《幸福的种子》教学研讨活动——小班语言“长长的……”教案
《长长的》小班语言教案(精选
《长长的》小班语言教案(精选一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《有趣的形容词》，详细内容为“长长的”这一课。
通过学习“长长的”这个形容词，让学生能够理解和运用它来描述各种事物的特征。
二、教学目标1. 让学生掌握“长长的”这个形容词，并能用它来描述生活中常见的事物。
2. 培养学生对语言表达的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生合作交流的能力，让他们在互动中学习，共同成长。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并运用“长长的”这个形容词进行描述。
2. 教学重点：培养学生在生活中观察、发现和运用形容词的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如长颈鹿、尺子、绳子等）。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张长颈鹿的图片，引导学生观察并提问：“你们看，这是什么动物？它有什么特别的地方？”2. 例题讲解（1）教师展示PPT，展示各种长长的物品，如尺子、绳子、铅笔等。
（2）教师引导学生用“长长的”这个形容词来描述这些物品，并板书在黑板上。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸和画笔，让学生画出自己认为“长长的”物品。
（2）学生画完后，教师挑选几幅作品进行展示，让大家用“长长的”这个形容词进行描述。
4. 小组活动（1）学生分成小组，每组选出一个“长长的”物品，用形容词进行描述。
（2）各小组轮流展示，其他小组进行评价。
（2）教师提出问题：“除了我们今天学的，你们还能想到其他‘长长的’物品吗？”引导学生进行思考。
六、板书设计1. 板书《长长的》2. 板书内容：长颈鹿：长长的脖子尺子：长长的尺身绳子：长长的绳子铅笔：长长的铅笔七、作业设计1. 作业题目：请用“长长的”这个形容词，描述一下你的铅笔。
2. 答案示例：我的铅笔是长长的，可以写出漂亮的字。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了“长长的”这个形容词，达到了预期的教学目标。
小班语言活动《长长的》教案
小班语言活动《长长的》教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《形容词的魔力》中的《长长的》一节。
详细内容包括：引导幼儿感知并运用“长长的”这一形容词，通过观察图片、讲述故事、唱儿歌等形式，使幼儿能够理解并运用“长长的”来形容事物。
二、教学目标1. 能够理解并运用“长长的”来形容事物。
2. 培养幼儿观察、表达和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿能够独立运用“长长的”来形容事物。
教学重点：引导幼儿感知并理解“长长的”这一形容词。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、儿歌CD、磁性教具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一张长长的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这个事物是什么？它有什么特点？”2. 例题讲解教师展示故事书，讲述一个关于“长长的”故事，引导幼儿关注故事中出现的“长长的”事物，并让幼儿模仿运用。
3. 随堂练习教师给出一些事物的图片，让幼儿用“长长的”来形容，并鼓励幼儿互相分享。
4. 唱儿歌教师播放《长长的》儿歌，引导幼儿跟唱，巩固对“长长的”形容词的理解。
5. 小组活动教师将幼儿分成小组，让幼儿用画纸、彩笔等学具创作一幅以“长长的”为主题的作品，并让每组分享创作过程和成果。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用“长长的”来形容事物。
六、板书设计1. 板书《长长的》2. 板书内容：图片：展示一个长长的物体故事梗概：简要介绍故事内容形容词：长长的儿歌：《长长的》歌词七、作业设计1. 作业题目：用“长长的”来形容你最喜欢的事物，并画下来。
2. 答案示例：我最喜欢的事物是香蕉，它长长的，弯弯的，像小船。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种形式让幼儿感知并运用“长长的”这一形容词，但部分幼儿在独立运用时仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中与父母一起寻找“长长的”事物，并记录下来，加强家校合作，提高幼儿的语言表达能力。
幸福的种子小班教案
幸福的种子小班教案幸福的种子小班教案教学目标：1. 培养幼儿对幸福的理解和认知。
2. 培养幼儿积极向上的情绪和态度。
3. 培养幼儿与他人和谐相处的能力。
教学重点：1. 幸福的含义和来源。
2. 幸福与情绪的关系。
3. 幸福与人际关系的重要性。
教学准备：1. 幸福的种子绘本或图片。
2. 幸福的种子海报或展板。
3. 幸福的种子手工制作材料。
4. 幸福的种子游戏道具（如幸福卡片、幸福石等）。
5. 幸福的种子音乐。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿共同观看幸福的种子绘本或图片，引导幼儿谈论幸福的含义和来源。
2. 展示幸福的种子海报或展板，引导幼儿观察其中的图片和文字，激发幼儿对幸福的兴趣。
主体活动：1. 幸福的种子手工制作：a. 给每个幼儿提供制作幸福的种子的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
b. 引导幼儿根据自己对幸福的理解，制作属于自己的幸福的种子。
c. 鼓励幼儿分享自己制作的幸福的种子，并解释其中的意义。
2. 幸福的种子游戏：a. 准备一些幸福卡片，每张卡片上写有一种幸福的事情，如“和朋友一起玩耍”、“帮助他人”等。
b. 将卡片放入一个袋子中，让每个幼儿轮流从袋子中抽取一张卡片。
c. 让幼儿根据卡片上的内容，分享自己曾经或希望经历的幸福时刻。
3. 幸福的种子音乐活动：a. 播放幸福的种子音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。
b. 在音乐结束后，让幼儿表达自己在音乐中感受到的幸福。
总结活动：1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对幸福的理解是否有所改变。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中感受到的幸福和快乐。
3. 提醒幼儿将学到的幸福的种子带回家，与家人分享自己的幸福体验。
教学延伸：1. 继续进行幸福的种子主题的活动，如制作幸福的种子展览、编写幸福的故事等。
2. 鼓励幼儿在日常生活中发现和分享幸福的事情，形成积极向上的生活态度。
教学评估：观察幼儿在活动中的参与度和表现，了解他们对幸福的理解和情绪的表达能力。
《长长的》小班语言教育绘本教案(5篇
《长长的》小班语言教育绘本教案(5篇教案名称：《长长的》小班语言教育绘本教案一、教学内容：1. 第一章：介绍长度的概念，通过图片和文字展示不同的长度物品。
2. 第二章：通过故事情节，引导幼儿认识比较长度的方式。
3. 第三章：教授幼儿使用长度单位进行测量和比较。
4. 第四章：通过实践活动，让幼儿运用长度知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 帮助幼儿理解长度的概念，认识不同的长度物品。
2. 培养幼儿比较长度、进行测量和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿认识长度、了解长度单位，并能够运用长度知识解决实际问题。
难点：让幼儿掌握比较长度的方式，以及使用长度单位进行测量。
四、教具与学具准备：教具：绘本《长长的》、长度物品（如绳子、尺子等）、长度单位卡片。
学具：画笔、画纸、测量工具（如尺子）、问题解决卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的长度物品，如桌子、椅子、窗帘等，引导幼儿注意到它们的长度不同。
2. 例题讲解：通过绘本《长长的》的第一、二、三章，讲解长度的概念，让幼儿认识不同的长度物品，并学会比较长度。
3. 随堂练习：让幼儿分组，使用教具和学具进行长度比较实践活动，如用绳子和尺子比较桌子和椅子的长度。
4. 问题解决：通过绘本《长长的》的第四章，让幼儿学会使用长度单位解决实际问题。
例如，让幼儿设计一个长度为2米的障碍赛跑路线。
5. 小组合作：让幼儿分组，用画笔和画纸设计一个长度为3米的障碍赛跑路线，并展示给全班同学。
六、板书设计：板书内容主要包括长度的概念、长度单位、比较长度的方式等。
通过简洁的文字和图片，展示长度的相关知识。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的长度物品，比较它们的长度，并记录下来。
答案：幼儿可以举例说明家里的长度物品，如床、沙发、电视等，并描述它们的长度。
2. 请幼儿用尺子测量自己身高，并记录下来。
2024年《长长的》小班语言教案
2024年《长长的》小班语言教案一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解“长长的”这一形容词的含义。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3.激发幼儿对周围事物的兴趣，培养他们善于发现生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解“长长的”这一形容词，并能用语言描述。
2.教学难点：引导幼儿发现生活中的“长长的”事物，并学会用语言表达。
三、教学准备1.教具：长短不一的绳子、图片（如长颈鹿、长蛇、长裙子等）、歌曲《长长短短》的音频。
2.环境布置：教室里摆放一些长长的物品，如长条桌、长窗帘等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的绳子，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些长长的东西？”2.讨论与观察（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中事物的特点。
（2）教师提问：“这些图片中有什么是长长的？它们为什么是长长的？”（3）幼儿分组讨论，教师巡回指导，并邀请幼儿分享讨论成果。
3.语言表达（1）教师出示长颈鹿、长蛇等图片，引导幼儿用“长长的”来形容它们。
（2）教师示范：“这是一只长长的长颈鹿，它的脖子很长。
”（3）幼儿模仿表达，教师给予肯定和鼓励。
4.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲《长长短短》，引导幼儿感受歌曲中的节奏和韵律。
（2）教师与幼儿一起演唱歌曲，并用手势表示“长长的”。
5.拓展活动（1）教师带领幼儿到户外寻找“长长的”事物，如长长的树枝、长长的花藤等。
（2）幼儿用语言描述找到的“长长的”事物，教师给予肯定和鼓励。
（1）教师引导幼儿回顾今天的活动，提问：“你们今天学到了什么？”五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的“长长的”事物，并用语言描述。
2.家长鼓励幼儿用“长长的”来形容生活中的事物，并分享到班级群。
六、教学反思1.教师在引导幼儿表达时，要耐心倾听，给予肯定和鼓励，让每个幼儿都有机会发言。
2.教师在拓展活动中，要关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能找到“长长的”事物。
幼儿园小班语言优秀教案《长长的……》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《长长的……》含反思幼儿园小班语言优秀教案《长长的……》含反思作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言优秀教案《长长的……》含反思，欢迎大家分享。
设计意图：小班幼儿对各种各样的动物充满了兴趣，绘本《长长的……》出现的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满足了幼儿的兴趣。
作者在绘画时采用跨页设计，对所有"长长的"东西都加以适度的夸张，正好迎合了小朋友喜欢夸张的天性，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。
活动目标：1、通过阅读理解"长"的概念。
2、观察画面并大胆想象，说出长的东西的用处。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动重点：让幼儿观察动物中的"长长的"。
活动难点：观察画面说出长的东西的用处。
活动准备：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。
活动过程：一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。
1、教师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！小猴子有长长的什么？（学说：小猴子的尾巴长长的。
）小猴子在玩什么游戏？（小猴子在树上荡秋千）（评析：和小猴子打招呼，将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，通过观察小猴长长的尾巴，小朋友对"长长的"有了深刻的印象。
2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢？我们一起来看一看。
二、共同阅读大书至第5页。
1、引导幼儿仔细观察第2至第3页，完整回答问题。
师：你看到谁啦？（我看到了大象）它有什么地方是长长的？（大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子）它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）（评析：我请小朋友做简单的肢体动作，直接具体的感知这个"长长的"概念。
2024年小班语言活动《长长的》教案
2024年小班语言活动《长长的》教案一、教学内容本节课选自2024年小班语言活动教材，第二章《形容词的认识与运用》。
详细内容包括：认识并掌握形容词“长长”的词义、用法和句式结构，通过图片、实物等教学手段，让学生在具体情境中感受和理解“长长”的形容词特性。
二、教学目标1. 让学生掌握形容词“长长”的词义和用法，能够正确运用到句子中。
2. 培养学生观察、描述事物的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：形容词“长长”的用法和句式结构。
教学重点：理解并运用形容词“长长”进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（如长毛巾、长铅笔等）、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中各种长长的事物，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，如长毛巾、长铅笔等，引导学生用“长长”的形容词进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生观察周围的事物，用“长长”的形容词进行描述。
（2）邀请学生上台展示，并对描述正确、用词准确的学生给予表扬。
4. 小组活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个长长的事物进行观察和描述。
（2）小组内进行交流，整理描述词和句子。
（3）每组派代表进行汇报，分享观察和描述的成果。
（2）引导学生用“长长”的形容词进行拓展描述，如“长长的头发”、“长长的火车”等。
六、板书设计1. 板书《长长的》2. 板书内容：（1）形容词“长长”的词义和用法。
（2）句式结构：“长长的+名词”。
七、作业设计1. 作业题目：请用形容词“长长”描述下列事物。
（1）河水（2）裙子（3）鼻子2. 答案：（1）河水长长的，像一条玉带。
（2）裙子长长的，随风飘动。
（3）鼻子长长的，像个小木偶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、实物等教学手段，让学生在具体情境中感受和理解形容词“长长”的用法，达到了预期的教学效果。
幼儿园小班绘本阅读教案《长长的……》(1)
幼儿园小班绘本阅读教案《长长的……》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班绘本《长长的……》。
该绘本为教材的第三章内容，主要围绕各种“长长的”物体展开，如长颈鹿的脖子、火车的车厢等，通过丰富的图画和简单的文字，引导孩子们认识和探索世界。
二、教学目标1. 让孩子们通过观察和描述，认识和理解“长长的”物体，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 培养孩子们的想象力和创造力，激发他们对绘本故事的兴趣。
3. 培养孩子们的团队合作意识，提高他们参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解和表达“长长的”概念，以及运用想象力进行故事创作。
2. 教学重点：培养孩子们的观察力、表达力和团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《长长的……》、挂图、卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导孩子们观察并描述图中的“长长的”物体。
邀请孩子们分享自己生活中遇到的“长长的”物体。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领孩子们阅读绘本《长长的……》，引导他们关注各种“长长的”物体。
针对绘本内容进行提问，让孩子们回答并描述。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们用画纸和彩笔创作自己的“长长的”物体，鼓励他们发挥想象。
小组合作，将各自的作品贴在黑板上，组成一幅长长的画卷。
各小组分享自己的创作成果，其他孩子进行评价。
六、板书设计1. 板书《长长的……》2. 板书内容：简笔画：长颈鹿、火车、长绳子等。
课程重点词汇：长长的、观察、表达、合作。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“长长的”物体，并用文字描述。
2. 答案示例：我画的是长颈鹿，它有一个长长的脖子，可以吃到树上的叶子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，孩子们的观察力和表达能力得到了锻炼，但仍有个别孩子需要提高自信。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中寻找“长长的”物体，并与家人分享所学内容，提高他们的实践能力。
2024年小班语言活动《长长的》教案
2024年小班语言活动《长长的》教案一、教学内容本节课选自2024年小班语言活动教材第四单元《形容词的世界》中的第二章《长长的》，详细内容包括：认识并掌握形容词“长长的”，通过图片、实物等引导学生感受“长长的”事物的特点，学会运用“长长的”进行句子创作。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握形容词“长长的”的意义和用法。
2. 学生能够运用“长长的”进行句子创作，提高语言表达能力。
3. 培养学生观察、发现生活中“长长的”事物的能力，激发学生对语言的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让学生学会运用“长长的”进行句子创作。
重点：理解并掌握形容词“长长的”的意义和用法。
四、教具与学具准备教师准备：图片、实物（如香蕉、铅笔、绳子等）、教学PPT。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张长长的大桥图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 新课内容展示（1）教师展示各种“长长的”图片和实物，引导学生感受“长长的”事物的特点。
（2）教师用“长长的”进行句子示范，如：“长长的香蕉”，“长长的铅笔”。
（3）学生模仿教师，用“长长的”进行句子创作。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：“请用‘长长的’造句。
”（2）教师引导学生思考，提示可以用“长长的”来形容哪些事物。
（3）学生尝试造句，教师点评并给予鼓励。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，要求学生用“长长的”进行句子创作。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
（2）教师鼓励学生在课后观察生活中“长长的”事物，并尝试用“长长的”进行句子创作。
六、板书设计1. 板书《长长的》2. 板书内容：（1）形容词“长长的”（2）例句：“长长的香蕉”，“长长的铅笔”（3）练习题：用“长长的”造句七、作业设计1. 作业题目：请用“长长的”造三个句子。
答案示例：（1）妈妈买了一条长长的围巾。
（2）小河边有一排长长的柳树。
（3）爸爸的皮带是长长的。
小班语言优秀教案《长长的……》
小班语言优秀教案《长长的……》教学目标•认知基本的形容词“长长的”;•能够通过观察物体的特征，使用“长长的”这个形容词来描述物体。
教学重点•让孩子们掌握“长长的”这个词汇；•让孩子们学会如何使用“长长的”来描述物体。
教学准备•一个长条形盒子模型;•一些长长的物品，如粉笔、毛线等;•一些不长的物品，如橡皮等。
教学过程Step 1 导入教师将长条形盒子模型放到班里，让孩子们猜一猜这是什么，再向孩子们介绍形容词“长长的”。
Step 2 认知“长长的”教师拿出一些长长的物品和不长的物品，让孩子们分辨这些物品，并引导孩子们认知形容词“长长的”。
Step 3 模仿句型•教师拿出一个长长的粉笔。
•教师向孩子们展示粉笔，然后说：“这是一支长长的粉笔。
”•然后，教师请孩子们模仿这个句子，描述他们手里的物品是“长长的”。
Step 4 运用句型•教师拿出一个长长的毛线，然后请孩子们描述它。
•教师鼓励孩子们运用刚才学到的句型，并引导孩子们将“长长的”这个形容词运用到句子中。
Step 5 活动训练•将准备好的长条形盒子模型放到桌子上。
•拿出一些长长的物品和不长的物品。
•让孩子们分辨这些物品，并将长长的物品放到盒子里，将不长的物品放到盒子外。
•然后，请孩子们用“长长的”这个形容词，描述盒子里的物品。
回顾总结通过以上的教学过程，我们让孩子们学会了如何使用“长长的”这个形容词，从而让他们能够更加准确地表达物品的特征。
同时，这个教案也能够帮助孩子们认知并记住一个新的单词“长长的”，为日后的语言学习奠定基础。
2024年《长长的》小班语言教案
2024年《长长的》小班语言教案一、教学内容本节课选自2024年《长长的》小班语言教材，主要涉及第一章“形容词的认识与运用”和第二章“句子构造”两部分内容。
详细内容包括：认识“长长”的形容词，学会用“长长”的句子进行描述；学习构造简单的句子，如“这是一个长长的东西”。
二、教学目标1. 让学生掌握“长长”的形容词，并能正确运用到句子中。
2. 培养学生用句子描述事物的能力，提高语言表达能力。
3. 激发学生对语言学习的兴趣，培养合作学习意识。
三、教学难点与重点重点：掌握“长长”的形容词，学会构造简单句子。
难点：如何引导学生运用“长长”的形容词进行句子描述，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、挂图等展示不同长度的物品，引导学生观察并说出“长长的”特点。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例子，如“这是一个长长的铅笔”、“小河长长的”等，引导学生理解并掌握“长长”的形容词。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相描述身边的事物，要求使用“长长”的形容词。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 板书长长的2. 内容：形容词：长长句子构造：这是一个长长的东西例句：长长的铅笔、小河长长的七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你的铅笔，要求使用“长长”的形容词。
（2）找出生活中的三个“长长的”事物，并用句子进行描述。
2. 答案：（1）我的铅笔长长的，可以写出很漂亮的字。
（2）示例：长长的绳子、长长的头发、长长的火车八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了“长长”的形容词，并能运用到句子中。
课后，教师应关注学生对“长长”形容词的运用，鼓励学生在生活中多观察、多描述，提高语言表达能力。
同时，可开展类似的教学活动，如“大大的”、“圆圆的”等形容词的学习，丰富学生的词汇量。
2024年《长长的》小班语言教育绘本教案(幼儿教案
2024年《长长的》小班语言教育绘本教案(幼儿教案一、教学内容本节课选自2024年《长长的》小班语言教育绘本。
教学内容主要包括绘本的第一、二章节，详细内容为通过描绘各种长长的物体，如长颈鹿、火车、绳子等，引导幼儿认识和掌握“长”的概念，并通过故事情节发展，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握“长”的概念，能正确指出生活中长长的物体。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用“长长的”词语进行简单描述。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们用长长的物体编故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“长长的”概念进行描述。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《长长的》、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张长颈鹿的图片，引导幼儿观察并说出“长长的”。
邀请幼儿举例生活中见过的长长的物体。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲述绘本第一、二章内容，引导幼儿关注故事中长长的物体。
针对绘本中的物体，引导幼儿用“长长的”进行描述。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，上面印有各种长长的物体，让幼儿用“长长的”进行配对。
邀请幼儿上台展示，并鼓励他们用“长长的”描述卡片上的物体。
4. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组用画纸、彩笔、剪刀和胶棒创作一个长长的物体。
活动结束后，邀请各小组展示作品，并用“长长的”进行介绍。
对幼儿的表现给予积极评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《长长的》2. 内容：长颈鹿、火车、绳子等长长的物体七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的“长长的”物体。
2. 答案：幼儿根据自己心中的想象，画出一个长长的物体，如长颈鹿、火车等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们是否掌握了“长长的”概念，并能在实际操作中运用。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中与幼儿一起寻找长长的物体，并进行描述，以提高幼儿的语言表达能力。
《长长的》小班语言教案2
《长长的》小班语言教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言课程》第四章“有趣的形容词”，详细内容为“长长的”这一课。
通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识和掌握“长长的”这一形容词，并能够运用到生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确理解并运用“长长的”这一形容词。
2. 培养幼儿观察、描述事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确运用“长长的”这一形容词。
教学重点：通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感知并掌握“长长的”这一形容词。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、儿歌CD、长颈鹿玩偶、绳子、尺子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示长颈鹿玩偶，引导幼儿观察并说出长颈鹿的特点，如长长的脖子。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《长颈鹿的脖子》，引导幼儿关注故事中“长长的”这一形容词。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示绳子、尺子等物品，引导幼儿用“长长的”来形容这些物品。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相观察并描述对方的特点，如“你有一条长长的头发”。
5. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《长颈鹿》，带领幼儿一起学唱，感受“长长的”这一形容词。
6. 游戏环节（5分钟）组织幼儿玩“找找看”游戏，让幼儿在教室内找到“长长的”物品，并用语言描述。
六、板书设计1. 板书《长长的》2. 内容：长长的：绳子、尺子、长颈鹿的脖子形容词：长长的七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里或幼儿园里的“长长的”物品，并描述它们。
2. 答案示例：我找到了一根长长的绳子，它是蓝色的，可以用来跳绳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种形式让幼儿感知“长长的”这一形容词，幼儿能够较好地掌握。
但在游戏环节，部分幼儿对“长长的”形容词运用不够熟练，需要教师在课后继续辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他形容词，如“高高的”、“矮矮的”，激发幼儿对形容词的学习兴趣。
小班语言优秀教案《长长的……》
小班语言优秀教案《长长的……》一、教学目标1.知识目标•能够认识并读出“长长的……”这个短句。
•能够带着感情朗读整句和其中的每个单词。
2.能力目标•能够通过感性理解，理解短句所表达的意思。
•能够用自己的语言表达出短句所表达的意思。
3.情感目标•培养幼儿对文字的兴趣和好奇心。
•增强幼儿对语言表达的信心和能力。
二、教学重难点1.教学重点•认识并读出“长长的……”这个短句。
•带着感情朗读整句和其中的每个单词。
2.教学难点•通过感性理解，理解短句所表达的意思。
三、教学过程1.导入教师拿出一条长长的绳子，让幼儿看看这是什么，再问一下幼儿：“我们用什么字眼可以表达这条长长的绳子呢？”幼儿思考片刻，大声喊出：“长长的……”2.示范教师会带着感情朗读出“长长的……”这个短句，并强调每个单词的发音。
3.引导教师拿起一件物品，例如一张纸、一只笔、一个球等，让幼儿猜猜你手上拿的是什么，一旁不断提示幼儿你手上拿的是什么后，再把手上的物品，演示用“长长的……”这个短句描述一下。
4.讲解让幼儿一起感性理解“长长的……”这个短句所表达的意思。
教师可与孩子们一同玩捉迷藏，一边藏一边用“长长的……”的短句描述自己藏的地点，让孩子们去寻找，并体会在游戏过程中“长长的……”这个短句所具有的意义。
最后，教师发问：“在游戏中，你们都发现了什么？用什么字眼可以描述每次找到孩子的感觉？”引导幼儿回答：“找到了！”5.巩固让幼儿尝试用“长长的……”这个短句描述自己喜欢的玩具，运用一下短句表达自己的思想。
6.小结教师再次朗读出“长长的……”，并询问孩子们：“你们还想用‘长长的……’这个短句来描述些什么呢？”7.扩展让幼儿复述今天学会的内容，并在具体生活中学会使用这个短句，让他们在日常交流中积累实践经验。
四、教学反思通过引导幼儿感性理解，可以更好地理解“长长的……”这个短句所具有的意义，再通过引入游戏等互动环节，使幼儿参与感更强，能够更好地掌握“长长的……”这个短句，并在日常交流中使用。
小班语言活动《长长的》教案
小班语言活动《长长的》教案教案：小班语言活动《长长的》一、教学内容1. 教材：幼儿园语言领域教材2. 章节：第4单元《观察与描述》3. 详细内容：通过观察和描述，学习用“长长的”来描述物体。
二、教学目标1. 让学生能够观察和描述物体的长度。
2. 培养学生用“长长的”来描述物体的习惯。
3. 提高学生的语言表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用“长长的”准确描述物体。
2. 教学重点：培养学生观察和描述物体的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绳子、纸条、小棍子等长短不一的物体。
2. 学具：学生自带的物品（如衣服、书本等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根绳子，引导学生观察绳子的长度，并提问：“这根绳子是什么样的？”学生回答：“长长的。
”教师引导学生用手比划绳子的长度，并说一遍“长长的”。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师让学生分组，每组挑选一个自带的物品，用“长长的”来描述物品的长度。
学生互相交流，练习描述物体的长度。
教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？”学生回答：“我们学习了用‘长长的’来描述物体的长度。
”教师强调在日常生活中要养成观察和描述物体的习惯。
六、板书设计1. 板书小小的语言活动——《长长的》2. 板书内容：观察与描述用“长长的”描述物体培养观察和描述能力七、作业设计1. 作业题目：用“长长的”描述家里的物品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述，让学生学会了用“长长的”来描述物体的长度。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意引导学生准确使用“长长的”来描述物体，避免使用其他词汇。
拓展延伸：课后，教师可以引导学生观察周围的环境，发现更多的长短不一的物体，并用“长长的”来描述它们。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多描述，提高语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材：幼儿园语言领域教材2. 章节：第4单元《观察与描述》3. 详细内容：通过观察和描述，学习用“长长的”来描述物体。
《长长的》小班语言教案
《长长的》小班语言教案一、教学目标1、认知目标：让幼儿理解“长长的”这个词汇的含义，能够识别并说出生活中常见的长长的物体。
2、技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能够用“长长的”这个词汇描述物体。
3、情感目标：激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲，感受语言活动的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点：帮助幼儿理解“长长的”的概念，能够准确运用这个词汇描述物体。
2、教学难点：引导幼儿观察生活中的细节，发现长长的物体，并能用完整的语言进行表达。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、提问引导法四、教学准备1、多媒体课件，包含各种长长的物体的图片，如长颈鹿、蛇、绳子、火车等。
2、实物教具，如长长的铅笔、尺子、纸条等。
3、游戏道具，如眼罩、长长的玩具棒。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过展示一个长长的玩具棒，引起幼儿的注意，提问：“小朋友们，看老师手里拿的是什么？它是什么样子的？”引导幼儿观察并说出“长长的”。
（2）教师再拿出一根短短的铅笔，与玩具棒进行对比，提问：“这根铅笔和玩具棒有什么不一样？”让幼儿更加明确“长长的”的概念。
2、展开部分（1）多媒体展示教师播放多媒体课件，展示各种长长的物体的图片，如长颈鹿、蛇、绳子、火车等，每展示一张图片，就引导幼儿观察并说出“这是长长的_____”。
（2）实物观察教师将准备好的实物教具，如长长的铅笔、尺子、纸条等，分发给幼儿，让幼儿亲自观察和触摸，感受“长长的”。
然后请幼儿站起来，用“这是长长的_____”的句式向其他小朋友介绍自己手中的物品。
（3）游戏环节游戏一：“蒙眼猜猜猜”教师请一位幼儿蒙上眼睛，然后拿出一个长长的或短短的物品让他触摸，其他幼儿用“长长的”或“短短的”来提示，让蒙眼的幼儿猜出物品。
游戏二：“找长长的”教师将幼儿分成若干小组，在教室的各个角落放置一些长长的和短短的物品，让幼儿在规定时间内找出长长的物品，找得多的小组获胜。
3、巩固部分（1）教师引导幼儿回忆今天所学的内容，提问：“小朋友们，今天我们认识了‘长长的’，你们能说一说生活中还有哪些东西是长长的吗？”鼓励幼儿积极发言。
小班语言活动《长长的……》
小班语言活动《长长的……》一、教学分析（一）教学内容分析图画书《长长的……》是幼儿园早期阅读课程《幸福的种子》中的一本。
这是一本想象型绘本故事，勾画了各种动物长长的身体部位，意图让幼儿在想象中建构“长长的”知识，体验想象的快乐。
设计这个活动方案的意图主要是通过阅读图画书《长长的……》，引发他们对生活中其它“长长的”事物的关注，引导幼儿去观察，去发现，从而主动构建“长长的”知识和经验。
（二）教学对象分析对小班孩子来说“长长的”无疑是一个比较抽象的概念，在他们的小脑瓜里，究竟哪些东西是长长的呢，应该是小班孩子们既感疑惑，又感兴趣的问题。
如何将“长长的”这个空泛的概念演绎得生机勃勃，童趣盎然，迎合小孩子喜好夸张的天性，符合小班幼儿的知识经验水平，我们挑选了五种孩子生活中比较熟悉的小动物，大象、鳄鱼、长颈鹿、猴子、企鹅，借助这些动物的特征，用一个个充满想象力的比喻把“长长的”这个概念演绎的生动有趣。
使幼儿在理解概念的过程中学会运用句式“长长的---像---可以---”来表达画面内容。
（三）教学环境分析孩子们平时接触较多的是“ppt”或者是具有简单动作演示的flash课件，这些虽然能吸引幼儿的注意，但基本上都是由教师预先设计、教师进行固定操作的，孩子往往还是被动接受。
而现在的电子白板功能强大，操作简便、灵活，其特有的交互功能更容易吸引幼儿的注意，使幼儿也能参与到白板的操作之中，把教师预设的目标与幼儿的实际操作紧密结合起来，更体现出了幼儿学习的主体性，使幼儿更加乐学、易学，有效提高了学习兴趣和学习效果。
二、教学目标1.观察画面，认识不同动物的“长长的特征”，大胆想象和猜测。
2.学会用完整的句式讲述“长长的----像----，可以用来做”。
3.迁移幼儿相关经验，能关注生活中长长的事物，理解“长”的概念。
三、教学准备：事先制作好的课件。
四、教学重、难点重点：观察画面，认识不同动物的“长长的特征”，学会用完整的句式讲述“长长的----像----，可以用来做”。
小班教案小班语言活动：《长长的…》,小班教案(王紫月老师分享)
小班教案|小班语言活动：《长长的…》,小班教案（王紫月老师分享）小班语言活动：《长长的…》一、设计意图：小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，如何去正确的阅读绘本，如何激发幼儿阅读的兴趣，养成阅读的习惯。
借助《长长的……》这个绘本，结合一些动画，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。
二、活动目标：（一）通过阅读理解“长”的概念。
（二）初步学说句型：长长的……像……（三）观察画面并想象长的东西的用处三、活动准备：阅读大书一本，绘本人手一册、课件、背景音乐四、活动过程：（一）猜猜我是谁，FLASH展示绘本主要内容。
1.今天老师带来了一个非常奇怪的动画，让我们一起来看看都有些什么?（1）你们看到这条河上有什么？（一座小桥）是一座什么样的桥？小桥上是什么？(原来是小蜗牛)（2）这是谁？衣服晒在什么上面呢？在图片中你还发现了什么?（3）老师发现了几朵美丽的花，甜甜的花蜜肯定很好吃。
蜂鸟用什么吸蜂蜜呢?它的嘴巴是怎样的?让我们用一个好听的词来说说“长长的吸管”（4）咦，这是谁？它的腿是怎样的?让我们用一个好听的词来说说“长长的腿”（5）这是什么伸到天空中？（画面渐渐出现长颈鹿的头）启发幼儿：长颈鹿的什么很长？教师将图中每一个部分都完整讲一遍，用“长长的……像……可以……”句式。
（评析：视屏鲜艳的色彩有趣的画面语言对幼儿的冲击力是直接而强烈的，幼儿能很快将自己的情感融入其中，产生共鸣，使幼儿对文学作品的感受和作品本身所表现的情感相碰撞，从而加深了幼儿对作品的理解，提高幼儿对文学作品的感受力。
）（二）学习看绘本，掌握阅读方法，巩固对书本封底、封面的认识。
刚才我们在动画里看到了那么多长长的东西，老师今天也带来了一本书，在这本书里面也有许多小动物，它们也有很多长长的地方，你们想不想来找一找？1．出示图书，巩固对书本封底、封面的认识师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次）师：那这一面呢？（封底，集体说一次）——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。
小班语言优秀教案《长长的……》
小班语言优秀教案《长长的……》教案名称：《长长的……》教学目标：1. 能够认知、掌握并正确运用形容词“长长的”进行描述。
2. 发展幼儿的观察力和对事物特征的感知能力。
3. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 教师准备一些具有不同长度的物体，如铅笔、绳子、毛笔等。
2. 准备幼儿们喜欢的图书《小鸟和长长的尾巴》。
教学过程：引入活动：1. 教师带领幼儿回顾形容词的学习，引导幼儿复习已经学过的形容词，并问他们形容词的作用是什么。
2. 教师展示一根长长的绳子，问幼儿这个绳子是长还是短，引导幼儿学习新的形容词“长长的”的意义。
探究活动：1. 教师让幼儿们围成一个小圈，然后给每个幼儿分发一样的物品，如铅笔、绳子、毛笔等。
2. 教师示范，将一根长长的绳子放在地面上，并用手指出它的长度，然后用“长长的”这个形容词来描述它。
3. 教师要求幼儿们根据自己手中的物品，用眼睛观察一下，并尝试用“长长的”来形容自己手中的物品。
4. 幼儿们可以自由地交流和比较每个人手中物品的特点，并用“长长的”进行详细描述。
运用活动：1. 教师带领幼儿们一起阅读《小鸟和长长的尾巴》这本图书，然后鼓励幼儿们用自己的语言来描述小鸟尾巴的长度。
2. 教师将学习结果整理到黑板上，帮助幼儿们学习形容词“长长的”的正确用法。
总结活动：1. 教师和幼儿一起总结学习到的新知识，回顾形容词的作用，以及形容词“长长的”的意义。
2. 教师鼓励幼儿们用“长长的”来描述他们日常生活中的物品，如家里的桌子、椅子、书柜等。
拓展活动：1. 教师可以组织幼儿们进行游戏，在教室或操场上寻找并用“长长的”来描述一些物品，如长长的绳子、长长的走廊等。
2. 教师可以让幼儿们制作一幅展示画，用形状不同的线条来描述“长长的”物品。
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小班语言领域活动：《生活里的“长长的”》
一、活动依据：
本班幼儿喜欢阅读绘本，对绘本中鲜艳的图片有着极大的兴趣。
通过开展绘本阅读《长长的》幼儿对绘本中各种小动物拟人化的本领有了一些初步的了解。
但幼儿对生活中的“长长的”理解还不够，所以我设计了这节《生活里的“长长的”》可以让幼儿更加理解“长长的”概念，并结合生活展开丰富的想象。
二、活动目标
（一）在生活中寻找长长的东西，并能用自己的方式记录和讲解。
（二）乐意参与活动，对绘本阅读感兴趣。
三、活动重难点
（一）活动重点：通过阅读，能够找到生活中长长的物品。
（二）活动难点：初步学说“长长的xx，可以做xx。
”
四、活动准备
（一）知识材料准备：
幼儿前期理解“长长的”概念。
（二）物质材料准备：
1.《长长的》PPT .生活中“长长的”物品照片.白板.
可以操作的长长的物品若干（毛线.长积木.长插塑.可以变形的长条玩具）
2.音乐
五、活动过程
（一）开始部分：游戏导入，激发幼儿的兴趣。
幼儿通过猜谜语，小松鼠要到小二班做客，并带来一份礼物送给小朋友。
（二）基本部分
1.找找“长长的……”。
（1）教师和幼儿一起看小松鼠带来的礼物（动物的PPT）再说说这些动物身上的“长长的”。
教师指导语：大象身上什么是长长的？（大象的鼻子长长的）。
大象长长的鼻子像什么，可以做什么？（鼻子大象的像衣架，可以晾衣服。
）
鳄鱼有长长的什么？（长长的身体）。
鳄鱼长长的身体像什么，可以做什么？（鳄鱼长长的身体像小桥，可以让小蜗牛过河。
）
（2）幼儿寻找“长长的”物品。
教师指导语：动物的“长长的”真有用。
其实在我们班的活动室里也有很多“长长的”东西，今天我们在活动室里寻找一下，哪些东西是“长长的”，像什么，它可以怎么玩？
2.说说“长长的……”。
（1）请幼儿说一说找到了哪些“长长的”。
（2）鼓励幼儿大胆想象，并用“长长的xx。
可以做xx”的。
（3）教师用图夹文记录单的形式将幼儿讲述的内容记录下来。
（4）大家一起来读一读。
（例如：绳子长长的，可以做衣架。
玩具长长的，可以做火车。
）3.看看“长长的……”。
（1）教师出示生活中方方面面的“长长的……”。
（2）教师和幼儿一起说说这些“长长的”有什么用处。
（三）结束部分：
小朋友排成“长长的”小火车跟老师去玩了!。