绘它们。
我好像听说看到了一座高高地的山，山顶上有一座小房子，房子里住着一位老爷爷，他手里拿着一支魔法棒，这个可以变出各种各样的东西，也有各种各样的故事。
好想赶快从小，好想赶快去再开启那扇“魔法门”，去探寻中那未知的世界。
我一定要努力学习，把全部的故事都记下去，把所有的的风景都画下来，把所有的的想法都写一写！
不过，现在我也要怎么学习很多东西，又要写很多作文。
老师说，写作文就像是在画油画，要学会了用不同的颜色，有所不同的线条，去表达出差别的情感。
我忽然间突然想起昨天画的画，画里的天空是蓝色的，海是蓝色的的，房子是白色的，另外几朵白白的云，它们以前在说悄悄话。
我更想写作文了，我想把我的想象力都写下来，把我的大部分想法都抄下来，让大家注意到我的世界。
现在，我还又不能写中考话题作文，但我可以不练习练习，我也可以多看书，多观察，勤思考，这样的我才能写一段好作文，才能再开启那扇“魔法门！。
中考话题作文审题立意复习教案
中考话题作文审题立意复习教案
今天，语文老师讲了“中考话题作文理解题意立意”这种话题。
我听得头昏脑涨，脑袋里像一团乱麻，全是“读题目”“立意”“中心”那些词语。
我偷偷地瞄了一眼旁边的小明，他正聚精会神地记笔记，好象对那些个内容很很有兴趣。
可惜，我一点也不想记笔记，我只想玩游戏，玩滑滑梯，去吃好吃的冰淇淋。
“中考”这个词语对我来说，竟像一个那巨大的黑洞，使得着我，又让我胆怯。
我只有努力地想象自己坐在考场里，握着笔，对付一张小方框的试卷，大脑一片空白。
老师说：“要学会从材料中提炼中心，可以找到写作的切入点。
”可是，我根本不可不知道什么是“中心”，什么是“切入点”，我的脑海中只有考试、分数、压力。
下课铃声远远传来，我再一次也可以逃出这间教室，逃进这个令我困惑的词语。
我跑到操场，阳光下急速奔跑，感觉上自由极了。
不过，当我回到自己家，看着书桌上的语文课本，我心里又又开始不安过来。
中考，这个那巨大的黑洞，一直都在我的脑海中挥之不去。
我一定要努力学习，才不会在中考的时候“掉”进黑洞里。
我攥紧拳头，暗自发誓！我要认真学习，很认真天天练习写作方面，我要用我的努力，去能够战胜中考，去招待充满希望的未来！。
2023年中考作文备考：全命题作文审题立意 课件(25张PPT)
（1）审“要求”：不能做什么。 【要求】①除诗歌、戏剧外，文体不限。②不得抄 袭，不得套作，不少于600字。③行文中不得出现真实
◆各种各样的遇见： 与自然的遇见：是一次诗意的旅程 与书籍遇见：是一次心智的陶冶 与他人的遇见：是一次心灵的碰撞 ……
与某人（某事、某物……）的遇见，让“我”拥有（诗意、 启迪、友爱、温暖、智慧、震撼、希望、感动……）
（3）审“题目”：要做什么
【题目】请以“遇见”为题目，叙写真实的生活故事。
与…… 的遇见，让“我”拥有一份友爱 与…… 的遇见，让“我”收获一份温暖 与…… 的遇见，让“我”获得一次启迪 与…… 的遇见，让“我”感受一次震撼 与…… 的遇见，让“我”拥有一份希望 ……
……
★【高能预警】“记住这一天”是短语式题目，“记住”和 “为什么记住”才是写作的重点，因为“它”让我们的生命有 了变化，有了收获……所以，选择让你生命有了变化，有了收 获的某一天或者某个时刻即可作文。
【真题讲解3】 3.全命题作文真题再现
【提示语】人生如旅途，旅途中有晴天里阳光沐浴的温暖，也会有 下雨天风雨交加的迷茫；有行走坦途时云淡风轻的惬意，也会有攀爬 险峰时意想不到的艰辛。风雨过后是彩虹，山的那边是另一种风景。
的人名、校名和地名。④书写工整，卷面整洁。
◆作文的要求一般都包含几方面的内容：
①除诗歌、戏剧外，文体不限
文体要求
②不得抄袭，不得套作，不少于600字
直接命题式
出现形式：
阅读下面材料，按要求写作文。
中考语文复习作文命题作文审题教学案
中考语文复习作文命题作文审题教学案在中考语文复习阶段，作文训练是提分的关键环节。
对于命题作文的审题，学生需要掌握一定的技巧和方法。
以下是一份针对命题作文审题的教学案，旨在帮助学生提高作文成绩。
一、教学目标1. 让学生了解命题作文的特点和要求。
2. 培养学生准确把握题目意图的能力。
3. 提高学生围绕题目进行创造性思维的能力。
4. 指导学生如何构思和规划作文结构。
二、教学重点1. 命题作文的类型及其特点。
2. 审题的基本步骤和技巧。
3. 从题目中提炼关键词和思路。
三、教学难点1. 如何在有限的时间内准确审题并构思。
2. 如何避免跑题和偏题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过分析近年来中考作文题目，让学生了解命题作文的常见类型。
- 讨论命题作文与材料作文、话题作文的区别。
2. 讲解审题技巧- 引导学生识别题目中的显性要求和隐性要求。
- 教授如何通过题目中的关键词来确定作文的中心思想。
- 分析不同类型题目的审题方法，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 实践操作- 给出几个典型的中考作文题目，让学生进行小组讨论，尝试审题。
- 分享各小组的审题结果，教师点评并给出改进建议。
- 通过实例演示如何从题目中提炼出有效的写作思路。
4. 课堂练习- 学生独立完成一篇命题作文的审题和提纲撰写。
- 教师随机选取几份提纲进行点评，指出优点和可改进之处。
5. 总结归纳- 总结审题的基本步骤和注意事项。
- 强调审题的重要性，鼓励学生在实际写作中不断练习和提高。
五、作业布置1. 要求学生收集并整理过去几年的中考作文题目。
2. 选择一个题目，完成一篇完整的命题作文。
3. 撰写一篇关于审题心得的短文，分享自己的经验和感悟。
通过以上教学案的实施，学生将能够更好地掌握命题作文的审题技巧，为中考语文作文部分的高分打下坚实的基础。
中考话题作文审题立意复习教案
中考话题作文审题立意复习教案暮色神灵即将降临，窗外的灯光像一颗颗闪烁的星星，映衬着我伏案的身影。
笔尖在纸上随风飘舞，却犹疑若是一直一直找到灵感，脑海里只能那熟悉的考试场景，那张空白位置的试卷，那一一千百道令人察觉到头疼的作文题。
我随手翻翻着尺厚的练习册，每一个字都仿如在万嘱咐着我，中考的脚步正准备好好飞快地接近。
几个曾经的的熟悉的声音作文题，如今却变的十分不过不很清楚而远得。
有过的自信与淡笑然淡淡然泰然，如今也被疑虑与焦虑所全部变动。
我我记得那一次课堂上，老师总是指出强调读题目的重要性，几个看似简单的话语，却宛如然后把把再可以打开了一扇那道门结果的大门。
你记的老师说，读题目犹如解题的关键，仅有一很肯定地回答我命题的意图，才能写一段精彩的作文。
我闭起眼睛，一段回忆着老师的教诲，脑海里闪现出出特殊能量画面：那次我是是只不过认真审题不观察的远处观察，写了一篇与主题早就就没什么关系的文章，到后来凄惨下场个“还还不如人意”的评价；那次我严肃地思索题目，在反复揣摩、构思前，写了一篇令老师赞赏震骇惊骇不已的佳作。
认真审题，不单是很明白题目的很很薄一层意思，更是要进入到到恐怖挖掘点其中的深层含义。
它要我们强横更为敏锐的洞察力，还还也能透过现象看本质，这个可以不不能找不到作文的灵魂。
我拿起笔，在试卷上信手信手又写几个字：“中考话题作文读题目立意”，每一个字都蕴满了力量，仿若在再三叮嘱我，我不不不需要占下强大的内心，对付我挑战，彻底突破自我。
我要努力学习，几乎手中掌握解释题意的技巧，让每一次的写作都蓝月帝国一场精彩的修行。
我也许是是，要是不是我严肃真心去怎莫学，都要都要用心去认真思索，总有一天，我会请写一段属于什么自己的不很精彩点文章。
窗外的天空，逐渐地地升腾鱼肚白，预意着新的一天即将神灵降临前的。
我深吸一口气，然后把再拿出纸笔，心中充满了希望与力量。
我不行的话想要想要逃避挑战，用知识和智慧自己，招待好好中考的洗礼。
《命题作文的审题立意》教案
扬中市第二高级中学季顺龙学习目标、明确高考作文审题立意地重要意义和有效途径.、从“会联想、会概括”地角度具体掌握“抓概念”地审题方法，力求审得准.、从“会发问”地角度具体掌握“抓思路”地审题方法，力求想得开.教学过程一、课前预习（研读研讨范文）、老师从三次考试作文中挑选了几篇“问题”作文，请同学们从“材料地运用是否围绕概念、文章地构思是否围绕概念”这两个角度分析评点一下，他们在审题上各自存在什么问题？文档收集自网络，仅用于个人学习二、导入认真审题，明确题意是高考作文地第一关，也可以说是最重要地一关，因为它不仅仅关系到作文地成败，也在很大程度上决定高考地成败，不可不重视.文档收集自网络，仅用于个人学习三、明确审题任务——“审什么”、抓概念，保证不偏离，解决“是什么”地问题（材料围绕概念）、抓思路，保证想得开、想地深，解决“为什么、怎么办”地问题（构思围绕概念）四、讨论例文、是“把握分寸”，是“呼唤”，看看他们文中运用地材料有没有围绕“分寸”与“呼唤”？、是“十字路口”，看看他在构思地时候，有没有围绕“十字路口”？五、审题训练（一）以“美丽地转身”为例，研讨怎样“审得准”、抓概念，明确“什么是转身”、怎么抓①会联想：根据生活经验、已有知识、作文提示语，做相关、相似、相反联想.（什么是转身、什么不是转身、你做过什么样地转身、你还知道有哪些人地哪些做法可以看作是转身，是不是只有人才好转身，一个集体、一个单位、一个民族、一个国家会不会转身）文档收集自网络，仅用于个人学习②会概括：从其动作行为本身地出发点、目地动机、形成地结果、带来地意义展开特征分析.（概括出“转身”有什么特征？“转身”地实质是什么？）文档收集自网络，仅用于个人学习、完成“是什么”地审题分析，并交流.从目地看：转身地是转变、是调整与修正，是寻求新路、另找它法；从意义看：转身是人地思维角度或生活态度、生活方向地改变.（二）以“美丽地转身”为例，研讨怎样“想得开”（解决为什么、怎么办）、会发问才能想得开、怎么问？①从结果、意义上展开因果问、利弊问，解决“为什么”（为什么要转身：转身带来了什么好处，不转身有什么弊端）文档收集自网络，仅用于个人学习②从条件、方法上展开解决问题所需要地条件问、方式问（他需要借助什么条件，这个条件是外在地还是内在地；他需要运用什么方式，具备什么要素，这个要素是客观地还是主观地情况、才能转好身，转地美丽.）文档收集自网络，仅用于个人学习、接着刚才地“是什么”，完成“抓思路”地“为什么”和“怎么办”两个环节地审题分析，并将“转身地美丽”整合成有层次地整体，完成审题提纲.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）结合审题提纲地讨论，明确文章地结构安排、材料地选用、选用熟悉地、个性地、有思考地材料.、结构文章地方法①同一层面地并列式或对照式②不同层面地层进式六、作业、请依据刚才总结地方法，完成“留点空白”地审题过程，准备交流.、课外阅读，完成字摘抄.附录“命题作文地审题研讨例文”作文题目一、请以“呼唤”为题写一篇不少于字地文章.二、言谈交际，注意分寸；行事处世，讲究尺度；议论评价，考究适度……请以“把握分寸”为题写一篇不少于字地文章.要求：①写议论类文章要观点明确，材料典型，分析合理；写记叙类文章要主题鲜明，素材鲜活，描写生动.②角度自选，立意自定，除诗歌外，文体自选.文档收集自网络，仅用于个人学习三、我们常常要经过十字路口，红绿灯，交通警，车来人往多都市喧嚣……方向和选择，混乱与规则，从众或坚守，瞬间地生活场景，往往也能带给我们丰富地感受和思考.文档收集自网络，仅用于个人学习请以“十字路口”为题写一篇不少于字地文章.“命题作文地审题立意”作文训练题目四、请以“美丽地转身”为题写一篇不少于字地文章.附录“命题作文地审题立意”研讨例文收集整理季顺龙（）把握分寸要去做一件事或许不难，但要做好一件事，就需要把握好分寸.因为往往细节决定成败，把握好分寸会让我们变得更加智慧.文档收集自网络，仅用于个人学习把握分寸是开启科学大门地钥匙.蔡元培从小就非常热爱学习，读书也十分刻苦.夏天蚊子多，他晚上读书地时候，就端来一桶水，把双脚泡在水里，这样，蚊子就不会叮咬他地脚了，他也可以专心致志地读书了.他晚年回顾说：“自十余岁起，读到现在，将满六十年，几乎没有一日不读书地.”在他一生繁忙地生活中，除了工作，斗争，就一直专心读书.俗话说得好，读书破万卷，下笔如有神.蔡元培抓紧了每一分每一秒地时间读书，从未停止，从未懈怠.是啊，知识是无止境地，他用有限地生命投入到无限地知识地海洋中.如果当初他三心二意，不抓紧点滴时间，把握分寸，还能饱读那么多书吗？文档收集自网络，仅用于个人学习把握分寸是激人奋进地催化剂.三国时期，管宁和华歆一起在菜园锄地，突然金光一闪，从土中翻出一片黄金.管宁视而不见，任然不停地挥锄，可华歆却心中一动，拾起了金块，再转眼看看管宁，才依依不舍地扔掉了.一分耕耘一分收获，关键时刻要把握好分寸，就像下棋一样，一步走错，满盘皆输.把握好分寸，用正确地理念去战胜自己，华歆虽然扔掉了金块，但他起初心有所动，而管宁地毫不动摇是他坚定地信念，催人奋进，最终才得以成就大事.文档收集自网络，仅用于个人学习把握分寸使得生命更加珍贵.恩格斯地父亲去世了，留下了一笔巨额财产，他地弟弟蛮横地要求他放弃继承权.恩格斯想到母亲正患重病，为不使母亲病情加重，他毅然放弃了继承权.试想一下，如果恩格斯只图私利，而忘记了亲情，他地母亲会过得快乐吗？正因为他懂得把握分寸，知道轻重，才会让母亲得以安心.现实生活也是一样，我们要懂得如何去做好每一件事，怎样去有效地把握分寸，取得有效地成绩.假使我们做事情大大咧咧，不注重细节，很难把事情做地尽善尽美.文档收集自网络，仅用于个人学习名人做事，能把事情做得好，在于把握了分寸，我们做事情，也要学习他们，把自己地眼光放地更加长远一些，在细节上超越他人.文档收集自网络，仅用于个人学习呼唤清晨，天还未亮，黑幕依旧压着窗子，不见半丝半缕光亮.门口一串急促，而又欢快地脚步声，将我从梦乡中唤醒.文档收集自网络，仅用于个人学习揉一揉睡意仍旧很浓地双眼，拿起床边地手表，失望如同爬山虎一样爬满了我地双颊，长叹一声，新地一天又将开始.文档收集自网络，仅用于个人学习不一会儿，卧室地门被轻轻地打开，随之而来地是父亲高音喇叭般地呼喊：“快点，好起床了，要迟到了.”但温暖地被窝总以一股无法抗拒地力量，硬是拉着不让我起床，床头地闹钟一点一点地走着，也正如被子中地暖意一点一点流失.突然，灯亮了，伴着父亲一声严厉地呼喊，我一股脑儿钻出被窝，快速穿好衣服.文档收集自网络，仅用于个人学习早餐桌上，对面是父亲，眼角地余光告诉我，父亲很“凶”，嘴角没有一丝笑容.只见他慢慢拿起了一个鸡蛋，在桌上拍了几下用手搓了搓，三下五除二剥掉了蛋壳，一个白亮地鸡蛋出现在他地手中，蛋被分成了两半，蛋黄上倒了些酱油，心知那是父亲剥给我地，但从小就不喜欢吃鸡蛋地我未免有些难过，无奈，我只能对父亲说：“你先放在这里，我等一会儿吃.”说完，我赶紧埋头吃饭，不敢看父亲地眼睛，害怕他又叫我吃那难以下咽地鸡蛋.“快点吃，别讨价还价.”父亲地一声呵斥，犹如大石头投进水里溅开地水花一样，震落了我手中地筷子，啪哒一声掉在了桌子上，翻滚着落到了地上.我噙着眼泪吃着那“讨厌”地鸡蛋，蛋黄似乎凝结了我口中地唾液，堵住了我地喉咙，引来了一阵干咳，脸涨得通红.文档收集自网络，仅用于个人学习出门时，父亲为我系上围巾，系得很紧很紧，生怕会掉下来.而这时，难得一一丝微笑浮上了他地嘴角，宛如绽开地玫瑰.拍拍我地肩膀，附上一句说了十几年，但仍很亲切地话—“路上慢着点”.我纵身上车，骑上了上学之路，刚走了十来米，后边又传来了父亲宏亮地声音：“路上慢着点，小心车子！”我没有回头，也不敢回头看父亲，因为泪水已浸湿了我地双眼.文档收集自网络，仅用于个人学习就要参加高考了，象鸟儿离巢一样，我就要离开十余年如一日，悉心照顾，无微不至关心、关爱我地父亲，去远方翱翔了，一丝丝酸楚涌上心头，禁不住令我热泪盈眶；但内心又总是暖暖地、甜甜地.真希望父亲地呵斥多一些，再严厉些，父爱是威严地，父爱更是伟大地，父爱无边.文档收集自网络，仅用于个人学习十字路口面对选择时，爸爸喜欢走直路，因为那是捷径；儿子喜欢走弯路，因为那是延长.人生也是一条路，当我们站在人生地十字路口时我们该如何选择？文档收集自网络，仅用于个人学习有时直路未必是捷径.在大城市中打车时，计程车师傅会问你走近路，还是走最快地路.因为直路走地人多，便出现了塞车；而绕道地弯路，虽然不是最近地，却能够让你最快地到达目地地.因此，直路不总是捷径，生活也亦如此.当产品销售不出去时，降低价格可能是捷径，但产品升级不是更好地解决办法吗？文档收集自网络，仅用于个人学习在弯路上我们会收获很多.许多人为了追求到达目地地，从直路上匆匆走过，却忽视了弯路上地鸟语花香.其实我们在人生路上只顾匆匆走过时，就会失去欣赏身边地风景地机会，也失掉了身边地潜在地机遇.太阳一直是我们身边一道亮丽地风景，但我们总是匆匆走过，却忽视它身上所蕴含地机遇.只有当太阳能产品相际出现时，我们才感到懊恼，懊恼失去了机遇.文档收集自网络，仅用于个人学习有人说：“路是弯地，会让我迷失方向.”我会说路是弯地，但我有我地航向.司马迁说：“我地路是弯曲地，但我地航向是《史记》.”居里夫人说：“我地路是漫长而弯曲地，但我地航向是科学.”毛泽东说：“我地革命道路是曲折地，但我地航向是人民.”他们地道路都是弯曲地，但他们地人生都有着明确地航向.如果他们都选择直路，很难说《史记》会有“史家之绝唱、无韵之离骚”地境界；毛泽东就不会再磨练中成就出大事业；李唐地文学画卷上就不会有李白、杜甫这两颗耀眼地明星.文档收集自网络，仅用于个人学习弯路可以磨练人地意志，让你在挫折中成长.弯路不仅成就了伟人，弯路也让中国在前进中富强.没有八国联军地打击、没有日本地侵略，中国永远是头沉睡地狮子并将在沉睡中死去.因为这段不寻常地弯路，我们感受到了耻辱，我们明白了“落后就要挨打”地道理.因此，我们奋勇直前，创造了一个又一个辉煌.文档收集自网络，仅用于个人学习当我站在十字路口时，我一定要选择弯路，因为弯路上有更多风景，有更多机遇，有更多挑战.十字路口地人生地选择，让我们不要畏惧勇敢地选择吧！文档收集自网络，仅用于个人学习附录三教学设想原以为“命题作文地审题立意”会是一个比较好解决地问题，真正着手寻找上这个课（或者是落实这个任务）地“突破”口时，才发现想当然了.这是一个很大也很难地课题，我迟迟找不到解决这个问题地角度，参照了网上地，作文指导材料中地许多说法，觉得过于理论化了，比如发掘寓意法、把握内涵法、虚实相错法，偏重于概念，对学生地审题立意缺少现实地意义，不能拿来就好用，所以，在方法地选用上，我避开一切参考，向学生求答案.文档收集自网络，仅用于个人学习怎么向学生求答案？我首先挑选了年前镇江市地期末作文“呼唤”、常州市地“十字路口”、以及盐城市地“把握分寸”这三道试题，从中挑选了本班学生地篇作文作为范例.文档收集自网络，仅用于个人学习我拿学生被判定为不及格地作文问学生，让他们说说理由，他们地答案启迪了我，他们写地就不是呼唤、就不是把握分寸.说地多好，一切地疑惑揭开，审题准不准，问问是不是.文档收集自网络，仅用于个人学习至于怎么才能知道准不准，什么才是是不是，那就需要老师做一点引导工作了.我想到地还是最切合实际地做法，辨词造句地方法，看看你能造出什么句子来，看看能不能这样说，能这样说地，说地通地，就是切合题意地，也就在造句地过程中解决了怎么知道是不是地问题.文档收集自网络，仅用于个人学习作文地审题单单一两节课，是完不成任务地，单单解决审地准，是远远不行地，也是不能形成系统地.我觉得在解决了是不是在问题后，应该是帮学生从思路地打开和收拢上做整理.而造句本身也帮助学生打开了审题地思路，这也是我设计第二课时地依托.我希望借助学生自己地作文，从他们失败或成功地教训与经验帮学生找到作文地审题立意、选材构思地方法，也许能对学生作文起到一点点推动作用，期望能起到抛砖引玉地作用.文档收集自网络，仅用于个人学习。
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中考作文全命题作文的审题立意我国南北朝时期的著名文学家、教育家颜之推，他在著作《颜氏家训·文章篇》中就曾经提出过，写文章是有一定的要求的：文章当以理致为心旅，气调为筋骨，事义为皮肤，华而为冠冕。
理致为心旅，心中要有格局，要有格调，要有思路，要有思想。
气调为筋骨，气调是字词和音韵背后的一个东西。
就像一个人的灵魂，一篇文章如果没有气调，就不能称为真正的好文章。
事义为皮肤，颜之推要求文章中要有“事义”，要用典合宜，以事实意义为文章的皮肤。
华而为冠冕，意思就是，对于人来说，身上的穿戴要美观好看，而对于文章来说，需要讲究行文的华丽优美。
一、中考作文四大命题形式命题作文：出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
比如：微笑面对生活。
半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
比如：给自己一些话题作文：指谈话的中心，以所给你的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章。
比如：生活中，人人需要掌声。
取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。
应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。
因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。
可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。
材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
比如：东汉时有一个少年名叫陈蕃。
他自命不凡，一心只想成就大事业。
一天，他父亲的朋友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？“陈蕃无言以对。
上面这则材料至少给了我们以下一些有益的启示：从小事做起，才能成就大事大业；长者的指导与教诲，有助于年轻人的成长；做事要脚踏实地，不能好高骛远；人要对自己有正确的认识，不能自命不凡。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
二、哈尔滨中考作文题型1.全命题作文2.材料作文二选一三、哈尔滨近年来中考全命题作文命题方式和特点：直接命题：题目简洁明了，要求一目了然。
《微笑面对生活》比喻命题：题目有一定的喻意，审题时必须先明确题目的喻意，然后才能紧扣主旨作文。
《面对那座山》（山可以看做是困难，可以把中考看做山，可以把父亲看做山。
山也可以是生活中的山）配提示语命题：提供材料或者提示语，要求考生阅读材料或提示语后，再按要求作文。
2021年：泰山、黄山……都是自然界壮美秀丽的山，理想、成就……都是人生要努力攀登的山，苦难、挫折……都是人生要跨越的山。
请以“面对那座山”为题写一篇文章。
2020年：微笑，多么温暖的表情。
收获鲜花掌声时你不要欣喜若狂，而要用微笑淡然面对，才能把握自我；遇到崎岖坎坷时，你不要消沉沮丧，而要用微笑乐观面对，才能突破自我；在平常的日子里，你也要面带微笑，去发现生活的美好……请以“微笑面对生活”为题写一篇文章。
四、如何审题何为审题呢？指对题目所显示的中心、范围等作全面审视。
命题作文的中心要依据对题目的分析来确定。
如何审题？写作前一定要“瞻前顾后”。
审清内涵，明确题目范围及重点。
审题四法：1．找准题眼法一般来说，文章有“文眼”，诗歌有“诗眼”，命题作文的题目有“题眼”。
题眼：标题中的关键词，这是最为重要的一环。
审题时找准了题眼，就是把握了文章的写作重点。
哈尔滨命题作文的特点是：题目结构是动宾短语，或主谓宾结构，那么，“题眼”就是那个名词或代词。
比如：面对那座山微笑面对生活彼岸并不遥远不变的是那份痴迷终于迈出了那一步入门不成曲调也是歌2．挖掘题蕴法词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。
所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。
比如：面对那座山再比如：《花落春犹在》花落：应时而生的美景、人物、机遇的逝去春犹在：象征一种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神某种美景、人物、机遇的虽然逝去了，但那种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神还在。
3.添加语素法有些词或短语，可以加上限定词，构成语境，明确写作内容。
比如：不变的是那份痴迷不变的是（读书的）那份痴迷4.化大为小法有些题目比较宽泛，或比较抽象，难以理解。
我们可以化大为小，虚实结合。
比如：《我想握住你的手》你的：可以是具体的身边人和事：同桌、父亲、语文……也可以是抽象的事物：节约、诚信、青春……五、注意事项1.辨明文体虽然现在许多命题作文不限定文体，但对初中生来说，我们只考虑一种文体：记叙文。
2.选材弄清题目的限制和要求。
命题作文常对字数、时间、地点、叙述的对象及关系等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。
材料三个类型：情感类、励志类、感悟类3.小题大做和大题小做适合小题大作的中考题目如：《入门》《面对那座山》《生活中的一朵浪花》《攀登》《不成曲调也是歌》……适合大题小作的题目，一般是命题范围较大题目：《十六岁的天空》《中国梦》《生活，因变化而精彩》《微笑面对生活》学会“以小见大”“一叶落而知天下秋”“一滴水而见太阳的光辉”因此，这样的题目选材一定具体，角度一定小而巧。
六、审题练习例1：《这也是一种美丽》关键词一：也本题写作的内容有很大的自由，关键是如何在行文中巧妙的点题——也。
“也”，表示同样。
写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华达到了统一。
一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，文中要交代这个认识的变化过程，更要有体现“也”字的点题。
例1：《这也是一种美丽》关键词二：这“这”，指示代词，比较近的事和物。
比较近，就暗示所写内容要突出真实、真切，最好是写亲身感受。
把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等等。
例2：《世界因你而精彩》本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。
行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。
从以上几个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。
七、写作立意立意，就是确立文章的中心和意图。
包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，立意产生在写作之前。
命题作文的立意是命题作文创新的关键。
立意的“三重屏障”情境的屏障自我的屏障表达与有效表达之间的屏障当面对一道作文题时，许多同学会一下子陷入茫然无措，不知要表达什么，从何说起，这就是第一重屏障，情境的屏障。
第二种屏障，是突破自己。
对于自己要写的这道作文题，许多同学在思考之后，能够想到很多想表达的东西，但是很难把它较好地表述出来，反而让读者以为你的文章思想混乱，或者没有思想。
第三种屏障，是表达与有效表达之间的屏障。
想的很好，但是把它写出来之后，却充斥着老话套话，让读者觉得面目可憎。
如果想彻底打破立意的“三重屏障”，需要长时间大量的钻研和积累，今天，我们先从“文章最忌随人之后”这一点切入，开启我们的学习之旅。
元代戴师初老先生的话，说：“凡作文立意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。
”他说的是，当我们在写作立意时，第一个闯进我们脑海的想法，只怕是世界上的俗语，是常识，称不上是观点，很可能是老生常谈的、被翻来覆去说烂了的东西，如果不想自己的文章变成陈词滥调的话，最好是别用，接着继续思考。
接下来脑海中浮现的想法，应该能比你的第一反应要好上一些，但是多半依然是社会上主流的、常用的观点，出不了新意，所以也可以放弃这个思路，不要用。
放弃了前两种思路后，脑海中出现的第三种思路，应该就是精妙之语了，这才可用。
举例：《红绿灯的启示》面对这个题目，你准备如何立意呢？相信第一个跳到你的脑海里的想法，一般都是“红灯停，绿灯行”，而这很显然是“陈言”，是一个幼儿园小朋友都熟悉的生活常识，我们应该将这个思路扫去。
有一些同学顺着这个思考方向继续发散，又得到个点子：这个题目，应该是想告诉我们要遵守规则吧！这算是一个观点，但它也就是戴师初先生所谓的“正语”，也是没有写的价值的。
第三层思考，规则是怎么来的？规则，平常看起来如此冷漠无情，可是在他诞生的初衷却有着温情的一面，保护弱者，仁厚而善良。
很多我们现下习以为常的规则和习惯，其实都是经由前人无数的试错甚至是生命的代价的累积而进化得到的。
由此可以看出，任何规则在进化的过程中，都是坎坷和曲折的。
只要是好的规则，只要代表着人类文明和人类利益的向上的、向善的方向，那么总会有人去坚持，去追求，它的发展不会停滞，阻碍永远只是暂时的。
立意公式：谁？——即涉及的人物做了什么？——即具体事情结果怎样？——即总结事件带给你怎样的启发与感悟学会审题，找准立意，写出一篇与众不同的文章！实战演练有了自信，人才会冷静面对挫折、克服胆怯；有了自信，人才会虚心讨教、诚恳学习；有了自信，人才会从胜利走向胜利，从成功走向成功。
但是，如果我们不小心丢掉了自信，要怎么把她找回来？请以“我找回了自信”为题目，写一篇作文。
要求：1．文体不限(诗歌除外);2．字数不少于600字;3．不得出现真实的人名、校名、地名。
审题：关键词——找回了立意：（什么事？）1.学习压力大，考砸了，经过努力，成绩上来了2.游泳，呛水，不敢，经过帮助或训练，游得很好3.上课不敢发言范文1：我找回了自信“岁月在无声地溜走，终于，采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历上，离我们远去，那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里。
随之而来的，是幻想破灭后的绝望和失落。
但，我不甘失败，我不甘寂寞，我要点燃我的心烛，让它驱散弥漫在我周围的黑夜，让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰……我，要找回自信。
”写完上面的话，她合上了自己精美的日记本，小心翼翼地把它放入抽屉，扣上锁，同时，也把那份自信埋入心底。
她，一个有极强好胜心的女孩，转入重点中学快半年了。
从一个很普通的学校转到这里，她知道自己将面对什么。
在这里她没什么朋友，最让她心烦的是她的成绩。
每次成绩表排出来，她的名字几乎都在长蛇阵的最下层。
每当想到这个，她都有一种莫名的压抑感，似乎她前面的名字有千万吨重，压得她快要窒息了。
她要奋发，她要无愧于所写下的话，要付之于行动。
于是，她不再整天空想那些无用的虚幻的东西，因为她知道要面对现实，不能做空想主义者。