收集灰尘的教学设计
《捉住灰尘》教学设计(罗田县希望小学--毛革)
《“捉住”灰尘》教学设计罗田县希望小学毛革教材分析：“捉住”灰尘是鄂教版小学五年级科学下册第四单元第20课教学内容。
本单元的主题是环境污染与保护，是一个全球性的问题。
本课的教学内容是让学生知道空气中有灰尘，了解空气是一种不纯净的物质，通过设计对比实验研究不同地方空气中灰尘的含量不同，空气里灰尘越多，说明是空气污染越严重，引起学生对空气环境的关注，让他们认识到保护空气的洁净自己应该怎样做。
教材的设计是一种以探究学习为主的活动形式，本课的教学时间和空间是开放的，教学活动需要学生从教室里走向教室外，再走向社会。
教学目标：一、科学知识目标：1、能制定简单的科学探究计划，并按照计划去“捉”住灰尘，能够比较出不同地段空气中的灰尘的多少。
2、能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。
二、科学探究目标：1、培养学生观察、比较，描述和表达的能力。
2、能够从众多杂乱的数据中，通过分析和整理，发现灰尘的较多的原因。
三、情感、态度与价值观目标：1、在设计研究空气中的灰尘的实验中，培养学生乐于、善于与人合作共事的精神，体会合作的成功与喜悦。
2、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。
教学重点：制定“捉住”灰尘的科学探究计划。
教学难点：会应用自己的研究成果来对类似的现象做出分析和判断的能力。
教学准备：宽胶带，双面胶，硬纸板或小木块6个，实验计划单，课件等。
教学过程：一、联系生活，直观感受(多媒体出示拍摄与空气质量有关的两幅画面中的第一幅。
)师：同学们，你们看到了什么？想像一下，如果你走过这个地方，你有什么感觉？预设：学生大胆猜测。
（灰尘太大了，我都看不见对面的人和车子了，走这条路太危险了；如果我要走过去，我一定要捂住住鼻子和嘴巴，不然要吃吸很多灰到肚子的呼吸道里；如果我家在这儿，门和窗我都不能打开，太脏了！）师:是呀！每当久晴未雨时，天空中的灰尘格外多，人们看不见绿的叶，青的草。
《“捉住”灰尘》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《“捉住”灰尘》作业设计方案第一课时《《捉住灰尘》作业设计方案》一、设计目的：通过这个作业设计，让学生了解到灰尘在我们日常生活中的重要性以及如何有效地清理和处理灰尘，提高学生的卫生意识和环保意识。
二、设计对象：适用于初中生物、化学或生态学课程的学生。
三、设计内容：1. 导入环节：让学生观看一个有关室内空气质量与灰尘的视频，引导他们思考灰尘对人类健康的影响。
2. 知识普及环节：通过PPT讲解灰尘的成分及来源，介绍灰尘对人体健康的危害，以及灰尘如何影响室内空气质量。
3. 活动设计环节：a) 实地考察：带领学生到学校或家中的一些角落，让他们在实地观察并记录找到的灰尘的位置和数量。
b) 设计实验：让学生自己设计一个简单的实验，验证灰尘对空气质量的影响，并思考如何减少灰尘对空气质量的影响。
4. 作业设计：a) 写作业：要求学生撰写一篇关于灰尘对人体健康的危害及如何清理灰尘的作文，提倡学生清洁整理自己的卧室。
b) 实践作业：要求学生在家中清理一处特定区域的灰尘，并拍照记录清理的过程，提交照片和心得。
四、评价标准：1. 作文评价：内容层次清晰，逻辑性强；语言表达流畅，思想深入。
2. 实践作业评价：清理灰尘的过程规范，记录详细；心得体会深刻，对环境卫生有新的认识与体会。
五、实施步骤：1. 组织教师提前准备好所需材料和PPT，确保课堂教学顺利。
2. 在课堂上依次进行导入环节、知识普及环节和活动设计环节。
3. 完成作业的设计和布置，让学生在家中开展实践作业。
4. 批改并评价学生作业，给予及时反馈和指导。
六、预期效果：通过这个作业设计方案的实施，预期可以达到以下效果：1. 学生了解到灰尘对人体健康的危害，增强卫生意识和环保意识。
2. 学生能够有效地清理和处理灰尘，提高室内空气质量，改善生活环境。
3. 学生通过实践和写作，提高了对灰尘处理的理解和实践能力，培养了解决问题的能力。
通过这个作业设计方案，希望能够引导学生正确对待灰尘并采取有效措施进行清理，从而创造一个更加洁净和健康的生活环境。
《“捉住”灰尘》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《“捉住”灰尘》导学案第一课时《捉住灰尘》导学案一、导入引入在日常生活中，我们经常会发现家里总是有灰尘，无论怎么清理都清理不干净。
这是因为灰尘无处不在，它会不断积累在我们的家中，给我们的生活带来很多不便。
那么，我们应该如何有效地清理灰尘呢？本节课将通过学习《捉住灰尘》，帮助同学们了解如何科学地清理家中的灰尘，让我们的家更加洁净。
二、导学目标1. 了解灰尘的成分和来源。
2. 掌握清理灰尘的方法和技巧。
3. 培养良好的清洁卫生习惯，保持家庭环境整洁。
三、导学过程1. 理解灰尘的成分和来源1. 请同学们猜测一下灰尘的成分有哪些？2. 让同学们交流讨论，然后教师进行解释。
灰尘主要由空气中的尘埃、细菌、霉菌、尘螨等组成，来源主要是家具、地毯、窗帘等各种物体表面脱落的碎屑。
3. 通过图片、视频等形式展示灰尘的成分和来源，加深同学们对灰尘的理解。
2. 掌握清理灰尘的方法和技巧1. 介绍清理灰尘的常用方法：擦拭、吸尘、清洗等。
2. 分组讨论，让同学们分享各自在清理灰尘中应用的方法和技巧。
3. 给出清理灰尘的具体步骤：首先是整理物品，然后从高到低、从干到湿进行清理，最后对家居进行整体清洁，保持干燥通风。
4. 提醒同学们在清理灰尘时要注意保护自己，避免过敏反应和呼吸道疾病。
3. 培养良好的清洁卫生习惯1. 让同学们分享自己在日常生活中保持清洁的经验和习惯。
2. 提醒同学们定期清理家中各种物品，保持家居环境整洁。
3. 鼓励同学们养成定期开窗通风、勤洗衣物等良好习惯，预防灰尘积聚。
四、导学总结通过本节课的学习，相信同学们对灰尘的成分和来源有了更深入的了解，掌握了清理灰尘的方法和技巧，同时也意识到了保持家庭清洁卫生的重要性。
希望同学们能将所学知识应用到日常生活中，保持家庭环境整洁，营造一个舒适、健康的居住空间。
让我们一起努力，捉住灰尘，让家更加洁净！第二课时《《捉住灰尘》导学案》主题：环境保护目标：通过学习本文，学生将了解到灰尘对我们生活环境的影响，学会正确清理和处理灰尘，树立环保意识，养成良好的卫生习惯。
灰尘清理垃圾教案
灰尘清理垃圾教案教案标题：灰尘清理垃圾教案教学目标：1. 了解灰尘和垃圾对人体健康的影响。
2. 掌握正确的灰尘清理和垃圾分类方法。
3. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学重点：1. 灰尘和垃圾对健康的影响。
2. 灰尘清理的正确方法。
3. 垃圾分类和环境保护意识。
教学难点：1. 如何引导学生养成良好的环境卫生习惯。
2. 如何让学生理解环境保护的重要性。
教学准备：1. PPT课件2. 实物展示：灰尘和垃圾3. 清洁工具：扫帚、拖把、垃圾袋等教学过程：一、导入通过展示图片或实物，引导学生讨论灰尘和垃圾对健康的影响，激发学生对环境卫生的关注和兴趣。
二、知识讲解1. 灰尘清理方法：讲解扫地、拖地、擦桌子等清洁方法，强调定期清理灰尘对健康的重要性。
2. 垃圾分类：介绍可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类方法，让学生了解垃圾分类对环境保护的意义。
三、实践操作组织学生进行实地清理活动，让他们亲身体验正确的灰尘清理和垃圾分类方法，培养他们的实际操作能力。
四、反思总结让学生分享他们的清理体验和感受，引导他们总结正确的清理和分类方法，并讨论环境保护的重要性。
五、作业布置布置作业：让学生回家整理自己的房间，按照课上学到的方法清理灰尘和分类垃圾，并写下自己的感受和体会。
教学延伸：组织学生参观当地的环保中心或垃圾分类处理厂，让他们深入了解环境保护工作的重要性，加深对环境保护的认识。
教学评价：观察学生在实践操作中的表现，听取学生的分享和总结，检查学生的作业完成情况，以及对环境保护的态度和理解程度。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，不断完善教学方案，使教学效果更加理想。
这个教案旨在通过理论讲解、实践操作和延伸活动，全面培养学生的环境保护意识和实际操作能力，使他们能够正确清理灰尘和分类垃圾，养成良好的环境卫生习惯，为建设美丽家园贡献力量。
鄂教版五年级下册科学第20课《.“捉住”灰尘》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第20课《.“捉住”灰尘》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：1）掌握大气污染及其对人体健康的危害；2）了解低碳生活的涵义及其实践方法；3）学习如何制作简易的空气净化器。
2.能力目标：1）培养学生的环保意识和责任感；2）培养学生的探究精神和创新意识；3）培养学生的实践动手能力和团队协作能力。
3.情感目标：1）培养学生热爱生态环境和珍惜资源的情感；2）强化学生保护生态环境和减少污染的责任感；3）提高学生对环保的自觉行动和社会责任感。
二、教学内容鄂教版五年级下册科学第20课《.“捉住”灰尘》三、教学重难点1.重点：1）掌握大气污染及其对人体健康的危害；2）掌握制作简易的空气净化器的步骤及原理。
2.难点：掌握低碳生活的概念及其实践方法。
四、教学步骤1.导入（6分钟）教师向学生们展示一张污染严重的都市照片，引导学生谈论大气污染的危害和我们的生活如何受到影响。
2.讲授（16分钟）1）通过图片或PPT等形式展示大气污染的种类及对人体健康的危害。
2）讲解低碳生活的概念及其实践方法，引导学生探讨如何进行低碳生活。
3）通过视频或演示，讲解制作空气净化器的步骤及原理。
3.实践操作（38分钟）1）学生分组制作简易的空气净化器，并实测净化器的净化效果。
2）学生进行低碳生活策略的制定和实践，如开关灯，分别使用特定的杯子和碗等。
4.总结归纳（10分钟）让学生回顾本课的内容，归纳大气污染的危害、低碳生活和制作简易的空气净化器。
五、作业1.自己动手制作一个简单的空气净化器，并记录净化效果。
2.自选一个低碳生活策略，进行实践并写下感想。
六、板书设计大气污染及对人体健康的危害制作简易空气净化器的步骤实践低碳环保生活七、教学参考资料1.《鄂教版》五年级下册科学教材；2.互联网资源（图片、视频等）。
鄂教版五年级下册科学第20课《.“捉住”灰尘》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第20课《“捉住”灰尘》教案教学设计一、教学目标1.了解灰尘的来源和危害；2.理解使用适当的方法和工具可以有效减少灰尘的产生；3.能够通过实践活动中的观察和分析，提出减少灰尘的方法。
二、教学重点1.灰尘的来源和危害；2.减少灰尘的方法。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•老师口头介绍灰尘的来源和危害，引发学生思考。
•引导学生回忆日常生活中可能会有哪些灰尘的产生。
2. 学习环节（25分钟）•学生和老师一起阅读教材第20课《“捉住”灰尘》的内容。
•学生在阅读的过程中，用自己的话复述灰尘的来源和危害。
•学生利用课本中的实践活动，动手操作捕捉灰尘的方法，并观察实验结果。
3. 讨论与探究环节（30分钟）•学生在小组内分享实验结果，并讨论使用不同方法和工具减少灰尘产生的效果。
•老师组织全班讨论，学生结合实践活动的结果，提出自己的观点和建议。
4. 总结归纳环节（10分钟）•学生将讨论和探究的结果进行总结归纳，回答老师的提问。
•老师对学生的总结进行点评，确保学生对灰尘的来源、危害和减少方法有清晰的理解。
5. 拓展延伸环节（10分钟）•老师提供一些实际的例子，让学生思考如何在日常生活中减少灰尘产生。
•学生根据自己的想法和经验，分组讨论并展示他们的思考结果。
四、教学反思本节课通过使用实践活动和讨论的方式，帮助学生理解灰尘的来源和危害，并逐步形成减少灰尘产生的方法。
同时，通过拓展延伸环节的设计，激发学生思考和探索的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。
整节课的设计使学生在实践中学习，增强了他们对知识的记忆和理解能力。
记住，鼓励学生多思考、多讨论、多实践，是提高教学质量的有效方法。
《空气中的灰尘》 教学设计
《空气中的灰尘》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解空气中灰尘的来源、成分和特点。
（2）掌握测量空气中灰尘含量的基本方法。
（3）理解灰尘对环境和人类健康的影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和数据分析，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
（2）学会运用比较、归纳等方法总结空气中灰尘的相关知识。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注环境问题的意识，增强环境保护的责任感。
（2）激发学生对科学探索的兴趣，培养严谨的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）空气中灰尘的来源和成分。
（2）灰尘对环境和人类健康的影响。
（3）测量空气中灰尘含量的方法。
2、教学难点（1）理解灰尘对人类健康的复杂影响机制。
（2）设计并实施测量空气中灰尘含量的实验。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、实验器材：灰尘收集器、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒、放大镜等。
2、多媒体资料：有关空气中灰尘的图片、视频、动画等。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段城市街道上尘土飞扬的视频，引导学生观察并思考空气中存在的灰尘。
提问学生：“在日常生活中，你们在哪些地方看到过灰尘？灰尘是从哪里来的？”从而引出本节课的主题——空气中的灰尘。
（二）新课讲授（20 分钟）1、灰尘的来源（1）结合图片和生活实例，向学生介绍灰尘的主要来源，如土壤扬尘、工业排放、交通运输、建筑施工、燃烧过程等。
（2）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的灰尘来源，并进行归纳总结。
2、灰尘的成分（1）讲解灰尘的成分较为复杂，包括矿物质颗粒、有机物、微生物、金属微粒等。
（2）通过展示显微镜下灰尘的图像，让学生直观地了解灰尘的组成。
3、灰尘的特点（1）介绍灰尘的颗粒大小、形状、颜色等特点。
（2）让学生用放大镜观察收集到的灰尘样本，描述其观察到的特点。
4、灰尘对环境的影响（1）讲述灰尘对空气质量的影响，如降低能见度、导致雾霾等。
幼儿园掸尘教案
幼儿园掸尘教案一、教学目标通过本节课的教学，幼儿园儿童应能够：1.知道掸尘的重要性，了解它的作用。
2.掌握正确的掸尘方法和技巧。
3.培养孩子们的环保意识。
4.提高儿童使用工具的安全意识。
二、教学准备1.笤帚、扫把、尘pan和吸尘器。
2.教师准备好PPT课件和相应的练习题。
3.班内环境整洁，掸尘工具齐全。
三、教学过程1. 导入教师进行导入，在黑板或PPT上展示环保知识，引出家庭、幼儿园和社会的三分之一时间都在室内的事实。
我们每天呼吸的空气都直接受到居室环境卫生的影响。
为了保证我们的呼吸健康，我们要重视维护室内环境的卫生，其中掸尘也占很大的比例，所以掸尘也是一项非常重要的工作。
2. 展开教师告诉孩子们哪些地方需要经常进行掸尘，例如桌子、椅子、地板等；为孩子们展示掸尘的正确方法，包括室内制尘和清扫。
家长和保姆也可以在教育孩子时引导他们学习掸尘，并指导他们练习使用掸尘工具。
接下来，让孩子们一个一个地进行尝试，教师一边慢慢演示，一边把掸尘的正确技巧和注意事项向孩子们展示出来。
教师可以使用PPT课件来进行示范，以帮助孩子们更好地学习。
根据孩子们的各个经历和体验，进行包容和适当引导，调动孩子们的学习热情。
3. 延伸通过对掸尘的学习和掌握，我们还可以让孩子们意识到环保的重要性。
教师可结合学习内容安排环境保护知识的学习，让孩子们知道如何节约用电、用水、减少废物等实际行动。
同时，我们还可以让孩子们发扬小团体和互助自育的精神，让他们在玩中学，在学习中快乐地成长。
4. 练习在教学中的练习环节，孩子们可以自由地练习掸尘，教师在一旁给予必要的指示和帮助。
教师还可以设计一些小游戏，例如比赛谁在最短的时间内把一定区域的灰尘掸走，让孩子们在玩游戏的同时，学习掸尘的技巧。
四、教学总结通过本节课的教学，教师在保证教学效果的前提下，使教学生动有趣。
孩子们学习了掸尘的正确方法和技巧，了解到环保的重要性，并且增强了他们使用工具的安全意识。
《“捉住”灰尘导学案》
《“捉住”灰尘》导学案《《捉住灰尘》导学案》一、导入引言在平时生活中，我们经常会发现家里的地板、桌面上会积累很多灰尘。
灰尘不仅影响家居环境的清洁，还可能影响我们的健康。
那么，如何有效地清除家里的灰尘呢？今天我们就来进修一下如何“捉住”灰尘，让家里更加清洁舒适。
二、进修目标1. 了解灰尘的成分和来源；2. 掌握清除灰尘的方法和技巧；3. 培养良好的家居清洁习惯。
三、进修内容1. 灰尘的成分和来源- 灰尘主要由空气中的尘埃、细菌、花粉等微小颗粒物组成；- 灰尘的主要来源包括室内外的空气、人体皮肤屑、宠物毛发等。
2. 清除灰尘的方法和技巧- 定期消除地板、桌面等家具表面，应用吸尘器或拖把清除灰尘；- 清洁窗帘、窗户、家具表面等容易积灰的地方；- 定期更换床上用品、清洗地毯等容易藏污纳垢的物品。
3. 培养良好的家居清洁习惯- 每天守时消除地面，保持家居环境干净整洁；- 定期清洁家具表面、窗帘等容易积灰的地方；- 注意通风换气，保持室内空气清新。
四、进修方法1. 观看相关视频资料，了解灰尘的风险和清除方法；2. 实地操作，消除家中的灰尘，掌握正确的清洁技巧；3. 阅读相关文章，了解更多关于灰尘清除的知识。
五、进修评判1. 完成相关练习和作业，检查学生对灰尘清除知识的掌握情况；2. 观察学生在平时生活中的家居清洁习惯，及时纠正错误行为；3. 组织学生进行家居清洁比赛，激励学生养成良好的清洁习惯。
六、总结反思通过进修《捉住灰尘》导学案，我们不仅了解了灰尘的成分和来源，还掌握了清除灰尘的方法和技巧，培养了良好的家居清洁习惯。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，保持家居清洁，让我们的生活环境更加舒适健康。
愿大家都能“捉住”灰尘，让家更美好！。
幼儿扫尘除旧活动教案
幼儿扫尘除旧活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿树立爱护环境的意识，培养幼儿的环保意识和责任感。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3. 增强幼儿的自理能力和生活技能。
二、活动准备：1. 清洁工具，扫帚、抹布、垃圾袋等。
2. 教具，图片、视频等展示环保意识和清洁工具的使用方法。
3. 安全措施，确保活动场地安全，避免幼儿受伤。
三、活动流程：1. 制定计划，在活动开始前，老师应向幼儿介绍活动的目的和意义，让幼儿了解为什么要进行扫尘除旧的活动，激发幼儿的参与热情。
2. 观察环境，带领幼儿观察活动场地，发现需要清洁的地方，并将清洁区域划分出来。
3. 学习使用清洁工具，老师向幼儿展示扫帚、抹布等清洁工具的使用方法，让幼儿学会如何正确使用清洁工具。
4. 分工合作，将幼儿分成小组，每个小组负责清洁一块区域，培养幼儿的团队合作意识。
5. 开展清洁活动，幼儿根据分工，使用清洁工具进行扫尘除旧活动，老师在一旁指导和协助幼儿完成任务。
6. 回顾总结，活动结束后，老师和幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获和体会，强化环保意识和责任感。
四、活动评估：1. 观察幼儿的参与情况和表现，包括动手能力、团队合作意识等。
2. 老师可以通过观察环境的清洁程度评估活动效果。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对活动的认可程度。
五、活动延伸：1. 组织幼儿观看相关的环保主题视频，进一步增强幼儿的环保意识。
2. 带领幼儿参观环保展览，让幼儿亲身感受环保活动的重要性。
3. 组织幼儿参与环保手工制作活动，让幼儿通过动手制作环保作品来表达对环保的关注和支持。
通过以上活动，幼儿可以在实践中学习环保知识，培养环保意识和责任感，同时也提高了他们的动手能力和团队合作意识。
希望通过这样的活动，可以让幼儿从小树立爱护环境的观念，为未来的环保事业做出自己的贡献。
《“捉住”灰尘》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《“捉住”灰尘》作业设计方案第一课时《《捉住灰尘》作业设计方案》一、教学目标：1. 了解灰尘的成分和来源，认识灰尘对人体的危害；2. 学习有效的清洁方法，提高环境卫生意识；3. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 灰尘的成分和来源；2. 灰尘对人体的危害；3. 清洁方法及工具；4. 灰尘捕捉实践。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过观看一段视频或图片，引导学生讨论灰尘的成分和来源，引起学生对灰尘的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（20分钟）讲解灰尘的成分和来源，以及灰尘对人体健康的危害，引导学生认识到保持环境清洁的重要性。
3. 清洁方法介绍（15分钟）介绍不同场所的清洁方法及工具，比如家庭、学校、公共场所等，让学生了解不同环境下的清洁需求。
4. 实践活动（30分钟）分成小组，让学生在教室或校园中实践灰尘的清洁工作，使用各种工具清理灰尘，并做好记录与总结。
5. 总结与展示（15分钟）让学生展示实践成果，分享清洁过程中的体会和收获，引导学生总结出有效的清洁方法和注意事项。
四、评价方法：1. 实践表现评价：根据学生在实践活动中的表现评分，包括动手能力、团队合作、观察力等方面；2. 课堂参与度评价：评价学生在课堂讨论、问题解答和展示环节的积极参与程度；3. 作业评价：布置相关作业，检验学生对课堂知识的掌握程度。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生在家中进行清洁实践，并分享经验；2. 组织环保宣传活动，提倡垃圾分类和环境保护；3. 鼓励学生自主学习关于家庭清洁、环保等方面的知识，形成良好的生活习惯。
六、教学资源：1. 视频、图片资料：用于导入环节的展示；2. 清洁工具：提供给学生进行实践活动使用；3. 实践记录表：学生记录实践过程和心得的表格。
七、教学效果反馈：通过学生实践表现、作业评价以及学生自我反馈，检验教学效果，并根据反馈不断改进教学方案，提升教学质量。
第二课时一、教学背景分析：在我们的日常生活中，灰尘是一种常见的污染源，它会对我们的生活环境和健康产生不利影响。
《“捉住”灰尘作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《“捉住”灰尘》作业设计方案第一课时《捉住灰尘》作业设计方案一、设计背景随着现代社会的发展，人们对环境卫生和健康意识逐渐增强。
而室内灰尘是影响空气质量和健康的主要因素之一。
本次作业将以《捉住灰尘》为主题，引导学生了解室内灰尘的来源、危害及如何预防，并培养他们关注环境卫生的意识。
二、设计目标1. 让学生全面了解室内灰尘的来源和危害。
2. 培养学生正确的清洁卫生习惯，提高环境卫生意识。
3. 激发学生对环境保护的责任感和行动力。
三、设计内容1. 学生自主收集关于室内灰尘的资料：搜集相关书籍、互联网文章、视频等资料，了解灰尘的成分、来源和对健康的危害。
2. 小组讨论：学生分组讨论灰尘对健康的影响以及如何有效清洁室内环境。
每个小组展示讨论结果。
3. 知识普及：教师介绍室内灰尘的来源、清除方法，以及有效预防灰尘产生的措施。
4. 制定室内清洁计划：学生制定自己的室内清洁计划，并在家庭中实施，记录清洁过程和效果。
5. 制作环保宣传海报：学生利用课余时间制作环保宣传海报，传播关于室内灰尘的知识和清洁技巧。
6. 课堂展示：学生展示他们的海报和清洁计划，分享清洁过程中的感想和心得。
四、作业要求1. 完成资料搜集和小组讨论的任务，写出讨论总结报告。
2. 制定个人室内清洁计划并执行，记录清洁过程和效果。
3. 制作环保宣传海报，表达自己对环境卫生的态度和行动。
4. 在课堂上积极参与展示，分享自己的心得体会。
五、评价标准1. 资料搜集和讨论报告的全面性和深度。
2. 室内清洁计划的可行性和实施效果。
3. 环保宣传海报的设计创意和内容表达。
4. 课堂展示的表达能力和分享心得的内容。
六、作业效果通过本次作业设计，学生将更加深入地了解室内灰尘的危害和预防方法，培养他们持续关注环境卫生的意识和行动力，提高他们的环保意识和实践能力，从而为创造更加清洁、健康的家庭和社会环境作出贡献。
七、总结《捉住灰尘》作业设计方案旨在引导学生认识室内灰尘对健康的危害，并培养他们正确的清洁卫生习惯和环境保护意识。
《“捉住”灰尘》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《“捉住”灰尘》导学案第一课时《《捉住灰尘》导学案》学习目标：通过阅读《捉住灰尘》，学生能够了解环境保护的重要性，认识到个人的力量也可以改变世界。
一、导入：请同学们看一段录像，视频内容为地球被污染的情况、人们生活在垃圾堆中的画面等，引导学生对环境问题的思考，激发对环保的意识。
二、整体阅读：1.请同学们快速阅读《捉住灰尘》，了解故事的主要情节。
2.请同学们再次仔细阅读，思考主人公是如何改变环境的。
三、深入讨论：1.请学生们以小组为单位讨论，分享自己对于环保的看法，并提出一些解决环境问题的想法。
2.请学生们思考，如何在日常生活中，从小事做起，为环境保护出一份力。
四、写作活动：1.请学生们结合故事情节，以主人公的角度写一篇文章，谈谈自己对环境保护的看法。
2.请学生们展示自己的文章，进行互相点评，鼓励同学们共同关注环保问题。
五、思考问题：1.你认为个人的力量可以改变世界吗？为什么？2.你平时有哪些环保的行为？请举例说明。
六、课后延伸：1.请学生们整理环保小贴士，制作成环保手抄报，放在班级宣传栏上。
2.鼓励学生们参与学校组织的环保活动，共同呵护我们的地球家园。
通过《捉住灰尘》导学案的学习，相信同学们会更加关注环保问题，认识到自己的力量，为实现绿色生活，共同创造美丽的环境而努力奋斗。
愿我们的努力能让地球更加美好，让环境更加清洁！第二课时《《捉住灰尘》导学案导学目标：1. 了解文章《捉住灰尘》的内容和主题；2. 分析文章的结构和语言特点；3. 讨论文章中的人物形象和情节发展；4. 提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。
导学步骤：一、导入请同学们回顾一下上次课学习的内容，我们讨论了什么？今天我们要一起学习一篇新的文章，《捉住灰尘》。
你们知道这篇文章讲述了什么吗？二、整体理解1. 请同学们先阅读全文，了解文章的主要内容和情节发展。
2. 请回答以下问题：- 文章的主要人物是谁？他经历了怎样的变化？- 文章的主题是什么？作者想要传达怎样的信息？- 文章的结尾给你留下了什么样的感受？三、结构分析1. 请同学们分析文章的结构，找出文章的起承转合部分。
《“捉住”灰尘作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《“捉住”灰尘》作业设计方案《捉住灰尘》作业设计方案一、设计目标：本次作业旨在引导学生认识环境卫生的重要性，培养他们的环保认识和卫生习惯，同时提高他们的动手能力和团队合作精神。
二、适用对象：本设计适用于小学生，特别是一年级至三年级的学生。
三、设计内容：1. 理论知识进修：老师通过教学PPT、视频等形式，向学生介绍灰尘对人体健康的风险，以及保持环境卫生的重要性。
2. 实践操作：学生分成小组，在教室或学校周围的区域寻找灰尘，并用工具如扫把、拖把等进行清理。
3. 团队合作：学生在小组内分工合作，共同清理灰尘，培养他们的团队合作精神。
4. 效果展示：学生清理完灰尘后，可以拍照或录制视频，展示清理前后的效果，并分享自己的心得体会。
五、评判方式：1. 学生的参与度：包括是否积极参与实践操作、是否认真听讲理解理论知识等。
2. 学生的团队合作能力：包括小组内的分工合作是否顺畅、是否能有效地完成清理任务等。
3. 学生的表现：包括清理灰尘的效果、效果展示的质量等。
六、预期效果：通过本次作业设计，学生将深刻认识到保持环境卫生的重要性，养成良好的卫生习惯，培养团队合作精神，提高动手能力，从而全面提升他们的素质和能力。
七、延伸活动：1. 可以邀请环保专家或志愿者来学校进行环保讲座，进一步加深学生对环保的认识。
2. 可以组织学生参与环保志愿活动，如植树、清理垃圾等，让学生亲身体验环保的乐趣。
八、作业设计方案总结：通过本次作业设计，《捉住灰尘》将成为学生们深刻认识环境卫生重要性并培养他们环保认识的有力工具，同时也将锻炼他们的动手能力和团队合作精神，为他们的全面发展奠定良好基础。
希望学生们能在实践中收获快乐，也能在环保中成长，为建设美丽故里贡献自己的一份力量。
捕捉灰尘小学语文教案
捕捉灰尘小学语文教案教学目标：1、学习积累词语6个能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体2、能了解文章中心分清课文的主次了解灰尘的大小和来源知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利必须要想办法捕捉灰尘3、通过学习使学生掌握简单的科普常识提高环境保护的意识教学重点：了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害我们要想方设法去治理它教学难点：照样子把句子写具体教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入新课1、师：今天我们要继续学习一篇科普类的文章2、齐读课题板书：32空气中的“流浪汉”二、整体感知（一）学习字词、学习第1节1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未来》是不是课题就已激起你们阅读的欲望了有什么疑问2、指名交流教师总结（谁是空气中的“流浪汉”为什么称它为“流浪汉”“流浪汉”上为什么要加上引号）3、出示自学要求4、学生默读课文5、交流（1）开火车读词（2）填词医（院）面（粉）（爆）炸（据）说公（园）水（分）（暴）躁（居）住（帮助学生从字义上简单区分）（3）空气中的“流浪汉”是——灰尘（媒体出示）第一小节齐读（4）称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛①出示句子②读句③联系上下文理解游荡、乱逛（5）因为文中的“流浪汉”有特殊含义不是指真正的流浪汉所以加上引号（二）学第2节1、默读课文想想知道了什么2、学生交流教师随机指导板书：灰尘很小（1）用“——”划出说明灰尘小的句子①出示句子②读句③出示句子师：这句话主要是为了说明灰尘的小后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象这是说明文常用的一种写作方法我们也可以一起来试试看④照样子把句子写具体板书：灰尘的来源（1）师：灰尘无处不在（板书）它的来源大致可分为自然因素和人为因素两大类请同学们自己读读课文的第二小节将文中灰尘的来源按这两部分划分一下（2）师：本篇文章写于七十年代可如今随着人们的物质品质的提高灰尘的来源也增多了例如——（3）师生共议：汽车尾气焚烧垃圾……3、过渡：那么对人类来说灰尘是有用的还是有害的呢我们到下节课再来了解。
鄂教版科学五下《“捉住”灰尘》教学设计
20 “捉住”灰尘教学目标1. 能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少。
2. 能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。
3. 进一步了解人类活动对空气产生的不良影响，建立“使空气不受污染”的责任意识。
教学准备1. 中央电视台空气质量预报录像片段。
2. 双面胶、装饰用马赛克彩砖（或1cm×1cm小木片）、记号笔、放大镜教学过程一、导入1、我们需要清新的空气。
这是上节课我们学习的内容，更是我们生活的需要。
因此，我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。
2. 观看空气质量预报录像片段3. 空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。
录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。
二、“捉”灰尘实验1. 你知道哪里的灰尘比较多？哪里的灰尘比较少呢？2. 能够证明吗？怎样才能“捉住”灰尘？3. 说明实验方法（1）用记号笔给马赛克写上编号。
（2）将双面胶贴在马赛克上。
（3）把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中，然后将双面胶的另一面撕开对着空气。
记录下开始实验的时间。
（4）静置相同的一段时间后，将马赛克收回到实验室进行观察。
（5）将观察到的事实记录在61页的表格中。
4. 提出实验要求（1）小组内同学在实验开始之前做好分工，实验时通力合作。
落实实验要求（2）尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。
（3）将马赛克放置在不容易被别人碰到（4）回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。
5. 汇报小结：（1）教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现XX地方的灰尘多，YY地方的灰尘少。
因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多，YY地方的数量少。
2）按照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。
（3）比较各小组的汇报，讨论：哪些地方空气中的灰尘少？哪些地方空气中的灰尘多？三、讨论灰尘的来源及成因1. 为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别？2. 是谁制造了空气中的灰尘？3. 分别观察3幅图片，说一说自己的感想。
收集灰尘的教学设计
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收集灰尘的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于收集灰尘的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学过程
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的`灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2．出示生字词，引导学生正确认读。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）
3．段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习
1．精读课文，自主学习。
出示自学提示：
1）默读课文，看看灰尘有什么特点用“──”画出来。
灰尘有什么作用用“”画出来。
2）与同组同学互相交流。
2．全班交流汇报。
灰尘的特点：
1）小。
从哪感受到的？
2）来源于土壤和岩石。
3）在空中飘浮。
灰尘的作用：
1）反射光线。
2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
3）灰尘具有吸湿性能。
3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。
1）填写课文内容。
2）补充课外资料。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的（
数字、假设）。
刷灰尘的教案8篇
刷灰尘的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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清理积累的灰尘教案
清理积累的灰尘教案教案标题：清理积累的灰尘教学目标：1. 了解灰尘的成分和危害。
2. 掌握清理灰尘的正确方法和工具。
3. 培养学生的环境保护意识和卫生习惯。
教学内容：1. 灰尘的成分和危害a. 灰尘的成分：灰尘主要由空气中的微小颗粒物组成，包括灰烬、细菌、病毒、花粉、动物皮屑等。
b. 灰尘的危害：灰尘会引起过敏反应、呼吸道疾病、皮肤刺激等健康问题。
2. 清理灰尘的正确方法和工具a. 打扫灰尘的步骤：i. 移动或覆盖家具和物品，确保清理到每个角落。
ii. 使用湿抹布或吸尘器清理平面和物体表面。
iii. 注意清理难以到达的地方，如角落、窗帘、窗框等。
b. 清理灰尘的工具：i. 湿抹布：用湿抹布擦拭物体表面，可以有效吸附灰尘。
ii. 吸尘器：使用适当的吸尘器清理地板、地毯等大面积区域。
iii. 扫帚和簸箕：清理角落和难以到达的地方的灰尘。
3. 培养环境保护意识和卫生习惯a. 引导学生了解环境保护的重要性，包括对空气质量的关注。
b. 培养学生主动清理灰尘的意识，保持整洁的生活环境。
c. 鼓励学生定期清洁家居环境，避免灰尘积累。
教学步骤：1. 导入：通过展示一张灰尘积累的图片或实际观察教室的灰尘，引起学生对灰尘问题的关注。
2. 知识讲解：介绍灰尘的成分和危害，以及清理灰尘的正确方法和工具。
3. 示范演示：老师可以现场演示使用湿抹布和吸尘器清理灰尘的过程，并解释注意事项。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们在教室或家中选择一个区域进行灰尘清理实践，并记录使用的工具和方法。
5. 分享交流：让每个小组展示他们的清理成果和体会，互相学习和交流经验。
6. 总结归纳：总结清理灰尘的重要性和方法，并强调培养环境保护意识和卫生习惯的重要性。
7. 拓展延伸：鼓励学生在家中定期清理灰尘，并观察清理后的环境变化。
教学评估：1. 观察学生在分组活动中的表现，包括是否正确使用清理工具和方法。
2. 学生参与讨论和分享的质量和深度。
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收集灰尘的教学设计
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教学过程
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的`灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2．出示生字词，引导学生正确认读。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）
3．段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习
1．精读课文，自主学习。
出示自学提示：
1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。
灰尘有什么作用？用“”画出来。
2）与同组同学互相交流。
2．全班交流汇报。
灰尘的特点：
1）小。
从哪感受到的？
2）来源于土壤和岩石。
3）在空中飘浮。
灰尘的作用：
1）反射光线。
2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
3）灰尘具有吸湿性能。
3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。
1）填写课文内容。
2）补充课外资料。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）。