初中物理实验教学探究

摘要：在初中物理教学中，从实验教学入手，培养学生的探究能力、观察能力和动手能力，是培养创新人才的重要途径。作者结合多年教学经验，探讨了如何加强初中物理实验教学等问题。

关键词：初中物理实验教学策略学习兴趣生活素材分组实验讨论交流

物理是一门以实验为基础的自然学科，很多知识的教学都是通过实验辅助完成的，因此在课堂教学中，教师需要组织学生进行一定的实验。同时，通过实验这种培养动手能力的方法，在一定程度上提高学生的学习积极性。通过实验教学，可以提高学生的自主动手能力，培养学生的各种操作技能。那么，新课改背景下的物理教师应如何以新课程的理念指导和改进教学，充分发挥物理实验的重要作用，使学生的学习由被动接受转变为积极自主探究呢？

1.激发学生实验学习兴趣

客观来说，物理实验要充分调动学生的各种感官，给他们有效的行为刺激，激发出他们内在的学习兴趣和欲望，让他们在实验过程中进行深入有效的思考。对于习惯了接受学习经验的学生来说，实验教学本身就有趣味性，如果教师能够利用好物理实验本身的启发性和趣味性，用新颖奇特的

实验现象引导学生自主进行认真观察，积极回味和思考，那么就会提高物理实验教学的效率。对于一些测试性或验证性的实验，因为是简单机械的操作，会导致学生在实验过程中懒于思考，这个过程尤其需要教师加强指导，启发学生多动脑。

2.从生活中广集素材

在教学“声音是什么”时，我提前一天布置学生在家寻找一些能够发声的简单物体，如塑料片、梳子、铃铛、纸哨、橡皮筋、纸盒等，把它们带到课堂上。课堂上，我先让学生摆弄这些器具并使其发声，同学们用敲、拨、吹、弹、摇、拍等方法，都使物体发出了声音，这样让学生自己感受声音的世界，然后提出问题：声音是怎样产生的？学生通过看、听、摸，动手做各种发声的实验，再经讨论，教师点拨，得出物理结论：声音是因物体的振动而产生的。了解这一规律后，我让学生用手触摸自己讲话时的喉咙振动，解释蝉鸣现象等。在相关课堂教学前后，我都注意引导学生主动了解自己身边的物理现象。如“神舟十号”发射升空之际，让学生收看电视，并通过多媒体收集信息，了解航天员的工作生活情况，以此告知学生，物理知识无时不有、无处不在，引导他们从物理走向社会。

3.充分发挥分组实验的作用

新课改对分组教学提出了一定的要求。在进行物理实

验的时候，我们一定要根据实验的具体内容和需要，对学生进行适当分组。分组实验是为了让学生能够共同探究出新的物理知识，通过已经掌握的知识和技能，对未知的新知识进行探索和验证。在给学生分组的时候，我们必须要求学生对本次的实验内容有一定的了解，牢记实验要求，对本次实验的原理和目的及实验过程中的方法都要做到心中有数。在具体操作过程中，我们要指导学生能够将遇到的实验问题独立地加以解决，同时教师要及时地发现学生在实验过程中的问题，做到及时发现、及时纠正，逐渐培养学生在实验过程中的良好习惯和科学严谨的实验学习态度。

比如在测试灯泡的实际电功率的时候，我们就可以采用如下方法：先帮学生回忆如何能够测得小灯泡的电阻值，通过安培表读出小灯泡的电流，再利用电压表测得小灯泡两端的电压值，最后通过使用欧姆定律R=U/I计算出小灯泡的电阻值。如果要进行功率的测试，那么就要利用公式P=UI 进行计算，通过灯泡的电压值和电流值，计算出灯泡的实际功率。在整个实验过程中，教师要提醒的是对滑动变阻器的调节，切勿使实际电压超过额定电压，造成元器件的损坏，所以教师在实验过程中务必认真巡视，及时纠正和指导。本实验的目的是让学生加深对电功率的理解和认识，同时进一步熟练对安培表和电压表的操作。在实验过程中，学生自始至终的参与度都比较高，这也正是我们想看到的，物理知识

初中物理实验教学心得体会完整版

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物理实验教学从实入手实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1 演示实验教学要做到“精、真、显” 演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的所在, 并向学生做出正确的解释, 尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明易见, 演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。 2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力学生实验是指学生在教师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象, 是对知识的

浅谈初中物理的实验教学

浅谈初中物理的实验教学浅谈关于初中物理的实验教学物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。我在讲光的镜面反射和漫反射时，就近带学生到湖边看倒影，取得了较好的教育效果。他们看到在平静的湖水边，只有一个方向能看到岸边景物的倒彤，即光线平行射入湖面，反射光线也会平行射出，形成镜面反射，这时让一个学生自己将一小石子投入湖中，激起一阵微波，湖面的平静被破坏了，倒影就乱了。但这时却发现在其它方向也看到了紊乱的倒影。因为条件发生了变化，平静的湖面变成了凹凸不平的湖面，镜面反射变成了漫反射。通过这个生动而且直观的`学生现场实验，学生对光的反射现象产生了浓厚的兴趣，对镜面反射和漫反射有一个从感性到理性的认识飞跃。又如，我在讲分子的热运动时，分别给相临座位的两个学生每人一杯热水和一杯冷水，让他俩同时往杯子里的水中注入一滴红色墨水，过一会儿，就观察到热水中的红色墨水很快地而且均匀地扩散

开来，而冷水杯中的红色墨水却仍聚集一团，扩散缓慢，几乎没有动静。实验表明，温度越高，分子做无规则运动的速度就越大，所以大量分子做无规则运动的速度跟温度有关。实验中，通过自己动手做做，自己再进行分析、总结，学生能透过具体的物理现象，理解并总结出抽象的物质运动的规律，从而提高了逻辑思维能力。我在讲阿基米德定律时，先给学生讲讲阿基米德和王冠的故事，然后每人发给一个盛水的烧杯，?一块小方木，一枚大头针，让学生自己体会F浮＝V排液·p液·g的实际意义。?用大头针的尖端向下压木块，会感到用力越大，木块浸没于水中的体积越大，直到全部浸没为止。也就是说，在木块没有完全浸没之前，排开水的体积越大，水对木块向上的托力也越大。后来，一个学生在作文中写到：……这下我明白了，一块铁板会沉入水底，而用铁板制成的船却可以载人过江的道理了。在这个实验中，学生通过亲自实验、亲身体会，自己验证了阿基米德定律。实验为学生的认知发展提供了依据，学生在实验中得到了诸多能力的锻炼，同时也提高了观察事物的能力和逻辑思维的能力。模板,内容仅供参考

初中物理创新实验设计方案

[自然百科]为什么松树能长在石缝里？石缝中生长对于树木来说是很困难的事情，但是由于松树本身的良好适应能力，以及松树的树叶是针叶形，蒸发的水分也就比较少，所以在恶劣的环境下，一样可以生存。这就应了那句话，适者生存！

奇异的魔鬼三角区百慕大三角（英语：Bermuda Triangle，又称魔鬼三角，有时又称百慕大三角洲；但此区域并不是三角洲地形，且不合语源），位于北大西洋的马尾藻海，是由英属百慕大群岛、美属波多黎各及美国佛罗里达州南端所形成的三角区海域，据称经常发生超自然现象及违反物理定律的事件，面积约390万平方公里（150万平方英里）。另有电影等以此为名。太阳黑子（sunspot）是在太阳的光球层上发生的一种太阳活动，是太阳活动中最基本、最明显的。一般认为，太阳黑子实际上是太阳表面一种炽热气体的巨大漩涡，温度

大约为4500摄氏度。因为比太阳的光球层表面温度要低1000到2000摄氏度，所以看上去像一些深暗色的斑点。太阳黑子很少单独活动，常是成群出现。黑子的活动周期为11.2年，活跃时会对地球的磁场产生影响，主要是使地球南北极和赤道的大气环流作经向流动，从而造成恶劣天气，使气候转冷。严重时会对各类电子产品和电器造成损害。通古斯大爆炸是怎么回事？通古斯大爆炸，是1908年6月30日上午7时17分（UTC 零时17分）发生在俄罗斯西伯利亚埃文基自治区的大爆炸。爆炸发生于通古斯河附近、贝加尔湖西北方800公里处，北纬60.55度，东经101.57度，当时估计爆炸威力相当于10～15百万吨TNT炸药，超过2150平方公里的6千万棵树焚毁倒下。通古斯爆炸事件距今已届满一世纪，目前当地的森林与生态环境已恢复。此事件与3000多年前印度的死丘事件及1626年5月30日的王恭厂大爆炸并称为世界三大自然之谜。

初中物理实验教学心得体会

初中物理实验教学心得体会 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中物理实验教案

初中物理实验教案 the report on the work of various departments, supervise and inspect the management and project implementation and results of implementing financial plans of the company, effective corrective measures to ensure the achievement of business objectives for the year; 1.4 the objective fixed: according to market trends and emerging issues within the company, called special topics in business management strategy session on ... 2.6 compensation and benefits management: policy formulation, improve the pay and benefits system and develop payroll and staff benefits in a timely manner; 2.7 performance measurement through rational design methods of performance evaluation, objective and fair assessment of the work of the staff, to improve their employees ' work, and continuous upgrading of the working methods and quality; 2.8 employees career planning: according to the realities and the development of the company and its needs, identification of occupational needs, combined with the actual design for its development goals, according to implement communication with staff to modify employee development goals; 2.9 archives: archives of the statistics of reasonable and effective management to ensure human 一、声音的特性【提出问题】 1、我们所接触到的各种声音中～有的听起来很尖、很刺耳～而有的听起来却很粗、很浑厚。从物理学的角度来说～实际就是指音调的高低。既然声音都是由物

当前我国农村中学物理实验教学存在的问题

当前我国农村中学物理实验教学存在的问题关键词:素质教育、教师素质、实验教学、教学模式、探究习惯、策略物理是以实验为基础的一门自然科学，所谓物理，就是要以“物”喻出“理”的本质，以“物”明了“理”的内涵，以“物”揭示“理”的真谛【1】．因此，物理实验是帮助学生获取知识，培养学生的学习兴趣和提高学生终身学习能力的有效途径．通过对我县（衡阳县）13处农村中学的物理实验教学的调查发现：随着素质教育的不断推进，我县提出了“全面普及实验教学”的理念，广大物理教师更加重视初中物理实验教学的重要性，物理实验教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但是物理实验教学的现状还是不乐观的。存在的原因主要有一下几个方面： 1、实验经费不足，仪器短缺，限制了物理实验教学的开展。我县农村中学占全县中学的80%以上，每校设实验室一个、实验器材室一个，且实验室及实验仪器配备仍然没有达到国家三类标准。学校经费严重不足，县仪器站每年向各农村中学配送的物理

实验器材更换不到位，利用现有的实验器材，远不能解决初中物理实验教学之需。且现有的实验器材损坏严重，不少器材缺胳膊少腿，多数器材老化，使得物理实验教学不能有序进行。目前很多实验设备都还是前几年“普九”、“普实”验收时根据老教材的实验配备的。由于经费的原因，新教材安排的实验活动很多不能开展。一些实验探究活动如：研究电磁感应现象、研究焦耳定律、探究海波的熔化实验等并不能让每个学生进行，还是由教师一人或者教师同几个学生一起在教室里演示。 2、“素质教育”与“应试教育”的矛盾，造成对物理实验教学的短视。现行的实验操作能力考试实行等级制，考试的操作者是通过本校的教师自己考核完成的，即使部分学生不会操作，教师在上报的表格中也会填写C（合格）。因此考试的形式主要通过笔试检查学生对实验的记忆和理解运用情况。但学生的实验探究能力并不能真正在有限的卷面上完全反映出来，科学探究的精神也无法得到体现。虽然近几年中考高考试卷都在改革，但是那也只是题

初中物理创新实验教学经验总结

初中物理创新实验教学经验总结发表时间：2017-11-29T15:12:54.343Z 来源：《素质教育》2017年10月总第250期作者：李盛华[导读] 初中是学生接触物理这一学科的起点，这时是教师培养初中生对于物理学习兴趣与创新思维能力的关键时期。四川省凉山州会理县黎溪中学615000 摘要：初中是学生接触物理这一学科的起点，这时是教师培养初中生对于物理学习兴趣与创新思维能力的关键时期，物理实验的开展能够帮助初中物理教师达到这一目的。关键词：初中物理实验创新学以致用一、合理利用微课微课的特点是教学内容只集中讨论一个知识点，占用的时间短，碎片化程度高，以视频为课程载体。在初中物理的教学过程中，合理运用微课能够帮助学生对某些重难知识点有更深刻的理解与记忆，对于一些没有条件亲自动手操作的物理小实验，教师也可以通过微课中的相关实验视频向学生展示该实验，这样有助于学生对该实验的操作过程有更直观的理解，对实验的某些细节印象深刻。例如学习流体压强与流速的关系时，因为对这个问题的探究实验难以观察且在课堂上进行实验的难度较大，此时教师就可以利用相关的微课视频向学生讲解这一知识点，引导学生得出“在稳定流动中，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大”这一结论。微课是教师在教学活动中非常好用的教学工具，但是教师在使用微课时要注意它的适用范围，不能过分依赖微课。二、STEAM教育理念在课堂上的运用 STEAM是指Science(科学)、Technology(技术)、Egineering(工程)、Arts(艺术)、Maths（数学）这五个方面，它的核心含义包括三点，即跨学科以及现实有联系、构建主义教学以及注重学习过程，而不是结果。在初中物理的教学活动中，教师要将物理知识与现实生活之间联系起来，帮助学生做到学以致用，同时初中物理教师要引导学生利用已经掌握的各学科知识来解决在物理学科学习过程中遇到的问题，注重跨学科知识的综合运用。跨学科知识运用的前提是学生要拥有各学科一定的基础知识，这要求各科老师之间要有交流。在课堂上教师要尽量将课堂的主导权交给学生，让学生自主学习，在学习过程中老师只起到引导辅助学生学习的作用，而不是像传统的教学模式那样老师在讲台上讲课，学生在座位上听课被动地接受知识。因为初中生刚开始接触物理，教师可以先尝试着让学生讲题或讲解课本上的一些章节，循序渐进，让学生逐渐习惯这种教学模式，然后通过后期的不断学习让学生逐渐养成自主学习的习惯。此外，初中物理教师可以让学生尝试着设计物理实验方案的具体过程，这样一来不仅学生的动手能力得到了锻炼，学生的思维能力与创新能力也会得到大幅度的提升。此外，STEAM教育注重实践与学生动手能力的培养，这在物理教学活动中体现在教师要多开展物理实验活动，俗话说“实践出真知”，学生只有亲自动手完成某个物理实验才不会怀疑相关理论的真实性，并且通过实验能让学生正真掌握某个知识点，让学以致用变得更加容易。比如教师可以让学生做一些较为基础的实验，像是天平测质量的实验，或者是用弹簧测力计测力的实验，这两个实验操作起来都较为简单，而且比较安全，学生容易掌握，实验的成功率较高，只要在读取数值的时候注意读数的规则，一般来说不会出现较大失误。三、创客教育的运用创客教育来源于美国的STEAM和创客文化，以培养学生的创新创造能力素养为主要目的，培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力以及艺术创作能力。在初中物理教学活动中，合理运用创客教育理念将对初中生的个人发展产生重要影响。与传统物理实验不同，在创新的物理实验课上，学生可以独立或与人合作，自主选题、设计实验方案、查阅相关文献资料，综合多方面知识和技能，自行分析、设计和完成实验，让学生在物理实验活动中灵活掌握学科知识，提升创造能力，通过将生活中的实际情景融入对物理的学习中，更好地培养了学生的创新能力、设计能力和动手实践解决问题的能力以及思维能力，有利于提高初中生的综合素质。这要求中学教师能够掌控全局，用自己丰富的专业知识帮助学生解决在实验的各个环节遇到的问题，协助学生完成实验。四、总结作为教师要敢于尝试新的教学模式与教学理念，合理运用微课、STEAM等教学方法与理念，找到更适合学生的教学方法，同时要不断学习新的知识，接受新兴事物，注重学生的创新思维的培养。许多物理知识与日常生活密切相关，初中物理教师要让学生学会将所学到的知识学以致用，以解决在学习或日常生活中遇到的一些问题，这样一来不仅能够巩固学生在课堂上学习到的物理知识，还能够建立初中生学好物理的积极性和自信心，有利于学生日后展开对物理更深入的学习。参考文献 [1]张学如初中物理实验教学的重要性及策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，28。 [2]李玉峰初中物理教学生活化的认识与实践[J].理科考试研究（初中版），2015，12， [3]胡晓晨把生活化教学引入初中物理教学探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2015，10。

初中物理实验教学中探究性学习的研究

《高台镇中物理实验教学中探究性学习的研究》报告一、提出问题 (一)课题研究的背景 1．现状的要求学习的过程是学生个体的感悟和知识建构的过程，是极具个性化的行为。可是，教学过程中严重的划一性和同步性的缺陷，久而久之，会泯灭学生的个性发展，扼杀学生的创造天赋。统一的模式，统一的教学目标，得出同样的结论，已经不适合当今多元化个性、创新的社会现实。因此在物理实验教学中提高学生的探究能力已迫在眉睫。 2．新时代的要求新的时代对教育提出了新的要求。21世纪是知识经济时代，知识经济的本质是创新，创新的基础是人才。“所谓培养一个人，就是培养一个人的性格。”而教育的本质就是培养更多适应时代需要的创新性个性的人才。而在实验中提高学生的探究能力正是为了培养学生的个性发展，培养学生个性创新能力，促进学生全面发展，可持续发展和终身发展而进行的课题研究。 3．课程改革的要求尊重学生的独特感受，个性的体验感悟是新课程的基本理念。发展学生的实验动手能力，才能充分发挥学生在学习中的主动性、积极性、创造性，这也正是我们课题研究的重要目的。在这里我们要充分注意到学生的差别，认识学生在智力、社会背景、情感和生理等方面存在的差异，了解其兴趣、爱好和特长，并根据社会要求适应其能力水平进行教育，使其个人的独特的思想性格、品质意志、情感态度等得到全面发展，反对强求划一。在教学时重视学生在教育中的主体地位，注重培养学生的独立意识、自信心、主动性、创造性、向权威挑战的精神及各种能力。基于上述背景，高台镇中理化组提出：要进行有效的实验教学，要积极引导学生走出课本，拓展学生的问题空间，增强实验内容的开放性；鼓励学生用科学探究的方式进行实验，提高实验过程的探究性；要放手让学生自主设计实验方案、自主研究，培养学生在实验过程中的自主性。（二）课题研究的现状 1．现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主建构知识的过程。在初中阶段，切实让每一个学生成为学习的主体，养成良好的主动实验探究的习惯，使每一个学生不但在课堂内学得主动，而且在离开教师，离开教材，离开课堂的情况下，也能自主探究学习，从而打下扎实的基础，这对于学生的成长和发展将会产生深远的积极影响。 2．在构建新的实验课堂教学模式时，要充分关注学生的动手能力，合理有效地利用各种教学资源，因势利导，循序渐进。就是要通过研究“教”的方式来达到“不需要教”的目的，使学生在学习过程中，养成具有社会责任感、健全人

初中物理实验教学的感悟完整版

初中物理实验教学的感悟 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：中学物理初中物理实验教学的感悟重庆市铜梁区重庆市巴川中学校物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，所以观察能力的培养是关系到学生学习物理成败的关键因素之一，实验教学是学生真正走进物理，领略物理之美的必要手段。物理实验至少具有以下几方面的作用:激发学生的学习兴趣,提供学生认知的学习情景,使学生获得物理知识,学会物理实验基本技能,培养学生科学方法和多种能力如观察能力、实验能力、思维能力、研究能力和创新能力;养成实事求是的科学态度,初步具有勇于探索、不断创新的精神和合作精神。以下是我在初中物理实验教学中的几点感悟。 1．物理实验能提高学生物理的学习兴趣。兴趣是最好的老师，物理学的特点之一就是有趣的，但有趣不是空口说，而是由学生亲身经历和体验。在科学之旅这一节，我打破教材和教参的教学建议，这一节我用两节课的时间来完成了大量的实验，让学生感受到物理是有趣的。除了教材上有的实验之外，我还增加了以下实验：①自制喷泉：用酒精灯把细玻璃管拉一个很细的锥管，再用两用打气筒把一个烧瓶里的气体抽出一部分后造面负压，再把这个烧瓶倒扣大水中利用大气压便制成了一个喷泉。②利用两张贴得很近的纸利用液体压强与流速的关系给学生演示吹不开的纸。③利用乒乓球及矿泉水瓶演示浮不起来的乒乓球。④利用一节5号电池和一张纸带演示“听话”的电池，叫他不动他不动，叫他向右他不会向左，学生感觉到很神奇。⑤利用一节1号电池和羊绒线演示听话的线线，按如图所示的情况，当你希望a线断的时候你就缓缓的用力拉，直到把线线拉断，当你希望b线断的时候，你就迅速的用力拉，学生再次感到物理的神奇。当然还有其它的一些实验，在此不一一列举。 2.演示实验一定要做好充分的准备，并确保实验的可视度。不管是什么实验，不管以前是否做过，不管是易做的实验还是难做的实验，在上课演示之前都必须亲历亲为。在这一点上我有一个教训，在演示凸透镜总成放大的像的实

《初中物理实验教学研究》课题研究工作报告

《初中物理实验教学研究》课题研究工作报告《初中物理实验教学研究》课题研究工作报告一、开题会议《初中物理实验教学研究》课题立项后，在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下，由李xx老师负责召开了《初中物理实验教学研究》开题会。通过开题会议使课题小组成员明确了课题提出的意义，确立了课题研究的方法和理论基础，明确了通过课题研究所要达到的目标：从教师教的角度以XX版义务教育物理课程标准所确定的课程目标，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标为基准，通过边研究边实践的方式研究物理实验教学设计优化，物理课堂中的实验活动的原则和切入点，物理实验课堂的组织与实施具体方式方法，让学生通过实验活动感受物理学之美，体验实验的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣；从学生学的角度研究以问题解决为中心，培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力，培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度，培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力，培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识；从课程的角度来说，通过课题研究丰富校本教材。

通过开题会议，确定了课题研究要解决的问题：1.进一步促使教师观念的变化，提高对物理实验重要性的认识；2.改变目前实验教学的开展方式，如何让更多的学生参与到实验活动中来；3.形成初中物理实验有效开展的策略。明确课题研究的步骤和措施，并进行人员的分工，明确责职： 1.课题研究负责人：李xx 2.理论研究负责人：苏xx、孟xx 3.实践研究负责人：李xx 4.课题实验管理负责人：陈xx 二、研究过程时间规划：本课题总体时间约为1年研究步骤和措施 1．课题研究的准备全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升理论水平，清除认识误区。增强了对搞好物理课堂教学改革的认识。讨论方案的概念界定，内容，实质，明确课题研究的方向。根据方案的要求进行小范围试点，论证方案的可行性，积累经验，掌握基本的数据信息。课题组成员及全体物理教师集中研讨，提出改进意见，并由负责理论研究的老师苏xx和孟xx进行撰写理论研究的成果，以指导我们

几个初中物理实验的改进与创新

初中物理实验的若干改进和创新龙门镇初级中学杨丹引言物理学是一门以观察和实验为主的科学,实验教学则是物理教学的一种重要手段，在初中物理教学中，根据初中学生的好奇心强、认知能力有限的特点，积极开展物理实验教学，不仅能培养学生的信息收集和整理等基本技能，而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及终生学习和创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情。多年来，我在物理教学中通过对实验的不断探究、改进和实践，将教材中几个实验加以改进，达到了良好的教学效果。一自制简易的实验器材是解决问题的根本途径 1 、自制简易的激光光源光学实验中的激光光源灯泡很容易坏，也为老师的教学增加了不少麻烦。因此我试着自制了一个简易的激光光源，使整个光学实验顺利完成。方法如下：买一个玩具激光手电筒，在废灯泡芯上取一小段玻璃柱，将玻璃柱装在激光电筒的前盖内，适当调整玻璃柱的角度，一个实用的光源就做好了。 2 、自制浮沉子演示浮沉条件时，课本上曾用鸡蛋与盐水做或用青霉素的瓶子加水做。在实际操作时前者操作复杂，后者根本不能实现。我是这样制作的：取一个5cm左右的塑料笔盖，再取一个螺丝旋进笔盖内做配重，另一端用用气球上的橡皮膜扎住，然后放入盛有大半瓶水的矿泉水瓶中，盖紧瓶盖，不能漏气，手捏矿泉水瓶即可实现浮沉，同时可观察到橡皮膜发生形变，说明浮沉的原因。 3、自制灵敏度高的演示温度计当使用温度计上演示实验课时，可见度非常差，我自制的演示温度计，不但可见性好，而且灵敏度高。用日光灯起辉器的铝质外壳做测温泡，在铝筒口上紧塞一只橡皮塞，塞子的中间钻一小孔，注入红色的墨水适量，再把一内径2-3mm的玻璃管紧插入孔内，并伸到接近底部的位置。在玻璃管背面衬上白色背景的刻度板，就可以做成一个灵敏度高的温度计。可用来演示蒸发吸热，比热容实验。 4.导体与绝缘体的相对性用一个25W的白炽灯与一个白炽灯的废灯芯串联安在竖放的木板上，用插头接入220V的电压。当用酒精喷灯加热废灯芯到红热状态时，灯泡发光，停止加热，温度降低灯泡又熄灭。此实验应使

关于初中物理实验教学的实践探究

关于初中物理实验教学的实践探究发表时间：2020-04-14T11:05:57.010Z 来源：《教育学文摘》2020年2期作者：汤训锋[导读] 在当前的初中物理教学当中，有很多的物理现象都需要通过具体的实验来加以论证和说明，摘要：在当前的初中物理教学当中，有很多的物理现象都需要通过具体的实验来加以论证和说明，因此，做好加强初中实验方面的教学，其不仅可以让学生在参与实验的过程中加深对物理知识的掌握，同时还可以实现对学生物理素养的培育和发展。为此，教师在组织开展初中物理实验教学工作当中，既要革新授课思维，提高学生参与做实验的兴致，又要拓充授课方法，注重实验的科学性和合理性。关键词：初中物理；实验教学；具体方法随着新课程改革在初中物理教学当中的深入和践行，越来越多的教师开始关注物理实验教学，并逐渐在课堂中加强了实验方面的教学。但是就目前的情况来看，授课过程中依旧有不少的问题存在。其中，部分教师对于加强实验方面的教学缺乏重视，在教学过程中以实验需要占用大量的授课时间而放弃进行实验，通常在授课过程中只是利用课件给学生将一些实验的内容进行演示，很少让学生去亲自参与实验的探究过程，进而导致学生对于物理这门课程的学习缺乏兴致和动力。为此，本文针对当前初中物理实验教学当中所存在的一些问题，从三个方面来进行说明，从而为关于初中物理实验教学的实践探究提供些许参考和建议：一、革新授课思维，提高学生参与做实验的兴致就目前初中物理实验教学的授课情况来看，有不少的教师在授课过程中依旧偏重于对学生进行理论性知识的传授，而忽视了对学生进行具体物理实验方面的教学，进而导致学生在课堂学习的过程中很少有机会去真正参与物理实验的机会。久而久之，学生对于物理实验逐渐丧失了参与的兴致和动力，甚至有些学生对物理这门课程产生了严重的排斥心理。为此，教师应该革新自身的思维理念，通过为学生设计符合学生学习需要，能够引发学生参与做实验兴致的实验内容，从而切实提高学生参与做实验的兴致和动力。例如，在“光的反射”一课的教学当中，首先，教师可以就“光是怎样进行传播的”的问题来向学生进行提问，从而引起学生的注意，引入本节课的学习。接着，教师可以让学生通过查阅课本和寻找资料的过程中得出“光是沿直线进行传播的”这一观点。然后，教师可以根据学生的回答，再次提出问题：“光在传播过程中遇到障碍物是会发生怎样的变化”来让学生继续进行探究，进而引发学生继续去学习和探究的兴致和动力。最后，教师可以给学生具体演示光射到镜面上的实验，并让学生去观察实验现象，得出实验的结论。二、拓充授课方法，注重实验的科学性和合理性在当前的初中物理教学当中，实验环节是重中之重，但是因为有不少的教师潜意识里认为实验活动的组织和开展对于提高教学的成效帮助不大，且需要耗费大量的课堂教学时间，因此在教学过程中很少去组织和开展具体的物理实验活动，进而导致学生对于物理实验方面接触的比较少，很难在课堂学习的过程中真正去学习和掌握所学的知识内容。面对这种情况，教师应该拓充授课的方式和方法，在教学过程中适当的增加探究性实验的比重，通过组织开展具体的实验活动，从而实现对学生物理意识和物理素养的培育和发展。例如，在“光的折射”一课当中，前面教师已经带领学生学习并掌握了有关“光的反射”这部分的内容，因此对于一些光学现象有了一定的了解。为此，在本节课的教学当中，起初，教师可以给学生演示在水中插入一根筷子，从侧面观察所发生的现象的实验，并让学生思考为什么会出现这种物理现象。随后，教师可以利用课件把本节课当中所涉及到的“光线斜射到玻璃上和垂直射到玻璃上所发生的不同物理现象”以及“光线斜射到水中和垂直射到水中所发生的不同物理现象”的实验直观的展示给学生，进而方便学生的学习和掌握。最后，教师可以给学生亲自演示本次实验，并引导学生去观察实验，思考和总结其中所蕴含的规律。三、展开实验活动，提高初中物理实验教学成效学习物理知识的关键在于将所学的知识进行灵活的运用，而想要达成这一目的，就需要教师根据教学的需要合理的去组织开展物理实验活动，并鼓励和引导学生积极的参与其中，进而让学生在参与实验的过程中增强对物理知识的认知，进而切实提高初中物理实验教学的成效。例如，在“光的折射”一课当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以组织学生进行具体的实验活动。在本次活动当中，教师可以带领学生根据前面所演示的具体实验步骤来进行实验，进而让学生在参与实验的过程中切实掌握“光的折射”这部分的内容。总的来说，在当前的初中物理教学当中，组织开展具体的实验活动既提高了学生对物理知识的掌握度，又有效的弥补了当前初中物理教学当中的不足和缺陷，对于学生今后的学习和发展有着极大的帮助。为此，教师在组织开展初中物理实验教学工作当中，不仅要牢牢把握当前初中物理实验教学的趋势，根据学生的学习需要去组织开展具体的实验活动，同时还要做好研究和分析工作，让学生在参与物理实验的过程中加深对实验的印象，提高对所学知识的实际运用能力。参考文献： [1] 罗隆飞. 探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J]. 中学理科园地,2018,14(04):54-55. [2] 刘建国. 依托物理实验教学培养学生科学素养[J]. 黑河教育,2018(09):44-45.

初中物理实验教学课件

初中物理实验教学课件初中物理实验教学课件初中物理实验教学课件1 实验：电路的连接一、教学目标(一)知识与能力 1、认识串联电路和并联电路 2、理解串联电路和并联电路的基本特点(二)过程与方法通过探究，用实验的方法连接串并联电路的区别(三)情感、态度与价值观能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。二、重点与难点重点：理解串并联电路的特点难点：会识别和连接简单的串并联电路三、教学过程：教师姓名：初中物理实验教学课件2 一、注意实验方法和安全教育物理实验的顺利完成需要一定的实验方法和技巧，教师要想让学生在课外顺利地进行实验活动，就要保证学生具备一定的实验能力。因此，在日常物理教学活动中，教师要有意识地对学生进行实验方法

和技巧的教育，通过语言讲解、演示实验等手段，让学生掌握基本的实验操作技能。另外，在课外实验过程中，由于没有教师的指导和监管，实验安全问题也是一个不容忽视的问题。为了保证实验目标的顺利实现和学生的人身安全，在每一次课外实验活动之前，教师都要认真做好实验安全教育，让学生尽量远离实验危险。二、注意实验活动的小型化初中学生在物理知识基础和实验能力方面尚处于基础阶段，再加上本身年龄较小，在开展课外实验时，如果开展的实验活动过难，内容和过程过于复杂，则在缺少教师的及时指导下，实验很难取得预期的效果，长此以往，容易打击学生独立实验的自信。因此，教师在组织学生开展课外实验的时候，尤其是刚开始的时候，一定要选择一些相对简单的小型实验活动。例如，光的直线传播实验，将一张纸卷成筒状，在阳光或者小灯泡后面产生影子，从而说明光是直线传播的(性质);又比如，在演示惯性现象的实验中，可以将一张小纸条或者一块平滑的布条放在笔帽、杯子等物品下面，然后迅速抽出压在下面的小纸条或者布条，上面的笔帽或者杯子原封不动地立在那里，从而说明惯性的存在。类似的例子在物理实验中有很多，这些实验的特点就是简便，容易操作，并且实验现象非常突出，在课外多开展一些类似的小实验，对于学生形成物理概念、理解物理规律具有非常好的效果。三、注意实验活动的趣味性与课堂实验相比，学生在课后开展课外实验活动往往对学生自觉性的要求更高，学生在缺少教师监督的情况下，是否愿意做实验，是

当前农村初中物理实验教学的现状及原因

当前农村初中物理实验教学的现状及原因发表时间：2010-02-25T13:52:34.090Z 来源：《学问》2009年第20期供稿作者：田立永 [导读] 物理实验考查方式一般分为卷面考查和实验操作两种田立永（山东淄博市临淄区边河乡中学山东淄博255440）【摘要】本文根据自己的理解和所在农村学校情况，就目前农村初中物理实验教学中存在的一些问题进行探讨，剖析其产生的原因，并结合自己在教学中的实践与体会，就如何提高农村初中物理实验教学提几点建议。【关键词】农村初中；物理实验教学；现状；原因；建议一、农村初中物理实验教学现状及问题物理是一门以观察和实验为基础的科学。然而，农村初中在物理实验教学方面的现状却不容乐观，具体表现在以下几个方面：（一）实验设备、器材存在的问题。 1.实验器材、设备短缺。目前还有很多农村学校的仪器配置达不到国家规定的三类标准，根本不能开全所有的初中物理实验，出现想做实验而做不了的情况。 2.实验器材陈旧，老化厉害。据了解，我校的物理实验器材，一大部分都是十几年前购置的，还有一部分是临淄六中撤校时合并过来的，它们大都比较老旧，有些已发霉生锈，还有些已经无法与教材实验相匹配。（二）实验教学中存在的问题。 1.“应试实验”的教学理念左右农村初中物理实验的教学。不管白猫还是黑猫，只要能抓住老鼠就是好猫。不管你采用什么教学方式，使用什么方法，也不管你的教学过程是否有利于培养学生的创造性和有利于学生的长远发展，只要考试时出成绩（指分数），你就是一位好老师，甚至是优秀教师。在这种理念背景下，物理实验也就出现了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的“应试实验”教学理念。 2.学生实验中缺少探究性，存在为做实验而实验的现象。有些物理老师为了节省时间和得出理想实验结果，违背课标要求，把一些探究实验改为验证实验。（三）实验室管理中存在的问题。 1.大部分农村初级中学实行封闭式的实验室管理，学生不能自主实验。长期以来农村中学实验室很少对学生开放，除教师取器材和做实验这段时间以外，实验室的大门一直是“铁将军”把门，学生进入实验室的机会少之又少，造成了有限的资源也得不到有效的利用。 2.实验管理人员缺乏，管理制度存在很多问题。本人工作十几年以来，学校的物理实验室的管理人换了一个又一个，教务员、图书管理员、体育器械管理员等都先后管过实验室，但从没有出现过专职的实验管理人员，最好的情况就是物理教师兼任了。他们的职责就是拿拿钥匙，开开门，上级检查造造材料,做实验都得任课教师亲自准备。据调查，其他农村学校都或多或少存在此种情况。二、农村初中物理实验教学存在不足的原因（一）本人认为物理实验考查方式、考查内容不利于应试教育思想的转变，不能真正体现新课标对物理实验的要求,不能真实地考查出学生的实验探究能力和创造才能。物理实验考查方式一般分为卷面考查和实验操作两种。无论哪种考查方式，都是重复课本实验中实验方法、过程和结论，缺少探究性。这是造成教师重讲不重做,忽视培养学生动手能力的重要原因之一。（二）教师对物理实验的认识不够，或者专业程度不高，实验技能差，不能适应实验教学的要求。有些学校的物理教师不是本专业的，缺乏正规的实验技能训练，他们对实验教学的任务要求不明确，对仪器性能不了解，对实验操作规程不熟悉，从而严重影响了实验教学的正常开展。（三）学校办学经费紧张，对实验教学器材、设备的经济投入不够，造成仪器短缺，影响实验教学的正常开展。农村学校几乎没有什么校办企业，除上级所拨的办学经费外，很少有其他经济收入，造成了学校在实验器材、设备的经济投入方面，显得过于吝啬，这也严重影响了物理实验教学的正常开展。（四）学校对物理实验教学重视不够，对教师的考核和成绩考评不够合理。由于应试思想的影响，中考成为学校工作的指挥棒，而物理在中考中所占分值相对较小，有些学校就把物理划为二类学科，这造成教师对物理教学重视不够，从而影响到实验教学。三、做好农村中学的物理实验教学的几点建议（一）改变物理实验的考查方式和内容，把实验的探究能力和创新能力作为考查的重要内容来进行。第一，从思想上要认真对待物理实验，物理技能考查从组织到实施，都要认真对待，严禁让它流于形式。第二，物理实验试题要从不同内容、不同层次、不同能力水准等方面考查出学生的实验能力。（二）各学校要加强管理，提高认识，切实抓好实验教学工作。实验教学是素质教育的基础工程，应当引起重视。首先要提高领导的思想认识。学校领导应从全面实施素质教育的高度来看待加强实验教学的重要性，切实保证对实验教学的投入。（三）提高物理教师的实验意识和实验技能。各学校在抓好实验教学管理的同时,要求物理教师也要对物理实验提高认识，真正理解物理实验在物理教学当中的重要作用,以此提高物理教师在实验教学中的主动性和自觉性。（四）加强实验室的管理，提高实验员自身素质，确保实验教学顺利开展。首先，学校要提高对实验室管理的认识，明确它在学校管理中的地位，不在把它当作可有可无，只是用来应付检查的“花架子”。其次，实验室要配有专职的实验员，要求实验员具有扎实的专业理论知识和良好的实验操作技能，同时也要具备科学管理的素质和创新意识。

农村初中物理实验教学的问题及建议

2012.No10103 新课程的全面实施，其根本目的是为了提高全民族素质，为学生终身发展打好基础，这就决定了物理教学中不只是让学生积累现成知识，而是充分运用认知过程来感觉现象，获取、分析、处理信息，将知识通过“内化”转变为能力。这样，学生从被动接受知识的地位向主动探索知识的地位转化。物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验是中学物理教学的基本手段，具有重要的教学功能，中学物理实验教学是培养学生的创造性思维和创新能力的基础。由于学生自身基础差、学校及教师重视不够、实验器材匮乏等原因，使农村初中物理实验教学存在一些问题。下面就存在的问题及解决方法做一些探讨。 1 存在的问题 1.1 学生本身因素的影响（1）农村学生接触信息的条件差目前，农村初中学生课堂上学到的知识与现实生活丰富的语言材料相脱节、学生阅读量少，多数孩子从没去过图书馆，多数家中没有电脑，课外阅读书籍几乎没有，即使家中有电视也是去看一些电影或电视剧一类的。造成学生知识贫乏，语言表达与概括能力差，缺少理解力，而物理教学课改要求又重学习方法的培养，学生学习在不理解的基础上更是吃力。（2）在日常教学中学生各往往依赖教师的引导才观察，思维简单、单向、结构不完善，抓不住事物发展的本质。偏向于机械记忆和形象记忆，在探索过程中很难通过分析、比较、概括出具体和系统化物理概念和事物发展的规律。 1.2 学校及教师因素的影响（1）受传统的应试教育影响，有些学校和教师不重视物理知识，只重视笔试，对实践能力要求不高，对实验在物理课堂教学的作用认识不够。认为有的实验做不做无所谓，就是连学生分组实验也是能推就推。故而出现黑板上讲“实验”，纸上做“实验”的现象。更有高级一点的教师则通过FLASH动画做“做”实验，却绝不动手或亲手做演示实验或指导学生进行实验，理由是“实验有风险，可能测不出理想的数据”，而FLASH动画则不然，一切尽在掌握之中，数据要多高级有多“理想”，画出的实验图像要多好看有多“好看”。省时、省力、省心，三省在手，何乐而不为乎？（2）学校要求不严，缺乏相应的配套的实验管理制度和考核制度，让教师有机可乘，削弱了实验教学的力度，影响教学效果，降低学生学习的积极性。（3）缺乏相应专业支持。很多农村初中实验管理人员专业的少，兼职的多，随意性大。实验管理人员责任心不强，实验教员主动性欠缺相互推诿，其次易耗品不能及时补充，给开展实验增加难度。有些学校的物理教师不是本专业的，缺乏正规的实验技能训练，他们对实验教学的任务要求不明确，对仪器性能不了解，对实验操作规程不熟悉，从而严重影响了实验教学的正常开展。浅谈农村初中物理实验教学的问题及建议代新华（重庆市合川区渭沱中学） 1.3 硬件因素的影响（1）学校投入资金有限，实验设备不齐全。很多学校没有专门的物理实验室，物理实验器材一大部分都是十几年前购置的，还有一部分是乡镇撤校时合并过来的，它们大都比较老旧，有些已发霉生锈。（2）学校实验设备陈旧，更新速度与教材的改革不同步。随着课改的深入，教材近几年做了很大的调整，很多学校的实验器材已经无法与教材实验相匹配，并且有的仪器配置达不到国家规定的三类标准，根本不能开全所有的初中物理实验，出现了想做实验而做不了的情况。 2 对当前农村物理实验教学的几点建议 2.1 促能力，全面提高学生动手动脑能力（1）教师在实验教学中要给学生足够的空间和时间通过自己的摸索发现学习中存在的问题。教师，对学生实验的各种表现、发表的意见、提出的问题、异想天开的想法、标新立异的思路都要作出恰当的、积极的评价。物理实验教学中凡是学生自己能看明白的，老师就不该讲；凡是学生自己能得出结论的，老师就不该告诉；凡是学生自己能动手去做的实验，老师就不该代替学生去演示。这样才能真正培养学生的创新精神、实践能力、观察能力和思维能力。（2）开放实验室。鉴于物理实验教学的重要性和必要性，作为物理教师应重视实验教学，开放实验室，为学生提供物理实验研究的场所，进一步提高学生在实验中的动手操作能力，鼓励学生积极参加课外实验活动，培养学生观察、思考、分析问题的能力，进一步提高物理教学质量。经常开放实验室。由于人的个性差异，有些学生往往不满足于课堂上所看到的或书本上所接触到的实验，他们往往表现出较强的动手欲望，有些学生则动手能力不强，有时想自己试着做实验，又怕做不成功，在实验中往往处于旁观者的位置。因此不定期地开放实验室，既可以给动手能力强的学生施展身手机会，又可以为动手能力较差的学生提供锻炼自己，提高实验能力的便利。2.2 转观念，努力提高物理实验教学理念 (1) 积极采取探究式实验教学传统观念重理论，轻技术。学校和教师必须转变观念，那种讲理论讲实验，追求考试分数的教学模式已没有真实的现实意义。现在许多大学毕业生高水平低能力，难找工作，其原因就是专业不精，创新实践能力不强，是中学阶段追求分数的必然产物。所以我们要把探究创新实践能力放在与理论知识同等重要的位置上，探索出能让学生多实践多操作，在实践中学习理论、提高技能、掌握真本领的探究式教学模式。同时教师必须清楚的意识到学习的目的是为了创造价值。十年寒窗苦读，许多学生大学毕业却不能为社会创造价值。中学阶段就应该让学生在创造中学习，在学习中创造，挖掘学生的聪明才智，把培养学生能力作为教师的己任。纵观历史上许多重大成果，大