优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作：妙趣横生心锁环》
五年级下册综合实践活动《心锁环》说课稿
五年级下册综合实践活动《心锁环》说课稿一. 教材分析《心锁环》是一篇五年级下册的综合实践活动教材，通过一篇寓意丰富的故事，引发学生对于诚信、责任、勇气等品质的思考。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以故事的形式引导学生进行自主探究、合作交流，从而提高学生的综合实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对于生活中的问题有自己的见解和看法。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己。
但同时，部分学生对于一些抽象的品质概念理解尚有困难，需要通过具体的情境来引导和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《心锁环》这篇课文，了解故事内容，理解诚信、责任、勇气等品质的重要性。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诚信、责任、勇气等品质的认同，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感悟诚信、责任、勇气等品质的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从故事中提炼出品质概念，并联系实际生活进行践行。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考，导入新课《心锁环》。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，感悟故事中人物品质。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，互相启发，共同提高。
4.教师引导：教师引导学生从故事中提炼出品质概念，并进行讲解和阐述。
5.联系实际：学生举例说明自己在生活中如何践行诚信、责任、勇气等品质。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调品质的重要性，激发学生继续践行的决心。
七. 说板书设计板书设计如下：诚信责任勇气八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，反思自己在诚信、责任、勇气等方面的表现。
苏科版五年级下册劳动与技术《制作心锁环》教案
苏科版五年级下册劳动与技术《制作心锁环》教案一. 教材分析《制作心锁环》是苏科版五年级下册劳动与技术课程的一节实践性很强的手工制作课。
本节课通过制作心锁环，让学生了解和掌握锁具的基本结构和工作原理，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括心锁环的设计、材料选择、制作步骤和评价反思等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手操作能力和创新能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战自我。
但部分学生可能在手工制作方面经验不足，需要教师在教学中给予个别指导。
此外，学生对锁具的了解程度不同，需要在教学中进行差异化教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解锁具的基本结构和工作原理，学会制作心锁环，提高动手能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、合作等方法，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜成果的情感，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握心锁环的制作方法和步骤。
2.难点：设计独特、创意新颖的心锁环。
五. 教学方法1.演示法：教师展示制作心锁环的步骤和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考问题。
3.实践法：学生动手制作心锁环，培养实践能力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成制作任务。
5.评价法：学生互相评价，提高自我认知。
六. 教学准备1.材料：硬纸壳、小刀、剪刀、胶水、铅笔、直尺等。
2.工具：切割工具、打磨工具、绘画工具等。
3.课件：锁具图片、制作步骤演示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种锁具的图片，引导学生了解锁具的发展历程和基本结构，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现心锁环的设计图和制作步骤，让学生明确本节课的学习目标。
3.操练（15分钟）学生分组合作，根据设计图和制作步骤，动手制作心锁环。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生完成心锁环的制作后，相互展示作品，交流制作心得。
小学综合实践巧制心锁环教案
小学综合实践巧制心锁环教案巧制心锁环实践教案一、教学目标：1.了解心锁环的原理和制作过程。
2.培养学生动手能力和创新思维。
3.增强学生的合作意识和团队精神。
4.培养学生的耐心和毅力。
二、教学准备：1.心锁环制作所需材料：彩色纸、剪刀、胶水。
2.教师备课材料：心锁环制作步骤示意图、示范心锁环制作视频。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课学到的心锁环知识，以及心锁环的作用和应用场景。
2.展示与讲解（10分钟）展示一些已经制作好的心锁环，并简单介绍心锁环的制作过程和原理。
利用PPT或示范心锁环制作视频，讲解心锁环的构造和运作原理。
3.制作步骤（25分钟）步骤一：给每位学生准备一份彩色纸，要求学生将彩色纸剪成一个正方形。
步骤二：将正方形折叠成四等分，然后再次展开。
步骤三：将正方形的四角都对折到正方形的中心点。
步骤四：将正方形对角线之间，相邻的两个折痕剪开，并依次加入胶水，使其粘连。
步骤五：等待胶水干燥后，将两侧的角上提，形成心锁环。
4.小组合作（20分钟）将学生分为小组，每个小组由3-5名学生组成。
要求学生根据上述步骤，合作制作心锁环，确保每个小组都能完成制作任务。
5.展示与分享（10分钟）要求每个小组派一位代表展示制作好的心锁环，并分享制作过程中的乐趣和困难。
其他学生可以提问和互相交流。
6.评价与总结（5分钟）教师对学生的心锁环进行评价，夸奖他们的努力和创意，并提醒他们要将制作心锁环的过程与思考过程相结合，不断迭代创新。
四、教学延伸：1.让学生利用心锁环的原理，探索其它能够制作的玩具或小工具。
2.鼓励学生在制作心锁环的过程中，发挥自己的创新思维，尝试不同的材料和装饰方式。
3.组织学生在学校举办心锁环制作比赛，展示学生们的创意作品。
五、教学反思：通过本节课的实践活动，学生们不仅了解了心锁环的原理和制作方法，更重要的是培养了他们的动手能力、创新思维和合作精神。
通过小组合作的形式，学生们能够相互协作、共同解决问题，提高了他们的团队合作能力。
心锁环教学设计样本
有效教学：让劳动技术课堂更精彩通师三附葛艳【课程现状】《劳动与技术》是以劳动教诲为引导、以技术教诲为主干、以实际项目为载体、以探究学习办法为基点学科，其中技术教诲是整个学科主体与核心。
但是，长期以来受“应试教诲”影响，中小学特别劳技课教学状况堪忧，体当前：课程和教学内容上，缺少必要规范和指引，内容脱离实际，导致了空对空知识传授，有些学校虽将劳动技术列入课程表，但经常被“主科”挤占挪用；教学过程普遍存在实践环节薄弱，随意性很大，教学研究滞后、学科教学理论缺少，以及教学考核评估督导机制不健全等问题，劳动技术教诲处在一种勉强维持、凑合应付状态，劳动技术课教学质量参差不齐，亟待改革。
【设计理念】新课程改革活跃了咱们课堂，使教师布满激情，学生布满活力，课堂教学变得更为精彩。
劳技课堂教学作为中小学实行素质教诲一种重要构成某些，面对新课改，提高课堂教学有效性，成了当前一种非常迫切重要论题。
劳动技术课堂教学“有效性”，就是在有效教学时间内通过动手操作练习，形成纯熟劳动技能，从而培养解决生活实际问题能力。
3月初，我校教学处组织开展全校性“幸福课堂”教学研讨活动，活动规定教师们以学科教研为核心、以追求有效教学为目，勉励教师大胆尝试，敢于创新，正巧崇川区举办小学教师教学技能大赛，我有幸参加了崇川区小学教师技能劳动与技术比赛，喜获一等奖。
下面我就结合我执教苏教版五年级下册小金工单元《心锁环》教学设计，谈一谈我在追求劳技课有效性教学某些做法和思考：《心锁环》教学设计教学目的：1、通过本课学习，使学生对的使用尖嘴钳，掌握制作心锁环办法。
2、在制作心锁环过程中，培养学生合伙探究能力、动手操作能力、创新想象能力。
3、通过制作、玩心锁环，领略心锁环神奇奥秘，理解中华人民共和国古代益智玩具博大精深。
教学重难点：1、指引学生如何使用尖嘴钳。
2、制作并解心锁环。
教具准备：铁丝、尖嘴钳、心锁环、直尺教学过程：课前谈话：今天我非常高兴来到这里上课，一方面我作个自我简介，我姓葛，诸葛亮葛，因此同窗们叫我——，既然同窗们这样热情，葛教师也没空手来，也给同窗们带来了会面礼，请看——[播放刘谦魔术]课堂活动一：兴趣——有效性教学内驱力父呢？啊，不信，那我就露一手啦！请同窗们看这是两个套在一起环，心锁环（板书），不使用任何工具，这两个环就能分开，当前我请两位同窗上来检查一下，见证奇迹时候到了，（演示，掌声勉励）我从几种同窗眼里看出，好像在质疑我能不能变回去，没问题，看好啦。
小学综合实践活动教案心锁环
小学综合实践活动教案心锁环教案名称：小学综合实践活动——心锁环一、教学目标1.了解心锁环的概念和形成原因。
2.培养学生的团队合作能力和创新思维。
3.提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.培养学生的观察力和分析能力。
二、教学准备1.心锁环模型。
2.小组活动所需的材料：纸板、绳子、彩色笔等。
3.视频资源：心锁环解锁过程的演示视频。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问激发学生对心锁环的兴趣和好奇心。
例如，你们有没有见过心锁环？是否有谁知道心锁环是什么？2.引入（10分钟）教师给学生展示一具心锁环模型，并介绍其背后的故事和起源。
通过激发学生的想象力和好奇心，引起他们的思考和讨论。
3.观看视频（10分钟）教师播放一个心锁环解锁的视频，让学生观看。
学生们需要密切观察视频中的解锁过程和技巧。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组将获得心锁环模型和一些材料。
他们的任务是团队合作，利用所给的材料创造出一种可以解锁心锁环的方法。
学生们需要根据观看的视频和自己的观察，尝试不同的方法和方案，寻找最佳解锁方法。
5.讨论和分享（15分钟）每个小组展示他们的解锁方法，并向其他小组解释他们采用的理由和策略。
学生们可以互相学习和借鉴，为自己的方法进行改进和调整。
6.总结（10分钟）教师引导学生总结这个活动的收获和教训。
学生可以回答以下问题：你们对心锁环的理解有所变化吗？你们在活动中用到了哪些技巧和策略？你们学到了什么？四、教学延伸1.拓展活动学生们可以利用所学的知识和技巧，设计自己的心锁环挑战。
他们可以将自己的心锁环设计打印出来，并邀请其他小组进行挑战。
2.应用活动学生们可以将解锁心锁环的方法应用到其他实际生活中的问题上。
例如，解决棋盘游戏或谜题等。
五、教学评价教师根据学生的小组活动表现和对教学内容的理解深度进行评价，同时可采用同伴互评方式，鼓励学生们相互学习和分享。
六、教学反思通过这个小学综合实践活动，学生们不仅能够了解心锁环的概念和形成原因，还能培养他们的团队合作能力和创新思维。
小学综合实践心锁环的制作与解法教案
小学综合实践心锁环的制作与解法教案心锁环是一种古老的智力玩具，通过巧妙的构造和解法来锻炼思维和手指灵活度。
在小学综合实践课上，为了培养学生的动手能力和逻辑思维能力，我们可以设计一个心锁环的制作与解法教案。
下面将详细介绍教案的内容和步骤。
一、教学目标1. 了解心锁环的基本构造和工作原理；2. 提高学生的动手能力和逻辑思维能力；3. 学会制作心锁环和解锁的方法。
二、教学准备1. 心锁环样品（每个学生至少一个）；2. 相关材料：彩纸、剪刀、胶水、铁丝等；3. 课堂展示和辅助工具。
三、教学步骤1. 导入介绍心锁环的背景和应用，激发学生的兴趣。
可以给学生展示一些心锁环的图片或视频，让学生猜测心锁环的工作原理和解法。
2. 知识传授学生在猜测之后，教师给出心锁环的基本构造和工作原理的简单解释。
解释时可以画示意图或使用教具进行演示。
让学生了解心锁环是由多个环和一个心形锁构成的，每个环的内部有一个小缺口，缺口的位置不同，决定了该环是否能够脱离整个心锁环。
3. 制作心锁环将学生分成小组，每个小组提供一份材料。
教师向学生展示制作心锁环的步骤，并提供相关的材料和工具。
首先，学生应根据示意图用彩纸剪成合适大小的环状；其次，将剪好的环状彩纸分别打一个小缺口，缺口的形状、位置可以根据学生的创造力来设计；最后，将每个环通过铁丝连接起来，并在结尾处做成一个心形锁的造型。
学生们可以用胶水将心锁环的结尾固定住。
4. 解法讲解教师宣布比赛开始，让学生们尝试解开心锁环。
解法有很多种，学生可以根据自己的思维方式和动手能力来寻找解法。
教师可以引导学生先从外到内解开，或者从内到外解开，或者寻找其他角度的解法。
在比赛过程中，教师可以提供一些建议和提示，但不能直接告诉学生解法。
5. 比赛和反思学生可以分组进行比赛，看看哪个小组最先解开心锁环。
解开后的学生，可以分享他们的解法，让其他学生了解不同的思路和解法。
比赛结束后，教师可以带领学生一起反思比赛过程，讨论哪种解法最有效，为什么这种解法有效，还可以开展一些提升学生智力的讨论。
[小学实践活动]四年级《妙趣心锁环》
![[小学实践活动]四年级《妙趣心锁环》](https://img.taocdn.com/s3/m/ab629c2302020740be1e9b66.png)
小学四年级综合实践活动《妙趣心锁环》教学设计教学目标：1、通过本课的学习，使学生正确使用尖嘴钳，掌握制作心锁环的方法。
2、在制作心锁环的过程中，培养学生的合作探究能力、动手操作能力、创新想象能力。
3、通过制作玩心锁环，领略心锁环的神奇奥秘，了解中国古代益智玩具的博大精深。
教学重难点：1、指导学生如何使用尖嘴钳。
2、制作并解心锁环。
教具准备：铁丝、尖嘴钳、心锁环、直尺教学过程：课前谈话：同学们,20**年春节联欢晚会看过吗？你最喜欢哪个节目？孙老师最喜欢的是刘谦变的魔术，你喜欢吗？今天孙老师又给大家带来了一段刘谦的魔术，想看吗？[播放刘谦魔术]魔术神奇莫测，变幻万千。
一、激趣导入，了解特点1、同学们，喜欢玩吗？你们平时都玩什么玩具啊？孙老师这就有一样玩具。
看，这是套在一起的一把“锁”环，这是一个“心”环，不使用任何工具，这两个环就能套在一起，看好了。
教师表演解环套环。
2、同学们，好玩吗？这就叫心锁环，妙趣心锁环。
[出示课题：妙趣心锁环] 想玩吗？在你们的桌洞里就有一套心锁环，同学们可以拿出来玩一玩，但是老师这有一个要求，在玩的过程中观察一下心锁环的结构有什么特点？3、交流心锁环结构：（1）锁环由心环和锁环两部分组成。
师：你善于观察。
（2）锁环又可以分为横杆和弯杆。
师：你善于发现，那横杆和弯杆有什么特点，你发现了吗？（横杆和弯杆是分不开的），对，锁环，锁住不分开，同学们在制作的时候怎么样才能让横杆和弯杆分不开啊。
（圆环）圆环有什么特点呀？一样大。
只要你的圆环做得周正，横杆和弯杆它是分不开的。
师：你的观察非常细致，你真会动脑筋。
（3）那心环有什么特点呢？（内凸）内凸有个什么特点?师：你真是个细心的小伙子（小姑娘）。
二、探究制作，掌握方法1、材料：在这么短的时间内同学们就了解了心锁环的结构，真是生活的有心人，但现在每个组只有一套心锁环，大家玩不过来啊，我们怎么办啊？对，今天老师就和大家一起来做心锁环。
心锁环是用什么材料做成的？对，老师已经给你们准备好了，请看大屏幕,这三种不同长度的金属丝，分别是用来做心锁环的哪一部分的？那做这个心锁环我们可以用到的工具是-----（尖嘴钳）？2、工具：练习使用尖嘴钳。
小学五年级综合实践活动教学设计——巧制心锁环
教学目标：1.学生了解心锁环的制作原理。
2.学生掌握心锁环制作的具体步骤。
3.学生能够运用自己的创意设计并制作属于自己的心锁环。
教学准备：1.材料：彩色纸、卡纸、铁丝、胶水、剪刀、彩笔等。
2.教学工具：投影仪、计算机等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生展示一些已经制作好的心锁环样品，并与学生们分享心锁环的来历和功能。
引导学生思考如何制作心锁环。
二、讲解制作原理（10分钟）通过投影仪展示心锁环的制作原理图，解释每个部分的功能。
引导学生了解心锁环的结构。
三、展示制作步骤（15分钟）展示心锁环的制作步骤视频，按照视频的演示，结合实物示范给学生讲解每个步骤的具体操作方法。
四、学生练习制作（30分钟）1.学生分组进行制作，每个小组中安排一两位能力较强的同学担任组长，负责组织其他同学完成任务。
2.学生根据之前学习的制作步骤，使用提供的材料开始制作心锁环。
教师在一旁提供必要的指导和帮助。
五、巩固与拓展（25分钟）1.学生展示自己制作好的心锁环，彼此欣赏和评价，交流心得和体会。
2.邀请一两位学生上台展示心锁环的制作过程和思考，分享自己的创意和设计理念。
3.提供一些拓展任务，鼓励学生发挥创造力制作不同形状的心锁环，并与同学们互相交流和展示。
六、总结（10分钟）让学生回顾整个实践活动的过程，思考自己的收获和不足。
引导学生总结心锁环制作的要点和注意事项。
教学反思：在本次课程设计中，我通过结合实物示范、视频展示和集体制作等多种方式，使学生在实践中理解和掌握心锁环的制作原理和具体操作步骤。
同时，通过学生之间的互动和展示，培养了学生的动手能力和创造力，提高了他们的团队协作能力和表达能力。
在今后的教学中，我还会注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们在实践中发现问题、思考问题、解决问题，提高他们的综合素养。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动心锁环的制作与解法(导学案)
2022-2023学年五年级下册综合实践活动心锁环的制作与解法
（导学案）
一、活动简介
在综合实践活动中，制作一种心锁环。
这种心锁环是一种类似于迷宫的游戏。
我们将通过这个活动来锻炼我们的动手能力和思维能力。
二、活动目标
1.学会使用小工具，如剪刀、胶水、针线等。
2.了解心锁环的形式和结构。
3.运用思维能力，解决心锁环中的难题。
4.培养耐心和细心的品质。
三、活动流程
制作心锁环
1.准备材料：纸张、剪刀、胶水、线、饰品（选购）。
2.制作心锁环的外层。
将纸张剪成合适形状，然后细心地将它们粘在一起。
3.制作心锁环的内层。
细心地将纸张剪成环状，然后粘在一起。
4.将内层和外层的心锁环结合在一起。
5.加上饰品，以便使心锁环更加具有吸引力。
解决心锁环难题
1.观察心锁环的外形，自己思考和分析心锁环的结构。
2.手持心锁环移动，了解内部结构。
3.多次尝试，慢慢找出方法，开启心锁环。
四、活动小结
通过心锁环的制作与解决难题活动，我们学到了很多。
在制作过程中，我们要求精益求精，动手细心，从而增强动手能力和思维能力。
在解决难题过程中，则要求我们耐心和坚持不懈，寻找解决难题的方法。
这种锻炼越来越重要，因为这些都是未来的学习和生活中所需要的能力。
一年级下册综合实践市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级下册综合实践教案引言：综合实践教学是一种以学生为中心、注重实践操作与综合能力培养的教育教学模式。
在一年级下册的综合实践教学中，我们要注重培养学生的动手能力、实践能力和综合运用知识能力，通过实际操作和任务型活动，从而提高学生的学习效果和综合素质。
本教案将从实践的角度出发，详细规划了一系列综合实践教学活动，旨在帮助一年级学生全面提升自己的实践能力。
第一部分：综合实践活动一-手工制作活动名称：爱心手环的制作活动目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生的耐心与细致观察力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学过程：1. 导入：介绍手工制作活动的意义及爱心手环的作用。
2. 材料准备：准备彩色纸、剪刀等手工制作所需材料。
3. 操作演示：教师进行爱心手环的制作演示，学生观察。
4. 分组制作：学生分小组进行制作，共同协作完成。
5. 评价与展示：学生将制作的爱心手环进行展示、互评和自评。
6. 总结：教师引导学生总结手工制作活动中的收获和问题，并提出下一步的改进方向。
第二部分：综合实践活动二-自然观察活动名称：春天的观察活动目标：1. 培养学生的观察能力和实地观察能力。
2. 培养学生的自然环境保护意识。
3. 培养学生整理资料和表达的能力。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等媒体展示春天的景象，介绍春天的特点。
2. 实地观察：学生分小组到校园的花坛、草地等地进行春天的观察。
3. 资料整理：学生整理观察到的春天的现象和生物，并记录在观察记录表中。
4. 小组分享：学生就自己观察到的内容进行小组讨论和分享。
5. 总结反思：教师引导学生总结观察到的春天特点，并引导学生思考保护春天的环境。
第三部分：综合实践活动三-社区参观活动名称：社区文化参观活动目标：1. 培养学生的实地参观能力和社区意识，了解社区的发展历程。
2. 培养学生的观察和描述能力。
3. 培养学生的礼貌待人、团队合作和交流能力。
教学过程：1. 导入：通过图片或故事等引导学生了解社区的概念和作用。
苏科版五年级下册劳动与技术《制作心锁环》教学设计
苏科版五年级下册劳动与技术《制作心锁环》教学设计一. 教材分析《制作心锁环》是苏科版五年级下册劳动与技术课程中的一课。
本课的主要内容是让学生学习制作一个心锁环，通过制作活动，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材中提供了详细的制作步骤和图片，同时也提供了丰富的教学建议，为教师的教学提供了便利。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的手工制作经验和技巧，他们对手工制作充满兴趣，乐于参与制作活动。
但同时，五年级的学生在手工制作过程中，还需要教师的引导和指导，尤其是在遇到困难时，需要教师的帮助和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握制作心锁环的基本步骤和方法，能够独立完成心锁环的制作。
2.过程与方法：通过制作心锁环的过程，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对手工制作的兴趣，增强学生的自信心和自尊心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作心锁环的基本步骤和方法。
2.教学难点：学生在制作过程中，如何处理好心锁环的形状和结构的稳定性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解制作心锁环的步骤和方法。
2.指导法：教师在学生制作过程中，给予个别指导，帮助学生解决问题。
3.合作法：学生分组合作，共同完成制作任务。
六. 教学准备1.教材：苏科版五年级下册劳动与技术课程教材。
2.材料：制作心锁环所需的各种材料，如硬纸板、剪刀、胶水等。
3.工具：剪刀、胶水、尺子、圆规等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些心锁环的图片，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《制作心锁环》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍心锁环的制作步骤和方法，同时展示制作心锁环的过程。
3.操练（10分钟）学生开始制作心锁环，教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生相互评价，教师给予总结性的评价。
5.拓展（5分钟）教师向学生提出一些改进意见，让学生思考如何改进自己的作品。
五年级下册综合实践活动教案-心锁环 全国通用. doc
五年级下册综合实践活动教案-心锁环活动目的•培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
•学习并掌握一种新的手工制作技能。
•提高对垃圾资源的认识，培养垃圾分类意识。
活动背景现代社会垃圾问题日益严重，传统的“三多”污染问题依然存在，我们应该提高对垃圾分类和资源回收的重视程度，也应该在生活中尽可能地减少对环境的污染。
本次活动将以制作心锁环为核心，通过手工制作的方式，让学生了解和体验垃圾分类回收的重要性，并培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
活动内容和过程步骤一：介绍垃圾分类和回收知识通过图片和视频的形式，向学生介绍垃圾的分类和回收知识，强调各类垃圾的分类和处理方法，引导学生明确垃圾分类和回收对社会、对环境的重要性。
步骤二：介绍心锁环向学生展示心锁环样品，并简单介绍心锁环的特点和用途。
步骤三：讲解制作方法介绍使用可回收材料制作心锁环的具体方法，包括材料准备、制作工具使用和制作步骤。
步骤四：分组制作将学生分成小组，每组3-5人制作心锁环。
鼓励学生在制作过程中充分发挥团队合作精神，互相协作，自由探究。
步骤五：展示和评价完成制作后，每组学生展示自己制作的心锁环，并进行评比。
评价角度包括心锁环的美观度、制作精细程度、垃圾分类意识等。
活动效果分析本活动通过手工制作的方式，让学生从实际操作中了解和体验垃圾分类回收的重要性，培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
同时，学生在制作的过程中也掌握了一种新的手工制作技能，提高了他们的实际动手能力。
注意事项1.进行活动前，教师应事先准备好心锁环制作相关的物资、制作工具以及园艺用剪刀、手套等防护用品。
2.活动中切勿使用易燃或有毒有害等危险材料。
3.对于垃圾分类和资源回收问题，教师应在活动中不断加强学生的认知和理解。
可以通过引导学生观察身边的垃圾，鼓励他们提出自己的思考和建议，帮助他们切实了解和掌握垃圾分类回收技能。
结束语本次活动旨在通过手工制作和实际操作的方式，让学生从中认识并了解垃圾分类等环保知识，培养环保意识和实际动手能力。
苏科版五年级下册劳动与技术第8课《心锁环》教学设计
苏科版五年级下册劳动与技术第8课《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是苏科版五年级下册劳动与技术第8课的内容。
本节课的主要内容是让学生学会制作心锁环，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材通过详细的步骤说明和图片展示，引导学生一步步完成心锁环的制作。
同时，教材还提供了拓展活动，让学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和创新意识。
他们在前期的学习中已经掌握了基本的劳动技能和技术操作，对于新的学习内容充满好奇心和求知欲。
然而，部分学生在动手操作方面可能还存在一定的困难，需要教师耐心引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握心锁环的制作方法，提高动手操作能力。
2.培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.引导学生通过制作心锁环，体会劳动的乐趣和价值。
四. 教学重难点1.制作心锁环的技巧和注意事项。
2.如何在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作心锁环的步骤和方法，引导学生学习。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成心锁环的制作。
3.讨论法：学生在制作过程中相互交流，分享经验和心得。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学视频。
2.制作心锁环所需的材料和工具。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些心锁环的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频展示心锁环的制作步骤和方法，同时进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作心锁环。
教师在这个过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台展示自己制作的心锁环，同时进行讲解和评价。
其他学生在台下进行评价和交流。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，对心锁环进行改进和创新。
学生可以自由发挥，制作出不同形状和风格的心锁环。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调制作心锁环的技巧和注意事项。
小学四年级综合实践活动巧制心锁环教学设计
小学四年级综合实践活动《巧制心锁环》教学设计教学目标：一、通过本课的学习，使学生正确利用尖嘴钳，把握制作心锁环的方式。
二、在制作心锁环的进程中，培育学生的合作探讨能力、动手操作能力、创新想象能力。
3、通过制作玩心锁环，领略心锁环的神奇隐秘，了解中国古代益智玩具的博大精深。
教学重难点：一、指导学生如何利用尖嘴钳。
二、制作并解心锁环。
教具预备：铁丝、尖嘴钳、心锁环.一、导入新课上课！小孩们，告知你们个秘密：杨教师也喜爱玩，明白我喜爱玩什么吗？我喜爱变魔术。
怎么还不信?我可要变给你们看了。
大伙儿看好了。
教师这有个特殊的小玩意，哦！来看了，上面有一个横杆，那个地址有一个小圆环，注意了，那个地址的圆环都是封锁的，认真观看看看，是如此吧？（师往外拽一拽，拿不出来。
）中间有断开的地址吗？（没有）你可得给教师作证。
看！那个地址还有一个心形的环，请你帮我观看，是不是也是一个封锁的环。
看好了小孩们，不利用任何工具，教师将这两个封锁的环套在一路。
你们信不信？小孩们，见证奇迹的时刻到了。
教师不仅能把他们套在一路，还能够把它给解开呢！教师演出的怎么样？怎么没有掌声呢？谢谢同窗们的掌声！听到同窗们的掌声教师很惭愧！其实这并非是教师变得魔术，这是中国古代的一个传统玩具，它叫心锁环。
（板书）和教师一路高声喊出他的名字。
心锁环好玩吗？（好玩）想不想动手玩一玩。
你的工具箱里教师给每一个小组也预备了心锁环。
那赶紧拿出来吧！二、尝试解锁。
一、解锁。
两人一组，最快的速度解一解，套一套，看谁能解开，再套在一路。
巡视指导请解开的同窗上台演出，你能做的慢点吗？小孩们看认真了，（套环的进程）奥？他先把心形的环中间这部份，插到小圆环里去了。
你能再做一遍给大伙儿看吗？她想干吗呢？看好了。
（那个地址不能显现心环的概念）然后呢？他把横杆两头的小圆环立起来，接下来怎么回事？啊？心形的环套进去了。
看明白没有，是不是还迷迷糊糊的，还有点疑惑呢？最好的方法你再动手试一试。
五年级下册综合实践活动《心锁环》教学设计
五年级下册综合实践活动《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是一篇关于人与自然、人与动物之间情感交织的故事。
通过讲述主人公小男孩丹尼在森林里救助了一只被困的小鸟，并和小鸟成为了好朋友的过程，让学生感受到人与动物之间的友谊，培养学生的爱心和保护自然的意识。
本课内容丰富，情节感人，易于引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字理解故事的内容。
同时，这个年龄段的学生对于关爱动物、保护环境有较高的兴趣和热情。
但在阅读过程中，部分学生可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；学会关爱动物，保护自然环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感；增强学生保护动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：理解课文中的情感线索，体会主人公与小鸟之间的友谊；运用课文中的词汇和句式进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力和创造力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料：提前准备好课文原文、生字词表、相关背景资料等。
2.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或播放音频，引导学生关注自然环境和动物，激发学生对课文内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师有声有色地朗读课文，让学生初步感知故事情节。
学生跟随教师朗读，体会课文的语言美。
五年级下册综合实践活动导学案- 心锁环 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案- 心锁环前言五年级下册综合实践活动《心锁环》是一项有趣的团队合作活动。
本活动旨在锻炼学生的团队协作能力、思维能力以及手眼协调能力，促进学生的全面发展。
活动目标通过本活动的学习，目标可以总结为以下几点： 1. 提高学生的团队合作能力；2. 培养学生的创新思维能力；3. 提高学生的手眼协调能力；4. 激发学生对实践的兴趣，促进学生的全面发展。
活动流程步骤一：准备工作在活动开始之前，需要准备一些材料，以便正常进行活动。
1. 心锁环游戏装置； 2. 空心球； 3. 两个宽口瓶子； 4. 胶水。
步骤二：团队分组将学生分为若干小组，每个小组包括3-5名学生。
同一小组的学生坐在一块，由一名小组成员担任队长，负责组织和协调团队。
步骤三：游戏规则介绍教师向学生介绍游戏规则，以确保学生了解游戏目标和规则。
步骤四：游戏开始1.将心锁装置放入房间中央地面，每个小组被分配一个空心球和两个宽口瓶子。
2.由队长开始，每个小组需要将空心球依次穿过“心锁”和“宽口瓶子”中的两个环，直到空心球“从头到尾”全部穿过，才算完成任务。
3.小组成员可以通过互相协助，指导或交流来协作完成任务。
4.时间限制为10分钟。
步骤五：游戏结束结束后，小组成员可以讨论他们的合作过程和发现的问题。
活动评估在活动完成后，根据活动的过程和结果进行评估。
可以从以下几个方面考虑：1. 是否完成了任务？ 2. 小组成员是否能够良好地协作？ 3. 是否具有创新能力？4. 学生掌握了新的掌握技能和知识吗？结束语通过此次活动，学生不仅锻炼了自己的配合能力，也促进了团队的凝聚力，实现了快乐的合作。
同时也将很好地促进学生的全面发展，对他们之后的学习有积极的促进作用。
五年级下册综合实践活动教案-心锁环 全国通用
五年级下册综合实践活动教案 - 心锁环前言综合实践活动是学校课程体系中的重要组成部分，其旨在通过实际活动的方式, 培养学生的实践能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力等综合素质。
在五年级下册的学习中，学生将会学习到很多关于植物、动物、生命科学以及生态环境等方面的知识。
而通过实验活动的方式，让学生更加深入地了解和体验这些知识，同时也能够更好地培养他们的综合素质。
本教案主要介绍了一种名为“心锁环”的实践活动，旨在通过实践活动帮助学生更好地了解生态环境及其重要性，并在实践中培养他们的团队协作能力、创新能力和沟通能力。
教学目标•了解生态环境的重要性和构成要素；•掌握一定的环境保护知识；•培养学生的创新能力、沟通能力和团队协作能力。
教学过程第一步：引入•教师先向学生引入这次活动的主题：生态环境及其重要性。
•向学生讲解生态环境由哪些环节构成，以及各个环节的相互联系，引导学生了解生态环境的重要作用和保护的必要性。
第二步：制作心锁环•向学生介绍本次活动所要实现的目标和任务：通过手工制作一个心锁环，加固生态环境保护的“心锁”，以及宣传环保意识。
•请学生分组制作心锁环，让学生从设计、材料选取、实施等方面进行策划。
•在制作过程中，引导学生思考宣传环保意识的重要性，设计合适的标语、口号、图案等。
第三步：展示与宣传•完成心锁环的制作后，学生可以将制作好的心锁环放到学校的公共区域进行展示。
•让学生讲解“心锁环”的制作过程和设计思路，以及传达保护环境的重要性。
第四步：总结•在活动结束后，让学生进行总结、分享和反思，回顾活动的收获和不足，以及在活动中的角色和表现。
•利用教师的引导，让学生体会到团队协作、创新能力和沟通能力在活动中的重要性，以及它们对个人和团队的成长的促进作用。
教学时长•本实践活动耗时 1 至 2 课时，具体时间可根据实际情况调整。
教学评价通过本次综合实践活动，学生能够从实践中了解和掌握生态环境保护的概念和重要性，同时，也能够得到创新能力、团队协作和沟通能力等方面的提升。
五年级下册综合实践活动教案-心锁环 全国通用
心锁环教学目标1.学习并掌握心锁环的制作方法及技术要领,探讨套解心锁环的操作技巧,感知小金工的基本特点。
2.亲历模仿制作心锁环和套解心锁环的实践活动过程,主动探究,善于合作,敢于创新。
3、激发学生乐学乐做的兴趣,培养问题意识及探究习惯,在做与玩中体验快乐,开启智慧,愉悦身心。
学情分析《心锁环》一课是用金属铁丝进行的模仿制作。
表面乍一看,工具材料很简单,学生也喜欢,实际一试上并非容易。
学生的工具(尖嘴钳)使用,铁丝特性,手法弯折,技术要领,难点突破及身心力量等方面,尽管有前面衣架、蒸架的铺垫,还是力不从心,不尽人意。
“学习源于生活而用于生活”。
“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
”所以在确定教学目标,敲定教学流程时,本着“用教材教而非教教材”的观念,降低了难度,做了变通,确定了这样的目标,“运用所学金工知识技能,亲历模仿制作心锁环和套解心锁环的实践活动过程,体验探究套解心锁环的愉悦,学习并掌握心锁环的制作方法及技术要领,探讨套解心锁环的操作技巧,感知小金工的基本特点。
从而激发学生乐学乐做的兴趣,培养问题意识及探究习惯,善于合作,敢于创新。
在做与玩中体验快乐,开启智慧,愉悦身心。
本节课中,学生经历的主要是模仿制作和套解玩耍心锁环两大过程,其间充分调动学生的思维,通过观察、想像、比较、动手、分析,引导学生主动探究,通过交流合作解决问题,没有太多创新成份的引导,只是一种正向思维的训练。
学生经历了体验过程,运用了知识技能,锻炼了动手能力,促进了身心的发展,这也就达到了劳技课的初衷和学习的目的。
重点难点制作中的弯头处理及套解玩法制作是难点教学过程活动1【活动】心锁环一、魔术激趣,直接导入。
1、大家喜欢魔术吗?今天老师给大家带来一个小“魔术”。
想看看吗?看老师手里的这个玩具,各部分是不是封闭的?现在老师变个戏法,说声变,马上解开了,再说一声变,又套上了。
2、奇怪吗?想玩吗?想玩和它交个朋友,它叫――心锁环。
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• 每位四人小组的组长都有权利给参加全班展评的作品进 行投票。
有步骤
重 技 术
用技巧
讲安全
要 合 作
提效率
二阶心锁环
深深的感到现在外国人发明智能手 机和当时提炼鸦片的目的都一样，正在 击垮新中国的未来希望....
九
华
连
容
环
道
孔七明巧源自锁板心舌戳中圈 上圈穿心舌
制作要点
• 尽可能每人完成一个作品。 • 遇到困难可以向组里的其他组员以及老师求助。 • 制作时要密切注意保护自己的眼睛和双手。 • 制作时还要注意保持教室的整洁。