品德教案《健康生活每一天》
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，这一课旨在让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响，并学会一些保持健康的基本方法。
教材内容通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的实例，使学生能够在掌握知识的同时，提高自我管理和自我保健的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始从自我为中心的思维方式转向关注他人的生活方式。
在这个阶段，学生对健康问题充满好奇，也愿意去学习一些保持健康的方法。
但是，他们对健康的认识还比较片面，需要通过实例和活动来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响。
2.培养学生保持健康的生活习惯，提高自我管理和自我保健的能力。
3.引导学生关爱他人，关注他人的健康，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的重要性，学会保持健康的基本方法。
2.难点：培养学生自我管理和自我保健的能力，引导学生关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解健康生活的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人，关注他人健康的意识。
3.实践操作法：通过实践活动，让学生学会保持健康的基本方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的讲解和讨论。
2.准备一些健康生活的宣传资料，用于学生课后学习和参考。
3.准备一些实践活动所需的器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解健康生活的相关知识，让学生了解自己的行为对健康的影响。
3.操练（10分钟）：学生分组进行实践活动，学会保持健康的基本方法。
4.巩固（5分钟）：学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会。
5.拓展（5分钟）：引导学生关注他人的健康，培养关爱他人的意识。
北师大版思品与社会三上《健康生活每一天》WORD版教案1
北师大版思品与社会三上《健康生活每一天》WORD版教案1活动目标：1、了解不良的生活适应对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活适应，为自己和他人改正不良适应。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
活动重难点：探讨学习良好的生活适应和培养健康积极的心态活动预备：任务卡、多媒体课件活动过程：一、谈话导入师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到专门快乐，你情愿把自己最快乐的情况说给大伙儿听吗？（生发言，谈快乐的事）师：同学们，分享了这么多快乐的事，大伙儿确信专门快乐，快乐就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）二、谈生活适应和心态师：健康生活专门重要，一个人的生活适应直截了当阻碍着生活的质量。
我们每个人都有不同的生活适应，比如：早睡早起，爱读书看报，谁来和大伙儿交流一下自己的生活适应？生1：我喜爱早晨跑步，不暴饮暴食，生2：我比较讲究卫生，喜爱看书，生3：我喜爱吃零食，平常爱挑食，师：大伙儿的生活适应真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！（播放幻灯片，两个事例）（生读事例，师巡视指导）师：挑食看似专门平常，但是它却阻碍我们的健康成长。
往往生活中一些不经意的小适应，专门有可能埋藏着庞大的健康隐患，大伙儿请看（出示“健康黑榜”）师：原先不良的适应对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是如何样的呢？各小组要带着问题动身喽。
师发任务卡（有运动适应、心理健康、饮食适应、卫生适应）运动适应心理健康饮食适应卫生适应（生交流后，小组长发言汇报。
在汇报“心理健康”时，出示“靠自己”师：老师那个地点有一段对话，大伙儿读一读，说说你的发觉。
）（生：蜗牛妈妈乐观积极，坚强，独立；而小蜗牛却胆小，想依靠别人）师：是啊！心态决定成败，要想拥有健康的生活，我们不仅要有良好的生活适应，还要保持积极健康的心态。
五年级下品德与社会教案健康生活每一天
五年级下品德与社会教案健康生活每一天《健康生活每一天》教案健康加油站传授目标明白健康的重要意义，初步培育积极锻炼身体、均衡营养等优良的习惯。
传授重点明白健康的重要意义，积极锻炼身体，培育积极锻炼身体、均衡营养等优良的习惯。
传授难点理解健康包括身体健康和物质健康，两者是互为补充的干系。
传授准备多媒体传授光盘搜集名人锻炼身体的故事。
传授历程一、快乐链接。
播放歌曲《健康歌》，让学生运动带来的轻松、愉快、充满活力的感觉。
让学生连合自身实际说说对“健康”一词的理解。
二、合作交流。
1、你喜欢什么样的体育活动？你是怎样坚定的？2、选择自己喜欢的、适合自己的运动项目。
3、邀请家人、朋友一起锻炼。
4、要是自己能坚定锻炼，给自己一点奖励。
5、定期总结，写出体育锻炼给自己的帮助等等。
7、说说自己身边不讲卫生、不合理的习惯。
剧烈运动完后，直接到水龙头边接水喝；不吃青菜，看到蔬菜，不动筷子；用别人用过的餐具；看电视常常一看便是泰半天；锻炼身体坚定不了等等。
三、积极锻炼身体。
1、向学生说明举行体育锻炼的必要性。
生命在于运动，优良的体魄可以议决体育锻炼来获得。
为了促进身体的正常发育，保证充足的学习履历，我们每天必须举行适当的体育锻炼。
2、向学生说明举行体育锻炼可以选择自己喜欢的、适合自己的运动项目。
3、让学生以小组为单位讨论，怎样坚定举行体育锻炼。
4、小组推选代表怎样坚定举行体育锻炼。
5、向学生先容名人毛泽东举行体育锻炼的故事。
体育锻炼是毛泽东喜欢的休闲方法。
在众多的体育项目中，他最喜欢游泳。
每次外出巡视，他总是抽空到江河或水库劈波斩浪一番，北戴河、长江、珠江、钱塘江、湘江、以及韶山水库、庐山水库都留住了他搏击风波的身姿。
毛泽东1965年在三次畅游长江后，兴奋得写下了《水调歌头、信步》“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。
6、让学生看讲义齐白石爷爷的故事。
阅读教科书P21中的故事，寻找齐白石健康的秘诀。
7、让学生说议决这两个故事自己明白了什么。
一年级下册品德健康生活每一天教案
《健康生活每一天》单元分析单元目标情感与态度：积极参与自我保健活动，快乐、健康、安全地生活。
行为与习惯：养成良好的个人卫生习惯，体验健康生活每一天。
知识与技能：初步了解牙齿和眼睛的保健常识，学会自我保健的基本方法；了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己；知道基本的紧急求助和自救方法。
过程与方法：通过观察和学习，了解基本的牙齿、眼睛保健常识，在模拟、讨论活动中体验健康生活，从而产生保护自己的意识和热爱生活的情感。
单元设计构想让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
毫无疑问，孩子在成长过程中会自然地学会一些基本的生活常识与技能。
但自然的、自发的教育常常显得过于零散和随机，以至于孩子之间相关能力的发展存在巨大差异，在儿童的自我保护意识与能力方面这种差异更大。
因此，有必要对他们进行有目的、有计划的指导与训练。
为此，教材特别设计此单元，旨在通过有关的学习，使儿童初步具有基本的自我保健意识与能力，从而尽可能地帮助他们能够健康生活每一天。
主题活动指引本单元共四个主题。
主题一“我换牙了”，主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯。
1．“数数我有几颗牙”。
体会牙不仅与美观、说话有关，与健康也有关系。
了解牙齿的有关知识。
2．刷牙歌。
理解歌中的含义，帮助学生掌握正确的刷牙方法，自查刷牙的方法。
3．小品演示“兰兰的蛀牙”。
以拟人化的表演说明龋齿的成因，结合学生自己的切身经历、感受，帮助学生掌握预防龋齿的方法，认识有了牙病及时治疗的必要性。
主题二“我有一双明亮的眼睛”，通过儿童自身的体验活动以及对周围人的调查，体会眼睛在人们生活中的重要作用，从而树立保护眼睛的意识，掌握保护眼睛的正确方法。
1．体验活动。
体验眼睛的重要以及戴眼镜给生活带来的不便，让学生明白眼睛视力变化的原因，懂得用眼卫生的重要。
2．“眼睛”的自述。
通过情节的渲染，使学生在了解眼睛的痛苦中增强保护眼睛的自觉性。
四年级下册品德教案健康生活每一天
《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、让同学们认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，能够保证我们的身体健康。
3、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
教学过程：[教学设计]一、故事导入从前有个年轻人，当他到了一个渡口，已经拥有了“健康”、“才学”、“机敏”、“荣誉”、“金钱”五个包袱，艄公说他带的包袱太多太重了，如果他想上船的话，只允许他带一个包袱。
年轻人思考起来……如果是你，你会留下那个包袱？有句话说得好：健康是1，金钱、才学、机敏、荣誉等等一切都是1后面的0；前面有1，后面的0越多越富有；如果没有1，再多的0又有什么意义呢？这节课就让我们一起走进《健康生活每一天》。
二、活动一：xx在行动1.健康的身体非常重要。
可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。
课前，同学们搜集了资料。
“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来展示一下带来的资料。
2.小组内交流：文字、图片资料。
3.班内交流：各组代表分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。
4.xx互动交流。
5.人们的生活习惯真是各种各样。
这儿有两位小朋友，大家来看看他们的生活习惯是怎样的？（播放幻灯片，两个事例）看完之后，你有什么感受？6.生生交流。
7.生活中一些不经意的小习惯，往往埋藏着巨大的健康隐患，大家请看（出示“健康黑榜”）8.小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。
并展示《小资料》（世界卫生组织研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。
在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。
）三、活动二：健康习惯我发现1.不良习惯危害大，良好习惯保健康。
哪些习惯是好的呢？2.小组讨论活动。
健康生活每一天教案.doc
五年级下册思品教案第一单元爱美丽的生命第三课健康生活每一天教案第一课时“1”和“0”的启示教案活动目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、懂得健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
活动过程：一、课前热身1、分组，宣布整堂课的奖励机制2、跳健康操二、有趣的数字排列让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。
教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。
拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
三、总结排列启示的结论：1、总结健康的重要性2、小组赛活动：我是健康小卫士播报员（各组派一名代表播报课前预习搜集关于健康的小知识）四、拒绝不良生活方式1、课件出示不良生活方式的代表：“电视迷”和“游戏迷”，揭示其危害。
如：学生每天看电视的时间不宜超过两小时，看电视时间过长不仅对眼睛有坏处，新西兰一项研究表明，而儿童时多看电视，26岁以后，其体重、胆固醇会比年轻时看电视少者高，心血管也容易产生疾病。
2、小组合作交流：找找看，你还知道哪些不良生活习惯和生活方式，你知道这些不良生活习惯和生活方式有什么危害吗?（小组交流完成学案上表格）3、小组开火车汇报交流结果，要求不重复不停顿才可计分。
师总结鼻梁生活习惯，接下来重点介绍烟酒的危害。
4、指名学生表演“烟和酒的对话”，让学生明白吸烟喝酒的巨大危害。
如：吸烟对人的呼吸系统有害，会引起人咳嗽，呼吸道感染等症，长时间抽烟还有可能会引起癌变。
喝酒对人的肝脾等消化系统有害，会引起肝脾肿大，各种消化道炎症，经常喝酒者还会引发其它更严重的病。
5、课件出示世界卫生组织关于人的身体健康的报告，和网页上对学生不良生活方式影响健康的报道。
从数字中使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。
6、走进诊断室，身体健康的同时要注意心理健康7、小小讨论会：有时候，我们明明知道自己的某些生活方式和习惯有害健康，却没有勇气和毅力改变。
健康生活每一天-教案
健康生活每一天-教案教学目标：1、了解健康生活的概念，研究良好的生活方式和培养优良的道德品质，帮助自己和他人改正不良惯。
2、回顾社会对少年儿童健康问题的关注和具体保护措施，让学生懂得感恩并努力回报社会。
3、了解科技的发展对人类健康的重要影响，养成热爱科学的态度。
关注传染病，并了解预防传染病的基本措施。
4、培养学生整理信息的能力及小组间分工、合作能力。
教学重难点：重点：研究良好的生活方式和培养优良的道德品质；了解社会和科技对我们健康生活的维护。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法；研究并了解常见医疗科学技术和一般的健康知识、常见的病症等，并能学以致用。
师生准备：教师：任务卡、多媒体课件；收集与健康生活有关的信息及有关医疗科学技术的相关图片及资料。
学生：复前两课的内容；预新知，并填写《健康生活小档案》。
教学过程：一、导入1、播放歌曲《健康歌》，学生跟唱，引入课题。
2、讨论歌曲中哪些内容是健康的。
3、进行健康生活小考察，奖励回答准确的学生。
二、探究1、观察两幅图片，讨论健康生活方式和不健康生活方式的危害。
2、学生回答什么样的生活才是健康生活，教师与学生一起讨论分析。
3、收集健康生活的信息，培养学生整理信息的能力。
三、应用1、分析明明的周末作息，发现问题并提出改进建议。
2、规划自己的健康生活，培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
3、研究常见医疗科学技术和一般的健康知识、常见的病症等，并能学以致用。
4、培养小组间分工、合作能力。
时候的希腊人文明程度非常高，他们的哲学、艺术、体育等方面都有很高的成就。
3）时光机又一次带领我们来到了200年后的未来世界，那时候的科技已经非常发达，人们的生活方式也发生了很大的变化。
2、师：同学们，时光之旅让我们深刻地认识到时间的宝贵和生命的短暂，我们应该珍惜每一天，努力追求自己的梦想，让自己的生命更加有意义。
3、师：同学们，时光之旅让我们看到了人类的进步和发展，也让我们思考人类的未来。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿5
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿5一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四年级下册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，以及如何做到健康生活。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，使学生认识到健康生活对个人成长的重要影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的认知。
但部分学生在日常生活中，由于不良的生活习惯，导致身体健康受到影响。
因此，本节课需要引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的概念，掌握健康生活的基本原则和方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生养成良好的生活习惯。
3.情感态度与价值观：让学生认识到健康生活的重要性，树立正确的健康观念。
四. 说教学重难点1.重点：健康生活的基本原则和方法。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到日常生活中，养成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中不健康的现象，引发学生对健康生活的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解健康生活的概念和基本原则。
3.案例分析：分析典型案例，让学生认识到健康生活的重要性。
4.合作探究：分组讨论如何养成良好的生活习惯，分享各自的感悟。
5.实践体验：让学生制定个人健康生活计划，并进行为期一周的实践体验。
6.总结提升：引导学生总结课堂所学，明确健康生活的重要性。
7.布置作业：让学生课后继续践行健康生活，并将感悟写在日记中。
七. 说板书设计板书设计如下：健康生活每一天1.概念：健康生活是一种积极、向上的生活态度。
2.原则：均衡饮食、适度运动、充足睡眠、良好心态等。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》(第一课时)教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第一课时）教学设计一. 教材分析本课主题是“健康生活每一天”，主要让学生了解健康生活的相关知识，培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
通过本节课的学习，让学生认识到健康的重要性，从而在日常生活中自觉做到健康生活。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的认知，但缺乏系统性和科学性。
学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，教师应抓住这一特点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握健康生活的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的基本要求，知道如何做到健康生活。
2.培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
3.引导学生关注自己的身体健康，培养学生的自我保健意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握健康生活的基本要求，知道如何做到健康生活。
2.难点：培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生体验健康生活的重要性。
2.互动教学法：教师与学生互动，学生之间互动，共同探讨健康生活的方式。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解健康生活的意义。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与健康生活相关的道具，如水果、蔬菜等。
3.案例材料：收集一些健康生活的典型案例，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得什么样的生活是健康的呢？让学生发表自己的看法，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示健康生活的相关图片和视频，让学生直观地了解健康生活的方式。
同时，教师结合图片和视频，向学生讲解健康生活的基本要求。
3.操练（10分钟）教师学生进行健康生活的小游戏，如“水果接力”、“蔬菜蹲”等，让学生在游戏中体验健康生活的重要性。
三年级思品与社会上册健康生活每一天教案3北师大版
3.食品安全：注意食品卫生，预防食物中毒，购买合格食品。
三、适量运动
1.运动种类：有氧运动、力量运动、柔韧性运动等。
2.运动时间：每天至少进行60分钟的中等强度运动。
3.运动强度：运动时心率应在最大心率的60%-80%之间。
四、良好作息
1.睡眠时间：小学生每天保证9-11小时的睡眠。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生活实践类课程具有较高的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和小组活动等多样化的教学方式学习新知识。学生在观察、表达和合作方面表现出较强的能力，但独立思考和解决问题的能力仍有待提高。此外，学生的学习风格各异，有的善于从实践中学习，有的则更倾向于从书本中获取知识。
周六：上午进行60分钟骑自行车。
周日：下午进行60分钟游泳。
例题3：小刚每天晚上9点上床睡觉，但早上6点起床，请根据良好作息的原则，为小刚设计一周的作息时间表。
解答：周一至周五：晚上9点上床睡觉，早上6点起床。
周六：晚上9点上床睡觉，早上8点起床。
周日：晚上9点上床睡觉，早上8点起床。
例题4：小华最近感到压力很大，请根据心理平衡的原则，为小华设计一周的心理调适计划。
周日：进行一次社会健康活动，如参加社区健康讲座、志愿者活动等。
2.三餐规律
3.食品安全
三、适量运动
1.运动种类
2.运动时间
3.运动强度
四、良好作息
1.睡眠时间
2.睡眠质量
3.休息与放松
五、心理平衡
1.情绪管理
2.压力应对
3.人际交往
六、健康生活习惯的培养
1.自我监控
2.家庭支持
3.社会环境
教科版小学品德与社会五年级下册《健康生活每一天》教学设计
《健康生活每一天》教学设计教学目标１．让学生懂得什么样的生活是健康的生活，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
２．认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
３．学会搜集整理和分析运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
４．初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
重点难点认识到健康对人意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
教学难点能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
教学准备１．学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写＂健康生活方式记录表＂；２．教师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。
教学过程一、创设情境，激发兴趣，导入新课上两节课我们已经学习了健康生活的一些知识，这节课，我和同学们一块来做一个题：这是多少（展示１００００），如果没有了１还剩多少，这里面哪个数字最重要？在我们人的一生中以下五个方面哪一个应该做在１的位置？（智慧、健康、友谊、知识、财富）看来同学们都认识到了健康的重要性。
二、自主合作探究新知（一）、健康方式我拥有１．课前老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？下面请同学们拿出来，在小组内交流。
２．学生汇报交流。
教师小结：同学们都有了这么多的好的生活方式，有饮食方面的，运动方面的，。
老师感到真是高兴，这些都是有利于我们成长的生活方式。
（二）、健康生活我知道老师也整理了一些生活方式，请同学们看一下，他们做的好不好？（幻灯片）１．电视迷；２．沉迷网络；３．早睡早起４．暴饮暴食；５．挑食；６．踢球；通过以上的例子，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动等有利于健康，但在我们的生活中，仅仅是身体健康还是不够的，我们一起来看看小红的做法好不好？诊断：小红健康吗？（幻灯片）（小组讨论）７．小组汇报：８．请你帮帮她，应该怎么做。
北师大版三年级上册品德与社会教学设计《健康生活每一天》教案
北师大版三年级上册品德与社会教学设计《健康生活每一天》教案《健康生活每一天》教案教学目标1、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
2、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果。
3、树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
教学重难点1、知道要对爸爸、妈妈有礼貌。
知道日常生活中的一些文明举止。
2、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。
3、知道简单的自救、自护的方法。
教学过程一、家里的文明礼貌。
1、导入。
（1）板书课题。
（2）提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？（3）让学生阅读教材，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好。
（板书：起居方面行动坐卧文明进餐）2、个人作业。
完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。
教师巡视并做适当指导。
3、分组讨论。
每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。
4、全班交流。
每个小组按照黑板上所列的三项内容发言。
教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。
5、教师总结。
老师：文明礼貌对于我们很重要，大家都要做一个讲文明，懂礼貌的好学生，这不仅仅是文明的表现，也是一个小学生的基本要求。
二、居家生活讲节约。
1、导入。
（1）引入课题并板书课题。
（2）请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？请学生发表意见。
2、探究活动。
（1）请几位学生根据连环画的内容表演小品。
然后小组讨论进行探究。
让学生知道盲目攀比的坏处。
（2）请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？（3）教师小结选择生活用品的原则，并阅读教材第17页。
“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。
节约，也是珍惜资源和爱护环境的表现。
”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。
3、小组活动。
健康生活每一天【教学设计】小学 品德与社会.doc
健康生活每一天教学目标：依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定本课时教学目标：1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、养成积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习惯。
3、懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
教学重难点：1、教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。
2、教学难点：初步认识自我，养成积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习惯。
教学方式：采取搜集资料，辩论交流，探究体验等活动方式。
课件和学生简短认识交流。
引入新课活动过程：一、召开讨论会让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
讨论这五者谁放在“ 1”的数位上更合适。
教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。
拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
今天我们就来学习《健康生活每一天》师板书二、看图片辩对错三、合作探究1、下面是10 岁的小刚周末的生活作息表格，针对小刚在饮食、作息、卫生、学习、娱乐等方面，你认为他的这些行为是健康的还是不健康的行为？以小组为单位交流讨论。
（课件出示）小组讨论：你认为他的这些行为是健康的还是不健康的行为？2、小组交流，然后找同学全班交流。
3、那你告诉小刚应该怎么做？四、拓展新知课前老师让同学们调查（课前调查）：你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？交流一下你的调查结果。
小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动，积极参加各种文体活动等都有利于健康。
既然我们都知道了在“财富、智慧、健康、友谊、知识，”中，健康是排在第一位的，那么心动不如行动，我请大家和我一起活动一下，一首《健康歌》送给你们，现在全体起立，大家可以随着音乐的节拍一起舞动。
五、生成新知，质疑解疑健康的生活是不是仅仅身体健康就行了呢？1、你来当医生：诊断小明健康吗？（课件出示）小明身体无病，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。
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健康生活每一天
课前准备: 多媒体课件布置学生调查访问和上网搜集资料
教学过程：
课件和学生简短认识交流。
一、引入新课
初次见面，老师给大家带来了一份礼物，一首欢快的歌曲（播放《健康歌》）1．让我们跟着欢快的音乐动起来。
2．孩子们，听得开心吗？
学生就刚才的听歌和运动谈感受，体验音乐带来的轻松、愉快、充满活力的感觉。
师小结：音乐、运动加上好的心情都能给我们带来愉悦的感觉，这有利于身体健康，今天我们就来学习《健康生活每一天》。
去板书
二、听故事，谈感受。
我们一起来听齐白石爷爷的故事。
看看在齐白石爷爷身上有哪些值得我们学习的健康的生活方式呢？
师介绍：著名国画大师齐白石爷爷不仅画的画中外闻名，而且老先生对养生之道也很有研究。
今天我们就来听听他的养生之道：
1、戒饮酒白石老人认为饮酒有害健康，除有时饮少量葡萄酒外，平时从不饮酒。
2、戒空度“人生不学，苦混一天。
”白石老人每天绘画不止，不让时光虚度。
他逝世前一年仍作画600余幅。
3、戒懒惰白石老人坚持自己料理生活，如补衣、洗碗、扫地等活，都亲自去做。
4、戒吸烟白石老人不吸烟，家中亦不备烟。
5、戒空思白石老人认为空思空想无益健康，还会让生活杂乱无章，所以他从不做白日梦。
6、戒悲愤白石老人泰然处世，始终保持平静乐观的人生态度，既不大喜过望，也不大悲大泣。
所以，齐白石爷爷健康长寿，活到93岁。
提问：在齐白石爷爷身上有哪些值得我们学习的健康的生活方式呢？
生：……
三、合作探究
1、下面是10岁的小刚周末的生活作息表格，针对小刚在饮食、作息、卫生、学习、娱乐等方面，你认为他的这些行为是健康的还是不健康的行为？以小组为单位交流讨论。
（课件出示）
小组讨论：你认为他的这些行为是健康的还是不健康的行为？
2、小组交流，然后找同学全班交流。
3、那你告诉小刚应该怎么做？
四、拓展新知
课前老师让同学们调查（课前调查）：你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？
交流一下你的调查结果。
小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动，积极参加各种文体活动等都有利于健康。
五、生成新知，质疑解疑
健康的生活是不是仅仅身体健康就行了呢？
1、你来当医生：诊断小明健康吗？（课件出示）
小明身体无病，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。
若同位超过了他，他就好几天不理睬对方。
看到同班同学在一起说悄悄话，他就怀疑人家在说她的坏话，这样的孩子你觉得他健康吗？
你应该怎么劝他呢？
师：所以健康的生活不仅指身体健康，还指心理健康。
（去板书）
2、考考你是否心理健康：遇到下面情况你会怎么做呢？（出示课件）
A、在街上看到小朋友摔倒了。
（）
B、你被同学误会了。
（）
C、同学不小心踩脏了你新买的白球鞋。
（）
D、在家和父母闹了矛盾。
（）
小结：看来咱们班的同学不仅心理健康，还有许多优秀的品质。
3、小组交流：找找自己身上或其他同学身上的优秀品质。
写在老师发给你的心形卡片上。
然后全班集体交流，好的词语贴到黑板上。
师总结：勇敢乐观开朗坚强热情大方进取自信勤奋认真果断独立乐于助人不怕困难热爱生活渴望成功乐于交往这些优良的品质有助于心理健康。
六、梳理内容，回归课本
1、通过本课的学习你有什么收获呢？
2、填写课本40页：健康的生活应该是这样的：
通过这节课的学习，独立完成40也最上面的题目：每人最少写5条。
全班找两名同学交流。
教师再小结：通过这节课的学习我们知道了怎样才算健康生活。
健康虽然不是一切，但没有了健康就没有了一切。
希望健康能伴随我们的成长。
同时也祝愿在坐的所有的人都能健康生活每一天。
七、课外延伸：（出示课件）
课下，认真填写40页的表格，合理的设计好自己的健康生活小档案，请家长和同伴监督，养成良好的生活习惯。
（播放《健康歌》）下课，走出教室。