人教版品德与社会三年级下册《换个角度想一想》集体备课记录
小学品德与社会《换个角度想一想》教案
小学品德与社会（换个角度想一想）教案一、教学目标（感情态度与价值观目标）学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、观赏他人，做一个愉快的儿童。
（能力目标）在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
（知识目标）学习从他人的想法和感情等角度出发，去推断、理解、解决问题。
二、教学重难点（重点）学会从他人的角度思考和对待事情，学会理解、宽容、观赏他人。
（难点）学会宽容他人、理解他人。
三、教学方法情景教学法、活动体验法、教授法、谈话法四、教学过程环节一：新课导入运用情景导入，创设情景如下图，引导学生回忆自己和同学进行游戏或做其他事情时，有没有发生过类似的冲突。
如果有的话，请说一说当时的情况和自己的心情。
环节二：新课讲授1.对方怎么想活动一：他为什么生气创设情境，如下图，提问学生：“当别人议论李勇时，他会是怎样的心情〞A：李勇会很不开心。
B：他会觉得很自卑。
C：他会很生气。
……“同学好心想援助他，李勇为什么生气〞引导学生联系自身经历站在李勇的立场，体会他的心情和感受。
如让学生想一想，假设李勇家里遇到的事情你自己也遇到了，而且还被同学在班级里大声议论，你是什么心情当同学了解你家里的情况后，在大庭广众之下跟你说，他们家有钱，让你有需要钱就跟他要，你的心情又是怎样的学生可能作如下答复：A：因为他不想把自己家里面的事情让别人了解。
B：因为他觉得妈妈下岗，爸爸生病的事情被别人了解很自卑。
C：因为他觉得自己不被尊重。
D：因为他好面子。
……学生通过感情体验，思考对待家境不好或遇到麻烦的同学，应有的正确态度;懂得要同情他们的不幸，理解和尊重他们的感情和人格。
活动二：体验别人的感受过渡：我们每个人都会有过失，每个人都会犯错。
当我们遇到不开心的事情的时候，我们期望得到别人的理解，当别人做了让我们生气的事情的时候，面对别人的过失的时候，我们应该怎么做呢让我们一起来体验一下别人的感受。
让学生联系自己的生活经历，先谈一谈：是否做过对不起别人的事情如果你做了对不起别人的事情，你的心情是怎样的，期望对方怎么做然后，在学生说整理己的想法之后，将角色互换。
人教新课标三年级下册品德《换个角度想一想》教学设计
《换个角度想一想》教学设计（第一课时）执教：卢文玲教学目标1、学习从他人的感受和想法的角度出发，去判断、和解决问题。
2、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、理解他人。
教学重难点引导孩子通过设身处地地了解他人的心情和感受，学会理解和宽容他人。
教学过程一、故事导入，揭示课题同学们，你们喜欢听故事吗？有个老婆婆有两个女儿，大女儿卖冰棍，二女儿卖雨伞。
她每天都很不开心。
因为，雨天，她担心大女儿的冰棍卖不出去；晴天，她又担心二女儿的雨伞卖不出去，整天愁眉苦脸。
后来一个老和尚告诉她换个角度想：晴天的时候，想大女儿的冰棍卖得好；雨天，想二女儿的雨伞就卖得很好。
从此，老婆婆天天都很开心。
老师有个疑问：天气变了吗？没有，该下雨还是下雨，该晴则晴，该阴则阴。
两个女儿的谋生手段呢？也没有，大女儿还卖她的冰棍，二女儿还卖雨伞。
老婆婆前每天都不开心，现在天天都很开心！这是为什么？因为在老和尚的开导下，老婆婆想问题的角度变了，所以说：同一件事，换个角度想一想或许会有会有截然不同的两种结果。
今天我们就一起来讨论这个问题。
板书课题：换个角度想一想二、换个角度，化解冲突1、分析问题请同学们打开书，翻到28页，仔细看这两幅图，告诉老师，图上的三位小朋友之间发生了什么事？请三名同学分别扮演这三位小朋友演一演，让她们说说为什么会发生这样的事情，好吗?谁愿意上台表演？演得好将会获得今天的“最佳表演奖”。
请三位进行小品表演。
表演者说说各自的想法和心情。
为什么要生气？颁发最佳表演奖。
师引导：那么，如果我们换个角度想一想，又会怎样呢？她可能正再看她喜欢看的电视节目；或者，她不舒服，想休息一下；既然她不想玩，那下一次再找她一起玩吧……这样想，她们就不会生气了。
小结：看来，很多时候，只要站在对方的角度想一想，这种不愉快是完全可以避免的。
大家说，对吗？2、解决问题让我们用刚才学到的方法来试着帮助大家解决一些实际问题，好吗？A.请看书29页。
这里发生了什么事？引导学生说：(1)假如你是李勇，听到这些话，你会是什么感受？(2)李勇为什么生气？(3)假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗？生活中这样的事情真是太多了。
小学人教版品德3年级下册 2.2《换个角度想一想》参考教案
换个角度想一想教学目标1．学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2．在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3．学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
教学重难点引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学准备1．调查表：课前调查本班最受欢迎的人。
2．课件：三个艰巨的任务（教材小故事）教学过程一、谈话引出话题师：老师有个和大家一样大的小表妹，这几天总是缠着我，问：怎样才能在班上做个受同学欢迎的人。
（板书：受同学欢迎的人）唉！这可是个难题，我只有请大家帮忙，课前以小组为单位，就这问题在班里展开调查，帮老师寻找答案，怎么样，调查完成了吗？哪个组愿意把你们的调查结果展示给大家？二、汇报调查表，分析得出结论（一）教师以提问的形式提要求同学们，假如你是小汇报员，怎样做才能让大家喜欢听你的汇报呀？那我们怎样做才能让小汇报员愿意把他的调查报告与大家分享呀？（二）布置任务一边认真听汇报，一边认真观察、分析这些接受调查的、受欢迎的同学有什么共同的特点？（三）生汇报调查表追问：通过看刚才六个组的调查结果，你发现了我们身边那些受欢迎的同学的共同特点了吗？适时追问：生活中你有过这样的经历吗？当时心情怎么样？那假如下次别人遇到同样的困难，你会怎样做？踩了脚，面对别人无意中犯的错，他们怎么做的？（板书：替别人想懂原谅看优点。
）（四）小结要想做个受同学欢迎的人，就要多替别人想，学会宽容，多看优点。
那我们是怎样得出这些结论的。
（分析调查表）（五）介绍问卷调查法课前调查时，我们针对“受同学欢迎”这一话题，先设计了统一的问题和备选答案，再请接受调查的人选择答案，并回答问题，再对结果进行分析从而得出结论，这种调查方法叫问卷调查法，通常，问卷的份数越多，结论越准确，今后我们也可以试着利用这种方法进行调查。
过渡：那我们调查、分析得出的结论正确吗？让我们赶快组成“验证小队”，在完成任务的过程中验证我们的结论好吗？三、完成任务，检验结论1．出示课件（三个艰巨的任务）任务一：①认真看28页，思考图中三个好朋友为什么会产生矛盾？②你能帮三个小朋友想一个解决矛盾的好办法吗？任务二：①在小组内讨论：29页图中李勇为什么生气？②假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗？任务三：①在小组内讨论：30页图中女生为什么哭？想想这时男同学会有怎么样的感受？②假如你也遇到了这样的事，你觉得怎样做更好？师适时点评：这个办法真好，奖你一颗智慧星。
品德与社会三年级下册换个角度想一想教案
换个角度想一想一、创设情境，激发兴趣。
1、教师课件出示2张图片：请你以最快的速度看一看，说说图片里画的是什么？为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？看完这些图片，你受到什么启示？2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。
生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。
这节课就让我们试着换个角度想一想。
（板书课题）你看，这儿就有几位同学发生了一点小矛盾！你能帮帮他们吗？二、假如我是他1、教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。
2、请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈自己的想法。
3、三名同学互换角色，再演一演，并说说此时的想法。
4、请大家思考如何解决这个问题。
（可以小组讨论）师：同学们，在她想看电视的时候，他们想要跳皮筋；而在她又想要跳皮筋的时候，他们却想看电视。
他们各自都有自己的想法，都想按自己的想法来办，所以冲突就来了。
大家忍心看着这三位好朋友继续生气吗？我们一起来想个好办法来改变事情的结局。
讨论：为什么这几位同学会发生冲突呢？你们有没有什么好办法来解决？请几位同学来说自己的解决办法，可以请说的好的来演一演。
6、教师对他们的回答及时给以鼓励并小节：师：同学们看来生活中遇到点小冲突并不可怕，只要我们能站在对方的角度，多为对方着想，多想想“假如我是他会怎样”，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。
（教师板书：尊重、理解）正如教育家雨果说的生活就是理解……那我们平时和小伙伴、同学相处的时候如何换个角度想问题呢？请看大屏幕值日风波。
三、体验他人的感受1、出示30页的两幅图，学生观察。
在一个班集体里我们朝夕相处，难免会有冲突。
这个故事还没有结束你能继续接着演下去吗？（矛盾恶化，冲突升级）2、请同桌两人演一演图中的内容，并继续接演故事。
3、请一组同桌上台来演一演。
4、演完后教师采访他们:师：你为什么原谅他了？师：当你弄脏他的衣服，而他又伤心哭着让你陪他的衣服时，你的感受如何？是考题：师：看来大家都能站在他人的角度，体验他人的感受，相互理解和宽容，老师也为你们骄傲。
三年级思品与生活下册《换个角度想一想》教案
三年级思品与生活下册《换个角度想一想》教案教学目标：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼教学过程：第一课时活动一假如我是他一、导入：在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：a、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）b、你怎么知道他人感到悲伤。
（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时活动三：他为什么生气活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？。
人教版品德与社会三年级年级下册《换个角度想一想 》教案与教学反思
人教版品德与社会三年级年级下册〔换个角度想一想〕教案与教学反思〔换个角度想一想〕教案教学目标感情、态度与价值观：感受理解、宽容、欣赏他人的愉快，做一个愉快的儿童。
能力：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
知识：学习从他人的想法和感情等角度，去推断、理解、解决问题；学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生有较强的自我中心意识，而且由于现阶段的孩子多是独生子女，他们更多地会从自己的角度去思考问题，不能冷静、客观地分析问题，站在别人的角度去思考。
农村的孩子自我中心意识弱一些，但也缺少正确地处理问题的方法，往往采取一些简单的方法，不能多角度地思考，采取更好的方法处理矛盾。
从学生的社会环境与生活根底来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，他们的生活环境比较困苦，许多学生过早地挑起生活的重担，这些都简单影响孩子们不能用积极乐观的心态去思考和对待事情。
他们在与人交往方面也缺少必要的指导，还不太懂得用理解、欣赏等方法去进行人际交往。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们觉察，对农村小学三年级学生来说，“换个角度想一想〞是一个很有实际意义的话题，他们在交往中产生的矛盾、生活中产生的人际问题往往束手无策。
因此，对其进行相关的引导，是必须且急需的。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
教学难点是让学生学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感想，教师要以自己的真情实感调动学生的感情，通过有效的活动挖掘儿童对感情的体验。
在教学中，可先创设“假设我是他〞的冲突情境，引导学生思考如何预防冲突，进而培养学生换角度思考问题的意识与习惯，学会从他人的角度出发，体会他人的想法和感受。
通过“值日风波〞，让学生体验他人的感受，懂得人与人之间要相互理解和宽容。
人教版品德与社会三年级下册《换个角度想一想》教学设计
人教版品德与社会三年级下册《换个角度想一想》教学设计教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元第二课教学目标：1．学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题。
2．在与他人的交往互动中，尝试多角度看待和思考问题。
3．学会积极乐观地思考和对待事情，学会尊重、理解、宽容他人，做一个快乐的儿童。
教学重难点:学会站在他人角度看问题,尊重和体会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。
教学准备:教学PPT，一张凳子，一根皮筋教学过程：一、激趣导入，进入话题1.师：同学们，初次见面，老师给大家带来一份见面礼——一张特别有趣的图片。
2.出示图片，提问：谁能告诉老师你们都看到了什么吗？（老奶奶）见证奇迹的时候到了，（旋转图片）现在你又看到了什么？（公主）3.师：哎，真好玩！一张图转个180度，就变成两个截然不同的个人物呢？看来所处的角度不同，看到的情况就会不一样。
这节课就让我们来学会“换个角度想一想”。
（板书课题）（设计意图：通过生动有趣的图片，创设情景，激发学生参与课堂的兴趣，调动学生参与课堂的热情，并且很直观地让学生初步感受到站的角度不同，所看到的就不一样的结果。
）二、活动体验，明理悟道活动一：学会理解1.过渡：有时，由于我们站在自己的角度，对发生的同一件事情会有不同的想法，如果没有站在对方的角度而固执己见的话，同学之间会发生不愉快。
现在，我们来看看课本中的第一个小故事。
2.课件出示情境图。
3.引导读图：仔细看看这两幅图，画有几个小朋友，他之间发生了什么事？4.指名汇报读图结果，师相机引导。
5.前后桌进行角色扮演，选一组小演员进行汇报。
6.交流：①图中三个好朋友为什么会产生矛盾？②假如（）能站在（）的角度想一想，会怎么做？7.小结：孩子们，同学之间的相处可能发生一些小矛盾、小问题，但如果我们能站在对方的角度想一想，理解他人的想法和感受，就可以化解矛盾，和睦相处。
（板书：理解）(设计意图：先让学生读懂图意，然后让学生入情入境地演一演，充分体会角色的想法，再让学生自由讨论，教师根据学生讨论的情况进行引导和总结，让学生充分体会到如果能站在对方的角度看问题，理解他人的想法和感受，就可以化解同学之间的矛盾。
三年级品德与社会下册换个角度想一想教案2人教新课标版
四、教学方法与策略
为了达到本节课的核心素养目标，我们将采用多种教学方法与策略，以适应学生的不同需求和特点。
（3）在线工具：教师可以使用在线工具，如讨论板或合作平台，促进学生之间的交流和合作。
五、教天我们将要学习的是《换个角度想一想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与合作相关的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合作的奥秘。
1. 教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解和阐述，向学生传授换位思考和合作的重要性，以及相关的理论知识。
（2）案例研究法：教师提供具体的案例，让学生分析和讨论，从而培养学生从他人的角度看问题的能力。
（3）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享彼此的想法和观点，培养学生的团队合作和公共表达能力。
（4）角色扮演法：学生通过扮演不同的角色，亲身体验从他人的角度看问题，增强同理心。
4. 合作的基本概念：合作是指与他人共同完成任务或解决问题，需要相互信任、共同努力、共享成果。
5. 合作的重要性：合作能够提高工作效率，培养团队精神，促进个人成长，实现共同目标。
6. 合作的实际应用：在家庭、学校、社会等不同场合，合作可以帮助我们解决问题、完成任务，实现共同的成功。
7. 换位思考与合作的关联：换位思考是合作的基础，只有理解并尊重他人，才能够更好地与他人合作。
答案：
换个角度想一想教案
《换个角度想想一想》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版小学三年级品德与社会第二单元第二课，用发生在学生周围的矛盾引发学生学会换位思考解决矛盾、避免冲突，让学生学会理解他人、宽容他人。
二、学情分析三、教学目标认知目标：学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题行为目标：学会理解他人、宽容他人四、教学重难点认识看待事物的不同角度学会运用角色互换的方法去解决矛盾，思考问题学会理解他人、宽容他人五、教学方法情境教学法、多媒体教学法、直观体验法六、教学过程师：昨天下午我看到一件事觉得很有感触，把它录了下来，今天想给大家看看，相信你也会有感触。
师：看完了，先来说说这是一件什么事呢？生：一位男生弄掉了女生的本子，两个人争吵起来师：其实类似的事情很常见，今天我们就来讨论讨论，明白一些道理。
老师恰好认识他们，男生叫小东，女生叫小兰。
现在请老师左手边的同学代表小兰，右手边的同学代表小东，现在我们来体验一下他们当时的心情。
为了帮助你更准确地体验，每个人手中的信封里有三个选项，请你选出最能代表你心情的选项。
生：师：谁来说说你的答案生：师：有没有不同的意见？生：师：小兰选的是第三项，小东你呢？生：师：现在给大家30秒时间，再静静地感受一下当时心情，可以边默读选项卡边体会。
生：师：好。
大家都体验到此时的心情了。
生：师：现在请小兰起立，把你的信封放在凳子上，也请小东起立，把你的信封放在凳子上，小兰和小东交换位置，拿起座位上的信封，请坐下。
生：师：现在请你用心看看手里拿到的心情告白，体验一下对方的心情，小兰，小东的心情是怎么样的。
你读给大家听一听生：师：小东，小兰的心情又是怎样的呢？你来读一读。
生：师：此时你肯定有一些话要说，谁来说一说呢？生：生：师：看了对方的心情告白，你认为他的想法合理吗？生：师：同一件事，角度不同，我们的看法不同，想法也不同。
此时，你还会觉得他不可理喻，蛮不讲理吗？生：师：还会和他争吵吗？生：师：看到对方的心情之后大家感触不少。
《换个角度想一想》教学设计及反思
《换个角度想一想》教学设计及反思《换个角度想一想》教学设计及反思教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分。
今天店铺为大家提供了《换个角度想一想》教学设计及反思，更多教学设计请关注店铺。
教学内容:人教版三年级下册第二单元第二课<<换个角度想一想>>(第一课时)教学目标:1. 学习从他人的想法和感受等角度, 去判断、理解、解决同学们的冲突和失误。
2. 在与他人的交往互动中, 尝试多角度地看待和思考问题。
3. 学会积极乐观地思考和对待事情, 学会理解、宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。
教学重难点:引导孩子从他人的角度出发,体会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。
教学准备:自制课件三角形台历皮筋教学课时:两课时教学总体思路:本课可分为两课时。
第一课时, 重在让学生站在他人的角度, 体会他人的想法和感受, 解决同学问的冲突和失误, 会在不同角度评价自己, 欣赏他人。
第二课时, 重在让学生从观察他人表情, 体验他人的心情出发, 站在他人的角度帮别人解决问题。
并拓展为解决家庭、师生间的一些分歧, 让学生感受到身边人的爱, 感受到家庭生活和学校生活的美好。
我所选讲的是第一课时, 我的教学环节是：首先，直观导入。
学生观察台历后发现“所站的'角度不同，所见所想的就不同”。
活动一：假如我是她。
学生通过角色互换表演，知道想法不同就会有冲突，而进一步从他人的角度去思考，解决问题，达到相互间的理解。
活动二：体验他人的感受。
学生通过想法、感受的相互了解，从他人的角度出发，在理解的基础上学会宽容。
活动三：联系自己。
学生讲述自己生活中与同学间的小冲突和失误，谈自己的解决办法。
活动四：全面看自己。
让学生会从自己的优缺点不同角度评价介绍自己，教师引导其取长补短。
最后小结，生活中做事要换个角度想问题，有一颗理解的和宽容的心，就会让生活更快乐。
教学过程：一、导入1、教师出示台历，站在设想好的位置，让学生观察。
三年级下品德与社会说课换个角度想一想
三年级下品德与社会说课换个角度想一想尊敬的各位评委、老师：大众好，本日我说课的内容是人教版《品行与社会》三年级下册第二单位《我们共欢乐》的第二课《换个角度想一想》。
一、说课本这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的标题。
夸大传授要与孩子们的生活精密相连，以体验去感受生活，从而使孩子们从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。
课本的活动部署既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，孩子们易于接纳和理解，便于操纵。
二、说学情小学三年级的孩子，自我为“中心”的意识较强，遇事只想到自己，不思虑他人；在人际交往中，遇到一点点小事就易冲动，而且较长时间都不能宁静下来……根据课本的特点及孩子们的实际环境我拟定了以下传授目标：三、说传授目标1、议决活动，让孩子们学会从他人的情绪和想法等角度，去鉴别、理解和办理标题。
2、使孩子们在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考标题。
3、让孩子们明白在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和看待事情，做一个快乐的儿童。
四、说传授重难点根据对课本的剖析，本节课的传授重难点应是：引导孩子从他人的角度出发,领会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。
五、说传授要领在传授活动中我主要采取情境传授法。
即创设相应的环境氛围和传授情境，议决层层递进的一系列活动，让孩子们在活动中议决切身的体验，举行有目的的交流和探究，从而获得感情上的感染，情绪上的共鸣，思想上的升华。
六、说传授历程本环节我设计了四个精美的传授活动。
活动一：画出我们的“感情”1、将事先准备好的纸、笔、铰剪、胶水平分发给各小组，要求孩子们画出感情化的面部表情（高兴、伤心、恼怒等）。
2、孩子们展示后，再引导他们讨论：什么时候你感到高兴？你怎么知道他人感到伤心？3、让孩子们回忆与同砚交往中遇到的快乐的事或是伤心的事，并能讲述当时自己的心情。
（设计意图：让孩子们初步明白在生活中由于每个别所站的角度不同，想法也就不同，所以应该学会宽容的做品德格。
三年级换个角度想一想说课
三年级《品德与社会》《换个角度想一想》说课今天我上的是人民教育出版社《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》的第二课《换个角度想一想》。
下面我将从以下七个方面来说课。
一、说教材这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题。
强调教学要与孩子们的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使孩子们从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。
教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，孩子们易于接受和理解，便于操作。
二、说学情小学三年级的孩子，自我为“中心”的意识较强，遇事只想到自己，不考虑他人；在人际交往中，遇到一点点小事就易冲动，而且较长时间都不能平静下来?三、说教学目标知识与技能：让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
过程与方法：与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
张红情感态度与价值观：孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的儿童。
四、说教学重、难点重点是引导孩子从他人的角度出发,体会他人的想法和感受, 难点是怎样学会理解和宽容。
五、说教学方法在教学活动中我主要采用情境教学法。
即创设相应的环境气氛和教学情境，通过层层递进的一系列活动，让孩子们在活动中通过亲身的体验，进行有目的的交流和探究，从而获得情绪上的感染，情感上的共鸣，思想上的升华。
六、说教学过程1、活动一开始我就利用旧知趣味导入的方法，因为学生们刚学过课文《画杨桃》，对杨桃是熟悉的。
我出示杨桃的侧面图，让学生看看它的形状，接着又再出示杨桃的正面图，让学生再看看，并且思考为什么两次看到的形状不一样？在学生回答的基础上又追问他们：给我们什么启示？然后老师来小结：它告诉我们，同一件事物，从不同的角度来看，就会得出不同的结论。
因此为人处事时我们要学会“换个角度想一想”。
同时板书课题《换个角度想一想》2、换位思考a、启发学生回忆自己在和同学进行游戏或做其它事情时，有没有发生过类似的冲突。
三年级下品德教案-换个角度想一想人教新课标
小学三年级品德与社会下册第二单元换个角度想一想（说课设计）本节课内容分析教材分析：本教材是人民教育出版社三年级品德与社会下册，本节课是三年级品德与社会下册第二单元第二节课《换个角度想一想》。
学情分析：对于三年级的学生来讲，喜欢直观形象思维，性格活泼好动，学习兴趣强。
但是对于品德与社会这课程来讲，他们的思考能力和表达能力上仍然存在着很多难处。
讲解了在我们的现实生活中当人人之间发生冲突与误解时我们要学会换个角度看待问题，学会互相尊重、理解、包容、沟通等内容。
教学目的和要求知识目标（1）学生将能够正确地理解“换角度”这词语的真实意义。
（2）学生将会在生活中从他人的情感和想法等，去判断、理解和解决问题。
能力目标：学生将能够表演出课文里的人物，并且能够演出解决“冲突”的角色。
情感目标：通过这堂课学生将能够学会“换个角度看待问题”，能够养成“不顾自己，多为别人着想”的良好习惯，做一位快乐的小朋友。
教学方法 :通过“青蛙和白马”图片，提问学生当图片的方向改变时我们看到是两张完全不一样的动物呢？用提问的方式来引出课标“换个角度想一想”.教学过程第一过程通过“小蜗牛的故事”提问学生小蜗牛的壳是宝贝的吗？你对小蜗牛有什么了解？如果你是小蝴蝶听到了小蚯蚓的话后你心里会有什么反应呢？等通过一系列的小问题进一步地明确课文的真实内容。
第二过程让学生表演课文中的第一张图片：让班里的三位女同学来到讲台上给同学们表演出第一步节目，接下来发生冲突后让他们自己想出解决冲突的方法，同时提问下面的学生解决冲突的方法。
让他们继续表演“解决冲突”的情景。
但是在表演的过程中发现矛盾仍然存在时，我最后提示他们换位置不是互相交换座位的意思，而是互相之间的感受和想法交换的意义。
第三过程让小组表演本节课的第二张图片：在小组内让学生自愿扮演角色，再提问学生当时的感受，提问学生如何才能解决互相之间不好受的心情？最后我巩固当同学之间发生这种矛盾的时候我们要学会换角度来看待问题。
三年级品社下册第二单元换个角度想一想
第二单元第二课
换个角度想一想
教学目标：
1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：
教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼
教学过程：
第一课时
假如我是他
一、新课导入激发兴趣
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
二、阅读材料了解知识
图上的事例
讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
三、资料交流合作探究
讨论后同学们说说自己的意见。
讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
了解人的情绪
四、成果汇报情感升华
情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、总结归纳拓展延伸
小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
人教新课标品德与社会三年级下册《换个角度想一想1》教学设计
人教新课标品德与社会三年级下册《换个角度想一想1》教学设计“你们情愿别人如何样待你，你们也要如何样待人”换位摸索，是自我学习的好方法。
也确实是与人处事，站在对方的立场上来全面考虑问题，如此看问题比较客观公平，可防止主观片面；对人要求就可不能苛求，容易产生宽容态度；对自已能将心比心，做到知足常乐。
[教学目标]1、学习从他人的情感和方法等角度，去判定、明白得和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地对待问题，化解冲突。
3、学会积极乐观地摸索和对待情况，学会宽容、观赏他人，做一个欢乐的儿童。
[教学重难点]引导小孩能通过情绪了解他人的心情和感受，学会明白得、宽容和观赏他人。
[教学预备][教学过程]活动一：故事导入，揭示课题1、师讲述：从前有个夫人婆她的大女儿卖遮阳伞，二女儿卖雨鞋。
雨天，她担忧大女儿的遮阳伞卖不出去；晴天，她又担忧二女儿的雨鞋卖不出去，整天愁眉苦脸。
后来一个老和尚告诉她换个角度想：晴天的时候，想大女儿的遮阳伞卖得好；雨天，想二女儿的雨鞋就卖得专门好。
从此，夫人婆天天都专门快乐。
2、摸索，为何对待同一件事，同一个人换个角度想就会有不同的表现呢？今天我们就一起来研究那个问题(板书课题：2、换个角度想一想)活动二：情形表演过渡：有时，由于我们对同一件情况的方法、感受不同，同学之间也会发生不愉快，A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。
课间时刻，A偷偷看了B的试卷，原先他只考了59分。
A因此专门自豪的对B说：“哈哈，原先你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好自豪的啊！”假如你是A，你会如何样想？如何样做？（小结板书：宽容）5、回忆自己在和同学游戏或做其他情况时，有没有发生过类似的冲突？说说你当时的情形和心情？师：我们之因此会产生如此那样的不愉快，要紧是因为我们差不多上站在自己的角度去看问题。
不明白的观看别人的情绪，有解决冲突的好方法吗？活动三：学会观看别人的表情过渡：日常生活中如何样看出别人快乐、悲伤、不满？（让学生通过表情来表演）1、讨论：（1）什么时候你感到自豪？（快乐、愤慨、尴尬、悲伤、孤单、厌烦）（2）你如何明白他人感到悲伤？（动气、尴尬、困惑、孤独、兴奋）2、先组内讨论，再汇报小结：每个人在生活中，都会遇到令人愉快或痛楚的事，就会产生喜、怒、哀、乐之情，因此我们要学会观看别人的情绪，同时也要学会操纵自己的情绪，幸免许多的苦恼，我们就会收成许多的欢乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版品德与社会三年级下册第二单元
《换个角度想一想》集体备课记录
修江县第一小学品德与社会备课组成员
一、备前准备工作：
小学品德与生活集体备课前，至少提前一周，确定集体备课主持人、主备人、参与人、备课内容、记录人等，并将这些内容通知所有参与备课者，要求参与者事先个人备课。
主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参与备课人手中。
二、备课流程：
1．主持人宣布备课开始，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工及时间安排等相应计划。
2、集体备课基本程序：
主备人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流
二次备课和评课。