数学《旅游方案》教案

《旅游方案》教学设计

一、知识、过程、情感目标

1、经历了解旅游方案、计算费用并讨论方案的过程。

2、能运用数与代数的知识和生活经验，解决旅游中的实际问题。

3、体会数学与生活的密切联系，获得用数学解决问题的经验。

4、培养学生合作交流的品质和探究问题的能力。

二、教学内容。

三、教学重、难点

教学重点：计算方案费用并分析方案的优势和劣势。

教学难点：计算方案费用并分析方案的优势和劣势。

四、教学准备

五、教学过程

（一）炫我两分钟

让李蕴涛结合照片介绍自己的旅游经历。

{设计意图：本节课讲的是旅游方案，让学生从自己的生活出发，分享自己的旅游经验。} 老师真羡慕你们生在了一个经济高速发展的时代，这么小的年龄就可以跟着父母外出旅游，通过旅游，开阔自己的视野，增长自己的见识，还可以为自己的成长岁月留下美好的回忆。这节课，我们就是做一件和旅游相关的事。

（二）出示课件情境图

亮亮家三口人打算在“五一”放假期间去黄山旅游，爸爸提出了下面三种方案，供全家选择。

方案一：参加旅行社组团旅游

黄山五日游成人每位800元，小学生每位400元。

方案二：乘火车去，自己安排旅游

费用估计：火车票：单程每张143元

住宿：标准间120元/日

三人间150元/日

吃饭：每人每天至少需要50元

交通费：每天大约共需30—80元

方案三：由爸爸开车去旅游

费用估计：1、汽车每100千米耗油10升，每升汽油6.38元，从家至黄山的路程大约是680千米。

2、告诉公路收费平均每千米大约0.3元。

3、吃、住费用与方案二相同。

这节课，我们就是帮亮亮家分析一下三个旅游方案。具体需要做的事情有：

小组合作1、计算每个方案的费用（住宿和交通都按5天计算）

2、讨论方案

（1）哪个方案最省钱，哪个方案最费钱

（2）对上面三个方案的优势和劣势作出评价

方案一：800+800+400=2000（元）

方案二：车费：143×3×2=858（元）

住宿：150×5=750（元）

吃饭：50×5×3=750（元）

交通费：50×5=250（元）

费用总计：858+750+750+250=2608（元）

方案三：油钱：10÷100×680=68（升）

6.38×68×2=868（元）

高速费：0.3×680×2=408（元）

费用总计：868+408+750+750=2776（元）

{设计意图：让学生经历用所学数学知识计算旅游方案的过程，通过小组讨论分析方案的优势和劣势，培养学生的严密思维和逻辑思维。}

小组展示：小组展示本组计算的每个方案的费用，并且根据数据分析方案的优势和劣势。

{设计意图：让学生通过展示，逻辑清楚地表达自己的思维过程和全面看待问题}

议论：为什么旅行社的费用最少

六、分享收获

七、作业

制定一个五一全家出游的方案。