大学英语第一节课课堂要求和考核方式

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大学英语考核方式

大学英语第一学期考评方式及标准大学英语课程考评方式以多种形式进行，包括闭卷考试、口语测试、平时课堂表现课外作业等。

一、大学英语课程考评大学英语课程考评具体构成如下：口语测试：10% 以两人或三人一组进行期中测试：30% 闭卷考试平时表现：10% 平时作业、自主学习和课堂表现期末测试：50% 期末考试卷面成绩二、口语测试以三人小组或两人形式进行，现场抽签决定测试话题。

测试话题共十个，其中5道来自《新编大学英语》，5道来自大学英语视听说。

每一道题都需有directions, 例如: Topic 1: Leisure ActivitiesDirections: You and your partner are going to talk about leisure activities you take part in onweekends. Discuss why you like these activities and whatbenefits they can bring to your life. If you disagree, you mayargue with each other.三、期中与期末测试试题构成1. 听力理解25％1）出题形式：单选题、听写题2）考点：考查学生综合听力理解能力，检查推荐的听力内容。

3）出题范围：*8个短对话，2篇短文或长对话，占15％。

单选题，8个短对话每题一分，2篇短文或长对话7个问题，每题一分，共15分。

*1－2篇听写填空题，出自《大学英语听说》（外教社版）第四、五册，占10％。

填空题总共留出10个空格由学生填词，每题一分，共10分。

4）分数比例：占整个考试25％，每题1分，共25分。

出题内容教材内占15分，其中听写占10分；教材外占10分。

5）答题要求：Section ADirections:In this section, you will hear eight short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. Both theconversation and the question will be spoken only once. After each questionthere will be a pause. During the pause, you must read the four choicesmarked A), B), C) and D), and decide which is the best answer. Then markthe corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through thecentre.Section BDirections: In this section, you will hear two short passages/two long conversations. Atthe end of each passage/conversation, you will hear some questions. Boththe passage/conversation and the questions will be spoken only once. Afteryou hear a question, you must choose the best answer from the four choicesmarked A), B), C) and D). Then mark the corresponding letter on theAnswer Sheet with a single line through the centre.Section CDirections:In this section, you will hear 2 conversations/passages. Each conversation will be read TWICE. Listen carefully and fill in the blanks with theinformation you get from the recording.(注意：本部分请直接把答案写在主观答题纸上。

大学英语考核办法

大学英语课程考核办法
1、大学英语1-4课程的学期考核按其它课程的办法，实行（即学校，学院、年级、教研室、班级等不同等级的考核，每学期根据教务处下达的教学任务书上的考核等级进行考核，按考核结果上报作为学期成绩）；
2、积极鼓励学生参加大学英语四六级考试，四六级考试成绩达到并超过425分的，可以申请免听大学英语基础必修阶段的后续学期英语课程，要求参加后续学期的课程考核，如果学期课程考核成绩低于下表记载成绩，按记载成绩记载，如果高于下表记载成绩，按实际成绩记载：
3、学生六级考试达到并超过425分的，作为申请免修课程的条件之一，申请免修应按照学校课程免修的具体规定执行。

4、申请大学英语免听的学生应该填写“大学英语课程免听申请表”，按相关程序办理课程免听手续，并按照任课教师要求进行进一步的自主学习。

5、大学英语教学平台继续保留免听免修学生的登陆账号等学习档案资料，学生可以继续跟班学习或者进行网络自主学习。

如果学生过级后为提高成绩而多次参加全国大学英语四、六级考试，而且成绩提高到上一档次，可再次申请，成绩就高记载。

6、积极鼓励本科学生参加云南省英语应用能力考试，其成绩超过合格（60分及以上）分数者，可申请此后各学期考核成绩按照英语应用能力考试成绩就高分记载，但不得免听课程。

《大学英语1》教学大纲1

《大学英语1》教学大纲一、课程目标通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：1. 课程目标1：听力理解能力。

（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）2. 课程目标2：口语表达能力。

（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）3. 课程目标3：阅读理解能力。

（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）4. 课程目标4：书面表达能力。

（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）5.课程目标5：翻译能力。

（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学内容、重难点和课时安排《大学英语1》课程教学分为读写课程教学和视听说课程教学，读写课程教学重点培养学生的读、写、译能力，视听说课程教学重点提高学生的听、说能力。

1、读写课程教学内容读写课程讲授《新视野大学英语预备级读写教程》第一册，周3课时，计划总课时51课时。

Unit 1 至Unit 5的Section A作为课上精讲内容，Section B作为泛读内容，教师在课堂进行必要的指导和检查。

Unit OneSection A Alfred Nobel: A Man of PeaceSection B Marie Curie: A Twentieth-Century WomanI. 知识要点：(1) Background information: Alfred Nobel and the Curies(2) Key words and phrases:Section A: perfect; create; death; trade; continue; wonder; destroy; information; spend; prize; award; invent;trade in; as a result of; in the field of; learn of; all over the world; at last; be worried about; ofone’s daySection B: realize; care; prove; discover; degree; form; comfortable; cause; achieve; constant; fall; hurt;success; pure; in peace; care about; in common; change sth. to/into; fall in love (with);as well as;be interested in; look for(3) Sentence structure: 不定式的主动语态表示被动意义.(4) Follow-up activities: Retell the story in your own wordsII. 重点难点：(1) Sentence structure: 不定式的主动语态表示被动意义.(2) Translation: Translate into English using the SVC (adj. + inf.) pattern.Unit TwoSection A Speaking of Men and Women ……Section B Women and ChangeI. 知识要点：(1) Background information: Women’s movement(2) Key words and phrases:Section A: suggest; actual; prefer; special; instead; respectable; describe; sex; actress; remove; ability; culture;custom; for example; as if; think of; dozens of; used to do; end in; remove … from; all sorts of;agree withSection B: improve; product; protect; collect; housework; control; outside; earn; hold; official; program; cook;training; production; affect; society; get up; as much as; be run by; come out; both … and; in thepast; answer to; help with; make up; hold up; go to school(3) Sentence structure: as if/as though 分句中的动词形式.(4) Follow-up activities: Discuss how the women’ movement influences the changes of a language?II. 重点难点：(1) Sentence structure: as if/as though 分句中的动词形式.(2) Explain the implied meaning of the sentences.Unit ThreeSection A Trying to Fit into a New FamilySection B AdoptionI. 知识要点：(1) Background information: the rules for adoption(2) Key words and phrases:Section A: annual; fence; relative; fair; stay; avoid; height; wake; appear; straight; shock; firm; ceiling;celebrate; anniversarySection B: adopt; couple; case; precious; education; natural; matter; huge; record; badly; search; otherwise;disappoint; effort; succeed; possession(3) Sentence structure: “be to+不定式”表示将来时间(4) Follow-up Activities: Retell the story in your own wordsII. 重点难点：(1) Sentence structure: “be to+不定式”表示将来时间(2) Explain the implied meaning of the sentencesUnit FourSection A Stop Smoking in Public PlacesSection B A Decision Made Too LateI. 知识要点：(1) Background information: the permission of smoking in public places in the USA(2) Key words and phrases:Section A: smoke; article; compare; welfare; state; force; breathe; support; ignore; restriction; according;prevent; murder; enforce; defend; similar; except; customerSection B: cancer; pack; relation; contain; deliver; draw; breath; flow; permit; damage; effect; occur; limit;flight; persuade; fortunate; lung; tobacco(3) Sentence structure: 含蓄条件句(4) Follow-up Activities: Discuss whether smoking in public places should be permittedII. 重点难点：(1) Sentence structure: 含蓄条件句(2) 现在分词短语做后置定语Unit FiveSection A Too Many Choices in ShoppingSection B Advertising EverywhereI. 知识要点：(1) Background information: Are there too many choices in shopping in your town/city?(2) Key words and expressions:words: consider, expert, variety, store, butter, sugar, tiring, course, mind, tin, beer, stress, major, pick, environmental, product, beyond, level, belt, bicycle, build, equipment, drug, director, afford,object, patient, rootexpressions: on the way, make a decision, of course, a tin of, in line, in the end, feel like, pick from, be harmful to, rather than, deal with(3) Grammar: Bare Infinitive(4) Follow-up Activities: reading skill: Finding out Word Meanings.II. 重点难点：(1) The spotlight on Bare Infinitive, pronunciation and intonation(2) Speaking: talking about shopping.2、视听说课程教学内容视听说课程讲授《21世纪大学英语视听说教程》第一册, 周1课时，计划总课时17课时。

大学英语第一课教案

Do the exercises on pages 6 to 10 including:
1.Vocabulary
2.Structure
3.Translation
Enrichment reading:
Elicit questions from the students, practice fast reading skills, focus on difficult sentences and cultural notes and improves students’ self-learning abilities.
Step 2:Ask the representatives of 2 or 3 groups to report the result of their discussion to the class.
2).Class discussion:
Summarize the answers to these questions.
6.Virtual:almost what is stated; made up
e.g The king was so much under the control of his wife that she was the
virtual leader of the country.
mitment:a promise to follow certain beliefs or certain course of actions
e.g Far from angry, he’s very happy.
e.g Her husband is far from handsome, he’s very ugly.

《大学英语1》课程教学大纲2020版课程基本信息CourseInformation

听说内容包括不同日常生活场景使用的英语，如问路、接人、住酒店、点菜、购物等, 以实现交际功能为主要目标,以长对话为主,以及不同场景的英文广播，各类故事、传记等。读与内容除了包拈应用文如邀请函、信件、通知、备忘录等以外，还包括读一些有一定词汇要求，思想更为复杂的文章,并要求学生能与出总结和意见。
课程主要米用任务教学法组织课堂，适当米取翻转课堂，配以微课，米取形成性评价和终结性评价相结合的月式，注重学习过程。
4
听后跟读，讲解相关词汇和预构成语块以及常用句型，然后复述，回译
故事2段, 然后跟读和复述；掌握食物有关的词汇
知识探究，扩展词汇，增强跨文化沟通交流能力，沟通协作能力
1,2,4
读写3
读写教程：Unit 3: Digital Campus应用文写作
2
相关主题的词汇拼写，读音，用法。
《大学英语
课程基本信息(Course Information)
课程代码(Course Code)
EN061
FL1201
*学时
(CrБайду номын сангаасdit Hours)
48
*学分
(Credits)
3
*课程名称(Course Name)
（中文）大学英语（1）
(英文)College English1
课程类型(Course Type)
课后听写4；用学到的词汇进行对话创作；掌握相关词汇
学生进行知识探究，扩大词汇量，培养批判性思维和创新能力
1,2,3,4
听说
6
视听说教材Unit
8 :In the neighborhood教材补充：长对话
(diet at college;

《大学英语》课程学习考评方式与标准

扬州大学《大学英语》课程学习考评方式与标准（附课程考试大纲）根据教育部《大学英语课程教学要求》以及我校《大学英语综合教程教学大纲》和《大学英语视听说教程教学大纲》的规定，对于《大学英语》课程内的两门公共基础必修课，即《大学英语综合教程》和《大学英语视听说教程》，采用形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式，同时积极鼓励学生参加全国大学英语四、六级考试以及其他社会考试，以此检验学习效果。

1、形成性评价和终结性评价相结合。

形成性评估包括教师对学生的评价、学生自我评价、学生相互间的评价、学校评估中心对学生的评估等。

通过课堂活动和课外活动的记录、网上自主学习记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效地学习。

终结性评价包括期中、期末笔试和口语机考。

（详见下表1、表2）（表1）《大学英语综合教程》多元评价指标体系《大学英语综合教程》期中考试属于学业成绩测试（Achievement Test），内容以所学教材为主。

考试项目分为单词拼写、句子或段落缺词填空、词汇和语法单项选择、难句释义（paraphrase）、阅读理解、中译英等。

题目形式以主观题型为主，辅以客观题型。

《大学英语综合教程》期末考试将学业成绩测试（Achievement Test）与水平测试（Proficiency Test）相结合，内容以所学教材以及学生所在级别（1-4级）的英语水平能力测试为主。

考试项目分为听力理解（含短对话、长对话、篇章听力、复合式听写）、阅读理解（含快速阅读和篇章阅读）、完形填空、翻译（中译英）或写作。

题目形式以客观题型为主，辅以主观题型。

（表2）《大学英语视听说教程》多元评价指标体系《大学英语视听说教程》考试采用期末口语机考的方式。

考试地点为标准的数字化语言实验室，每场考试监考老师不得少于两人，一人负责计算机操作，其他监考老师负责监控考试。

考试题型参照全国大学英语口语考试（CET-SET）的形式，并结合本校的实际情况和学期所学单元内容进行测试，主要有短文朗读、阅读短文并口头回答问题、根据话题口头回答问题、口头陈述《大学英语综合教程》所学单元的文章梗概（随机任选一个单元）、三人小组讨论等。

大学英语课程考评方式与标准

大学英语课程考评方式与标准教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。

全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。

教学评估应根据课程标准的目标和要求，实施对学生学习各个环节以及学生学习效果的有效监控。

它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。

（一）评价原则1. 体现以学生为中心的评价原则学生是学习的主体，评价应体现以学生为中心的评价原则，充分体现学生在学习过程中语言综合应用能力的发展。

通过评估，使学生能不断体验成功和进步，建立自信；同时，也使学生能经常反思自己的学习过程，在学习过程中及时调整学习策略，改善并逐渐形成个性化的学习方法，促进语言综合应用能力的发展。

2. 借助网络课件，建立多元化和立体化的评价体系借助网络课件，可体现英语课程评价主体的多元化和评价形式的立体化。

值得注意的是，评价应关注学生语言综合应用能力的发展过程以及学习的效果。

为了能充分体现学生在学习过程中综合语言应用能力的发展，应鼓励学生充分利用网络课件，进行网上自测，根据测试结果反思自己的学习策略，全面、立体地反映学生综合语言能力发展过程，实现评价主体的多元化。

教学评估实行过程性评估和终结性评估相结合、定性评价和定量评价相结合、教师评价和学生自评相结合、综合性评价和单项评价相结合的原则。

3. 注重过程性评估对学生发展和教学反馈的作用由于过程性评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段，因此，过程性评估是教学的重要组成部分和推动因素。

过程性评估包括学生自评和教师评估两个部分。

过程性评估的目的是：1）促进学生充分利用网络课件和题库，通过网上自测了解学习效果，客观评价自己某一阶段的学习效果，反思学习策略，从而使学生在学习过程中发挥主观能动性，培养自学能力和合作精神。

大学英语教案第一节课

课程目标：1. 让学生熟悉大学英语课程的学习环境和教学方法。

2. 帮助学生建立良好的英语学习习惯，提高学习兴趣。

3. 培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能。

4. 让学生了解大学英语课程的基本要求，明确学习目标。

教学对象：大学英语新生教学时间：1课时教学准备：1. 教学课件2. 教材3. 多媒体设备4. 小组讨论材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师自我介绍，与学生建立良好的师生关系。

2. 询问学生对英语学习的看法和期望，激发学生的学习兴趣。

二、课程介绍（10分钟）1. 介绍大学英语课程的目的、内容和教学目标。

2. 强调大学英语课程的重要性，以及对学生未来发展的帮助。

3. 介绍课程的基本教学方法和考核方式。

三、学习方法指导（10分钟）1. 帮助学生了解英语学习的基本方法，如词汇记忆、语法学习、听力训练等。

2. 强调坚持每天学习的重要性，以及如何合理安排学习时间。

3. 介绍一些有效的学习工具和资源，如英语学习网站、APP等。

四、课堂互动（15分钟）1. 进行简单的英语自我介绍，让学生熟悉口语交流。

2. 分组讨论，让学生就英语学习话题进行交流，提高口语表达能力。

3. 教师随机提问，检查学生对课程内容的理解。

五、课堂练习（10分钟）1. 布置简单的课堂练习，如填空、翻译等，巩固所学知识。

2. 鼓励学生积极参与，及时给予反馈。

六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调学习重点。

2. 布置课后作业，如预习下一节课的内容、复习本节课的知识点等。

教学反思：本节课旨在让学生熟悉大学英语课程的学习环境和教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过自我介绍、课程介绍、学习方法指导、课堂互动和课堂练习等环节，帮助学生建立良好的英语学习习惯，提高学习兴趣。

在教学过程中，教师应关注以下几点：1. 关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

3. 给予学生及时、有效的反馈，帮助学生巩固所学知识。

大学英语课学习要求与建议

2020/11/23
二、教学要求
• 考虑到我国幅员辽阔，各地区以及各高校情况差异较大，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
• 一般要求的英语能力要求如下： • 1．听力理解能力：能听懂英语授课
，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基 2020/11/23 本的听力技巧帮助理解。
绩； • 2、不交作业肯定影响总评成绩； • 2020/11/23 3、课堂发言不积极也会影响总评成绩
四、考核方式
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• 更高要求的英语能力要求如下： • 1. 听力理解能力：能听懂内容稍长的对话、短文
等，并在其结构较为复杂、观点较为隐含时也能理解要点。能基本听懂英语国家的广播电视节目。能听懂自己专业方面的讲座，并掌握其中心大意，抓住要点。 • 2. 口语表达能力：能就一般或专业性的话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的语言概括较长、语言稍难的文本或讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。 • 3. 阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，理解其意义，借助词典能阅读英语原版书籍和英语国家报刊杂志上的文章。能比较顺利地阅读自己专业有关的综述性文献。
• 6. 推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到6500个单词和1700个词组，其中3000个单词为积极词汇（见附件3：《课程要求》积极词汇表）。
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三、课堂要求
• 1、不无故迟到或旷课； • 2、及时认真地完成课内外作业； • 3、课前积极预习，课堂勇于发言； • 4、尽己所能参与各种教学活动。 • 特别提醒： • 1、无故旷课或迟到将严重影响总评成

《大学英语》课程评价标准

格式有部分错误，内容基本切题，调理不够清楚，用明显母语痕迹，较多语法错误，许多词语使用不当。
格式完全错误，内容偏题，思路混乱，语句不完整，词汇拼写错误严重。
20%
《大学英语》课程考核标准
考核形式
考核目标
序号
考核项目（环节）
要求和评分标准
考核等级
权重
优秀
良好
及格
不及格
100%
过程性考核
课程目标
1
出勤
要求学生衣着整洁，精神面貌较好，学风良好；包含病事假；
全勤
>90%
>80%
<70%
10%
2
词汇
试卷考核学生对单元模块的词汇和句型的掌握情况。
80-100分
60-80分
教师布置作业次数示学生完成作业总次数用y80yx60yx605课堂表现从学生课堂纪律回答问题的次数和进行小组练习的次数来考核课堂表现情纪律良好无玩手机和睡觉的情况回答问题和小组练习积单元纪律较好基本上无玩手机和睡觉的情况回答问题和小组练习较为积极58次单元偶尔玩手机或精力不集中在老师的干预下改正可以参与课堂练习15次单元堂练习10情景任务期中和期末分别进行一次考核
纪律较好，基本上无玩手机和睡觉的情况，回答问题和小组练习较为积极，5-8次/单元
偶尔玩手机或精力不集中，在老师的干预下改正，可以参与课堂练习，1-5次/单元
无视课堂纪律，经常玩手机或睡觉，不参与课堂练习
10%
7
情景任务
期中和期末分别进行一次考核。要求以小组形式在规定时间内完成。根据学生发音准确率、语法正确率给分。
正确率>90%；
对话切题，且观点明确，条理清晰；
发音标准，表达过程中词汇丰富，能使用较多语法结构较复杂的语句。

如何上好大学英语第一节课（定稿）

如何上好大学英语第一节课（定稿）第一篇：如何上好大学英语第一节课（定稿）开学第一堂课:点睛之作亲爱的外语教学同仁:大家好！受《二十一世纪英语教育周刊》之邀，我将在这里为大家开辟一个“外语教师职业生态园”。

作为这个栏目的主持人，这个“生态园”的耕耘者，我会用心为大家提供阳光（教育理念）、土壤（课堂环境）、种子（学生成长基因）、肥料（教学方法）、杀虫剂（难点攻略）等各位“园丁”所需要的条件和环境。

因为，我和你们一样，是对外语教学钟情无限、对学生拥有一片爱心，对生活充满热情，对职业前途富有憧憬的外语教师。

我也和你们一样，曾经在教师职业生涯中经历过痛苦和欢笑、困惑和挣扎、失败和成功。

现在，就让我们在这个“生态园”中分享外语教师生活中的经历、感受、心声、经验和体会。

我会首先向大家介绍自己在教学、科研、学习、生活四个方面的点滴心得，同时，期盼各位同仁将自己的困惑、难点、想法、建议、需求提出来，在栏目中与我互动。

我憧憬着这块园地呈现出百鸟争鸣、生机勃勃的景象，也衷心地祝愿中国外语教师相互帮扶、相互支持，展现出当今外语教育者的时代风貌！设问:你重视开学的第一堂课吗（态度与目的）?你是怎样准备的（内容与方法）?你为什么这样准备（信念与原则）?这堂课的实际效果与原计划相符合吗?为什么（不）?你爱学生吗?学生爱你吗?你有爱的魅力吗?课堂里有爱的氛围吗？开学的第一堂课至关重要，它决定了整个学期的教学效果和该班学生“学习力”的发挥与提升。

如果学生没有学习的内驱力和兴趣，教师的教学效果将大打折扣。

许多事实与经验证明，学生对某一课程的学习兴趣和动力，往往来自他们对该课程任课教师的感觉。

因此，任课教师在上第一堂课时就会给学生留下第一印象:你爱我们吗?你在用心教学吗?你“有料”吗?你是在马虎应付还是经过了认真准备?你是照本宣科还是创意无限?你的课是可上可不上的还是非上不可的?接下来学生的学习态度和行动将会证明:你的课堂是依靠强制性的纪律让人无可奈何参与的还是引人入胜让人积极投入的?你的课堂是让学生心不在焉的还是能让学生心往一处想劲儿往一处使的?像这类发人深省的问题还有很多很多。

英语课堂第一节课规则制定

英语课堂第一节课规则制定
1．尊重教师：尊重教师是每个学生的基本素质，包括认真听讲，积极参与课堂讨论，以及按时完成作业等。

2．积极参与：学生们应该积极参与课堂活动，包括提问，回答问题，参与小组讨论等。

3．保持安静：在课堂进行中，学生们应该保持安静，避免打扰他人。

如果有问题或需要发言，应该等待合适的时机并举手示意。

4．做好笔记：学生们应该认真做好笔记，以便在课后复习。

5．遵守时间：学生们应该遵守上下课时间，不迟到早退。

如果有特殊情况需要请假，应该提前告知教师。

6．尊重他人：学生们应该尊重他人的学习权利，不抄袭，不作弊，不私下交谈与课堂无关的内容。

7．整洁有序：学生们应该保持个人整洁和环境整洁，书本和文具应该有序摆放。

8．尊重文化差异：英语课堂可能涉及不同文化背景的内容，学生们应该尊重并理解不同的文化差异。

9．积极参与课堂活动：学生们应该积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高自己的口语和听力能力。

10．提问与回答问题：学生们可以在课堂上提问或回答问题，但应该在教师指定的时间进行，避免打断其他人的学习。

这些规则的制定是为了创造一个积极、有序的学习环境，帮助学生更好地学习英语。

在制定规则时，可以与学生讨论并共同制定，以确保他们理解和遵守这些规则。

《大学英语1》考核说明

张家口广播电视大学开放教育课程考核说明开放英语1开放英语1是广播电视大学公共英语系列课程的第一学期的课程。

本课程的教学目的是，通过学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的听、说、读、写的能力，为下阶段的学习打好基础。

本课程的重点是在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。

为指导张家口广播电视大学“开放英语1”课程的考试命题和组织工作，帮助学生复习本课程，并为检查教学质量提供依据，特制订本考核说明。

一、考核对象张家口广播电视大学各类专业的专科学生。

二、考核方式本课程的考核方式为课程终结考试，课程总成绩为百分制。

课程终结考试：内容包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能。

形式为闭卷，笔答。

考试时间为90分钟。

终结考试满分为100分，由张家口电大统一命题，在同一时间统考。

试卷分为五部分，第一部分为交际用语，10分；第二部分为词汇与结构，40分；第三部分为句型变换，15分；第四部分为阅读理解，20分；第五部分为翻译，15分。

三、考核依据本课程课程终结考试的命题依据是中央广播电视大学的英语课程教学大纲《开放英语1 》中的内容。

四、考核目标本课程的考核目标主要体现在以下两个方面：1．语言知识语法与功能：学生应能基本掌握并恰当运用所学的基础语法知识和语言功能，具体内容参见《开放英语1》的“内容概览”。

词汇知识：学生应能掌握1,100词左右的常用词汇（包括入学时要求掌握的600词）和相关的常用词组，具体词汇参见《开放英语1》的单元词汇表。

2．语言运用学生应能使用简单的日常生活用语；能够读懂与教材中课文难度相当的短文与通知、便函等；能够就教材中已学过的内容进行英汉互译。

五、命题原则本课程终结考试根据教材所涵盖的语法项目、交际功能和词汇以及与教材难度相当的语言材料命题，涉及教材的内容不少于50%。

六、试题结构七、考试要求本课程终结考试为闭卷考试，考生不得携带任何形式的参考资料和电子读物或工具。

第一节英语课规矩

第一节英语课，作为学生接触新学科的开始，是建立学科认知和学习规矩的关键时刻。

在这一课程中，不仅要为学生提供积极向上的学习氛围，同时也要为他们奠定良好的学科基础和学习态度。

以下是关于第一节英语课的规矩和建议：**一、课堂准备：**1. **准时到达：** 学生应该养成准时上课的好习惯，这体现了对老师和学科的尊重，同时能够确保不错过任何重要内容。

2. **备齐学习材料：** 学生应该随身携带所需的学习材料，如课本、笔记本、笔等，以便积极参与课堂活动。

**二、学科认知：**1. **欢迎语言：** 老师可以通过友好的欢迎语言，为学生营造一个积极、愉快的学习氛围，使他们对英语课充满期待。

2. **介绍学科特点：** 在第一节课上，老师可以简要介绍英语学科的特点，激发学生学习的兴趣，帮助他们更好地理解英语的重要性和应用价值。

**三、学习态度：**1. **积极参与：** 鼓励学生在课堂上积极提问、回答问题，参与小组讨论等互动活动，培养他们良好的学习态度。

2. **尊重他人：** 强调课堂上的尊重，无论是对老师还是同学，每个人的发言都应当受到重视和尊重。

**四、规范行为：**1. **手机使用：** 学生在上课期间应该将手机静音或关机，以免打扰到自己和他人的学习。

2. **课堂纪律：** 强调学生在课堂上应保持安静，不随意走动，确保良好的学习环境。

**五、学习方法：**1. **提倡主动学习：** 鼓励学生通过阅读、写作、听力和口语练习等多种方式主动参与学科学习，培养自主学习的能力。

2. **建议制定学习计划：** 首节课可以引导学生制定个人学习计划，帮助他们更好地规划学科学习的时间和方法。

**六、鼓励创意：**1. **开设创意活动：** 在第一节课上，可以引入一些富有创意的学习活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生对英语学科的兴趣。

2. **鼓励表达：** 老师应该鼓励学生大胆表达自己的想法，创造一个可以自由发言的氛围，使学生更加自信地使用英语。

大学英语课程教学大纲

大学英语课程教学大纲一、课程简介大学英语课程是针对非英语专业学生的必修基础课程，旨在通过系统的教学设计，以提高学生的英语综合应用能力为目标，尤其是听、说、读、写、译等方面的技能。

该课程不仅语言知识的传授，还注重培养学生的跨文化交际能力，以适应全球化时代对人才的需求。

二、课程目标1、提高学生的英语语言知识水平，包括词汇、语法、阅读理解等。

2、增强学生的英语应用能力，包括口语、听力、写作、翻译等。

3、培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的语言表达和沟通方式。

4、提高学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法和策略，以适应终身学习的需要。

三、教学内容与安排1、教学内容：主要包括语言知识、应用技能和文化交际三个方面。

具体内容包括词汇、语法、阅读理解、听力口语、写作翻译、跨文化交际等。

2、教学安排：课程一般分为四个学期，每个学期约16周，每周安排4-6个课时。

教学内容应按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，同时注重与实际应用的结合。

四、教学方法与手段1、教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。

2、教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以及网络资源，如在线课程、学习软件等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。

五、考核方式与标准1、考核方式：采用多种考核方式，包括平时作业、课堂表现、小组讨论成果、期中考试和期末考试等。

2、考核标准：按照教学大纲要求制定考核标准，包括知识掌握程度、应用能力水平、文化交际能力和自主学习能力等方面的评估。

六、教学资源与师资队伍1、教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、辅导书籍、多媒体课件、在线资源等。

2、师资队伍：要求教师具备扎实的英语语言知识和丰富的英语教学经验，同时具备跨文化交际能力和良好的师德师风。

七、课程评价与改进1、课程评价：通过学生评价、同行评价和专家评价等方式对课程进行综合评价，以了解教学效果和改进方向。

2、改进措施：根据评价结果制定改进措施，包括调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量等方面。

大学英语1 考核方案

《大学英语1》总体考核方案任课教师：任课班级:18级公外学生考核方式：考试课（过程考核和终结考核相结合）考核内容：听说读写译考核占比例：过程考核60%、终结考核40%考核时间：过程考核时间：大约每5周进行一次过程考核具体时间如下终结考核时间：2018年1月2日-4日科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。

课程考核体现主体的多元化、形式的多样化，体现学生在评价中的主体地位；体现课程在评价上的特殊性；本课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重过程性评价对学生发展的作用。

考核方案设计做到公正、公平和科学。

根据大学英语1课程标准，按以下要求进行：为了全面综合评价学生能力，注重学生平时学习的积极性主动性，以及实践中语言交际能力，本学期大学英语1考核采用过程性考核方式（占总成绩的60%）与终结性考核方式（占总成绩的40%）相结合的方式总体评价学生成绩。

其中以形成性考核为主。

过程考核占总分的60%，其中包括平时表现（课堂表现、出勤何课后作业等），和增加二次考核。

期末终结考核占总成绩的40%。

过程考核每五周进行一次过程考核，形式是笔试，目的是训练学生语言运用能力。

从十套A、B级模拟试卷中随机抽取一套进行统一笔试考试，目的培养学生综合运用语言能力。

期末对全校公外学生进行统一出题统一时间考试统一批卷。

一、总体考核方案二、课程考核标准1.态度纪律考核标准表2-1.态度纪律考核标准2. 课内任务考核标准3. 课外拓展练习考核标准4.期末考试考核标准表2-4 期末考试考核标准三、知识点或技能点专业能力和知识目标总体目标1. 课程目标以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高听、说、写的能力，特别是工作过程中的英语交际能力。

2. 专业能力目标1)听力能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单，发音清楚，语速较慢的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

2019-2020学年第一学期大学英语1上课及考试要求

2019-2020学年第一学期大学英语1上课及考试要求17、19级的老师们好：以下是19级大学英语1本学期的教学计划，供大家上课参考。

一、17、19级的课程类别共3种：1、19级普教班，19级体育艺术班，17级专升本。

2、19级普教班和17级专升本使用一样的教材，使用一样的教学日历、教学计划和考试内容。

3、19级体育艺术班使用另外难度较低的教材，制定另外的教学日历、教学计划和考试内容，请相应的任课老师，自行作出调整。

以下教学计划以19级普教班和17级专升本学生为对象。

二、本学期总体课堂教学内容：1、新编大学英语（第三版）综合教程第1册1-5单元2、新视野大学英语（第三版）视听说教程1 （智慧版）1-5单元3、新潮大学英语口语教程（上）1-5单元三、教学时间安排：1、整个学期共12周，每周上两节综合英语课、两节视听说课（即口语+听力课）。

其中的视听说课，老师们可以自由安排口语内容和听力内容。

口语方面，可以使用口语教材，也可以以视听说教材上的口语讨论材料为口语课的素材，也可以两者兼用，也可以使用课本以外的合适的素材。

2、由于上课时间为5-16周，17周考试，没有复习周时间，故提醒学生在平时注意积累，第14-16周做好期末考试复习准备。

3、口语考试时间定在第14-16周，在上课期间进行。

四、关于口语课的考试模式及成绩计算方式：1、19级大学英语1的期末考试，把口语放到笔试试卷里面，占15%的比例。

2、口语考试时间：口语考试仍然釆取十套题随机抽卷的随堂考形式，定于第14-16周的视听说或综合课期间进行。

3、口语考试话题：口语题共十套，十个话题如下：1) 新编大学英语（第三版）综合教程第1册1-5单元: Personal Relationships, Memory2)新视野大学英语（第三版）视听说教程1（智慧版）1-5单元：Life Moments, Transportation3）新潮大学英语口语教程（上）1-5 单元（3个）: English Learning, Hobbies, Internet 4）课外话题（3 个）：College life, Free time, Shopping五、期末笔试考试题型、分值分配：1、听力20%：材料来自于课外。