串联中电压的规律教案教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解串联电路的基本概念。
培养学生的实验操作能力和观察能力。
1.2 教学内容串联电路的定义和特点。
电压的概念和单位。
实验操作步骤和注意事项。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究电压的规律。
使用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力。
进行互动式教学，鼓励学生提问和发表观点。
2.2 教学手段使用多媒体课件进行讲解，提供直观的学习材料。
利用实验室进行实验操作，让学生亲身体验电路中的电压变化。
提供实验数据表格，让学生进行数据处理和分析。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入串联电路的概念，并通过实物演示电路的连接方式。
讲解电压的概念和单位，让学生理解电压的含义。
分组进行实验，让学生连接串联电路并进行测量。
进行课堂讨论，让学生分享实验结果和感受。
3.2 时间安排教学时间：45分钟实验时间：15分钟第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过学生在实验中的表现和实验报告的质量进行评估。
评估学生的实验操作能力和观察能力。
评估学生对电压规律的理解和应用能力。
4.2 反馈与改进根据学生的表现和评估结果，给予及时的反馈和指导。
针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。
调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材和教学指导书。
多媒体课件和教学视频。
实验室设备和实验材料。
5.2 教学材料电源和电压表。
电阻器和导线。
实验数据表格和记录笔。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动开展小组讨论，让学生分享实验过程中的发现和问题。
组织学生进行课堂展示，汇报实验结果和分析。
引导学生进行思维导图的绘制，整理串联电路和电压规律的知识点。
6.2 互动环节鼓励学生提问和发表观点，激发学生的思考。
教师与学生进行互动讨论，解答学生的疑问。
引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的参与度。
串并联电路电压规律优秀教案
串并联电路电压规律优秀教案教案标题：串并联电路电压规律优秀教案教案目标：1. 理解串联电路和并联电路的基本概念；2. 掌握串联电路和并联电路中电压规律的计算方法；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过提问和讨论，引导学生回顾并巩固串联电路和并联电路的基本概念。
2. 引发学生对串并联电路电压规律的兴趣，激发学习的主动性。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍串联电路中电压规律的概念和公式：总电压等于各个电阻之和。
2. 通过实际案例和示意图，解释串联电路中电压分配的原理。
3. 引导学生进行实际计算练习，巩固串联电路电压规律的掌握。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍并联电路中电压规律的概念和公式：各个电阻上的电压相等。
2. 通过实际案例和示意图，解释并联电路中电压分配的原理。
3. 引导学生进行实际计算练习，巩固并联电路电压规律的掌握。
综合运用（15分钟）：1. 提供一组串并联电路的实际问题，要求学生分析电路，计算各个电阻上的电压。
2. 引导学生思考并讨论如何利用串并联电路电压规律解决实际问题。
3. 学生个人或小组合作完成实际问题的解答，并进行展示和讨论。
拓展应用（10分钟）：1. 提供一些拓展问题，要求学生应用所学知识解决更复杂的电路问题。
2. 引导学生进行思考和讨论，培养解决问题的能力和创新思维。
3. 学生个人或小组合作完成拓展问题的解答，并进行展示和讨论。
总结（5分钟）：1. 对本节课的内容进行总结，强调串并联电路电压规律的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新意识。
教学资源：1. 电路示意图和实际案例；2. 计算器和纸笔。
评估方式：1. 课堂练习：通过学生在课堂上的实际计算和问题解答情况进行评估。
2. 拓展问题解答：评估学生在拓展应用环节的解答质量和创新思维。
教学反思：1. 需要根据学生的实际水平和兴趣，调整教学内容和难度，确保教学效果。
第1课时探究串联电路中电压的规律(教案)
第1课时探究串联电路中电压的规律（教案）第1课时探究串联电路中电压的规律【教学目标】一、知识与技能1.学会正确将电压表接入串联待测电路中，并能画出相应的电路图；2.学会正确使用电压表测量串联电路的电压.二、过程与方法在探究串联电路电压规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤.三、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度与协作精神.【教学重点】探究串联电路中电压的规律.【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观看，认真分析，得出恰当的结论.【教具预备】电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、实验报告单（各30份）、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地选择部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师提出问题：（1）串联电路中的电流有什么特点？（2）串联电路中的电压有什么特点？生：（1）串联电路中电流处处相等；（2）我猜想串联电路中电压也处处相等.师同学们的猜想是否正确呢？今天我们就来探究串联电路中电压的规律.【进行新课】知识点1 探究串联电路中电压的规律1.实验探究串联电路中电压的规律师在进行实验探究串联电路中电压的规律之前，我们要先学习实验探究的方法.板书：探究问题的一样方法：①提出问题→②猜想或假设→③制订打算与设计实验→④进行实验与收集证据→⑤分析与论证→⑥得出结论→⑦评估与交流.师下面我们就按照上面的7个步骤进行实验：（1）提出问题：串联电路中的电压有什么关系？（2）猜想或假设：学生积极提出自己的猜想，同时查找支持猜想的依据.生1：串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等.生2：电压应该从电源正极动身，沿着电流的方向越来越小；因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小.生3：灯泡大的地点电压大，灯泡小的地点电压就小.生4：串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压.（3）设计实验：师同学们给出了各种假设，但真实的结果到底是什么呢？请同学们用实验来求证.学生分小组讨论，制订方案.方案1：我们打算用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯泡的总电压进行比较；方案2：我们选择两只不同的灯泡，选三个电压表，同时测量每只灯泡的电压和两只灯泡的总电压，比较结果；方案3：我们选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压、每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压；方案4：我们打算选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压；然后再换上另外两只灯泡再次测量.方案5：我们想选择两只灯泡，一个电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较.教师总结：老师觉得同学们的设计都专门好，只是要提醒大伙儿注意两点：①电压是两端电压，不是某点的电压，因此实验前要画出你的电路图，看是否把电压表并联在电路中了；②你的设计一定要有书面的内容，你要如何做（同学们刚才已谈到的），你是如何做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录），以便于自己检查和与别的同学进行交流后做出更好的改进.师下面老师将给出一个实验方案的示范，同学们能够依照自己的实验方案选定实验器材并写出实验步骤.（以下实验器材、实验步骤的设计仅供参考）①实验方案：我将选择六只灯泡（其中有2只灯泡相同，另外4只不同），每两只一组（第一次实验用的两只灯泡相同，后面两次均不同），选一个电压表，先将两只相同的灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡的总电压；然后再换上另外四只灯泡，再测两次.②实验器材：两节干电池，六只小灯泡（其中第一次实验用的两只相同），一只电压表，一只开关，导线若干.③实验电路图：④实验步骤：第一选择规格相同的两只灯泡按照实验电路图连接电路,依照电源电压选择电压表量程，再分别把电压表并联在上图所示的电路A、B两点,B、C两点,A、C两点间测量电压，看看它们之间有什么关系；然后换上另外四只灯泡再测两次，看看是否还有同样的关系.⑤记录数据：按上述要求进行实验，实验记录如下表所示.（4）进行实验：教师引导学生分组并按自己所设计的方案进行实验.教师巡查，强调实验中的注意事项：A.电路连接要按照一定的顺序，能够从电源正极用电器负极依次连接；B.连接电路时开关要断开，连接好电路后要检查有无短路，确定无误后再闭合开关观看灯泡的发光情形；C.专门是电压表正、负接线柱要连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确；D.原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动；E.实验中显现的问题要一一记录下来，以便查找、分析缘故.（5）分析和论证：师同学们认真分析你们测量出的数据，测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原先的猜想一致吗？生1：我们用的是两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，同时每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等.生2：我们用的是两只不同的灯泡，测出每只小灯泡两端的电压不相等，但每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等.生3：我们用的是三只差别较大的小灯泡，测出来每只灯泡的电压都不同，但每两只灯泡电压的和都和直截了当测得的这两只灯泡的总电压相等，三只小灯泡电压的和几乎等于电源电压.（6）得出结论：U＝U1+U2+…+Un板书：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和.（7）评估与交流：回忆以上操作，看看是否存在不妥的地点：读数时是否实事求是？要换灯泡时是否换用了不同规格的？假如这些因素在实验中都作了充分的考虑，实验的结果应该是可靠的.各小组把实验结果写成实验报告.并在班上进行交流和讨论.2.探究串联电池组的总电压师请同学们阅读教材P61页《想想做做》，探究串联电池组的电压规律.学生分组实验.（教师巡视指导）操作完毕，各小组汇报实验结果.教师点评，和学生一起归纳总结.板书：串联电池组的总电压等于每节电池的电压之和.例题1（多媒体展现）（多选）如图甲所示，电源电压是8V且保持不变，开关S闭合后，电压表的示数是2V，则（）A.L1两端的电压是2VB.L2两端的电压是6VC.L1两端的电压是6VD.L2两端的电压是2V解析:当S断开后，电压表通过L1与电源的两极相连，测得电源电压是8V；当S闭合时，电路是通路，电压表测的不再是电源电压，等效电路图如图乙所示，电压表测的是L2两端的电压，故D对.又因为L1与L2串联，电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，故C也对.要判定电压表测哪部分电路两端的电压，关键是看电压表与哪部分电路并联.即看电压表的两个接线柱与哪部分电路两端直截了当相连，可采纳下面的判定方法：假定电压表跟导线的连接点能够沿导线移动，在移动过程中能够跨过开关和电流表，然而不能跨过电源和用电器（包括后面要学到的电阻），那么连接点能移到哪个用电器两端，就跟哪个用电器并联.这种判定方法叫做连接点“移点法”.答案：CD例题2教师用多媒体展现练习册中对应题目，并针对性地讲解.例题3（多媒体展现）在如图甲所示的电路中，当闭合开关S后，两个电压表指针偏转均如图乙所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为（）A.5.6V1.4VB.7V1.4VC.1.4V7VD.1.4V5.6V解析：由题图甲能够看出，电压表V1测的是电源电压，电压表V2测的是电阻R2两端的电压，而两个电压表的指针偏转相同，但两电压表的示数不可能相同，由此能够推知电压表V1使用的是0~15V量程，而电压表V 2使用的是0~3V量程，由此能够读出电压表V1的示数为7V，电压表V2的示数为1.4V.在串联电路中U=U1+U2，则U1=U-U2=7V-1.4V=5.6V.故本题应选A.答案：A课堂演练完成本课时对应课堂练习.探究串联电路中电压规律的实验题师下面我们将通过适当的例题来关心同学们把握探究串联电路中电压的规律的综合实验题.例题4（多媒体展现）瑞瑞同学在物理实验考试时,对串联电路中电压的规律进行了探究.【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和.【设计与进行实验】（1）按如图所示的电路图连接电路；（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；（3）在测L2两端的电压时,瑞瑞同学为了节约时刻,采纳以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上；（4）测出AC间的电压.【交流与评估】(1)在拆接电路时,开关必须；(2)瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?什么缘故?(3)方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在上面表格中.分析瑞瑞同学的实验数据能够得出的结论是:串联电路总电压各用电器两端的电压之和（选填“等于”或“不等于”）.(4)那个实验在设计方案上还存在的不足之处是：解析：（1）在拆接电路时开关必须断开；（2）电压表在测量某元件两端的电压时，应该使标有“-”号的接线柱靠近电源的负极，另一接线柱靠近电源的正极，明显瑞瑞同学的方法不能使电压表正常偏转，也不可能测出L2两端电压；（3）2.4V+1.4V=3.8V≠3.75V；（4）明显一次实验得出的结论并不能说明普遍的规律.答案：（1）断开（2）不能，因为电压表的正、负接线柱接反了（3）不等于（4）以一次实验得出物理规律不合理课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师终止语】这节课我们学习了串联电路中电压的特点，认识到串联电路中总电压等于各部分电路两端的电压之和.关于串联电路的电压规律，我们是通过探究的方式得出的，大伙儿对探究问题的思路一定要有明确的认识，先猜想后设计，通过实验说明问题.课后作业完成本课时对应课后练习.1.这是一节实验探究课，本课时的教学应该在实验室进行，实验过程能够要求学生按照课本中的步骤完成，也能够自己设计实验方案进行实验，在探究活动中充分调动学生的积极性是该课成败的关键，如对实验的设计我们要多找些同学谈方法、思路，最好能让他们上台来说明自己的设计思想，这对所有的同学差不多上一种鼓舞；又如在对数据进行分析时，也要多找几组同学说出自己的结论.2.在实验进行前的“猜想或假设”的环节中，也许有的学生一下子就说出“结论”而自以为中意，然而应该让学生明确：一下子说出来的“结论”不是结论，只是猜想，只是探究活动的开始，它还需要论证.探究活动的目的绝不只是让学生说出和记住结论，而是要求学生在探究的过程中学习，因为科学探究过程的每个环节都有它特有的教育功能.3.教师要注意指导学生仪器使用的规范性.实验中，教师要注意培养学生的合作学习能力.教师要做好课堂调控.4.让学生养成记录原始数据的适应，不要“凑数据”.教师要适当渗透误差理论，让学生明白得误差是不可幸免的，实验的结论是承诺有误差的存在的.5.教师要充分相信学生的分析能力，在学生分析实验数据的过程中注重引导启发，不要急于将结论告诉学生，要让学生自己归纳出结论.。
串并联电路中电压的规律教案
串并联电路中电压的规律教案教案标题：串并联电路中电压的规律教案教案目标：1. 了解串联电路和并联电路的基本概念和特点；2. 掌握串联电路和并联电路中电压的计算方法；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学准备：1. 教学工具：投影仪、电路实验箱、电压表、导线等；2. 教学素材：电路图、电阻器、电源等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一幅串联电路和并联电路的示意图，向学生介绍串联电路和并联电路的概念和特点；2. 引导学生思考：在串联电路和并联电路中，电压是否相同？为什么？二、讲解电压的规律（10分钟）1. 通过实验演示，向学生展示串联电路和并联电路中电压的规律；2. 解释串联电路中电压的规律：在串联电路中，电压总和等于各电阻器电压之和；3. 解释并联电路中电压的规律：在并联电路中，各电阻器上的电压相等。
三、电压计算方法的讲解（15分钟）1. 分别介绍串联电路和并联电路中电压的计算方法；2. 串联电路中，各电阻器电压之和等于电源电压，即：U总 = U1 + U2 + U3+ ...；3. 并联电路中，各电阻器上的电压相等，即：U1 = U2 = U3 = ... = U总。
四、示例演练（15分钟）1. 提供几个实际问题，引导学生应用所学知识计算电压；2. 指导学生分析电路图，根据串联或并联关系确定计算方法；3. 学生独立解决问题，并与同桌讨论答案。
五、拓展应用（10分钟）1. 提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决；2. 引导学生思考：如果一个并联电路中的电阻器发生故障，会对电路中的电压产生什么影响？六、小结与反思（5分钟）1. 对本节课的重点知识进行小结；2. 鼓励学生思考：串并联电路中电压的规律有哪些实际应用？教学延伸：1. 带领学生进行电路实验，验证串并联电路中电压的规律；2. 引导学生研究其他类型的电路，探究电压规律是否适用。
教学评估：1. 课堂练习：布置一些电压计算题目，检查学生对所学知识的掌握情况；2. 实验报告：要求学生撰写串并联电路实验的报告，评估他们对电压规律的理解和应用能力。
《探究串联电路中电压的规律》教案.doc
二、探究串联电路中电压的规律教学设计说明1、本节课是一节学生探究实验课，目的是通过学生探究串联电路屮电压的关系，学会—•种探究物理问题的思路和方法。
因此本节课特别注重让学生自己设计并进行实验，并通过交流与评估使实验达到最佳效果。
2、本节课特别注重学生能力和意识的培养，如分析问题和解决问题的能力、探索设计的能力、归纳分析问题的能力、初步的信息交流能力以及协作意识和创新意识等等。
3、本节还在最后设计了一个探究“并联电路电压关系”的问题，目的是为了激发学生的学习兴趣，培养探索自然现彖和口帘生活中的物理道理的意识，并进一步学会拟订简单的科学计划和实验方案來进行探究活动°数学流程简案二、探究串联电路中电压的规律 提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验1、 2、 3板书串联电路屮冬用电器两端的电压和电路两端的总电压有何关系? U 二Ui+山 U>U.+U 2 U<Ui+U 2 U 与 Ui 、无关 ...........5、分析论证：在串联电路屮，电路两端的总电压等于各段电路两端的电压Z 和，即U 二山+氏+……(1) 按电路图连接实物电路，测量并记录两组U1U2和U 的数据。
Li L 2 —®——®—教学过程实录师：请大家冋忆一下上节课我们所讲的内容，电压的符号和单位各是什么？ 生甲：电压的符号是“U”。
单位是伏特，简称伏(V),另外还有千伏(KV)、毫伏(mV),换算关系：1 KV =1000 V =1000000mV师：电压表的使用方法(读数与连接)是什么？ 生乙：(1)电压表要与被测的电路并联；(2) 电流从电压表止接线柱流进表内，从负接线柱流出表外；（3） 被测电压不能超过电压表的量程； （4） 可以直接用电压表测电源电压。
师：如何测出图示电路中G L2及两灯泡两端的电压？（说明：设置这个问题的目的是为了更好的复习掌握电压表的使用方法，二是通过这个 习题自然的引出对“串联电路电压规律”的研究） （学生讨论）师：哪位同学能在黑板上画出电压表的位置？生：（在练习本上画出测G J 两端电压的电压表的接法，请2位同学到黑板上画。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解串联电路的基本概念；掌握串联电路中电压的计算方法；能够运用电压规律解决问题。
1.2 过程与方法：通过实验观察串联电路中电压的分布情况；利用公式计算验证电压规律；培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生对物理科学的兴趣；培养学生勇于探究、合作学习的良好品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：串联电路的概念；串联电路中电压的计算方法。
2.2 教学难点：电压规律的推导过程；串联电路中电压分布的实验现象。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用生活中的实例引入串联电路的概念；提问：串联电路中电压是如何分布的？3.2 探究活动：分组讨论并设计实验方案，探究串联电路中电压的规律；进行实验，观察并记录数据；分析实验结果，得出电压规律。
3.3 知识讲解：讲解串联电路中电压的计算方法；引导学生运用电压规律解决问题。
3.4 巩固练习：出示练习题，巩固所学知识；引导学生进行小组讨论，互相解答疑问。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：检查学生对串联电路概念和电压计算方法的掌握情况；提问学生对电压规律的理解和应用能力。
4.2 实验报告：评价学生在实验中的操作能力和数据分析能力；检查学生对实验结果的总结和归纳能力。
4.3 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况；评价学生运用电压规律解决实际问题的能力。
第五章：教学拓展5.1 知识点拓展：介绍并联电路的概念和电压规律；引导学生对比分析串联和并联电路的电压规律。
5.2 生活应用：引导学生思考串联电路在生活中的应用实例；鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
5.3 课后探究：布置课后探究题目，引导学生深入研究串联电路的电压规律；鼓励学生进行小组合作，共同探讨。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究串联电路中电压的规律；6.2 实验教学：利用实验现象直观地展示电压在串联电路中的分布，增强学生对电压规律的理解；6.3 案例分析：列举生活中的实例，让学生体会物理知识与实际的联系，提高学习的兴趣和积极性。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路的基本概念，知道串联电路中各用电器相互影响，不能独立工作。
2. 引导学生通过实验观察和数据分析，探究串联电路中电压的规律。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 渗透科学方法教育，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 串联电路的概念及其特点。
2. 电压的概念及其单位。
3. 实验探究串联电路中电压的规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：串联电路的特点，电压的概念及其单位，串联电路中电压的规律。
2. 教学难点：串联电路中电压的规律的探究过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究串联电路中电压的规律。
2. 运用小组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习相关知识，引入串联电路的概念，引导学生思考串联电路中电压的规律。
2. 探究活动：让学生分组进行实验，观察并记录实验数据，分析串联电路中电压的规律。
3. 成果展示：各小组汇报实验结果，分享探究过程和心得体会。
4. 总结提升：教师引导学生总结串联电路中电压的规律，强调相关知识点。
5. 布置作业：让学生结合实验和所学知识，完成相关练习题。
六、教学评价1. 评价学生对串联电路概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实验过程中的观察能力、数据分析能力及合作意识。
3. 评价学生对电压概念的理解及其单位换算能力。
4. 评价学生对串联电路中电压规律的探究成果。
七、教学资源1. 实验器材：电压表、电流表、灯泡、导线、电源等。
2. 教学课件：串联电路相关知识、实验操作步骤、数据分析等。
3. 参考资料：串联电路的原理、电压的定义及其计算公式等。
八、教学进度安排1. 第1周：复习相关知识，引入串联电路概念。
2. 第2周：讲解电压概念及其单位，演示实验操作。
九年级物理上册《串并联电路中电压的规律》教案、教学设计
3.能够运用串并联电路电压规律解决实际问题。
（二）教学难点
1.电压规律的抽象理解，尤其是并联电路中各支路电压相等的概念；
2.实验操作中的注意事项，如电压表的连接、电路的搭建等；
3.数学计算在物理问题中的应用，如求解未知电压、电阻等。
教学设想：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，如家庭电路中的灯光、电视等设备，提问：“同学们，你们知道家庭电路中的电器是如何连接的吗？它们之间的电压有什么关系？”通过生活实例，激发学生的好奇心和求知欲。
2.学生回答问题，教师引导学生思考串联和并联电路的特点，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在教学过程中，教师还需关注以下几点：
1.关注学生个体差异，进行个性化辅导，提高学生学习效果；
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的创新思维能力；
重过程评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与课堂活动；
4.结合生活实际，让学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的学习积极性。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电路的基本概念和欧姆定律有了初步了解。在此基础上，他们对串并联电路中电压的规律这一章节内容充满好奇。然而，由于电压规律涉及到抽象的数学计算和实验操作，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
1.学生对串并联电路的认识程度，了解他们在理解电压规律时的困惑和问题；
2.解题过程中，注意使用规范的物理符号和单位，养成良好的学习习惯；
3.提交作业时，附上解题思路和计算步骤，以便教师了解学生的学习情况；
串并联电路中的电压规律精品教案大赛一等奖作品
串并联电路中的电压规律精品教案大赛一等奖作品标题：串、并联电路中的电压规律一、教学目标：1.了解串、并联电路的特点和基本概念。
2.掌握串、并联电路中的电压规律。
3.能够运用电压规律解决相关问题。
二、教学过程：1.知识点导入（5分钟）介绍并谈论电路是如何连接的，并引出串联和并联电路，以及它们的区别和特点。
2.理论讲解（15分钟）2.1串联电路-定义：将电器或元件按照相同方向连接，电流只有一个路径。
-电压规律：串联电路中的电压分布等于各个电阻上的电压之和。
-数学表达式：Ut=U1+U2+U3+...+Un-实例讲解：根据电压规律计算串联电路中的电压。
2.2并联电路-定义：将电器或元件按照相同位置连接，电流分流。
-电压规律：并联电路中的电压相同，等于各个电阻上的电压。
-数学表达式：Ut=U1=U2=U3=...=Un-实例讲解：根据电压规律计算并联电路中的电压。
3.实验演示（20分钟）3.1串联电路实验-准备实验装置：电源、电阻、电压表、导线等。
-进行实验：搭建串联电路，测量电压。
-记录实验数据：记录各个电阻上的电压，并计算得出结果。
-实验小结：总结串联电路中的电压规律。
3.2并联电路实验-准备实验装置：电源、电阻、电压表、导线等。
-进行实验：搭建并联电路，测量电压。
-记录实验数据：记录电路中不同位置上的电压，观察电压相同的情况。
-实验小结：总结并联电路中的电压规律。
4.案例分析与练习（20分钟）4.1案例分析：根据所学知识解决电路问题。
-例1：已知一个串联电路中有三个电阻，电压分别为U1、U2和U3，求总电压Ut。
-例2：一个并联电路中有两个电阻，电压分别为U1和U2，求总电压Ut。
4.2练习：自主或分组完成练习题。
-针对串联和并联电路中的电压规律，设计练习题并相互交流解答。
-教师巡视指导，解决学生在实践中的问题。
5.拓展应用（15分钟）引导学生通过实例，将电压规律应用到现实生活中。
-例3：家庭用电中的并联电路和串联电路分别是哪些？-例4：解释为什么家里有时候只要一个电器断电，其他电器也会受影响。
《第十六章 第2节 串、 并联电路中电压的规律》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教
《串、并联电路中电压的规律》教学设计方案（第一课时）初中物理课程《串、并联电路中电压的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解串联和并联电路中电压的基本观点。
2. 掌握串、并联电路中电压的规律，能根据规律计算电压。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解串联和并联电路中电压的基本观点，掌握串、并联电路中电压的规律。
2. 教学难点：运用串、并联电路中电压的规律解决实际问题。
三、教学准备：1. 电路图和相关教具：如电源、开关、电阻、导线、电压表等。
2. 提前安置学生预习，准备回答学生在预习中可能遇到的问题。
3. 设计一些与串并联电路中电压规律相关的练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一些简单的实验，让学生观察串并联电路中电压的变化，初步了解串并联电路中电压的规律。
2. 探究实验：让学生分组进行实验，用电压表测量串并联电路中各部分电压的变化，记录数据。
3. 分析数据：引导学生分析实验数据，发现串并联电路中电压的规律。
（1）串联电路中，各部分电压之和等于总电压。
诠释：在串联电路中，电流只有一条路径，因此各部分电压互相影响。
由于总电压等于各部分电压之和，因此当其中一个部分电压增大时，其他部分的电压也会相应减小。
（2）并联电路中，各部分电压相等。
诠释：在并联电路中，每个部分都有自己的独立路径，因此它们之间的电压不会互相影响。
由于各部分电压相等，因此无论从哪个部分测量，得到的电压值都是相等的。
4. 举例应用：通过一些实际生活中的串并联电路例子，让学生更好地理解串并联电路中电压的规律在实际中的应用。
5. 教室练习：设计一些相关的练习题，让学生更好地理解和掌握串并联电路中电压的规律。
6. 作业安置：让学生回家自行设计一个串并联电路，测量各部分的电压，并记录数据。
这样既锻炼了学生的动手能力，又加深了对串并联电路中电压的规律的理解。
7. 教室小结：回顾本节课的主要内容，强调串并联电路中电压的规律在实际中的应用。
《串、并联电路中电压的规律》精品教案(含教学反思)
第2节串、并联电路中电压的规律知识目标知识要点课标要求1．串联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律2．串联电路中电压规律应用能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题3．并联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律4．并联电路中电压规律应用能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题教学过程情景导入美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！合作探究探究点一串联电路中电压的测量1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。
一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。
学生展示交流时教师可作如下提示：各组可以简单说明各自的设计方案。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路的概念，掌握串联电路中电压的基本特点。
2. 培养学生运用实验方法探究物理规律的能力，提高学生的动手操作和观察分析能力。
3. 引导学生运用科学思维方法，从实验现象中总结出串联电路电压的规律。
二、教学内容1. 串联电路的概念及特点2. 电压的概念及单位3. 实验探究串联电路中电压的规律4. 分析实验数据，总结电压规律5. 运用电压规律解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：串联电路中电压的规律及应用。
2. 教学难点：实验数据的处理与分析，电压规律的总结。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 以问题为导向，激发学生兴趣，培养学生解决问题的能力。
3. 注重学生动手操作能力的培养，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习相关知识点，引出本节课的主题——探究串联电路中电压的规律。
2. 理论讲解：讲解串联电路的概念、电压的概念及单位，为学生实验探究打下理论基础。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验数据。
4. 数据分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，发现电压的规律。
5. 规律总结：引导学生从实验现象中总结出串联电路电压的规律。
6. 练习应用：学生运用电压规律解决实际问题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调电压规律的重要性。
8. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面对学生的学习情况进行评价，为后续教学提供参考。
六、教学准备1. 实验器材：电压表、电流表、电源、灯泡、导线等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
3. 教学资源：相关教材、教案、课件、实验报告模板等。
七、教学过程1. 导入新课：通过复习相关知识点，引出本节课的主题——探究串联电路中电压的规律。
《串、并联电路中电压的规律》教学设计及反思
《串、并联电路中电压的规律》教学设计课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。
若闭合学生认真观察电路的连接方式并回答问题。
学生积极思考并说出自己的想法。
学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
教师对学生的猜想结开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。
猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。
猜想3……果要有充分的前瞻性。
学生的猜想会是丰富多彩的。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路的基本概念，掌握串联电路中电压的规律。
2. 培养学生运用实验方法探究物理规律的能力，提高学生的动手操作和观察分析能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和团队合作精神。
二、教学内容1. 串联电路的概念及其特点。
2. 电压在串联电路中的分配规律。
3. 实验探究电压分配规律的方法和步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：串联电路的基本概念，电压在串联电路中的分配规律。
2. 教学难点：实验探究电压分配规律的方法和步骤。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，发现电压的分配规律。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生对物理现象的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生了解串联电路的特点，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解串联电路的基本概念，阐述电压在串联电路中的分配规律。
3. 实验探究：引导学生分组进行实验，观察并记录电压表的示数，分析电压分配规律。
4. 数据分析：引导学生运用数据分析方法，验证电压分配规律。
5. 总结提升：总结本节课的所学内容，强调电压分配规律在实际应用中的重要性。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，总结学生在课堂上的表现。
8. 课后反思：针对本节课的教学过程，进行教学反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学准备1. 实验器材：电压表、电流表、电源、开关、导线、电阻等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 教学资源：教材、教案、实验指导书、教学课件。
七、教学步骤1. 实验演示：教师进行实验演示，展示串联电路的电压分配现象。
2. 学生操作：学生分组进行实验，测量不同电阻两端的电压。
3. 数据记录：学生记录实验数据，包括电阻值和电压值。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案教学目标：1. 理解串联电路的概念；2. 通过实验探究，发现串联电路中电压的规律；3. 能够运用电压规律解决问题。
教学重点：1. 串联电路的概念；2. 串联电路中电压的规律。
教学难点：1. 实验操作；2. 电压规律的应用。
教学准备：1. 实验器材：电压表、电流表、电源、开关、灯泡、导线等；2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾串联电路的概念，复习串联电路的特点；2. 提问：串联电路中电压有什么特点？今天我们来探究这个问题。
二、实验探究（15分钟）1. 学生分组实验，连接串联电路，测量各元件的电压；2. 学生记录实验数据，观察电压之间的关系；3. 教师引导学生分析实验数据，发现电压规律。
2. 学生表达自己的观点，共同得出结论：串联电路中，总电压等于各用电器两端电压之和。
四、巩固练习（5分钟）1. 学生运用电压规律解决问题，如计算电路中的电压；2. 教师提问，检查学生掌握情况。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过实验探究，引导学生发现串联电路中电压的规律，让学生在实践中学习，提高了学生的动手能力和观察分析能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练掌握电压规律。
要注重培养学生的表达能力，让学生能够清晰地表达自己的观点。
六、拓展延伸（10分钟）1. 教师提出问题：串联电路中的电压规律是否适用于并联电路？引导学生思考并联电路中的电压规律；2. 学生分组讨论，设计实验方案，探究并联电路中的电压规律；3. 学生进行实验，记录数据，分析并联电路中的电压规律。
七、课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习题目，运用电压规律解决问题；2. 教师提问，检查学生掌握情况，及时解答学生的疑问。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
九、课后作业（5分钟）1. 学生按要求完成课后作业，巩固所学知识；2. 教师批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
串、并联电路中电压的规律教案
第十六章第二节串、并联电路中电压的规律【教学目标】知识与技能1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。
过程与方法在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。
情感、态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。
【教学重难点】重点：探究串联、并联电路中电压的规律。
难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。
【实验准备】2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节、电压表一只。
主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、情景引入问题 1.家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器是怎样连接的？2.节日里的小彩灯是怎样连接的。
3.同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联，而小彩灯串联呢？要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。
（设计意图：从生活到物理，激发学生的探究欲望。
）思考回答：电灯、电视、冰箱等用电器是并联的，小彩灯是串联的。
学生思考。
二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压【思考】1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？2. 不同规格的两灯泡串联。
闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？回答----相等。
观察比较。
猜想或假设:猜想1：串联电路中的总电压等于各用电的关系【设计实验】如何设计实验来证明自己的观点？让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。
教师巡视，并给予必要的点拨。
【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：1.设计实验电路并画出电路图：2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。
《串并联电路中电压的规律》教案
《串并联电路中电压的规律》教案教案标题：串、并联电路中电压的规律教学目标：1.理解串联电路和并联电路的定义和特点；2.掌握串联电路和并联电路中电压的计算规律；3.能够通过实验观察和实验数据，验证串联电路和并联电路中电压的规律。
教学重点：1.理解串联电路和并联电路中电压的定义和计算规律；2.通过实验验证串联电路和并联电路中电压的规律。
教学准备：1.实验器材：电源、导线、电阻、电压表；2.教学投影工具：投影仪、电脑；3.实验材料：实验报告模板；4.教学课件：包括串联电路和并联电路的基本理论、计算公式和实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾直流电路的基本概念和基本电路元件，包括电流、电压、电阻等。
2.提问：在电路中，电阻元件是如何连接的？有哪几种连接方式？二、讲解（10分钟）1.介绍串联电路和并联电路的定义和特点。
2.讲解串联电路和并联电路中电压的计算规律。
3.通过示意图和计算公式对串联电路和并联电路中电压的计算进行示范。
三、实验（25分钟）1.学生分组进行实验，每组3-4人，每组分别完成串联电路和并联电路的实验。
2.实验步骤：a.连接实验电路：将电源、电阻和电压表连接成串联电路和并联电路，根据实验材料和教学课件的指示连接电路。
b.测量电压：在实验过程中使用电压表分别测量串联电路和并联电路中的电压。
c.记录数据：将测得的数据填入实验报告模板中，并进行数据的整理和分析。
d.讨论和分析：讨论实验数据，验证串联电路和并联电路中电压的规律。
四、讲解和总结（15分钟）1.收集学生的实验数据，并进行展示和讲解。
2.引导学生总结串联电路和并联电路中电压的规律，并进行概括和总结。
3.进一步解释串联电路和并联电路中电压的规律，以及与电流的关系。
五、拓展与实践（15分钟）1.提问：如何计算串联电路和并联电路中的总电压？学生回答并解释。
2.给出一个实际问题：若电路中有三个串联的电阻，一个并联的电阻，各自的阻值分别为R1=10Ω，R2=20Ω，R3=30Ω，R4=40Ω，电源电压为V=12V，请计算整个电路中的总电压和总电流。
16、2串、并联电路中电压的规律(教案)
串、并联电路中电压的规律教学目标1.知识与技能(1)探究串联、并联电路中电压的规律。
(2)练习连接电路和使用电压表的技能。
(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。
2.过程与方法(1)通过探究串联、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。
(2)能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3.情感态度与价值观目标(1)利用生动有趣的实验,激发学生自主探究的欲望。
(2)培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(3)培养学生爱科学、用科学的意识。
学情分析“串联、并联电路中电压的规律”是人教版教科书《物理》九年级上册第十六章第二节,这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位,它不仅是加深理解电压概念的需要,也是使学生巩固电压表使用技能的需要,更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。
本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系,学习欧姆定律和电功率的铺垫。
可见,本节在整个电学中,处于基础地位。
本节课的目标有两个:在技能方面是练习用电压表测电压,在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课,学生对探索性实验有浓厚的兴趣,这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力。
让学生自主实验、观察记录,自行分析,归纳总结得出结论,但由于学生在以前的学习中,已经经历了科学探究的七个环节,所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基础上,重点突出几个环节,如“设计实验”“进行实验”等。
重点难点(1)探究串联、并联电路中电压的规律。
(2)练习连接电路和使用电压表的技能。
(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。
教学过程1【导入】（导入新课）——情景导入图片引入——利用白板展示万家灯火和节日彩灯图片各两张。
(引导学生得出家用电器是并联在电路中的,小彩灯是串联在电路中的。
)提出问题:小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢?过渡:小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。
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二、探究串、并联电路中电压的规律
教学目标：
1、知识和技能
●探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
2、过程和方法
●科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观
●严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：
1、连接串联、并联电路，作出电路图。
2、能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教学课时：2时（1串联，2并联）
教学过程：
一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路并联电路
二、导学达标：
引入课题：1、在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及
电源两端的电压有什么关系？
2、在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及
电源两端的电压有什么关系？
进行新课：
1、探究：串联电路中的电压关系
（1）、学生猜想：Ua=U b=U总
Ua＋U b=U总
…………
（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路
的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
（串联电路的电压分配规律）
2、探究：并联电路中的电压关系
（1）、学生猜想：U=U1＋U2
U>U1>U2
…………
（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等
即U1=U2=U3 =……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
3、实例：上两规律在实际中的应用
三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，应该示范部分电路的连接。
2、部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分
析引导。