【K12学习】三年级英语上册《myfamily》第四、五课时学案苏教牛津
【K12学习】三年级上册Unit4Myfamily教学设计
三年级上册Unit4Myfamily教学设计三年级上册Unit4yfaily教学设计一、教学内容Storytie一、教学目标：能听懂、会说、会读Thisis…。
能听懂、会说、会读Storytie中的内容，并能够表演。
能正确理解yfaily。
三、教学重点：能听懂、会说、会读"Thisis…",并能正确地在生活情境中运用。
能听懂、会说、会读Storytie中的内容，并能够表演。
能正确理解yfaily。
四、教学难点：能听懂、会说、会读"Thisis…",并能正确地在生活情境中运用。
能听懂、会说、会读Storytie中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机六、教学过程：Step1:Freetal1.S&S:orinpairs.Hello,…She’s/He’s…She’s/He’syfriend.T&S:ho’sthis?Thisis…She’s/He’s…Teach:Thisis…指导朗读让学生用Thisis…介绍自己同学的名字.Step2:Presentation出示教师全家福T:Loo,thisisyfailyphoto.Thisisyfather.Thisisyother. Thisise.Thisisyfaily.揭题：T:Todaye’lllearnUnit4yfaily.教学faily,指导朗读。
T：Doyouno “faily”?Loo,father,otherande.Thisisafaily.教学father,otherT:ho’sshe?教学Thisise!Step3:StorytieDiscussionthepictures.Picture1:hoarethey?/hatelsecanyousee?/hataretheytal ingabout?Tellthestudentsusechinesetoanser.Picture2:Loo,thisisie’sfaily.hoarethey?canyouguess?引导学生说出Thisisie’sfather,other,sister, atchthecartoonandanser:ho’stheboy/girl?hat’stheboy’s/girl’snae?教学brotherReadafterthetape.Readstorytiebytheselves.Trytoactthetext.Step4:Hoeor听课文录音三遍，并熟练朗读，尝试背诵。
牛津译林苏教版三年级英语上册Unit4 My family精品课件
Tip 运用句型：
Hi./ Hello. This is... Good evening. Good evening.
Remember
To be a good child. Love your family.
.
做个爱家的好孩子！
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
2020年苏教牛津译林版三年级英语上册Unit 4 My family单元教案 (2)
Ss: Good morning/ afternoon, Miss Xu
齐唱歌曲
Yes,Iam. / No ,I’m not.
Are you…?
抢答
几名学生模仿老师分别介绍自己的朋友
跟读单词
开火车读
两人一组合作
2. 会读，会写，会默L, M, N .
3. 会唱歌曲《Family song》。
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学时间
4课时
第一课时
课时目标
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
1.T shows a family photo, then teach the word, family.
a. T:This is a photo of my family.Do you want to know them.
b. Read after the T， family.
family
family photo
2.学生将会认识两个新的称谓。
3.运用所学知识进行情景会话。
4.掌握英语字母L, M, N的写法
教学重点
1. 能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学向别人介绍自己的家人。This is my father/mother/brother/sister/me.
He’s / She’s my father/mother/brother/sister/me.要求读音准确，语句自然。
2.学生学会歌曲《Family song》 以及学会句子They all live together.
新牛津译林苏教版三年级英语上册 Unit4 My family课课件
.
我
This is…或He’s/She’s…
Family Show
Homework
See you!
1.Introduce your family to more classmates in English.用英语向更多同学介绍自己的家人
2.Try to do something for your parents/grandparents. 为长辈们做一些力所能及的小事！
古
人
云
：
有“
一读
个万
在卷
路书
上，
。行
”万
从里
古路
至。
今”
，今
学人
习说
和：
旅“
行要
You made my day!
都么 是读 相书
辅，
相要
成么
的旅
两行
件，
事身
。体
。和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
Know new friends(认识新朋友）
• Who is he? He’s Mike
family 家庭,家人
Watch cartoon （观看动画）
Questions: 1.How many people are there in Mike’s
family? (迈克的家中有几口人?)
2.Who are they?(他们分别是谁?)
I'm Tim.
Hello, everyone!
• This is my father . 父亲
• This is my mother . 母亲
• This is Tim .
• He’s my brother . 哥哥/弟弟
【配套K12】三年级英语上册《my family 》第四、五课时学案苏教牛津
三年级英语上册《my family 》第四、五课时学案苏教牛津三年级英语上册《myfamily》第四、五课时学案苏教牛津TheFourthperiod一、Teachingcontents:checkouttime,补充习题二、Teachingaims:.学生能熟练运用句型：Thisismy….2.学生能在教师指导下愉快正确完成checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
三、Teachingpoints:.学生能熟练运用句型：Thisismy….2.学生能在教师指导下愉快正确完成checkouttime的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
四、Teachingdifficulties:.学生能在教师指导下愉快正确完成checkouttime的练习。
2.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
五、Teachingpreparations:PPT,tape.六、Teachingsteps:思考与调整Step1Freetalkandwarmup..T:Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening,class.Howareyou?Areyou…?2.T：Hello,whoisthis?（利用照片）Ss:Thisismy….T：whoishe/she?Ss:He’s/She’smy….3.Singthesong.Step2RevisionReciteStorytimeStep3PresentationListenandnumber.a.Lookatthepictures.b.Talkaboutthepictures.（指导学生看图后，用Thisis…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。
）c.Listentothetape.d.Listenandnumber.e.checktheanswers.Step4补充习题Listenandnumber.a.Lookatthepictures.（这是一幅海滩嬉戏的画面，还是比较吸引学生注意力的。
牛津译林版三年级上Unit4Myfamily教案
……
引出单词：
father,mother,brother,grandmother,grandfather
（注意sister可以作为姐姐，也可以作为妹妹
brother可以作为哥哥，可以作为弟弟）
单词板书
PPT上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像
3.能熟练地演唱歌曲《Family song》
4.通过看卡通片，理解句子Good evening.的含义,并熟练运用
B．Fun time（13分钟）
Show your family photo.
B．Revision & cartoon time（15分钟）
出示图片，Bobby and Bobby’s mother
②This is句型is可能会出现遗漏
3.教学策略：
通过观看光盘，创设情境，以话题为主线，循序渐进的教学活动，使每一个学生在合作学习的过程中，内化知识，提高自己的表达能力
4.教学准备：课件，教具，家庭照。
预习
作业
听P28歌曲《Family song》，试着哼唱
听U4 story time录音，试着朗读课文，大致理解课文的意思
“学程导航”课时教学计划
教学内容
3Aunit4My family
story time
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
1
三
维
目
标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：This is…
2.能听懂、会读、会说词汇以下单词：father ,mother ,brother ,sister ,grandpa ,grandma, family, Tim, Helen
2024年三年级英语上册Unit4Myfamily精品课件苏教译
2024年三年级英语上册Unit4Myfamily 精品课件苏教译一、教学内容本节课选自2024年三年级英语上册Unit 4 "My family"，具体涉及教材的第三章和第四章。
详细内容包括家庭称谓的介绍、家庭成员的描述、一般现在时态的使用，以及与家庭相关的基本句型和词汇。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员的英文称谓，如mom, dad, sister, brother等。
2. 学生能够用一般现在时态描述家庭成员的外貌和职业，如"She is a doctor."。
3. 学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇，介绍自己的家庭成员。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，家庭成员词汇的记忆。
教学重点：家庭成员称谓的掌握，一般现在时态描述家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教师准备PPT课件，包含家庭成员图片和相关句型。
2. 学生准备一张家庭成员的照片，用于课堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭照片，引导学生用中文描述家庭成员，为新课内容做铺垫。
2. 呈现：呈现PPT课件，展示家庭成员的英文称谓，带领学生一起朗读和记忆。
3. 实践：邀请学生上台，用英文介绍自己的家庭成员，并引导学生用一般现在时态进行描述。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，并通过例题进行说明。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
6. 互动：组织学生进行小组活动，互相介绍家庭成员，并进行角色扮演。
六、板书设计1. Unit 4 My family2. 主要内容：Family members: mom, dad, sister, brother, grandpa, grandmaSentence patterns: He/She is , He/She doesPresent Simple Tense: Affirmative, Negative, Question七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用英文介绍家庭成员。
三年级英语上册《myfamily》课时学案苏教牛津【DOC范文整理】
三年级英语上册《myfamily》课时学案苏教牛津三年级英语上册《yfaily》课时学案苏教牛津Unit4yfailThefirstperiod一、Teachingcontents:Storytie.二、Teachingais:学生能熟练地运用句型：Thisisy….学生能搞清楚人物关系、区分认识：father,other,brother,sister,grandpa,granda.认识人物：Ti,Helen.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
三、Teachingpoints:．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Thisisy….．学生能搞清楚人物关系、区分认识：father,other,brother,sister,grandpa,granda.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
四、Teachingdifficulties:．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Thisisy….会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
五、Teachingpreparations:PPT,photos.六、Teachingsteps:思考与调整Step1Greetingandfreetal.T：Hello,hoisshe?Ss:She’syfriend.T：hoishe?Ss:He’syfriend,too.Step2Presentation教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出Thisis的句型。
T:hoisthis?S1:Thisisie.T:hoisthis?S2:ThisisTina.再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型Thisis….进行介绍，巩固句型。
S1:hoisthis?S2:Thisis….Learn:Storytiea.利用PPT出示课文中一下人物：教师先指着ie,T：hoisthis?Ss:Thisisie.接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与ie有什么样的关系，很多学生就会猜到：Thisisie’sother,father,friend,brother,sister,grandpa,granda ….b.atchthestory.通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：Thisisyfather.Thisisyother.ThisisTi.He’sybrother.ThisisHelen.She’sysister.Thisise.Andthisisyfaily.最后强调faily的含义，揭题：yfaily.并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
牛津沪教版三上英语Unit 5 My family 教案
Module 2 unit 5 教案3教学重点字母：I, J文化意识：中英文名字中姓和名不同顺序。
教学目标1 帮助学生学习字母I, 和J2 帮助学生理解Culture corner所呈现的文化内容。
3 帮助学生巩固已经学过的句型。
Pre-task preparations1．播放一首与family主题相关的儿歌，让学生听录音并模仿跟唱，以活跃课堂气氛。
2．安排一个歌唱小比赛，学生可以自选任何与family主题相关的歌曲自告奋勇上台演唱。
While-task procedures1．逐一出示与本单元话题相关的单词卡片（family, father, brother, me, sister)，让学生在各个卡片中找出自己认识的字母。
教师先示范：T: (show the flashcard of the word family, point to the letters and this is "f". This is “a”.T: (show the flashcard of the word father and ask a student to find the letters he has learnt.S1: (point to the letters) This is "f". This is "a". This is "h". This is "e".T: Very good.然后从单词sister着手，帮助学生认读和书写新授字母Ii。
T: (show the flashcard of the word sister) This is "Ii". Ii．Ii．Ss: Ii．Ii．T. (show the picture of the ice-cream and point to the letter f in the word ice-cream ) This is “Ii". Ii,Ii.Ice-cream, ice-cream.Ss:Ii,Ii.Ice-cream, ice-cream.接下来帮助学生学习新授字母Jj。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family (Fun time & Song time)教案
在黑板上示意Mike’s family tree
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello, I’m Mike. This is me. This ismy father. And this ismy mother. I love my father and my mother.This isTim.He’smybrother. Look,this isHelen.She’smysister.She’sa student. I lovemy brotherandmy sister.
2. Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3. ReadStory time
跟着录音读Story time，然后再全班齐读
(1) Read one by one
(2)er
T: My father’s mother is mygrandma.
2.教师带着Mike的头饰：
T：This is mygrandpa .This is my grandma. I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。
(2)Read group by group
(3)Read together
T: My father’s father is mygrandpa.学生跟读句子。
Riddle 2
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit4Myfamily》教案2
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit4 My family》教案1教学目标一、知识与技能1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my ….2.学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
二、过程与方法1.模拟情景与人物对话让学生尽快熟练掌握向其它人介绍家人。
三、情感态度和价值观培养学习英文的兴趣，主动向其它人介绍家人，让学习勇于讲英语。
教学重点1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my ….2.学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
教学难点1．学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.2. 会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
教学方法游戏互动教学法。
课前准备PPT, photos.课时安排1课时。
教学过程一、导入新课Step 1 Free talk and warm up.1. Listen to the song .2. T：Hello, who is this?Ss: This is my … .T： Who is he/ she?Ss: He’s / She’s my … .Step 2 RevisionRecite Story time.二、新课学习Step 3 Presentation1.Group work.学生事先准备好家人的照片，在小组内用This is …介绍交流，为后面的活动做铺垫。
2.Point and say.学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。
3.The students play the game.学生互动，做这个游戏。
4.Teach the letters: Ll, Mm, Nn.a.Show the letter cards.b.Read after the teacher.c.教师示范书写，学生跟写。
小学英语译林牛津版三年级上册《Unit4Myfamily》学案1
Do one thing at a time, and do well.
小学英语译林牛津版三年级上册
《Unit4 My family》学案1
一、学习目标
1.学生能熟练地运用句型：This is my ….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .
3.认识人物：Tim, Helen.
4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
二、重点难点
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my… .
2．学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .
3. 会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
三、导学问题
1．先预习课文，想下自己的家庭成员有哪些，分别用英语单词怎么说？然后把这些单词抄下来。
2．想像一下如何向其它同学介绍自己的家庭成员。
四、参考资料
family的由来
f是father，a代表and，m表示mother，i就是I，l就是love，y就是you。
那么family 就是Father and Mother, I love you.中六个词首字母的组合。
1。
2021年苏教牛津译林版三年级英语上册Unit 4 My family单元教案
义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit4 第一教时教学内容：Story time教学目标：1. 能听懂、会说、会读This is…2. 能听懂、会说、会读family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma教学重点：日常用语和句型：This is…词汇：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma教学难点词汇father, mother,brother, sister, me, grandpa, grandma的读音。
教学准备：1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、人物卡、教师家庭照和人物指偶、Mike人像头饰。
2. 学生准备做好人物指偶，Mike人像头饰教学过程A. Warming up1. Greetings.2. Sing a song Good morning3. Free talk1) 利用Unit3 Fun time中的手工作品，复习句型He’s…/ She’s…, 与学生自由交谈T: Who is she?S1:She’s my friend.T: Who is he?S2: He’s my friend too.2) 出示书中主要人物，用Who’s this? 提问，引导学生用This is…回答T: Who’s this?S1:This is Mike.T: Who’s this?S2: This is Tina.… …B. Presentation and practice1. 教师出示自己照片，与学生对话T: Who’s this?S: This is Miss/Mr…T: Yes, this is me. （教师指着自己对学生说，引导学生理解me的意思）教师让学生拍自己的胸口，一起说Me, me, me. This is me..2. 教师分别出示自己家人照片, 用This is my…He’s/ She’s my…介绍，让学生根据照片中人物年龄和外貌与教师的比较，初步理解father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.随着介绍学习，教师把照片和相应的单词贴在黑板。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family.精品教案
Unit 4 My family.精品教案Teaching content: Story timeTeaching aims:知识目标:１、能听懂、会读、会说family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister和me２、能听懂、会读、会说句型：This is …３、能正确地理解和朗读故事内容，并尝试表演出来。
能力目标: 能用句型This is …向他人介绍人或物。
情感目标: 爱父母请大声表达出来。
Teaching keys:1.能正确理解并用正确的语音语调朗读故事内容。
2.能运用所学知识在实际生活中进行运用。
Teaching difficulty: 能正确理解和朗读故事内容，并尝试表演故事。
Teaching aids: 人物图片、头饰及多媒体课间音乐：播放P28 family songTeaching process:一、Guessing game呈现图的一半，学生猜测图中人物名字二、揭题：My family1.Listen to Mike 引出father and mother I love you.2.由father and mother I love you这句话的首字母放到一起，引出family一词，从而引出课题。
三、Look and say看P24 图，用This is ...句型介绍图中四个人物四、Watch and answerHow many people are there in Mike’s family?五、Read and circle1. 速读课文，圈出迈克的家庭成员。
2. 教读家庭成员的单词, 同时板书生词六、Say a chantGrandpa, grandma, grandpa, grandma;Father, mother, father, mother;Brother, sister, brother, sister;We live together.七、Listen and repeat1.注意语音语调,模仿跟读课文。
最新牛津译林版 三年级上册英语3A Unit4 My family单元教案(共四课时)
教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：This is Mike. He’s myfriend.Mike is introducing hisfamily to his friend.教师出示family板书family教读课题 Unit 4 My familyT:Today,let’s learn Unit 4 My family.2.课文教学看动画，完成任务a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words? (1)教师出示father /'fɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书fatherT:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音学生拼读，老师板书mother (1)Read the word oneby one(2)Read group by group(3)Read together让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价注意father 和mother 中a 和o 的发音区别，有的学生会把o 发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my mother. T:Who can read it? (3)教师出示Tim 的图片，听录音，Who is Tim ？并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?教师出示句子He ’s my T:Who can catch the word?教师出示单词Mother other rotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He ’s mybrother.再出示Tim:This is Tim.He ’s my brother.(4)教师出示Helen 的图片，听录音，Who is Helen ？并教授sisterT ：Is this Su Hai? Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen ，让学生说This is Helen.T:This is Helen.She ’s an English girl.She likesMusic.Now listen to the tape,让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He ’s mybrother.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a.Sam 头饰 T:Look ,My friends are coming.This is my friend.He ’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him?T:Can you introduce Sam to your friends.PPT 出示句型,学生带头饰表演：2.帮助Sam 完成难题 a.看图说单词eg .b.完成单词(1)f th (2) mo er(3)s st (4) roth (5)gr n p (6) r ndmc.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time 光盘骰子）3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰T:This is my friend.He ’s Bobby.What can you say to him? 选择题：PM.7:00 遇到Bobby,该说什么？(C) A Good morning. B Good afternoon. C Good evening.S:Hello,Sam.S1：Good morning,S2.This is my friend.He ’s Sam. S2：Good morning,Sam.I ’m S2.S3(Sam):Good morning,S2.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a.教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。
牛津译林版小学英语三年级上册unit4Myfamily期末复习学案(重难点精讲+巩固练习+答案)
Unit4 My family一、认读词汇father父亲;爸爸mother母亲;妈妈family家;家庭brother 哥哥；弟弟grandpa父;外祖父grandma祖母;外祖母二、人物名Tim蒂姆Helen海伦三、重难点精析1.This is my family.这是我的家庭。
【解析】①“ This is....,”是用来介绍他人的常用句型,表示“这是…”,其后可接人名或表示人物身份的词。
② family意为“家;家庭”,是一个集体名词,既可指家庭,也可指家庭成员,当它作家庭讲时,视为单数,作主语时谓语动词用单数形式;当它作家庭成员讲时,视为复数,作主语时谓语动词用复数形式。
【拓展】①“ This is..."除了用来介绍人,还可用来介绍物。
②“ This is...,”还可用于打电话时的自我介绍或回答对方的问话,表示“我是....”。
【例句】① This is Tom.这是汤姆。
② I have a big family.我有一个大家庭。
All my family like skiing.我们全家人都喜欢滑雪。
2. He’s my brother.他是我的弟弟。
She’s my sister.她是我的妹妹。
【解析】she/he是第三人称代词,表示“她/他”,是主格形式,在句子中作主语,后面通常接be动词或动词。
“She's/He's..”是介绍他人的句型,表示“她/他是……”在这里,后面加称呼,是对“ This is....”的补充。
【拓展】he和she都是主格,he的宾格是him,she的宾格是her。
【例句】① He' s my friend Liu Tao.他是我的朋友刘涛。
②She' s my friend Yang Ling.她是我的朋友杨玲。
3. This is me! 这是我!【解析】这是用来告诉别人某个人就是自己的一种表达方式。
“ This is......”后的人称代词要用宾格形式。
新牛津译林苏教版三年级英语上册Unit4 My family 课件
You made my day!
我们，还在路上……
举一反三 拓展延伸
检测 达标评价
1.说出下列单词的汉语意思：
brother哥_哥__；_弟_弟 father 父__亲_；_爸__爸 family 家__；_家_庭_
sister _姐_姐_；_妹_ 妹 me _我_____ mother _母_亲_；_妈_ 妈
grandpa 祖__父_；_外_祖_ 父 grandma _祖_母_；__外_祖母
AI
B my
Homework
1.Read and recite the story. 2.Introduce your family members to your friends or classmates. 3.Say 'I love you' to your fam你的妈妈时，可以说：_B__
A This is my father. B This is my mother.
3.当你想告诉别人照片上的人就是你自己可以说:_A__
A This is me. B This is my brother.
4.This is ___B___ sister.
牛津小学英语3A
Unit4 My family
检查预习 质疑导学
Who is he/she ?
合作探究 解决问题
grandma. father. This is my mother. brother. sister. grandpa. This is me.
Grandpa . Grandpa . I love you ! Grandma . Grandma . I love you ! Father . Father . I love you ! Mother . Mother . I love you ! Brother . Brother . I love you ! Sister . Sister . I love you !
《Unit4 My family》苏教版三年级英语(上册)
What is she
Listen and read
This is my family.
This is my father.
This is my mother.
This is Tim. He’s my brother.
This is me！
This is Helen. She’s my sister.
妈妈的爸爸是我的？
grandpa 外祖父
猜猜看 My mother’s mother is my_g_r_a_n__d_m__a
妈妈的妈妈是我的？
grandma 外祖母
Review the words
a
photo
她是迈克的什他么是人迈？克的什么人？
他是迈克的什么人？
Point and say
Let’s sing together
Review
This is Sam. He’s my friend.
Can you introduce Sam to your friends？你
能把Sam介绍给你 的朋友们吗？
Show time （表演时间）
完成单词
Review
f_a_th_e_r_ mo_t_h_er s_i_st_e_r_
（A）2. 早上8点见到蒂姆，你该怎么和他打招呼：
A. Good morning，Tim. B. Good afternoon, Tim. C. Good evening, Tim.
（C）3. 19:00见到海伦，你该怎么和她问好：
A. Good morning, Helen. B. Good afternoon, Tim. C. Good evening, Helen.
苏教版三年级英语（上册）
2021年牛津译林苏教版三年级英语上册Unit4 My family参赛教案.doc
Unit 4 My family 教案教学目标：1．认识目标：(1)能听说认读家庭成员的名称father,mother,grandpa,grandma，brother,sister。
(2)能灵活运用This is …句型。
(3)能听懂会说句子Good evening.体会cartoon time 的幽默之处，并在教师的帮助下表演。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学过程：(一)Warming up:1．Sing a song:"Family song"(二)Presentation:1．Greetings.2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答This is ××．(三)Activity 1:小蝌蚪找妈妈1．Task 1：act Mike2．Task 2:point and say3．完成任务，引出cartoon time.(四)Activity 2:cartoon time1．Watch and answerT:What can you see in the cartoon?2．Read and answerT:When did the story happen? How do you know?3.Try to read.4.Read and act.(五)Activity3:Family party(六)Homework.。
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三年级英语上册《myfamily》第四、五课时
学案苏教牛津
三年级英语上册《yfaily》第四、五课时学案苏教牛津TheFourthperiod
一、Teachingcontents:checouttie,补充习题
二、Teachingais:
学生能熟练运用句型：Thisisy….
学生能在教师指导下愉快正确完成checouttie的练习。
学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
三、Teachingpoints:
学生能熟练运用句型：Thisisy….
学生能在教师指导下愉快正确完成checouttie的练习。
学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
四、Teachingdifficulties:
学生能在教师指导下愉快正确完成checouttie的练习。
学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
五、Teachingpreparations:PPT,tape.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Freetalandarup.
T:Hello,boysandgirls.
Goodorning/afternoon/evening,class. Hoareyou?
Areyou…?
T：Hello,hoisthis?
Ss:Thisisy….
T：hoishe/she?
Ss:He’s/She’sy….
Singthesong.
Step2Revision
ReciteStorytie
Step3Presentation
Listenandnuber.
a.Looatthepictures.
b.Talaboutthepictures.
c.Listentothetape.
d.Listenandnuber.
e.chectheansers.
Step4补充习题
Listenandnuber.
a.Looatthepictures.
b.Talaboutthepictures.
c.Listentothetape.
d.Listenandnuber.
e.chectheansers.
Looandsa
a.Looatthepictures.
b.Looandsay.
注意让学生用不同的语音语调来说这些句子，最好能说出幽默感，培养学习英语的兴趣。
Readandatch
a.Looatthepictures.
b.Readthesentences.
c.Readandatch
d.chectheansers.
Looandrite
a.Readtheord.
b.ritetheletters.
c.Readtheords.
d.Spelltheords.
Findandrite
a.Looatthepictures.
b.Findtheletters.
c.ritetheletters.
Step5Hoeor1.Recitethestory.
copy“storytie”
Step6Blacboarddesign
Unit4yfail
Thisisy…father,other
He’sy…brother,sister
She’sy…grandpa,granda
Thefifthperiod
教学目标
知识目标：
复习巩固问候语：Thisisy….He’s/She’sy..等,并能运用所学介绍他人。
再次巩固Storytie,cartoontie和字母部分内容。
在教师的指导下，积极地开展自我评价和相互评价。
完成同步练相应练习。
能力目标
学生能自如地表演故事和对话
通过复习学生能准确地使用本课语言进行交际
通过复习检测加深对本单元知识的理解和掌握
教学重难点
综合复习本单元的词汇和语言
指导学生进行自我评价，把评价当做知识巩固和运用的过程
教学准备
.多媒体
.字母卡片
教学过程
思考与调整
Step1aringup
Singasong:yfail
轮到的学生介绍家人
Step2RevieGreetings
教师出示Storytie，cartoontie教学图片，让学生根据提供的语言填进相应的气泡，培养学生的认词认句能力。
开展课文朗读对抗比赛，并注意把学习习惯要求作为加分项目。
教师出示活动手册P.14，带领学生认读答案的文字
然后指导学生答题。
教师引导学生根据活动手册上图片用所学语言创新表演，并互相提出评价意见，小组竞赛。
Step3Letters
教师快速出示单个字母卡片LlNn，学生快看快说。
2、LlNn与其他字母打乱顺序，学生开小火车轮流朗读。
认读字母组合FLILNcGHeibdcgn
--学生在默写本上听写字母。
Step4完成同步练相关练习
Step5Ticingtie.
教师带领学生总结本单元所学知识点
教师引导学生指读ticingtie上评价内容，并让学生向同桌介绍自己对本单元知识的掌握，开展自评。
也可以组织学生四人一组，一个同学为组长，带领学生开展自评并打分。
教师小结本节课学生学习情况。
Hoeor根据ticingtie内容，向家长汇报第四单元学习情况。