量表设计(ppt)
合集下载
教学设计 韦氏儿童智力量表.ppt
3-6-9-2-7-1-6-8-5
6-1-2 9-4-3-7-6-2-5-8 7-2-8-1-9-6-5-3 6-3-1-9-4-3-6-5-8
9-4-1-5-3-8-5-7-2
课件
(12) 迷津测验
• 材料:一个例题,9个正式测题. • 方法:要求受试从迷津中心人象开始,
不穿越墙壁,用铅笔找到出口. • 功能:测验计划能力,空间推理及视觉
• 评分标准:每词按回答质量分别记0、1、 或2分,最高64分。
课件
词汇 表
• 1. 雨伞 • 2. 规矩 • 3. 勇敢
课件
(9) 理解测验
• 内容与功能: 由17项有关社会活动、自 然、人际关系和一些现象的理由等问题 组成。主要测量运用实际知识,判断能 力及利用过去经验来推理解答能力。
• 实施方法: 所有受试均从第1项开始,逐 一提问。连续4项得0分终止。
• 实施方法:在120秒内,以最快的速度, 按顺序填写相应的符号,时间到停止。
• 评分标准:每正确填写一个符号记1分, 最高分甲:53分,乙:93分 。
课件
课件
课件
(11) 背数测验
• 内容与功能:分顺背和倒背两式,顺背有8 个数字串,倒背7个数字串。主要测量即刻 记忆或短时记忆,注意力,倒背还测量工作 记忆。
• 实施方法:所有受试均从第1项开始,连续3 项得0分终止。
• 评分标准:每1项按0、1、2三级计分,最高 分 34分。
课件
测验项目
• 10. 蜡烛——电灯 • 11. 钢琴——二胡 • 12. 苹果——香蕉 • 13. 开头——末尾
课件
(4) 排列测验
• 内容与功能:调整散乱的图片,使之成 为有意义的故事,共12组图片。主要测 量逻辑联想,情景认知能力,视觉组织及 想象力.
6-1-2 9-4-3-7-6-2-5-8 7-2-8-1-9-6-5-3 6-3-1-9-4-3-6-5-8
9-4-1-5-3-8-5-7-2
课件
(12) 迷津测验
• 材料:一个例题,9个正式测题. • 方法:要求受试从迷津中心人象开始,
不穿越墙壁,用铅笔找到出口. • 功能:测验计划能力,空间推理及视觉
• 评分标准:每词按回答质量分别记0、1、 或2分,最高64分。
课件
词汇 表
• 1. 雨伞 • 2. 规矩 • 3. 勇敢
课件
(9) 理解测验
• 内容与功能: 由17项有关社会活动、自 然、人际关系和一些现象的理由等问题 组成。主要测量运用实际知识,判断能 力及利用过去经验来推理解答能力。
• 实施方法: 所有受试均从第1项开始,逐 一提问。连续4项得0分终止。
• 实施方法:在120秒内,以最快的速度, 按顺序填写相应的符号,时间到停止。
• 评分标准:每正确填写一个符号记1分, 最高分甲:53分,乙:93分 。
课件
课件
课件
(11) 背数测验
• 内容与功能:分顺背和倒背两式,顺背有8 个数字串,倒背7个数字串。主要测量即刻 记忆或短时记忆,注意力,倒背还测量工作 记忆。
• 实施方法:所有受试均从第1项开始,连续3 项得0分终止。
• 评分标准:每1项按0、1、2三级计分,最高 分 34分。
课件
测验项目
• 10. 蜡烛——电灯 • 11. 钢琴——二胡 • 12. 苹果——香蕉 • 13. 开头——末尾
课件
(4) 排列测验
• 内容与功能:调整散乱的图片,使之成 为有意义的故事,共12组图片。主要测 量逻辑联想,情景认知能力,视觉组织及 想象力.
精神科量表 ppt课件
汉密尔顿抑郁量表(HAMD):用于评 估抑郁症状的严重程度和疗效。
明尼苏达多项人格调查表(MMPI): 用于评估各种心理障碍和异常行为。
CHAPTER 02
MMPI(明尼苏达多相态人 格问卷)
问卷简介
起源与发展
MMPI(明尼苏达多相态人格问卷)是一种广泛应用于临床心理学和精神病学 的人格评估工具。该问卷由明尼苏达大学哈特卫等人于1940年编制,发展至今 已逾70年,被翻译成多种语言,广泛应用于世界各地。
量表的发展趋势与展望
增加量表的客观性
通过引入更多的客观评估指标,如神经生理学指标、基因 标记物等,可以增加量表的客观性和准确性。
关注患者生活质量
未来的精神科量表可能会更加关注患者的生活质量和社会 功能,以便更好地评估治疗效果和患者的康复情况。
结合多种评估方法
将精神科量表与其他评估方法相结合,如神经心理学测试 、生活技能评估等,可以更全面地评估患者的病情和治疗 效果。
实现信息化和智能化
随着信息技术和人工智能的发展,未来的精神科量表可能 会实现信息化和智能化,以提高评估效率和准确性。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
分类
精神科量表可分为自评量表和他评量表两大类。自评量表由 患者自己填写,用于评估自己的精神状态;他评量表由专业 人士(如医生、心理咨询师等)填写,用于评估患者的精神 状态。
目的与应用
目的
精神科量表的目的是评估和诊断精神 健康状况,帮助医生了解患者的症状 、情感、行为和认知等方面的情况, 以便进行正确的诊断和治疗。
研究。
测验内容与结构
测验内容
SCL-90涵盖了九个维度,包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感 、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性症状等。
住院患者VTE相关评估量表(单纯量表版本 10.16)ppt课件
23
23
小结:如何进行VTE风险评估?
• 对于外科住院患者:建议使用Caprini评估量表评估VTE风险; • 对于内科住院患者:
– 使用Padua评估量表评估VTE风险; – Caprini评估量表也可以用内科VTE风险,但Padua评估量表用于内科更为简
单
• 对于门诊患者:
– Khorana评估量表
<4分 ≥4分
7. Susan R, et al. Chest 2012; 141; e195S-e226S
不采取预防措施VTE发生率
0.3% 11%
1177
《2012ACCP非外科VTE预防指南》
Padua评估量表: 经临床验证显示有很好的预估价值
一项前瞻性队列研究,纳入1180例内科患者,根据Padua评估量表预定义VTE高危 或低危。随访90天,统计患者症状性VTE发生率:
美国麻醉医师学会身体状况分级
3,4,5 2 1
工作RVU(相对价值单位) >17 10-17 <10
得分
9 7
4 4 4 3 2
2 1 0
3 2 0
女性 男性 癌症广泛转移
风险因素
围手术期30天内接受化疗 术前血钠 > 145 mmol/L 术前72h内输注红细胞悬液>4个单位 机械通气
切口分级(清洁/污染) 术前红细胞压积≤38% 术前胆红素 > 1.0mg/dL 呼吸困难
2. Michael K. Gould, et al. Chest 2012; 141; e227S-e277S.
8
8
目前已有Caprini APP
9
9
Caprini评估量表适用于外科住院患者,也适用于内科住院患 者。
量表的制作ppt课件
量表的制作
Rating Scale Editorial Method
制作者 韩云玲 present by:Han Yunling
.
测量:就是依据一定的法则用数字对 事物加以确定。
量表:测量的本质是根据某一法则在 一定有单位和参照点的连续体上把事物的 属性表现出来,此连续体就称为量表,又 称为测验。
.
合成测验
试题编排 • 难度排列宜逐步上升 • 尽可能将同类型的测题组合在一起 • 注意各种题型本身的特点
.
测验的预试
• 预测 • 项目分析 难度、区分度、备选答案
的适合度
.
信度和效度考察
what's validity? 效度?
what's reliability? 信度?
.
信度(reliability) :是指同一受测者 在不同的时间,用相同的测验(或另 一套相等的测验)重复测量,所测得 结果的一致性。
.
Outline
• 目标分析 • 编写 • 编排和组织
.
目标分析
• 测验对象 • 用途 显示性测验
预测性测验 • 目标
.
测验的目标
• 工作分析:1、确定哪些特征和行为可 以使要的活动达到成功。2、建立衡量 受测者的对应标准,即与被试群体无关 的外部客观标准,是明显可见无所争议 的,称为效标。
• 对特定概念下定义 • 确定测验的具体内容
.
编排和组织
• 合成测验 • 测验的预试 • 信度和效度考察 • 常模制定 • 编写指导手册
.
合成测验
选择试题 • 测验目的和材料的性质。 • 接受测验的团体特点。 • 各种实际因素
.
合成测验
审定试题 • 试题范围与测验目的相一致 • 题目数量要比最后所需的数目多一倍
Rating Scale Editorial Method
制作者 韩云玲 present by:Han Yunling
.
测量:就是依据一定的法则用数字对 事物加以确定。
量表:测量的本质是根据某一法则在 一定有单位和参照点的连续体上把事物的 属性表现出来,此连续体就称为量表,又 称为测验。
.
合成测验
试题编排 • 难度排列宜逐步上升 • 尽可能将同类型的测题组合在一起 • 注意各种题型本身的特点
.
测验的预试
• 预测 • 项目分析 难度、区分度、备选答案
的适合度
.
信度和效度考察
what's validity? 效度?
what's reliability? 信度?
.
信度(reliability) :是指同一受测者 在不同的时间,用相同的测验(或另 一套相等的测验)重复测量,所测得 结果的一致性。
.
Outline
• 目标分析 • 编写 • 编排和组织
.
目标分析
• 测验对象 • 用途 显示性测验
预测性测验 • 目标
.
测验的目标
• 工作分析:1、确定哪些特征和行为可 以使要的活动达到成功。2、建立衡量 受测者的对应标准,即与被试群体无关 的外部客观标准,是明显可见无所争议 的,称为效标。
• 对特定概念下定义 • 确定测验的具体内容
.
编排和组织
• 合成测验 • 测验的预试 • 信度和效度考察 • 常模制定 • 编写指导手册
.
合成测验
选择试题 • 测验目的和材料的性质。 • 接受测验的团体特点。 • 各种实际因素
.
合成测验
审定试题 • 试题范围与测验目的相一致 • 题目数量要比最后所需的数目多一倍
测量及量表设计PPT学习教案
市场3 4 17 7 9 19 9 20 15 100
连续评分量表
连续评分量表用一条直线上的位置来表示调查对象的打 分,其形式如下:
请问您如何给当代商城的购物环境打分? 最差 0
最好 10
可以画出刻度,直观,但转化成数据麻烦
第22页/共43页
列举评分量表
请您对以下几方面的质量进行评价,请用1至5分表示您 的评价。1分表示非常不好,5分表示非常好。如果您的 态度没有那么极端,请用1和5之间的其他数字来表示。 请注意,我们这里指的是各个因素的整体情况,而不是 针对某个老师或某个课程。(请您认真为每个因素打分, 因为这些因素对我们的研究都非常重要,谢谢)
定类
身 高:2.29米 定比
体 重:140.7公斤(310磅) 定比
出生年月:1980-9-12 定距
2002年第1轮第1顺位被选
定序
中。
第16页/共43页
定类
姚明在火箭队穿11号球衣,打5号位在来自秀赛季82场比赛中,每场8.2
定距
个篮板和1.74次盖帽,姚明的效率
得分为17.65分
定序
在新秀中排名第一
定距
他在每48分钟的效率得定序 分为29.16 分
第17页/共43页
在全联盟排第13位
测量技术
营销中常用的测量技术通常可分为两类: 比较性方法:根据不同对象的比较获得某一种特征的相对值 非比较方法:对每个对象进行独立测量
比较测量
测 量 技 术
非比较测量
成对比较 排序量表 固定总数量表 Q分类法
第4页/共43页
例 :品牌忠诚度的测量
1. 概念:对某品牌心理及行为的偏向性。 2. 定义:对某种品牌相对于同类其他品牌的偏好程度。 3. 操作性定义:(1)一年内重复购买的次数;(2)一
护理风险评估量表 ppt课件
4
二 评估方法
1、由病人自己确认:病人说有多痛就有多痛 2、评估工具: 数字评分法:用0—10的数字代表不同程度 脸谱法:转化为数字,0,1,2,3,4,5分 语言描述法:无痛、轻度痛、中度痛、重度痛、 剧痛5级。 3、疼痛的部位、性质、时间:打勾选取
ppt课件 5
三 疼痛评分时机
• • • • 新入院病人、转科患者当班内评估。 患者主诉疼痛时当班必须评估一次。 麻醉清醒后。 住院期间发生过疼痛的病人每天15:00评估一 次并记录到三测单上。 • 药物镇痛:口服药物1h和静脉/肌内注射镇痛 药物后30min评价镇估项目
(二)潮湿:皮肤暴露于潮湿的程度。 1、持久潮湿:由于出汗、小便等原因皮肤一直处于潮
湿状态,每当移动患者或给患者翻身时就可以发现患 者皮肤是湿的。
2、十分潮湿:皮肤经常但不总是处于潮湿状态,床单
每天至少换一次。
3、偶然潮湿:每天大概需要额外换一次床单。 4、很少发生潮湿:皮肤通常是干燥的,只需按常规
和乳制品,两餐间偶尔进食;不需其他补充食物。
ppt课件
15
一 评估项目
(六)摩擦力和剪切力: 1、有危险:移动时需要中到大量的帮助,不可能做到完全抬空而不碰到床
单,在床上或椅子上时经常滑落;需要大力帮助下重新摆体位。痉挛、挛缩 或躁动不安通常导致摩擦。 肤在一定程度上会碰到床单、椅子、约束带或其他设施。在床上或椅子上可 保持相对好的位置,偶尔会滑落下来。 完全抬空躯体。在床上和椅子上总是保持良好的位置。
ppt课件
23
评估项目:
4、有静脉注射治疗或留置套管针(20分) :病人正在进行静脉内治疗(或留有静脉内针管)或
是使用特殊药物(麻醉药、抗组胺药、抗高血压药、 镇静催眠药、抗颠痫抗痉挛药、轻泻药、利尿药、降 糖药、抗抑郁抗焦虚药抗精神病药)治疗(包括口服 )均评分为20分,没有为0分。
量表的设计及应用精品PPT课件
特点:
1、量表是调查表的一种 2、量表在格式上由测量指标、问题或内容陈述
和它们的量化的供测量对象选择的答案两部 分组成。 3、量表测量最大特点是测量指标或问题答案经 过了量化处理,以便进行数学运算和统计分 析,使调查结果精确化。 4、量表的主要用途是测量人们的主观指标,以 态度量表为最常见。
(二)量表法就是运用量表调查和测定研 究对象主观态度及其强弱程度的一种调查 测量方法。它是测定智力、能力、情绪、 态度、爱好、审美、志向等心理特征和价 值取向的最有效最常用的方法,广泛应用 于行政管理、企业管理、人员测评、价值 评估、市场调查和民意测验等实践中。
3、根据量表的测量内容是事实情况还是主观态 度,可分为事实量表和态度量表。
4、根据量表中测量指标的肯定答案数目与否定 答案数目是否相等,可分为平衡量表和非平 衡量表。
5、根据量表中测量指标答案的设计方式不同, 有是否式量表和比较等级式量表之分。
6、价值和质量等方面的评估量表中有逐个打分 量表、配对比较量表和强迫排序量表之分。
作业: 运用第三、四章所学知识
1、设计一份大学生心理压力测量表。
2、
班级凝聚力测评表。
3、
高等学校学风评估表。
4、
大学教师教学水平学生评估表。
本章内容:
一、量表和量表法
(一)量表是社会测量表的简称,它是由一 组相互联系的测量指标或陈述语及其经过量 化的若干可供选择的答案或变量值所构成的 用来测定研究对象主观意识特征的问答式表 格。
其记分和量化办法是:每个所列答案被选 中一项得1分,然后汇总根据得分高低进行排序 和评价。
上述三种类型的答案主要应用于定类测量 中,应用最普遍的统计分析方法是频数和频率 的计算,即计算结构相对数,用%表示。
MMSE量表(共21张PPT)
“皮球”、“国旗”、“树木”
检查者要面对患者很清楚地说出这些词语,隔1秒钟说1个词。受试 者需在20秒内完成本题。顺序不重要,不要催促患者。答如有 错误,先记分然后告诉被试者错在哪里,并再次学习,直至 正确,最多有5或6次机会
13
注意力和计算力
请您算一算100减去7,然后从所得数目再减去7,如此一 直计算下去,请您将每减一个7后答案告诉我,直到我说
18
书写能力测试
30、请您按样子画图
(必须画出10个角,两个五边形交叉,交叉图形呈四边形方 能得分,线条不平滑可以忽略)
测试结果
正常分数:27-30分 认知功能障碍:<27分
轻度:21-26分
中度:10-20分 重度:0-9分
有认知功能损害
文盲 ≤17分
小学≤20分(教育年限≤
VS 6年)
中学或以上≤ 24分
Thanks for your time!
可以由照料者陪伴以缓解紧张 若错了,但下一个答案是对的,那么只记一次错误。
26-28、我给您一张纸请您按我说的去做,现在开始:“用右手拿着这张纸,用两只手将它对折起来,放在您的大腿上”。
(请仔细说清楚,每一样东西一秒钟)
大声、清楚、缓慢的说出词语,出现任何错误都记0分。 现在我要说三样东西的名称,在我讲完后,请您重复一遍。
不应让受访者看到你对他的评分
(必须画出10个角,两个五边形交叉,交叉图形呈四边形方能得分,线条不平滑可以忽略)
定向力
1、今年是哪一年? 2、现在是什么季节? 3、现在是几月份? 4、今天是几号? 5、今天果患者
不作答,可告诉患者答案
•若回答为即将到达的季节,不能早于该 季节1周,若回答为以前的季节不能晚
检查者要面对患者很清楚地说出这些词语,隔1秒钟说1个词。受试 者需在20秒内完成本题。顺序不重要,不要催促患者。答如有 错误,先记分然后告诉被试者错在哪里,并再次学习,直至 正确,最多有5或6次机会
13
注意力和计算力
请您算一算100减去7,然后从所得数目再减去7,如此一 直计算下去,请您将每减一个7后答案告诉我,直到我说
18
书写能力测试
30、请您按样子画图
(必须画出10个角,两个五边形交叉,交叉图形呈四边形方 能得分,线条不平滑可以忽略)
测试结果
正常分数:27-30分 认知功能障碍:<27分
轻度:21-26分
中度:10-20分 重度:0-9分
有认知功能损害
文盲 ≤17分
小学≤20分(教育年限≤
VS 6年)
中学或以上≤ 24分
Thanks for your time!
可以由照料者陪伴以缓解紧张 若错了,但下一个答案是对的,那么只记一次错误。
26-28、我给您一张纸请您按我说的去做,现在开始:“用右手拿着这张纸,用两只手将它对折起来,放在您的大腿上”。
(请仔细说清楚,每一样东西一秒钟)
大声、清楚、缓慢的说出词语,出现任何错误都记0分。 现在我要说三样东西的名称,在我讲完后,请您重复一遍。
不应让受访者看到你对他的评分
(必须画出10个角,两个五边形交叉,交叉图形呈四边形方能得分,线条不平滑可以忽略)
定向力
1、今年是哪一年? 2、现在是什么季节? 3、现在是几月份? 4、今天是几号? 5、今天果患者
不作答,可告诉患者答案
•若回答为即将到达的季节,不能早于该 季节1周,若回答为以前的季节不能晚
态度测量量表ppt
(一)类别量表(名义尺度Nominal Scales)
类别量表中的数字分配,仅仅是用作识别不 同对象或对这些对象进行分类的标记。
例如,在一个调研项目中对每个受访者进行编 号,这个编号就是类别量表。
当类别量表中的数字是用于识别不同对象时, 数字与对象间存在着一一对应的关系。
类别量表例子
量表的设计包括两步
第一步,设定规则,并根据这些规则为不同的态度特性 分配不同的数字。
第二步,将这些数字排列或组成一个序列,根据受访者 的不同态度,将其在这一序列上进行定位。
例如,将“对于某商场的态度”这一态度变量的可能取 值,用不同的数字来代表:“1”代表“喜欢”,“2” 代表“无所谓”,“3”代表“不喜欢”;然后,根据受 访者是回答“喜欢”、“无所谓”和“不喜欢”填写调 查问卷或调查表。这就是一个典型的三级量表。
(二)顺序量表(順序尺度Ordinal Scales)
顺序量表是一种排序量表,分配给对象的数字表示 对象具有某种特征的相对程度。
例:产品质量的等级、足球赛的名次等。 可以比大小,但不能进行加减乘除。只要能保持对
象间基本的顺序关系,可对顺序量表施以任何变换。
如,1、2、3、4、5与1、5、9、10、12是等价的 除了计算频度,顺序量表还可用来计算百分位数、四分
二、测量的量表
一、态度和态度测量
在营销研究中,“态度”主要有三方面的含 义:
认知成分:对某事物的了解和认识; 例如,海尔冰箱是一级能耗的。 情感成分:对某事物的偏好; 例如:我喜欢海尔冰箱。 行为成分:对未来行为或状态的预期和意向。 例如:下次搬新房装修时我还要买海尔牌。
测量(measure)
順序量表 变量属性可依逻辑來排序 可以排序、但不能衡量距离、沒有 (顺序尺度) 或根据其重要性来选择 原点可言
测量量表与问卷设计(最新内幻灯片PPT
问:当初你选购空调时 (或将来)请问你认为 哪一种性能或条件最重 要?
冷气强 •经久耐用•
省电 •价格便宜•
安静无声•冷暖两用•
问:请问你是否想买一台空调机? 很想买 •想买•不一定•不想买•很不想买 • 问:请问你觉得空调的价格如何? 很贵•较贵•公道•便宜•
项目
很想买
想买
不一定
问卷的外观设计
编排层次分明、字体醒目。 重要内容的文字清晰。 容易阅读,便于填写答案。
问卷的外观设计
问卷设计是一个系统工作,体现了设计人员对 调研项目的总体思路。因此,必须重视整份问 卷的设计技术。
问题的排列
由易到难、由简单到复杂、由浅到深。
第三节 问卷设计程序
1. 确认要收集的资料; 2. 选择调查及问卷填写方法; 3. 确定问卷内容(问卷的核心部分); 4. 确定有关问题的内容; 5. 确定问题的类型与格式; 6. 确定问题的措辞和顺序; 7. 设计问卷的式样和外观; 8. 重复1-7步,作必要的修改; 9. 问卷试填、修改和定稿。
4、平均月收入:□无收入 □1-1000元 □1001-2000元 □2001-3000元
□3001元-4000元 以上
□4001元-5000元
□5001元
5、调查作业证明记载
主要包括被调查者姓名、访问地点、调查员 姓名、调查访问时间等。
案例:
您的电话(用于可能的回访):_______
以下有访问员填写: 时间: 地点: 访问员: 编号:
案例:一份邮寄调查说明词
尊敬的**总经理 您好! 我们是****大学“环境战略与企业绩效”课题组的成员。 我们通过随机抽样的方式从上市公司名录中选择到了贵公
司。 持续20多年的经济增长使得我国的经济实力得到了巨大发
相关主题