闯关式学习任务单的设计和运用

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基于微信小程序的“闯关游戏式”学习平台的研究与设计

基于微信小程序的“闯关游戏式”学习平台的研究与设计作者：陈宏扬龙雨妃来源：《无线互联科技》2018年第05期摘要：基于微信小程序的轻应用开发正在成为新的互联网风口，特别是类似“跳一跳”这类的闯关轻游戏得到了广大网民的喜爱。

如果融入游戏化学习思维，把学习平台打造成一个闯关类的微信小程序游戏，使学习者的学习过程变成通关打游戏，一方面能够提升在线学习的乐趣，激发学生学习动机，增强在线学习平台的黏性，另一方面利用微信的流量优势，能够帮助学习平台裂变更多的学习者。

文章提出了基于微信小程序的“闯关游戏式”学习平台的研究与设计，并探讨其总体设计以及平台子模块设计。

关键词：微信教学；微信小程序；游戏化学习；在线学习平台；教育游戏根据《2017微信用户&生态研究报告》显示，微信用户的活跃用户已经达到8.89亿，2016年日均使用微信时长在4小时以上的用户较2015年增加了一倍，微信已经成为人们重要的社交活动之一，而基于微信小程序的轻应用开发正在成为新的互联网风口。

2017年12月28日，小程序游戏“跳一跳”上线，不到1个月累计用户数量已经达到3.1亿，究其原因主要是微信庞大的用户群加上人们习惯利用碎片化的时间进行放松，减轻压力的行为。

随着互联网教育的快速发展，教育游戏越来越热，游戏化学习思维也越来越得到社会认可，如果能够利用人们爱玩游戏的心理，融入游戏化学习思维，基于微信小程序开发把类似MOOC的学习平台打造成一个闯关类轻游戏小程序，把平台内的课程学习过程设计成一个个好玩的角色扮演（Role-Playing Game，RPG）通关游戏任务，让用户在学习的过程中得到积分、徽章奖励，并利用排行榜等元素来激发学生的挑战心，一方面能够迎合学习者的喜好，提升学习者的学习乐趣，激发学生的学习动机，增强学习平台的用户粘性，另一方面微信自带流量属性，能够让学习平台更快地在用户间传播，快速裂变新的学习者。

综上所述，本文提出了基于微信小程序的“闯关游戏式”学习平台的开发。

闯关式任务法在项目教学中的设计与应用

闯关式任务法在项目教学中的设计与应用作者：姚云来源：《商情》2015年第01期目前中职学校专业教学很多采用“项目教学法”，目前“目前项目教学法”的运用也存在一些弊端。

由此提出了闯关式教学法的设计，并提出了闯关任务设计的要求和方法。

闯关式任务法项目教学设计应用职业教育与社会经济发展密切相关，在我国经济飞速发展的今天，国家和社会都对职业教育提出了更高要求。

课堂教学作为职业教育教学中的一个非常重要的环节，也受到了更多的重视。

目前的职业教育的专业课教学中普遍采用了以学生为主体的“项目教学法”。

一、目前“项目式教学法”中的现状“项目教学法”以明确目标为导向，倡导学生体验、实践、参与、探究、交流和合作的学习方式，在“项目型”生产运作与管理的课堂教学过程中，教师通过自己的主导作用发挥学生的主体作用，通过丰富多彩的任务情景调动学生学习的积极性，主动地投入学习，民主、宽松、和揩的教学氛围和学习环境有利于激发学生的创新意识，萌发创新动机，有利于培养学生的创新能力、实践能力，提高学生学习的积极性。

随着项目教学模式的普遍开展，笔者也发现了存在的一些问题：（一）理论知识的学习有所放松项目教学以技能为主，很多学生放松了对理论知识的学习，认为只要动手完成项目就可以了，对于理论教学抱着一种自由散漫的态度，使听课的效率大打折扣。

（二）个体活动的监督有所缺乏课堂中学生的个体活动难以有效监督和控制，反馈效率低。

项目教学经常以小组的形式进行讨论，这样并不能保障每组的组员都能积极，主动参与其中，有部分同学会借此自由掌握的时间相互聊天，完全置身事外，有时还借故在课堂上走来走去大声喧哗，严重影响课堂秩序，而真正参与讨论的就小部分人。

（三）参与过程的考核难以实施项目教学中的过程评价比较难以实施。

虽然很多项目教学中制作了项目考核卡，考核卡中有互评、自评、老师评价等内容。

但是真正在课堂教学时，往往只看重最后的教学结果，很多考核形同虚设，只能根据最后的调试结果、工艺及课堂表现来评定成绩，缺少一定的公正性。

幼儿园大班教案《闯关》（通用11篇）

幼儿园大班教案《闯关》（通用11篇）幼儿园大班教案《闯关》（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《闯关》（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案《闯关》1活动目标1、提高幼儿的身体动作的协调，灵敏性和跑步的能力。

2、发展幼儿的独立，集体团结的精神。

培养幼儿活泼开朗的性格。

3、发展幼儿想象力。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

教学重点、难点1、如何培养幼儿组织能力。

2、如何发挥幼儿绘图的能力。

活动准备小彩旗、彩色粉笔、彩条、图形：圆、三角形、正方形、半圆。

活动过程1、教师充满热情地对孩子说：“今天终于放晴了，我们去户外活动玩好不好？请小朋友认识图形及彩带。

2、教师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。

3、教师跟孩子们做些简单的。

活动前准备。

A、刚才我们认识了哪些图形？每组选一个优秀有组织能力的孩子（小指挥）来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。

B、请幼儿想象，把手中的图形用粉笔在地面上变成些有趣的小建筑。

每组经过大家的商量。

并要求适合孩子们跳跃、平衡的图形。

C、在自由活动中，孩子们，你们应该注意些什么？安全！跳时不能太快，以免相撞。

一定听从小指挥的安排。

D、每组的小指挥拿着彩旗，图形和粉笔，带着自己伙伴去完成一个图形。

每组在不同方向画。

4、教师观察，孩子们画好后，观察每组活动的情况。

教师在让幼儿集中一起。

孩子们，请告诉老师，你们画的是什么？1、第一组：彩带。

长长的独木桥。

发展幼儿的协调能力。

2、第二组：圆形。

梅花桩。

发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

3、第三组：圆，三角形。

转转转。

发展幼儿想象力，幼儿的跳跃能力。

4、第四组：半圆，正方形。

跳房子。

发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

闯关教学课件ppt

传统教学依赖外部奖励和压力驱动学生学习；闯关教学则通过游戏化的
设计，激发学生的内在动机和兴趣，让学生在学习中获得成就感和满足
感。
03
学习效果
闯关教学通过渐进式的学习方式，帮助学生逐步掌握知识和技能，提高
其思维能力和问题解决能力；传统教学则可能使学生陷入被动学习的状
态，限制其思维和创新能力的发展。
REPORT
准备教学资源
测试课件
收集和整理相关教学资源，如图片、视频、音频等，以丰富课件内容。
在正式使用前，对课件进行全面测试，确保课件的稳定性和可操作性。
教学过程
导入课程
通过有趣的情境或问题导入课程，吸引学生的注意力。
互动交流
鼓励学生之间进行互动交流，分享学习心得和经验。
引导探索
引导学生自主探索，通过闯关的形式完成学习任务。
教学资源与环境建设
总结词
丰富的教学资源和良好的环境是闯关教学课件的必要条件。
详细描述
为了保障闯关教学的顺利实施，学校需要提供充足的教学资源和良好的教学环境，包括硬件设备、软件资源、网络环境等。同时，学校还需要加强对教师的培训和指导，提高教师的课件制作水平和教学能力，为闯关教学的实施提供有力保障。
教师专业能力要求
总结词
教师专业能力是实现闯关教学课件效果的重要保障。
VS
详细描述
闯关教学课件需要教师具备较高的专业素养和教学能力，包括对学科知识的掌握、对教育心理学原理的运用、对课件制作技术的熟练等。教师需要不断更新自己的知识结构，提高自己的教学水平，以更好地引导学生完成闯关学习任务。
一致性
教学目标应与课程总目标保持一致，确保教学活动的连贯性

期末游艺闯关活动方案策划

期末游艺闯关活动方案策划一、活动目的和意义期末考试是学生们一个学期学习的总结，也是他们的一次重要考验。

为了让学生们在紧张的学习中得到一丝缓解和放松，激发他们的学习兴趣和潜能，我们计划组织一次期末游艺闯关活动。

通过这次游艺闯关活动，我们旨在：1. 促进学生之间的集体合作和团队精神的培养：通过团队合作解决问题，培养学生们的相互信任、配合能力和团队精神。

2. 提升学生学习动力和积极性：通过活动中奖励措施的设置，激励学生们展现自己的才能和表现出色的机会，提高学习的积极性。

3. 培养学生的应变能力和解决问题的能力：闯关活动需要学生们根据实际情况灵活应对，培养他们解决问题的能力和应变能力。

二、活动时间、地点和参与人员1. 活动时间：预计在期末考试结束后的一个周末举行，活动持续一天。

2. 活动地点：选择学校附近的公园或者室内场地作为活动地点，具体场地视学生人数而定。

3. 参与人员：本次活动主要是针对学校的在校学生参与，活动人数控制在100人左右。

三、活动内容和流程安排为了使游艺闯关活动更加有趣和具有挑战性，我们将设计不同的关卡和任务，每个关卡都有特定的要求和难度。

之后，参与的学生会根据任务的要求，分成若干小组进行关卡闯关，最终通过个人和团队的努力完成全部关卡的挑战。

活动流程安排如下：1. 集合和分组（时间：上午9:00）- 学生在指定地点准时集合，组织工作人员核对报名名单；- 将学生们进行分组，每个小组人数5-10人，并为每个小组分配一个领队。

2. 游戏关卡环节（时间：上午9:30 - 下午3:30）- 设置关卡：根据游戏主题和目标，设计多个关卡，如盲人推手、智力题挑战、团队拼图搭建等；- 每个关卡设置完成后，由关卡管理员向各小组领队解释关卡要求和规则，并进行示范；- 小组成员完成每个关卡的挑战任务，要求每一位组员参与并完成；- 按照规定的时间限制，完成一个关卡后，方可进行下一个关卡的挑战。

3. 集体晚宴（时间：下午4:00 - 下午5:30）- 预定指定餐馆或者学校食堂进行集体晚宴，为学生们提供丰盛的晚餐；- 在晚宴中举行颁奖典礼，表彰在闯关活动中表现突出的个人和团队。

闯关游戏教学设计英语初中

闯关游戏教学设计英语初中引言：闯关游戏是一种活跃英语课堂氛围、激发学生学习兴趣和动力的教学方法。

通过设计有趣的挑战和问题，促使学生积极思考、合作交流，并在解决问题的过程中提高英语水平。

本文将介绍如何设计适合初中英语课堂的闯关游戏教学。

一、目标设定在设计闯关游戏前，首先需要明确教学目标。

我们可以根据课程内容和学生的学习能力确定目标，例如提高学生的听力理解能力、口语表达能力、词汇学习能力或语法运用能力等。

二、游戏规则设计1. 多样的挑战形式：设计不同类型的挑战，例如填空、选择题、听力练习等，确保学生在游戏中能够接触到不同的语言形式和知识点。

2. 限时挑战：设置适当的时间限制，激发学生的紧迫感和竞争意识，同时培养他们在有限时间内快速思考和解决问题的能力。

3. 逐关升级：设置多个关卡，每个关卡的难度逐渐增加。

学生需要通过完成上一关的任务才能解锁下一关，并获得更高的分数奖励。

4. 团队合作：鼓励学生以小组形式进行游戏，培养他们的合作意识和团队精神。

可以设计一些协作任务，需要学生共同解决问题并达到目标。

三、内容设计1. 词汇学习：可以设计一个词汇关卡，学生需要根据给出的汉语解释或英文释义填写正确的单词。

可以根据学生的词汇量调整难度，并提供一些提示或例句帮助学生理解和记忆单词。

2. 句型转换：设计一些句子转换的挑战，让学生根据给出的句子结构，将其转换为不同的时态或句型形式。

这样可以帮助学生巩固语法知识，并提高语言运用能力。

3. 听力理解：可以设计一些听力练习，如听录音回答问题、听录音选择答案等。

通过听力训练，可以提高学生的听力理解能力和听写准确率。

4. 口语表达：设计一些口语练习，例如角色扮演、问题回答等。

通过模拟真实情境，让学生积极参与并提高口语表达能力。

四、评估与奖励在闯关游戏的过程中，需要及时给学生提供反馈，并根据游戏结果进行评估。

可以设置一些评分标准，例如答题准确性、完成时间等，根据不同的标准给予相应的奖励。

五年级下册数学大闯关(二)学习任务单

29-五年级数学大闯关（二）-学习任务单自测内容：人教版五年级数学下册第18-52页内容。

包括《长方体和正方体》单元，《分数的意义和性质》单元中“分数的意义”部分。

自测目标：1.通过参与习题闯关，检查自己对这部分知识的掌握情况。

2.从自测中能总结经验，找出不足，并主动弥补学习上的疏漏。

3.进一步提高自己的自我反思能力。

自测准备：准备练习纸和笔。

自测任务：同学们，本次测试共分四个题型：填空、选择、计算、解决问题。

请你按照视频提示来逐项完成。

有条件的同学可以打印任务单，也可以直接把答案写在练习本上。

我们将在明天的讲评课上与你一起分析，核对正确答案。

小学数学五年级数学大闯关双向细目表题目总数25个，其中容易题17个；中等题5个；难题3个。

复习链接：同学们，经过一个多月的线上学习，你一定收获了很多知识和方法。

现在就请你用心思考，仔细作答，检验一下自己的学习成果！一定要认真书写哦。

一、填空1.2. 1112的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

3.把3米长的铁丝平均分成8段，每段长（）（）米，每段是全长的（）（）。

4. 在下面的括号里填上适当的分数。

29平方分米＝（）（）平方米 7分米＝（）（）米17千克＝（）（）吨 23分＝（）（）时5．填上合适的单位。

一桶色拉油的容积是5（）。

一本汉语词典的体积约为1（）。

一块橡皮的体积约为6（）。

一盒牛奶的容积约250（）。

6. 1.5dm 3＝（）cm 3 3.06L ＝（）mL730 dm 3＝（）m 3 （）m 3＝30L ＝（）cm 37. 一个长方体长8cm ，宽6cm ，高2cm ，它的棱长总和是（）cm ，表面积是（）cm 2，体积是（）cm 3。

8．一个正方体的棱长是7cm ，它的棱长之和是（）cm ,表面积是（）cm²，体积是（）cm³。

9．一个长20m ，宽10m ，深2m 的水池，这个水池的占地面积是（）m²。

小学一年级数学一年级数学大闯关任务单(一)

一年级数学大闯关学习案（一）测试内容：人教版一年级数学下册第2-7页、第27-32页内容。

包括第一单元《认识图形（二）》和第三单元《分类与整理》。

测试目标：1.通过参与习题闯关，复习巩固图形与统计的相关知识，并应用知识解决简单问题。

2.结合自己的学习情况，能制定措施查漏补缺。

双向细目表：题目总数：9道（15个小题），其中容易题6道（8个小题），中等题2道（6个小题），难题1道。

测试准备：铅笔、橡皮、尺子、彩笔、练习纸复习链接：具体测试任务：亲爱的同学们，本次习题闯关共分为三部分，10个题，请按照视频提示逐项完成，一定要认真对待哦。

有条件的同学可以打印任务单，也可以直接把答案写在练习本上。

我们将在明天的讲评课上公布正确答案。

第一关：小试牛刀1.连一连。

2.拼一拼。

至少用（）个小正方形，才能拼成一个大正方形。

至少用（）个小正方体，才能拼成一个大正方体。

3.圈一圈。

把每组中不同类的物品圈出来。

（1）（2）4.数一数。

（1）○有( )个，（2）□有( )个，（3）△有( )个，（4）▭有( )个。

5.涂一涂。

三角形涂黄色，长方形涂蓝色，正方形涂绿色，圆涂橙色，平行四边形涂紫色。

6.填一填。

（1）一套七巧板共有（）块，它是由（）种图形组成的，其中有（）个三角形。

（2）1号和（）号、4号和（）号是完全一样的图形。

（3）（）号和（）号可以拼成一个平行四边形。

第二关：再接再厉1.给这些图形分分类。

（1）按不同的形状分一分,填写下表。

圆三角形圆柱长方体个数（2）如果分成两组,可以怎样分？2.水果之家。

（1）按水果的种类分一分，涂一涂。

（2）填一填。

（2）（）最多，（）最少。

（4）再添上（）根就和同样多了。

（5）比少（）个？（6）请你再提出一个问题并列式计算。

问题：算式：第三关：终极挑战个数数学书第6页第5题。

缺了（）块。

温馨提示：完成后可要仔细检查哦。

低年级趣味闯关方案

低年级趣味闯关方案闯关活动是孩子们喜爱的游戏，能够锻炼他们的智力和团队合作能力。

对于低年级学生而言，一个有趣的闯关方案能够激发他们的兴趣，培养他们的学习积极性。

本文将为您介绍一种适合低年级学生的趣味闯关方案。

一、活动准备在开始闯关活动之前，我们需要先进行一些准备工作。

首先，选择一个宽敞的场地，保证学生们有足够的活动空间。

然后，准备一些有趣的小道具或者游戏道具，如拼图、字母卡片、迷宫等。

最后，将学生分成小组，每个小组人数最好不超过四人。

二、关卡设置为了增加趣味性，我们可以设计一些不同的关卡，每个关卡包含一个小游戏或者任务。

下面是一些例子供您参考：1.数字拼图：将各种数字卡片打乱，让学生组成连续的数字序列。

他们可以通过观察数字的大小和形状来拼出正确的序列。

2.字母迷宫：在一块巨大的纸上绘制一个迷宫，每个迷宫的出口都标有一个字母。

学生需要按照字母的顺序找到迷宫的出口，并在离开迷宫时大声朗读该字母。

3.单词拼写：将一些拼写简单的单词卡片放在桌子上，学生需要根据提示拼出正确的单词。

例如，卡片上写有“_og”，学生需要找到字母“d”并将其放在合适的位置上。

4.记忆游戏：将一些卡片翻面朝下放在桌子上，让学生观察并记住卡片的位置和图案。

然后，将卡片翻转过来，学生需要根据记忆找到相匹配的卡片。

每个关卡都需要设置一定的难度，但也要保证低年级学生能够完成。

如果有学生在某个关卡上遇到困难，可以给予一些提示或者提供一些帮助。

三、奖励机制为了增加学生的参与度，我们可以设置一个奖励机制，鼓励他们全力以赴地完成闯关任务。

例如，我们可以为每个小组准备一些小礼物或者奖章，并在他们成功闯过每个关卡时进行奖励。

此外，我们还可以设置一个奖杯或者奖牌，授予表现最出色的小组。

这样可以在一定程度上激发学生的竞争意识，让他们更加努力地完成任务。

四、总结低年级趣味闯关方案能够在游戏中培养学生的智力、观察力和团队合作能力。

通过精心设计的关卡和奖励机制，学生们能够积极参与并享受到学习的乐趣。

幼师参加闯关活动方案

幼师参加闯关活动方案1. 引言幼儿园教师是培养和教育孩子的重要角色，他们需要具备丰富的知识、技能和创造力，以便能够有效地促进孩子的全面发展。

为了提高幼儿园教师的综合素质和团队合作能力，本文提出了一项幼师参加闯关活动方案。

该方案旨在通过设立具有挑战性的任务和团队合作项目，培养幼师的领导能力、自信心和团队合作能力，进一步提升他们的教育教学水平。

2. 活动目标本方案旨在达到以下几个目标：•培养幼师的领导能力和创新意识。

•提升幼师的团队合作能力和沟通协作能力。

•增强幼师的应变能力和解决问题的能力。

•增进幼师之间的互信和合作精神。

3. 活动内容和形式3.1 活动任务设置本活动将设立多个具有挑战性的任务，包括但不限于以下内容：•编写一份教案，包括课堂教学目标、教学活动设计和评估方式等。

•设计一个创意手工制作活动，包括材料准备、教学步骤和指导示范等。

•策划一场主题班会活动，包括主题选择、活动形式和评估方法等。

3.2 分组组织为了培养团队合作意识，本活动将根据参与人数将幼师分组。

每个小组由3-5名成员组成，成员之间既有相互协作的机会，也有独立思考和展示的空间。

每个小组可以根据自身特长和兴趣分配任务，以更好地发挥团队成员的优势。

3.3 活动时间安排为了确保活动的有效性和顺利进行，本方案建议将活动时间安排为两天一夜。

第一天用于任务设置和团队组织，第二天用于任务执行和成果展示。

4. 活动实施步骤4.1 前期准备在活动正式开始之前，组织者需要做好以下几方面的准备工作：•制定活动细则和流程。

•准备活动所需的物资和教学资源。

•确定活动的地点和时间。

•宣传活动，向幼师展示活动的重要性和意义。

4.2 活动进行活动正式开始后，将按照以下步骤进行：1.任务设置：介绍活动任务和要求，分组组织，分配任务。

确保每个小组都明确任务目标和完成标准。

2.团队合作：小组成员根据任务要求展开工作，共同讨论和制定工作计划。

鼓励成员之间的交流和合作，确保团队配合紧密。

化学大闯关活动方案及策划

化学大闯关活动方案及策划为了激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的学习积极性和学科能力，我校计划举办一次名为“化学大闯关”的活动。

该活动将以寓教于乐的方式进行，旨在为学生提供一个互动、创新、探索的学习平台。

活动时间：活动将于每学期末举办，持续两天。

活动对象：全校中学生，每个年级分别组织。

活动地点：学校化学实验室及周边教室。

活动内容：1. 预备知识学习：在活动前，组织参与学生进行一次集中的预备知识学习，包括相关的化学原理、实验技巧和安全知识等。

学生可以通过教师讲解、自主阅读和小组讨论等方式进行学习。

2. 实验闯关：活动当天，将设置多个实验闯关点，每个关卡都有不同的实验任务。

学生需要根据闯关点给出的提示，完成实验任务并记录实验数据和观察结果。

要求学生在一定时间内完成实验，并准确回答与实验相关的问题。

3. 知识竞赛：每个年级将举行一场化学知识竞赛，考察学生的基础知识和应用能力。

竞赛形式多样，包括选择题、填空题、实验推理题等。

通过竞赛，鼓励学生巩固已学知识，并激发他们对化学学科的兴趣。

4. 创新项目展示：为了培养学生的创新思维和实践能力，活动设置了创新项目展示环节。

学生可以自由选择一个化学相关的主题，进行调研、实验和成果展示。

通过展示，学生可以分享自己的研究成果，激发其他同学的创新灵感。

活动目标：1. 提高学生的化学实验操作能力和实验数据处理能力。

2. 激发学生对化学学科的兴趣，增强学生的主动学习和探索精神。

3. 培养学生的团队合作能力和创新思维，提高学生的综合素质。

活动评价：活动结束后，将对学生的实验报告、竞赛成绩和创新项目进行评价和奖励。

评价主要考察学生对实验和知识的掌握程度，以及创新项目的独立性和实用性等。

同时，还将评选出优秀的团队和个人，并进行表彰和奖励。

通过“化学大闯关”活动，学生将能够在实践中学习化学知识，培养实验技能和创新能力，提高学科素养和综合能力。

这不仅有助于学生对化学学科的深入理解和应用，也能够为学生今后的学习和科研打下坚实的基础。

小学二年级数学二年级数学大闯关学习任务单(二)

二年级数学大闯关（二）-学习任务单测试内容：人教版小学数学二年级下册第28-38页内容。

包括第三单元《图形的运动（一）》、第四单元《表内除法（二）》中例1部分。

测试目标：1.通过参与本次闯关活动，检测自己在对对称、平移、旋转、用7、8的乘法口诀求商等内容的掌握情况。

2.根据自己的闯关情况，及时找到自己知识掌握的不足，制定有效措施查缺补漏。

测试准备：练习本、铅笔、橡皮。

双向细目表：三、3 易√平移和旋转二、6 易√√一、1 易√√三、2 易√二、3 易√√二、2 易√三、5 中√√旋转、画图三、四中√镜面对称六、2 难√√共计25道题。

其中容易题17道，中等题5道，难题3道。

测试任务：亲爱的同学们，我们本次闯关活动一共有：填空、选择、计算、动手操作、解决问题等六关。

请你按照视频提示按照顺序完成闯关任务吧，一定要认真完成哦！一、复习链接通过对第三单元《图形的运动（一）》和第四单元《表内除法（二）》例1的学习，你学会了哪些知识？二、闯关游戏第一关：开动脑筋，我会填。

1.电梯从一楼上到5楼的运动是（）现象，风车的转动是（）现象。

2.根据“六八四十八”这句口诀写出的算式有（）、（）（）、（）。

3. 56÷8=（），口诀（）。

4. 32颗平均分给4个小组，每个小组分到（）颗。

5.在○里填上合适的运算符号。

48○6=8 6○7=42 7○4=28 28○4=7○16.从48里面连续减6，减（）次后结果为零。

第二关：用心分析，我会选。

1.下面不是轴对称图形的是（）①②③④2.下面第（）幅图是由平移得到的。

①②③④3.下面第（）幅图不是由旋转得到的。

① ② ③ ④4．求35里面有几个7，列式是（）。

①35÷5 ②5×7 ③35÷7 ④7×55.在8×□＜42中，□里最大能填（） ①4 ②5 ③6 ④76.物体平移或旋转时，大小和形状都（），物体的位置（）了。

小学美术学习任务单的设计与应用

小学美术学习任务单的设计与应用摘要：学习任务单是一种自主课堂教学模式，对美术教与学水平提升发挥着重要作用。

本文先从学习任务单出发，分析了小学美术学习单设计内容，阐述了学习任务单设计应遵守的原则，并且提出了小学美术学习单设计和应用的对策，以供参考。

关键词：小学美术；学习任务单；设计；应用学习任务单是沟通教和学的桥梁，得到了小学美术教师的青睐。

并且，教师不只是关注学习任务单的预习作用，还对其进行了各种解读，让学习任务单始终处在变化发展阶段。

现下，任务单研究较多，要想发挥出学习任务单的优势，就需要了解学习任务单的涵义，从而明确学习单的设计内容与应用对策。

一、学习任务单概述学习任务单也被人们称作学习单，实际上，学习任务单就是指正确指导、帮助以及引领小学生在具备思维挑战性的现实情境问题的学习任务驱动情况下，经过自主性学习和分析，探索与合作、交流碰撞，继而构成知识和处理学习中遇到的问题的学习支架，是以小学生为主的学习共同体课堂，学生自主学习与合作学习的驱动器。

优秀的学习任务单注重学生的差异性，为学而教。

二、小学美术学习任务单设计内容学习任务单并非是机械化的罗列学习任务，必须要严格根据标准挑选合适的内容，同时在结构、顺序上表现出内容项目之间的联系，如此才可以发挥真正的效果。

小学美术教师需要了解到该点，同时按照该认知帮助学生完善学习任务单，让学生能够凭借任务单得到良好的学习效果。

（一）明晰学习单内容现下诸多小学生在罗列学习任务单的过程中比较习惯使用流水账的方式进行，将学习任务单当作作业簿来用，这是不合理的，且缺乏科学性。

小学美术教师需要正确引导学生确定任务含义，就是需要在规定的时间内完成的作业，不但涵盖书面作业，当然也涵盖了口头与心理活动要求。

随后，教师现需要给学生设置详细的标准，把细碎的作业排除于清单以外，防止学生认知出现混乱或者浪费学习资源。

（二）健全学习单项目结构学习单的重要作用在于促使学生学习行为更具条理性，该作用发挥需要将学习单内容项目结构化安排作为前提条件。

(小学一年级语文)跟着悟空去闯关-学习任务单

◎按àn 顺sh ùn 序x ù，连li án 字z ì母m ǔ。

1.按àn 照zh ào 笔b ǐ顺sh ùn 规ɡu ī则z é写xi ě一y ì写xi ě。

2.看k àn 拼p īn 音y īn ，写xi ě生sh ēn ɡ字z ì。

ch ūn f ēn ɡ d ōn ɡ xu ě h ón ɡ hu ā d òn ɡ l ìz u ǒ y òu f ēi r ù sh ēn ɡ q ì w àn y ī小学语文统编教科书一年级下册第一单元闯关学习任务单第一关：穿行莲花洞第二关：巧渡通天河国四田3.选xu ǎn 一y ì选xu ǎn ，填ti án 一y ì填ti án。

青请清情晴河h é 水shu ǐ 留li ú 倒d ào 影y ǐn ɡ，天ti ān 气q ì 朗l ǎn ɡ 好h ǎo 心x īn。

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小学信息技术六年级下册《综合活动1 设计互动闯关小游戏》教案及反思

小学信息技术六年级下册《综合活动1 设计互动闯关小游戏》教案闽教版（2020）一、教材分析《设计互动闯关小游戏》是闽教版（2020）小学信息技术六年级下册综合活动1的内容，教材通过逐步引导的方式，让学生逐步了解游戏设计的基本步骤，从规划游戏流程、设计关卡、到实现游戏交互，最后完成整个游戏的制作。

本课旨在通过设计和制作一个简单的互动闯关小游戏，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和动手实践能力。

二、教学目标1. 知识与技能：-学生能够理解互动闯关小游戏的基本构成和设计原理。

-学生能够掌握使用相关软件或工具进行游戏设计的基本操作。

-学生能够独立完成一个简单的互动闯关小游戏的制作。

2. 过程与方法：-学生能够通过小组合作，共同规划并完成游戏设计任务。

-学生能够在设计过程中学会分析问题、制定方案并实施解决。

3. 情感态度与价值观：-培养学生对信息技术的兴趣，激发学生对编程和游戏设计的热爱。

-通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

三、教学重难点1. 教学重点：-游戏设计的整体流程和基本步骤。

-使用软件或工具进行游戏制作的基本操作。

2. 教学难点：-游戏逻辑的设计和实现，特别是关卡之间的交互和过渡。

-学生在制作过程中可能遇到的技术难题和创新思维的挑战。

四、学情分析六年级学生对于游戏设计和编程来说，这仍然是一个全新的领域。

学生对游戏设计充满好奇和兴趣，但也可能因为技术难度和创新要求而感到困惑和挑战。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，同时鼓励他们发挥想象力和创造力。

五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用任务驱动教学法，通过具体的设计任务来引导学生学习和实践。

-结合案例分析法，通过分析优秀的游戏设计案例来启发学生的创新思维。

-小组合作法，鼓励学生通过小组合作来共同完成任务，培养团队协作能力。

2. 教学策略：-循序渐进，逐步引导学生掌握游戏设计的基本步骤和操作技巧。

-适时点拨，针对学生在设计过程中遇到的问题进行及时解答和指导。

音阶游戏闯关教案大班

音阶游戏闯关教案大班音乐是孩子们生活中不可或缺的一部分，它不仅能够培养孩子们的音乐感知能力，还可以提高他们的协调性和创造力。

为了帮助孩子们更好地理解和掌握音阶，我们设计了一堂有趣而又富有挑战性的音乐游戏课程。

这堂课程主要针对的是大班的孩子，他们已经具备了一定的音乐基础。

我们将课堂分为几个关卡，每个关卡都有不同的任务，孩子们需要通过完成任务来闯关。

以下是课程的详细安排：第一关：音阶的认识在这个关卡中，我们首先会向孩子们介绍音阶的概念。

通过播放一段简单的音阶曲目，我们让孩子们感受到音阶的连续性和音高的变化。

然后，我们会给孩子们展示不同音阶的图形表示方法，帮助他们理解音阶的结构。

第二关：音阶的演奏在这个关卡中，我们会给每个孩子发放一把小型乐器，比如口琴或者手风琴。

然后，我们会教孩子们如何演奏一个简单的音阶。

孩子们需要按照指导，逐个演奏出音阶的每个音符。

通过亲自演奏，他们可以更好地理解音阶的音高顺序和音符的位置。

第三关：音阶的拼图在这个关卡中，我们准备了一些音符的拼图。

每个拼图都有一个音符，孩子们需要按照音阶的顺序将这些拼图组合在一起。

这个任务不仅能够帮助孩子们巩固对音阶的理解，还可以锻炼他们的空间认知能力和手眼协调能力。

第四关：音阶的创作在这个关卡中，我们鼓励孩子们发挥创造力，自由演奏一个属于自己的音阶曲目。

孩子们可以运用之前学到的知识，自由选择音符和音阶的排列方式，创作出独一无二的音乐作品。

我们将为每个孩子提供机会展示自己的创作，并给予鼓励和赞赏。

通过这个音阶游戏闯关教案，孩子们不仅能够深入理解音阶的概念和结构，还可以通过实践和创作来提高他们的音乐技能和创造力。

这样的课程设计不仅寓教于乐，更能够激发孩子们对音乐的兴趣和热爱，为他们未来的音乐学习打下坚实的基础。

让我们一起来享受这个充满乐趣的音乐之旅吧！。

阅读教学中闯关活动设计意图

阅读教学中闯关活动设计意图随着社会的不断发展和教育观念的更新，阅读教学逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。

而为了激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力，闯关活动成为一种越来越受欢迎的教学模式。

本文将探讨阅读教学中闯关活动设计的意图及其具体效果。

一、培养学生的阅读兴趣闯关活动的设计意图之一是培养学生的阅读兴趣。

传统的阅读教学往往仅仅限于繁琐的文本分析和乏味的题目训练，很难引起学生的积极参与和主动阅读的欲望。

而通过闯关活动，教师可以设计一系列富有趣味性和挑战性的任务，让学生在阅读的过程中享受到成就感和兴奋感，从而激发他们对阅读的兴趣。

例如，在阅读一篇科普文章时，可以设计一个“迷你实验室”任务，要求学生根据所学知识在班级中进行简单的实验，并根据实验结果回答问题。

这样一来，学生不仅仅是被动地阅读文本，而是成为阅读的主体，积极地运用所学知识去探索，从而激发他们对阅读的兴趣。

二、提高学生的阅读能力除了培养兴趣，闯关活动的另一个设计意图是提高学生的阅读能力。

在闯关活动中，教师可以设置不同层次的关卡，让学生逐渐提高阅读难度，培养他们的阅读技巧和解决问题的能力。

学生需要在规定的时间内完成任务，这既考验了他们的阅读速度，又促使他们掌握快速获取信息的技巧。

此外，闯关活动还可以结合多种阅读策略的训练，如预测、推理、细节把握等。

例如，在阅读一篇小说时，可以设计一个“谜题解密”任务，学生需要根据小说中的线索破解谜题，从而培养他们的推理和综合分析能力。

通过这样的活动，学生在参与阅读的过程中，不仅仅是被动地获取信息，还能够主动思考和运用各种技巧，提高他们的阅读能力。

三、促进学生的合作与交流闯关活动的设计还意在促进学生之间的合作与交流。

在活动中，学生可以组成小组或者配对完成任务，共同探讨和解决问题。

这种合作方式不仅能够培养学生的团队意识和合作精神，还可以提高他们的沟通能力和表达能力。

通过与同伴合作，学生可以从不同的角度来理解阅读材料，分享彼此的思考和感受，从而扩展了他们的视野和理解能力。

教学设计游戏闯关

教学设计游戏闯关引言：游戏在教育过程中扮演着重要的角色。

它可以激发学生的兴趣、提高学习动力，并帮助学生更好地理解和应用所学知识。

而教学设计中的闯关游戏，尤其适用于激发学生的学习兴趣，增强学习动力。

本文将探讨教学设计中的游戏闯关及其在教育中的意义。

1. 游戏闯关的概念和特点游戏闯关是一种基于游戏的教学设计方法，它通常由一系列的关卡组成，学生需要在完成每个关卡的任务后才能进入下一个关卡。

每个关卡都有不同的挑战和难度，学生需要通过解决问题、回答题目、完成任务等方式来顺利闯关。

游戏闯关的特点包括：- 激发学生的积极性和主动性：学生在游戏闯关过程中会感到兴奋和挑战，从而更积极地投入学习。

- 提供个性化学习体验：每个学生可以根据自己的能力和兴趣选择不同的关卡，并以自己的节奏进行学习。

- 开发解决问题的能力：学生在游戏闯关过程中需要思考和解决各种问题，培养了他们的问题解决能力。

- 增强合作意识：游戏闯关通常可以支持多人同时进行，学生可以与其他同学合作解决问题，培养了团队合作和沟通技巧。

2. 游戏闯关的教学设计原则在进行游戏闯关教学设计时，我们应该遵循以下原则：- 游戏与教学目标相结合：游戏的设计应与教学目标相匹配，能够帮助学生达到预期的学习成果。

- 游戏的挑战与学生能力匹配：游戏的难度应该根据学生的能力水平进行适当调整，既不能过于简单使学生失去兴趣，也不能过于困难使学生无法完成任务。

- 提供及时反馈：游戏设计应该能够及时地提供学生的反馈，帮助他们了解自己的错误并及时改进。

- 鼓励学生的探索和创新：游戏应该提供一定的自由度，让学生有机会尝试新的方法和策略，并从中学到知识和经验。

- 确保游戏与课程内容的一致性：游戏设计应该与课程内容相一致，能够帮助学生巩固和应用所学知识。

3. 游戏闯关在教育中的意义游戏闯关在教育中具有以下重要意义：- 激发学生的学习兴趣：游戏具有一种趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与学习。