最新三年级语文《金子》修改后教案
《金子》三年级语文教案
《金子》三年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文大意，感受主人公诚实守信的美好品质。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生独立阅读、思考、合作学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感悟主人公的美好品质。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生的诚信意识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论诚信的重要性。
2.板书课题《金子》，让学生自由发言，猜测课文内容。
（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师检查学生的字词掌握情况，对易错字词进行讲解。
（三）理解课文1.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。
2.学生回答问题，巩固对课文的理解。
（四）课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的主人公为什么能找到金子？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文大意。
2.提问：课文中的主人公是如何表现诚信的？（二）深入学习课文1.学生自读课文，画出自己喜欢的段落，并说明原因。
2.教师引导学生深入分析课文，感悟主人公的美好品质。
（三）课堂活动1.分组进行角色扮演，演绎课文故事。
2.学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。
五、教学反思1.对生字词的讲解要更加细致，帮助学生掌握正确的读音和意思。
2.在课堂讨论中，要引导学困生积极参与，提高他们的自信心。
3.加强课后辅导，关注学生的个性化需求，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师提问：“同学们，你们觉得阿米尔在故事中找到金子的原因是什么？”学生回答：“因为他诚实，没有贪心。
”教师引导：“对，阿米尔没有因为金子而迷失自己，他坚守诚信，这就是他找到金子的原因。
”2.教师提问：“你们在现实生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？”学生回答：“有一次我在地上捡到了钱，我把它交给了老师。
”教师肯定：“很好，这就是诚信的表现，我们应该像阿米尔一样，做到诚实守信。
小学三年级语文《金子》原文、教案及教学反思
【导语】《⾦⼦》讲的是彼得.弗雷特在淘⾦⽆望、准备离去时，发现⾬后⼟地上张出了⼩草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出⾟勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⾦⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⾦⼦》原⽂ 听说有⼈在萨⽂河畔⽆意中发现了⾦⼦，淘⾦者便蜂拥⽽⾄。
他们在河床上挖出很多⼤坑，希望找到⾦⼦，结果，绝⼤多数⼈⼀⽆所获，只好扫兴离去。
彼得·弗雷特不⽢⼼落空，他在河床附近买了⼀块没⼈要的⼟地，⼀个⼈默默地挖掘着。
他埋头苦⼲了⼏个⽉，⼏乎翻遍了整块⼟地，也没有发现⼀丁点⼉⾦⼦。
⾯对着坑坑洼洼的⼟地，他失望了。
六个⽉后，他连买⾯包的钱都没有了。
于是，他准备离开这⼉，到别处去谋⽣。
就在他即将离去的前⼀个晚上，天下起了倾盆⼤⾬，并且⼀下就是三天三夜。
⾬终于停了。
彼得⾛出⼩⽊屋，发现眼前的⼟地和以前不⼀样了：坑坑洼洼的地⽅已被⼤⽔冲刷平整，松软的⼟地上长出了⼀层绿茸茸的⼩草。
“这⾥没找到⾦⼦，”彼得若有所悟，“但这⼟地很肥沃，我可以⽤来种花，⼈们⼀定会买些花来装扮⾃⼰的客厅。
如果真是这样的话，⽤不了⼏年我就会成功的……” 彼得留了下来，他把⾃⼰的全部精⼒都⽤来培育花苗，不久⽥地⾥长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
他不⽆骄傲地对⼈说：“我是找到真⾦的⼈！我的⾦⼦就在这块⼟地⾥。
” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⾦⼦》教案 教学⽬标： 1、能有感情地朗读课⽂。
2、理解课⽂内容，懂得要靠⾃⼰的⾟勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重难点： 通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话 第⼀课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出⾟勤劳动的道理。
教学过程： ⼀、由梦想引⼊课⽂ 同学们，我们每个⼈活着都有⾃⼰的梦想。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标了解《金子》这篇课文的主要内容，理解课文中所使用的象征手法，掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的写作水平。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《金子》的阅读与理解，生字词的掌握，象征手法的分析。
2.2 教学难点对课文中所使用象征手法的理解，对学生进行文学鉴赏能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文进行详细讲解，解析课文中的象征手法，引导学生进行深入理解。
3.2 互动法教师与学生进行互动，回答学生的问题，引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。
3.3 小组讨论法学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习和提高。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 讲解课文教师对课文进行详细讲解，解析课文中的象征手法，引导学生进行深入理解。
4.3 互动环节教师与学生进行互动，回答学生的问题，引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。
4.4 小组讨论学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习和提高。
4.5 课堂小结教师对课堂内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
第五章：课后作业1. 阅读其他文学作品，提升文学鉴赏能力。
2. 写一篇关于《金子》的读后感，表达对课文的理解和感悟。
3. 练习书写生字词，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及小组讨论的表现，对学生的学习态度和课堂表现进行评价。
6.2 作业评价对学生的课后作业进行评价，关注学生的阅读理解能力，对文学作品的鉴赏能力，以及写作水平的提升。
6.3 读后感评价对学生的读后感进行评价，关注学生对课文的理解和感悟，以及对文学作品的独立思考能力。
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案一、教学内容本节课，我们学习是小学三年级语文教材中《金子》一文。
该文位于教材第三单元，详细讲述主人公小男孩在沙滩上玩耍时意外发现金子故事，通过故事教育孩子们诚实、勤奋价值观。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，理解课文内容能力。
3. 情感目标：通过课文学习，让学生明白诚实、勤奋重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含价值观，运用到实际生活中。
教学重点：掌握生字词，流畅朗读课文，提取故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学分享他在生活中遇到好事，让学生感受意外喜悦。
2. 课文学习：a. 让学生自主朗读课文，找出新学生字词，并互相交流。
b. 我带领学生一起学习生字词，讲解词义，让学生进行认读。
c. 播放课文录音，让学生跟随录音朗读，提高语感。
3. 例题讲解：a. 根据课文内容，提出问题，让学生回答。
b. 分析问题，引导学生理解故事中人物品质。
4. 随堂练习：a. 让学生用新学生字词造句。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子情景。
5. 课堂讨论：引导学生讨论小男孩发现金子后心情变化，以及他选择。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：诚实、勤奋、意外、喜悦等。
3. 课文情节：小男孩发现金子，诚实归还。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子后心情变化。
c. 家长参与，一起讨论小男孩选择，写下自己感想。
2. 答案：a. 生字词：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事学习，学生能较好地掌握生字词，理解课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要多鼓励他们参与。
《金子》修改教案
22、金子他先是通过（）的办法来实现梦想，可是失败了；后来又通过（）来实现梦想。
这是为什么呢？这是我们这节课的学习目标：1、仔细品味课文语言文字，探知彼得挖金子致富失败和种花致富成功的原因，并从中获得启示明白道理。
2、能有感情地朗读课文。
二、围绕任务，自主学习、小组合作自学任务：1、默读课文，用“﹏﹏”画出他怎样挖金子和种花的句子；用“------”画出彼得决定去挖金子和决定种花的原因的句子，2、仔细读读这些句子，你能发现他做这两件事有什么相同点和不同点吗？合作学习：要求：1、3号、1号先对第一个问题发表意见，2号、4号进行评判，补充或修正；2、第二个问题先交流相同点是什么，再交流不同点是什么；3、认真倾听，对自己的思考做好补充或修改。
三、大班交流，指导点拨，训练朗读。
1、交流第一个问题后投影出示句子：（1）第二自然段的第一句话。
（2）第六自然段。
（3）听说友人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
（4）课文第五自然段。
2、品读句子，找到两次劳动的相同点和不同点，训练朗读和想象能力。
（1）是怎样挖金子的？指导抓“默默地挖掘、埋头苦干、几个月、几乎翻便、整块土地”等词，体会出彼得是多么辛苦，干得没白天黑夜，干得时间长，他也付出了辛勤的劳动。
怎样种花的？抓“全部精力”想象他种花的情景。
想象填空：清晨，天刚蒙蒙亮，彼得＿＿＿＿＿＿＿。
中午，火辣辣的太阳烤着大地，彼得＿＿＿＿＿＿＿。
暴风雨来临时，彼得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿，彼得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
相同点：都全力以赴，都付出了自己辛勤的汗水。
（2）同样都付出了辛勤的劳动，为什么挖金子没实现梦想而种花实现了呢？细读写原因的句子。
指导点拨：抓“听说”、“无意中”、“蜂拥而至”体会出结果的虚无缥缈、行动的莽撞。
不说是挖六个月，即使挖六年，也不一定挖到金子实现梦想。
练习感情朗读，读出彼得和其他的淘金者行动的莽撞、结果的飘渺这时你想对彼得说些什么？抓“绿茸茸的小草”、“若有所悟、人们一定会”等词语来感受彼得观察、分析思考结果的必然性、确定性，所以付出辛勤的劳动能发财致富。
《金子》苏教版三2023年级语文教案设计
《金子》苏教版三年级语文教案设计（完整文档）《金子》主要叙述了有人在萨文河畔挖出了金子，可是许多人去了却什么也没有得到，最终只有彼得得到了金子，原来，金子就是勤劳，辛勤的劳动，这样你就会得到属于自己的金子。
下面我为大家整理了关于《金子》苏教版三年级语文教案设计，供大家参考。
《金子》苏教版三年级语文教案设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品尝语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵;读懂“我是找到真金的人!我的金子就在这块土地里。
3、领悟“任何人要想获得财宝或胜利不仅要付出辛勤劳动，还要擅长观看、擅长思索”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的幻想的。
教学预备：多媒体教学过程：一、导入1、每个人都有自己的幻想，你的幻想是什么?2、上节课我们熟悉了文中的仆人公——彼得。
弗雷特，他的幻想是什么?3、请大家跟教师一起书写课题。
今日我们连续与彼得一起走上寻金之旅。
二、引思1、彼得的幻想最终实现了吗?你从哪知道的?(出示)指读。
2、理解“不无傲慢”(特别骄傲)3、你能读出傲慢的语气吗?4、画出“”，与前文哪个词形成了剧烈的比照?理解“蜂拥而至”。
5、你想提出什么问题?三、读悟1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的缘由，用笔画出来，在旁边写写你的想法。
2、沟通：预设①勤劳：A、联系“全部精力”谈体会。
(出示文字)B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。
(出示填空)C、一份耕耘，一份收获。
看哪，这就是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。
你能用上哪些词语来形容这些花呢?D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么傲慢呢!齐读——E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有胜利呢?(单靠勤劳是不够的，还有什么缘由?)预设②擅长观看：A、雨后发觉土地不同。
B、联想到创造世界上第一个听诊器的雷奈克，擅长观看发觉也很重要。
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文教材第五单元《金子》一课。
课文讲述了主人公小兔子通过自己的勤劳和智慧，在田地里挖到一块金子的故事。
课文详细内容分为三部分：第一部分描述了小兔子在田地里辛勤劳作的场景；第二部分描述了小兔子意外发现金子的经过；第三部分描述了小兔子将金子交给妈妈，并得到妈妈的赞扬。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 能力目标：通过学习课文，培养学生勤劳、智慧的品质，提高学生的问题解决能力；3. 情感目标：引导学生体验劳动的喜悦，懂得珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会课文表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生的勤劳、智慧品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个关于勤劳的小故事，引导学生进入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意停顿、重音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 精读课文：教师引导学生分段朗读，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 实践活动：学生分角色朗读课文，感受劳动的喜悦。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行句子仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬3. 课文结构：辛勤劳作→发现金子→交给妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词；（2）仿写句子：我学会了课文中的词语“勤劳”，用它写一句话；（3）思考：小兔子为什么能得到妈妈的赞扬？2. 答案：（1）生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬；（2）示例：我学会了“勤劳”这个词语，我要用它来鼓励自己更加努力；（3）小兔子因为勤劳、智慧，得到了妈妈的赞扬。
三年级语文《金子》修改后教案
三年级语文《金子》修改后教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解课文中所表达的道理。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用探究式学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生勇敢、坚毅、聪明的品质。
（3）培养学生学会与他人分享、合作的团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文原文（1）朗读并理解课文《金子》。
（2）学习生字词，并进行造句练习。
2.2 背景知识（1）介绍课文作者及作品背景。
（2）讲解课文中所涉及的历史、文化知识。
2.3 拓展训练（1）进行课内外阅读，拓展学生视野。
（2）开展小组讨论，分享学习心得。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）利用图片、视频等素材，引发学生兴趣。
（2）简介课文作者及作品背景。
3.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自学生字词，并进行造句练习。
3.3 合作学习（1）小组合作学习，讨论课文中所表达的道理。
（2）小组成员互相分享学习心得。
3.4 课堂讲解（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）分析课文中所涉及的历史、文化知识。
3.5 课后拓展（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）推荐课内外阅读素材，拓展学生视野。
第四章：教学评价4.1 课堂表现（1）观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望。
（2）评价学生的朗读、表达、合作等能力。
4.2 课后作业（1）检查学生课后作业的完成情况。
（2）评价学生在作业中的表现，发现问题并及时反馈。
4.3 学生自评（1）鼓励学生进行自我评价，发现自身不足。
（2）引导学生制定改进措施，提高自身能力。
第五章：教学资源5.1 教材（1）使用三年级语文教材《金子》。
三年级语文《金子》修改后教案
三年级语文《金子》修改后教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过查阅资料，丰富自己的知识储备。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）懂得感恩，学会珍惜他人的付出。
第二章：教学内容2.1 课文主题《金子》讲述了一颗种子在土壤中经历生长、开花、结果的过程，让学生感受到大自然的神奇与美好。
2.2 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资料，引导学生进入课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）播放课件，展示种子生长的过程。
（2）引导学生谈论对大自然的感受。
4.2 朗读课文（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
4.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 家庭作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，进行绘画或写作。
5.2 拓展作业（1）查阅资料，了解种子的生长过程。
（2）向家人分享课文故事，感受大自然的神奇。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及团队合作能力，对学生的学习态度进行评价。
6.2 作业完成评价评估学生课后作业的完成质量，包括对课文的理解、生字词的掌握以及绘画或写作的创意。
6.3 学生互评鼓励学生之间相互评价，相互学习，提高自我认知和表达能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思教师在课后应对课堂教学进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习兴趣和参与度，以及教学目标的达成情况。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册《金子》。
教材内容主要围绕一位贫穷的年轻人如何通过聪明才智和勤劳的双手，最终发现金子，改变命运的故事。
文章旨在培养学生热爱劳动、勇于探索的精神，并通过对故事情节的解读，引导学生体会主人公的坚毅品质和积极向上的生活态度。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，提炼出主人公的优秀品质，并能够联系实际，谈谈自己如何做一个有理想、有追求的人。
3. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和句型，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
难点：学生能够深入理解主人公的优秀品质，并将这些品质融入到自己的生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示一幅贫困的年轻人辛勤劳作的图片，引导学生思考：这个年轻人为什么会这么辛苦？他有什么理想和追求？2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出自己认为的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解课文内容，重点讲解主人公的优秀品质和课文中的重点词汇和句型。
4. 例题讲解：教师通过设计一些与课文内容相关的例题，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。
5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，进行实际操作，巩固课堂所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己如何理解主人公的优秀品质，并尝试将这些品质应用到自己的生活中。
六、板书设计板书设计如下：贫困的年轻人辛勤劳作优秀品质：坚毅、勤奋、有理想、有追求七、作业设计1. 请用课文中的句型，写一段话，描述一下自己的理想和追求。
答案：我想成为一名（职业）是因为（原因）。
我会努力学习，不断提高自己的能力，为实现我的理想而努力奋斗。
2. 请结合课文内容，谈谈你对主人公的优秀品质的理解。
三年级语文《金子》修改后教案
三年级语文《金子》修改后教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观（1）感受主人公的聪明才智和勤奋精神，培养学生的创新意识。
（2）学会珍惜身边的人和事物，懂得感恩。
（3）树立正确的金钱观，明白金钱并非万能。
第二章：教学内容2.1 课文简介《金子》是一篇寓言故事，讲述了一个年轻人追求财富的过程。
故事通过描绘年轻人与老人的对话，揭示了财富的真正含义。
2.2 生字词（1）年轻人（young man）（2）老人（old man）（3）财富（wealth）（4）勤奋（diligent）（5）创新（innovative）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会主人公的勤奋精神和创新意识。
3.2 教学难点（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中隐含的道理和价值观的引导。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
（2）运用情境教学法，让学生在实际情景中学习生字词。
（3）采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，生动展示课文内容。
（2）发放图片、卡片等教学资源，帮助学生更好地理解课文。
（3）运用网络平台，拓展学生的阅读视野。
第五章：教学评价5.1 过程性评价（1）在课堂学习中，观察学生的学习态度、参与程度。
（2）评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通交流等。
（3）检查学生的作业完成情况，了解学生对生字词的掌握程度。
5.2 终结性评价（1）进行课文内容测试，了解学生对课文的理解程度。
三年级语文《金子》修改后教案
三年级语文《金子》修改后教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能进行简单的分析和解释。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过查阅字典和资料，自主学习课文中的生字词。
学会通过分析句子结构，理解课文中的修辞手法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
培养学生对自然的敬畏之心，树立环保意识。
培养学生学会珍惜资源，懂得分享和助人为乐的道理。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《金子》是一篇描写大自然美好景色和人类与自然和谐共处的散文。
课文通过描绘山水、花草、动物等自然景物，展现了大自然的神奇和美丽。
课文也表达了人类应该珍惜大自然赋予的资源，与自然和谐相处，共同创造美好未来的理念。
2.2 教学重点与难点：教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词，掌握课文中的修辞手法。
教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能进行简单的分析和解释。
3.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学生对课文的兴趣。
引导学生回顾已学的相关课文，为新课的学习做好铺垫。
3.2 生字词学习：让学生自主查阅字典和资料，学习课文中的生字词。
小组内交流学习心得，分享学习方法。
3.3 课文朗读与理解：分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
引导学生通过查阅字典和资料，理解课文中的生字词。
小组讨论，理解课文的大意，分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.4 课堂小结：强调对自然环境的保护意识，引导学生学会珍惜资源，与自然和谐相处。
第四章：作业布置回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固课文内容。
学生选择一篇自己喜欢的自然景观，进行简单的描绘，培养写作能力。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩，评价学生在知识与技能方面的掌握情况。
通过小组讨论和课堂发言，评价学生在过程与方法方面的掌握情况。
三年级语文金子教案
三年级语文《金子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事内容，理解彼得对金子的追求及其的结果。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会课文的表达方式，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
（2）教育学生珍惜劳动成果，懂得付出与回报的关系。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白金钱并不是人生的唯一追求。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文表达方式的学习与模仿。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 正确地运用课文中的表达方式。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于金子的话题。
（2）简介课文作者及其背景。
（3）朗读课文，让学生初步感知故事内容。
2. 新课教学：彼得为什么想要得到金子？彼得为了找到金子付出了哪些努力？彼得找到了金子吗？他得到了什么样的收获？（2）讨论问题，引导学生深入理解课文内容。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的表达方式，写一写自己渴望得到的东西。
（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。
4. 总结与拓展：（1）总结课文的主要内容，强调珍惜劳动成果、树立正确价值观的重要性。
（3）布置作业：回家后，向家长讲述课文故事，并谈谈自己的感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极性和参与度。
2. 生字词掌握：通过课堂提问和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过回答问题、讨论和写作练习，评估学生对课文内容的理解程度。
小学三年级语文上册《金子》教案、教学设计
二、学情分析
针对小学三年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词基础和阅读能力，但对于文章深层含义的理解尚需引导。在《金子》这一课的教学中，考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对于勤劳、诚实等品质的认识处于感性阶段，需要通过具体的事例和情境来深化理解。此外，学生在合作学习、探究学习方面尚在起步阶段，需要教师在教学过程中给予适当的引导和支持。因此，在教学设计上，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养独立思考和解决问题的能力，同时关注学生的情感体验，帮助他们建立正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、故事等资源，为学生创设一个富有吸引力的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动投入到课文学习中。
2.自主学习，合作探究：给予学生充足的自主学习时间，鼓励他们提出问题，并通过小组合作、讨论等方式，共同解决疑惑。在此过程中，教师适时引导，帮助学生深入理解课文。
6.情感教育，渗透德育：在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，将德育教育渗透到语文教学中。
7.创设表达机会，提高表达能力：设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、讨论等，为学生提供表达的机会，提高他们的语言表达能力。
8.课后作业，拓展延伸：布置有针对性的课后作业，巩固课堂所学知识，并适当拓展，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《金子》一文，使学生感受到勤劳、善良、诚实、勇敢等美好品质的重要性，激发学生对真善美的追求。培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强集体荣誉感。
小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）
小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学课文金子优秀教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学课文金子优秀教学设计1教学目标1、读准生字的字音，在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理。
3、在自主阅读中培养学生的质疑和探究能力以及全面把握文章主要内容的能力。
教学重点、难点：1、重点：顺学而导，让学生在品读中体会人物感情，领悟深刻道理。
2、难点：引导学生在获得个性感悟的基础上想象、表达，培养质疑探究能力。
教学过程：第一课时一、自主学习1、同学们见过金子吗？你认为金子代表了什么？2、揭示课题：板书课题：金子3、质疑课题，提出问题。
谈话激趣：在不同人的心目中，金子的含义也有所不同，今天，老师带大家到课文中去找的是什么样的“金子”呢？让我们擦亮慧眼，一起走进课文！（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。
读准字音，读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1、检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点，并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
三、默读课文提出问题，合作探究。
1、学生默读课文，思考：交流初读感知情况：（1）大家饶有兴趣地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？（2）学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示：当彼得（听说萨文河畔有金子）时，他（也去淘金）。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案教案：《金子》一、教学内容本课教材选用的人教版小学语文三年级上册第18课《金子》，课文内容主要讲述了一个关于勤劳、智慧和发现的故事。
文章描绘了彼得堡的一位年轻人汤姆，在一次偶然的机会中，发现了南瓜可以长出金黄色的种子，从而获得了财富。
课文通过这个故事，教育学生要勤劳、细心，勇于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“勤劳、偶然、财富”等词语。
2. 理解课文内容，体会故事中汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
3. 学会联系生活实际，思考如何在生活中发现美好。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点句子，体会汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
2. 重点：生字词的学习和运用，以及联系生活实际进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示南瓜、金子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，重点讲解“勤劳、偶然、财富”等词语的含义。
然后，教师带领学生一起分析课文，理解汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
4. 例题讲解（10分钟）教师设计一道与课文内容相关的例题，如：“汤姆为什么会发现金子？”引导学生运用课文中的信息进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，如：“请用课文中的词语造句。
”6. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在生活中发现美好，并将讨论结果进行分享。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计金子勤劳智慧发现七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用“勤劳、智慧、发现”造句。
3. 思考：在生活中，你如何发现美好？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《金子》，让学生明白了勤劳、智慧和发现的重要性。
三年级语文《金子》修改后教案
三年级语文《金子》修改后教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过小组合作，提高学生的交流与表达能力。
2. 学会通过课文内容，提出问题并独立思考。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的美好情感。
第二章：教学内容2.1 课文主题2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.2.2 教学难点：通过课文内容，提出问题并独立思考，培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的美好情感。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的韵律与情感。
3.2 讨论法：通过小组合作，引导学生主动参与，培养学生的交流与表达能力。
3.3 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。
4.1 导入新课通过与学生生活息息相关的情景，引发学生对金子的好奇心，进而导入新课。
4.2 朗读课文让学生跟随老师的引导，一起朗读课文，感受课文的韵律与情感。
4.3 学习生字词在课文中找出生字词，引导学生通过音、形、义三个方面来学习和掌握生字词。
4.4 理解课文让学生通过小组合作，讨论并回答课文内容相关问题，培养学生的交流与表达能力。
4.5 小结与作业总结本节课的学习内容，布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，对学生的课堂表现进行评价。
5.2 作业评价对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的字词掌握情况以及理解课文的能力。
5.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点与不足，激发学生的学习动力。
6.1 教材准备准备《金子》课文文本，确保教材的完整性和准确性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行课件展示和教学互动。
三年级语文《金子》修改后教案
三年级语文《金子》修改后教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出中心思想，提高学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的价值观。
（2）通过课文学习，培养学生勤奋、机智的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，提炼出中心思想，培养学生的分析能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，提炼出中心思想。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情境道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片或实物，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）分组讨论，总结课文中心思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情境表演：（1）学生分组进行情境表演，体现课文内容。
（2）教师点评，引导学生深入理解课文。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结收获。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用课文中学到的知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的参与度、课堂氛围、教学方法等方面进行总结，发现问题并及时调整教学策略，以提高教学效果。
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苏教版小学语文三年级上册
《金子》教学设计
蔡堂中心小学曹丽
教材分析：
《金子》一课讲了彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤和智慧的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想象及朗读能力的好材料。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理
解由生字组成的词语。
3、阅读理解课文，领悟课文内涵，能从中悟出要想获得财富
或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点：
理解课文内容，领悟课文内涵。
教学难点：
懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教具准备：多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，学习生字词。
2、熟悉课文大意，知道课文讲的是什么事。
一、谈话激趣，巧妙导入
1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。
你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。
2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。
师生共写课题，读题。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，标出自然段序号，画出生字词。
2.检查生字词，教师相机指导。
Táo juébǐfúɡān fùmǎi juékēnɡwāqián 淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pén shuāruǎn rónɡruòwùbàn jiāo shí倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮娇艳实现
（1）指名示范读词，读后评议是否读正确了。
（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
(2)齐读生字词
3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
三、初读课文，整体感知
1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话
说一说。
2、读书展示与交流
根据学生回答板书：
22、金子
绝大多数人一无所获、扫兴离去
彼得·弗雷特埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金
3、讨论：彼得·弗雷特到底有没有找到真金？
（学生各抒己见）
4、交流：文章写了一件什么事情？
(让学生根据板书回答课文讲了一件什么事。
）
四、学写生字
1、认读田字格中的生字，口头扩词。
2、交流记字方法。
3、教师板书示范，揭示重点：
甘：笔顺为横、竖、竖、横、横
附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。
钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。
盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。
4、学生在书上用钢笔描红。
课后练习：
1、练习朗读课文。
2、书写习字册。
板书设计：
22、金子
绝大多数人一无所获、扫兴离去
彼得·弗雷特埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金
第二课时
课时目标：阅读理解课文，领悟课文内涵
一、复习检查
课件出示词语，指名认读。
淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮娇艳实现
二、回顾课文
1、快速读课文
你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？
（根据上节课的板书回答。
）
2课件出示上节课的板书：
绝大多数人一无所获扫兴离去彼得·弗雷特埋头苦干
灰心失望偶然发现若有所悟精心培育找到真金
3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？
（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？
问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
三、阅读理解课文
（一）第一自然段
1、自由读第一段
这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？
（联系上下文回答。
）
说明来的人怎么样？（很多）
为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）
所以他们——在河床上挖出许多大坑。
结果如何？（一无所获，扫兴离去）
2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
（指名读，齐读）
（二）第二、三自然段
1、在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。
指名读第2、3自然段
2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）
从哪里看出他更吃苦耐劳？
（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）
3、结果如何呢？
（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）
4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？
（小组合作探究，各抒己见。
）
是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——
（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）
而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。
（三）第四－七自然段
1、命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。
来，我们来读读接下去又发生了什么？
自读4－7自然段。
2、你们知道彼得最后怎么样了？
（小组合作，学生自由发表意见）
齐读第7段
（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？
（收获鲜花——财富——实现梦想）
（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）
3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。
学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）
（1）发现
彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景（）
若有所悟，他悟到了什么？（）
你觉得他的想法有没有道理？（很有根据）
你觉得彼得是个怎样的人？
（有心人、聪明人）
（2）全部精力
彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。
他把自己的全部精力付诸行动。
想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……）
齐读4－6段
4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？
（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？
学生交流
同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。
5、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？
现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。
“真金”指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛……）
6、看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得·弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得·弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？
阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。
课后练习：
1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。
2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法
写下来。
也可借用格言或故事的形式来表达。
板书设计：
22 金子
淘金失望
决定种花
实现梦想找到“真金”
教后反思：
本课在整堂课的教学中，我主要采用了自主探究的学习方法，让学生对彼得说的话进行质疑，在质疑的过程中引导学生提有价值的问题。
然后，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读理清了课文脉络，理解了课文内容。
《语文课程标准》指出，学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力。
学生自主学习，既避免了教师的烦琐讲解，又培养了他们独自发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的基础上。
同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读出来。
精品文档精品文档。