《一去二三里》
一去二三里教案(精选8篇)
一去二三里教案(精选8篇)《一去二三里》教案篇一【教材分析】《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。
它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
【教学目标】1.认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识笔画一(横)。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学重点】认字和写字。
【教学难点】分辨八和入。
【课前准备】课件；生字卡片；数字卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习拼音，激趣导入1.复习拼音我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫出他们的名字吗？(1)整体认读音节：zhi、shi、si、yi、wu(2)复韵母ai、iu、an、un、ing(3)特殊韵母：er(4)音节：huā、jiā、zuò、sān 、cūn2.激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？( 注意观察顺序，可用远处有近处有左边有右边还有) 。
人教版小学一年级上册古诗《一去二三里》全面学习
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
译文及注释
译文
不知不觉一走就离家二三里远了，轻雾笼罩着四五户人家。
路边亭台楼阁有六七座，还有八九十枝的鲜花在绽放。
注释
去：指距离。
烟村：被烟雾笼罩的村庄。
亭台：泛指供人们游赏、休息的建筑物。
创作背景
这首诗的具体创作时间不详。
是诗人在阳春三月去共城（今河南辉县）游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，写下了这首诗。
诗人在这首诗中的每句安排一个量词，即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一”字打头，“二三”“四五”和“六七”嵌于句中，“八九十”又回归句首，把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画，自然地融于山村的意境之中。
”一去二三里“是《山村咏怀》中的第一句，《山村咏怀》是北宋哲学家邵雍所作的一首诗.邵雍（1011年12月25日—1077年7月5日），字尧夫，谥康节，北宋理学家、数学家、
诗人，生于林县上杆庄（今河南林州市刘家街村邵康村，一说生于范阳，即今河北涿州大邵村），与周敦颐、张载、程颢、程颐并称“北宋五子”。
随父徙卫州共城（今河南辉县），居城西北苏门山，刻苦为学。
出游河、汾、淮、汉，少有志，喜刻苦读书并游历天下，并悟到“道在是矣”，而后师从李之才学《河图》《洛书》与伏羲八卦，学有大成，并著有《皇极经世》《观物内外篇》《先天图》《渔樵问对》《伊川击壤集》《梅花诗》等。
一去二三里(完全版)
一去二三里
yí qù è sān r 一 去 二 三 yān cūn sì wǔ 烟 村 四 五 tí tá liù qī ng i 亭 台 六 七 bā jiǔ shí zhī 八 九 十 枝
lǐ 里， jiā 家， zuò 座， huā 花。
yí 一 yān 烟 tí ng 亭 bā 八
qù è r 去 二 cūn sì 村 四 tá liù i 台 六 jiǔ shí 九 十
一
二
三
四 五 六 七
八
九 十
yān 烟 tí tá ng i 亭 台 zhī 枝
zuò 座
烟 亭 台
枝
座
一
烟 亭
去
村 台
二
三
里，
家， 座,
四 五 六 七
八
九 十
枝
花。
这些成语中有不少神奇的数字呢,赶快读 读吧! shuōbú qióng bái xīn yì 说一不二 一穷二白 三心二意 hǎi yán sè 四海为家 五颜六色 七上八下 lí hǔzhīlì 八九不离十 九牛二虎之力
（一 ）头牛 三 （ （ ）架飞机
）条鱼 七
（
九 ）棵树
《量词歌》 一头牛，两匹马； 三条鱼，四只鸭； 五本书，六支笔； 七棵果树，八朵花； 九架飞机，十辆车； 用错量词出笑话。
我们周围还有哪些地方用了本课的生字。鼓励学生自编《量词
为古诗配上自己喜欢的动作， 背诵课文
一去二三里 yí qù èr sān lǐ 一 去 二 三 里， yān cūn sì wǔ jiā 烟 村 四 五 家。 tínɡ tάi liù qī zuî 亭 台 六 七 座 ， bā jiǔ shí zhī huā 八 九 十 枝 花。
古诗一去二三里全文
古诗一去二三里全文古诗一去二三里全文在平日的学习、工作和生活里，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编帮大家整理的古诗一去二三里全文，希望对大家有所帮助。
一去二三里一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
【翻译】一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚;亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝…………”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的`花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
作者简介邵康节(一O一一～一O七七)邵康节(康节为谥号)名雍，字尧夫。
宋朝时代的著名卜士。
北宋真宗大中祥符4年(公元1011年)12月25日(辛亥年辛丑月甲子日甲戌辰)生于范阳(今河北涿州大邵村)。
幼年随父邵古迁衡漳(今河南林县康节村)，又迁共城(今河南辉县)，37岁时移居洛阳。
是中国占卜界的主要代表人物。
《梅花易数》是他的发明的占卜方法。
可是这本书版本很多，估计已经是传伪了。
先天易学是他的主要代表作。
可是在他的著作中关于先天易学叙述的并不详细。
朱熹的《周易本义》对于先天易学作了详细的介绍。
邵康节象数派易学的代表人物。
我们直接研究他的思想只有《皇极经世书》一书。
这是一本推演朝代兴衰的书。
他的宇宙观和方法论从《皇》书的观物篇可以看出。
邵康节祖上姬姓，出于召公世系，为周文王后代。
他自幼胸怀大志，一心致力于科举进取之学。
居共城时，其母李氏过世，他便筑庐于苏门山，布衣蔬食守丧三年。
当时李挺之为共城县令，听说邵康节好学，便亲自造访其庐。
邵康节遂拜其为师，从学义理之学、性命之学与物理之学。
一年级语文上册《一去二三里》教案一等奖
一年级语文上册《一去二三里》教案一等奖1、一年级语文上册《一去二三里》教案一等奖导读：课文《一去二三里》是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。
山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。
下面是我分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!一、教学要求：1.复习巩固汉语拼音。
2.认识12个生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
3.正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入;九、几。
三、课前准备：生字卡片，插图(-)的'课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。
四、教学课时：2课时第一课时一、复习导入1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
2.激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话。
2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一去二二里。
3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，初读课文1.教师范读课文。
2.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。
3.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取12张生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
2、一年级语文上册《一去二三里》教案一等奖一、教学设想。
《一去二三里》是三个不同版本教材一年级上册中的《识字1》中的一篇课文。
一去二三里,烟村四五家,亭台六七座乘法口诀
一去二三里,烟村四五家,亭台六七座乘法口诀
乘法口诀是2*3=6，4*5=20，6*7=42。
出自宋代邵雍的《山村咏怀》。
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
译文：
不知不觉一走就离家二三里远了，轻雾笼罩着四五户人家。
路边亭台楼阁有六七座，还有八九十枝的鲜花在绽放。
这首古诗，巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，也向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
《一去二三里》教案(优秀4篇)
《一去二三里》教案（优秀4篇）《一去二三里》教案篇一课文一去二三里又名山村咏怀(宋)邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八_九十枝花。
作者简介：邵雍：(1011—1077)北宋哲学家。
字尧夫，谥康节，先为范阳人，后随父迁共城(今河南辉县)。
隐居苏门山百源之上，后人称他为百源先生。
屡授官不赴。
后居洛阳，与司马光等人从游甚密。
根据《易经》关于八卦形成的解释，掺杂道教思想，虚构了宇宙构造图式和学说体系，成为他的象数之学也叫先天学。
传说他的卜术很准。
著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
“去”是从这里走出去的意思。
“里”是我国原用的长度单位，一里等于五百米。
拓展知识：人们在日常生活中少不了数学运算，如果运用一至十这十个数来写诗，一定妙趣横生，别样美。
如果数学问题也用诗歌形式来表述，也-定是生动活泼，幽默有趣。
数学诗语言优美，形式新颖，它不仅可以打开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些数学知识。
第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。
]二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？[设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。
一去二三里古诗原文赏析
一去二三里古诗原文赏析《一去二三里》北宋邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
说明①去：从这到那。
里：长度单位，一里相当于今500 米。
②烟村：炊烟缭绕的村子。
③亭台：供游人欣赏、休息之类的亭子。
今译从这里一下子走出去好几里地，〔看见了〕住着几户人家的炊烟袅袅的小村庄，〔还看见了〕一些亭台，以及很多漂亮的野花。
原文赏析【摘于古诗词典】一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜欢。
伸出指头点数，嘴里叨念着“八枝，九枝，十枝。
”他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看漂亮的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
赏析诗人去外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了缕缕炊烟。
我信步走来，又看到路边有六、七处精致的亭阁楼台，独自悄悄欣赏，才发觉身边的树枝上挂着。
八朵、九朵，哦，不，十朵花，真是赏心悦目！拓展：一去二三里试题一、看拼音写笔画héng zhé gōu shù wān diǎn nà( ) ( ) ( ) ( )二、看拼音写字èr sì liù bā shí( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、猜字谜，把谜底写在()里1、tóu shì一, yāo shì一, wěi shì一, sh ǔ dào mò liǎo bú shì一。
( )2、十zì wěi bā wān wān, suàn suàn shù m ù shǎo 三。
《一去二三里》教案精选9篇
《一去二三里》教案精选9篇一去二三里是邵康节所作的诗，又名山村咏怀。
下面是小编辛苦为大家带来的《一去二三里》教案精选9篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《一去二三里》教案篇一各位领导、评委、老师们大家好，小学教学比武说课教案。
我说课的内容是人教版小学一年级语文上册、识字教学《一去二三里》的第一课时。
我主要从对教材的理解、对学生的分析、对教学目标的设定、对教学程序的安排四个方面来说说这节课。
教材的理解：本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。
诗句表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。
这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。
对学生的分析：第一次正式接触识字课，学生心中涌动着新奇感，有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的。
汉字，跃跃欲试之心可想而知。
但少数学生也可能不会读。
教学目标：根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：1、认识十二个生字，教案《小学教学比武说课教案》。
（一至十及去和里）2、能正确流利地朗读课文。
3、学生初步感受童谣所表现的意境美。
其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。
教学准备课前学生自我拼读课文；生字卡片；课件。
教学程序：围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。
同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。
第一步，复习拼音、导入新课。
出示课件，复习拼音，教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境当中，鼓励孩子们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。
小朋友们，今天我们教室里很热闹，来了许多老师，还来了一群数字宝宝。
你们会读吗？（学生齐读）数字宝宝怎么会到我们的语文课上来了呀？原来数字宝宝在语文里有不一样的写法，你们想知道数字宝宝在语文里是怎样写的吗？第二步，结合数字，学习一至十（出示课件）。
一去二三里烟村四五家的意思
一去二三里烟村四五家的意思
“一去二三里烟村四五家”是一句古代民谣中的诗句，具体意思如下：
一去：表示离开原地，踏上旅途。
二三里：表示行程的距离，数目词“二三”表示大致的距离，不是具体的数字。
烟村：指远离城市的农村地区，这里的“烟”是指农村的炊烟。
四五家：表示途经的农户家庭数量，也可以理解为访问的人家数量。
综合起来，这句诗意味着一个人离开原地，走过几里的距离，来到了农村地区，途中还拜访了几家农户。
这句诗描绘了一个人远离繁忙的城市生活，走进宁静的农村，领略乡村风光和人情味的场景。
这句诗还可以引申为一个人离开熟悉的环境，去探索未知的世界，寻找新的经历和体验。
它也可以被视为一种对于远离喧嚣的城市生活，寻找宁静与平和的追求。
一去二三里古诗全文及赏析
一去二三里古诗全文及赏析”一去二三里“是《山村咏怀》中的第一句，《山村咏怀》是北宋哲学家邵雍所作的一首诗。
这首诗通过列锦的'表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，并创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
下面是由小编整理的一去二三里古诗全文及赏析，欢迎阅读！《山村咏怀》原文：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
《山村咏怀》译文：一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。
村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。
《山村咏怀》注释：①去：指距离。
②烟村：被烟雾笼罩的村庄。
③亭台：泛指供人们游赏、休息的建筑物。
《山村咏怀》创作背景：诗人在阳春三月去共城（今河南辉县）游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下了这首诗。
《山村咏怀》赏析：“一去二三里，烟村四五家”两句是一种线状的视觉印象，“一去”做水平运动，”二三“虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。
诗人在这首诗中的每句安排一个量词，即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一”字打头，“二三”“四五”和“六七”嵌于句中，“八九十”又回归句首，把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画，自然地融于山村的意境之中。
作者简介：邵雍（1011年—1077年），字尧夫，自号安乐先生，北宋易学家、哲学家、思想家、教育家。
其先范阳（今河北涿州）人，故里在涿州西北10余里处的邵村，幼随父徙居共城（今河南辉县）。
30岁后游河南，隐居苏门山，人称百源先生，死后谥康节，又称康节先生。
著作有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
他的先天学学说被后人发展为预测学。
一去二三里古诗翻译
一去二三里古诗翻译
一y ī去qù二三èrsān 里l ǐ
宋代sòngdài 邵雍shàoyōng
一y ī去qù二三èrsān 里l ǐ，烟yān 村cūn 四五sìwǔ家jiā。
亭台tíngtái 六七liùqī座zuò，八九十bājiǔshí枝zhī花huā。
译文1：
一眼看去有二三里远，轻雾笼罩着四五户人家。
亭台的楼阁有六七座，八九十枝的鲜花在绽放。
译文2：
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝 ，九枝，十枝 ……”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
小班语言《一去二三里》教案模板优秀17篇
小班语言《一去二三里》教案模板优秀17篇去二三里教案小班11、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
激发学生口语交际的兴趣，愿意把自己拼的图告诉大家，并能说出自己用图片拼成了什么，是怎样拼成的。
学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。
ppt课件。
大小、形状不同的彩色纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。
一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。
]二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？[设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。
]三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。
[设计意图：在朗读比较中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。
]2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
3、学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。
（二）了解诗意1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
[设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。
不要把书读成“小和尚念经”。
]2、根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。
并肯定两种理解都可以。
[设计意图：诗的意象具有多重性，要发展学生的多重思维能力。
一去二三里
一去二三里一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十之花。
【诗意】：从这儿走出去不远，沿途可以看到炊烟袅袅的村庄，路边每隔一段距离就有一座亭台，美丽的花儿零星开着。
这是宋朝诗人邵雍写的一首用数词写作的技巧描绘恬静的田园风光诗，向人们展现出了一片自由、闲适的田园生活场景。
画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
诗意：在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
春天过去了但花儿还是常开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动。
这是一首描写、赞颂画艺高超的诗。
咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
【注释】⑴咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。
咏鹅：用诗词来赞美鹅。
⑵项：颈的后部。
这里代指脖子。
⑶掌：诗中指鹅的脚掌。
拨：划。
诗意：鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。
洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。
全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了作者对鹅的喜爱之情。
静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【注释】举头：抬头。
诗意：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
短短二十字，细腻的表现出游子思乡的心理过程。
春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？【注释】（1）春晓：春天的清晨。
晓，指天刚亮的时候。
（2）不觉：不知不觉，没有察觉到。
（3）闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声；闻，听到；啼，鸣叫。
（4）夜来：夜里。
诗意：春天的夜晚入睡后不知不觉的天就亮了，醒来即听见到处都有鸟儿的鸣叫，昨天夜里听见刮风下雨的声音，不知花儿被风雨打落了多少？这首诗描写了春天夜雨后清晨的美景，生动地表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。
清高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【注释】1.拂堤杨柳：指垂柳的枝条轻拂堤岸。
2.散学：放学。
《山村咏怀》邵雍原文注释翻译赏析
《山村咏怀》邵雍原文注释翻译赏析一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
这首诗通过列锦的表现手法，将烟村、人家、亭台、鲜花等景象巧妙地排列组合在一起，构成了一幅宁静而优美的田园风光图，营造出一种淡雅的意境，表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情。
下面对这首诗进行更详细的注释、翻译和赏析。
注释： - 去：距离。
- 烟村：被烟雾笼罩的村庄。
- 亭台：泛指供人们游赏、休息的建筑物。
翻译：不知不觉间，我已离开繁华的城市，来到了这二三里外的乡村。
这里烟雾缭绕，四五户人家错落有致地散布其中。
村庄旁有六七座亭台楼阁，周围还开着八九十朵鲜花。
赏析： 1. 意境之美：诗人用简洁的语言描绘了一幅宁静的乡村图景，村落、亭台、鲜花相互映衬，构成了一幅充满诗意的画面。
诗中没有过多华丽的词藻，却通过自然的描写和巧妙的组合，营造出一种淡雅、清新的意境，让读者感受到乡村生活的宁静与美好。
2. 数字之妙：诗中运用了大量的数字，如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
这些数字的运用不仅使诗歌具有韵律感和节奏感，更增添了诗歌的趣味性和表现力。
例如，“一去二三里”，通过“一”和“二三里”的对比，表现出乡村的遥远和宁静；“亭台六七座，八九十枝花”，则通过具体的数字描绘出亭台和鲜花的数量，使读者能够更加直观地感受到乡村的美丽。
3. 动静结合：诗中既有静态的描写，如“一去二三里，烟村四五家”，描绘了乡村的远景，给人以宁静、悠远的感觉；又有动态的描写，如“亭台六七座，八九十枝花”，描绘了亭台和鲜花的存在，给人以生机和活力。
动静结合，使诗歌更具表现力。
4. 情感表达：整首诗透露出诗人对大自然的热爱和对生活的赞美之情。
诗人远离城市的喧嚣，来到乡村，感受到了乡村生活的宁静和美好，于是通过诗歌表达了自己的情感。
同时，诗中也表达了诗人对生活的热爱和对自然的敬畏之情，让读者感受到诗人对生活的积极态度。
《山村咏怀》是一首意境优美、情感真挚的诗作。
小学一年级语文《一去二三里》知识点
小学一年级语文《一去二三里》知识点各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，为大家整理了一年级语文一去二三里知识点，希望大家牢牢掌握，不断取得进步!一去二三里又名山村咏怀(宋)邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
作者简介邵雍：(1011—1077)北宋哲学家。
字尧夫，谥康节，先为范阳人，后随父迁共城(今河南辉县)。
隐居苏门山百源之上，后人称他为百源先生。
屡授官不赴。
后居洛阳，与司马光等人从游甚密。
根据《易经》关于八卦形成的解释，掺杂道教思想，虚构了宇宙构造图式和学说体系，成为他的象数之学也叫先天学。
传说他的卜术很准。
著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
“去”是从这里走出去的意思。
“里”是我国原用的长度单位，一里等于五百米。
拓展知识人们在日常生活中少不了语文运算，如果运用一至十这十个数来写诗，一定妙趣横生，别样美。
如果语文问题也用诗歌形式来表述，也-定是生动活泼，幽默有趣。
语文诗语言优美，形式新颖，它不仅可以打开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些语文知识。
把十个数字嵌入诗中，开“十字诗”之先河，首推宋朝理学家邵雍(康节)的《蒙学诗》：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
寥寥几笔，描绘出景色宜人的乡村画面，后来成为古代儿童入学写字描红本上的诗，也是儿童学习一到十的计数，是语文上的科普诗歌。
清代乾隆皇帝有一次游山玩水，碰上大雪，触景生情，口吟数字诗，形象地描绘雪花飘落与芦花融为一体的情景：一片-片又一片，两片三片四五片，六七八九十来片，飞入芦花都不见。
清代女詩人何佩玉擅作数字詩，連用十个一字，不觉重复，所写的景物亦臻画境。
一花一柳一魚磯，一抹斜阳一鸟飞。
一山一水中一寺，一抹黃叶一僧归。
明代江西吉水人罗洪先，乃嘉靖年间状元。
一次他与友人乘船到九江，遇一船夫出数字联请对，船夫写的上联是：一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八页风篷，下九江还有十里。
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亭 八
台 九
六 十
七 枝
座 ， 花 。
（ 一 ）头牛
（ 三 ）条鱼
（ 七 ）棵树
（ 九 ）架飞机
一头牛，两只鸭； 三条鱼，四匹马； 五本书，六支笔； 七棵树，八朵花； 九条蛇，十只蛙；
拓 展 活 动
《咏雪诗》 一片二片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。
亭 八
台 九
六 十
七 枝
座 ， 花 。
yí qù èr sān 一 去 二 三
lǐ 里
yān cūn sì wǔ jiā 烟 村 四 五 家
tí tái liù qī zuò nɡ 亭 台 六 七 座
bā jiǔ shí zhī huā 八 九 十 枝 花
一 去 二 三 里 一 烟 去 村 二 四 三 五 里 ， 家 。
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游戏：我的朋友在哪里？
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