经典前滚翻说课稿(水平一)
《前滚翻》(水平一)说课稿
《前滚翻》(水平一)说课稿授课年级：一年级一、说教材翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。
同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。
本次课授课年级为四年级，根据小学体育课程标准，四年级学生属于水平二的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己；2、技能目标：初步学习前滚翻的动作方法，学习保护与帮组的方法；3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：前滚翻重点：团身紧，滚动圆。
难点：用头的后部着垫，团身紧向前滚动。
口诀：一蹲二低三团身两手撑垫成蹲撑两脚蹬地快低头团身滚动像圆球二、说学情小学一年级的学生组织纪律性较差，情绪变化较大，运动能力较低，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。
想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我通过创设情境、教师示范、纠错与帮助、指导学生示范等内容来完成教学任务。
三、说教法1、创设情境：由一开始"小刺猬遇敌"，到一系列“小刺猬摇篮”、“小刺猬看天”等诱导练习来进入“小刺猬学本领”。
不断吸引学生的注意力及好奇心，学习前滚翻这一技术动作。
2、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。
3、学生展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
体育《前滚翻》说课稿范文（通用13篇）
体育《前滚翻》说课稿体育《前滚翻》说课稿范文（通用13篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的体育《前滚翻》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育《前滚翻》说课稿篇1一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。
教学设计中，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到熏陶，身体得到锻炼，技能得到发展。
二、教材分析。
本节课是五年级的前滚翻，前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容，是体操运动的基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标：教学内容：1、前滚翻2、游戏：穿越森林教学目标：1、认知目标：让学生解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标：通过练习，发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，能做到自我保护和克服困难的优良品质。
四、教学重点、难点：本课教学重点是：团身紧，双手及时推垫。
本课教学难点是：滚动圆滑，动作协调。
五、教学方法运用：（一）、教法：根据本课教材和学生的实际情况，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法。
（二）、学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，养成主动学习、探索创新的习惯。
六、场地与器材准备：小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操（儿歌），课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我设计童谣拍手操，活动身体各部位：你拍一我拍一，天天早起练身体。
2024《前滚翻》说课稿范文
2024《前滚翻》说课稿范文一、说教材1、《前滚翻》是人教版体育教材七年级下册第八单元的内容。
它是在学生已经掌握了基本的翻滚动作并进行了一定程度的训练后进行教学的，是体育领域中的重要知识点，同时也是培养学生协调能力和勇敢精神的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的身体素质，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解前滚翻的基本动作和要领②能力目标：掌握前滚翻的基本技巧，能够进行简单的前滚翻动作③情感目标：培养学生的勇敢精神和团队合作意识3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：教授前滚翻的基本动作和要领，引导学生进行训练。
难点是：帮助学生克服对前滚翻的恐惧心理，指导学生掌握前滚翻的技巧。
二、说教法学法体育课的教学方法强调学生的亲身体验和实践操作，因此我采用的教法是：示范演示法、分组合作法；学法是：自主学习法、观摩学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了足够的垫子和安全保护设备，确保学生的安全。
同时也准备了一些示范视频和图片，以直观呈现翻滚动作的要领。
四、说教学过程1、呈现目标我会通过展示一些精彩的前滚翻表演视频，让学生感受到前滚翻的魅力和挑战性，激发他们学习的兴趣和动力。
2、示范与讲解我会先进行前滚翻的示范演示，让学生观摩正确的动作要领。
然后我会详细讲解前滚翻的基本动作和要领，包括身体的姿势、动作的流程和着地的姿势等。
3、分组训练将学生分成小组，让他们进行互相观摩和帮助。
在训练过程中，我会不断巡视和指导，帮助他们纠正动作不准确的问题，鼓励他们勇敢尝试。
4、集体展示让每个小组派一名代表进行前滚翻的展示，同时其他学生进行观摩和评价。
我会及时给予肯定和指导，帮助学生进一步提高。
5、总结与反思在课堂结束时，我会让学生进行总结，回顾今天的学习内容和收获。
同时也鼓励他们提出问题和反思，为下一节课的学习做准备。
五、板书设计板书的设计以简洁明了为原则，重点突出。
前滚翻说课稿10篇
前滚翻说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学体育《前滚翻》说课稿
小学体育《前滚翻》说课稿学校体育《前滚翻》说课稿今日，我说课的内容是水平一的教材前滚翻。
下面我将从教材、学情、教学目标、重难点突破、设计意图等几个方面进行说课。
我们常说，备课是上好课的关键，深入到学习新的课程目标和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我首先对教学内容进行分析：一、教材分析本节课教学内容的设计，符合水平一同学认知力量差、好玩、好动、好效仿的生理及心理特点。
前滚翻是二班级技巧练习的一项重要内容，也是儿童宠爱的体育活动之一。
通过练习，能够进展同学身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调与平衡力量。
培育同学英勇、坚韧和相互关心的优良品质，促进儿童身心和谐进展。
同时让同学知道前滚翻也是一种简洁的自我爱护方法。
二、学情分析本节课的教学对象是水平一的同学，他们具有好动、好玩、好思索等特点，学习新学问速度快、效仿力强，有较强的表现欲望，留意力不太稳定，但是他们具备肯定的探究学问、自主创新的力量。
因此，本课我设置了让同学简单接受的主题，实施技巧和嬉戏的结合，来激发同学的学习欲望。
三、教学目标本课的教学目标：1、让同学了解前滚翻的动作方法，基本把握前滚翻动作要领。
2、进展同学的柔韧、灵敏、协调素养，提高身体的平衡力量和时空感，促进同学身体的协调进展。
3、培育同学自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。
四、重点和难点1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。
2、教学难点是滚动圆滑，动作协调。
五、说教法依据本课教材和同学的实际，为了更好调动同学学习的主动性，充分发挥他们的主体作用，我本着"以老师为主导，同学为主体，以欢乐为主线，以学练为宗旨'的主题思想，特采纳应用以下教学方法：1、语言、情境导入法：老师缔造肯定的情境氛围，来激发同学参预运动的欲望。
2、效仿练习法：通过情景导入，同学自主效仿团身滚动的方法。
3、讲解示范法：用规范，美丽的示范动作，精简的语言，让同学了解前滚翻动作要领。
前滚翻(水平一)说课
二、教材分析：
1、教学内容：本节课的教学 内容是在水平一基础上发展的，这 要求我们教师在教学中给学生创造 更多的练习机会，加强教学组织， 要充分发挥场地器材功能，采取有 效的教学手段，努力提高课堂教学 实效，更要重视安全教育 .
2、教学目标
认知目标：初步了解前滚翻动作完 整概念，了解滚翻的实用性及动作要 点 技能目标：通过教学，使85%左右的 学生能独立完成技巧动作，发展学生 的协调能力；
情感目标：培养学生团结协作的精 神和责任意识以及勇敢果断的品质质
3、教学重、难点
❖重点：低头 团身紧 两手推垫后 及时弯曲胳膊，两腿蹬地。 难点：滚动圆滑，方向要正，动 作干练。
三、说教法、学法
❖ 1、教法：
❖ 情景教学法、展示法、教师讲解、示范法、 评价法。
❖2、学法：
❖ 尝试法、讨论法、比赛法。
❖器材:体操垫25张
四、教学程序
1、激发参与 2、合作探究、掌握技能 3、恢复身心、交流分享
1、激发参与
❖良好的开端是成功的一半，为了激 发学生渴望学习、愉快学习的热情。 教师进行情境创设：今天陈老师呀， 要带小朋友们到垫子玩，做精彩的 动作，你们想不想参加？学生：想。 随着教师利用学生好奇的心态强调 纪律、安全。这些情境的创设，大 大地激发了学生的学习兴趣，课的 热情自然而然被提升。
第三层次：以尝试品成功
纠正错误动作
第三层次：以游戏达体能
❖ 运输红领巾 ：
3、恢复身心、交流分享
❖学生经过上面的练习，身体的运动 状态还处于较高的水平，为了使学 生的这种状态降下来，恢复到常态， 让学生的轻松的音乐中体会成功的 乐趣，放松身心。
制定两个规划
❖预计练习密度为30%----40%，平 均心率为120----135次/分。
前滚翻说课稿(水平一)
说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，
最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导 作用。教学中我结合讲解示范法、分组练习 法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇 于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学 生学习积极主动性，重视学生成为学习的主 体、认识的主体、发展的主体，注重体现教 与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和 锻炼身体的目的。
教学重点、难点
根据新课标的要求，教材内容特点，结合学
生的实际情况。 本节课的教学重点是：前滚翻时的低头、团 身、撑手以及蹬腿技术动作。 教学难点是：滚翻动作协调连贯，滚翻后的 蹲撑稳定性。
学情分析
有利因素：二年级学生个性天真活泼、好动，而且 兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。 所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心 理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱 导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能基础， 但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致 厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻 力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激 发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠 定了良好的基础。
教学目标
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快 乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意 识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增 强体质。 认知目标：通过练习，让学生初步了解和掌握前滚 翻成蹲撑的方法。 技能目标：通过练习的过程，学生进一步掌握、熟 练前滚翻的基本动作技术。 情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。
小学水平一说课稿
前滚翻
华山中学体育组：吴志强
说教材
教学主题：滚翻 教学内容：1、前滚翻；2、前滚翻接蹲撑 学习水平：水平目标一（二年级） 指导思想：以新课程标准为指导方向，以学生发展 为中心，注重培养学生的自主创新、合作探究的意 识和能力。形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质； 同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平； 增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好 习惯。
体育五年级下册《前滚翻》说课稿(1)
体育五年级下册《前滚翻》说课稿 (1)一. 教材分析《前滚翻》是体育五年级下册的一节内容。
本节课主要让学生掌握前滚翻的动作要领，培养学生的身体协调能力和勇敢、自信的品质。
教材通过详细的动作描述和图示，引导学生逐步掌握前滚翻的动作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对滚动、翻转等动作有一定的了解。
但前滚翻动作较为复杂，需要身体协调和勇气，因此学生需要通过反复练习和指导才能掌握。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解前滚翻的动作要领，理解前滚翻的意义和作用。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够独立完成前滚翻动作，提高学生的身体协调能力。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：前滚翻的动作要领和技巧。
2.教学难点：身体协调能力和勇气的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，引导学生逐步掌握前滚翻动作。
2.教学手段：利用多媒体设备播放前滚翻动作视频，让学生更直观地了解动作要领；同时，设置翻滚器材，为学生提供安全的练习环境。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，使全身肌肉放松，为学习前滚翻做好准备。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师详细讲解前滚翻的动作要领，并示范动作，让学生对前滚翻有直观的认识。
3.学生练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节（5分钟）：设置翻滚游戏，让学生在游戏中运用前滚翻动作，增强学生的实践能力。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生分享自己的进步和感受。
七. 说板书设计板书设计如下：1.动作要领：蹲下、低头、双手前伸，身体向前滚动，双脚紧跟。
2.练习方法：分组练习，教师指导。
3.注意事项：保持身体协调，勇气充足。
八. 说教学评价1.学生自我评价：学生根据自身掌握前滚翻的程度，评价自己的表现。
小学体育《前滚翻》说课稿
小学体育《前滚翻》说课稿小学体育《前滚翻》说课稿1【教材概述】前滚翻是水平一学生技巧学习的内容之一，其动作简单，对场地、器材要求不高，又适合男女学生练习，易于普及和广泛开展。
通过对本课的学习，可以让学生了解前滚翻的动作组成和常见错误与纠正方法，并鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作，为终身体育奠定良好的基础。
【教学目标】1、知识与技能：①了解前滚翻的动作组成：下蹲、撑手、低头、蹬腿、滚动、亮相这6个动作组成。
②知道常见错误与纠正方法。
③让学生根据教学步骤一步步学会前滚翻动作。
2、过程与方法：通过讲解与演示让学生先了解前滚翻的动作组成，再通过视频演示让学生知道一些常见的错误动作与纠正方法，然后鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作。
3、情感、态度与价值观：①通过讲解与演示教会学生如何判断优美的前滚翻动作，提高学生判断与审美能力。
②通过鼓励学生根据练习步骤一步步学习前滚翻动作，培养学生克服困难、勇于进取的意志品质。
【教学方法】讲解教学法、演示教学法【教学过程】第一环节：了解前滚翻的动作组成动作1——下蹲：并脚下蹲膝盖要靠紧。
动作2——撑手：两臂与肩同宽，五指自然张开，放在距离比肩前一点的垫子上。
动作3——低头：屈臂低头。
动作4——蹬腿：双脚用蹬地。
提臀收腹。
动作5——滚动：收腿团身，借势像球一样向前滚动。
动作6——亮相：抱小腿成蹲撑姿势，然后站起举手亮相。
第二环节：知道前滚翻的常见错误与纠正方法1、第一种错误动作——头接触垫子的位置错了，触垫位置不是额头、也不是头顶，而是后脑勺。
纠正方法——“看笑脸”。
方法是：并脚下蹲膝盖靠紧后，把笑脸贴纸，贴在小腿中部，撑手后，1为抬头眼看前方，2为低头眼看笑面。
1212反复进行，形成深低头动作，确保提臀蹬地后，后脑勺先接触垫子的正确动作。
2、第二种错误动作——双脚没有充分蹬伸，导致滚动力量不足，很难形成抱小腿成蹲撑姿势，最后导致亮相动作不连贯也不优美。
纠正方法——“提臀蹬地”。
水平一(二年级)体育《前滚翻》说课稿
《前滚翻》说课稿
一、教学思想
依据新课标的基本理念，结合（水平一）二年级学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。
采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。
在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教学融合在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生的参与意识和创新精神。
二、教学目标
1、积极引导学生投入到本课的学习中，认识前滚翻的技术以及在生
活中的运用。
2、通过滚翻和撑的练习，使大部分学生正确掌握前滚翻的动作要领，
利用游戏进一步发展学生协调、灵敏、弹跳等各方面的能力。
3、培养学生在学习技术中能相互发现问题、分析问题、不断改进。
并能自觉锻炼克服困难，互相帮助，培养学生的集体主义精神。
三、教学重难点
1、教学重点：团身紧，滚动圆滑。
2、教学难点：滚翻抱膝后能起立。
四、教材分析
“前滚翻”是二年级技巧练习的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。
它是学生在学习了前后滚动的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感。
通过学习进一步培养。
体育说课稿前滚翻
体育说课稿前滚翻体育说课稿前滚翻4篇体育说课稿前滚翻篇1一 .指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。
二. 教材分析本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。
三 .学情分析初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速变化和快速发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。
而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。
而且通过了解，大部分学生虽然已学过，但还是有很多学生不自信，尤其是部分女生干脆说不会。
针对这一实际情况，我安排了这一节过度性的技巧课――远撑前滚翻。
四 .教学目标本课依据新课标水平四设立学习目标1、运动技能目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。
2、社会适应目标：学生乐意多次重复练习，情绪高，气氛活跃，并能利用已学知识运用到以后的生活中。
3、心理健康目标：培养学生的自信心与自尊心，形成克服困难的坚强意志品质。
五 .教学重难点重点：及时屈臂缓冲，团身滚翻起立。
难点：推手，重心前移。
设置教学重难点的依据：学生在学习过程中较难掌握的技术部分。
六 .教学法分析1、本节课主要运用直观示范法、学习卡片法、语言激励法等教学方法，发挥学生所具备的运动能力和身体素质条件，因材施教，启发学生进行探究性学习，在练习中进行点拨指导。
体育说课稿前滚翻3篇
体育说课稿前滚翻3篇体育是一门培养学生身体素质和培养团队合作精神的重要学科。
在体育课上，前滚翻是一项基础而又常见的动作。
本文将从前滚翻的基本动作要领、技巧训练以及教学方法等方面进行论述，帮助学生更好地掌握前滚翻技术。
一、前滚翻的基本动作要领前滚翻是一种通过身体的前倾来完成的动作，需要学生掌握正确的动作要领。
首先，学生应站立在平整的地面上，双脚并拢，身体保持挺直。
接着，学生应将双臂向前伸直，并且将身体的重心向前倾斜。
同时，学生应将头部低下，身体自然地向前滚动，直至肩膀着地。
最后，学生应利用腰部力量将身体从地面上推起，完成一个完整的前滚翻。
二、前滚翻的技巧训练为了帮助学生更好地掌握前滚翻技术，我们可以通过一系列的技巧训练来提高学生的动作水平。
首先，我们可以进行身体柔韧性的训练。
通过拉伸和放松肌肉，可以增加学生身体的柔韧性，使其更容易完成前滚翻动作。
其次，我们可以进行模拟练习。
在垫子上进行滚动训练，可以帮助学生掌握正确的动作要领。
最后，我们可以进行逐步练习。
从简单的动作开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握前滚翻的技术。
三、前滚翻的教学方法在教学过程中，我们可以采用多种教学方法来帮助学生更好地掌握前滚翻技术。
首先，我们可以采用示范教学法。
通过自己的示范，让学生直观地了解前滚翻的动作要领。
其次，我们可以采用分组合作教学法。
将学生分成小组，让他们相互观摩、交流，互相帮助，提高学生的学习效果。
最后，我们可以采用个别指导教学法。
根据学生的不同情况，进行个别指导，帮助学生克服困难，提高技术水平。
总结：通过前滚翻的基本动作要领、技巧训练以及教学方法的介绍，我们可以看出，掌握前滚翻技术并不是一件困难的事情。
只要学生按照正确的动作要领进行训练，并且通过不断地练习和教学方法的指导，相信每个学生都能够掌握前滚翻的技术。
同时，前滚翻作为一项基础的体育动作，也为学生们打下了良好的体育基础，为他们未来的体育发展奠定了坚实的基础。
希望通过本文的介绍，能够对学生们的体育学习有所帮助。
2023年初中体育前滚翻说课稿范文
2023年初中体育前滚翻说课稿范文初中体育前滚翻说课稿1一、课的构思培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。
本节课以学生为主，以学生的发展为本，确立健康第一的指导思想。
本课着重培养学生创新精神和实践能力。
教学内容是技巧和游戏。
在教学过程中，教师运用教学模型、标准示范帮助学生建立形象、直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我创新能力。
在动作技能形成过程中，采用了尝试、启发、点拨的方法，使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，是不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。
同时，还拓展学生四维空间，超越过去那种被动教学模式，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。
通过素质练习游戏，培养学生良好的人际关系及合作精神。
二、教学目标1、运动参与：使学生能积极主动地参加各种游戏活动。
2、运动技能：使大多数学生基本掌握本课的动作技能，懂得安全活动的意义。
3、身心健康：使学生明确游戏的目的，自觉克服运动中遇到的各种困难。
4、社会适应：与同伴和谐相处，在体育活动中表现出合作探究行为。
三、教材分析本节课我选用的教材是初一年级的前滚翻。
学生们都喜欢一些激烈的球类运动，在高强度的对抗中比免不了要摔倒。
在学会了前滚翻之后就不容易受伤，而且懂得了自我保护的方法，这样学生就不会对技巧运动提不起兴趣，从而喜欢上它。
因为有了兴趣，所以学生们爱学习、想创造。
四、教学过程1、准备部分：在课的开始部分，带领学生作热身操进行热身，充分活动身体个关节，为学习和锻炼做好准备。
2、基本部分：首先运用游戏“抢座位”来进行前滚翻辅助练习，在技巧学习过程中应用教学模型，采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题，教师及时点拨、诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动、自主创造、自我管理的活动方式，同时心里也获得了愉快的体验。
初中体育前滚翻优秀说课稿
初中体育前滚翻优秀说课稿初中体育前滚翻优秀说课稿（精选6篇） 作为⼀名教职⼯，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提⾼教学效率。
那么应当如何写说课稿呢？以下是⼩编整理的初中体育前滚翻优秀说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
初中体育前滚翻优秀说课稿1 ⼀、课的思路 体育是⼈类⽂明的⽕种，体育是不服输地精神，⼤家是否可以从反⾯思考⼀下，假如有⼀天体育课消失了，将会产⽣什么样的后果？学⽣可能会锻炼但不科学，学⽣能打球但不知何谓打球，也不知如何有效地与⼈友好相处。
古⼈云：“授⼈以鱼，可供⼀饭之需；授⼈以渔，则终⾝收益⽆穷。
”教会学⽣如何进⾏科学锻炼的⽅法，将使学⽣受益终⾝。
对，这就是体育的魅⼒！ 根据体育与健康课程标准基本理念，本课以学⽣为主，以学⽣的发展为本，确⽴“健康第⼀指导思想。
在积极完善以“动”为主的课程⽬标体系的同时，以探究性课程为主，着重培养学⽣创新能⼒、个性特长等等。
本课采⽤合作型和帮教型分组教学形式进⾏教学，给学⽣⼀定的时间和空间，营造宽松和谐的学习环境，创造⼀种适应学⽣发展的教育，探索⼀条提供学⽣⾃我学习、⾃我完善的途径和适合21世纪发展的教学模式。
在本课教学中，突出了以学⽣发展为主。
①体现学⽣主题性，激发学⽣对体育的兴趣，使他们的积极性得到发挥；②体现教学的层次性，对不同个性、兴趣爱好、知识能⼒、发育⽔平、⾝⼼发展的学⽣采取不同的要求和学习、练习⽅法，以达到⾯向每⼀个学⽣，使每个学⽣尽可能的得到发展；③体现教育全⾯性，使学⽣在德、智、体、美各⽅⾯都得到发展；④体现基础性，使学⽣掌握“三基”，教会学习⽅法，提⾼⾃我锻炼的能⼒；⑤体现寓教于乐，运⽤丰富多彩、灵活多样的教学⽅法和⼿段进⾏快乐教学，让学⽣学的开⼼、学的轻松，运⽤模拟⽐赛的情景教学法，培养学⽣对体育的情趣，激发运动兴趣和爱好，逐步建⽴终⾝体育的意识。
⼆、教学内容 1、游戏：抢垫⼦；2技巧：前滚翻 三、教材分析 体操的前滚翻对增进学⽣的运铎器官、内脏器官和前庭分析器官的功能、增强背部和腿部肌⾁的⼒量、发展学⽣灵巧、协调⼀集⾝体平衡的能⼒都有显著作⽤。
小学前滚翻说课稿
小学前滚翻说课稿这里给大家分享一些小学前滚翻说课稿（共含10篇），供大家参考。
篇1：《前滚翻》说课稿《前滚翻》说课稿前滚翻是水平三教材。
这是学生对技巧的进一步练习的开始，同时又是今后学习技巧的基础。
教材具有一定的独立性，又具有一定的意义，让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。
在运动中如果出现跌倒时，迅速作一个前滚翻，来达到保护自我健康的目的。
本节课教学重点是使学生在做前滚翻时对低头含胸的正确理解，难点是后滚后肩贴上体成蹲撑，通过以上基本动作来充分挖掘学生的潜力，提高动作水平。
根据自己的教学实际，对本节课制定的教学目标是：1、提高前滚翻的动作质量。
2、发展运动能力及灵敏、协调、柔韧和平衡能力等质量，促进骨骼生长。
提高动作的规范化、完整性和优美感。
3、培养勇敢、果断等优良品质和互相帮助、生动活泼的作风。
我的教学整体设想是：一、热身提高兴奋度。
二、讲解示范。
三、练习反馈，强化动作。
四、游戏。
搭桥过河，使学生得到全面的运动。
本教学共分三个部分，第一部分是开始准备部分。
首先做准备活动，目的是使人体有准备地从相对安静的状态逐步过渡到运动状态，从而使整个机体在神经系统的统一调节下，迅速进入工作状态，并尽快地达到最高的活动水平。
第二部分是基本部分。
第一内容通过障碍，引出本课学习内容，学习前滚翻。
首先简单讲解动作要领和保护与帮助并示范，使学生一目了然的了解正确的前滚翻动作。
然后学生采取分组不轮换的方式进行练习。
首先让学生在下额处夹一块白纸，要求做前滚翻时白纸不松掉，体会保持低头姿势。
其次，在做前滚翻时用手触摸前面的标志物，体会主动跟肩贴上体的动作。
第三，学生由蹲立开始做前滚翻时，两膝夹白纸，要求完成前滚翻后不掉下。
通过以上的动作分解的不同要求，由简到繁，由易到难的过程，使学生在不知不觉的轻松愉快的练习当中，已经完全正确的掌握了前滚翻的动作要领。
其次在练习中又学会了互相帮助的良好品质，把思想品德的教育贯穿于教学之中，使教学的重难点在教学中得到了更好的解决。
体育说课稿前滚翻7篇
体育说课稿前滚翻7篇体育说课稿前滚翻篇1尊敬的各位评委老师，上午好!我是应聘小学体育学科的1好考生，我今天抽到的题目是《前滚翻》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学过程等方面来展开我的说课。
首先，我说一下教材：《前滚翻》选自人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容，这是一节新授课。
前滚翻是体操技巧教学的一项重要内容，也是我们小学生喜爱的体育活动之一。
通过前滚翻练习对发展学生灵敏、柔韧、协调等素质，提高平衡能力有明显的作用，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中一种自我保护的方法。
作为教师，我们既要钻研教材还要了解学生，下面我说一下学生的情况。
水平二的学生活泼好动、喜欢表现，以直观思维为主，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战，大部分同学喜爱体育运动，对体育活动具有良好的参与意识。
但是，他们的身体素质较差，难以长时间集中注意力，在体育运运动中常常存动作不协调的现象，而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动能力等方面的差异。
因此在教学过程中，我将关注学生的全面发展，尊重学生个体差异，引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，并初步掌握一些基本的运动技能。
根据新课标要求和学生已有的学习经验以及身体素质等基本情况，我确定以下三维教学目标。
首要是知识与技能目标：学生初步掌握前滚翻动作要领，以及保护与帮助的方法，了解前滚翻在生活中自我保护的运用。
其次是过程与方法目标：在前滚翻的学习过程中，培养学生自学自练能力，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质。
最后，我要说的是情感态度与价值观目标：在集体的教学环境中培养学生自尊、自信、拼搏进取、团结友爱的精神品质通过以上三维目标分析，我确定以下教学重难点。
本节课教学重点是：低头、提臀、蹬腿协调配合，后脑、背、腰、臀依次过垫。
难点是：团身紧，动作协调连贯，滚动圆滑。
人们常说，教学有法，而无定法，贵在得法，良好的教学方法往往可以事半功倍。
因此在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，本节课我将采用的教法是讲解法、示范法、游戏法等方法，讲解法可以加深学生对动作的理解，示范法给学生留下一个完整的动作表象，游戏法可以激发学生的运动兴趣。
体育说课稿前滚翻汇总6篇
体育说课稿前滚翻汇总6篇体育说课稿前滚翻篇1一、指导思想依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实"健康第一"的教学思想，让同学学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。
采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发同学的运动兴趣。
在教学中以同学为主体，让同学的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使同学带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展同学敢于动脑，大胆实践的能力。
二、教材分析翻滚是同学喜爱的体育项目之一。
它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养同学的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。
同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。
前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。
三、学情分析本堂课授课年级为三年级。
根据小同学体育课程标准，三年级同学属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使同学建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。
三年级同学模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。
但同时三年级同学自我约束能力较差，教师在授课时对于同学的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。
对调皮不守纪律的同学在教育时要注意语言和方式，避免同学产生逆反心理。
四、教学目标（1）认识目标：学习前滚翻，使同学了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展同学柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。
（3）情感目标；培养同学自主学习，积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。
五、教学方法教法：设疑激趣法上课时提问同学如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导同学思考，激发同学学习兴趣。
小学体育与健康水平一《前滚翻》说课教案
小学体育与健康水平一《前滚翻》说课教案一、教学目标1.知识目标：了解前滚翻的基本动作要点和技巧。
2.能力目标：掌握前滚翻的基本要领，提高身体协调性和灵敏度。
3.情感目标：培养学生对体育运动的兴趣和热爱，树立健康意识。
二、教学重点1.前滚翻的基本要领。
2.掌握正确的前滚翻动作顺序和节奏。
三、教学难点1.调动学生学习前滚翻的积极性。
2.掌握前滚翻动作的连贯性和流畅性。
四、教学准备1.教学课件和录像资料。
2.学生的体育服装和垫子。
五、教学过程Step 1 引入新课1.教师播放前滚翻的示范视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2.通过简短的互动问答，让学生了解前滚翻的基本概念和动作要求。
Step 2 重点讲解动作要领1.教师向学生详细解释前滚翻的基本动作要领，包括身体姿势和动作顺序。
2.通过示范和分解动作，让学生逐步理解和掌握前滚翻的技巧。
3.教师提醒学生注意做好身体保护，避免受伤。
Step 3 练习与巩固1.学生进行简单的身体热身运动，放松身体并增强柔韧性。
2.学生在教师的指导下，进行前滚翻的练习。
教师可分别对学生的姿势、动作顺序、连贯性等进行指导和指正。
3.通过分组合作，学生互相观摩和交流前滚翻的经验和问题。
4.鼓励学生积极参与练习，培养他们的自信心和合作精神。
Step 4 拓展与应用1.教师设计一系列的前滚翻练习和游戏，如变形前滚翻、背带前滚翻等，以增加学生的趣味性和挑战性。
2.学生按照自己的实际情况，尝试不同难度的前滚翻动作，展示自己的创意和能力。
3.教师以小组展示的方式进行互评和点评，鼓励学生积极参与，相互促进。
Step 5 总结与评价1.教师向学生总结今天的学习内容，强调前滚翻的基本要点和技巧。
2.学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。
3.教师对学生的练习和表现进行综合评价，给予肯定和鼓励。
六、教学反思通过这堂课的教学实践，我发现学生在前滚翻这一体操动作上具有一定的敏感性和学习能力。
通过合理安排课堂活动和练习方式，让学生在积极参与中提高了身体协调性和灵活性，培养了合作意识和团队精神。
前滚翻说课稿
前滚翻说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是前滚翻。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，属于技巧类项目。
它是在水平一滚动类动作基础上的进一步提升，对于发展学生的身体协调性、平衡能力以及空间感知能力具有重要作用。
通过前滚翻的学习，能够培养学生勇敢、果断的品质，提高自我保护意识和能力。
同时，前滚翻也是许多运动项目的基础动作，如体操、武术等，为学生今后学习更复杂的技巧动作打下良好的基础。
二、学情分析本次授课对象为小学____年级的学生，他们正处于身体发育的关键时期，活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
在之前的体育课程中，学生已经初步掌握了一些基本的运动技能和身体活动方法，但对于技巧类动作的学习还相对较少。
这个年龄段的学生具有较强的模仿能力，但注意力容易分散，自我控制能力较弱。
因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学方法和有趣的教学情境来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解前滚翻的动作要领，80%以上的学生能够独立完成前滚翻动作。
2、过程与方法目标：通过练习，提高学生的身体协调性、柔韧性和平衡能力，培养学生的空间感知能力和自我保护意识。
3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、果断的品质，增强学生的自信心和团队合作精神。
四、教学重难点教学重点：低头含胸、团身紧、滚动圆滑。
教学难点：蹬地有力、推手及时。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过简洁明了的语言讲解和标准规范的动作示范，让学生直观地了解前滚翻的动作要领。
2、分解练习法：将前滚翻动作分解成若干个环节，让学生逐步练习，降低学习难度。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，增加学生的练习兴趣和积极性，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
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《前滚翻》说课稿
育才学校:王秀珍
大家好!
我是育才学校的体育老师，王秀珍。
今天我说课的内容是水平一教材中的前滚翻。
本课以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，贯彻以“学生为主体”的教学理念，提高自主、合作、探究学习的能力，培养学生对体育的兴趣和爱好，让学生在有限的时间内获得更大的发展，使大部分学生获得成功的体验。
下面我将从指导教材、学情、教学目标、重难点、等几个方面进行说课。
一、教材分析
前滚翻是四年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。
通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
二、学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课我设置了让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运
动技能，少一些批评和指责,多一些鼓励和表扬.通过相互合作，培养他们的团队精神,让学生在参与活动中体验成功的乐趣。
鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：
三、教学目标以及教学重点、难点：
本课的教学目标：
1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作方法，使90％以上的学生掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标：通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作和克服困难的优良品质。
本课重点：提臀、低头、蹬腿的协调配合。
本课难点：后脑勺着地。
四、说教法、学法
1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、
小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
五、场地与器材准备：
在田径场的中间摆放四排小垫子。
六、教学过程
本课教学程序分为三个部分
一、准备部分，这部分教学用时约7分钟
良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险性的技术动作。
所以课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，因此，我设计了动感热身操，伴随“向前冲”音乐学生与教师做热身操。
本阶段我采用的圆形队伍，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方，也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。
(设计此环节的目的在于：通过上述几种练习手段，通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。
而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。
)
二、基本部分，这部分教学用时约30分钟
这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分成三个层次推进教学。
第一层次：导入练习 3′
兴趣是最好的老师，为激起学生练习前滚翻的欲望，我一开始进行了情景创设：师：请问小刺猬遇到危险时是如何保护自己的呢？（学生争先恐后的回答着，团身，把身体团成球等等，这时教师会奖励给学生一个小游戏老虎----刺猬再次体会团身动作，然后，教师做示范，引出本课教学内容——前滚翻。
）
第二层次：学练完整动作 20′（五个环节）
⑴教师语言引导：师：刚才同学们已经模仿了小刺猬的滚翻动作，现在动脑想一想、怎样才能像它一样，顺利地滚翻过去呢？通过提问，让学生说一说是怎样做的，学生涌跃发言。
（得出团身紧结论）再分小组进行自练，进一步改进和完善动作。
通过这种提问的方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。
⑵教师示范、讲解动作要领：师：同学们通过尝试，肯定想了解一个完整而又正确的前滚翻动作是吗？这里教师再示范几次前滚翻
的动作加深学生的认识。
同时也满足了学生的求知欲望。
⑶运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。
要想解决提臀、低头、蹬腿的协调配合的教学重点，就必须保证动作的连贯性，这里我是这样处理的（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力，提高前滚连贯性用此法来突破这一教学重点。
（教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到
组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生在尝试、相互比较、研讨的过程中掌握技术要领。
）
⑷保护帮助与纠错：学生在练习的过程中可能会出现头顶触垫的错误动作，教师及时启发引导学生，这里我是采用这种方法处理的（让学生拿出课前准备好放在垫子下的头饰带在头上，让学生体会，头后、颈、肩、背、腰、臀、依次着垫向前滚动的动作）来突破教学难点。
然后请学生表演，集体进行讲评后再集体练习。
但有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出同伴之间的保护与帮助练习。
解决了一系列的问题后，可让学生完整动作练习几次。
教师巡视纠错，提示学生相互观察。
通过纠错进一步激发学生的学习兴趣，引导学生学练完整动作，无形中提高了前滚翻的动作质量。
设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。
⑸推优示范：让好的同学进行示范，为学生提供展示自己的平台，提高学生的学习动机。
整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。
第三层次：情景游戏 7′
游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。
教师创设情境：师：小刺猬在生活中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍（用小垫子布置活动场地），障碍赛跑—-钻过山洞—跨过小河，目的是充分利用现有器材，即节约了时间又增加了练习密度，约2-3组，游戏中
前滚翻与另外其他技术相结合，通过游戏既巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，还提高了课堂气氛。
三、结束部分，这部分教学用时约3分钟
为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担。
利用垫子进行放松，使学生得到身心的全面放松。
孩子们围成圆圈，进行全身心的放松，与情感交流，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。