国培计划(2014)时间安排
2014年国培计划短期集中培训项目(国培232文)名额分配及教师信息表
置换脱产研修培训项目从2014年6月开始， 进行为期80天的置换脱产研修。集中研修 30天，跟岗30天，总结反思10天，跟进研
修10天。（6月20日前报）
表2：
序 号
表2：“国培计划（2014）”—贵州省农村中小学教师短期集中培训项目学 员信息统计表
姓 名
性 别
年 龄
单位 （县、 校）
覃睿 男 29 敖敏 女 32
集中培训项目名额分配表
项目实施地区
项目类别、学段学科
务川仡佬族苗族自 治县（名额）
学校分配名额
承担机构
培训时间
3.到省内参与置换研修项目培训的由 培训机构按照不少于1:1的比例安排学生进 行顶岗实习，为了统筹兼顾没有顶岗实习 学生的省外置换研修培训，在小学语、数 、外学科顶岗实习学生安排时，地方教育 局可与培训机构协商，多安排顶岗实习学 生，有效解决参训教师“工学矛盾”，并 做好参训教师的选派和顶岗实习学生的安
问，先选人上报信息，再逐一通知。
2、每所学校报送的老师人都不多，请所有集中培训的老师信息须在2014年6月3日内报
教研室田叶明老师。 注：1.到西南大学、苏州大学进行置换脱
产研修的参训教师由各地教育局在全省范
围内选派，不安排师范生到项目学校顶
岗，由地方教育行政部门自行调剂解决，
也可协调地方师范高校或承担省内置换脱
1
民族中学（1人）
1
民族中学（1人） 华中师范大学
1
务川中学（1人）
1
砚山中学（1人）
9月18-27日
1 1
柏村中学（1人） 城关中学（1人）
贵州师范学院
10月13-22日
0
无
1
茅天完小（1人）
2014年国培、省培计划远程培训网络研修阶段考试测评安排
2014年湖南省“国培计划”“省培计划”远程培训网络研修阶段考试测评安排一、考核目的为检验2014年“国培”、“省培”计划远程培训项目网络研修阶段的培训效果，提高培训质量，依据省教育厅指示要求和远程培训项目日程安排，由项目组专家统一命题，通过网络考试系统平台组织学员进行统一考核。
二、考核内容以本次远程培训内容为主要考核内容，所有试题均为客观题，分单选题、多选题和判断题三种题型，参培学员需在90分钟内独立完成，满分100分，60分合格，未达到合格者不予颁发结业证书。
三、时间安排12月1日至12月7日组织在线考试，每名学员只有一次考试机会， 12月8日至12月14日组织成绩未达标的学员进行补考，每名补考学员均有2次机会。
省项目组将于12月15日公布考试成绩。
注：教师发展网平台分时段组织考试（12月1日至3日组织小学学科教师重点难点教学项目和初中心理健康项目考试；12月4日至7日组织班主任项目、校本研修项目和省培高中项目考试），其他平台1日至7日不分项目不分时段组织考试；补考期间所有平台均不分项目和时段。
四、组织形式由省课程专家统一命题，各平台设计考试系统分别开展考试。
奥鹏网承担小学心理健康项目；教师发展网承担小学学科教师重点难点教学项目、校本网络研修项目、班主任项目、初中心理健康项目、省培高中项目；全国继教网承担初中数学项目；西南大学网承担初中语文项目；中国教师研修网承担初中英语项目和新任教师项目；各市州、区县市可根据本地区实际情况组织集中考核，也可由学员在考核期间内自主在参培平台参加考核。
五、各平台考试系统操作说明1.奥鹏网奥鹏平台测试说明一、登录个人工作室点击我的测试如下图：二、点击我的测试可以看到试卷名称，如下图：三、点击试卷名称开始作答：四、完成试卷后点击提交，即可完成考试2.教师发展网2014年国培、省培计划湖南省中小学教师发展网在线考试系统操作指南特别提示：请注意尽量使用IE8、IE9或更高版本的Internet Explorer浏览器登录并参加考试，以免考试过程中因为页面显示不正确影响考试过程。
“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训校级骨干培训者培训实施方案
“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训校级骨干培训者培训实施方案北京百年树人远程教育有限公司在“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目中承担了广西、宁夏两个省份共4000人的教师远程培训任务。
目前该培训项目已开展两月有余，第一阶段以网络研修为主的学习内容已近尾声，即将进入校本研修为主-网络分享互动为辅的学习阶段。
按照项目实施计划，在本阶段的研修启动之际，将由项目县主管部门依据本地项目进展与实施特色，组织开展面向校级骨干培训者的面授集中培训活动。
为保证该活动顺利、有序并有效开展，特制定本方案。
一、培训对象2014年各项目县校级骨干培训者（即校级管理者和研修组长）。
二、目标定位通过培训，使校级骨干培训者进一步了解网络研修与校本研修整合培训项目的特点、目标任务、培训流程等，熟悉推动网上研修与校本研修相结合、虚拟学习与教学实践相结合、个人备课与小组教研向结合的混合式教研策略与方法，明确不同的岗位职责与组织管理工作，促进和帮助参训教师有效完成网上学习交流和校本教学研究，确保整个项目在校本研修阶段的研修任务顺利完成。
具体目标如下：1.通过面对面协商交流，为校本研修有效实施释疑解难，增进研修参与各方的协同共生；2.通过开展现场校本研修观摩研讨活动，提升学校干部教师规划、设计和落实学科校本教研活动的能力和基于网络支持的校本研修的组织、管理与评价能力；3.通过以小组为单位的教研设计与展开，增进学科教研组长在校本研修活动中的研究设计、集体备课、上研究课、观课议课、评价反思等教学研究的组织引领能力。
；4.通过现场观摩与专题座谈活动，明确拓展项目实施、助推试点区县学校教师的研训一体，校本研修网络化、规范化、团队化和专业化。
三、活动设计1.项目县研修推进的第一阶段工作总结：通过回顾和梳理网络研修阶段培训进展，总结并搜集本阶段研修中的区域经验与取得的成果，共同剖析和解决研修过程中有待解决的问题，为第二阶段的研修推进提供借鉴和改进。
安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施安徽省“国培计划(2014)”项目的通知
安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施安徽省“国培计划(2014)”项目的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅,安徽省财政厅•【公布日期】2014.07.08•【字号】皖教师[2014]8号•【施行日期】2014.07.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施安徽省“国培计划（2014）”项目的通知（皖教师〔2014〕8号）各市、省直管县教育局、财政局，各有关高师院校、培训机构：根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）要求，结合我省中小学幼儿教师队伍建设实际，决定组织实施我省“国培计划（2014）”项目。
现将有关事宜通知如下：一、目标任务我省“国培计划（2014）”项目包括中西部农村中小学骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）、幼儿园教师培训项目（以下简称“幼师国培”），通过对义务教育学校、特殊教育学校、幼儿园的教师、管理者和中小学教师培训团队进行有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，引导各地规范教师培训管理，为义务教育均衡发展、普及学前教育和加强特殊教育提供师资保障。
（一）中西部项目采取置换脱产研修、短期集中培训和远程培训相结合方式进行有针对性的专业培训，分为三个类别11个子项目。
类别一：置换脱产研修采取院校集中研修、优质中小学“影子教师”实践与网络研修相结合的培训方式，通过城镇教师到农村中小学校支教和高年级师范生到县镇中小学顶岗实习的“两次置换”，置换出农村骨干教师到具备资质的院校进行3个月左右的脱产研修（含不少于1个月的“影子教师”实践）和80学时的网络研修，并进行5个月的课题研究（行动研究），为农村学校（含城市薄弱学校，下同）培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育和开展教师培训中发挥辐射带头作用的优秀教师。
包括2个子项目：1.“国培计划（2014）”--安徽省中小学骨干教师能力提升高级研修项目。
国培计划简报
“国培计划（2014）”—四川省农村中小学薄弱学科小学音乐骨干教师短期集中培训项目成都师范学院培训班培训简报第1期成都师范学院“国培计划”项目办主办2014年9月27日成都师范学院音乐系承办本期要目◆专家视角1、宋沛2、陈立兵3、岳圣东4、雍敦全5、邹荣盛6、黄亚宁◆心得体会◆专家视角专家简介宋沛：教授、硕士。
中国音乐家协会会员、四川省音乐家协会会员；成都师范学院学术委员会委员；成都师范学院“国培”计划音乐专业首席专家。
先后于首都师范大学音乐学院、北京大学艺术学院进修、访学。
获北京大学访问学者科研成果奖。
陈立兵:中学音乐高级教师，中国教育学会音乐专委会委员，巴蜀声乐学会副秘书长，四川省教科所发展改革研究室科研员，常年从事教育改革发展中宏观研究和教育决策咨询研究，现任职于四川省教育厅教育综合改革领导小组办公室从事全省教育领域综合改革的研究和推动工作。
曾多年担任重点中学一线音乐教师、政教主任、区教育局督导室副主任等职，多次担任市、县级音乐优质课、技能大赛评委。
多项科研成果获得省政府教学成果奖等省部级奖励。
岳圣东：副教授，博士研究生，毕业于中国艺术研究院，中国传统音乐学会会员，四川省音乐家协会会员。
2011年7月，参与阿坝州小学音乐师资培训并举办专题讲座“少数民族传统音乐的传承与保护”。
雍敦全：四川音乐学院教授，硕士生导师，中国音乐教育学学会副会长，中国教育协会音乐教育分会音乐教育学学术委员会副主任，中国教育科学研究院艺术教育研究中心专家组成员，中国音乐家协会奥尔夫(德国)专业委员会常务理事，中国高等教育学会大学素质教育研究分会理事。
出版了《奥尔夫（德国）音乐教育体系及其运用》、《音乐教学法》等多部专著，发表了《合格音乐教师的基本条件》、《体态律动及其在音乐课中的运用》等多篇学术论文。
担任《奥尔夫音乐教育体系运用研究》、《艺术教育合作教学研究》等多个课题的研究。
邹荣盛:中国教育学会音乐专委会器乐学术委员会委员，教育部国培专家库成员，西南大学音乐学院校外硕士生导师，南岸区教师进修学院音乐教研员。
国培计划(2014)二级培训方案
国培计划（2014）英语二级培训方案
勺窝乡希望小学马泽
一、指导思想
为切实落实“国培计划”帮扶意义，深入贯彻《十二五期间国家教育中长期教育与发展规划纲要》的思想，统一思想，转变观念，建构小学英语课堂的教学模式。
二、培训目标
1、注重教学设计的理论与方法，使教学设计符合新课程理论，并能指导课堂教学及学生实践活动。
2、加强对新课程下英语课堂教学原则及课堂教学结构的研究，落实英语知识在生活中的运用。
3、进一步学习新课程目标，推进教师专业素养，使其充分发挥示范引领作用。
4、调整教师职业倦怠状态，提供教师自主研修方法的参考，教师学会拟定自我研修计划及方法，终身学习。
5、学会学生心理干预的方法，提高课堂教学的有效性。
6、关注小学英语知识的结构体系，学会创造性地使用教材。
7、合理运用好教学设计，开展富有时效性、目的性的集体备课。
三、培训方式
利用多媒体进行集体培训
四、培训内容
《小学英语教学方法》
五、培训措施
1、严格培训制度、确保参训人员受益。
2、采用课件形式，使得培训内容实在、有效、能够知道农村小学英语教师的课堂教学和教学研究
3、加强对小学英语教学中存在的薄弱问题分析，提出可行性的解决策略。
4、要求学员认真做好学习记录内容，及时反思、体会并落实到教学实践中。
六、教学时间安排
培训时间：
2014年11月24日
具体内容：
《小学英语教学方法》。
国培计划
国培计划2014年陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训项目已经开始，根据华东师范大学开放教育学院的通知精神，我特制订体育研修计划如下：一、第一阶段（2014年11月3日-11月9日）1、登录平台，查看培训实施方案、考核方案及学习计划安排。
2、完善个人信息3、阅读选课说明，根据选课指导选择研修课程4、开展信息技术应用能力测评。
二、第二阶段（2014年11月10日-11月16日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、完成“理念篇”课程后标准化测试题。
5、参加工作坊“集体备课”话题研讨和活动。
三、第三阶段（2014年11月17日-11月23日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、参加工作坊话题讨论。
5、完成“热点篇”课程后标准化测试题。
6、参与工作坊内说课研讨活动。
四、第四阶段（2014年11月24日-12月14日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、完成“方法篇”学科考核作业并参与作业互评活动。
5、参加工作坊磨课研讨活动6、参与“信息技术应用能手经验分享”活动。
7、针对课例研讨阶段成果，开展课例研究与反思，用行动研究的方法，形成课例研究与专业发展的良性互动。
（制作成微课例上传平台分享交流）。
五、第五阶段（2014年12月15日-12月28日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、完成校本实践环节的考核作业并进行作业互评。
5、参加工作坊磨课研讨活动。
6、微课程比赛：积极参与和制作微课程。
7、根据考核要求查漏补缺，将未完成的学习任务尽快完成。
六、第六阶段（2014年12月29日-2015年1月11日）1、研磨的课程线下录像成课，并已个人或工作坊为单位提交在研修平台上。
2、线上同伴互评、专家课例点评。
一、2014年国培计划管理类培训人员安排
一、2014年国培计划管理类培训人员安排1、初中班主任（合师院：3名）：二郎初中1人破凉初中1人许岭初中1人请学员填好下表，发送到******************市（直管县）：联系人：手机：电子信箱:子项目：学段：学科（领域）：培训院校：序号培训对象信息单位负责人信息姓名性别年龄民族单位（必填）职务职称学历教龄手机电子邮箱校长电话/手机电子邮箱（必填）（必填）市县单位名称（必填）（必填）（必填）（必填）姓名（必填）（必填）2、小学班主任：（安师院：2名）河塌中小1人长铺中小1人请学员填好下表，发送到******************市（直管县）：联系人：手机：电子信箱:子项目：学段：学科（领域）：培训院校：序号培训对象信息单位负责人信息姓名性别年龄民族单位（必填）职务职称学历教龄手机电子邮箱校长电话/手机电子邮箱（必填）（必填）市县单位名称（必填）（必填）（必填）（必填）姓名（必填）（必填）3、初中辅导员(团干)：（华师大：1名）城关初中1人请学员填好下表，发送到******************市（直管县）：联系人：手机：电子信箱:子项目：学段：学科（领域）：培训院校：序号培训对象信息单位负责人信息姓名性别年龄民族单位（必填）职务职称学历教龄手机电子邮箱校长电话/手机电子邮箱（必填）（必填）市县单位名称（必填）（必填）（必填）（必填）姓名（必填）（必填）4、小学辅导员：（华师大：1名）城关小学1人请学员填好下表，发送到******************市（直管县）：联系人：手机：电子信箱:子项目：学段：学科（领域）：培训院校：序号培训对象信息单位负责人信息姓名性别年龄民族单位（必填）职务职称学历教龄手机电子邮箱校长电话/手机电子邮箱（必填）（必填）市县单位名称（必填）（必填）（必填）（必填）姓名（必填）（必填）5、中心校校长：（安师大：4名）佐坝初中：孟全正高岭中小：虞其昌汇口初中：孙和平木梓初中：吴水林请学员填好下表，发送到******************市（直管县）：联系人：手机：电子信箱:子项目：学段：学科（领域）：培训院校：序号培训对象信息单位负责人信息姓名性别年龄民族单位（必填）职务职称学历教龄手机电子邮箱校长电话/手机电子邮箱（必填）（必填）市县单位名称（必填）（必填）（必填）（必填）姓名（必填）（必填）6、小学班主任（学员：100名，辅导员：1名）：请各校学员以校为单位填好后发送到QQ869889588邮箱市（直管县）：联系人：手机：电子信箱:子项目：学段：学科（领域）：培训机构：序号培训对象信息单位负责人信息姓名性别年龄民族单位（必填）身份证号职务职称学历教龄手机电子邮箱校长电话/手机电子邮箱（必填）（必填）市县单位名称（必填）（必填）（必填）（必填）（必填）姓名（必填）（必填）学员分配：单位人数单位人数龙山学校 2 柳平中小 4九成学校 2 佐坝中小 4实验小学 3 五里中小 4松滋小学 3 千岭中小 4城关小学 3 九姑中小 4北浴学校 3 长铺中小 4孚玉中小 4 程岭中小 4凉亭中小 4 高岭中小 4趾凤中小 4 许岭中小 4河塌中小 4 下仓中小 4破凉中小 4 复兴中小 4二郎中小 4 洲头中小 4隘口中小 4 汇口中小 4陈汉中小 4二、赴安师大参加校长培训安排：1、培训时间：2014年7月21—28日，7月21日直接到安徽师范大学继续教育学院报。
2014国培计划培训项目课程(教室)安排总表(湖南民族职业学院站)
C1类新任园长1 特301室 （70人）
C2类新任园长2 特303室 （70人）
梯形教室 炎培楼102室
报告厅
下园观摩 或实训
上午 8月9日 下午
上午
8月10日 下午
《现场观摩：班级区域活动材料投 放现场观摩与研讨》 刘美蓉 岳阳市第一机关幼儿园
B类 《现场观摩：班级区域 活动材料投放现场观摩 与研讨》 刘美蓉 岳阳市第一机关 幼儿园
2014国培计划培训项目教室安排总表
本班教室
教室安排
A类骨干教师 特106室 （70人）
B类省级名师 特217室 （50人）
C1类新任园长1 特301室 （70人）
C2类新任园长2 特303室 （70人）
梯形教室 炎培楼102室
报告厅
下园观摩 或实训
全天 7月21日 晚上
ABC三类班级报到 民族剧院大厅 晚：AB类 破冰 艺术楼105室 主题班会 主题班会 C类 11：00以前 破冰 艺术楼105 解读：课程设置、班级管理和网络研修社区管理 晚：C类 管理人员与学员见面会 ABC三类开班典礼 9:30以前 ABC三类 《幼儿心理健康辅导》 叶平枝 广州大学 C1类 C2类 新任园长心理辅导 幼儿园后勤与财务管理 陈娅 省中小学教师继 钟海 簕杜鹃湖畔园 续教育指导中心 AB两类 《幼儿园教师专业标准》解 读 田景正 湖南师大 ABC三类 《21世纪国内外学前教育前 沿及改革发展趋势》 蔡迎旗 华中师大 ABC三类 民族剧院 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 杨莉君 湖南师大
上午 7月22日 下午
上午 7月23日 下午
上午 7月24日 下午
ABC三类 民族剧院 《指南》在幼儿园一日活动的实施与运用 肖晓敏 湖大附属幼儿园 ABC三类 民族剧院 《指南》背景下幼儿园集体教学活动的有效性 侯莉敏 广西师大 ABC三类 民族剧院 《指南》背景下幼儿园集体教学活动的现场观摩与分析 张建国 长沙师范 C类 幼儿园园本课程的开发与实施 郑三元 湖南师大 AB两类 语言领域教育活动设计与幼 儿发展有效性指导 郭咏梅 长沙师范 AB两类 健康领域教育活动设计与幼 儿发展有效性指导 张晓辉 长沙师范
国培计划
国培计划（2014）—重庆市农村义务教育名师异地脱产研修项目”小学数学教学名师班学习简报30主办：重庆市北碚区教师进修学院时间：2014年12月1日高度决定视野，策略决定成败——“影子跟学，实践落地”的点燃如果说北京北师大学习的一个个讲座，一次次引领是一场场精美的教育大餐，让我们享受高雅、如沐春风，那么我们重回重庆北碚进修学院来学习的一个个讲座，一次次讨论就是一场场鲜美的可口家宴，让我们的学员感觉既营养又好吃。
12月1日，是我们“国培计划”重庆名师班学员重回北碚进修学院学习的第一天，这一天，专家将点燃我们学员这一阶段“影子跟学，实践落地”的激情和梦想。
上午安排的是北碚进修学院院长朱福荣的讲座《基于课例研究的教师发展》，下午安排的是数学教研员张泽庆老师的讲座《小学数学概念及其教学》，晚上由两位班主任吴平、张泽庆还组织了全体学员以《国培让我学会研究》为主题的成果集的研讨活动。
一、朱院长讲座掷地有声，实用有效美国学者波斯认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后续的行为产生影响。
”朱院长用他那宝贵的教育经验和丰富的人生阅历，用他倾心于小学数学教育的那份执念、坚定和从容深入浅出地讲解课例研究，讲座中，两次举例下校听课不先跟校长打招呼，特别注重教学的真实可感，生成实效，让人感觉北碚的教育就是这样根植于这片教育沃土，靠这样一位位教育者一点一滴脚踏实地做出来的。
朱院长先给我们呈现了他前不久去上海参加的《课例研修学术报告》，深情并茂讲述了“课程知识、学情知识、教学策略知识”的Pck课堂模式教学，让我们耳目一新。
接着围绕课例研究展开讲解，对“思考、讨论、互动的话题”讲述，着重提出看课抓两个点：亮点和缺点；对“名师与课例研究”的讲解，提出名师要做到“五好”：课上得好，学生考得好，活动搞得好，课例研得好，文章写得好；对“如何写出一个课例”，指出了“七步走”：“明确课例研究的主题”，“践行课堂观察”，“聚焦研究基点，提出课堂改进”，“调整课堂观察视角”，“进一步聚焦研究问题”，“再次课堂观察”，“厘清研究问题，撰写课例研究报告”；对“课例研究的撰写要求”的讲述，提出了“五话”：说真话，说自己的话，说实在的话，说有依据的话，说经过加工提炼的话。
国培计划
“国培计划（2014）”—示范性网络研修与校本研修整合培训项目旬阳县晓秦初级中学自主性研修实施计划“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目第一阶段“引领性研修”在县项目办的指导下，在全体参训教师的不懈努力下已经顺利完成，并取得了参训率、合格率、优秀率三个百分之百的优异成绩。
为了深入贯彻落实教育部关于信息技术应用能力提升工程、网络研修与校本研修整合的相关文件精神，促进本次培训的纵深开展，增强培训的实效性，根据教师研修网“自主研修阶段工作指南”和旬阳县《“国培计划（2014）”—示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案》要求。
特制定本实施计划。
一、研修目标充分运用引领性研修阶段所学内容，围绕“技术为我所用，课堂因我而变”这一主题，应用信息技术优化教学结构，转化教与学的方式，提高课堂教学的信息技术含量，切实提升我校教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，从而达到提高学生学习成绩、提高教师教学能力，引领教师专业成长的目标。
二、研修内容（一）完成中国教师研修网任务驱动方式所设置的“一师一优课”、“一技一人秀”、“一题一家谈”三项推荐任务，各位参训学员根据自身专业发展需求，每人至少选择一项完成。
后经学科坊内各教师集体“作业打磨”、校坊“作品推优”等环节，形成一批优质的教学资源。
1、“一师一优课”（优秀教学课例的文本、PPT及饰品等）即：任务6—1，本任务鼓励全体参训教师参与，要求全体参训教师根据《旬阳县2014年度“一师一优课，一课一名师”活动》要求，将引领性研修阶段的培训所学，应用到课堂教学实践中，并在坊内成员的共同打磨下生成应用信息技术进行学科教学的优秀课例，每人至少要提交一份优秀教学课例的文本、PPT或视频等（包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源或资源链接、课堂实录和评测练习），并将其上传至线上进行展示、评选。
2、“一技一人秀”（优秀技术应用的PPT或微课）即：任务6—2，本任务鼓励有一定技术的教师参与，将教学过程中教师常用的、急需的技术应用“难题”，如资源检索、课件制作、工具（软件、设备等）使用等，用微课的方式进行针对性讲解，形成一门或者几门技术应用于微课，并将其上传至线上进行展示、评选。
“国培计划”(2014)——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施计划
歙县新安小学“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案吴恒仁根据教育部关于信息技术《课程标准》《能力标准》《测评指南》；《教育部启动全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，重点提升农村教师信息技术应用能力》；《关于做好“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”规划工作的通知》以及教育部教师工作司“关于组织实施2014年‘国培计划’——示范性网络研修与校本研修整合培训项目”的要求，结合学校教育教学实际拟定以下实施方案：一、学校教育理念学校以“文化立校、科研兴校、特色强校”为办学目标。
“读书立身，文化立校”的理念贯穿于教育教学的每个细节，以学生发展为根本，以文化熏陶为基因：创办“新安讲坛”，成立“新安晓语”文学社并创办校刊《晨曦》；编印《中华经典选读》《阅读歙县》《徽州民歌选》《制度汇编》《教师工作指南》等校本教材；设置阅读课、经典诵读课、非遗传承课、兴趣活动课等地方课程；建设园中园——行知园、文化园，以启迪孩子智慧，唤醒孩子灵魂；开展文化艺术节、体育节、读书节、科技节、雏鹰争章等系列特色活动，着力培养学生综合素质，促进学生全面发展。
实施“优秀·特色·品牌”教师培养工程，树立典型、人尽其才，师生同读经典，让每位老师成为有文化底蕴、有教育追求、有教学智慧的教育者。
学校以教学改革促发展，不断抓实抓细教学常规。
改革教师备课模式，编印《作业设计记录与反馈》，规范教师的教学行为；通过课堂教学评比、教研组研修、下班听课、送教下乡等教研活动，提高教师的教学业务能力；以人人参与课题研究的方式，提升教师的科研能力及专业素养。
二、研修指导思想学校依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。
示范引领我县“中小学教师信息技术应用能力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。
国培计划2014——示范性网络研修与校本研修整合培
“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案南安市教师进修学校2014年10月““国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案根据教育部教师工作司《关于组织2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函〔2014〕30号）精神和《关于遴选推荐2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目承担区县的通知》（闽教办人〔2014〕25号）要求，我市作为省教育厅遴选推荐的两所试点项目县之一，将依托华南师范大学开展示范性网络研修与校本研修整合培训项目。
根据要求，我市选派了16个项目学校，721一线教师人参加了项目研修，为做好此项工作，确保研修质量，特制定本方案。
一、研修对象我市参加培训项目的试点校有第三实验小学、第二小学、英都中心小学、诗山中心燕山校区、溪美莲塘小学、官桥中心小学、官桥崇文小学、仑苍中心小学、霞美中心小学、国专中心小学、南师一附、石井中心小学、石井厚德小学、康美中心小学、洪濑中心小学、省新中心小学等16个试点学校，共有一线教师721人。
涉及小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科。
二、研修时间2014年9月到2015年10月。
三、研修目标、任务及阶段安排（一）研修目标1. 探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式，采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式，开展研修活动；2.开展项目校网络研修培训，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。
3.通过网络研修，掌握最新教育教学理念、新课程标准的贯彻实施方式；4.通过校本研修，筛选在课堂教学方面的真实问题；寻找问题解决的策略；5.通过校本研修，科学监控和调整校本研修过程，系统积累校本研修材料；6.通过校本研修，掌握课堂观察、磨课等教育科研基本技能；7.通过研修，解决在课堂教学方面的师本、校本和区本问题；8.在研修过程中形成研修记录、课堂观察量表、调查问卷、问题解决策略、课堂教学视频、教学设计等一系列研修成果；9.通过研修，在解决校本问题的基础上解决区本问题。
“幼儿园教师国家级培训计划（2014）”—山西省幼儿园教师信息技术应用能力
“幼儿园教师国家级培训计划（2014）”—山西省幼儿园教师信息技术应用能力附件1：“国培计划（2014）”—山西省农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目省级送培下乡项目实施方案申报单位：北京大学山西省教育科学研究院负责人：王恩哥马玉玺项目负责人：关海庭郭乐静联系电话：1312121978213007081248学科：初中语文、数学、英语,小学语文、数学、英语6个学科北京大学山西省教育科学研究院2014年11月“国培计划（2014）”—山西省农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目省级送培下乡实施方案一、方案设计背景贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2014]1号）精神，结合《山西省教育厅关于“国培计划（2014）”—山西省农村中小学（幼儿园）骨干教师培训项目招（邀）标公告》的有关要求，在总结分析2011-2013年“远程培训与送培下乡”相结合培训经验的基础上，对“送培下乡”进行了重新设计和调整，形成该《方案》。
以期通过《方案》实施，有效提高“国培计划（2014）”—山西省农村骨干教师信息技术应用能力提升远程培训项目质量，提高培训的针对性和有效性，落实送培下乡各环节工作任务。
二、培训目标使中小学教师掌握在信息化环境下组织教育教学活动的方式方法，提高利用现代教育技术解决实践问题的基本技能，提升在教育活动中有效应用信息技术的能力，提升合理应用网络资源制作教学软件的能力，为山西省中小学教师的专业发展奠定基础。
1.加深理解。
加深中小学教师对“信息技术应用能力提升工程”及中小学相关指导性文件的理解，并能够清晰将理念落实到日常的教育教学活动。
2.强化意识。
通过大量案例分析与研究，引导教师了解信息技术对教育教学行为的影响，强化在教育教学中应用信息技术的意识。
3.提升能力。
提升教师有效整合信息技术与教育教学活动的能力，掌握应用信息技术开展中小学各类活动的方法与技能，提高教育教学活动的有效性。
教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划(2014)”——中西部
1 / 1 教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划
(2014)”——中西部项目和幼师国培项目方案评审结果的通
知
【法规类别】院校与教职员工
【发文字号】教师厅函[2014]16号
【发布部门】教育部财政部
【发布日期】2014.09.04
【实施日期】2014.09.04
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅、财政部办公厅关于公布“国培计划（2014）”--中西部项目和幼师国培
项目方案评审结果的通知
（教师厅函[2014]16号）
有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：
根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作。
2014年国培计划
2014年“国培计划”一广西农村骨干教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案贯彻《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）精神，落实教育部《网络研修与校本研修整合培训实施指南》要求，采取网络研修与校本研修整合模式开展广西农村骨干教师培训。
头施方案如下：一、培训目标1.通过专业理念与师德修养课程学习，促使教师进一步了解教育形势，理解师德内涵，加强师德修养，提升师德水平。
2.通过专业知识、专业能力课程学习与研修活动，帮助教师深刻理解新课程理念、知识体系和教学要点，在教学准备、教学设计、听课评课等实际教学与研究能力方面有明显提升。
3.通过网络研修与校本研修整合培训体验，对混合研修模式有切实的体会与深度的理解，掌握网络研修与校本研修的基本指导方法，成为推动本校、本区域研修常态化的骨干力量。
二、培训对象广西壮族自治区中小学一线骨干教师三、预设课程本项目采取预设课程与活动生成相结合的培训内容结构。
预设课程参照教师四、研修活动落实广西要求，本项目采取网络研修与校本研修整合培训模式，研修活动结合课程学习，按四个模块安排。
（一）研修形式采取网络校本结合、线上线下结合的研修形式。
网络研修主要进行课程学习、问题研讨、成果交流等活动，依托网络平台和研修社区进行。
校本研修、工作坊研修是研修活动的主阵地，采取以下方式组建：1•工作坊用户。
以区县为单位，按照学科组建工作坊，每个学科工作坊指定一名学科骨干培训者或教研员为坊主，负责工作坊组建并主持工作坊研修。
2.工作坊功能。
一是跨校研修活动的组织功能，包括成员管理、计划发布、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，以及提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具。
二是指导、监管与整合功能，包括对各校学员校本研修情况进行实时跟踪记录和生成统计报表，实时整合校本研修生成性资源，以及研修成果的审核和推优功能等。
3.工作坊运作。
作业：“国培计划实施方案”——罗琼
模块四：因材施教实施教学
• 主要任务：
• 1.就一个知识点的讲授，拍摄一段微课。
• 2.结合自己上过的一节公开课进行教学 反思或观看研修网提供学科课例，围绕 “教师教什么、怎么教”、“学生如何学、 学得如何”等方面，重点观察本课在针 对不同学生采用不同教学策略方面做得 如何，填写课堂观察记录表。
班级合格率 （30%）
依据本班级学员的合格率，95%以上得30分；90-95%得25分；7089%得20分；50-69%得10分；50%以下不得分。
（三）评优
由湖南省国培办统一制定优秀学员标准、优 秀班级标准、优秀辅导教师标准。具体评优 办法请见省项目办相关通知。
插入视频展示
方案解读详解
网址：课程中心-2014“国培计划”—湖南省初 中英语教师远程培训实施方案解读
培训内容
模块一：技术助力 熟悉家园 模块二：师德为先 规划发展 模块三：以学定教 设计教学 模块四：因材施教 实施教学 模块五：全面评价 改进教学
模块一：技术助力熟悉家园
• 本阶段主要任务是预热学习，熟悉 平台，明确研修任务。
• 主要任务： • 1.学员体验个人空间,加入学科协作
组,学习平台操作。2.阅读实施方案， 明确研修任务，熟悉学习同伴。3. 学会基本的办公和教学软件。
10月13——25日
10月26日——11月10日
11月11——15日 11月16——30日
学习安排
第一模块课程学习+参加答疑+作业选做
第二模块课程学习+参加答疑+作业选做
第三模块课程学习+阶段练习+参加答疑 +作业选做 第四模块课程学习+阶段练习+参加答疑 +作业选做 第五模块课程学习+阶段练习+参加答疑 +作业选做 参加在线考试
国培计划(2014)——农村骨干教师培训项目
就餐地点：培训餐厅
教学指导教师：丁薇
班主任：尹胜杰
阅读课教学设计的改进与优化
实践、互动
丁 薇
13:30—16:300
英语教学观察及教学应用
教学实践经验分享
王敏
11月
1日（六）
8:30
—11:30
初中英语教师应具备的基本业务素质
任务驱动
吴宪忠（吉林大学）
13:30—16:300
如何搜集、筛选、整合和制作有价值的课程资源
实践操作
孟中华（吉大附中）
11月
张媛（省教研中心组成员）
13:30—16:30
现代教学论和学科有效教学
专题报告
刘晓明（东北师范大学）
10月30日（四）
8:30
—11:30
外语教学的人文性----以跨文化交际能力培养为中心
专题报告
尹胜杰
13:30—16:30
初中英语阅读教学的思考与建议
专题报告
马忠学
10月31日（五）
8:30
—11:30
2日（日）Hale Waihona Puke 8:30—11:30
交际法的应用及交际课的教学设计
专题讲座
经验分享
苏丽萍（省二实验学校）
13:30—16:30
初中阅读教学的实践与思考
经验分享实践研修
周秋宇(省教研中心组成员)
11月
3日（一）
8:30
—11:30
如何成功命制英语试题
经验分享实践操作
张 巍
13:30—16:300
了解东西方文化服务教学实践
“国培计划（2014）”——农村骨干教师培训项目
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2014.04.01•【文号】教师厅[2014]1号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。
要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。
“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。
“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。
二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。
要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。
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学习安排
项目组2014-09-17
“国培计划（2014）”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训
学习安排
一、学科学习安排
本次培训内容紧扣教师实际需求，围绕基础教育课程改革重点难点问题，以“聚焦学生发展、改变教学行为”为宗旨，以“教学实践能力提升”为主题，以案例教学、实践观摩和情境体验为载体，设计了“熟悉家
园、结伴研修——师德为先、规划发展——以学定教、设计教学——因材施教、实施教学——以评促教、优化教学”五个阶段。
每个阶段均采用任务驱动的方式，不同阶段安排不同主题的任务包，并为每个任务包匹配相应的研修内容，供教师按需选做，以提升教师的教学技能和专业自主发展能力。
本次远程培训内容共安排80学时，提供160学时的课程供学员选学，必修48学时、选修32学时。
研修内容与阶段安排：
二、班主任学习安排
依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，以班主任面对的实际问题为中心，以生动的案例故事为载体，以系统的专题讲座为导引构建课程体
系。
本次培训内容共80学时，提供160学时的课程供学员选学，其中必修48学时、选修32学时。
主要内容如下：
第一阶段：熟悉家园，规划发展
第二阶段：更新知识，丰厚底蕴
第三阶段：磨练技能，增进智慧（一）
第四阶段：磨练技能，增进智慧（二）
第五阶段：磨练技能，增进智慧（三）
查漏补缺阶段：12月15日—12月31日训后跟进阶段：在岗实践，知行统一。