磨课研讨活动记录

中小学教师信息技术应用能力提升工程《黄河的主人》磨课研讨活动记录

原始教案

第一轮

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第二轮

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第三轮

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教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习23课学生齐读课题《黄河的

主人》，上节课我们我们初读了课文，学习了字词先来复习一下字词：出示：万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志胆战心惊惊涛骇浪

2、这些词语中哪些是描写作者的心情的呢？

二、层层朗读感受黄河。

1、你知道黄河的主人是谁吗？（生：艄公。师板书：艄公）

2、课文哪句话直接告诉了我们黄河的主人是艄公？

出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊

涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主

人。

3、出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

（1）请同学们自己来读读第一自然段。

（2）读着这样的句子你仿佛看到了什么？听到了什

么？把你看到的读出来。

（3）看，这就是滚滚的黄河，万马奔腾，浊浪排空。

三、抓住“如履平地”，由远及近看清羊皮筏子。

1、“如履平地”是什么意思呢？

2、艄公脚下的羊皮筏子是怎样的？读读课文第

2---5自然段，边读边把你有感想的地方画出来，也

可以写写你的感受。

3、谁来读读你看到的羊皮筏子是什么样的？

出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水

面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿

吞没。

（1）“那么小，那么轻”——一个小而轻的羊皮筏

子。它究竟小到什么程度，轻到什么程度？同学们

再细细品读第二自然段

（2）学生自由读。

交流：

“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”——真小真轻，只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”——

远远望去，看都看不清是什么，真是小，真是轻。

（3）同学们，这样的羊皮筏子给你怎样的感受呢？4、让我们再定睛瞧一瞧，你又看到了怎样的羊皮筏子？

4、羊皮筏子离我们越来越近了，再看仔细点，羊皮筏子上仅仅坐着人吗？

5、你又读出了这是一只怎样的羊皮筏子呢？

（1）是呀“满满的”——不仅装着五位乘客和一位

艄公，还装着两只满满的麻袋，这是一只满满的羊

皮筏子。

（2）羊皮筏子那么小，那么轻，装满了人和麻袋，

在黄河上漂流，多危险啊！齐读：出示：这就是黄

河上的羊皮筏子！

四、抓住“勇敢和智慧，镇静和机敏”，全面认识艄公。

1、看第七段，师引读：听坐过羊皮筏子的人说，

第一次尝试，重要的就是——小心和大胆……

2、艄公为何会让乘客如此信任？同学们，赶紧读读课文6—8自然段，划出具体描写艄公的句子。用心读读，想想你看到了一个怎样的艄公？

3、交流：

谁来读读你画出的句子，出示“我不禁提心吊胆，

而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地

注视着水势，大胆地破浪前行。”

4、读：出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战

胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄

河的主人。

5、文中还有一处具体描写了艄公，谁找到了

6、学到这儿，你们能告诉我，为什么说艄公是黄河的主人？

五、小结

同学们写得真好，勇敢、镇静、机敏，把艄公

的精神装在心中，带到生活中，面对人生中的大风

大浪。磨砺自己，成为生活的主人吧！

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课研讨

记录

要求：原始教案可打印，三次修改及研讨记录须手写。