考复习：文言文句子朗读节奏划分
文言文朗读节奏的划分
初中语文文言文复习卷六（朗读节奏）班级姓名一、朗读停顿的一般规律二、文言朗读停顿的几个特例1、古汉语中的双音词很少。
“于是、可以、妻子、中间、地方”等词，在古代汉语中却是连在一起的两个词，朗读时要注意把它们区分开来。
如：（1）乡邻之生/日蹙（2）无/法家拂士2、“也”用在句中表示提示，朗读时应停顿，不能误为副词。
如；余闻之也/久3、充当状语的名词和中心词之间应连读。
若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。
如：其一/犬坐于前（不能读为“其一/犬坐于前”）4、所字结构、者字结构等固定句式之间不能停顿。
如：凡／所应有，无／所不有5、文言文和现代文不同，现代文用作状语的成分，文言文中往往后置用作补语。
如果介宾短语作补语，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
如：受任/于败军之际，奉命/于危难之间。
[分析]这里“受任”“奉命”都是谓语中心语，“于败军之际”“于危难之间”都是补语，它们之间要停顿。
三、完成下列选择题1、下列句子朗读节奏正确的一项是（）A、今齐地方/千里B、王之蔽/甚矣C、臣之客欲有求/于臣D、朝廷/之臣莫不畏王2、选出下列各句节奏划分不正确的一项( )A．蜀之鄙／有二僧 B．子／何恃而往C．僧富者不能至／而贫者至焉D．自恃其／聪与敏而不学者3、下面句子的节奏停顿正确的一项是（）A．吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。
B．吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。
C．吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。
D．吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。
4、朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）A.先天下之忧／而忧B.然则／何时而乐耶C.尝求古仁／人之心D.吾／谁与归5、根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（）A．期日/中 B．对/子骂父C．下车/引之D．故人至/暮不来6、下面句子节奏划分正确的一项是（）A、水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃B、自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹C、予/独爱莲/之出/淤泥/而不染D、牡丹，花/之富贵/者也7、下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人8、下面句子节奏划分正确的一项是（）A、禽兽/之变诈几何哉B、禽兽之变诈/几何哉C、禽兽之/变诈几何哉D、禽兽/之变诈/几何哉四、给下列的句子划分节奏（每句不超过两处）1、可爱者甚蕃2、是天时不如地利也3、此庸夫之怒也4、恐托付不效5、忘路之远近6、叫嚣乎东西，隳突乎南北7、刻唐贤今人诗赋于其上8、人不知而不愠9、先帝创业未半而中道崩殂10、则凡可以避患者何不为也11、故君子有不战，战必胜矣12、若夫淫雨霏霏，连月不开13、盖大苏泛赤壁云14、其如土石何15、岂若吾乡邻之旦旦有事哉16、然得而腊之以为饵17、先天下之忧而忧18、愿陛下托臣以讨贼兴复之效19、中间力拉崩倒之声20、三顾臣于草庐之中21、肉食者鄙，未能远谋22、济阴之人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉23、郑之鄙人学为盖，三年而大旱五、用“/”给下面划线的文言句断句。
划分文言语句的朗读节奏
划分文言语句的朗读节奏划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型，其目的就是考查学生是否读懂了语句，理解了句意，理清了句子的结构。
常考题型：1.用“/”给句子断句。
2.选出朗读节奏划分有误或正确的一项。
技法点拨：划分朗读节奏主要把握以下五个原则：1.根据语法结构确定。
一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间。
如：屠／大窘忘/路之远近生/于忧患,死/于安乐。
2.句首发语词、连接词、关联词后要停顿。
（“至”“若”“夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”等发语词和“且”“虽”“因”“故”“由是”等关联词后面一般要停顿。
）如：夫/战,勇气也。
虽/乘奔御风。
3.句中“而”字前后停顿，句中“也”字后停顿。
要切记：“而”字用在句首，在“而”后停顿；用在句中，一般在“而”前停顿。
如：择其善者／而从之。
可远观/而不可亵玩焉。
4.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音节合成词。
如：可/以一战。
故天将大任于/是人也。
中/间力拉崩倒之声。
5.根据文句内在的意义确定。
如“其一／犬坐于前”中，“其一”是指“其中一只（狼）”，“犬坐”是像狗一样坐着，这里的“犬”是名词做状语。
另外，对文言文中的国名、年号、官职、地名等要了解清楚，不可读错。
一般古人的名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名以及文体名称等的后面要停顿。
如：孤/不度德量力。
作亭者谁，卢陵／欧阳修也。
练习：（广东中考）阅读下文，回答问题。
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。
遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。
马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。
遇故友，若不相识。
或颠坠崖谷，亦无悔也。
精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！（节选自《清朝艺苑》）请用三条“／”给文中画线的句子断句。
（3分）呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
中考语文考点复习21划分文言语句朗读节奏(全国通用)
明辨句读，要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。
中考对断句的考查，从题型来讲有两种：一是客观题，一是主观题。
从材料的来源来看，有的出自所选文段，有的出自其他典籍，还有的出自教材后的补充文段。
从所选语句的特点来看，有的句式整齐，有的有明显的标志。
从考查重点来看，侧重于语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。
一、阅读下面文言文，回答后面小题。
北冥有鱼《庄子》北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
1．下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（）A．不知其/几千里也B．其翼/若垂天之云C．抟扶摇/而上者九万里D．亦若是/则已矣【答案】A【分析】考查文言文划分朗读节奏的能力。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
A.句意为“不知道它有几千里”，正确划分应为：不知/其几千里也；故选A。
二、文言文阅读。
曹刿论战十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
2020届中考语文专题复习 文言文阅读(断句、解词、译句)学案
中考专题复习——文言文阅读（断句、解词、译句）一、【文言文朗读节奏的划分方法】(1)主语和谓语之间（优先停顿）、动词和宾语之间要停顿（修饰语和中心词之间可以不停顿）。
例：先帝/不以/臣卑鄙。
（2）发语词后要停顿（优先停顿），如“至于”、“夫”、“若夫”、“盖”、“且”等。
如：夫/专诸之刺王僚也。
（3）句首关联词后要停顿（优先停顿）。
例：然则/何时而乐耶？（4）句首状语后要停顿。
（5）在古代是两个单音词，而在现代汉语中诗意个复音词的，要分开。
例：可/以一战。
（6）在表转折关系的“而”“则”前停顿。
（7）“也”“乎”等语气词若在句中，后面要停顿。
二、【解词和译句】文言词语分实词和虚词。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字。
虚词主要有：之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。
1、词语理解的方法：扩字法。
把单音节词变为双音节词，主要要结合具体的语境要扩词；积累法。
即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义词积累起来，以便自如地理解运用；揣测法。
联系上下文揣测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
2、六字翻译法：最常用的翻译方法——古文今译六字法：对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、补译法，简括为“对、增、移、留、换、补”六字。
对译法：就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。
如“野芳发而幽香”，可译为“野花开散发出清幽的香味”。
增删法：就是将文言文中的单音节变成双音节词。
如“齐师伐我”，可译为“齐国的军队攻打我们”，对少数没有相当的词表示的文言虚词可以不译或删去。
“夫环而攻之”中的“夫”在译文时可以删去。
移位法：对一些与现代汉语句式结构不相同的文言句子，在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。
如“何陋之有”，是“有何陋”；又如“战于长勺”，应按照“于长勺战”的语序来翻译。
保留法：凡是古今意思相同的词（国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等）可照录，不必另作翻译。
2022年初中语文文言文阅读之划分朗读节奏专项复习卷十七(含答案)071919
2022年初中语文文言文阅读之划分朗读节奏专项复习卷十七试卷考试总分：100 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、文言文阅读（本题共计 10 小题，每题 10 分，共计100分）（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
②君子用人如器，各取所长。
（3）两文反映的都是统治者对人才的态度，【甲】文采用了_______________的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者_______________。
而【乙】文中，唐太宗对人才的态度是_______________。
4“”（4）《桃花源记》中渔人“处处志之”，后来却“不复得路”这样写有什么用意？5.阅读下面文本，完成下列各题。
桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
（1）下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A.武陵人/捕鱼为业B.问/今是何世C.率/妻子邑人来此绝境D.后遂无问/津者（2）对下面语句中画线的词解释不正确的一项是（）（4）【甲】文“结友而别”与【乙】文“相寿流涕而去”在描写角度上有何共同特点？请作简要分析。
考点21 划分文言语句朗读节奏-备战2020年中考语文考点一遍过
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中考对断句的考查，从题型来讲有两种：一是客观题，一是主观题。
从材料的来源来看，有的出自所选文段，有的出自其他典籍，还有的出自教材后的补充文段。
从所选语句的特点来看，有的句式整齐，有的有明显的标志。
从考查重点来看，侧重于语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。
一、阅读下面文言文，回答后面小题。
狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之目似瞑意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
给文中画波浪线的部分断句。
（限画两处）久 之 目 似 瞑 意 暇 甚【答案】久 之/目 似 瞑/意 暇 甚【解析】本题考查划分句子的朗读节奏。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：久之/。
考点25文言文(二)：正确断句-2023年小升初语文阅读专题训练(统编版)
小升初语文阅读专题训练考点25 文言文(二)——正确断句◉常考题型:1、用斜线画出句子停顿；2、给划线句断句；3、给下列句子划分朗读节奏。
◉答题方法：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。
1、结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。
2、翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。
3、朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
◉答题的格式：口诀：节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。
遇上关联想一想，总领词后漫步走。
古二今一要慎重，名词状语须打住。
省略成分断没错，提示停顿理当然。
专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
◉需要注意的地方：考察学生文言语感和阅读文言文的基本功力，让学生身临其境体验古人读书的心理感受。
划分文言文句子的朗读节奏，要在了解句子大意的基础上。
方法对象与动作之间要停顿，并列内容之间要停顿，“夫”“盖”等句首语气词后要停顿。
◉考点训练：(一)熟读精思(节选)[南宋] 朱熹凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。
须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③。
只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。
古人云：“读书千遍，其义自见。
”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
【注释】①详缓：仔细从容。
②子：通“仔”，仔细。
③牵强暗记：勉强硬记，指文章没有读熟，就一句一句地在心里硬记。
1、文中画线句子停顿最恰当的一项是( )。
初三语文朗读节奏试题
初三语文朗读节奏试题1.用斜线(／)给下面的语段断句(限划4处)。
(2分)文人相轻自古而然傅毅之于班固伯仲之间耳而固小之。
【答案】文人相轻／自古而然／傅毅之于班固／伯仲之间耳／而固小之【解析】这是一道考查文言文断句子的题型。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。
所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。
切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。
此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。
如需加标点，则标点的使用、书写要规范。
在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。
这虽然是课外的一句文言文，但句意很简单，断句不难。
【考点】理解或翻译文中的句子。
2.阅读下面一段文言文，完成后面小题。
（14分）年羹尧①镇西安时，广求天下才士，厚养幕中。
蒋衡应聘而往，年甚爱其才……年征青海日，营次，忽传令云：“明日进兵，人各携板一片、草一束。
”军中不解其故。
比次日，遇塌子沟②，令各将束草掷入，上铺板片，师行无阻。
番③人方倚此险，不意大兵骤至也。
遂破贼巢。
又年征西藏时，一夜漏④三下，忽闻疾风西来，俄顷即寂。
年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。
人问其故，年曰：“一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。
夜半而鸟出，必有惊之者。
此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。
”（节选自《啸亭杂录》和《郎潜纪闻》。
有删改）【注】①年羹尧：人名，清朝名将。
②塌子沟：淤泥深坑。
③番：我国古代西南少数民族的统称。
④漏：古代计时用的漏壶。
【1】根据要求，完成下列两小题。
（6 分）（1）解释下列句中加点词的意思。
（4 分）①军中不解其故 ( ) ②比次日（）③领飞骑三百 ( ) ④此去西南十里（）（2）下列句中“而”的用法与例句“一霎而绝”相同的一项是（）（2分）A．默而识之（《〈论语〉八则》）B．言和而色夷（《送东阳马生序》）C．夺而杀尉（《陈涉世家》）D．鸣之而不能通其意（《马说》）【答案】（1）①原因，缘故②等到③骑兵④距离、相距（2）A,【解析】此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
文言文断句 划分朗读停顿 指导及训练
文言文划分朗读停顿一、文言文断句方法断句是文言文阅读理解题中的一种常考题型，主要考查的是对文言句意停顿的判断。
断句是正确理解和翻译文言语句的基础。
常见的题型有两类：（一）选择题，比如“对文中画线句子的断句正确的一项是”；（二）画线题，比如“请用‘/’给文中画线句子断句”。
1方法：主谓之间要停顿例句：宫妇左右/莫不私王。
（《邹忌讽齐王纳谏》）2方法：谓宾之间要停顿例句：忘/路之远近。
（《桃花源记》)3方法：谓语中心词和介宾短语之间要停顿例句：生/于忧患，死/于安乐。
(《生于忧患，死于安乐》)4方法：句首发语词后要停顿例句：夫/战，勇气也。
(《曹刿论战》)5方法：句首关联词后要停顿例句：虽/乘奔御风。
(《三峡》)6方法：句首状语后要停顿例句：尝/与人佣耕。
（《陈涉世家》)7方法：“古二今一”型词语之间要停顿例句：可/以一战。
（《曹刿论战》)8方法：表转折意思的文言句子要按照“而前则前”的原则划分朗读节奏例句：①可远观/而不可亵玩焉。
(《爱莲说》)②居庙堂之高/则忧其民。
（《岳阳楼记》)9方法：有省略成分的地方要停顿例句：问/(渔人)所从来。
（《桃花源记》)10方法：“也”“乎”等语气助词后要停顿例句：宜乎/众矣。
(《爱莲说》) 余闻之也/久。
（《伤仲永》）11方法：古人的名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名以及文体名称等后面要停顿例句：①孤/常读书。
（《孙权劝学》)②庐陵/欧阳修也。
(《醉翁亭记》)③以昭/陛下/平明之理。
（《出师表》)二、关于断句五法古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，读时需要在理解的基础上自己处理停顿，也就是所说的“句读”，这分析停顿的过程叫断句。
明辨句读，要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。
中考对断句的考查，从题型来讲有两种：一是客观题，一是主观题。
从材料的来源来看，有的出自所选文段，有的出自其他典籍，还有的出自教材后的补充文段。
从所选语句的特点来看，有的句式整齐，有的有明显的标志。
2024年高考语文备考之文言文断句新题型方略及文言文断句题练习
01答题技巧:文言文断句遵循“两个原则”即:结构原则和意义原则。
(按结构和句意划分)断句方法如下:(1)根据句子的结构成分按照“主/谓”或“主/谓/宾”的原则进行划分。
如：①予|尝求|古仁人之心。
②予|独爱|莲之出淤泥而不染。
(2)句首语气词之后要断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有：呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。
句末语气词主要有：也、平、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。
如：①呜呼|其真无马邪|其真不知马也。
(《马说》)②莲|花之君子者也|噫|菊之爱|陶后鲜有闻。
(《爱莲说》)③孤岂欲卿治经为博士邪|但当涉猎|见往事耳。
(《孙权劝学》)(3)在转折连词前应断开。
如：先帝创业未半/而中道崩殂。
(4)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要断开。
如:①故天将降大任于|是人也。
(《生于忧患死于安乐》)(5)节奏停顿要体现出省略成分。
如:一鼓|作气，再|而衰，三|而竭。
(《曹刿论战》)“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三”后面应作停顿，以体现谓语的省略。
(6)根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。
如：①其一|犬坐于前。
(《狼》)②山行|六七里。
①中“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”，译为“像狗一样”;②中的“山”修饰“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。
(7)对话、引文的标志后断开如：①此中人语云|不足为外人道也。
(《桃花源记》)②黔娄之妻有言|不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。
(《五柳先生传》)(8)时间词之前往往断开。
时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。
如：①众宾团坐少顷|但闻屏障中抚尺一下。
(《口技》)②其夫呓语|既而儿醒。
(《口技》)(9)相同词语紧相连，一般中间要断开如：①徐庶见先主先主器之。
(《隆中对》)②归来见天子|天子坐明堂。
(《木兰诗》)02答题步骤1.通读全文，理解句意，然后结合整个句子的意思去断句或划分节奏。
专题12：文言节奏
专题12：文言文节奏划分文言文朗读节奏是近几年中考考查的主要内容之一，考生失分较多，究其原因，主要是考生答题时无规律可依，心中自然无底。
其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：1.句首关联词或语气词之后要停顿。
如：（1）而/不知/太守之/乐其乐也（《醉翁亭记》）（2）若夫/淫雨霏霏（《岳阳楼记》）（3）盖/大苏/泛赤壁云（《核舟记》）（4）且/欲与常马等/不可得（《马说》）例（1）中的“而”是转折连词，例（2）～（4）中的“若夫”“盖”“且”为语气助词。
2.有些古今异义词朗读时须分开。
如：（1）而/乡邻之生/日蹙（《捕蛇者说》）（2）中/间/力拉崩倒之声（《口技》）例（1）中的“生日”是“生活一天天”的意思，与今义“生日”不同；例（2）中的“中间”是“中间夹杂”的意思，与今义“中间”不一样。
朗读时，它们都必须断开。
此外，如“故天将降大任于是人也”中的“于是”，“可以一战”中的“可以”，均属此类。
3.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。
如：（1）池/非不深也（《得道多助，失道寡助》）（2）以光/先帝遗德（《出师表》）（3）遂/许先帝/以驱驰（《出师表》）例（1）是主谓之间的停顿，例（2）（3）是谓语之间的停顿。
4.需要着重强调的地方，一般要停顿。
如：（1）先/天下之忧而忧（《岳阳楼记》）（2）出/则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）例（1）中“先”后停顿，是为了强调忧在别人忧之前的主旨；例（2）中“出”紧密关联着整个句子，应停顿，以突出整个句子的意思。
5.“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应停顿。
如：余闻之也/久（《伤仲永》）例句中的“也”作语气助词，在句中起舒缓语气和停顿的作用。
6.省略句中省略的地方一般要停顿。
如：（1）其一/犬坐于前（《狼》）（2）必以/分人（《曹刿论战》）（3）此人/一一/为/具言所闻（《桃花源记》）例（1）中“其”后省略了“狼”；例（2）“以”后省略了“之”；例（3）介词“为”的后面省去了宾语“桃花源中的人”，“为”后略停，以体现出宾语的省略。
中考语文一轮复习：文言文阅读(文言文断句)
文言文断句一、选择题1．下列朗读节奏划分有误的一项是（）A．金樽清酒/斗/十千B．何事长/向别时圆C．人/有/悲欢离合D．暂凭/杯酒/长精神2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
B．纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
C．山河/破碎/风飘/絮，身世/浮沉/雨打/萍。
D．何处/望神州？满眼/风光/北固楼。
3．下列句子的朗读停顿有误的一项是（）A．今/天下/三分，益州/疲弊B．吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之C．臣/诚知不/如徐公美D．则/汉室之隆，可/计日而待也4．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．发/闾左適/戍渔阳B．此教/我先威众/耳C．又间令/吴广之次所/旁丛祠中D．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕5．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A．故/临崩/寄臣/以大事也B．愿陛下/托臣/以讨贼兴复之效C．是/以先帝简拔/以遗陛下D．臣/不胜/受恩感激6．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）A．吾/视/其辙乱B．小大之狱，虽/不能察，必/以情C．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭D．公/与之乘7．下列句子朗读停顿有误的一项是（）A．臣/诚知/不如徐公美。
B．四境之内/莫不/有求于王。
C．群臣吏民/能面刺寡人/之过者，受/上赏。
D．此/所谓/战胜于朝廷。
8．下列句子的朗读停顿划分不恰当．．．的一项是（）A．发闾左／適戍渔阳B．王侯将相/宁有种乎C．当立者/乃公子扶苏D．今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕9．阅读下面这篇文言文，完成各题。
孔奋传孔奋字君鱼，扶风茂陵人也。
建武①五年，河西大将军窦融请奋姑臧②令。
时天下扰乱，惟河西独安，而姑臧称为富邑，通货羌胡，市日四合③，每任令者，不盈数月辄致丰积。
奋在职四年，财产无所增。
时天下未定，士多不修节操，而奋力行清洁，为众人所笑，或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳。
奋既立节，治贵仁平。
事母孝谨，虽为俭约，奉养极求珍膳。
考复习：文言文句子朗读节奏划分
六、凭借语感，根据句意进 行划分
居庙堂之高/则忧其民
意思：处在朝庭的高位上，就为 它的人民担忧
七、“也”用在句中作语气词，其 后应停顿
例如：余闻之也/久。
【此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将“也 ”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为 ：余闻之/也久】
八、留心古代的“国名、年号、地 名、官名”等。
如“故”、 “是故”、“则”、“是以（ 以是）”、“于是”、“遂”等，往往在这些 词语的后面要加以停顿。
如：故 / 自号曰醉翁也。 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下。 以是 / 人 / 多以书假余。 遂 / 率 / 子孙荷担者三夫。 于是 / 宾客无不变色离席
自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
七言诗句：A、按意义可划分为“四三”。 如：两岸青山/相对出。 B、按节奏可划分为“二二二一”
， 或“二二一二”
如：1、春风/不度/玉门/关 2、沉舟/侧畔/千帆/过， 病树/前头/万木/春 3、人生/自古/谁/无死 4、春蚕/到死/丝/方尽。 蜡炬/成灰/泪/始干。
二、古诗文：借助古汉语词语特点， 做好停顿。
若句首出现表假设、转折等的连词 ，如“若”、 “虽”、“而”、“然 ”、、“且”、“因”、“惟”、“ 然则”、“如若”、“果如”等，其 后一般要划开
虽 / 乘奔御风 / 不以疾也。 而 / 山不加增。 其他连词：如：且 / 壮士 / 不死即已。 然则 / 何时/ 而乐耶 ？
③ 若句首出现表总结性的词语。
故/临 崩 寄臣 /以大事也。
臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱 世，不求闻达于诸侯。先帝/不以/臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之 际，奉命于危难之间，尔来二十有一 年矣。
最新中考文言文句子朗读节奏划分技巧与方法+文言文练习题
中考文言文句子朗读节奏划分技巧与方法（一）读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。
读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿。
1、主谓之间要停顿。
2、谓宾之间要停顿。
3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4、“古二今一”之间要停顿。
5、关联词后面要停顿。
6、总领性词语后面要停顿。
确定节中停顿有以下几种方法：1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。
常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。
例如至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣廷关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。
例如且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。
2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
如：①故天将大任于/是人也。
②可/以一战。
③中/间力拉崩倒之声。
例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。
例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。
例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。
3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
如：①先帝/不以/臣卑鄙。
“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。
②佳木/秀而繁阴。
③问/今是何世④刻/唐贤今人诗赋于其上例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。
文言文节奏划分
1、余/得遍观群书 2、然则/何时而乐也 3、晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也 4、今/齐地/方千里 5、干戈/寥落/四周星 6、盖/竹柏影也 7、故/君子有不战，战/必胜矣。 8、日星/隐月，山岳/潜行。 9、予/独爱/莲之出淤泥而不染。 10、中/间/力拉崩倒之声。 11、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。 12、下车/引之。 13、生/亦我所欲
用“／”划分下面句子的朗读节奏。
小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。 （1）、是以先帝简拔以遗陛下。 （2）、倏忽如拳如豆。 （3）、则或千或百。 （4）、然则何时而乐耶。 （5）、今操已拥百万之众。 5、 句中转折连词前一般要停顿。 如：可远观/而不可亵玩焉。 小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。 （1）、鸣之而不能奏。
（1）、骈死于槽枥之间。 （2）、 生于忧患，死于安乐 。 （3）、缘溪行。 （4）、尝与人佣耕。 （5）、欲信大义于天下。 4、句首表示时间、地点的状语或关联词可停顿。 例（1）、俄而／百千人大呼（2）、中／峨冠而 多髯者为东坡（3）故／君子有不战。 小试牛刀
用“/”标出下面句子的朗读节奏 1、余得遍观群书 2、然则何时而乐也 3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 4、今齐地方千里 5、干戈寥落四周星 6、盖竹柏影也 7、故君子有不战，战必胜矣。 8、日星隐月，山岳潜行。 9、予独爱莲之出淤泥而不染。 10、中间力拉崩倒之声。 11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭 12、下车引之。 13、生亦我所欲
（2）、人不知而不愠。 （3）、先帝创业未半而中道崩殂
6、并列承接等短语前后两部分之间要停顿。 如：（1）、泉香/而酒洌。 （2）、扁鹊望桓侯/而还走。
小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。
（1）、山肴野蔌。 （2）、有良田美池桑竹之属。 7、句子中间成分省略处要停顿。 如：（1）、问/（渔人）所从来。 （2）、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭
高中语文高考文言文阅读常考题型方法指导(共7种题型)
高考文言文阅读常考题型方法指导题型一断句【方法指导】断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。
1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。
2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。
3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
题型二文言虚词和实词【方法指导】1.文言虚词。
常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。
2．文言实词。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。
实词解释的方法：(1)扩词法。
这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。
注意扩词要结合具体的语境。
(2)积累法。
即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。
(3)揣测法。
有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。
所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。
题型三文言句子翻译【方法指导】1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。
2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。
2022年初中语文文言文阅读之划分朗读节奏专项复习卷十五(含答案)011558
2022年初中语文文言文阅读之划分朗读节奏专项复习卷十五试卷考试总分：100 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、文言文阅读（本题共计 10 小题，每题 10 分，共计100分）（4）【甲】【乙】两文中“太守之乐”和“子瞻之乐”有何异同？请简要概括。
2.阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
（《答谢中书书》）【乙】风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。
争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（《与朱元思书》）②又间令吴广之次所旁丛祠中。
5.阅读下面文本，完成下列各题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
（3）找出文中描写卖油翁倒油动作的语句，这些动作描写有什么作用？7.阅读下面文本，完成下列各题。
醉猩著屐①猩猩在山谷，行常数百为群。
里人以酒并糟设于路侧。
又爱著屐。
里人织草为屐，更相连结。
②③参考答案与试题解析2022年初中语文文言文阅读之划分朗读节奏专项复习卷十五试卷一、文言文阅读（本题共计 10 小题，每题 10 分，共计100分）1.【答案】（1）①清,②遮盖,③离开,④满足,⑤介词，在（2）①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。
2022年初中语文文言文阅读之划分朗读节奏专项复习卷四十四(含答案)165356
2022年初中语文文言文阅读之划分朗读节奏专项复习卷四十四试卷考试总分：100 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、文言文阅读（本题共计 10 小题，每题 10 分，共计100分）B.而：结友而别出淤泥而不染C.但：但当涉猎但手熟尔D.之：何陋之有水路草木之花（3）下面对《望岳》这首诗理解错误的一项是（）A.“齐鲁青未了”句是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，用距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。
B.“造化钟神秀”中“钟”字写出泰山将天地间一切秀丽的景色聚集在一起的神奇作用。
C.“会当凌绝顶”中，“会当”的意思是“终当、终要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。
D.作者用“岱宗夫”把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫。
（4）下面对《孙权劝学》内容的分析，不正确的一项是（）A.“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅，这两个成语均出自文中。
B.文章中，孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的一问一答的话富有风趣，二者的情调是不同。
C.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现吕蒙的学有所成。
D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因鲁肃被吕蒙的才略所折服愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才。
（5）下面对《甘戊与船夫》理解不正确的一项是（）A.在这则故事中，船夫讥讽甘戊“不能自渡，能为王者之说乎？”可以看出船夫是一个浅薄自大之人。
B.甘戊面对船夫的讥讽，没有慌乱，而是耐心地列出各项实例，有理有据地说明“物各有短长”。
C.甘戊对船夫讥讽的驳斥，发人深省，最后道出：“说千乘之君，万乘之主，子亦不如吾矣。
”说明甘戊是一个谨愿敦厚狂妄之人。
D.甘戊运用对比手法，举出骐骥騄駬长于远行、干将短于伐木的事例驳斥船夫的观点，说明了尺有所短，寸有所长的道理。
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侍 卫 之 臣 不 懈 /于 内
• 故/临 崩 寄臣 /以大事也。
• 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱 世，不求闻达于诸侯。先帝/不以/臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之 际，奉命于危难之间，尔来二十有一 年矣。
四、 句式整齐的句子，朗读时可 用相同的停顿来读，使语气语调一 气呵成。 例：1.至若/春和/景明，波澜/不惊， 上下/天光，一碧/万顷 2. 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/ 世务者，窥谷/忘返
下雨天留客天天留我不留
下雨天,留客天,天留,我不留 下雨天,留客天,天留我不?留!
麻子无头发黑脸大脚不大好看 • 麻子无,头发黑,脸大,脚不大, 好看! • 麻子,无头发,黑脸,大脚,不大 好看。
文言文语句节奏划分总原则
一、根据句意翻译成现代汉语， 在句中需换气停顿处停顿。 二、看清停顿要求。（划几处，怎么划） 三、判断划分是否正确时：
二、“古二今一”词语之 间要停顿。
• • • • 可/以一战。 今/天下三分…… 中/间/力拉崩倒之声。 今/齐地/方千里，百二十城。
古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复 音词的，要分开读。
三、主-谓-宾之间要停顿
1.主谓之间要停顿
• 臣之妻/私臣……
• 食马者/不知其能千里而食也。
• 佳木/秀而繁阴。
2.谓宾之间要停顿。
• 臣（主）/诚知（谓）/不如徐公美 （宾）。 • 先帝（主） /不以（谓） /臣卑鄙 （宾）。
【“臣卑鄙”是主谓短语做宾语，不能 读成“先帝/不以臣/卑鄙”。】
• 问（谓） /今世何世（宾）
3.状语后置句之前要停顿。
• 受 任 /于 败 军之际，奉命/于危难 之间 • 刻 /唐 贤今人诗 赋 /于 其 上。 然 /
方法探究
一、古诗句一般按音节划分朗读 节奏。有时也可以按意义划分。
• 四言诗句：按意义或节奏可划分为“二二”。 如：人生/几何，去日/苦多 • 五言诗句：A、按意义单位可划分为“二三”。 如：问女/何所思。 B、按节奏可划分为“二二一”， 或是“二一二”。 如： 1、大漠/孤烟/直 2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜 3、举头/望/明月 4、故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
一、句首表示领起的词语后应当停顿。
①句首发语词：
如“至”、“若”、“至若”、“夫”、 “若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、 “岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、 其等。 • “夫/战，勇气也”， • 然则/北通巫峡，南极潇湘…… • 若夫/霪(yí n)雨霏霏(fēi)，连月不开……
该划分的不划分，不算错； 不该划分的划分了，才算错；
• 给下面句子划分停顿线。（2处） • 盖/余之勤且艰/若此。（江苏省泰州市2012年 中考试题）（只画二处）
• 重庆北碚2010课改题）下面句子的节奏停顿正 确的一项是（ B ） • A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。 • B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。 • C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。 • D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。
有朋自/远方来 （x）
切记：不可停顿的地方
三、作为一个语义单位的不可停
例：肉食者∕鄙，未/能远谋
四、充当状语的名词和中心词之间
例1、其一犬/坐于前
例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主 语;“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一 样”；
例2、山/行/六七里
例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在 山上走”，它们都应连读。
② 句首的连词独立原则。
若句首出现表假设、转折等的连词， 如“若”、 “虽”、“而”、 “然”、、“且”、“因”、“惟”、 “然则”、“如若”、“果如”等， 其后一般要划开
• • • •
虽 / 乘奔御风 / 不以疾也。 而 / 山不加增。 其他连词：如：且 / 壮士 / 不死即已。 然则 / 何时/ 而乐耶 ？
（“陈”系姓氏，“尧咨”是名，“康叔 公”是谥号，“公”是古代对男子的尊称） 例：虞山/王毅/叔远甫/刻
（地名---姓名---字---“甫”古代对男子 的美称）
切记：不可停顿的地方
• 一、偏正短语间不可停（如用结构助词“之” 相连的短语、定语与中心词之间 ）
如：前人/之述备矣（x）
• 二、介宾短语间不可停
③ 若句首出现表总结性的词语。
如“故”、 “是故”、“则”、“是以 （以是）”、“于是”、“遂”等，往往在这 些词语的后面要加以停顿。
• • • • •
如：故 / 自号曰醉翁也。 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下。 以是 / 人 / 多以书假余。 遂 / 率 / 子孙荷担者三夫。 于是 / 宾客无不变色离席
• 3、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑 赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
• 4、侍中侍郎/郭攸之、费、董允等，此皆良实，志 虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
• 5、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦， 优劣得所。
为便于记忆，编成歌诀如下：
• • • • • • 节奏划分有诀窍，划一划二不划三。 主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。 遇上关联想一想，总领词后漫步走。 古二今一要慎重，名词状语须打住。 省略成分断没错，提示停顿理当然。 专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
那么，标志有那些！
用“∕”划分下列句子的节奏并说出理由
• 自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。 • 至于/夏水襄陵，沿溯阻绝。或/王命急宣，有 时/朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽/ 乘奔御风，不以疾也。 • 春冬之时，则/素湍绿潭，回清倒影。绝巘多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良 多趣味。 • 每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
截竿入城>>皆在告诉人们:自作聪明的人常常是愚蠢的,决不能 做自作聪明，好为人师的人，另外,虚心求教的人同样也应积 极动脑筋,决不能盲从别人的意见.
小结：
课外练习拓展 诵 读《出师表》 画出节奏
• 1、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州 /疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 • 2、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者， 盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
居庙堂之高/则忧其民
• 意思：处在朝庭的高位上，就为 它的人民担忧
七、“也”用在句中作语气词，其 后应停顿
例如：余闻之也/久。
【此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将“也” 看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为： 余闻之/也久】
八、留心古代的“国名、年号、地 名、官名”等。
例：陈/康叔公/尧咨/善射
要求：1、---给女婿
2、---给幼子
---给女婿
---给幼子
阅读理解短文并断句
《截竿入城》
• 译文 《截竿入城》 鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的 人，起初竖立起来拿着它，不能进入城 门，横过来拿着它，也不能进入城门， 实在想不出办法来了。一会儿，有个老 人来到这里说：“我并不是圣人，只不 过是见到的事情多了，为什么不用锯子 将长竿从中截断后进入城门呢？”那个 鲁国人于是依从了老人的办法将长竿子 截断了。
• 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 • 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有 时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘 奔御风，不以疾也。 • 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良 多趣味。 • 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
文 言 文 的 句 中 停 顿
意思是：那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助 他们学习其中的文句 。
学习目标
一、教学目标: 1．掌握文言文句子朗读节奏划分方法； 2．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文 内容，提升阅读文言文能力。 二、教学重难点： 能正确的掌握文言文句子朗读节奏划 分的方法
命题趋势：
入则无法家拂士 , 出则无敌国外患。 / /
根据句意进 行划分
例：下列句子朗读停顿划分正确的一项是 （ ） （ 2013年福建省三明市 中考题）
Ａ．山不｜在高，有仙｜则名 Ｂ．苔痕上｜阶绿，草色｜入帘｜青 Ｃ．无丝竹｜之乱耳，无案牍｜之劳形
Ｄ．南阳｜诸葛庐，西蜀｜子云亭
分析：Ａ句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位， 因此不能分开。故Ａ是错的。Ｂ的前后两句划分的标准不一，不能形成 对偶，所以也是错的。Ｃ句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两 个用法相同的主谓词组，分别作 两个“无”的宾语。而主谓词组在作句 子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故C是错的。只有D是意义上 的对偶，所以是正确的。
• 七言诗句：A、按意义可划分为“四三”。 如：两岸青山/相对出。 B、按节奏可划分为“二二二一”， 或“二二一二” 如：1、春风/不度/玉门/关 2、沉舟/侧畔/千帆/过， 病树/前头/万木/春 3、人生/自古/谁/无死 4、春蚕/到死/丝/方尽。 蜡炬/成灰/泪/始干。
二、古诗文：借助古汉语词语特点， 做好停顿。
方法小结
前提：正确地将句子翻译出来准确地理解文意 。 1.句首发语词、连词、总结性词语之后，应当停顿。 2.主、谓、宾之间要停顿。 3.“古二今一”词语中间要停顿。
4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。
5.成分省略的地方要停顿。 6.凭借语感，根据句意进行划分。 7.“也”用在句中作语气词，其后应停顿 。 8.留心古代的“国名、年号、地名、官名、”等。
五、节奏停顿要体现出省略成分