复习5以内的减法教案
幼儿园大班数学5以内的减法教案：感官教学法培养孩子的记忆力
幼儿园大班数学5以内的减法教案一、教学目标1、学生能熟练掌握数字1~5之间的减法规则，学会用简单的口算方法进行计算。
2、通过数学活动，培养孩子们的数学思维能力，观察力，记忆力，以及集中注意力和合作意识。
二、教学重点1、通过直观的视觉和动手实践，使学生对数字1~5的掌握更加深入，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
2、通过采用各种感官体验的方式，培养学生的好奇心和思考能力，从而激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点1、如何在教学中巧妙地培养学生的记忆力，用记忆和感受相结合的方法让他们更好地掌握数字1~5之间的减法运算规则。
2、如何将学生围绕游戏和练习的方法，带领他们更好更快地掌握减法的口算技巧。
四、教学过程1、导入环节老师介绍减法的概念，并告诉学生，减法是用来减少数量的运算方式。
接着，以数字1为例，让学生在纸上画一个1，并问，如果现在我们手里有两个1，你能不能减去一个呢？当一个被减去后，你还剩下什么？2、复习数字接下来，老师复习数字0~5，可以通过出示图片等方法，让学生能辨认出数字，并对数字有更加深刻的认识。
3、引入学习内容老师在黑板上写出公式 5－1＝__ 、4－1＝__ 、 3－1＝__，让学生手里拿一个数字牌，进行小组练习，让学生围绕数字牌，模拟出实际的减法运算并记录。
同时，老师也可以适时地提醒学生，减法运算的结果不能为负数。
比如当5被减去6时，就不符合规则。
为了更好的锻炼学生的记忆力，老师可以要求学生背诵公式并练习多次，以此来帮助他们更好地记忆和掌握减法规则。
4、数学游戏如果学生的注意力逐渐开始分散，可以通过数学游戏来更好地引导他们继续学习。
比如，可以让学生进行如下的游戏：放上一排数字牌，老师说减去一个数字，在场上快速地寻找被减数字的位置。
如果学生减对了，就可以拿起这个数字，接着再说其他的减法，看哪一组学生能拿到最多的数字。
这个游戏不仅可以锻炼学生的反应能力，更可以通过操作游戏来模拟减法运算，并将其中的规律和性质清晰明了地呈现出来。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案与反思(优选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法教案与反思（优选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案与反思第【1】篇〗5以内的减法教学设计一、教材分析：5以内的减法是学生在掌握5以内加法基础上进行教学的，同时是学习计算的重要基础。
教材与学生生活紧密联系，让学生感受到生活处处有数学，再让学生通过看一看，说一说，摆一摆，玩一玩引导学生发现问题，解决问题，能用自己喜欢的方式正确计算5以内的减法。
二、学情分析：减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续，学生对加法已经有了一定的认识。
同时一部分学生能凭借已有的生活经验初步理解减法的含义，并能借助实物或图形用自己的方法列出减法算式并计算，这为新课的学习奠定了基础。
三、教学目标：1.使学生初步体会生活中许多问题可用减法解决进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。
2、培养学生看图列算式的能力，会用自己的语言说出图上所表示的意思，会列减法算式。
3、培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生的语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。
四、教学重、难点：1、使学生知道减法的含义，会列减法算式。
2、联系生活实际，解决实际生活问题，掌握减法的含义。
五、教学设想：采取小组合作探索的组织形式，让学生在独立观察，动手操作、合作交流等多样化的形式中展开学习，给学生创造了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，发挥了学习的主动性。
质疑导入：（一）1.引导学生做游戏：（二）①先请2个女生到讲台上来，再请1个男生到讲台上来，提问：这个过程应该怎样列算式？（三）②3个同学站在一起，先请1个男生下去，问：这个过程还能用加法计算吗？2.揭示课题：减法。
（二）创设情境，探索新知：活动一：1.让学生自主学习教材第25页上的第一幅“纸鹤图”。
提示：你看到了什么，想到了什么？把你看到的和想到的说给同桌听听。
2.学生观察并用完整的语言表述图中的意思。
师：图中有几只纸鹤？拿走了几只纸鹤？还剩下了几只纸鹤？想想看，应该怎样计算？同桌的小朋友互相说一说。
幼儿园大班数学活动《复习五以内的加减》教案
幼儿园大班数学活动《复习五以内的加减》教案一、教学目标：1. 复习小学一年级五以内的加减法。
2. 增加幼儿对数字的认知能力和运算能力。
3. 培养幼儿园大班的团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：复习五以内的加减法，培养幼儿的运算能力。
2. 教学难点：培养幼儿的团队合作精神，与他人协作解决问题。
三、教学准备：1. 五个小球或石子。
2. 一张装有五个小球或石子的纸片。
3. 小黑板或白板。
4. 学生需要的工具：纸笔，橡皮等。
四、教学过程：1. 创设情境老师把五个石子或小球放在桌子上，让幼儿手摸一摸石子或小球，感受一下它们的重量和形状。
然后，老师把石子放在一张纸片上，把它们盖住，不让幼儿看到。
老师让小组人员轮流猜石子的个数，并记下猜想的结果，猜想后轮到下一位小组成员猜。
2. 学习内容呈现老师用小板书写下“5-2=？”答案。
再让幼儿围观。
幼儿可以用手指数一遍“1, 2, 3”，最后发现一个石子被拿掉了。
幼儿应该可以理解这是减少的意思。
老师再写下“2+3=？”的答案。
3. 活动展开1. 1+2=？小组一人抓一个小球或石子，把两个小球或石子加起来，并回答问题。
每个小组都要进行5次。
2. “5-2=？”，幼儿可以用手指数一遍“1, 2, 3”，最后发现一个石子被拿了，答案是3。
3. 每个小组成员轮流报数，轮到3的时候，举起一根手指。
4. 一个小组内的学生穿起绳子，然后三个学生跳起来，数数不停地跳。
5. ”4+1=?“，老师把5个小球或石子从1个盘子移动到另一盘子，让幼儿计算等式。
“2+3=？“ ,老师让幼儿把两次更改的结果相加，计算等式。
4. 总结反思通过本次教学，幼儿已通过简单的数学计算游戏，掌握了五以内的加减法，理解了运算的概念和计算的过程。
同时，本次教学，幼儿还加强了团队合作和沟通能力（如在小组中协调、协商和互动）。
五、教学后记教学后，老师发现一些幼儿对数字的认识还不够清晰，尚需再多加训练。
特别是对于数字的读写，需要加强教学。
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减》及教学反思《大班数学优秀教案《复习5以内的加减》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?"屈,老师.教案,网出,处!鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
2023年大班数学优秀教案：复习5以内的加减法(精选3篇)
2023年大班数学优秀教案：复习5以内的加减法（精选3篇）教案一：加法和减法的基本概念复习【教学目标】1. 复习加法和减法的基本概念，加法和减法的符号和运算规则；2. 培养学生掌握5以内加法和减法的计算能力。
【教学准备】教具：数字卡片、计时器、教学PPT等。
【教学过程】1. 温故知识：复习加法和减法的概念和符号。
（教师出示数字卡片，让学生进行加法和减法计算，并解释加法和减法的意义和符号作用。
）2. 加法计算题的练习。
（教师出示加法计算题，学生快速计算并举手回答。
）3. 减法计算题的练习。
（教师出示减法计算题，学生快速计算并举手回答。
）4. 加减法综合计算题的练习。
（教师出示加减法综合计算题，学生快速计算并举手回答。
）5. 游戏活动：加减法速算竞赛。
（教师设置计时器，出示一系列的加减法计算题，学生尽快回答，并根据正确率和速度进行评判。
）【教学反思】通过本节课的教学，学生能够复习加法和减法的基本概念和符号，培养了他们的计算能力和思维敏捷性。
---教案二：加法和减法计算题的练习【教学目标】1. 复习加法和减法的基本概念，加法和减法的符号和运算规则；2. 培养学生掌握5以内加法和减法的计算能力。
【教学准备】教具：数字卡片、计算器、教学PPT等。
【教学过程】1. 温故知识：复习加法和减法的概念和符号。
（教师出示数字卡片，让学生进行加法和减法计算，并解释加法和减法的意义和符号作用。
）2. 加法计算题的练习。
（教师出示加法计算题，学生利用计算器进行计算，并写出答案。
）3. 减法计算题的练习。
（教师出示减法计算题，学生利用计算器进行计算，并写出答案。
）4. 加减法综合计算题的练习。
（教师出示加减法综合计算题，学生利用计算器进行计算，并写出答案。
）5. 分组竞赛：加减法计算比赛。
（教师将学生分为若干小组，每组出示一系列的加减法计算题，在规定时间内完成计算，并比较答案，正确和快速完成的小组得分较高。
）【教学反思】通过本节课的教学，学生能够掌握5以内加法和减法的计算能力，并培养了他们的团队协作精神。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•复习巩固5以内数的认识，包括数的顺序、大小比较、数的组成。
•复习5以内数的加减法运算，掌握基本的运算技巧。
1.2 过程与方法：•通过整理复习，引导学生自主回顾所学内容，形成知识体系。
•培养学生归纳、总结的能力，提高复习效率。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，感受数学学习的乐趣。
•培养学生的自信心和自主学习的能力，鼓励学生在复习中不断进步。
二、教学重点复习巩固5以内数的认识和加减法运算，形成完整的知识体系。
三、教学难点引导学生自主整理复习，提高复习效果。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•加减法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过小游戏或趣味问题，引出复习的主题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•如教材中有相关课文，指导学生快速浏览并识记生字。
3.整体感知理清层次•引导学生回顾5以内数的认识和加减法运算的基本内容。
•通过提问、讨论等方式，帮助学生理清知识体系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组进行数的认识和加减法运算的复习，互相交流学习心得。
•个人练习活动：完成加减法练习题，巩固运算技巧。
•游戏环节：设计有关数的认识和加减法运算的小游戏，让学生在游戏中复习知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调重点难点。
•拓展思考：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：整理和复习》5以内数的认识：顺序、大小、组成5以内数的加减法：基本运算技巧复习要点：- 数的顺序和大小比较- 数的组成和分与合- 加减法的运算方法和技巧生活应用：- 购物计算- 时间计算- 其他实际情境七、课后反思课后，教师应反思复习课的教学效果，思考如何更好地引导学生自主整理复习，提高复习效率。
大班数学活动教案：复习5以内的加减
大班数学活动教案：复习5以内的加减
教学目标
本次数学活动旨在帮助大班幼儿复习5以内的加减法，并培养他们的数学思维能力，同时让他们在游戏中体验到学习数学的快乐。
教学准备
1.准备白板、磁性数字卡片、数字拼图等教具。
2.准备游戏道具：小球、方块、玩具车等。
活动内容
1.数字卡片相配游戏
将数字拼图按照大小顺序组成数字序列，形成从数字1到5的不同组合，让幼儿用磁性数字卡片配对，练习数数、认数、排序等基本数学技能。
2.数字拼图组合加减法
将数字拼图上每个数字拆开，随机组成加减法算式，比如：3+2=5，4-1=3等等，通过幼儿自主探究，巩固数字1-5之间的加减法运算。
3.数字小球掷筛子
将数字小球放入带有数字的神秘筛子中，让幼儿轮流掷筛子，将筛到的数字与手中的数字小球相加或相减，得到新的数字答案，提高幼儿的口算能力。
4.玩具车比赛
将幼儿分成小组，每组由两人组成，每位幼儿随机抽取一个数字卡片，分别表示他们的车速，数字越大表示越快，然后让他们比赛，按照幼儿手中数字的大小关系，谁先完成规定的路程，谁就是赢家。
这个活动可以培养幼儿的竞争意识、领导能力、团队协作精神等。
活动总结
通过本次数学活动的组织，幼儿们在游戏中，巩固了数字1-5的加减法初步认知和口算技巧，同时也培养了他们的观察能力、思维能力、社交能力等。
在未来的学习中，这些基础的数学技能将会对他们的更高层次数学知识有所帮助。
中班数学复习5以内数的加法、减法教案【含教学反思】
中班数学复习5以内数的加法、减法教案知识准备本次课是中班数学课程的一次复习课，针对5以内数的加减法进行复习，需要引导宝宝们温故知新，巩固数的概念，提高简单计算能力。
教学目标•知道5以内数的加减法的规律。
•掌握数量的概念。
•通过游戏形式巩固计算能力。
教学过程第一步：引入教师通过上手玩具匹配游戏创造趣味，引导孩子感受数量的概念，学会将数字转化成手上具体的数量。
第二步：讲解加减法的规律1.教师板书已对齐的数字谈规律，向宝宝们展示数字的增加、减少，引导他们发现规律。
2.通过手指加减法教学帮助宝宝们理解加、减法的概念。
3.教师会通过加法的例子，如：1+1，2+1，3+1，在黑板上划出“1+1=2”这个等式，方便让宝宝们理解记忆。
第三步：练习1.加法练习教师在板上用鲜艳的颜色画出几个1，然后点一点问宝宝：“这几个1加起来是多少呢？”之后，会慢慢涂满1的格子，同时读出答案：“1、2、3”，引导孩子记忆。
2.减法练习首先，老师从数字5的感受开始教，同时，教师在黑板上画出5根鱼丝，再除去一半的数量，让孩子们自己计算剩下的数量。
第四步：游戏老师可以选择乒乓球游戏这样简单极易懂的游戏，将宝宝们所学习到的加减法运用到实践中。
步骤如下：1.教师在场地上布置乒乓球桌、篮球球门、足球球门、桶四个目标。
2.教师引领孩子们有序做游戏，让他们走运动路径，分别向四个目标门投球。
3.孩子们要在离开投球后，通过计算得出门上的数字，看看自己得分多少分。
教学反思本次5以内数的加减法教学授课，通过互动游戏、丰富多彩的课堂展示活动，使学生在课堂上更好地掌握了加减法的基本规则和运算方法，更好地懂得了如何应用加减法来解决实际问题。
同时，在教学实践中，教师应注意启发、引导和培养大家的思维能力，及时总结和反思教学的现状，为后续教学积累经验。
大班数学优秀教案及教学反思《复习5以内的加减》
《复习5以内的加减》一、教学目标1.巩固5以内数的加减运算，能够熟练进行计算。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。
二、教学重难点重点：5以内数的加减运算。
难点：灵活运用加减运算解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、加减符号卡片、小黑板、教鞭。
2.学具：数字卡片、加减符号卡片、练习本、彩笔。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，引导学生复习5以内的数。
2.学生自由发言，说出自己认识的数字。
（二）复习加减运算1.老师出示加减符号卡片，引导学生复习加减运算。
2.学生自由发言，说出自己知道的加减运算规律。
（三）课堂练习1.老师出示练习题，要求学生独立完成。
2.学生完成后，互相交换检查，讨论答案。
3.老师选取几名学生上台展示自己的答案，并讲解解题过程。
示例：1.3+2=?2.52=?3.4+1=?4.2+3=?5.53=?（四）游戏环节1.游戏一：数字接力学生分成两组，每组学生轮流说出5以内的加减算式，下一名学生接着说出答案。
答错者淘汰，剩下的学生所在组获胜。
2.游戏二：猜猜看老师出示一个数字，学生猜猜它是通过哪个加减算式得到的。
（五）巩固提高1.老师出示练习题，要求学生独立完成。
2.学生完成后，互相交换检查，讨论答案。
3.老师选取几名学生上台展示自己的答案，并讲解解题过程。
示例：1.4+2=?2.51=?3.3+3=?4.2+2=?5.54=?（六）课堂小结2.学生自由发言，说出自己的收获。
（七）课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过复习5以内的加减运算，让学生熟练掌握加减运算规律，培养学生独立思考、合作交流的能力。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
同时，通过课堂练习和游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
1.在课堂练习环节，可以增加一些趣味性较强的题目，提高学生的学习兴趣。
2023年大班数学优秀教案：复习5以内的加减(精选3篇)
2023年大班数学优秀教案：复习5以内的加减（精选3篇）教案一：加法概念的复习教学目标：1. 复习加法的概念和运算方法；2. 培养学生对于5以内加法的运算能力；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：课件、小黑板、卡片等。
教学过程：Step 1：引入通过小游戏温习加法概念，例如教师可以说一个数字，学生要快速报出与其相加等于5的数字。
Step 2：加法口诀复习加法口诀，例如“1+4=5, 2+3=5, 3+2=5”等，师生一起念，培养学生对于5以内加法的运算能力。
Step 3：实际运用教师出示一些卡片，上面有一些加法算式，学生依次回答正确答案并解释。
例如，出示“2+1=？”的卡片，学生回答“3”，并解释说“2加1等于3”。
Step 4：巩固练习教师出示一些加法算式供学生做，学生完成后互相核对答案。
Step 5：游戏活动分成小组，教师给每个小组一个数码卡片（0-5），然后教师说出一个加法算式，学生利用手中的数码卡片快速计算出结果，并摆出答案。
第一个摆出正确答案的小组获胜。
Step 6：总结让学生总结加法的规律和运算要点，并巩固记忆。
教案二：减法概念的复习教学目标：1.复习减法的概念和运算方法；2.培养学生对于5以内减法的运算能力；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：课件、小黑板、卡片等。
教学过程：Step 1：引入通过小游戏温习减法概念，例如教师可以说一个数字，学生要快速报出与其相减等于5的数字。
Step 2：减法口诀复习减法口诀，例如“5-1=4, 5-2=3, 5-3=2”等，师生一起念，培养学生对于5以内减法的运算能力。
Step 3：实际运用教师出示一些卡片，上面有一些减法算式，学生依次回答正确答案并解释。
例如，出示“5-2=？”的卡片，学生回答“3”，并解释说“5减2等于3”。
Step 4：巩固练习教师出示一些减法算式供学生做，学生完成后互相核对答案。
Step 5：游戏活动分成小组，教师给每个小组一个数码卡片（0-5），然后教师说出一个减法算式，学生利用手中的数码卡片快速计算出结果，并摆出答案。
2024年《5以内的加减》教案(精选
2024年《5以内的加减》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《数学乐园》第一册第二章第二节，详细内容包括：5以内数的认识、5以内的加法和减法运算、运用5以内的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的概念，能准确地进行5以内的加减运算。
2. 培养学生运用5以内的加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：5以内的减法运算。
重点：5以内数的认识、加减运算及运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、加减法算式卡片。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个水果摊的场景，引导学生观察并说出水果的数量，复习5以内数的概念。
2. 新课：a. 教师出示加减法算式，引导学生观察算式的特点，讲解加减法的含义。
c. 学生尝试独立完成5以内的减法运算，教师进行指导。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生分析题目，找出关键信息。
b. 教师示范解题过程，讲解解题方法。
c. 学生跟随教师一起完成例题练习。
4. 随堂练习：a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行板演，对答案进行讲解。
六、板书设计1. 5以内数的认识2. 5以内的加法运算3. 5以内的减法运算4. 例题及解题方法5. 课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 5以内数的认识填空题。
b. 5以内的加减法计算题。
c. 解决实际问题题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5以内数的认识及加减运算掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用5以内的加减法解决生活中的问题，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析难点：5以内的减法运算。
5以内数的减法教案
5以内数的减法教案一、教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
二、教学内容：1. 5以内数的减法运算规则。
2. 利用数轴帮助理解5以内数的减法。
3. 练习题及解答。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握5以内数的减法运算。
2. 教学难点：理解5以内数的减法运算规则，并能灵活运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解5以内数的减法运算规则。
2. 利用数轴辅助教学，帮助学生直观理解。
3. 开展小组讨论，让学生在合作中学习。
4. 运用练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：复习5以内数的加法，引导学生思考5以内数的减法。
2. 讲解5以内数的减法运算规则，让学生跟随老师一起动手操作。
3. 利用数轴展示5以内数的减法，让学生直观感受减法运算。
4. 开展小组讨论，让学生互相交流心得，解答疑惑。
5. 布置练习题，让学生独立完成，老师巡回指导。
6. 总结本节课所学内容，强调5以内数的减法运算规则。
7. 课后作业：布置适量练习题，巩固所学知识。
8. 课堂反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，评估他们对5以内数的减法概念的理解程度。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估他们的实际操作能力。
3. 小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的参与度和合作能力，以及他们能否运用所学知识解决问题。
七、教学拓展：1. 引入实际生活中的例子，让学生理解5以内数的减法在日常生活中的应用。
2. 引导学生思考如何将5以内数的减法扩展到更大的数范围。
八、教学资源：1. 数轴图表：用于直观展示5以内数的减法运算。
2. 练习题册：提供给学生进行练习的题目集合。
3. 教学视频或动画：用于生动展示5以内数的减法运算过程。
九、教学注意事项：1. 确保学生已经掌握了5以内数的加法基础。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗5以内的减法教学反思算法有其多样性，所以教师要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法，尊重学生在计算方法上的差异性。
学生从不同的思考角度和生活经验出发，解决问题有不同的的方法，这是创新意识的萌芽。
在这种教学理念的指导下，我执教了5以内减法”的教学，有了一些体会和感受，现介绍如下:一、背景5以内减法是学生学习减法意义的开始，也是今后进一步学习加减法的基础，起着承前启后的作用。
省编义务教材的编写意图是这样的：当学生看图列出算式5-2后，老师问：5-2=？怎样算？然后师生根据前面所学的数的组成的知识，5可以分成2和3，得出5-2=3。
相对来说，由于省却了课堂讨论和多次指名的时间，所以课堂练习的时间多了，再经过不同层次的口算练习，达到正确口算的教学目的。
但学生在计算时是按老师的方法完成运算，老师向学生提供只有一种可能或一种答案，一题一解，拉着学生按单一的思路进行算法的探索，长期这样训练则容易导致思维僵化，严重束缚了学生的思维，不利于学生思维的发展和创新能力的培养。
人教版教材关于5以内减法的教学是另一种形式，当学生列出算式5-2后，老师引导学生得出倒数法，5的组成知识和数数法，虽比省编的教学思路有所发散，但我觉得还是没有完全放开。
以数学课程标准为依据，以建构主义心理学等理论为基础的新编数学教材，教材重视问题的探索性，题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不唯一性，这些都十分有利于培养学生的创新意识及创新能力。
二、案例“5以内减法”是第一册的内容，是学生在学习了５以内的加法的基础上进行教学的，让学生初步理解减法的意义，并能正确进行５以内减法计算。
从整体上说，课文没有给出具体详细的算法，教师可以引入自己喜爱的方法，学生也可以发展他们自己的方法，教材这样编排的意图是为了提倡算法的多样化，留给学生选择的自由。
5以内的减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
5以内的减法（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解5以内减法的概念，掌握5以内数的减法运算方法，能够准确计算并解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探索等活动，学生能够培养数感、符号意识和初步的运算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神，增强学生的自信心。
教学内容1. 减法的概念：介绍减法的含义，理解“减去”的操作。
2. 5以内数的减法运算：学习5以内数的减法计算方法，包括不借位和借位的减法运算。
3. 应用减法解决实际问题：通过生活实例，让学生运用5以内减法解决简单的实际问题。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解减法的概念，掌握5以内数的减法运算方法。
2. 难点：学生在解决实际问题时，能够灵活运用5以内减法进行计算。
教具与学具准备1. 教具：减法教学卡片、PPT演示文稿、计数器、减法运算表。
2. 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示减法在日常生活中的应用，如分水果、分享玩具等，引发学生对减法的兴趣。
2. 新授：介绍减法的概念，通过教具演示和实例讲解，让学生理解“减去”的操作。
3. 练习：学生分组进行5以内减法的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 应用：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用5以内减法进行解答。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调减法的概念和5以内减法的计算方法。
板书设计1. 5以内的减法2. 内容：- 减法的概念- 5以内数的减法运算- 应用减法解决实际问题作业设计1. 书面作业：完成练习本上的5以内减法计算题。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起找出生活中可以用减法解决的问题，并记录下来。
课后反思通过本节课的教学，观察学生在理解减法概念、掌握5以内减法运算方法以及解决实际问题方面的表现。
反思教学过程中可能存在的问题，如学生对减法运算的理解程度、实际应用的能力等，为后续的教学提供改进的方向。
幼儿园大班数学教案《复习5以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《复习5以内的加减法》含反思
一、教学目标
1.能够理解5以内的加减法
2.能够正确使用5以内的加减法
3.能够根据实际情况解决简单的数学问题
二、教学内容
1.复习5以内的加减法
2.练习5以内的加减法
3.应用5以内的加减法解决实际问题
三、教学过程
1.引入（10分钟）
老师用两个小朋友的例子来引导幼儿们复习5以内的加减法。
例如：小明有3个饼干，小红有2个饼干，他们一起有几个饼干？
2.讲解（15分钟）
老师再次讲解5以内的加减法，以及如何使用这些知识解决实际问题。
例如：小红有2个糖果，小明多了1个糖果，他一共有几个？
3.练习（20分钟）
将课堂分成小组，让小组内的孩子匹配相应的算式和答案。
例如：3+2=5，5-3=2。
4.实践（15分钟）
让孩子们围成一个圆圈，让一个孩子拿着一张算式，他读出算式，然后根据算式来选择一个人回答出答案。
如此反复，直到每个孩子都得到一个机会。
5.总结（5分钟）
在这个环节，老师会让孩子们总结整个过程并询问每个孩子。
四、反思
1. 整个教学过程设计的不太充分。
应该增加更多的练习题和数学游戏，这样更能够引起幼儿们的兴趣和积极性。
2. 学生之间的互动不够，有些孩子没有发言的机会。
这可能是因为老师掌握了对话或没能保持掌握，以后应该更努力地保证每个学生都参与其中。
3. 教师应该更认真地检查每一个孩子的答案，以了解他们是否掌握了这门科学。
《5以内的减法》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版
6. 提高数学实践能力：学生通过实际操作和练习，能够熟练掌握5以内的减法运算方法，提高动手操作能力和实践能力。
7. 提高数学合作能力：学生通过小组合作学习和讨论，能够学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力和沟通能力。
2. 引导与启发：教师作为引导者，提出一些开放性问题，引导学生深入思考，发现问题、分析问题并解决问题。
3. 成果分享：每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果，教师给予点评和指导。
五、总结回顾（用时5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调5以内的减法运算的基本概念、重要性和应用，鼓励学生在日常生活中灵活运用。如有疑问，随时提问。
2. 提供充足的练习机会，使学生能够在实践中掌握减法运算的技巧和方法。
3. 采用直观的教学方法，如使用教具和图片等，帮助学生理解和掌握减法的逆运算性质。
4. 针对进位问题，可以通过举例和讲解，使学生能够正确理解和掌握进位的处理方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
最后，我认为自己在教学过程中，对学生的关注度不够，没有充分了解每个学生的学习情况和需求。为了改善这个问题，我在课后与学生进行了一对一的沟通，了解他们的学习困惑和需求，给予个性化的指导和建议。
课后作业
1. 计算题：请计算以下减法题目：5-3=？，7-4=？，9-6=？，2-1=？，3-2=？
2. 应用题：小明有5个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个苹果？
其次，我发现学生在应用减法运算解决实际问题时，往往不能正确地将所学知识与实际问题相结合。为了解决这个问题，我在教学中增加了实际问题的案例分析，通过展示具体的案例，让学生了解减法运算在实际中的应用，从而提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
大班数学5以内的减法教案(通用
大班数学5以内的减法教案(通用一、教学内容本节课我们将学习大班数学5以内的减法。
教学内容选自教材的第三章第二节，详细内容主要包括5以内减法的概念、计算方法以及实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内减法的概念，理解减法的意义。
2. 使学生熟练运用5以内减法计算方法，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内减法的实际应用。
教学重点：5以内减法的概念、计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性数字卡片、小动物玩具。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们吃水果的场景，引导学生观察并提问：“小动物们吃掉了多少个水果？还剩几个？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解5以内减法的概念，引导学生理解减法的意义。
（2）通过磁性数字卡片，演示5以内减法的计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察并解答。
（2）讲解解题步骤，强调计算方法。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生在练习本上完成5以内减法的计算题目。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论5以内减法的实际应用，分享小组讨论成果。
（2）布置拓展作业，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 5以内减法2. 内容：（1）5以内减法的概念及意义。
（2）5以内减法的计算方法。
（3）例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：5 2 = 4 1 = 3 3 =（2）应用题：根据实际情况，列出5以内减法算式，并解答。
2. 答案：（1）3，3，0（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5以内减法的概念和计算方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，及时进行教学反思和调整。
同时，可以布置一些拓展延伸的作业，如让学生尝试解决更复杂的减法问题，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
大班数学活动复习5以内的加减法教案【含教学反思】
大班数学活动复习5以内的加减法教案【含教学反思】一、教学目标•能够正确读出0~5的数字。
•能够用手指表示出0~5的数字。
•能够进行5以内的加减法运算。
•能够通过游戏的方式提高学生们的加减法运算能力。
二、教学准备•小板凳或地毯。
•卡片（上面分别写有0~5的数字）。
•各种小玩具（如小汽车、彩色珠子等）。
•工具箱或学生们自己带来的盒子。
三、教学过程1. 热身活动1.让学生们站到教师指定的位置，然后快速报数学习数字序数，如第一、第二、第三等等。
2.让学生们用手指显示出0~5的数字。
3.让学生们相互掷骰子，并快速用手指表示出相应的数字。
2. 谈论数学通过引导学生们对数字做出各种关系和操作，来提高他们对数字概念的理解。
1.指定某一学生的名字，然后将卡片递给他/她，让他/她快速派发其他同学相同的卡片。
2.让学生们相互报数，比如数出第5个同学是谁。
3.让学生们找到一组数字（如1和4），然后用手指表示出这两个数字的和。
3. 加减法游戏1.在课堂上播放小视频，让学生们有机会看到生动的加减法实例。
2.在地板上或者小板凳上放置一些小汽车等小玩具，让学生们用这些小玩具一起练习加、减法。
3.让学生们在黑板上画图来解决一些加减法题目。
4.让学生们分成小组，用盒子和其他道具来完成一些加、减法游戏，通过合作和竞争来提高他们的数学技能。
四、教学反思本次教学中，我意识到通过游戏、视频和图形等多种方式来呈现加减法的实例是非常重要的。
这样，学生们就可以从不同的角度认识和掌握数学，从而更好地理解和应用这些概念。
此外也发现一些学生在加减法问题上还有困难,在后期教育中需要更加多样化的措施让他们更好的掌握知识点，在游戏互动上与同学比较，找到差距，加强巩固，逐步提高自身数学综合素养。
5以内数的减法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、归纳总结的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 5以内数的减法运算。
2. 利用减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：5以内数的减法运算方法。
2. 教学难点：运用减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 利用直观教具，帮助学生理解减法运算。
3. 采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队精神。
4. 设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生发现并提出问题，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新知：讲解5以内数的减法运算方法，让学生在实际操作中掌握减法运算。
3. 巩固新知：设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 应用拓展：利用减法解决实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 总结归纳：让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和完善。
6. 布置作业：设计课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点和难点。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对5以内数的减法运算的掌握程度。
2. 评价学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 评价学生在小组合作、讨论交流中的表现。
七、教学资源：1. 教学课件、教案。
2. 直观教具（如小棒、图形等）。
3. 练习题及答案。
4. 小组合作所需材料。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解5以内数的减法运算方法。
2. 第3-4课时：巩固5以内数的减法运算。
3. 第5-6课时：应用减法解决实际问题。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
3. 注重培养学生的小组合作能力。
4. 及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
5以内的减法教案优秀3篇
5以内的减法教案优秀3篇以内的减法教案篇一教学目标：1. 使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。
2. 能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。
教学重点、难点：认识减法的意义，正确地读减法算式。
教具准备：小棒、挂图、口算卡片。
教学过程：一、温故而知新1、复习旧知请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，较后列出算式。
(1+2=3)2、引出课题教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒？拿走是什么意思？(就是从3个里去掉2个)你会用算式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。
(板书：减法)大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么？(它叫减号“-”)二、探究新知1、引导观察，看图提出数学问题。
(桌面上一共有3只纸鹤，小朋友拿走1只，还剩下几只纸鹤？)教师：拿走是什么意思？(就是去掉)去掉也可以说成是减去。
就是从3里减去1. (板书：3-1)2、学习列算式教师：3减1得几？学生回答后教师板书。
学生齐读算式。
3、说一说3、1、2分别表示什么？4、3-1=2还可以怎样理解？(原来有3个小朋友，走了1个小朋友，还剩下几个小朋友？)5、小结：像这一道题中拿走就是要怎样？(去掉)从3里去掉，也就是从3 里减去1，所以要用减法计算。
三、进一步加深理解出示P25页汽球挂图1、观察画面，提数学问题。
2、想一想用什么方法解决数学问题？3、该怎样列式？(4-2=2)4、说一说为什么用减法？说一说4、2、2分别表示什么？四、巩固练习1、完成P25的做一做。
先画三朵花。
问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？(板书：3) 再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算？去掉的2朵是从几朵里去掉的？去掉的2朵可以用数字几来表示？(板书：2) 列出算式。
2、摆4块磁铁，拿走3块，还剩下几块？学生列算式计算后教师讲评。
五、找朋友游戏叫4个学生拿着1、2、3、4的数字卡站在讲台前，10个拿着算式卡的学生来找朋友。
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幼儿园大班数学教案复习5以内的减法
农场中心幼儿园
雒娜
幼儿园大班数学教案：复习5以内的减法
教学目标
1.引导幼儿积极参加到“小兔子采蘑菇”的数学活动中，并能遵守游戏规则。
帮助幼儿能正确熟练地运算，提高计算能力，巩固5以内数的减法。
2.鼓励幼儿在活动中积极思维，提高思维的灵活性。
3.通过数学游戏化，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学重点
引导幼儿积极参加活动，遵守游戏规则，能正确熟练地运算，掌握减法运算方法，提高运算能力。
教学难点
运算中思维灵活，并能看图编题列算式。
教学准备
场景设置：教学磁具、自制蘑菇若干、石块(彩色纸)、溪水(皱纸)、自制篮子。
教学过程
一.引出课题，激发兴趣。
师：“小兔子们，奶奶打来电话说地里的蘑菇熟了，叫我们小兔子们去采蘑菇，你们高兴吗?(高兴)好!那我们就出发吧!奶奶家离我们比较远，我们可要勇敢呦!不怕困难。
”
二.小兔子采蘑菇
1 过小溪
(1)“小兔老师”(老师)带着“小兔子”(小朋友)去采蘑菇，可有一条小溪挡住了去路，小溪里有许多大大小小的石块。
(2)师：“孩子们，这是一条神奇的魔法小河，只有踩着石头才能过河，但是每个石头上面都有一道减法算式题，小兔们想要踩着石头过河，就必须要算对石块上面的算式，不然就会掉到水里。
让我们赶快来看看石块上面都有哪些算式，我看看哪个聪明的小兔子可以帮我们解决问题，并且告诉老师，你是怎样算出来的”?
(3)幼儿进行相应的计算5-3、3-1、4-2等，并说出运算过程。
(4)算出后，幼儿一个一个过小溪。
2 租篮子
(1)总算安全地过了小溪，小兔们继续往前走，咦?路边还有个商店，专门出售篮子，真好。
正好可以把篮子借给我们用。
不过老板说了，要考考我们的小兔子，看看你们是不是最聪明的小兔子，通过考验就可以拿走篮子哦。
(2)师：“小兔们，你们害怕了吗？我知道，你们都是最勇敢的小兔子，是吗？让我们赶快来看看篮子里面都有什么，老板给我们的小兔子准备了那些考验，又有哪些小兔子可以帮我们解决问题呢”? （在编题过程中教师可适当给予提示）
（3）幼儿编题并列式计算。
（4）算出后，幼儿两两一组拿走篮子。
三.小兔采蘑菇
(1) 师生：哇!好大一块蘑菇地啊!小兔们请看，每朵蘑菇上面
都有一道减法算式，现在请两个小朋友一组开始采蘑菇，选择自己喜欢的蘑菇采，但是要边采边算哦，我要看看哪一组的小兔子表现最好！
(2)老师播放欢快的音乐，小兔们欢天喜地分享劳动的收获与喜悦。
四.庆丰收
（1）老师播放轻松的音乐，小兔们稳定情绪，和客人老师一起分享吃“蘑菇”。
师：小兔们，现在请把你们采的蘑菇拿给我们的客人老师，和他们一起分享吧，让他们也尝一尝！（教师提问蘑菇上的算式，幼儿再次巩固）
（2）老师：“小兔们，蘑菇好不好吃呀，香不香？让我们把剩下的蘑菇装到篮子里，拿到巴扎上帮奶奶卖掉，好不好呀？出发了！”
五.课后延伸
游戏“卖蘑菇”。